Jugendprävention - Österreichische Gesellschaft für Schule und Recht

Hintergrundinformation
Österreichische Gesellschaft für Schule und Recht
Recht macht Schule
Im Mai 2003 haben Juristinnen und Juristen des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur, der
Landesschulräte, des Stadtschulrates für Wien und anderer mit schulrechtlichen Fragen befasster Ressorts gemeinsam
die österreichische Gesellschaft für Schule und Recht (ÖGSR) gegründet.
Die ÖGSR bezweckt als unabhängiger Verein die Förderung des Schulrechts und seiner Entwicklung. Sie versteht sich
als Bindeglied zwischen den in den Schulbehörden tätigen Juristinnen und Juristen und als Forum zum Gedanken-,
Informations- und Erfahrungsaustausch über schulrechtliche, rechtswissenschaftliche, rechtspolitische und allgemein
interessierende Rechtsfragen. Durch die Tätigkeit des Vereins sollen neue Entwicklungen im Bereich Schule und Recht
rechtswissenschaftlich fundiert begleitet werden. Dadurch soll letztlich eine Sensibilisierung für schulrechtsrelevante
Themen aller am schulischen Leben Mitwirkenden und Interessierten erreicht werden.
Zur Erreichung dieses Zieles veranstaltet die ÖGSR unter anderem jährlich ein Symposium zu einem aktuellen Thema.
Am 29.1.2004 trat die ÖGSR mit dem Symposium „Österreich-Konvent - Schulverfassung neu“ erstmals an eine breite
Öffentlichkeit. Mit dieser Veranstaltung konnte neben wichtigen Anregungen an die politische Ebene im Österreich-
Konvent auch ein breites Medienecho erzielt werden.
Weitere Symposien:
� "Wie viel Recht braucht Schule - wie viel Recht verträgt Schule?" am 27.1.2005
� „Wie viel darf Schule Kosten?“ am 26.1.2006
� „Schule und Gewalt - Aufgaben und Möglichkeiten des Rechts“ am 23. Jänner 2007
� „Privatschulen – Ergänzung oder Konkurrenz?“ am 29. Jänner 2008
Weiteren Informationen zu unseren Symposien finden Sie im Internet unter www.ogsr.at unter der Rubrik >>Presse

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Steckbriefe und Positionspapiere der Vortragenden
Recht macht Schule
Dr. Rainer FANKHAUSER,
Leiter der Abteilung für allgemeine Rechtsangelegenheiten im Bundesministerium für
Unterricht Kunst und Kultur
Dr. jur., akad. geprüfter Übersetzer; geb. 18. Juni 1954 in Salzburg, Übersetzerstudium in
Graz sowie Studium der Rechtswissenschaften in Graz und Salzburg; Gerichtspraktikum in
Salzburg; seit 1982 im BMUKK (zunächst in der Legistik, danach in der
Schulrechtsabteilung), seit 1993 Leiter der Abteilung für allgemeine Rechtsangelegenheiten,
verschiedene Publikationen zu schulrechtlichen Themen.
Referat „Rechtliche Grundlagen der Schulgesundheitspflege“
• Einleitung
• Schulgesundheitspflege im Rahmen von § 66 SchUG – hoheitlicher Bereich (mit
Darlegung der Kompetenzabgrenzung zwischen dem Gesundheitswesen und der zum
Schulwesen gehörenden Schularzttätigkeit)
• Schulgesundheitspflege im Rahmen von Schularztverträgen – privatwirtschaftlicher
Bereich
• kritisches Resümee
• Geltung der im Ärztegesetz festgelegten Dienstpflichten des Arztes für den Schularzt
anhand der ärztlichen Schweigepflicht sowie der Dokumentationsverpflichtung des
Arztes.
