Pädagogische Konzeption der Falken KiTa Bielefeld - Die Falken ...

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Pädagogische Konzeption der Falken KiTa Bielefeld, 7.2010 1. Der Träger 2. Räumliche und personelle Bedingungen 3. Die KiTa als familienunterstützende Institution: Rechtliche Grundlagen und Bildungsarbeit 4. Prinzipien und Grundsätze unserer Arbeit 4.1. Der situationsorientierte Ansatz 4.2. Altersmischung 4.3 Natur/Umweltpädagigik 4.4 Bewegungserziehung 4.5 Sexualpädagogik 4.6. Partizipation/Rechte der Kinder/ Demokratie 5. Die Umsetzung in die Praxis: Projektarbeit, Gruppenangebote, Bildungsprozesse und Planung 6. Inhaltliche Einzelfragen 6.1. Unser Tagesablauf 6.2 Bildungsprozesse/Bildungsauftrag 6.3. Die Regeln der FalkenkiTa 6.4. Die Ernährung 6.5. Die Eingewöhnung 7. Die Zusammenarbeit im Team, Fort- und Weiterbildung und Praktikantenbetreuung 8. Elternmitwirkung 9. Netzwerk mit anderen Institutionen 1. Der Träger Die sozialistische Jugend Deutschlands – Die Falken, ist ein Kinder und Jugendverband, der in dieser Form seit 1945 besteht. Die Wurzeln der Falken sind die Kinder und Jugendorganisationen der deutschen Arbeiterbewegung. Parteipolitisch sind die Falken unabhängig, gehören aber zur Familie der sozialdemokratischen Organisationen. Unser Verband ist als freier Träger der Jugendhilfe nach dem Kinder und Jugendhilfegesetz anerkannt. Die Bielefelder Falken sind Träger zweier Kinder- und Jugendzentren und einer Kindertagesstätte. Im Bereich der Ganztagsbildung und -betreuung kooperieren wir mit verschiedenen Schulen und Schulformen. Darüber hinaus sind wir Träger der mobilen Jugendarbeit in Quelle, organisieren gemeinnützige Projekte und Veranstaltungen und führen Ferienfreizeitmaßnahmen für Kinder und Jugendliche durch. Die Bielefelder Falken und der zugehörige Trägerverein ,Verein zur Förde- rung der Jugendarbeit e.V.‘ beschäftigen z. Z. ca. 30 hauptamtliche Mitarbeiter Innen, zahlreiche Honorarkräfte und Ehrenamtliche. Unser Vorstand ist zur Ehrenamtlichkeit verpflichtet. 2. Räumliche und personelle Bedingungen der Falken KiTa Die FalkenKita befindet sich mitten im Bielefelder Westen in einem wunderschönen alten Haus, in dem sich auch ein freies Theater befindet. Wir pflegen einen engen Kontakt zu den anderen Hausmitbewohnern und durch die gemeinsame Nutzung unserer materiellen Ressourcen pro- fitieren wir voneinander. Unsere Räumlichkeiten um fassen das gesamte Erdgeschoss, samt der zum Haus zugehörigen Turnhalle, die uns täglich zur Verfügung steht. In unserer Einrichtung werden momentan 37 Kinder in zwei Gruppen betreut. Wir arbeiten altersgemischt, d. h. In jeder Gruppe befinden sich sowohl Kinder unter drei Jahren als auch Kinder über drei Jahren. Wir be- treuen Kinder im Alter von 4 Monaten bis zum Schuleintrittsalter. Jede Gruppe hat einen ca. 65 qm großen Gruppenraum und einen ca. 25 qm großen Nebenraum. Darüber hinaus teilen sich die Gruppen einen Gemeinschaftsbereich in dem die Kinder Gruppenübergreifend miteinander spielen können. Es gibt einen Schlafraum für die Kinder die einen Mittagsschlaf benötigen, einen Wickelraum, einen Waschraum mit Kindertoiletten, eine Küche, und eine Turnhalle. Beide Gruppen haben einen direkten Ausgang zum Außengelände. An unser Außengelände grenzt ein städtischer Spielplatz und eine große Rasenfläche die von uns intensiv mit genutzt werden. In unserer Einrichtung arbeiten neun Fachkräfte und ein/e Berufspraktikanntin. Neben den ErzieherInnen die in den Gruppen arbeiten, gibt es eine von der Gruppenarbeit freigestellte Leitung, die sich um einen rei- bungslosen Ablauf , Verwaltungstätigkeiten, Organisation und Projekte kümmert. Unsere Köchin kocht täglich für uns ein frisch zubereitetes vollwertiges, vegetarisches Mittagessen. Falls weitere Arbeiten, wie z. B. Hausmeistertätigkeiten anstehen, können wir auf das Personal der Bielefelder Falken zurückgreifen. Die Arbeitszeiten sind in verschiedene Schichtdienste aufgeteilt. Der Frühdienst beginnt in der Regel gegen 7.15 Uhr, endet gegen 15 Uhr und besteht aus mindestens drei MitarbeiterInnen. Im Spätdienst arbeiten die anderen MitarbeiterInnen, er beginnt gegen 8.30 Uhr und endet gegen 16.30 Uhr. Diese Dienste wechseln wöchentlich. Weiterhin haben wir eine Köchin die halbtags von 9 Uhr bis 13 Uhr in der Einrichtung tätig ist. Unsere Putzkraft kommt täglich für zwei Stunden in die Kita. 2
