Neue Praxismodelle »Jugend in Arbeit - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Elke Schreiber/ 

Kerstin Schreier (Hrsg.) 

Neue Praxismodelle 

»Jugend in Arbeit« 

Datenbank PRAXIMO 2001 

Band 11 

Materialien 

aus dem Forschungsschwerpunkt 

Übergänge in Arbeit

Die in diesem Materialienband dokumentierten Praxismodelle wurden im Rahmen 

verschiedener vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend 

(BMFSFJ) geförderter Forschungsprojekte des Deutschen Jugendinstituts (DJI) 

ermittelt und vor Ort begutachtet: der wissenschaftlichen Begleitung der Modellprogramme 

“Arbeitsweltbezogene Jugendsozialarbeit” und “Freiwilliges Soziales 

Trainingsjahr”, des Wettbewerbs “Fit für Leben und Arbeit” und der Datenbank 

PRAXIMO – Praxismodelle “Jugend in Arbeit”. Weitere Informationen über innovative 

Praxismodelle zur beruflichen und sozialen Integration von Jugendlichen finden 

Sie in der Datenbank PRAXIMO – Praxismodelle “Jugend in Arbeit” unter 

www.dji.de. Die oben genannten Forschungsprojekte sind Vorhaben im Forschungsschwerpunkt 

“Übergänge in Arbeit” des Deutschen Jugendinstituts. Die 

Veröffentlichung dieses Materialienbandes wurde durch das BMFSFJ finanziell 

ermöglicht. 

© 2001 Deutsches Jugendinstitut e. V. 

Forschungsschwerpunkt Übergänge in Arbeit 

Nockherstraße 2, 81541 München Telefon (089) 62 306–177 

Telefax (089) 62 306–162 

Regionale Arbeitsstelle Leipzig 

Teubnerstraße 11, 04317 Leipzig Telefon (0341) 56 654–35 

Telefon (0341) 56 654–47 

Weitere Exemplare dieser Broschüre können gegen einen Versandkostenbeitrag von 

DM 3,00 in Briefmarken beim DJI in Leipzig angefordert werden. 

Konzeption und Gestaltung: HS-Design Heike Schumacher, München 

Fotos: Jörg Koopmann, Peter Neusser, München 

Druck: Presse-Druck- und Verlags-GmbH Augsburg

1 

1.01 

1.02 

1.03 

1.04 

1.05 

1.06 

1.07 

1.08 

1.09 

1.10 

1.11 

1.12 

1.13 

1.14 

1.15 

1.16 

1.17 

1.18 

1.19 

1.20 

1.21 

Inhaltsverzeichnis 

Vorwort des Bundesministeriums für Familie, 

Senioren, Frauen und Jugend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 

Einleitung der Herausgeberinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 

Prävention, Entwicklung, Förderung 

Praxismodelle, die Jugendliche stark machen 

Alternative Schulangebote 

Außerschulischer Lernort für schulmüde Jugendliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 

Berufsorientierung und Lebensplanung in der gymnasialen Oberstufe . . . . . . . 18 

Die Kinder des Tantalus – Integrative Angebote für schulmüde Jugendliche . . 20 

Flex-Fernschulprojekt – Lernhilfe für junge Menschen, 

die nicht in einer Schule lernen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 

Lernangebote für Schulverweigerer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 

S.T.E.P. – Schul- und Trainingsprogramm im EuropaProjekt . . . . . . . . . . . . . . 28 

Schule – Beruf (SchuB) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 

Schulprojekt “Die andere Schule” – Alternative Beschulung 

schulverweigernder Kinder und Jugendlicher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 

Schulprojekt WALL – Werkstatt für Arbeit, Lernen und Leben . . . . . . . . . . . . 34 

Z.A.L. – Zentrum für alternatives Lernen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 

Vorbereitung auf Arbeit und Leben 

Arbeitstrainingsprogramm in der Jugendwerkstatt “Phantasia” . . . . . . . . . . . . . 40 

Assessmentcentertechnik (ACT) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 

Ausbildungsvorbereitungswerkstatt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 

BBE – Verbesserung der beruflichen und Eingliederungschancen 

noch nicht berufsreifer Jugendlicher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 

Berufsförderung mit sozialem Training . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 

Fahrzeugtechnik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 

Hand in Hand for Work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 

Jobfux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 

JOBMOBIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 

Jugendberufshilfe Neu-Isenburg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 

Modellprojekt “Zur Erweiterung des Berufswahlspektrums für Berufe 

im Bereich der Hotellerie und Gastronomie und gewerblich-technischer 

Berufe vorwiegend für Mädchen” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 

3

1.22 

1.23 

1.24 

1.25 

1.26 

1.27 

1.28 

1.29 

1.30 

1.31 

2 

2.01 

2.02 

2.03 

2.04 

2.05 

2.06 

2.07 

2.08 

2.09 

2.10 

2.11 

2.12 

2.13 

2.14 

2.15 


Modularisierung in der Berufsvorbereitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 

Ökologisches Jahr für Jugendliche – ÖJJ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 

P.E.A.Ce. – Potential-Ermittlungs-Assessment-Center . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 

Pro Beruf – Lernort Betrieb im ortsnahen Übergangssystem Schule – Beruf . . 76 

PROFUTURE – Center für individuelle Berufswegeplanung . . . . . . . . . . . . . 78 

Service-Center für wirtschaftsnahe Qualifizierung und Beschäftigung . . . . . . . 80 

START-Projekt – Produktionsschule in Offenbach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 

Tandem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 

Übergang Schule – Beruf von Jugendlichen im Stadtteil . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 

Zukunft, die weitergeht – Lehrstellen für die Region . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 

Berufliche Integration für alle 

Praxismodelle zur beruflichen Integration benachteiligter Jugendlicher 

Praxismodelle für Jugendliche mit sozialen Benachteiligungen 

Bauwerkstatt Sültefeld – Errichtung von 14 Wohneinheiten 

im sozialen Wohnungsbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 

Berufliche Erstausbildung sozial benachteiligter Jugendlicher 

im Kontext des europäischen Einigungsprozesses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 

Berufliche Qualifizierung und Beschäftigung sozial benachteiligter und 

arbeitsloser Jugendlicher/junger Erwachsener im öffentlichen Denkmalschutz 

auf dem Gelände der KZ-Gedenkstätte Mittelbau-Dora Nordhausen . . . . . . 100 

Berufsvorbereitung/Berufsorientierung für Jugendliche und 

junge Erwachsene aus Einrichtungen der Jugendhilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 

Beschäftigung und Betreuung arbeitsloser Jugendlicher . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 

Bumerang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 

Come on – Praxismodell Dortmund . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 

Enterprise – Junge Erwachsene auf dem Weg in die Selbstständigkeit . . . . . . 112 

Entstehung eines Schauweinberges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 

FORTOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 

GALAMA – Garten-, Landschaftsbau und Malerhandwerk . . . . . . . . . . . . . . 120 

ISBA – Intensive sozialpädagogische Begleitung/Betreuung 

vor, während und nach der Ausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 

Jugend in der HWB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 

Jugendförderbetrieb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 

Jugendhilfebetrieb “Ginkgo” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 

4

2.16 

2.17 

2.18 

2.19 

2.20 

2.21 

2.22 

2.23 

2.24 

2.25 

2.26 

2.27 

2.28 

3 

3.01 

3.02 

3.03 

3.04 

3.05 

3.06 

3.07 

3.08 

3.09 

3.10 

3.11 

3.12 

3.13 


Jugendhilfebetrieb Recyclingwerkstatt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 

Jugendwerkstatt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 

Jugendwerkstatt “Basquiat” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 

Ostprignitz Ruppin – Zukunftswerkstatt Jugend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 

Praxismodell Eisenach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 

Produktionsschule Zarrendorf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 

Projektverbund Werkhof Zehlendorf e.V. und Kultur- und 

Ausbildungswerk Zehlendorf e.V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 

Waller Dorf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 

Praxismodelle für Jugendliche mit psychisch/physischen Beeinträchtigungen 

Anbau Jugendzentrum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 

Arbeiten-Leben-Wohnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 

Erwerb des Führerscheins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 

Mot-O-Train – Motivation – Orientierung – Training. Ein neuer Zug 

in die Arbeitswelt für besonders benachteiligte Jugendliche . . . . . . . . . . . . . . 158 

RABE – Regionale Anlaufstelle zur beruflichen Eingliederung 

junger Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 

Netzwerke bilden: Partnerschaft – Kooperation – Verbund 

Praxismodelle in der lokalen/regionalen Wirtschaftsentwicklung 

A je to! - Auf geht's! - Freiwillige berufliche Praktika . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164 

Ausbildungsforum 50 plus X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 

Ausbildungsverbund mit ausländischen Betrieben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 

Ausbildungsverbund Schwellenabbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 

Ausbildungsvorbereitung, Akquise und überregionale Begleitung . . . . . . . . . 174 

Beratungsprojekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 

JOB-DIRECT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 

Jobfit – Ausbildungsprogramm für benachteiligte Jugendliche 

(Ausbildungskooperation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 

Jobladen/Freiwilligenagentur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 

JobPartner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 

Jugend in Arbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 

Jugendagentur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 

Jugendbörse B3 – Beratung, Beschäftigung, Berufsausbildung . . . . . . . . . . . . 194 

5

3.14 

3.15 

3.16 

3.17 

3.18 

3.19 

3.20 

3.21 

3.22 

3.23 

4 

4.01 

4.02 

4.03 

4.04 

4.05 

4.06 

4.07 

4.08 


JugendLOK – Initiative Lokale Ökonomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 

Jugendprojektwerkstätten der KVHS Aurich (JPW) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 

Koordinierungs- und Vermittlungsstelle für richterliche Auflagen 

und Weisungen – KorA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 

KOPRA – Kooperationsprojekt Praxislernen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 

LIVT – Leit-, Informations- und Vermittlungsstelle 

für Arbeit suchende Jugendliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 

Mauerwerk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 

Nordverbund, Verbundmitglied SAZ e.V. (Schweriner Ausbildungszentrum) 210 

Patenschaft für Ausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 

Stadtteilpflege Altona-Nord – Lebenswerte Stadt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 

Vernetzungsmodell im Bildungswerk BLITZ e.V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 

Chancengleichheit zwischen den Geschlechtern 

Praxismodelle zu unterschiedlichen Lebenslagen 

AllinA – Allein Erziehende in Arbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 

Arbeit und Lernen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 

Beratungsstelle für Mädchen und junge Frauen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 

Die Kneifzange – Orientierungsprojekt Holzwerkstatt 

für schulmüde Mädchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 

KidZ I – Kreativ in die Zukunft I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 

Mädchen machen Schule – Ein Projekt zur Integration und 

Reintegration von Schulverweigerinnen in Kooperation mit den 

Solinger Hauptschulen – Modell Solingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 

Mädchenwirtschaft – Eine Berufe-Rallye . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 

Umschulung zur Kauffrau für Bürokommunikation 

für allein erziehende Mütter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 

6

5 

5.01 

5.02 

5.03 

5.04 

5.05 

6 

6.01 

6.02 

6.03 

6.04 

6.05 

7 

8 


Migration 

Praxismodelle zur Integration junger Zuwanderinnen und Zuwanderer 

AFZ – Ausbildungsfindungszentrum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 

BOJAA – Projekt zur sprachlichen Förderung und beruflichen Orientierung 

und Integration von jugendlichen SpätaussiedlerInnen/MigrantInnen . . . . . . 242 

Garagenprojekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 

Gemeinsam aktiv: ein integratives Stadtteilprojekt zur Integration mit 

jungen AussiedlerInnen, MigrantInnen und einheimischen Jugendlichen . . . 246 

Selbsthilfeprojekt für junge Aussiedlerfrauen “Kupferberg” . . . . . . . . . . . . . . 248 

Kulturelle Vielfalt und neue Medien 

Praxismodelle zum kreativen Gestalten und zur Medienqualifikation 

AKKU – Aktiv und kreativ in die Zukunft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 

ElektronikwerkSTATT – Berufsvorbereitende Maßnahme von 

Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Bereich der Informations- 

und Kommunikationsberufe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 

in@bits – Internet@Beruf.Information.Training.Studio . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 

Jugend ohne Arbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 

Medientechnik und Publikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 

Projektnamensregister 

Projektnamen und Zuordnung der Handlungsfelder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 

Ortsregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 

7

Vorwort des BMFSFJ zur Veröffentlichung des Jahresverzeichnisses 2001 

der Datenbank PRAXIMO – Praxismodelle “Jugend in Arbeit” 

Hilfen zur sozialen und beruflichen Integration von Jugendlichen: 

ein innovatives Potenzial 

Bei den Hilfen zur sozialen und beruflichen Integration von Jugendlichen gibt es ein 

breites Spektrum von Strategien, Angeboten und Zuständigkeiten und eine große 

Vielfalt von beteiligten Institutionen. Schul-, Arbeits-, Berufs- und Sozialpädagogik 

sind bei der Entwicklung von Problemlösungen neue Verbindungen eingegangen. 

Jugend-, Bildungs-, Berufsbildungs-, Arbeitsmarkt- und Sozialpolitik verfolgen teils 

getrennte, teils abgestimmte Problemlösungsstrategien. Mit dem Modellprogramm 

“Freiwilliges Soziales Trainingsjahr” (FSTJ) des Bundesministeriums für Familie, 

Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) wurde ein Beispiel dafür entwickelt, wie 

Jugend(hilfe)politik und Arbeitsmarktpolitik von der Bundesebene über Länder und 

Kommunen bis hin zu den Akteuren im Stadtteil vernetzt werden können. 

In der unübersichtlichen Maßnahmelandschaft ist ein Experimentierfeld für die 

Entwicklung und Erprobung neuer Problemlösungen entstanden, seien sie pädagogischer, 

organisatorischer oder politischer Natur, Problemlösungen, die sowohl der 

Verbesserung der beruflichen Integration von Jugendlichen mit Benachteiligungen 

dienen als auch ein innovatives Potenzial für die Bildung, Ausbildung und Beschäftigung 

Jugendlicher und junger Erwachsener generell entfalten können. Es fehlte bisher 

an verlässlichen und systematischen Informationen über solche Problemlösungen 

und ihre spezifischen Zielsetzungen, über die Voraussetzungen ihrer Implementation, 

über Stärken und Schwächen. 