Österreichische Gesellschaft für Schule und Recht, 1014 Wien, Freyung 1, ogsr@gmx.at, www.ogsr.at

Mag. Boris Kuznik
Staatsanwalt an der Staatsanwaltschaft Innsbruck
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Recht macht Schule
� geboren am 22. April 1969 in Innsbruck
� Volksschule in Wattens, naturwissenschaftliches Realgymnasium am Adolf-Pichler-
Platz in Innsbruck mit Matura im Jahr 1987
� anschließend Studium der Rechtswissenschaften an der Leopold-Franzens-Universität
in Innsbruck, Sponsion zum Magister der Rechtswissenschaften im Jänner 1992
� Feber 1992 bis Jänner 1993 sowie von Dezember 1993 bis Jänner 1999
Rechtspraktikant und Richteramtsanwärter im Sprengel des Oberlandes-Gerichtes
Innsbruck; von Feber bis November 1993 Zivildienst beim Österreichischen Roten
Kreuz, Ortsstelle Wattens
� Feber 1999 bis Juli 2000 Pflegschafts- und Exekutionsrichter am Bezirksgericht
Feldkirch
� seit August 2000 Staatsanwalt, zunächst für den Sprengel der Oberstaatsanwaltschaft
Innsbruck und ab April 2002 bei der Staatsanwaltschaft Innsbruck mit Zuständigkeit
für Strafsachen nach dem Suchtmittelgesetz
� Mitglied des Suchtbeirats des Landes Tirol und Rechtsreferent des Landesverbandes
Tirol des Österreichischen Roten Kreuzes; ehrenamtlicher Notfallsanitäter
Referat „Suchtmittelgesetz und Schule“
Stellt man die Frage, wie mit dem Drogenproblem umzugehen sei, erhält man aller
Wahrscheinlichkeit nach fast ebenso viele unterschiedliche Antworten, wie man Menschen
danach fragt. Der österreichische Gesetzgeber hat sich insoweit bereits vor einiger Zeit für das
Prinzip „Helfen statt Strafen“ entschieden und ausgehend davon für den schulischen Bereich,
wo naturgemäß häufig (konkrete) Umstände, die auf den Missbrauch von Suchtgift durch
einen Schüler als möglichen Ausgangspunkt für eine spätere Abhängigkeit hindeuten,
erstmals bekannt werden, im § 13 Abs.1 des Suchtmittelgesetzes (SMG) anstelle bzw. im
Vorfeld einer Verständigung der Gesundheitsbehörde oder sogar einer Strafanzeige ein
schulinternes Krisenmanagement vorgesehen.
Danach hat der Schulleiter den betreffenden Schüler – grundsätzlich nach Verständigung der
Eltern/Erziehungsberechtigten – ohne unnötigen Zeitverlust einer schulärztlichen
Untersuchung, und zwar entgegen dem Gesetzeswortlaut (arg. „erforderlichenfalls“) wohl in
der Regel unter Beiziehung eines Schulpsychologen zuzuführen, die klären soll, ob
tatsächlich ein Suchtgiftmissbrauch im Sinne eines gelegentlichen, gesundheitsschädigenden
Österreichische Gesellschaft für Schule und Recht, 1014 Wien, Freyung 1, ogsr@gmx.at, www.ogsr.at

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Recht macht Schule
Konsums vorliegt und ob bzw. gegebenenfalls welcher gesundheitsbezogener Maßnahmen
der Schüler bedarf. Erhärtet sich dabei der Verdacht des Missbrauches nicht, hat es damit sein
Bewenden; ergibt sich jedoch, dass der Schüler Suchtgift missbraucht und bei ihm
gesundheits-bezogene Maßnahmen notwendig sind, hat der Schulleiter darauf zu dringen,
dass sich der Betroffene diesen auch unterzieht, wobei der Nachweis über Beginn und Verlauf
gesundheitsbezogener Maßnahmen eine Bringschuld des Schülers darstellt. Kommt der
Betroffene dieser Nachweispflicht nicht nach und sind deshalb (oder aus anderen Gründen)
die gesundheitsbezogenen Maßnahmen nicht sichergestellt oder verweigern der Schüler, seine
Eltern oder anderen Erziehungsberechtigten bereits die schulärztliche Untersuchung, so hat
der Leiter der Schule davon (nur) die Bezirksverwaltungsbehörde als Gesundheitsbehörde zu
verständigen. Diese hat dann die (neuerliche) Untersuchung des Schülers durch einen mit
Fragen des Suchtgiftmissbrauchs hinreichend vertrauten Arzt zu veranlassen und schließlich
für den Fall, dass der Betroffene auch diese Untersuchung oder die danach notwendig
erachteten gesundheitsbezogenen Maßnahmen verweigert, eine Strafanzeige zu erstatten.
Die Handhabung der eben dargestellten Bestimmungen wirft für den Schulleiter als
Krisenmanager, aber auch für das Lehrpersonal im Spannungsfeld zwischen dem
Wohlergehen des Schülers und der Wahrung seiner Privatsphäre in der Praxis oftmals Fragen
auf, für welche mögliche Lösungsansätze angeboten werden sollen.
