Arno Staudacher, Direktor am Schigymnasium ... - Wissen ist MANZ

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IntervIew
„ Defizite werden größer“
Interview. Arno Staudacher, Direktor am Schigymnasium/Handelsschule Stams über Körperkult, Förderung im Kindergartenalter und Sport als
Grundbedürfnis
Interview: Mag. Erika Hofbauer, Chefredakteurin wissenplus
wissenplus: Die (schlechte) körperliche Verfassung der Schüler/innen in
Österreich ist immer wieder Diskussionsthema in der Öffentlichkeit. Was
stimmt an dieser „öffentlichen Sicht“?
Staudacher: Ich denke, die öffentliche Sichtweise ist in diesem Zusammenhang
ausnahmsweise richtig. Allerdings mit der Erweiterung,
dass nicht nur Österreich davon betroffen ist. Vielmehr handelt
es sich um ein Grundproblem der westlichen Industriestaaten:
Das Leben in einer Gesellschaft mit absolutem Bewegungsmangel
– speziell bei den Kindern und Jugendlichen. Aus Objektivitätsgründen
müssen jedoch Unterschiede wie Stadt – Land oder
Ost – West in der Beurteilung mitberücksichtigt werden.
Was hat sich – sagen wir – in den vergangenen 10, 20 Jahren hinsichtlich
des Gesundheitszustandes bei Österreichs Schülern/Schülerinnen Ihrer
Meinung nach verändert? Was wird in den nächsten 10 Jahren zu erwarten
sein?
Staudacher: Ich verfüge dazu über keine statistischen Zahlen, aber
ich orte große Probleme in den Bereichen des aktiven und passiven
Bewegungsapparats, schwache kardio-pulmonale Leistungsfähigkeit,
Adipositas und psychische Probleme bis hin zu Verhaltensauffälligkeiten.
Die Gründe sind immer wieder dieselben: falsche
8 wissenplus 3–11/12
Foto © privat
Der 52-jährige Tiroler studierte Sport und Geografie an der Universität Innsbruck
und absolvierte in dieser Zeit auch die staatlichen Ausbildungen zum
Schilehrer und -trainer. In seiner Jugend war Staudacher selbst Leistungssportler
in den Disziplinen Schi Alpin und Fußball. Von 1987 bis 1996 war er
als Nachwuchstrainer der Alpin-Herren beim ÖSV verantwortlich, von 1996 bis
2010 verantwortlicher Nachwuchsreferent Alpin für Damen und Herren beim
ÖSV. Seit 1996 fungiert Staudacher auch als Mitglied beim Kinder- und Jugendkomitee
im Internationalen Skiverband (FIS). Seit 1987 ist er am Schigymnasium
Stams zunächst als Trainer und Lehrer, später auch als Spartenleiter Alpin und
sportlicher Leiter tätig. Seit 2005 führt er als Direktor das Schigymnasium Stams.
bzw. übermäßige Ernährung in Kombination mit Bewegungsmangel,
übermäßiger Fernseh- und Computerkonsum und die soziale
Vereinsamung. Das Positive an dieser Situation ist, dass von vielen
Seiten – der Schule, den Medien, der Politik – wesentlich mehr
Aufklärung betrieben wird. Man versucht, punktuell zu fördern
und zu unterstützen, um eine bewusstere und bessere Einstellung
zu Gesundheit und zum eigenen Körper zu bekommen – nicht im
Sinne des „Körperkults“ nach Barbie und Fitnessstudio!
Was in 10 Jahren sein wird, vermag ich nicht vorherzusagen.
Sollte sich aber der derzeitige Trend fortsetzen, wird nicht nur
unser Gesundheitssystem kollabieren, sondern die gesamte Wirtschaft
durch zahlreiche Arbeitsausfälle (hauptsächlich bedingt
durch chronisch Erkrankte) vor nahezu unlösbare Probleme gestellt
werden.
Welche konkreten Beobachtungen können Sport(pflicht)Schulen bzw. Sie
an Ihrer Schule diesbezüglich machen?
Staudacher: An unserer Schule steht Leistungssport im Fokus, daher
geht es um präventives Training im Sinne von Verletzungsprophylaxe
und Vermeidung von Spätschäden. Da die allgemeinen
motorischen Grundeigenschaften (Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit,
Beweglichkeit) nicht mehr automatisch durch die tägliche
Schule kann nur den Anstoß geben, dass Freude zur
Bewegung entwickelt werden kann.