Die Datenbank PRAXIMO schafft Übersicht in einem dynamischen Praxisfeld 

Im Frühjahr 1999 schrieb das BMFSFJ zusammen mit den kommunalen Spitzenverbänden 

den Wettbewerb “Fit für Leben und Arbeit” aus, dessen Ziel es war, das 

Wissen und die Erfahrungen der Praxis für einen Innovationsschub bei den Hilfen 

zur sozialen und beruflichen Integration von Jugendlichen nutzen zu können. Es sollten 

Praxismodelle identifiziert werden, von deren Erfahrungen mit neuen Methoden 

und Konzepten Impulse ausgehen konnten: für Hilfen zum Abbau der Jugendarbeitslosigkeit, 

für die soziale Integration von Migrantinnen und Migranten, zur 

Gleichberechtigung der Geschlechter, zur Verhinderung von sozialer Ausgrenzung 

und Kriminalität bei Jugendlichen. 

Die Auswertung dieses Wettbewerbes bildete den Grundstock für die Datenbank 

PRAXIMO – Praxismodelle “Jugend in Arbeit”, die das Deutsche Jugendinstitut im 

Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend aufgebaut 

hat. PRAXIMO erhebt systematisch bundesweit Daten über innovative Praxismodelle 

zur sozialen und beruflichen Integration von Jugendlichen und bereitet sie so auf, 

dass sich Interessentinnen und Interessenten schnell und möglichst umfassend informieren 

können. Durch ihre systematisierte und kondensierte Form gibt die Datenbank 

einen Überblick über Problemlösungen, zu Strategien, zu deren Umsetzung und 

zu dabei gewonnenen Einsichten und Erfahrungen. PRAXIMO ermöglicht, dass 

8

Fachkräfte in Praxis, Politik und Verwaltung die Ideen, das Wissen und die Erfahrungen 

nutzen können, die an anderen Orten, von anderen Trägern und in benachbarten 

Arbeitsfeldern entwickelt und gewonnen wurden, und bietet somit Informationsgrundlagen 

zur Fortentwicklung von Politik und Praxis zur sozialen und beruflichen 

Integration von Jugendlichen. 

Weiterentwicklung der Datenbank PRAXIMO 

Der Aufbau und Betrieb einer Datenbank ist auf Kontinuität angelegt, zumindest für 

den Zeitraum, für den zum Gegenstand der Datenbank ein dringlicher Informationsbedarf 

besteht. Dies ist für die Politik und Praxis der sozialen und beruflichen 

Integration von Jugendlichen der Fall. Insofern soll das Deutsche Jugendinstitut seine 

Arbeit an PRAXIMO fortsetzen. 

Dabei muss die PRAXIMO-Datenbank in ihrer weiteren Entwicklung sich verändernden 

Rahmenbedingungen Rechnung tragen. 

Absicht des Aufbaus der Datenbank war es, das gesamte Spektrum innovativer Praxismodelle 

zur sozialen und beruflichen Integration von Jugendlichen repräsentativ 

abzubilden. Die Dokumentation solcher Modelle in dieser Breite soll auch fortgeführt 

werden – unter stärkerer Gewichtung ausgewählter Handlungsfelder mit 

besonderem innovativen Potenzial bzw. jugendpolitischem Handlungsbedarf. 

Zukünftige Schwerpunkte sollen in den folgenden Handlungsfeldern gesetzt werden: 

– Gender Mainstreaming in der Jugendsozialarbeit, 

– Methoden der Berufswegeplanung, 

– neue Informations- und Kommunikationstechniken als Inhalte und Methoden 

bei der Förderung der sozialen und beruflichen Integration von Jugendlichen, 

– Zugänge für benachteiligte Jugendliche zu interkulturellem Lernen, 

– Jugendsozialarbeit im Strafvollzug und 

– Jugendsozialarbeit an sozialen Brennpunkten. 

Zum Transfer von Ergebnissen der wissenschaftlichen Begleitung von Modellprogrammen 

des BMFSFJ wurde eine Adressaten-Datenbank aufgebaut, die derzeit ca. 

6.000 Datensätze von Nutzern (aus Praxis, Politik, Verwaltung, Medien und Wissenschaft) 

von Informationen über Ergebnisse dieser Modellprogramme umfasst. Diese 

Adressaten-Datenbank stellt inzwischen auch ein zentrales Medium für die Dissemination 

von Informationen der Datenbank PRAXIMO dar. Aus diesem Grunde soll 

diese Adressaten-Datenbank zukünftig im Rahmen von PRAXIMO fortgeschrieben, 

ausgebaut und als Medium einer internet-basierten Informationsvermittlung genutzt 

werden. Schließlich sind durch eine Zusammenarbeit der Datenbank PRAXIMO mit 

der wissenschaftlichen Begleitung anderer Modellprogramme des BMFSFJ Schritte 

zu einer integrierten Informationsvermittlung – bestehend aus Internet, audiovisuellen 

und Printmedien – vollzogen worden. Diese Entwicklung soll auf einer PRAXI- 

MO-Homepage beschleunigt vorangetrieben werden. Vor dem Hintergrund dieser 

rasanten informationsund kommunikationstechnischen Entwicklung erscheint die 

Veröffentlichung des Jahresverzeichnisses 2001 von PRAXIMO als Broschüre vielleicht 

als Anachronismus. Unser Ziel ist, die Nutzung der neuen Möglichkeiten 

der neuen Medien in Jugendhilfe und Jugendarbeit voranzutreiben. Durch einen 

9

integrierten Ansatz, der Printmedien, audiovisuelle Medien und die Möglichkeiten 

des Internets kombiniert, sollen die Informationsgrundlagen für die Förderung 

benachteiligter Jugendlicher nachhaltig verbessert werden. Ich wünsche mir, dass 

dieser Band dazu beiträgt. 

Dr. Peter Fricke 

10

Einleitung der Herausgeberinnen 

Im Jahr 2000 erschien der erste Materialienband dokumentierter Praxismodelle aus 

der Datenbank PRAXIMO – Praxismodelle “Jugend in Arbeit”. Er enthielt die Preisträger 

des Wettbewerbs “Fit für Leben und Arbeit – neue Praxismodelle zur sozialen 

und beruflichen Integration von Jugendlichen” des Bundesministeriums für Familie, 

Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der kommunalen Spitzenverbände. Die 

vorliegende Publikation präsentiert in Fortsetzung das Jahresverzeichnis 2001 mit 

weiteren 100 Praxismodellen, die in die Datenbank PRAXIMO aufgenommen und 

ins Internet gestellt wurden. 

Bei den neu hinzugekommenen Projekten handelt es sich zum einen um Praxismodelle, 

die sich am Wettbewerb beteiligten, jedoch ohne Preis blieben. Um auch das 

Wissen und die Erfahrungen weiterer am Wettbewerb beteiligter innovativer Praxismodelle 

nutzen zu können, empfahl die Wettbewerbsjury, diese Projekte ebenfalls in 

die Datenbank aufzunehmen. Im Zuge der fachlichen Nachbereitung des Wettbewerbs 

erarbeitete das DJI auch für ausgewählte nicht prämierte Praxismodelle eine 

Beschreibung auf der Grundlage von Projektbesuchen und standardisierter Interviews 

durch Fachkräfte des DJI bzw. Korrespondentinnen und Korrespondenten der 

Datenbank PRAXIMO. Außerdem wurden inzwischen bundesweit neue Projekte 

akquiriert und in die Datenbank eingestellt. 

Die Praxismodelle in diesem Verzeichnis werden in Form von so genannten “Steckbriefen” 

präsentiert, die durch Stichpunkte zu den Projektrahmen und den Zielgruppen 

sowie durch eine knappe Beschreibung einen schnellen Überblick über das 

Projekt ermöglichen soll. 

Im Steckbrief sind zum einen der Träger des Projekts, sein Standort, die Projektlaufzeit, 

der Gegenstand und damit der inhaltliche Schwerpunkt der Projektarbeit, die 

Handlungsfelder und Angaben zu möglichen Teil-/Abschlüssen enthalten. Dem 

Steckbrief können ferner Informationen über die Zielgruppe (Geschlecht, Alter, 

Nationalität, besondere schulische, berufliche und soziale Merkmale) und über die 

Kapazität des Projekts entnommen werden. In einer Kurzbeschreibung werden 

skizzenhaft Zielstellungen und die Umsetzung der Praxismodelle dargestellt. Über 

die genannten AnsprechpartnerInnen werden direkte Kontakte zu den Projekten 

ermöglicht. 

Die Projektdaten und die Beschreibung beziehen sich auf den jeweils genannten Zeitpunkt, 

zu dem das Interview durchgeführt wurde. Eine Aktualisierung im Sinne einer 

Fortschreibung der Projektentwicklung bis zum jetzigen Zeitpunkt erfolgte dabei 

nicht. Der angegebene Informationsstand kennzeichnet das Datum der letzten Autorisierung 

durch das Projekt und damit die Gültigkeit der Projektangaben auch zum 

aktuellen Zeitpunkt. 

Die ausführlichen Beschreibungen der Praxismodelle mit Informationen zur Ausgangssituation, 

Konzeption, zum Projektalltag sowie zu den Erfahrungen, die bei der 

Projektarbeit gemacht wurden, zu den Rahmenbedingungen (Finanzierung, Rechtsgrundlagen, 

Personalstruktur, Kooperationspartner) und über Veröffentlichungen 

zum Projekt können via Internet unter www.dji.de abgerufen werden. 

12

Die Gliederung der Praxismodelle in dieser Publikation wurde im Wesentlichen wie 

im Verzeichnis der Preisträger beibehalten und den inhaltlichen Schwerpunkten der 

Projektarbeit entsprechend sechs Bereichen zugeordnet. Dabei wäre in einigen Fällen 

auch eine Zuordnung zu einem anderen Bereich möglich. Diese Variabilität ergibt 

sich daraus, dass einerseits Handlungsfelder, andererseits Zielgruppen als Auswahlkriterien 

für die inhaltliche Gliederung dienten und einige Projekte in mehreren 

Handlungsfeldern der Jugendberufshilfe wirksam sind. Die Entscheidung für eine 

bestimmte Zuordnung wurde von den Herausgeberinnen mit der Intention vorgenommen, 

prägnante konzeptionelle Schwerpunkte der Projekte besonders hervorzuheben 

und sie mit Projekten ähnlicher Akzentuierung in einer Gruppe zusammenzufassen. 

Im Unterschied zum Verzeichnis 2000 wurde in dieser Ausgabe das Handlungsfeld 

“Interkulturelles Lernen und Arbeiten” nicht mit aufgenommen. Hierzu ist aktuell 

ein gesonderter Materialienband aus dem Forschungsschwerpunkt “Übergänge in 

Arbeit” erschienen. 

Die dort veröffentlichten neuen Praxismodelle mit interkulturellen Ansätzen sind im 

vorliegenden Jahresverzeichnis ihren vorrangigen Arbeitsschwerpunkten zugeordnet. 

Innerhalb der sechs Kapitel sind die Projekte alphabetisch nach ihrem Projektnamen 

geordnet. 

Im Register finden sich weitere Orientierungshilfen, die eine gezielte Suche ermöglichen: 

– eine alphabetische Auflistung der Projektnamen und tabellarische Zuordnung 

aller Handlungsfelder, in denen das Projekt wirksam wird; 

– eine alphabetische Auflistung der Standorte. 

Wir danken an dieser Stelle vor allem den engagierten Projektmitarbeiterinnen und 

-mitarbeitern, die der Dokumentation ihrer täglichen Arbeit offen gegenüberstanden 

und bereit waren, ihre Erfahrungen von der Entwicklung bis zur Umsetzung ihrer 

Projektideen einer breiten Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Durch das dadurch 

ermöglichte sehr komplexe, transparente Darstellungsformat der Praxismodelle in der 

Datenbank PRAXIMO soll eine Übertragung von bereits erprobten Modellen oder 

die Durchführung eigener Versuche angeregt und erleichtert werden. Die Datenbank 

PRAXIMO wird weiterhin systematisch innovative Praxismodelle zur sozialen und 

beruflichen Integration von Jugendlichen und jungen Erwachsenen akquirieren, auswerten, 

dokumentieren und verbreiten. Die gesammelten Informationen werden 

kontinuierlich über das Internet, durch ein Jahresverzeichnis und thematische Materialienbände 

sowie ein jährliches CD-Update veröffentlicht. 

Kerstin Schreier und Elke Schreiber 

13


Praxismodelle, die 

Jugendliche stark machen 

15 

Alternative Schulangebote

1.01 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 

Projektlaufzeit: 

Gegenstand: 

Handlungsfelder: 

Teil-/Abschlüsse: 

Außerschulischer Lernort für schulmüde Jugendliche 

Zukunftswerkstatt e.V. Leipzig 

Leipzig 

Sachsen 

seit 01.01.1996 

Frühe Begegnung der Schulmüdigkeit und langfristige Orientierung auf den 

Übergang ins Berufsleben sowie die Förderung berufsbezogener Fertigkeiten 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Vermittlung in 

Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, 

Ausbildung, Arbeit 

Zeugnisse/Zertifikate 

Zielgruppe 

Geschlecht: männlich / weiblich 

Altersgruppe: 14 – 18 Jahre 

Kapazität: 12 

Nationalität: Deutsche / Ausländer 

Herkunftsland: Deutschland 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulmüde, Schulbummler 

Soziale Merkmale: geringes Selbstwertgefühl, Konzentrations-/ 

Ausdauerschwäche, Verhaltensauffällige, 

geringe Sozialkompetenz, familiäre Probleme, 

verbale Aggressivität, kriminell Gefährdete 

Kurzbeschreibung 

Das Modellprojekt will stadtteilbezogen die Schulmüdigkeit abbauen, um somit 

einem Schulabbruch oder einer Schulverweigerung vorbeugend zu begegnen. Dieses 

Projekt ist integraler Teil des Versuchs “Arbeit statt Strafe” und ist im Leipziger Stadtteil 

Plagwitz angesiedelt, der eine überdurchschnittlich hohe Arbeitslosenrate aufweist. 