Österreichische Gesellschaft für Schule und Recht, 1014 Wien, Freyung 1, ogsr@gmx.at, www.ogsr.at

Dr. Michael Landertshammer
Leiter der Abteilung für Bildungspolitik in der Wirtschaftskammer Österreich
04.02.1954 geboren in Krems
Eltern: Prof. Walter, Erna (Lehrer)
verheiratet, 4 Kinder (3 Töchter, 1 Sohn)
Volksschule Emmersdorf/Donau
Gymnasium – 8 Jahre Piaristen/Krems
1972 Matura mit Auszeichnung
seit 1967 jährliche Sprachaufenthalte in England
1972 – 1976 Studium Rechtswissenschaften UNI Wien
1976 Promotion – Dr. juris
bis 6/1977 Gerichtspraxis
Berufliche Laufbahn
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Recht macht Schule
6/1977 bis 9/1986 Mitarbeiter der Wirtschaftskammer Wien, leitende Tätigkeit in der
Interessenvertretung für 9 Fachgruppen des Gewerbe und Handwerks,
zahlreiche Seminare, Ausbildungen im Bereich Politik, Führung,
Gruppendynamik, strategische Unternehmensführung, Finanzrecht
9/1986 Bestellung zum stv. Leiter des Wirtschaftsförderungsinstituts der
Wirtschaftskammer Wien, verantwortlich für Organisation dieses
Unternehmens mit rd. 200 Mitarbeitern und weit über 1.000 Trainern in
der Erwachsenenbildung, verantwortlich für EDV, Arbeitsmarktservice,
Öffentlichkeitsarbeit, häufige Übernahme der Gesamtgeschäftsführung
aufgrund lang anhaltender Krankheit des Institutsleiters; Etablierung des
CBT-Centrums in der Erwachsenenbildung Österreichs; seit damals
intensive Befassung mit neuen Lehr- und Lernmethoden, pädagogischdidaktische
Rahmenbedingungen für Lernen mit Erwachsenen, erste
Gehversuche für eLearning;
ab 1993 Leiter des Wirtschaftsförderungsinstituts der Wirtschaftskammer Wien
Einleitung eines umfangreichen Organisations- und
Entwicklungsprozesses, Umstellung des gesamten Instituts auf
Deckungsbeitragsorientierung, Wachstum und Nachhaltigkeit;
umfassendes Qualitätssicherungssystem wurde eingeführt, das auch
Basis für eine Zertifizierung nach ISO 9001 war;
ab 1994 Vorarbeit zur Gründung einer Fachhochschule der Wirtschaft
Konzeption, Vorbereitung und Umsetzung der Fachhochschule der
Wirtschaft gemeinsam mit dem Fonds der Wiener Kaufmannschaft
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Dr. Mag. Alois LißL
Sicherheitsdirektor für das Bundesland Oberösterreich
geboren am 1. Mai 1958 in Waldzell
verheiratet, Gattin ist selbständig.
3 Kinder im Alter 25, 24 (beide Wirtschaftsstudium) und 11 Jahren,
wohnhaft in Buchkirchen
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Ausbildung
Recht macht Schule
• 1.7.1976 Abschluss der Handelsschule in Ried in Innkreis mit Auszeichnungen
• 1976 - 1977 Ableistung des Grundwehrdienstes in Ried in Innkreis
• 25.10.1978 Abschluss der Grundausbildung zum Sicherheitswachebeamten bei
der Bundespolizeidirektion Linz
• 25.6.1985 Reifeprüfung am Gymnasium für Berufstätige in Linz
• 1985-1990 Studium der Rechtswissenschaft an der Johannes Kepler Universität
• 8.5.1990 Sponsion zum Magister der Rechtswissenschaften
• 16.6.1992 Ablegung der Dienstprüfung für die Verwendungsgruppe A
• 1992 Doktoratsstudium an der Universität Linz
• 3.2.1993 Verleihung des akademischen Grades „Doktor der
Rechtswissenschaften“ an der Universität Linz
„Polizeilicher“ Werdegang
• 29.4.1977 Sicherheitswachebeamter bei der Bundespolizeidirektion Linz
zunächst im Rayonsdienst
• 1980 – 1990 Sonderverwendung beim MEK der Bundespolizeidirektion Linz
• 1.1.1991 Überstellung in den Rechtskundigen Dienst mit Dienstantritt
im Strafamt der Bundespolizeidirektion Linz
• 26.6.1992 Referent in der Kriminalpolizeilichen Abteilung
Schriftführer der Disziplinarkommission
• 1.6.1993 Dienstzuteilung zur Sicherheitsdirektion Oberösterreich
Referent der Kriminalpolizeilichen Abteilung
• 1.12.1993 Versetzung zur Sicherheitsdirektion Oberösterreich und
Bestellung zum Leiter der Kriminalpolizeilichen Abteilung
• 1. 4. 2003 Bestellung zum Sicherheitsdirektor für das Bundesland OÖ.