Bewegung in Arbeit und Spiel gefordert sind, wird in unserem
Bereich gezielt, damit aber auch spezialisiert, auf Vereinsebene
oder durch Eltern gefördert. Dies hat oft den Nachteil, dass es zu
ein seitigen Belastungen kommen kann, im Sinne einer Frühspezialisierung,
und somit gezielt mit orthopädisch-therapeutischen
Mitteln gegengesteuert werden muss.
Sportunterricht wird bzw. wurde in der Vergangenheit praktisch laufend
gekürzt. Zugleich beklagt man den Bewegungsmangel und die gesundheitliche
Beeinträchtigungen bei den Jungen. Wie sollte es gehen?
Staudacher: Die motorische Entwicklung des Kindes ist maßgebend
für die Entwicklung der kognitiven und geistigen Leistungsfähigkeit
des Menschen verantwortlich. Daher muss bereits im

Kindergarten mit gezielten Maßnahmen gefördert werden – speziell
im Bereich der koordinativen Fähigkeiten. Volksschule und
Sekundarstufe 1 sind elementar wichtige Abschnitte, in denen der
Umfang des Sportunterrichts dringend angehoben werden muss
– ein regelmäßiges Kraft- und Ausdauerprogramm wirkt sich positiv
auf Knochen- und Organwachstum aus.
Neben der institutionellen Verantwortung (Kinderhorte und
Schulen), gibt es aber auch die vorrangige Verantwortung der Eltern.
Schule kann nur den Anstoß geben, dass Freude an der Bewegung
entwickelt werden kann. Gezielte Kooperationen mit Vereinen
sind in diesem Zusammenhang sehr wichtig.
Haben Sie Schwierigkeiten, geeignete Schüler/innen für Ihre Schule zu bekommen?
Staudacher: Grundsätzlich nicht, da wir klar definierte Zielsetzungen
haben. Es ist bei unseren Eignungsprüfungen aber klar
ersichtlich, dass die mitgebrachten Defizite im motorischen sowie
im intellektuellen Bereich größer werden. Das heißt, die Breite der
Qualität ist eindeutig abnehmend.
Welchen Beitrag sollten Lehrer/innen, Eltern, Politik, Gesetzgeber, Schüler/in
nen – eben alle „Beteiligten“ – leisten, damit gesundheitliche Schäden
hintangehalten werden können?
Staudacher: Zunächst muss einmal klar gestellt werden, dass nicht
jegliche Verantwortung, speziell wenn bei den jungen Menschen
Probleme auftreten, bei der Schule gesucht wird bzw. der Schule
zugeordnet wird. Darüber hinaus können Lehrer/innen vorhandene
Talente und/oder Bedürfnisse im Bewegungsbereich zunächst
erkennen und dann möglichst gezielt fördern – Vereinskooperationen
sehe ich hier als wichtigen Schritt. Eltern müssen sicher
Was nützen alle Appelle und Forderungen in
Richtung mehr Bewegung und Sport bereits ab
dem Kindergartenalter, wenn die notwendige
Infrastruktur nicht vorhanden ist?
die Grundlagen schaffen, damit Sport und Bewegung, als gesundheitsfördernde
Maßnahmen, bei den Kindern klar zugeordnet und
im Grundbedürfnis verankert sind. Dies beginnt bekanntlich bereits
im frühesten Kindesalter.
Damit Sport, zeitlich und monetär, auch in Zukunft leistbar ist,
wird die Politik ihren Beitrag leisten müssen. Ich denke dabei, gerade
bei uns in Österreich, an die Traditionssportart Alpiner Schilauf.
Wichtig wäre es zudem, gesetzliche Grundlagen zu schaffen,
damit Präventionsmaßnahmen bei Kindern und Jugendlichen
(eventuell auch im Erwachsenenalter) in Sozialversicherungsleistungen
integriert werden. Dies würde auf lange Sicht die medizinischen
Reparaturleistungen drastisch reduzieren.
Hindert die aktuelle Schulstruktur den „natürlichen“ Bewegungsdrang
der Kinder?