Diesen strukturellen Gegebenheiten entsprechen hohe Problembelastungen in 

den am Projekt beteiligten Schulen. 

Im Gegensatz zu den Schulverweigerern zeichnen sich schulmüde Jugendliche 

dadurch aus, dass sie den Schulbesuch nicht gänzlich ablehnen und noch Kontakt zu 

ihren Schulen haben. Mit ihrem gering ausgeprägten Selbstwertgefühl und schwierigen 

familiären Bedingungen sind diese Schülerinnen und Schüler zum Teil verhaltensauffällig 

und verfügen über wenige soziale Kompetenzen. Die Arbeit mit den 

TeilnehmerInnen des Projekts verläuft in enger Zusammenarbeit mit den einzelnen 

Schulen im Stadtbezirk. 

Das Projekt versucht, die Lernmotivation der Jugendlichen und die Bindungen an die 

Schule zu stärken. Der außerschulische Lernort stellt dabei keinen Schulersatz dar. 

Der reguläre Unterricht läuft weiter, während die Schülerinnen und Schüler bis zu 

dreimal für jeweils drei Wochen in das Projekt hereingenommen werden. Dort arbeiten 

sie zum einen in der Holzwerkstatt, wo sie ohne Vorkenntnisse für sich selbst, die 

16

Eltern oder die Schule etwas herstellen und sich dabei Erfolgserlebnisse schaffen können. 

Im Kleingruppenunterricht von vier bis fünf TeilnehmerInnen werden zum 

anderen Defizite in den Kernfächern Deutsch, Mathematik und andere aufgeholt. 

Dies stärkt die Motivation, in den normalen Unterricht an der Schule zurückzukehren. 

Auch Berufsfelderkundung und Berufspraktika sind Inhalte des Projekts. Doch 

wird die Arbeit in der Werkstatt in erster Linie als individuelle Entwicklungschance 

begriffen und nicht zu sehr als Orientierung auf den Arbeitsmarkt. 

Parallel verläuft eine intensive sozialpädagogische Betreuung. Ausgehend von einem 

akzeptierenden Ansatz setzen die Mitarbeiter bei den Ressourcen der Teilnehmer- 

Innen an und schaffen eine Vertrauensbasis. Zugleich werden die Eltern aktiv in die 

Arbeit einbezogen; sie können zum Beispiel ihre Kinder in der Werkstatt besuchen. 

Interviewerin: Birgit Reißig 

Datum des Interviews: 12.10.1999 

Informationsstand: 28.11.2000 

AnsprechpartnerInnen/Projektanschrift: 

Haus der Demokratie 


Herr Dr. Michael Franzke 

Bernhard-Göring-Str. 152 

04277 Leipzig 

Telefon: 0341/3 06 52 10 

Fax: 0341/3 06 52 10 

E-Mail: Zukunftswerkstatt.Leipzig@t-online.de 

Haus der Demokratie 


Frau Bärbel Stutzer 

Bernhard-Göring-Str. 152 

04277 Leipzig 

Telefon: 0341/3 06 52 10 

Fax: 0341/3 06 52 10 

E-Mail: Zukunftswerkstatt.Leipzig@t-online.de 

17

1.02 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Berufsorientierung und Lebensplanung in der gymnasialen 

Oberstufe 

Gesamtschule Eilpe – Gesamtschule der Stadt Hagen, Sekundarstufen I und II 

Hagen 

Nordrhein-Westfalen 

seit 01.01.1996 

Berufsorientierung und Lebensplanung für Schülerinnen der Sekundarstufe II, 

gymnasiale Oberstufe 

Berufsorientierung, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung 

allgemein bildende Schulabschlüsse 

Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Gymnasiasten 

Soziale Merkmale: keine Angaben 


Für GesamtschülerInnen der 13. Jahrgangsstufe wurde ein Berufsorientierungs-/ 

Lebensplanungsangebot entwickelt, das der neuen Diskontinuität von Ausbildungsund 

Erwerbsverläufen Rechnung trägt. Das Praxismodell ist gut dokumentiert, auf 

andere SchülerInnengruppen allerdings nicht ohne weiteres übertragbar. 

Träger des Projekts “Berufswahlorientierung und Lebensplanung” ist die Gesamtschule 

Hagen-Eilpe. Seit ihrer Gründung im Jahr 1988 ist kontinuierlich der Weg 

beschritten worden, die reale gesellschaftliche Außenwelt mit dem Schulleben und 

den schulischen Entwicklungsgängen zu verknüpfen. 

Die Schule reagiert mit ihrem Vorhaben auf die Tatsache, dass Lebens- und Berufswege 

zunehmend diskontinuierlich verlaufen und auch AbiturientInnen sich angesichts 

stabiler Arbeitslosenzahlen bei AkademikerInnen und gleichzeitig verbesserten 

Chancen in der beruflichen (Weiter-)Bildung (Karriere mit Lehre) am Ende der 

Schulzeit in einem schwierigen Entscheidungsprozess befinden, in dem sie Unterstützung 

und Begleitung benötigen. 

Der Zusatzpflichtkurs “Berufswahlorientierung und Lebensplanung” im Rahmen des 

Unterrichtsfachs Sozialwissenschaften der Jahrgangsstufe 13 wird zurzeit zum vierten 

Mal angeboten. Das Projekt wurde als kostenneutraler Modellversuch, mit finanzieller 

Unterstützung im sachlichen Bereich durch GÖS (Gestaltung des Schullebens 

und Öffnung von Schule) in den Schuljahren 1996 bis 1998 von der Bezirksregierung 

Arnsberg unterstützt. Der Kurs umfasst netto etwas mehr als 50 Unterrichtsstunden 

und erstreckt sich über die Kurshalbjahre 13.1 und 13.2. 

18

Ziel ist, die Berufswahl und Lebensplanung der SchülerInnen theoretisch zu untermauern 

und die SchülerInnen bei der Gestaltung ihres Lebensplans, der über den 

Aspekt der beruflichen Entscheidung weit hinaus reicht, auch auf mögliche unerwartete 

Eventualitäten vorzubereiten und so eine Art Krisenmanagement zu fördern mit 

der Intention, Hindernisse und Probleme auf dem Weg zum gesetzten Ziel zu bewältigen 

und Lebenskrisen in den Griff zu bekommen. 

Kern der Bearbeitung des Themas ist eine praktische Projektarbeit in Form einer 

anwendungsorientierten, selbstständig zu bewältigenden Aufgabe: Die Jugendlichen 

entwerfen einen fiktiven, aber doch an ihren persönlichen Wünschen und Zukunftsvorstellungen 

orientierten Lebenslauf bis zu ihrem 35. Lebensjahr. In diese geplanten 

Lebensentwürfe, die in den meisten Fällen recht optimistisch und problemlos ausfallen, 

werden durch die LehrerInnen fiktive Lebenskrisen eingebaut, die das Erreichen 

der gesetzten Ziele erschweren oder unmöglich machen. Die Hauptaufgabe der SchülerInnen 

besteht darin, diese Lebenskrisen zu bearbeiten und Lösungsschritte zu finden. 

Dafür sind Kontakte zum außerschulischen Umfeld besonders bedeutsam. 

Interviewerin: Birgit Klein 




Gesamtschule Eilpe/Hagen 

Projekt “Berufsorientierung/Lebensplanung” 

Herr Jürgen Eckervogt 

Wörthstr. 30 

58091 Hagen 

Telefon: 02331/7 00 91 

Fax: 02331/7 00 93 

E-Mail: schulleitung.geeilpe@web.de 

Internet: http://members.aol.com/geeilpe/welcome.htm 

19

1.03 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Die Kinder des Tantalus – 

Integrative Angebote für schulmüde Jugendliche 

Bund Deutscher Pfadfinder, Bildungsstätte Alte Schule Anspach e.V., basa – 

Jugendwerkstatt Hochtaunus 

Oberursel 

Hessen 

01.01.1998 – 31.12.2001 

Projektteil 1: Präventive Angebote an eine ausgewählte Schulklasse der 

Jahrgangsstufe 5 (Förderstufenzweig) bis 7 (Hauptschulzweig) innerhalb einer 

Gesamtschule, um Desintegrationstendenzen von SchülerInnen frühzeitig zu 

begegnen; Untersuchung der unterschiedlichen Wirkfaktoren, die den Schulerfolg 

beeinflussen; 

Projektteil 2: Verbesserung des Lernangebots für “Jungarbeiterklassen” durch 

ergänzende Angebote zur Erhöhung der Präsenz der Jugendlichen; 

beide Projektteile: Entwicklung eines institutionalisierten Kooperationsmodells 

Jugendhilfe – Schule; als Bezugsrahmen dafür die Entwicklung von “individuellen 

Bildungshilfeplänen”. 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, 

Vermittlung in betriebliche Praktika 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, multinational 

Schulische/Berufliche Merkmale: Gesamtschüler, Förderschüler, Schulmüde, 

Schulverweigerer, Schüler in Jungarbeiterklasse, 

ohne Schulabschluss, Ausbildungsabbrecher 

Soziale Merkmale: Aussiedler, Asylanten, Migranten, Sozial-/ 

Bildungsbenachteiligte 


“Die Kinder des Tantalus” bietet integrative Angebote für schulmüde Jugendliche in 

zwei Schulen in Bad Homburg. Im Projektteil 1 geht es um die Entwicklung und 

Durchführung eines präventiven Angebots zum Phänomen “Schulmüdigkeit” und 

“Schulverweigerung” an einer allgemein bildenden Schule. Das Projektangebot 

wurde als integrierter Bestandteil des bestehenden schulischen Ablaufs an der 

Gesamtschule konzipiert und ist prozessorientiert angelegt. Gearbeitet wird in diesem 

Prozess mit den Schülerinnen und Schülern einer ausgewählten Klasse der Jahrgangsstufe 

5 (Projektbeginn) bis zur Jahrgangsstufe 7 im Hauptschulzweig (Projektende). 

Der Schulleiter, die Pädagogische Leiterin, die Zweigstufenleiter, die Lehrkräfte der 

ausgewählten Klasse, der Sonderpädagoge und der Schulsozialarbeiter der Gesamtschule 

sind als KooperationspartnerInnen in den Prozessverlauf einbezogen und an 

20

der konkreten Umsetzung beteiligt. Ebenso findet eine unmittelbare Zusammenarbeit 

mit den Eltern statt. Darüber hinaus erarbeitet das Projekt auf der Leitungsebene 

ein Kooperationsmodell zwischen Schule und Jugendhilfe. 

Das Ziel des Angebots an der Berufsschule (Projektteil 2) ist die Entwicklung von 

Kooperationsbeziehungen zwischen Schule und Jugendhilfe. Durch eine ergänzende 

Gestaltung des Angebots in den so genannten “Jungarbeiterklassen” (JA-Klassen) 

wird die Attraktivität des Lernangebots verbessert und die Präsenz im Unterricht 

erhöht. Durch die Entwicklung von Bildungshilfeplänen wird die Zusammenarbeit 

und Angebotsstruktur von Projekt und Schule so koordiniert, dass eine sinnvolle 

individuelle Förderung der Jugendlichen und in Einzelfällen eine Vorbereitung auf 

eine externe Hauptschulabschlussprüfung möglich ist. Berufsvorbereitende Hilfen 

verbessern die Vermittlung der Jugendlichen in eine Ausbildung oder ein Arbeitsverhältnis. 

Die Entwicklung und Initiierung kommunaler Diskussionen mit Schlüsselinstitutionen 

vor Ort soll einen sozialräumlichen und sozialpolitischen Zugang schaffen 

zum Thema “Jugendliche und Arbeit”. Angestrebt wird eine Übertragbarkeit des 

Kooperationsmodells auf andere Schulen und Landkreise in Hessen, um so zu einer 

Neuformulierung und Optimierung dieses Zweiges der “Benachteiligtenförderung” 

zu kommen. 

Interviewerinnen: Maria Schreiber-Kittl/Haike Schröpfer 




Bildungsstätte Alte Schule Anspach 

Projekt “Tantalus” 

(Projektteil 1) 

Frau Ulrike Leonhardt 

Zimmersmühlenweg 10 

61440 Oberursel 

Telefon: 06171/58 45-83 

Fax: 06171/58 45-82 

E-Mail: basa.htk@t-online.de 



(Projektteil 2) 

Herr Stefan Leifert 



Telefon: 06171/58 45-81 

Fax: 06171/58 45-82 

E-Mail: mueller.h.@gmx.de 

21



(Projektteil 1+2) 

Herr Stefan Leifert 



Telefon: 06171/58 45-84 

Fax: 06171/58 45-82 

E-Mail: basa.htk@t-online.de 

22

1.04 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Flex-Fernschulprojekt – 

Lernhilfe für junge Menschen, die nicht in einer Schule lernen 

Christophorus-Jugendwerk Oberrimsingen 

Breisach 

Baden-Württemberg 

01.01.1998 – 31.12.2001 

Erweiterung der Möglichkeiten der Jugendhilfe durch ein flexibles, aufsuchendes 

Schulangebot (Fernschule) für Jugendliche ohne Schulabschluss, um diesen 

Abschluss nachzuholen 

Erwerb von Schulabschlüssen 


Zielgruppe 




Nationalität: Deutsche 


Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Schulverweigerer, 

Auszubildende 

Soziale Merkmale: ohne festen Wohnsitz, Trebegänger, junge Mütter, 

Jugendamtsbetreuung, Erziehungshilfe, Konflikte 

im Elternhaus, betreutes Wohnen, psychisch/ 

physisch Beeinträchtigte, Drogenerfahrung, 

in erlebnispädagogischer Auslandsmaßnahme 


“Flex” ist ein innovatives Fernschulkonzept und gibt eine Lernhilfe für junge 

Menschen, die nicht in einer Schule lernen. Es zielt auf die Integration eines Schulangebots 

in die Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen zur inhaltlichen Ergänzung 

und Unterstützung bestehender Bezüge im sozialen Netz. Als “aufsuchendes” Schulangebot 

installiert “Flex” seine Hilfe in Kooperation mit den örtlichen Trägern der 

Jugendsozialarbeit und Jugendhilfe. Der Lernort wird von der Schule direkt in die 

Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen verlagert. 