Arbeitsschwerpunkte
• Umsetzung der Polizeireform,
Schwerpunkt Sicherheits- und Kriminalpolizei sowie Verfassungsschutz,
insbesondere auch durch Einbringung betriebswirtschaftliche
Führungsgrundsätze
• Kriminalstrategie und Fremdenstrategie Oberösterreich –
Schwerpunkt Prävention
• Grenzüberschreitende Zusammenarbeit mit Bayern und Südböhmen
Hobbies
• Sport und Kulturreisen
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Recht macht Schule
Kinder- und Jugendkriminalität
"Ein Trend den wir seit einiger Zeit feststellen mussten und sehr aufmerksam beobachten
bestätigt sich in der Kriminalstatistik des Jahres 2008 neuerlich. Die Kinder- und
Jugendkriminalität ist, im Gegensatz zu allen anderen Altersgruppen, deutlich angestiegen".
Speziell bei den 10 bis 14-Jährigen ist ein Anstieg von 25,8 Prozent zu verzeichnen. Der
Anteil der bis 18-Jährigen an der Gesamtkriminalität hat im Jahr 2008 bereits 18 Prozent
betragen.
40 und älter
28,1%
25 bis unter 40 J.
29,7%
Jugendkriminalität 2008
unter 10 Jahre
0,3%
10 bis unter 14 J.
2,9%
14 bis unter 18 J.
14,9%
18 bis unter 21 J.
11,7%
21 bis unter 25 J.
12,3%
"Es gilt die Signale zu erkennen um kriminelle Entwicklungen frühest möglich zu
unterbinden. Das Unrechtsbewusstsein muss geschärft werden, die Grenzen zwischen Recht
und Unrecht, zwischen Spaß und Kriminalität müssen deutlich gemacht werden! Es geht
darum kriminelle Karrieren zu unterbrechen, zu unterbinden und zu verhindern. Kein junger
Straftäter fällt von heute auf morgen vom Himmel, sondern es zeigt sich meist lange
Entwicklungsgeschichte ab dem Kindesalter. Es beginnt mit ersten Raufereien, Drohungen
gegen Mitschülern, dann kleineren Diebstähle bei Verwandten oder im Supermarkt.
Schließlich geht es bis zu Einbrüchen oder Raubüberfällen".
"Wir haben, neben der allgemeinen polizeilichen Arbeit und den damit verbundenen
tausenden Gesprächen mit Eltern und Lehrern, schwerpunktmäßig 270 Präventionsbeamte im
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Recht macht Schule
Bereich Jugendprävention ausgebildet. Dieser Bereich muss und wird auch künftig einen
wichtigen Schwerpunkt darstellen."
Jugendprävention
Jugendprävention „Click & Check“
Durch das Präventionsprojekt des Landeskriminalamtes soll die Medienkompetenz der
Jugendlichen speziell im Bereich Happy Slapping, Gewaltsspiele, Cyberbulling und
Chatrooms geschärft werden. Immer häufiger werden Filme mit extrem gewalttätigen oder
pornographischen Inhalten auf Handys von Jugendlichen gefunden. Den Jugendlichen die
Nutzung dieser Medien zu verbieten ist der falsche Weg. Vielmehr müssen die Kinder und
Jugendlichen zum richten, sicheren, verantwortungsbewussten und nicht kriminellen Umgang
mit Handy und Computer sensibilisiert werden.
Ein wichtiges Projektziel ist es, alle von diesem Thema betroffenen, Eltern, Lehrer, Betreiber
von Internetforen und Polizei zu vernetzen.
Für diese Kampagne stehen in jedem Bezirk 2 bis 3 kompetente Ansprechpartner zur
Verfügung.
Jugendprävention „Cool & Clever“
Das Kooperationsprojekt von Polizei OÖ und Institut Suchtprävention Linz wird ab der 8.