Staudacher: In der ganzen Diskussion über die sogenannte Bildungsreform
(Pisa & Co. lassen grüßen) vermisse ich eindeutig
die Berücksichtigung des Faktums: mens sana in corpore sano! Es
wird für meinen Geschmack zu viel über akademische Inhalte,
auch wenn dies unabdingbar notwendig ist, und zu wenig über
notwendige Voraussetzungen gesprochen, damit diese Inhalte
auch umgesetzt werden können. Was nützen alle Appelle und
Forderungen in Richtung mehr Bewegung und Sport bereits ab
dem Kindergartenalter, wenn die notwendige Infrastruktur nicht
vorhanden oder eine entsprechende Ausbildung der Verantwortlichen
nicht gegeben ist? Auch orte ich noch einiges an Potenzial
im so wichtigen motorischen Lernalter der 6- bis 12-Jährigen.
Meine Generation fand den Spaß an der Bewegung
bzw. im Sport selbst.
Mehr Lernen durch Handeln und Tun (z. B. erfahrungsbezogenes
und szenisches Lernen) und weniger durch Frontalvortrag wäre
ein wesentlicher Beitrag. Wichtig ist dabei auch, das Verhältnis
von Input- und Übungszeit. Es ist aus der Hirnforschung schon lange
bekannt, dass die Konzentrationsfähigkeit für Aufnahme von
Neuem in gewissen Alterssegmenten sehr begrenzt ist. Auch weiß
man, dass Gelerntes mit anschließender Bewegung wesentlich
nachhaltiger verarbeitet wird als mit Fernsehen oder Ruhen. Die
Schulstruktur hindert nicht, engt aber ein und sollte mehr Raum
und Zeit investieren, um den natürlichen Bewegungsdrang der
Kinder positiv in den Lernprozess miteinzubeziehen. Eine völlig
neue Gestaltung des Stundenplans wäre der erste Schritt in diese
Richtung.
Wie kann man sich den Schulalltag an Ihrer Schule vorstellen?
Staudacher: Gemäß unserem dualen Ausbildungsziel wird versucht,
Schule und Sport die gleiche Bedeutung zu verleihen und
demgemäß auch den gleichen Raum zu geben. Nach 5-6 Stunden
Unterricht folgt ein tägliches Training, das zwischen 3 und 4
Stunden umfasst. Dazwischen muss Studium und Soziales Platz
finden. Im Jahreslauf wird auf die Bedürfnisse des Sports (Training
und Wettkampf) und des Unterrichts mit entsprechenden
Schwerpunktsetzungen eingegangen. Dieses organisatorisch und
inhaltlich abgestimmte Zusammenspiel von Sport, Unterricht und
pädagogischer Betreuung soll unsere Schüler/innen zu Spitzenleistungen
im Ski- bzw. Snowboardsport befähigen und parallel
dazu zum Abschluss eines ORGs bzw. einer Handelsschule führen.
Welche (positiven) Effekte hat Sport auf die (geistige) Leistung?
Staudacher: Der positive Effekt von regelmäßiger Bewegung bzw.
Sport auf die geistige Leistungsfähigkeit ist ja bereits seit der Antike
bekannt und wird durch zahlreiche Studien eindeutig belegt.
Sport trainiert nicht nur den Körper, sondern aktiviert das Nervenwachstum
und sorgt, in gemäßigter Form praktiziert, auch für
ein starkes Immunsystem. Auch für alte und erkrankte Menschen
(z. B. Alzheimer oder Parkinson) bringt regelmäßige Bewegung
und Sport klare Verbesserungen im Bereich der Hirnleistung.
Wie haben Sie Ihren Sportunterricht in Erinnerung? Hätten Sie sich etwas
anders gewünscht?
Staudacher: Zu meiner Zeit war der Sportunterricht qualitativ und
quantitativ noch in Ordnung. Wir brachten aber auch wesentlich
mehr motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten mit. Zudem waren
die Ablenkungen wesentlich geringer und das Bewegungsfeld
weiter. Meine Generation fand den Spaß an der Bewegung bzw.
im Sport selbst. Heute muss der Spaß hervorgehoben und durch
zusätzliche Motivationsanstrengung vermittelt werden. Das Problem
dabei ist, dass sich Spaß nicht verordnen lässt. Y
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