Nach einem Auftaktbesuch sowie der Abklärung des Leistungsstandes und der individuellen 

Bedingungen des Schülers wird dieser geschult, indem er individuell 

aufbereitete Unterrichtsmaterialien zur Eigenbearbeitung zugesendet bekommt. 

Diese Vorgehensweise wird durch telefonische Kontakte zwischen SchülerInnen und 

FernlehrerInnen unterstützt. Besuche vor Ort sind im Einzelfall möglich. Mit den 

jungen Menschen und den Bezugspersonen in ihren Unterstützungssystemen werden 

konkrete Vereinbarungen über Ziele, Rollenaufteilung und Kommunikationsformen 

getroffen. Der individualisierte Unterricht bezieht konkrete Lebenshintergründe der 

jungen Leute ein. Die FernlehrerInnen sind als AnsprechpartnerInnen auch für 

außerschulische Fragen erreichbar und vermitteln im Bedarfsfall weitere Hilfen. 

24

Interviewerin: Maria Schreiber-Kittl 




Christophorus-Jugendwerk Oberrimsingen 

Flex-Fernschulprojekt 

Herr Thomas Heckner 

79206 Breisach 

Telefon: 07664/50 54-0 

Telefon: 07664/50 54-21 

Fax: 07664/50 54-40 

E-Mail: info@flex-fernschulprojekt.de 

Internet: http://www.flex-fernschulprojekt.de 

25

1.05 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Lernangebote für Schulverweigerer 

Katholische Jugendsozialarbeit im Eichsfeld e.V. 

Heiligenstadt Thüringen 

Thüringen 

01.01.1998 – 31.12.2001 

Motivierung von schulmüden und schulverweigernden Jugendlichen, einen 

Schulabschluss zu machen bzw. die vom Projekt angebotenen theoretischen und 

praktischen Lernangebote in Anspruch zu nehmen 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Beschäftigung, Erwerb von Schulabschlüssen, 

Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Hilfen zur Lebensplanung/gestaltung 


Zielgruppe 





Schulische/Berufliche Merkmale: Schulverweigerer, Schulmüde, Lernbeeinträchtigte, 

ohne Schulabschluss 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, Konflikte im 

Elternhaus, geringes Selbstwertgefühl, 

psychisch Beeinträchtigte 


Schulverweigernde Jugendliche sollen in einer ihren Lebensbedingungen angemessenen 

Form ihrer Schulpflicht nachkommen und einen Schulabschluss erwerben können. 

Es werden in einer den Lernbedingungen dieser Gruppe angemessenen praxisund 

projektorientierten Form in enger Verbindung zur Lebenswirklichkeit und zur 

Arbeitswelt Lerninhalte der Regelschule und berufspädagogisch angeleitete Werkstattangebote 

vorgehalten. 

Ziel des sozialpädagogischen Angebots ist es, im Rahmen des geltenden Schulrechts 

und im Rahmen des bestehenden Schulsystems in enger Kooperation mit der Schule 

und mit der Schulverwaltung sowie dem Jugendamt durch systematische Verzahnung 

jugendhilfepolitischer und sozialpädagogischer Maßnahmen neue Möglichkeiten des 

Lernens anzubieten, ohne das Schulsystem in Frage zu stellen. 

Ziele der Projektarbeit sind die Integration von Schulverweigerern in Schule und 

Berufsschule, die Eröffnung außerschulischer Wege zur schulischen Qualifikation 

durch vorwiegend kompetenzorientierte sozialpädagogische Methodik, personale 

Stabilisierung und berufspädagogische Orientierung. Für den Teil der Jugendlichen, 

dem ein Erwerb eines einfachen Schulabschlusses nicht möglich ist, werden Einzelfallhilfen 

und neuartige organisatorische, kompetenzorientierte Formen des 

Lernens außerhalb des formalen schulischen Rahmens angeboten. Dies erfolgt unter 

26

Einschluss von Gesellungsangeboten und Gemeinschaftsformen mit dem Ziel, für die 

Regelpraxis übertragbare Erfahrungen zu gewinnen. 





Villa Lampe 

“Lernangebote für Schulverweigerer” 

Pater Franz-Ulrich Otto 

Holzweg 2 

37308 Heiligenstadt 

Telefon: 03606/55 21-0 

Fax: 03606/55 21-50 

E-Mail: mail@villa-lampe.de 

Internet: http://www.villa-lampe.de 

Villa Lampe 

“Lernangebote für Schulverweigerer” 

Herr Jürgen Hagedorn 

Holzweg 2 

37308 Heiligenstadt 

Telefon: 03606/55 21-0 

Fax: 03606/55 21-50 

E-Mail: mail@villa-lampe.de 

Internet: http://www.villa-lampe.de 

27

1.06 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



S.T.E.P. – Schul- und Trainingsprogramm im EuropaProjekt 

Jugendwerkstatt “Bauhof” 

Halle 

Sachsen-Anhalt 

01.01.1998 – 31.12.2000 

Vorbereitung auf eine Ausbildung oder auf Integration in den Arbeitsmarkt durch 

Verknüpfung von praktischer Tätigkeit (in den Bereichen Maler/Lackierer und 

Tischler) und theoretischer Wissensvermittlung 


Erwerb von Teilqualifikationen, Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu 

Bildung, Ausbildung, Arbeit 

allgemein bildende Schulabschlüsse, Zeugnisse/Zertifikate 

Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Schulmüde, Schulbummler, Schulverweigerer, 

Schulabbrecher, ohne Schulabschluss 

Soziale Merkmale: ohne festen Wohnsitz, Trebegänger, Jugendamtsbetreuung, 

Drogenerfahrung 


Das Projekt will durch die Verbindung von praktischer Tätigkeit und theoretischer 

Wissensvermittlung die TeilnehmerInnen zum Beispiel über das Nachholen des 

Hauptschulabschlusses auf die Aufnahme einer Berufsausbildung vorbereiten und 

ihnen Chancen für den Arbeitsmarkt erschließen. Zugleich werden die jungen Menschen 

während der praktischen Tätigkeit, des Unterrichts und der Freizeit sozialpädagogisch 

begleitet, um ihnen Strategien der Lebensbewältigung zu vermitteln und 

ihnen Hilfe zur Selbsthilfe zu geben. 

Es sind Jugendliche angesprochen, die nicht mehr (allgemein bildend) schulpflichtig 

sind, jedoch nicht über die nötigen Grundkenntnisse verfügen, um eine reguläre Ausbildung 

erfolgreich zu absolvieren und sich im Arbeitsleben zu behaupten. Dazu zählen: 

– schulmüde Jugendliche, Schulverweigerer, Schulbummler, Schulabbrecher, lernentwöhnte 

Jugendliche; 

– Jugendliche, die nach der Erfüllung der allgemein bildenden Schulpflicht nicht 

über die notwendigen Qualifikationen für eine Ausbildung oder andere Bildungsoder 

Qualifizierungsmaßnahmen verfügen; 

– Jugendliche, die aufgrund ihrer biographischen Vorerfahrungen (wie Drogenmissbrauch, 

Straßenleben, Jugendhilfe) sowohl einer schrittweisen Hinführung 

28

zur Wissensaneignung als auch der Hilfe bei einer schrittweisen Herauslösung aus 

ihrem Milieu bedürfen. 

Um das Ziel zu erreichen, wird darauf geachtet, dass die gestellten Anforderungen der 

Wirklichkeit entsprechen und ein konkreter Handlungsbezug für die Jugendlichen 

erkennbar ist. Dazu dienen die Bewältigung realer Aufträge, Praktika in Betrieben 

und die Schaffung von Außenbezügen/-kooperationen. 

Pro Woche verbringen die Jugendlichen etwa 20 bis 25 Stunden im gewählten 

Beschäftigungsfeld Maler/Lackierer oder Tischler. In kleinen Gruppen von zwei bis 

drei TeilnehmerInnen werden kleine, überschaubare und abrechenbare Arbeitsaufgaben 

realisiert. Neben der praktischen Arbeit hält der jeweilige Anleiter für die TeilnehmerInnen 

regelmäßig Fachtheoriestunden, deren Inhalte sich am Rahmenplan 

des BVJ orientieren. Der Schulunterricht wird von vier Lehrerinnen einer berufsbildenden 

Schule abgesichert. Er umfasst insgesamt zwölf Wochenstunden und beinhaltet 

die Fächer Deutsch, Mathematik, Sozialkunde und Sport. 

Interviewerin: Haike Schröpfer 





Projekt S.T.E.P. 

Herr Leonhard Dölle 

Franckeplatz 1, Haus 33 

06110 Halle 

Telefon: 0345/2 25 17-0 

Fax: 0345/2 25 17-15 

E-Mail: doelle@container-halle.de 

E-Mail: jw-bauhof@gmx.de 


Projekt S.T.E.P. 

Herr Jochen Heyroth 

Franckeplatz 1 

06110 Halle 

Telefon: 0345/2 25 17-0 

Fax: 0345/2 25 17-15 

E-Mail: jw-bauhof@gmx.de 

29

1.07 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Schule – Beruf (SchuB) 

Internationaler Bund e.V. 

Osnabrück 

Niedersachsen 

01.11.1999 – 31.10.2001 

Berufsvorbereitung für lernbenachteiligte SchülerInnen beim Übergang von Schule 

in Beruf 


Erwerb von Teilqualifikationen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Albanien, Türkei, Spanien/ 

Portugal, ehem. UdSSR 

Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschüler der Abgangsklasse, Hauptschüler 

der Abgangsklasse, Schulmüde 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Delinquente, Gewalterfahrung 


Das Projekt “SchuB” des Internationalen Bundes (IB) in Osnabrück versucht der 

zunehmenden Schulmüdigkeit und den Problemen der SchülerInnen beim Übergang 

Schule – Beruf mit einem Konzept zu begegnen, das vor allem die praktischen Fähigkeiten 

der Jugendlichen nutzt und weiter entwickelt. Zielgruppen sind leistungsschwächere 

Schüler an Hauptschulen und Schulen für Lernhilfe. Der IB als Träger der 

Maßnahme nutzt seine eigene Lehrküche für die Berufsfelder Hauswirtschaft und 

Gastronomie sowie eine kombinierte Werkstatt für die Bereiche Holz, Metall und 

Farbe im Zentrum für Jugendberufshilfe. Der IB setzt zur Betreuung, Anleitung und 

Koordination zwei AusbilderInnen (Schlossermeister und Hauswirtschaftsmeisterin) 

und einen Sozialpädagogen mit Ausbildung zum Tischler ein. Die Gruppenstärke 

schwankt zwischen acht und zwölf TeilnehmerInnen. Die Gruppen werden jeweils 

von einem Lehrer begleitet, der die Aufsichtspflicht ausübt. Die Jugendlichen haben 

an drei Tagen regulären Schulunterricht, verbringen einen Tag in der Werkstatt oder 

in der Lehrküche und haben einen wöchentlichen Praktikumstag in einem Betrieb 

eigener Wahl. Die SchülerInnen können sich vor Beginn der einjährigen Maßnahme 

an so genannten “Schnuppertagen” sowohl in der Werkstatt als auch in der Lehrküche 

umsehen und dann ihre Entscheidung treffen. 

Interviewer: Günther Schaub 



30


Internationaler Bund 

Bereich Jugendhilfe 

Projekt “Schule – Beruf” 

Frau Ille Wendland-Büren 

Möserstr. 35 a 

49074 Osnabrück 

Telefon: 0541/3 58 95-0 

Fax: 0541/3 58 95 25 

E-Mail: bz-osnabrueck@internationaler-bund.de 

Internet: http://www.internationaler-bund.de 

Internationaler Bund 

Bereich Jugendhilfe 

Projekt “Schule – Beruf” 

Herr Martin Schulte 

Möserstr. 35a 


Telefon: 0541/35 895-0 

Fax: 0541/3 58 95 25 

E-Mail: bz-osnabrueck@internationaler-bund.de 

Internet: http://www.internationaler-bund.de 

31

1.08 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Schulprojekt “Die andere Schule” – Alternative Beschulung 

schulverweigernder Kinder und Jugendlicher 

Evangelisch-Lutherische Diakonissenhaus-Stiftung 

Eisenach 


01.01.1998 – 31.12.2001 

Motivierung von Schulverweigerern, wieder zu lernen und eventuell einen 

Schulabschluss zu erwerben; psychische Stabilisierung 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Erwerb von 

Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 



Kapazität: 8 



Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Schulverweigerer 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte 


Die Konzeption für das Schulprojekt “Die andere Schule” ist das Ergebnis einer 

engen Zusammenarbeit von Schulamt und Jugendamt des Wartburgkreises, dem 

Thüringer Kultusministerium, dem Thüringer Ministerium für Soziales und Gesundheit 

sowie dem Diakonischen Werk der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Thüringen 

e.V. Das Projekt ist formal der 8. Regelschule, einer integrativen Haupt- und 

Realschule, in Eisenach zugeordnet. 

“Die andere Schule” ist in Südthüringen, im Stadtzentrum von Eisenach, etabliert. 

Sie besteht aus einer umfunktionierten Wohnung, in der sowohl die Unterrichts- und 

Gemeinschaftsräume als auch das Büro der MitarbeiterInnen untergebracht sind. 

Ferner stehen zwei Werkstatträume für Holz, Metall und technisches Zeichnen zur 

Verfügung. 

Das Projekt wendet sich mit seinen Angeboten an solche Jugendliche, die im Laufe 

ihrer bisherigen Entwicklung Erfahrungen gemacht haben, die von Defiziten und 

Scheitern geprägt sind. Diese Jugendlichen haben als Reaktion ein bestimmtes 

(Problem-)Verhalten entwickelt, das für den so genannten “normalen” Schulalltag 

belastend und ineffizient ist. Sie können am Ende ihrer Schulpflicht in der Regel 

keine schulische Qualifikation nachweisen und werden auch von den Berufsorientierungsmaßnahmen 

noch nicht oder nicht mehr erreicht. Durch gescheiterte Schulkarrieren 

ist der Einstieg in die Arbeitswelt nahezu ausgeschlossen. 