Schulstufe angeboten. clever & cool orientiert sich an den neuesten Erkenntnissen der Suchtund
Gewaltprävention. Das Unterrichtsprojekt wird im Umfang von 11 Modulen über ein
ganzes Schuljahr durchgeführt. Dabei übernehmen die Lehrer/innen der Klasse eine
wesentliche Rolle. Die Eltern werden ebenfalls miteinbezogen.
Der Unterricht beinhaltet Wissensvermittlung zu den Themen Sucht, Gewalt, Prävention,
Verkehrssicherheit, Gesetz und aktuelle Jugendthemen. Zudem sollen Fähigkeiten gefördert
werden, die nach den Erkenntnissen der Präventionsforschung zentral sind: Probleme und
Konflikte lösen, Umgang mit Stress und Aggression lernen, miteinander reden können,
Gefühle ernst nehmen, sich selbst behaupten können ohne andere zu verletzen. Schüler/innen
sollen im Rahmen dieses Präventionsprojektes erleben, dass sie als Menschen wertvoll sind
und ernst genommen werden. In einem wertschätzenden Klima können eigene
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Recht macht Schule
Konsumgewohnheiten kritisch hinterfragt und Alternativen für suchtriskantes Verhalten
entwickeln werden. Die interaktive Unterrichtsgestaltung und methodische Vielfalt machen
die Inhalte interessant und verstehbar.
Österreichische Gesellschaft für Schule und Recht, 1014 Wien, Freyung 1, ogsr@gmx.at, www.ogsr.at

10
Altersgruppen
unter 10 Jahre
Burgenland 16
Kärnten 44
Niederösterreich 80
Oberösterreich 126
Salzburg 46
Steiermark 51
Tirol 75
Vorarlberg 45
Wien 193
676
Recht macht Schule
POLIZEILICHE KRIMINALSTATISTIK ÖSTERREICHS
Ermittelte Tatverdächtige
Gesamtkriminalität - Österreich
Jänner - Dezember 2007
10 bis unter
14 J.
141
393
780
797
344
488
653
407
1.493
5.496
14 bis unter
18 J.
18 bis unter
21 J.
Österreichische Gesellschaft für Schule und Recht, 1014 Wien, Freyung 1, ogsr@gmx.at, www.ogsr.at
750
2.604
4.633
5.937
2.213
4.397
3.965
2.143
6.426
33.068
21 bis unter
25 J.
865 928
2.265 2.027
4.530 4.399
5.370 5.236
2.080 1.799
3.670 3.662
3.315 3.087
1.556 1.432
6.441 9.013
30.092
31.583
POLIZEILICHE KRIMINALSTATISTIK ÖSTERREICHS
Ermittelte Tatverdächtige
Gesamtkriminalität - Österreich
25 bis unter 40
J. 40 und älter Gesamt
2.069
4.209
11.393
11.676
4.635
8.446
6.932
3.811
24.022
77.193
1.694
4.757
11.534
11.135
4.445
8.286
6.769
3.364
16.929
68.913
6.463
16.299
37.349
40.277
15.562
29.000
24.796
12.758
64.517
247.021

11
Altersgruppen
unter 10 Jahre
Burgenland 4
Kärnten 32
Niederösterreich 73
Oberösterreich 106
Salzburg 57
Steiermark 58
Tirol 89
Vorarlberg 59
Wien 178
656
10 bis unter
14 J.
126
411
915
1.012
405
632
920
464
2.028
6.913
Jänner - Dezember 2008
14 bis unter
18 J.
Recht macht Schule
18 bis unter
21 J.
Österreichische Gesellschaft für Schule und Recht, 1014 Wien, Freyung 1, ogsr@gmx.at, www.ogsr.at