Pädagogische Konzeption der Falken KiTa Bielefeld, 7.2010 1. Der Träger 2. Räumliche und personelle Bedingungen 3. Die KiTa als familienunterstützende Institution: Rechtliche Grundlagen und Bildungsarbeit 4. Prinzipien und Grundsätze unserer Arbeit 4.1. Der situationsorientierte Ansatz 4.2. Altersmischung 4.3 Natur/Umweltpädagigik 4.4 Bewegungserziehung 4.5 Sexualpädagogik 4.6. Partizipation/Rechte der Kinder/ Demokratie 5. Die Umsetzung in die Praxis: Projektarbeit, Gruppenangebote, Bildungsprozesse und Planung 6. Inhaltliche Einzelfragen 6.1. Unser Tagesablauf 6.2 Bildungsprozesse/Bildungsauftrag 6.3. Die Regeln der FalkenkiTa 6.4. Die Ernährung 6.5. Die Eingewöhnung 7. Die Zusammenarbeit im Team, Fort- und Weiterbildung und Praktikantenbetreuung 8. Elternmitwirkung 9. Netzwerk mit anderen Institutionen 3. Die KiTa als familienunterstützende Institution: Rechtliche Grundlagen und Bildungauftrag Unsere Kita ist gemäß den Richtlinien des KiBiz eine Kindertageseinrichtung mit eigenständigen Bildungs-, Erziehungs und Betreuungsauftrag. Nach § 3 im KiBiz ist „die Förderung des Kindes in der Entwicklung seiner Persönlichkeit und die Beratung und Information der Eltern insbesondere in Fragen der Bildung und Erziehung Kernaufgabe der Kindertageseinrichtungen und der Kindertagespflege. Das pädagogische Personal in den Kindertageseinrichtungen und die Tagespflegepersonen habenden Bildungs- und Erziehungsauftrag im regelmäßigem Dialog mit den Eltern durchzuführen und deren erzieherische Entscheidungen zu achten.“ Schon seit Jahren sind sowohl Kindergärten als auch Grundschulen zur Zusammenarbeit aufgefordert. Dies ist im Schulrechtsänderungs gesetz 2003 als Bildungsvereinbarung konkretisiert worden. Diese unterstreicht den Bildungsauftrag von Tageseinrichtungen. Als allgemeine Bildungsziele werden hier die Persönlichkeitsentwicklung und Förderung von Identität und Selbstbewusstsein genannt. Jedes Kind soll seine individuellen Ent- wicklungspotentiale ausschöpfen können und in den sensorischen, motorischen, emotionalen, kognitiven ästhetischen, sprachlichen und mathematischen Bereichen begleitet und gefördert werden. Die Förderung der Sprachkompetenz im Kindergartenalter wird hervorgehoben. Die Ent- wicklungsschritte eines jeden Kindes werden im Rahmen einer Bildungsdokumentation erfasst und dokumentiert. Die Eltern der Kinder können die Bildungsdokumentationen jederzeit einsehen und verfügen über alle Nutzungsrechte. Diese Bildungsarbeit soll die gesamte Kindergartenzeit des Kindes umfassen. In der heutigen Zeit ist es für viele Eltern, nicht zuletzt um dem Arbei- tsmarkt flexibel zur Verfügung zu stehen, wichtig, schon früh auf einen verlässlichen Betreuungsplatz für ihre (unter dreijährigen) Kinder zurück- greifen zu können. Hier haben die Kinder die Möglichkeit, schon in sehr frühen Lebensjahren Gruppenerfahrungen zu erleben. Wir unterstützen diese Familien, indem die Eltern ihre Kinder bei uns gut aufgehoben wissen. Der Alltag in der Falken KiTa orientiert sich an familienähnlichen Abläufen, wie z. B. gemeinsame Mahlzeiten, Waschen, Zähneputzen, Spielen, Kleidung wechseln, Wickeln, Schlafen, gemeinsames Spielen etc. Wir versuchen, gemeinsam mit Eltern und Kindern, den Lebensraum KiTa den ständig wechselnden Anforderungen anzupassen und neu zu gestalten. 4. Prinzipien und Grundsätze unserer Arbeit Die oben dargestellten Zielsetzungen unserer Arbeit konkretisieren sich in unseren Prinzipien und Grundsätzen, die im Folgenden dargestellt werden. Unsere tägliche Arbeit orientiert sich an einem situationsorientierten Ansatz der Arbeit mit Kindern (4.1.). Als Einrichtung mit altersheterogenen Gruppen (4.2.) ist uns umweltpädagogische Erziehung ( 4.3) ebenso wichtig die Umsetzung unseres Bildungsauftrags ( 4.4.). Neben der Bewegungserziehung ( 4.5) kennzeichnen insbesondere die Mitbestimmungsmöglichkeiten der Kinder ( 4.7) und das Freispiel (4.8) die Grundsätze unseres pädagogischen Handelns. 4.1. Der situationsorientierte Ansatz Der situationsorientierte Ansatz basiert auf dem Gedanken, dass Themen aufgegriffen werden, die unsere Kinder beschäftigen bzw. die die Kinder mit in das KiTaleben hineintragen. Manche Themen werden durch uns 3
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