32

Ziel des Projekts ist es, jugend-, bildungs- und sozialpolitische Aufgaben so zu vernetzen, 

dass individuelle Hilfen für eine gesellschaftliche Integration benachteiligter 

Jugendlicher möglich werden. Deshalb werden Handlungsansätze entwickelt und 

erprobt, die verstärkt der Entwicklung von Lebensperspektiven unter besonderer 

Beachtung der Lebensweltorientierung dienen. Schwerpunkt der sozialpädagogischen 

Zielsetzung ist die Förderung der individuellen sozialen Kompetenzen bei gleichzeitigem 

Abbau vorhandener psychosozialer Defizite bei den betroffenen jungen Menschen. 

Da die Problemlagen oft sehr unterschiedlich sind, gilt es, individuelle Ansätze 

auf die individuellen Bedürfnisse zuzuschneiden. Die Schülerinnen und Schüler 

sollen mit Hilfe der “anderen Schule” die Kontrolle über ihr eigenes Leben wiedererlangen 

und für sich selbst klare persönliche und berufliche Perspektiven entwickeln. 

Bildungsziel ist der Hauptschulabschluss in Verbindung mit einer umfassenden 

Berufsorientierung. Der Unterricht erfolgt extern (in den Räumen des Projekts); die 

Prüfungen selbst erfolgen intern in den entsprechenden Regelschulen. 





Schulprojekt “Die andere Schule” 

Herr Heinz Jacob 

Karl-Marx-Str. 41 

99817 Eisenach 

Telefon: 03691/73 28 45 

Fax: 03691/73 28 45 

Schulprojekt “Die andere Schule” 

Herr Oliver Eckert 

Karl-Marx-Str. 41 

99817 Eisenach 

Telefon: 03691/73 28 45 

Fax: 03691/73 28 45 

33

1.09 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Schulprojekt WALL – Werkstatt für Arbeit, Lernen und Leben 

Outlaw Gesellschaft für Jugendhilfe gGmbH 

Dresden 

Sachsen 

seit 01.09.1996 

Kooperationsprojekt zwischen dem Regionalschulamt und einem freien Träger der 

Jugendhilfe mit dem Ziel, Kindern und Jugendlichen mit Schulschwierigkeiten die 

Integration in die Regelschule bzw. in berufsvorbereitende Maßnahmen und ihr 

soziales Umfeld zu ermöglichen 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Erwerb von Schulabschlüssen, 

Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Freizeitgestaltung 


Zielgruppe 

Geschlecht: männlich/weiblich 





Schulische/Berufliche Merkmale: Schulmüde, Schulverweigerer, Hauptschüler, 

Förderschüler, Gymnasiasten 

Soziale Merkmale: ohne festen Wohnsitz, Trebegänger, Konflikte 

im Elternhaus, familiäre Probleme, junge Mütter, 



Grundsätzlich hat sich WALL zum Ziel gesetzt, eine Erfüllung der Schulpflicht zu 

erreichen und eine Berufsorientierung in Gang zu setzen. Übergreifendes Ziel ist der 

Abbau des Verweigerungsverhaltens, Erreichen eines Schulabschlusses und die Vermeidung 

von Fremdunterbringung. 

WALL ist als ein integriertes Angebot an Jugendhilfeleistung zu sehen. Dies bedeutet, 

Hilfe dort anzubieten, wo sie benötigt wird (sozialräumlicher Bezug). 

Auf Basis der Lehrpläne der 8. und 9. Klasse wird das Wissen in Mathematik, 

Deutsch, Gesellschaft/Wirtschaft und Natur/Technik in einer Form von Projektunterricht 

vermittelt. Die konkreten Themen orientieren sich an den unmittelbaren 

Lebenszusammenhängen der Zielgruppe. Dies wird ergänzt durch organisierte Freizeitangebote 

(Arbeitsgemeinschaften oder Wahlfächer wie Kochen, Paddeln, Klettern 

usw.) sowie praktisches Tätigsein in den Werkstätten. 

Ein Gremium – das so genannte Plenum – bietet eine Basis, die Jugendlichen an Entscheidungen 

möglichst zu beteiligen und damit einen Grad der Selbstbestimmung zu 

erreichen. 

34

Der Träger ist sehr bestrebt, seine gewonnenen Erkenntnisse in die tägliche Arbeit an 

Regelschulen einfließen zu lassen. Dazu dient eine Arbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit 

Dresden. 

Interviewer: Carsten Fröhlich 



AnsprechpartnerInnen/Projektlaufzeit: 

WALL – Werkstatt – Arbeit – Lernen – Leben 

Herr Jürgen Zylla 

Hechtstr. 159 

01127 Dresden 

Telefon: 0351/8 01 32 40 

Fax: 0351/8 01 32 40 

E-Mail: info@outlaw-jugendhilfe.de 

Internet: http://www.outlaw-jugendhilfe.de 

35

1.10 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Z.A.L. – Zentrum für alternatives Lernen 

Rückenwind e.V. 

Schönebeck 


01.01.1998 – 31.12.2001 

Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die Schwierigkeiten in der Schule haben und 

diese nicht mehr aufsuchen – unter dem Schwerpunkt sozialer Problemlagen 


Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Schulverweigerer, 

BVJ/berufsvorber. Maßnahmen 



Hauptziel des Projekts ist die Unterstützung junger Menschen bei Schulproblemen. 

Im Vordergrund stehen Hilfen für Kinder und Jugendliche, die Schule als Institution 

und Lernort nicht generell ablehnen, die jedoch durch verschiedene Verhaltensweisen 

Lernanforderungen vermeiden oder nicht mehr am Unterricht teilnehmen. Ein 

bestimmter Teil der Schülerinnen und Schüler hat sich schon so massiv von Schule 

distanziert, dass eine Reintegration dorthin nicht mehr als umsetzbarer Ziel gelten 

kann (“Schulverweigerer”). 

Deshalb will das Z.A.L. andere Wege beschreiten. Im Projekt wird versucht, die Lernbereitschaft 

außerhalb der Schule wieder zu fördern und so die Grundlagen zu erarbeiten, 

dass kulturelle Aneignungsprozesse in der Individualentwicklung nicht zur 

Ausnahmeerscheinung werden. 

Die Angebote richten sich an Kinder und Jugendliche im Alter von 14 bis 18 Jahren, 

die vorwiegend folgende Schultypen besuchen: Hauptschulen, Realschulen, Schulen 

für Lernbehinderte, berufsvorbereitende Schulen. Auch Lehrkräfte und betroffene 

Familien sollen direkt vom Projekt profitieren (Beratungsangebote). 

Das alternative Beschulungsangebot besteht aus Unterricht, alltags- und handlungsorientierten 

Angeboten sowie erlebnispädagogischen Sequenzen. Schließlich geht es 

darum zu erproben, auf welche Weise vorhandene örtliche Ressourcen so gekoppelt 

werden können, dass in diesem Bereich messbare Veränderung stattfindet. Hier geht 

es um Kooperation zwischen Schule, Projektträger, freier Jugendhilfe, Verwaltung 

usw. 

36






Frau Katrin Hinne 

Dammstr. 17 

39218 Schönebeck 

Telefon: 03928/84 69 00 

Fax: 03928/84 69 00 

E-Mail: zalsbk@composerve.de 

Internet: http://www.rueckenwind-sbk.de 


Herr Steffen Uhlig 

Dammstr. 17 

39218 Schönebeck 

Telefon: 03928/84 69 00 

Fax: 03928/84 69 00 

E-Mail: zalsbk@composerve.de 

Internet: http://www.rueckenwind-sbk.de 

37

39 


Praxismodelle, die 

Jugendliche stark machen 

Vorbereitung auf Arbeit und Leben

1.11 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Arbeitstrainingsprogramm in der Jugendwerkstatt “Phantasia” 

Hoffbauer-Stiftung Hermannswerder/Potsdam 

Potsdam 

Brandenburg 

seit 02.05.1995 

Praktische Arbeit mit Jugendlichen, die erhebliche Sozialisations- und Motivationsprobleme 

haben und perspektivlos erscheinen, mit dem Ziel, sie in den Arbeits- 

und Ausbildungsprozess zu integrieren und ihnen u. U. einen Schulabschluss zu 

ermöglichen 


Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, betreutes 

Wohnen 

allgemein bildende Schulabschlüsse, Zeugnisse/Zertifikate, Sonstiges 

Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, Ex-Jugoslawien, 

Mosambik 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulverweigerer, Schulabbrecher, Hauptschulabschluss, 

Analphabeten, BVJ/berufsvorber. 

Maßnahmen 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, defektes familiäres 

Umfeld, Verhaltensauffällige, Jugendamtsbetreuung, 

Bewährungshilfe, aus sozialen Brennpunkten, 

Missbrauchserfahrung, Gewalterfahrung, 

Gewaltbereitschaft, Prostituierte, Drogenerfahrung, 

Trebegänger, Konzentrations-/ 

Ausdauerschwäche, geringes Selbstwertgefühl, 

Sozialhilfeempfänger, Bürgerkriegsflüchtlinge, 

Asylanten, Integrationsprobleme 


Ziel der Jugendwerkstatt “Phantasia” ist es, 15- bis 18-jährigen chancenlosen Jugendlichen 

mit Mehrfachbrüchen in der Sozialisation einen neuen Zugang zu Lernen und 

Arbeit und damit einen Neuanfang in der Lebensplanung unter den Bedingungen 

von beruflicher Arbeit zu ermöglichen. Das soll über Entwicklung von Selbstwertgefühl 

in einem geschützten Raum, Gruppenkontakte, Kennenlernen verschiedener 

Arbeitsfelder (Bau, Holz-, Druck-, Kreativ-, Umweltwerkstatt) sowie neue, positive 

Lern- und Arbeitserfahrungen geschehen. Die Jugendwerkstatt versteht sich als niedrigschwellige 

Maßnahme für den Einstieg in Ausbildung oder Arbeit, ggf. in eine 

höherschwellige andere Berufsvorbereitungsmaßnahme. Zielgruppe sind Jugendliche 

mit normabweichendem Verhalten, die verlernten, regelmäßig zu leben, konzentriert 

40

und ausdauernd zu lernen oder zu arbeiten, die Probleme/Konflikte mit Schule und 

Familie hatten, teils Opfer von Gewalt oder selbst kriminell waren – deren Voraussetzungen 

nicht ausreichen, sich einer Ausbildung oder Arbeit zu stellen. 

Diese Lücken verschiedenster Art sollen durch das Arbeitstrainingsprogramm im 

Jugendhaus “Oase” geschlossen werden. Je nach individuellen Voraussetzungen werden 

neben Arbeitsvorbereitung und sozialer Integration unterschiedliche Bildungsinhalte 

bzw. auch -abschlüsse angezielt. Die Arbeit erfolgt nach individuellen Förderplänen 

in Leistungsgruppen und einzeln. Für möglichst jeden Jugendlichen wird 

gemeinsam eine Bildungs-/Berufsperspektive erarbeitet, auch unter Hinzuziehung 

von Jugend-, Arbeitsamt sowie anderen Zuständigen (Eltern, ggf. Heimleitungen, 

Beratungsstellen u.a.). 

Die Jugendlichen sind planmäßig zwischen drei Monaten und einem Jahr in der 

Jugendwerkstatt, bei Erfolg versprechenden Schulabschlüssen und Bewerbungen 

auch länger. Das Projekt zeichnet sich u.a. aus durch: 

– hohe Flexibilität bezüglich individueller Voraussetzungen der Zielgruppe, Zeitpunkten 

für Aufnahme und Entlassung, 

– ein sehr differenziertes Arbeiten mit den einzelnen Jugendlichen (drei Leistungsgruppen, 

individuelle Förderpläne, unterschiedliche Orientierung auf zertifizierte/gesetzliche 

Abschlüsse usw.), 

– Doppelqualifikation aller MitarbeiterInnen: (sozial-)pädagogische plus handwerkliche 

Ausbildung, 

– die Art des Entgelts für die Jugendlichen: Tagessätze von durchschnittlich 15 DM; 

an Anwesenheit und tägliche Anforderungserfüllung gebunden. 

Zum Erreichen der Ziele ist das Projekt mit anderen Maßnahmen im Jugendhaus 

(betreutes Wohnen, Schulverweigerer-Projekt) und festen Kooperationspartnern verbunden 

(Arbeitsamt Potsdam, Jugendämter der Heimatregionen, mehrere allgemein 

bildende Schulen, sonderpädagogische Berufsschule, mehr als 20 regionale Unternehmen 

für 14-tägige Praktika, diverse Beratungsstellen, Eltern bzw. Wohneinrichtungen 

u.a.). 

Das Projekt wird zu 100% über Tagessätze von den Jugendämtern finanziert. 

Seit Beginn 1995 haben 90 Jugendliche das Projekt erfolgreich abgeschlossen. 