603
2.631
5.054
7.184
2.379
4.257
4.142
1.938
7.724
35.912
21 bis unter
25 J.
790 891
2.079 1.841
4.033 3.915
5.081 5.174
1.820 1.807
3.676 3.410
3.134 2.927
1.513 1.384
6.135 8.199
28.261
29.548
25 bis unter 40
J. 40 und älter Gesamt
1.866
3.813
9.604
11.345
4.309
7.912
6.280
3.193
23.240
71.562
1.560
4.514
10.879
10.908
4.370
8.255
6.454
3.166
17.596
67.702
5.840
15.321
34.473
40.810
15.147
28.200
23.946
11.717
65.100
240.554

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Recht macht Schule
WHR Dr. phil. Reinhard Neumayer
Bereichsleiter in der Abteilung für Jugendwohlfahrt des Amtes der Niederösterreichischen
Landesregierung
Studium der Psychologie (Hauptfach) und Pädagogik (Nebenfach)
Klinischer und Gesundheitspsychologe
Amt der NÖ Landesregierung, Abteilung Jugendwohlfahrt: seit 1979 als Mitarbeiter, später Leiter
des mobilen psychologischen Amtssachverständigendienstes für die Jugendämter an den
Bezirksverwaltungsbehörden
stellvertretender Leiter der Abteilung Jugendwohlfahrt und Leiter des Bereichs Psychologie,
auch zuständig für Eignungsfeststellung, Fachaufsicht und Förderbudgeterstellung der Sozialen
Dienste der freien Jugendwohlfahrt
Psychotherapeut (Individualpsychologie) in freier Praxis
Anknüpfungspunkte zu Schule:
Vergangenheit: Schüler, Vater zweier Schüler, Elternvereinsobmann
Gegenwart: Kooperation mit dem NÖ Landesschulrat und dem gewerblichen Berufsschulrat
Referent in der Aus- und Fortbildung von SchülerberaterInnen, BeratungslehrerInnen und
BerufsschullehrerInnen für die ehem. päd. Institute des Bundes in NÖ und nun die päd.
Fachhochschule Wien
Referat „Jugendwohlfahrt - Krisenfeuerwehr, Nothelfer oder Kooperationspartner der
Schule?“
Gesellschaft und Gesetzgeber erwarten von der Familie, dass diese die Pflege und Erziehung der
Kinder selbst wahrnimmt und zwar in einer für diese Kinder förderlichen Art und Weise.
Wenn die Familie dies nicht kann oder schafft, falls sie es vielleicht unwissentlich in einer für das
minderjährige Kind sogar störenden oder entwicklungshemmenden Weise tut, so hat die
Jugendwohlfahrt solche Familien zu beraten und zu unterstützen, damit diese Familien in die Lage
versetzt werden, Pflege und Erziehung (wieder) selbst wahrzunehmen.
Für den Fall, dass die Erziehungsberechtigten das Wohl des/der Minderjährigen nicht
gewährleisten, besonders dann, wenn diese Gewalt anwenden oder körperliches oder seelisches
Leid zufügen, hat die Jugendwohlfahrt in Familien einzugreifen und erforderlichenfalls
Maßnahmen zu setzen, durch die das Wohl des/der Minderjährigen durch Pflege und Erziehung
außerhalb der Familie gewährleistet wird.
Weil es hier kaum Platz für unterschiedliche Interpretationen oder Erwartungen an die
Jugendwohlfahrt gibt, funktioniert daher die Zusammenarbeit der öffentlichen
Jugendwohlfahrtsträger mit Familien, mit Schulen, mit Kindergärten, Horten,
Tagesbetreuungseinrichtungen, mit Krankenanstalten, mit Pflegschaftsgerichten, mit Polizei, mit
Heimen, Wohngemeinschaften und Pflegeeltern aber natürlich auch mit elektronischen und
Printmedien hervorragend sowie frei von Missverständnissen.
Ein kleines Problem bleibt bisher noch ungelöst: woher soll die Jugendwohlfahrt wissen, dass es
Familien gibt, in denen es Beratungs- und Unterstützungsbedarf wegen mangelhafter Pflege und
Erziehung gibt und woher soll die Jugendwohlfahrtsbehörde wissen, dass es in konkreten Familien
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Recht macht Schule
Eingriffsbedarf zum Schutz von Minderjährigen gibt? Oder noch mehr zugespitzt: woher soll
Jugendwohlfahrt so zeitgerecht vom Beratungs- und Unterstützungsbedarf in Familien erfahren,
dass es mit Sicherheit nicht zu Krisen, Eskalationen und massiven Kindeswohlgefährdungen
kommt?
Zwischen den Extrempositionen „maximaler Datenschutz“ und „gläserner Mensch“ muss es einen
wohlausgewogenen Kompromiss an Information und Kooperation geben, der nicht auf medial
wirksame Anlassfälle mit Einzelfallcharakter sondern auf die Lebenswirklichkeit der Kinder,
Jugendlichen und ihrer Familien allgemein bezogen zu sein hat.