Interviewerin: Barbara Bertram 



41


Jugendhaus “Oase” 

Jugendwerkstatt 

Herr Frank Hohn 

Tornowstr. 35 

14473 Potsdam 

Telefon: 0331/270 85 46 

Telefon: 0331/270 85 45 

Fax: 0331/270 85 46 

42

1.12 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Assessmentcentertechnik (ACT) 

Uckermärkischer Berufsbildungsverein e.V. (UBV) 

Schwedt 

Brandenburg 

seit 01.10.1998 

Einführung der Assessmentcentertechnik zur Förderung benachteiligter Jugendlicher 

in der Phase der beruflichen Orientierung als Beitrag zur Senkung der Jugendarbeitslosigkeit 

durch den Uckermärkischen Berufsbildungsverein Schwedt 

Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, 

Assessmentcenter 

Sonstiges 

Zielgruppe 



Kapazität: keine Angaben 



Schulische/Berufliche Merkmale: Lernbeeinträchtigte, Lernbehinderte 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, von Arbeitslosigkeit 

Bedrohte 


1997 entwickelte sich im Uckermärkischen Bildungsverein Schwedt die Idee der Einführung 

der Assessmentcentertechnik im Bildungsträger. Angeregt durch ein Seminar 

in Regie des Heidelberger Instituts Beruf und Arbeit GmbH sowie durch Besuche in 

Tilburg/Niederlande, wo bereits Ähnliches erprobt wird, wurde das Ziel entwickelt, 

mit Hilfe der ACT einen Beitrag zur Senkung der Jugendarbeitslosigkeit in der 

Region zu leisten. Mit Hilfe einer speziell entwickelten Diagnosetechnik soll es gelingen, 

benachteiligte Jugendliche so einzuschätzen, dass am Ende des Verfahrens ein 

individuelles Gutachten Auskunft über Fähigkeiten, Fertigkeiten, aber auch die 

Schwächen der Jugendlichen gibt. Das Gutachten dient als Grundlage für einen 

gezielten Förderansatz z.B. direkt im UBV Schwedt, aber auch für die Berufsberatung 

im Arbeitsamt (Potenzialassessment). Ausgangspunkt war die Annahme, dass gerade 

benachteiligte Jugendliche sich häufig über- oder unterschätzen und so ihre Berufswünsche 

neben dem eigentlichen Leistungsspektrum liegen. 

Interviewerin: Johanna Hofmann 



44


Uckermärkischer Bildungsverein Schwedt e.V. 

Frau Ulrike Popp 

Kunower Str. 3 

16303 Schwedt 

Telefon: 03332/45 09 0 

Fax: 03332/45 09 79 

E-Mail: UBVpopp@hotmail.com.de 

E-Mail: UBV-Schwedt@t-online.de 

Internet: http://www.ubvev-schwedt.de 

45

1.13 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Ausbildungsvorbereitungswerkstatt 

FAB e.V. 

Zwickau 

Sachsen 

seit 01.09.1997 

Integrationshilfen zur Eingliederung in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt und 

persönliche Stabilisierung von sozial benachteiligten Jugendlichen 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Beschäftigung, Vermittlung in 

Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Vermittlung in 

betriebliche Praktika, Freizeitgestaltung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR 

Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Schulmüde, Hauptschulabschluss, 

Hauptschüler der Abgangsklasse, 

Entlasshauptschüler 10. Klasse, BVJ/berufsvorb. 

Maßnahmen Maßnahmeabbrecher, ohne 

Berufsausbildung, ohne Berufsabschluss, 

Lernbeeinträchtigte 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, Aussiedler, aus Erziehungshilfeeinrichtungen, 

betreutes Wohnen, kriminell 

Gefährdete, Delinquente, Drogenerfahrung, 

finanzielle Probleme, geringe Sozialkompetenz, 

Jugendamtsbetreuung, Konflikte im Elternhaus, 

Sozial-/Bildungsbenachteiligte 


Der Träger des Projekts “Ausbildungsvorbereitungswerkstatt”, der Verein Förderung- 

Ausbildung-Beratung-Betreuung Jugendlicher und Erwachsener (FAB), wurde 1990 

gegründet und ist ein in der Region Crimmtischau/Zwickau anerkannter Partner der 

Jugendhilfe. 

In Zwickau, dem Standort einer Außenstelle des Trägers, wurde festgestellt, dass eine 

zunehmende Anzahl von jungen Menschen mit den vorhandenen Angeboten der 

Jugendberufshilfe nicht mehr erreichbar ist. Besonders mehrfachbenachteiligte junge 

Menschen sind davon betroffen, auf Grund dieser Benachteiligungen nicht in den 

ersten Ausbildungs- und/oder Arbeitsmarkt vermittelt zu werden. Die Folgen, Motivationsverlust 

und Resignation bei den Jugendlichen, sind mit der Zunahme ihrer 

sozialen Problemlagen verbunden. Ein Angebot zur Vorbereitung und anschließenden 

Integration in den Ausbildungs- oder Arbeitsmarkt für diese Zielgruppe war in 

46

Zwickau nicht vorhanden. Mit der “Ausbildungsvorbereitungswerkstatt” entstand 

hier erstmalig ein Projekt, das sich wirksam dieser Zielgruppe mit ihren Problemen 

und dem speziellen Anliegen widmet. 

Die Zielstellung ist, sozial benachteiligten jungen Menschen mit unterschiedlichsten 

Problemlagen Integrationshilfen zur Eingliederung in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt 

sowie zur persönlichen Stabilisierung zu geben. Über dieses berufsvorbereitende 

Angebot erhalten die Jugendlichen die Möglichkeit, einen Soforteinstieg in eine 

berufliche Perspektive zu realisieren. Damit werden auch Ausgrenzungen vom gesellschaftlichen 

Leben abgebaut bzw. vermieden. 

Die einzelfallorientierte Arbeit mit den Jugendlichen basiert auf einer individuellen, 

nach sozialpädagogischen Grundsätzen gestalteten Förderplanung. Der in drei Phasen 

gegliederte Maßnahmeverlauf ermöglicht den Jugendlichen allmähliche Einarbeitung, 

sozialpädagogische begleitete Stabilisierung und berufliche Orientierung sowie 

Vorbereitung auf die nachfolgende berufliche Tätigkeit. Die bedeutendste Rolle bei 

der Durchführung des Praxismodells spielt der ganzheitliche Ansatz und die Komplexität 

des Trägerangebotes, die auch die Inanspruchnahme anderer, die Maßnahme 

begleitender Hilfen beinhaltet. Damit stellt sich das Praxismodell für die Zielgruppe 

offener und flexibler dar als vergleichbare andere Angebote. 

Interviewer: Gunnar Werwitz 




FAB e.V. 


Herr Stephan Oschem 

Bürgerschachtstr. 3 b 

08056 Zwickau 

Telefon: 0375/27 42 15-0 

Fax: 0375/27 42 15-111 

E-Mail: info@fab-crimmitschau.de 

Internet: http://www.fab-crimmitschau.de 


Herr Dieter Franke 

Bürgerschachtstr. 3 b 

08056 Zwickau 

Telefon: 0375/27 42 15-0 

Fax: 0375/27 42 15-111 

E-Mail: info@fab-crimmitschau.de 

Internet: http://www.fab-crimmitschau.de 

47

1.14 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



BBE – Verbesserung der beruflichen und Eingliederungschancen 

noch nicht berufsreifer Jugendlicher 

Gesellschaft für Mikroelektronik 

Dessau 


seit 01.09.1996 

Berufsorientierung Jugendlicher in fünf verschiedenen Berufsfeldern mit dem Ziel, 

im Anschluss an die Maßnahme eine Ausbildung zu beginnen 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, ohne Hauptschulabschluss, 

Hauptschüler der Abgangsklasse, Hauptschulabschluss, 

Hauptschulabschluss im BVJ, Förderschulabsolventen, 


Soziale Merkmale: junge Mütter, Missbrauchserfahrung, Drogenerfahrung, 

ohne festen Wohnsitz, betreutes 

Wohnen, sozial Benachteiligte, defektes familiäres 

Umfeld, psychisch Beeinträchtigte 


Das Projekt versucht die Lücke zwischen nicht abgeschlossener Schulausbildung und 

dem Zugang zu einer beruflichen Erstausbildung zu schließen. Für die Jugendlichen, 

die sowohl Leistungs- als auch Sozialisationsdefizite durch funktionsunfähige 

und/oder fehlende Elternhäuser haben, wird eine Maßnahme angeboten, die ihnen 

eine Berufsorientierung in fünf verschiedenen Berufsfeldern ermöglicht. 

Sie zielt darauf ab, in Zusammenarbeit mit dem Team Ausbilder, Sozialarbeiter, Stützlehrer 

einen geeigneten Berufszweig zu finden. Die einjährige Maßnahme dient dazu, 

den Jugendlichen so vorzubereiten, dass er in eine berufliche Erstausbildung integriert 

werden und diese auch bewältigen kann. 

Vermittelt werden in diesem Rahmen sowohl schulische als auch berufsvorbereitende, 

vor allem praktische Kenntnisse. Damit werden Lücken im Allgemeinwissen 

geschlossen, der Einstieg in die berufliche Ausbildung erleichtert und die sozialen 

Kompetenzen der Jugendlichen gestärkt. 

Eingesetzt werden dafür ausschließlich Mittel der Arbeitsmarktpolitik. 

Die Verzahnung von beruflicher Praxis und Stützunterricht zur Verbesserung des Allgemeinwissens, 

die auf jeden Teilnehmer individuell eingestellt wird, erfordert eine 

48

hohe Flexibilität und ein hohes Maß an Abstimmung zwischen den Ausbildern, den 

Stützlehrern und den Sozialarbeitern. 

Das praktizierte Rotationssystem gibt den Jugendlichen die Möglichkeit, fünf verschiedene 

Berufsfelder erst einmal kennen zu lernen, bevor sie sich für eines entscheiden, 

in dem dann die berufsvorbereitende Maßnahme vertieft wird. 

Durch die große Heterogenität der Teilnehmer und die unterschiedlichen Benachteiligungen, 

die sich bei ihnen finden, ist eine enge Zusammenarbeit des Teams mit 

verschiedenen sozialen Institutionen, wie Drogenhilfe, Mitarbeiter von betreuten 

Wohnformen usw. und den Eltern notwendig. 

Um eine Vermittlung der Teilnehmer in die berufliche Erstausbildung gewährleisten 

zu können, kooperiert der Maßnahmeträger besonders mit Unternehmen im Dessauer 

Raum. Die Erfahrung der letzten Jahre zeigt, dass nur ein geringer Teil der Jugendlichen 

die Erstausbildung beim gleichen Träger beginnt, die Mehrzahl wird in privaten 

Unternehmen oder bei anderen Ausbildungsträgern untergebracht. Dies deutet 

auf eine hohe Akzeptanz der Maßnahme und des Trägers im Nahraum Dessau hin. 

Vor allem durch das Angebot, verschiedene Berufsfelder auszuprobieren, und die 

Schaffung eines möglichst nahtlosen Übergangs in eine Ausbildung unterscheidet 

sich dieses Projekt von vergleichbaren Maßnahmen der Berufsvorbereitung für 

benachteiligte Jugendliche. 

Interviewerin: Heike Förster 




GfM – Gesellschaft für Mikroelektronik 

Projekt BBE 

Herr Jens Wiedermann 

Junkersstr. 115 

06847 Dessau 

Telefon: 0340/51 71 28 

Fax: 0340/5 21 08 01 

E-Mail: info-de@gfm.de 

Internet: http://www.gfm.de 

49

1.15 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Berufsförderung mit sozialem Training 

Evangelisches Jugenddorf Rendsburg, DEULA Schleswig-Holstein GmbH 

Rendsburg 

Schleswig-Holstein 

seit 01.01.1990 

Kurzqualifikationen als niederschwelliges Qualifizierungsmodell in Verbindung 

mit Unterbringung und pädagogischer Betreuung im evangelischen Jugenddorf 

(Kooperationsmodell) 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Erwerb von Teilqualifikationen, 

ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, 

Arbeit, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung, Sozialberatung, Freizeitgestaltung 

Maschinenbedienungsscheine, Führerschein, Zeugnisse/Zertifikate 

Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Schulabbrecher, Analphabeten, 

Ausbildungsabbrecher 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, sozial Auffällige, 

Drogenerfahrung, defektes familiäres Umfeld, 

Delinquente, Gewalterfahrung, Missbrauchserfahrung, 

finanzielle Probleme, geringes Selbstwertgefühl, 

geringe Sozialkompetenz 


Das Evangelische Jugenddorf Rendsburg und die DEULA Schleswig-Holstein 

GmbH haben in Kooperation unter dem programmatischen Namen “Berufsförderung 

mit sozialem Training” ein Modulsystem entwickelt, das insbesondere Jugendliche 

und junge Erwachsene mit Schul- und Ausbildungsabbrüchen sowie den damit 

verbundenen Entwicklungsschwierigkeiten Versagensängste nimmt und das Selbstwertgefühl 

stärkt (z.B. ein einwöchiger Lehrgang “Kettensägen-Sicherheitsschein” 

wird praktisch von allen Teilnehmern bestanden). Dieses niederschwellige Qualifizierungsmodell 

bietet zum einen Kurzqualifikationen in einem überschaubaren zeitlichen 

Rahmen, zum anderen nimmt es auf die individuell vorhandenen Fähigkeiten 

der Kursteilnehmer besondere Rücksicht. Dies wirkt sich motivationsfördernd auf die 

Teilnehmer aus, die oft nach langer Zeit wieder eigenen Erfolg erleben und von sich 

aus nach weiteren Qualifikationen fragen. 

Das Lehrkonzept “Lernen durch Begreifen” der DEULA-Rendsburg motiviert durch 

einen handlungsorientierten Unterricht und ermöglicht eine neue individuelle berufliche 

Planung. 

Angeboten werden die Ausbildungslehrgänge Waldarbeit, Landmaschinentechnik, 

Baumaschinenführer, Bauhelfer, Friedhofsgärtner, Garten- und Landschaftshelfer 

50

sowie Schlepperführerschein Kl. 5. Mit diesen Lehrgängen werden die Grundlagen 

für einen späteren Arbeitseinsatz gelegt. Die DEULA-Zertifikate sind EU-weit anerkannt. 

Der zweite Aspekt des Projekts, das “Soziale Training”, erfolgt im Zuge der pädagogischen 

Betreuung durch das Evangelische Jugenddorf. Die angesprochene Zielgruppe, 

Jugendliche und junge Erwachsene mit Schul- und Ausbildungsabbrüchen und den 

damit verbundenen Entwicklungsschwierigkeiten, wird während der Kurse im 

Jugendgästehaus des Evangelischen Jugenddorfes bzw. in einem Wohngruppenhaus 

untergebracht und pädagogisch intensiv begleitet. Ziel ist es, parallel zu den Lehrgängen 

Hilfestellung bei der Bewältigung von individuellen Problemen zu geben. Defizite 

in der Persönlichkeitsentwicklung, Nachreifungsprozesse in sozialen Verhaltensbereichen 

sowie Training in der Lebenspraxis und Freizeitgestaltung werden durch 

geschultes, pädagogisches Fachpersonal erarbeitet und betreut. Methodisch wird 

einzelfallspezifisch, themenzentriert, handlungsorientiert, erlebnisorientiert und 

gruppendynamisch gearbeitet. 

Interviewer: Gerrit Jöns-Anders 




Evangelisches Jugenddorf Rendsburg 

“Berufsförderung mit sozialem Training” 

Herr Thomas Kock 

Aalborgstr. 17–19 

24768 Rendsburg 

Telefon: 04331/1 38-0 

Fax: 04331/1 38-150 

E-Mail: Thomas.Kock@Jugenddorf-RD.de 



Herr Raimund Strathmann 



Telefon: 04331/1 38-0 

Fax: 04331/1 38-150 

E-Mail: Raimund.Strahtmann@Jugenddorf-RD.de 

51

DEULA Schleswig-Holstein GmbH 

Lehranstalt für Agrar- und Umwelttechnik 

Herr Manfred Donicht 

Am Kamp 13 


Telefon: 04331/84 79 10 

Fax: 04331/8 98 71 

E-Mail: deula-sh@t-online.de 



Frau Antje Schröder 



Telefon: 04331/1 38-0 

Fax: 04331/1 38-150 

E-Mail: Antje.Schroeder@Jugenddorf-RD.de 

52

1.16 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Fahrzeugtechnik 

Stadt Wolfsburg, Geschäftsbereich Jugend 

Wolfsburg 

Niedersachsen 

seit 01.01.1986 

Restauration historischer landwirtschaftlicher Geräte und Maschinen sowie 

zunehmend moderner Kraftfahrzeuge in Verbindung mit Werkstattarbeit und 

theoretischen Lernteilen für sozial benachteiligte Jugendliche 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Beschäftigung, Vermittlung in Ausbildung 

oder Arbeit, Erwerb von Teilqualifikationen, Erwerb von Schulabschlüssen, 

Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung, 

Freizeitgestaltung 

keine 

Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, ehem. Ostblock, 

Tunesien, Iran, Italien, multinational 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschulabschluss, ohne Schulabschluss, 

Ausbildungsabbrecher, ohne Berufsabschluss, 

ohne Berufsausbildung, Teilqualifikation 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, von Arbeitslosigkeit 

Bedrohte, Aussiedler, Asylanten, geringes 

Selbstwertgefühl, geringe Sozialkompetenz 


Das Praxismodell “Fahrzeugtechnik/Restauration” ist seit vielen Jahren bemüht, 

unterschiedlich sozial benachteiligte Jugendliche bei ihrer beruflichen und sozialen 

Integration zu unterstützen. 

Im Projekt arbeiten Jugendliche aus zwei unterschiedlichen Programmen: Die einen 

können sich halbtags ein Taschengeld verdienen (“Taschengeldprogramm”), die anderen 

sind in ein Vollzeit-Programm eingebunden (“Arbeiten und Lernen”), das neben 

der Werkstattarbeit noch einen umfangreichen Lernteil vorsieht. Ein Wechsel vom 

erst- ins zweitgenannte Programm ist möglich. 

Durch die fachliche Qualifikation, das Erlernen von handwerklichen Fähigkeiten und 

Fertigkeiten sowie die Vermittlung allgemeiner, fachtheoretischer und arbeitsmarktrelevanter 

Bildungsinhalte, aber auch durch die Stärkung der sozialen und persönlichen 

Kompetenzen der Jugendlichen, werden deren Chancen erhöht, eine Ausbildung aufzunehmen 

oder direkt in den ersten Arbeitsmarkt zu wechseln. Anleiter und Sozialpädagoginnen 

gehen bei ihren Bemühungen immer auch von der individuellen 

Lebenssituation der Jugendlichen aus, versuchen aus Stärken und Schwächen spezifische 

Unterstützungsmaßnahmen abzuleiten. Neben dieser einzelfallorientierten 

54

Arbeit wird viel Wert auf Aktivitäten und Unternehmungen der gesamten Teilnehmergruppe 

des Projekts gelegt. Hierdurch werden Selbst- und Mitverantwortung der 

Teilnehmer gestärkt, aber auch Arrangements für affektive Lernerfahrungen geschaffen. 

Daneben übt der konkrete Gegenstand – die alten unverwechselbaren und einmaligen 

Maschinen – einen besonderen Reiz auf die Jugendlichen aus. Nicht zuletzt 

durch öffentliche Auftritte und Vorführungen ihrer selbst restaurierten Maschinen 

und Geräte bildet sich bei den Jugendlichen ein gewisser Stolz auf ihre Arbeit und 

eine enge Bindung an Projekt und Gruppe heraus. Der Kontakt mit der Öffentlichkeit 

bei solchen Auftritten führt zu einer differenzierteren Wahrnehmung der Problemlagen 

dieser Jugendlichen, er fördert die öffentliche und politische Anerkennung. 

Diese und nicht zuletzt die hohe Vermittlungsquote in den ersten Arbeitsmarkt 

machen den Erfolg des Praxisprojekts deutlich. 

Interviewer: Andreas Wiere 




Stadt Wolfsburg – Geschäftsbereich Jugend 

Jugendwerkstatt I 

Herr Reinhard Deitmar 

Dieselstr. 36 

38446 Wolfsburg 

Telefon: 05361/5 42 73 

Fax: 05361/5 42 76 

E-Mail: jugendwerkstattI@stadt.wolfsburg.de 

55

1.17 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Hand in Hand for Work 

FIPP e.V. – Fortbildungsinstitut für die pädagogische Praxis 

Berlin 


01.04.1998 – 31.12.2000 

Unterstützung bei der Entwicklung eigener Ideen und Strategien zur Lebensperspektive 

und beim Übergang Schule – Beruf für Jugendliche/junge Erwachsene 

mit wenig Chancen auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt durch ganzheitliche 

Beratung, Lernhilfe und praktische Werkstätten 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, ausbildungsoder 

arbeitsbegleitende Hilfen, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu 

Bildung, Ausbildung, Arbeit, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung, interkulturelle 

Jugendsozialarbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, Türkei, Angola, 

Mongolei 

Schulische/Berufliche Merkmale: abschlussgefährdete Hauptschüler, abschlussgefährdete 

Gesamtschüler, abschlussgefährdete 

Realschüler, Sonderschüler, Lernbeeinträchtigte, 

ohne Schulabschluss, Abschluss 8. Klasse, 

Abschluss 10. Klasse, BVJ/berufsvorber. Maßnahmen, 

Schulbummler, Schulverweigerer, 

Schulabbrecher, Ausbildungsabbrecher, Maßnahmeabbrecher 

Soziale Merkmale: aus sozialen Brennpunkten, Arbeitslose, Sozialhilfeempfänger, 

allein Erzogene, defektes familiäres 

Umfeld, Delinquente, Gewalterfahrung, aus 

Erziehungshilfeeinrichtungen, Bewährungshilfe, 

betreutes Wohnen, Drogenerfahrung, geringe 

Sozialkompetenz, geringes Selbstwertgefühl, 

finanzielle Probleme, Aussiedler, Integrationsprobleme 


Ziel des Projekts “Hand in Hand for Work” ist es, Jugendlichen im Übergang Schule 

– Beruf den Einstieg in das Erwerbsleben zu erleichtern und gemeinsam persönliche 

Lebensperspektiven zu entwickeln. Das geschieht durch Beratung, Lernhilfe und 

praktische Orientierung in Zusammenarbeit mit der regionalen Wirtschaft – 

Problemlösungen werden aus einer Hand geboten. Dabei ist es Prinzip, den jungen 

56

Menschen Selbsthilfe zu ermöglichen, d. h. .Eigenverantwortung herauszubilden, um 

die notwendigen Schritte selbst zu finden. Zielgruppe sind Jugendliche/junge 

Erwachsene bis 25 Jahre (Schwerpunkt 17–20 Jahre), die noch keinen dauerhaften 

Zugang zur Arbeitswelt gefunden bzw. eine Ausbildung abgebrochen haben. 

Das Projekt gliedert sich in drei Bestandteile: 1. ganzheitliche Beratung, 2. Lerninsel, 

3. Aktionswerkstätten. Darüber hinaus wurden weitere Formen der Arbeit als 

Brücken ins Erwerbsleben erprobt: ehrenamtliche Arbeit, Einbeziehung in Austauschprojekte 

sowie internationale Begegnungen. Ziel von Beratung und Begleitung 

ist letztlich eine passfähige (Teil-)Ausbildung/Erwerbsarbeit mit oder auch ohne 

Berufsabschluss. Nach einer gemeinsamen Erarbeitung von Berufs- und Lebensperspektiven 

akquiriert das Projekt teilweise selbst geeignete Ausbildungs- bzw. Arbeitsplätze, 

auch hier ist wieder Passfähigkeit entscheidend. Die TeilnehmerInnen kommen 

größtenteils freiwillig zum Projekt, zu jedem beliebigen Zeitpunkt. Individuelle 

Beratung ist immer der Beginn der gemeinsamen Arbeit. Für bestimmte Bereiche der 

Tätigkeit stellen die Mitarbeiter Gruppen zusammen und führen einen Teil der Arbeit 

in Module-ähnlicher Form durch. 

Die Beratung setzt nicht am Beruf, sondern an den Lebensbedingungen an. Die Lerninsel 

bietet flexibles Lernen mit Schwerpunkt auf individuellen Voraussetzungen 

(Orientierung an Lernbedürfnissen, persönlichen Stärken und Erfahrungen, Herausbildung 

der erforderlichen Schlüsselqualifikationen, Individualisierung von Lernangeboten, 

-methoden usw.). Die Aktionswerkstätten nach englischem Vorbild dienen 

der Überprüfung von Interessen und Fähigkeiten. Sie dauern jeweils fünf Tage und 

bieten spezielle Inhalte bezüglich Gesprächen, Freizeitgestaltung und Aktionen. Es 

geht dabei nicht um bestimmte Berufe, sondern um Erfahrungssammlung in sonst 

weniger zugänglichen Bereichen. Ergänzend werden Gesprächsclubs gebildet, in 

denen auch die persönlichen Probleme der TeilnehmerInnen nicht ausgespart bleiben. 





FIPP e.V. 

“Hand in Hand for Work” 

Frau Barbara Tennstedt 

Garzauer Str. 31 

12683 Berlin 

Telefon: 030/56 49 66-95/-97 

Fax: 030/56 49 66-96 

E-Mail: handinhand@snafu.de 

Internet: http://www.handinhand.de.vu 

57

FIPP e.V. 


Herr Jörg Hawelitschek 



Telefon: 030/56 49 66-95/-97 

Fax: 030/56 49 66-96 



FIPP e.V. 


Frau Cornelia Hmielorz 



Telefon: 030/56 49 66-95/-97 

Fax: 030/56 49 66-96 



58

1.18 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jobfux 

Förderband Mainz e.V. 

Mainz 

Rheinland-Pfalz 

01.05.2000 – 30.04.2002 

Organisation und Begleitung des Übergangs von der Schule in die Ausbildung/ 

in das Berufsleben durch Jugendberufshilfe in den Schulen 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Vermittlung in 

Ausbildung oder Arbeit, Vermittlung in betriebliche Praktika, Beratung zu Bildung, 

Ausbildung, Arbeit, Freizeitgestaltung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, ehem. UdSSR, ehem. 

Ostblock, Spanien/Portugal, Italien, Marokko, 

Pakistan 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschüler der Abgangsklasse, abschlussgefährdete 

Hauptschüler 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, Aussiedler, 

Asylanten, unzureichende Deutsch-Kenntnisse 


Das Projekt “Jobfux” wurde gemeinsam vom Dezernat für Soziales, Jugend und Wohnungswesen 

und der Abteilung für Beschäftigungs- und Arbeitsmarktförderung der 

Landeshauptstadt Mainz entwickelt. Ausgangspunkt waren die Ergebnisse der letzten 

Sozialraumanalyse der Stadt Mainz, die Situations- und Bedarfsanalyse der Schulen 

mittels eines speziellen Fragebogens sowie eine von der Stadt Mainz in Auftrag gegebene 

Untersuchung des Instituts für sozialpädagogische Forschung Mainz e.V. (ISM) 

zum Thema Optimierung der Ausbildung in Mainz. Das Gutachten des ISM stellt 

unter anderem einen dringenden Handlungsbedarf beim Übergang Schule – Ausbildung/Beruf 

fest, und zwar insbesondere bei den HauptschülerInnen. Die Statistik 

zeige, so die Studie, dass eine Vermittlung in Ausbildung und Arbeit von Schülerinnen 

und Schülern dieser Schulform besonders schwierig sei, dies umso mehr, wenn sie 

die Schule ohne Abschluss verlassen. 

Experten aus Verwaltung, Wirtschaft und Schulträgerschaft haben daher ein neues 

Praxismodell zur sozialen und beruflichen Integration von Jugendlichen vorgeschlagen, 

das zunächst an drei Mainzer Hauptschulen umgesetzt werden soll. Die Stadt 

Mainz ist Träger des Projekts und beauftragt geeignete Träger (Förderband e.V.) mit 

dessen Durchführung. Ziel des Projekts “Jobfux” ist es, die Grenzen zwischen Schulsystem, 

Jugendhilfesystem und Berufssystem zu überwinden. Vor Ort in den Schulen 

sollen daher Schaltstellen unter der Bezeichnung “Jobfux” eingerichtet werden. Die 

60

Jobfüxe (Sozialarbeiter mit Erfahrung in der Wirtschaft) sollen in den Abgangsklassen 

als direkte Ansprechpartner für Jugendliche und Schulen eine breite Palette an Unterstützung 

anbieten und dabei das vorhandene Angebot der Kammern, der Arbeitsverwaltung, 

des Landes, der Wohlfahrtsverbände und der freien Träger in enger Abstimmung 

nutzen. 