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Hofrat Mag. Herbert SAXINGER
Landesschulinspektor i.R. – Unternehmensberater - Moderator
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Recht macht Schule
AUSBILDUNG
• Lehrbefähigung für Volksschulen, Hauptschulen, Allgemeinbildende höhere Schulen und
Pädagogische Akademien
• Diplomprüfung für Sologesang-Liedinterpretation am Mozarteum Salzburg
• Diplomprüfung für Violine am Mozarteum Salzburg
BERUFLICHE TÄTIGKEIT
• 1962 - 1969 Lehrer an verschiedenen Schulen in OÖ (MS, HS, Mus.päd.RG)
• 1969 - 1983 Professor und Fachkoordinator (Musikpädagogik) an der Päd.Akademie
1983 - 1989 Abteilungsvorstand für Ausbildungslehrgänge an der Päd.Akademie
• 1989 – 2004 Landesschulinspektor für allgemeinbildende Pflichtschulen in OÖ.
Leiter der pädagogischen Abteilung beim Landesschulrat für OÖ.
PUBLIKATIONEN
• Lehrbücher für Musik, Liederbuch, Fachbeiträge in div. Publikationen und Zeitschriften
(Musikpädagogik, Sprech- und Stimmerziehung, pädagogische Themen)
• ORF-Konzerte, Schallplatten, CDs, Rundfunksendungen
MUSIKALISCHE TÄTIGKEITEN
• Gründer und Leiter des Linzer Kammerchores (1973 – 1996): Konzerte im In- und Ausland,
Rundfunk- und Schallplattenaufnahmen
• Gesangssolist
• Aufnahmeleiter beim ORF
• Musikrezensor beim Linzer Volksblatt
KURS- und SEMINARTÄTIGKEIT
(Musikpädagogik, -didaktik, Stimmbildung, Chor, Stimmtraining)
• Seit 1969: Pädagogisches Institute: Lehrerfortbildung
• Seit 1974: Internationale Seminare für ATEM und STIMME in der Schweiz
Mitarbeiter von Univ.Prof. Dr.Horst Coblenzer
Leitung seit 2003
• Seit 1998: Lehrerkrankenkasse - Stimmkuren und Präventionsseminare für Lehrer
• Zertifikat für AAP (Atemrhythmisch Angepasste Phonation)
• Zertifizierter Lehrtrainer für AAP (Atemrhythmisch Angepasste Phonation)
• Seit 2003: Unternehmensberatung (Animedia, Personalentwicklungsgesellschaft)
AUSZEICHNUNGEN
• 1986: Verleihung der Kulturmedaille der Stadt Linz
• 1998: Verleihung des Berufstitels „Hofrat“ durch den Bundespräsidenten
• 2004: Verleihung des „Goldenen Ehrenzeichens für Verdienste um die Republik
Österreich“ durch den Bundespräsidenten
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Private Ergänzung
Neue „Leidenschaften“ im Ruhestand
- Betreuung meines Hundes „Struppi“
- Fliegen (Privatpilotenschein seit 2000)
- Reisen und Lesen
- 4 Enkelkinder
15
Recht macht Schule
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Dr. Johann Weitzenböck
Richter am LG St. Pölten
16
Recht macht Schule
Geb. 2.2.1962 in St. Pölten, verheiratet (seit 1985), 2 Kinder (dzt.15 und 17 Jahre).
Nach realistischem Gymnasium in St. Pölten (Matura 1980) Studium der
Rechtswissenschaften an der Universität Innsbruck bis Sommersemester 1984.
Daneben (nach Absolvierung des rechtshistorischen Studienabschnitts) ab Wintersemester
1981/82 Studienassistent („wissenschaftliche Hilfskraft“) und (ab Wintersemester 1983/1984 -
Sponsion zum Mag.jur.) Vertragsassistent am Institut für römisches und bürgerliches Recht an der
Universität Innsbruck.
1984 Übernahme in den richterlichen Vorbereitungsdienst im Sprengel des
Oberlandesgerichtes Innsbruck. Mit 1.7.1988 Ernennung zum Richter des Bezirksgerichtes Telfs.
Mit 1.11.1991 Ernennung zum Richter des Landesgerichtes St. Pölten, Richter in einer
Streitabteilung für allgemeine Zivilsachen (Cg-Abteilung), daneben Vertretungstätigkeiten an
mehreren Bezirksgerichten. Seit 1993 weit überwiegend in einem Rechtsmittelsenat des
Landesgerichtes St. Pölten tätig.
Von Feber 1996 bis Jänner 1999 als Referent in der Fachabteilung für Persönlichkeits-,
Familien- und Sachwalterrecht des Bundesministeriums für Justiz in der Zivillegislativsektion (I.1.)
. In dieser Funktion an der legistischen Vorbereitung des „Kindschaftsrechts-Änderungsgesetzes
2001 - KindRÄG 2001“ maßgeblich beteiligt.
Nach der Rückkehr in die Rechtsprechung am Landesgericht St. Pölten im auf
Familienrechtssachen spezialisierten Rechtsmittelsenat Referent, ab September 2000 (bis laufend)
dessen Vorsitzender.
Begleitend daneben (bis etwa Ende 2002) mit der weiteren Betreuung des des KindRÄG
2001 (Beschlussfassung im Dezember 2000) und mit justizinternen Ausbildungsmaßnahmen dazu
befasst.
Nebentätigkeiten in der Aus- und Fortbildung von Richtern, Richteramtsanwärtern,
Rechtsanwälten und Notaren sowie in der Erwachsenenbildung allgemein und als Mitautor in
Gesetzesausgaben (Verschraegen/Schwimann, ABGB³, Praxiskommentar, Lexis-Nexis ARD Orac,
Wien 2005; Zeyringer/Weitzenböck/Koutny, Das österreichische Personenstandsrecht², Manz,
Wien 1992). Veröffentlichungen in Fachzeitschriften (Österreichische Juristenzeitung - ÖJZ;
Österreichischer Amtsvormund - ÖA) und Sammelpublikationen (z.B. Ferrari-Hopf, Reform des
Kindschaftsrechts, Manz, 2001).
Referat „Erziehungsauftrag der Eltern – zivilrechtliche Aspekte“
Übersicht:
I. Einleitung
II. Der Erziehungsauftrag der Eltern im ABGB
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1. Rechtsgrundlagen
2. Inhalt des Erziehungsauftrages der Eltern nach dem ABGB
3. Sonderstellung des Erziehungsauftrages in Angelegenheiten der Ausbildung
III. Schnittstellen zwischen Zivilrecht und Schulrecht
1. Allgemeines
Recht macht Schule
2. Konkretisierung des zivilrechtlichen Erziehungsauftrags durch das „Schulrecht“
3. Abgrenzung des Erziehungsauftrages von Schule und Erziehungsberechtigten
IV. Schlussbemerkungen
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Recht macht Schule
LSI HR Dr. Reinhold Wöll
Landesschulinspektor, Leiter der Abteilung für Allgemeinbildendes Pflichtschulwesen im
Landesschulrat für Tirol
Kurzsteckbrief
Geburtsort: Innsbruck
Hobbies: Schifahren, Radfahren, Lesen, Garten
Lieblingszitat: Bildung ist die Idee von der Abschaffung des Dunkels, der Unwissenheit, der
Intoleranz und Ignoranz, Bildung ist die Idee vom Leben und der Zukunft
Lieblingsbuch und/oder Lieblingsautor: „Steppenwolf“ von H. Hesse
Wo/bei wem haben Sie lesen gelernt: VS Scharnitz, VL Sima
Lieblingskinderbuch: Ali Baba und die 40 Räuber
Botschaft des Abends: Freude am Lesen, Freude am Leben
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Recht macht Schule
HR Dr. Josef ZOLLNERITSCH
Leiter der Abteilung Schulpsychologie-Bildungsberatung im Landesschulrat für Steiermark
Position:
Persönlichkeitsbildung stellt einen Grundauftrag für jede zeitgemäße Pädagogik dar. "Der
Arbeitnehmer von morgen wird zu einem unverzichtbaren Spezialisten eines Zwischenschrittes, und
sei er hierarchisch noch so unbedeutend" (Erik Händeler). Eigenverantwortlichkeit und
Selbstorganisationsfähigkeit bedingen ein Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Der moderne
Arbeitnehmer soll dies ungefragt, "selbstunternehmerisch" entfalten können. Kurzum:
Schlüsselqualifikationen werden entscheidend sein, um Kompetenzen umsetzen zu können. Je eher
ein junger Mensch das Selbstvertrauen hat, auf seine eigenen Kräfte zurückgreifen zu können, desto
leichter werden sich spezifische Begabungen und Interessen herausbilden können.
Lebenszufriedenheit und Employability steigen in gleicher Weise.
Das Zauberwort dazu heißt "Persönlichkeitsbildung", diese geht Hand in Hand mit einem positiven
Leistungsanspruch.
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