Die Jobfüxe haben in den Schulen ein Büro mit einem festen Arbeitsplatz und festen 

Öffnungszeiten. Die Schulen müssen einen Raum zur Verfügung stellen und garantieren, 

dass das Beratungsangebot auch während der Unterrichtszeit genutzt werden 

kann. Zielgruppen sind besonders ausländische Kinder, darunter vornehmlich ausländische 

Mädchen. Die Jobfüxe arbeiten auch mit der Kontaktstelle für ausländische 

Betriebe eng zusammen, deren Ziel es ist, mehr Ausbildungsplätze in ausländischen 

Betrieben zu akquirieren. Geplant ist auch ein Jobcafé in der Innenstadt, um das 

Beratungsangebot auch Schülern anderer Schulen zugänglich zu machen. Das Jobcafé 

soll an einem Nachmittag pro Woche geöffnet sein. 

Aufgabe der Jobfüxe ist auch, die Jugendlichen auf die Angebote des Arbeitsamtes 

sowie auf die Angebote der freien Träger der beruflichen Bildung und Qualifizierung 

hinzuweisen. Vorgesehen ist ein regelmäßiger Informationsaustausch unter den Jobfüxen 

ebenso wie mit der Arbeitsverwaltung, den Kammern, den Trägern der Jugendhilfe/Jugendberufshilfe 

und der Arbeitsmarktförderung, der von der Koordinierungsstelle 

“pro Ausbildung” organisiert und betreut wird. Für das Projekt werden Mittel 

aus dem kommunalen Programm Ausbildungsplatzinitiative und aus dem Landesprogramm 

“Aktiv für den Arbeitsmarkt” zur Verfügung gestellt. Die konkrete Arbeit 

der Jobfüxe erfolgt nach einem System von Bausteinen, das für Schülerinnen und 

Schüler oder auch einen Klassenverband individuell und bedarfsorientiert 

zusammengestellt werden kann: Die Jobfüxe sind individueller Ansprechpartner, fördern 

Initiativen zum Schulbesuch mit dem Ziel, den Hauptschulabschluss zu erreichen; 

sie führen Elternarbeit durch, beraten gezielt in Fragen Ausbildung, Beruf; erarbeiten 

Ausbildungspläne, führen Bewerbertraining durch, unterstützen die Jugendlichen 

bei der Lehrstellensuche im Rahmen von Projektwochen, vermitteln in Praktika 

und betreuen die Jugendlichen in Praktika und Ausbildung. 

Das Projekt hat am 01.05.2000 begonnen. Erste Zwischenergebnisse belegen bereits 

den Erfolg des Projekts. 


Datum des Interviews: 28.09.1999 (Vorbereitungsphase) 

Neufassung der Modellbeschreibung nach Aktualisierung: 13.03.2001 


61


Dezernat für Soziales, Jugend und Wohnen 

Koordinierungsstelle Pro Ausbildung 

Projekt “Jobfux” 

Herr Uwe Naumann 

Kaiserstr. 3-5 

55116 Mainz 

Telefon: 06131/12 37 14 

Fax: 06131/12 30 21 

E-Mail: uwe.naumann@stadt.mainz.de 

Dezernentin für Soziales, Jugend 

und Wohnen 

Frau Malu Dreyer 

Kaiserstr. 3-5 


Telefon: 06131/12 20 20 

Fax: 06131/12 30 21 

Förderband Mainz e.V. 

Herr Christoph Fehr 

Weißliliengasse 7 


Telefon: 06131/22 14 99 

Fax: 06131/23 26 71 

E-Mail: foerderband@mainz-online.de 

Büro Oberbürgermeister 

Beschäftigungs- und Arbeitsmarktförderung 

Rathaus 

Frau Melanie Mohr 

Postfach 38 20 


Telefon: 06131/12 36 33 

Fax: 06131/12 36 37 

E-Mail: melanie.mohr@stadt.mainz.de 

62

1.19 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



JOBMOBIL 

Christliche ArbeiterInnen Jugend (CAJ) im Erzbistum Berlin 



01.09.1998 – 31.12.2001 

Mobiles Beratungsprojekt für schwer erreichbare Ausbildungsplatz suchende, 

arbeitslose und von Arbeitslosigkeit bedrohte Jugendliche auf dem Weg in den Beruf 

Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Berufsorientierung, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Polen, arabische Länder 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulabbrecher, Hauptschüler, Realschüler, 

Ausbildungsabbrecher, Gymnasiasten 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, Arbeitslose, 

von Arbeitslosigkeit Bedrohte, aus sozialen 

Brennpunkten, defektes familiäres Umfeld, 

Jugendamtsbetreuung, Aussiedler, Migranten, 

Integrationsprobleme 


JOBMOBIL ist ein mit moderner Bürotechnik versehenes umgebautes Wohnmobil, 

das in die Wohnregionen kommt, um benachteiligte Jugendliche, die sich einer amtlichen 

Beratung verschließen, zum Berufs- und Lebensweg zu beraten. Die beiden 

Mitarbeiter von JOBMOBIL eruieren, welche Bildungsmöglichkeiten auf Grund der 

vorhandenen Voraussetzungen zu empfehlen sind – bzw. wie sich die Voraussetzungen 

verbessern lassen –, informieren in dieser Richtung und bereiten ggf. auch weitere 

Kontakte dafür vor. Dabei wird Wert auf eine möglichst tragfähige Motivationsentwicklung 

und Einbettung der Berufs- in die Lebensperspektive gelegt. Das 

geschieht über angestrebte Mehrfachberatungen und längerfristige Begleitung der Rat 

Suchenden. Es gilt das Regional- und das aufsuchende Prinzip; JOBMOBIL nimmt 

Kontakt zur Zielgruppe in deren Lebensräumen (Jugendclubs, öffentliche Plätze, wie 

z.B. Parks) auf und organisiert selbst Freizeitangebote für Kontaktaufnahmen. Die 

Beratungs- und Unterstützungsangebote (bis hin zur Vorbereitung von Bewerbungen) 

werden von den Jugendlichen angenommen (mehr von Jungen als von Mädchen), 

die daran kurze Wege, fehlende Wartezeiten, Eingehen auf die persönlichen 

Probleme, fachliche Kompetenz und Zeitverfügung der Berater schätzen. 

64





JOBMOBIL 

Herr Uwe Strothmann 

Götzstr. 65 


Telefon: 030/75 69 03 23 

Mobil: 0171/1 41 02 30 41 

Fax: 030/75 69 03 70 

E-Mail: jobmobil.berlin@t-online.de 

Internet: http://www.jobmobil-berlin.de 

65

1.20 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugendberufshilfe Neu-Isenburg 

Stadt Neu-Isenburg 

Neu-Isenburg 

Hessen 

seit 01.01.1997 

Unterstützung beim Übergang Schule – Beruf durch ein regionales Netz zur Ausbildungsförderung 

(Akquise, Beratung und Begleitung) u.a. durch Einbeziehung 

von SeniorInnen 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, ausbildungsoder 

arbeitsbegleitende Hilfen, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von 

Teilqualifikationen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Vermittlung in 

betriebliche Praktika, ehrenamtliche Berufseinstiegshilfe, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung, 

Krisenprävention/-intervention, Gewaltprävention 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, multinational 

Schulische/Berufliche Merkmale: abschlussgefährdete Schüler, Hauptschulabschluss, 

Schulmüde, Lernbeeinträchtigte, 

Maßnahmeabbrecher 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Konflikte im Elternhaus, 

allein Erzogene 


Ziel der Jugendberufshilfe Neu-Isenburg ist es, junge Menschen im Übergang von der 

Schule in den Beruf zu unterstützen. Als Fachstelle der Jugendberufshilfe ist das 

Jugendbüro Teil des hessischen Landesprogramms “Beratung und Hilfe für junge 

Menschen im Übergang Schule – Beruf”. 

Ein hauptamtliches Team von zwei MitarbeiterInnen berät Jugendliche, bereitet 

SchülerInnen auf den Berufseinstieg vor, vermittelt Ausbildungs- und Praktikumsplätze 

und hilft bei Konflikten mit Eltern, Schule oder Ausbildungsstelle. Daneben 

betätigt sich die Jugendberufshilfe als (Mit-)Organisator für Arbeitskreise und Initiativen 

zur Verbesserung der lokalen und regionalen Ausbildungssituation. In einem 

städtischen “Ausbildungsforum” vernetzt sie zuständige Institutionen, Initiativen und 

Wirtschaftsvertreter mit dem Ziel der Bündelung aller Kräfte zur Erweiterung des 

Ausbildungsplatzangebots. Sie hat sich zum direkten Ansprechpartner für Arbeitgeber 

rund um das Thema “Ausbildung” entwickelt. 

In enger Zusammenarbeit mit allgemein bildenden Schulen und der Berufsberatung 

des zuständigen Arbeitsamtes führt die Jugendberufshilfe Wochenseminare zur 

66

Berufsorientierung und -vorbereitung sowie zum Thema “Soziales Lernen” mit SchülerInnen 

durch. Einmal jährlich veranstaltet sie in Zusammenarbeit mit einer Schule 

eine Berufsinformationsbörse. Hier informieren Betriebe über das Ausbildungsspektrum 

der Region und vermitteln praxisnah Berufsbilder. 

In allen Arbeitsbereichen wird das hauptamtliche Team der Jugendberufshilfe ehrenamtlich 

von SeniorInnen der Initiative “Alt hilft Jung” unterstützt. Die SeniorInnen 

bringen wertvolle Erfahrungen, Fachkompetenzen, Kenntnisse des lokalen/regionalen 

Arbeitsmarktes und persönliche Kontakte zu Betrieben in die gemeinsame Arbeit 

ein. Durch ihre Arbeit wird das Angebot des Jugendbüros ergänzt und die Leistung 

gesteigert. 

Die Stärke des Projekts Jugendberufshilfe Neu-Isenburg liegt in der Vielfältigkeit und 

Bedarfsorientierung der Angebote. Durch die Initiative “Alt hilft Jung” werden personelle 

Ressourcen freigesetzt und gebündelt für Aktionen gegen die Jugendarbeitslosigkeit. 

Unterstützend wirken die starke Einbindung und das öffentliche Engagement 

der Politik und Stadtverwaltung. 

Interviewerin: Maria Gardemann 





Herr Klaus-Peter Martin 

Carl-Ulrich-Str. 11 

63263 Neu-Isenburg 

Telefon: 06102/1 74 15 

Fax: 06102/2 60 31 

E-Mail: jugendbuero@neu-isenburg.de 

E-Mail: jugendbuero@gmx.de 

Internet: http://www.jugendbuero.neu-isenburg.de 

67

1.21 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Modellprojekt “Zur Erweiterung des Berufswahlspektrums 

für Berufe im Bereich der Hotellerie und Gastronomie und 

gewerblich-technischer Berufe vorwiegend für Mädchen” 

Berufsfortbildungswerk GmbH (bfw) Sömmerda 

Sömmerda 


01.10.1997 – 31.12.2000 

Projekt zur Berufswahlfindung für Berufe im Hotel- und Gastronomiebereich 

sowie gewerblich-technischer Berufe und neuer Ausbildungsberufe vorwiegend für 

Mädchen der Klassen 7–10 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Regelschüler 7. bis 10. Klasse, Förderschüler, 

Hauptschüler der Abgangsklasse, Hauptschüler 

9./10. Schulbesuchsjahr, Realschüler der 

Abgangsklasse 



In einem bisher in Thüringen einmaligen Modellprojekt werden seit 1997 in der Bildungsstätte 

des Berufsfortbildungswerks (bfw) Guthmannshausen und seit Januar 

2000 in Sömmerda Möglichkeiten geschaffen, Jugendliche umfassend mit den Berufen 

im Hotel- und Gastronomiegewerbe vertraut zu machen, ihnen aber auch andere, 

vor allem neu gestaltete Ausbildungsberufe sowie gewerblich-technische Berufe 

vorzustellen. 

Mädchen und Jungen im Schulalter haben oftmals sehr wenig Kenntnisse über Ausbildungsberufe, 

deren Inhalte und Zugangsvoraussetzungen. 

Die Projektidee entstand letztendlich auch dadurch, dass der Anteil der Ausbildungsabbrüche 

im Bereich des Hotel- und Gastronomiegewerbes relativ hoch ist, dies unter 

anderem, weil Mädchen und Jungen nur wenige Kenntnisse über die berufsspezifischen 

Arbeitsbedingungen (auch über Nachteile wie Sonn- und Feiertagsarbeit) 

besitzen. 

Was muss man als Restaurant- oder Hotelfachfrau/mann, als Köchin/Koch, HauswirtschafterIn 

oder Fachgehilfe/in können? 

Antwort auf diese Fragen erhalten Kinder und Jugendliche der 7. bis 10. Klassen aus 

Regelschulen und einer Förderschule der Region um Sömmerda. Da die Mädchen 

68

eim Zugang zu Ausbildungsplätzen besonders benachteiligt sind, wurde das Projekt 

im ersten Jahr als reines Mädchenangebot mit 89 Teilnehmerinnen durchgeführt. Seit 

Januar 2000 sind die TeilnehmerInnen nur noch Schulabgänger bzw. Schüler aus Vorschulabgangsklassen. 

Die TeilnehmerInnen nehmen für die Dauer eines Schuljahres einmal wöchentlich 

zwei Stunden an einem Kurssystem mit theoretischen und praktischen Übungen teil: 

Praktische Bereiche, in denen Mädchen und Jungen tätig werden können, sind die 

Küche, das Restaurant sowie das Hotelzimmer. 

Mit dem Kursangebot gelingt es nicht nur, für Berufe im Hotel- und Gastronomiegewerbe 

zu werben. Es hilft ebenso, Fehlentscheidungen, die auf mangelnden Informationen 

oder Fehlbildern beruhen, zu vermeiden und den Jugendlichen berufliche 

Enttäuschungen zu ersparen. Jugendliche in diesem Sinne besser aufzuklären, hilft 

Zeit und Kosten zu sparen und Fehlinvestitionen zu vermeiden. 

Interviewerin: Elke Schreiber 




Berufsfortbildungswerk GmbH (bfw) 

Berufsbildungsstätte Sömmerda 

Berufwahlspektrum für Mädchen 

Frau Schellerer 

Rheinmetallstr. 3 

99610 Sömmerda 

Telefon: 03634/32 93 0 

Fax: 03634/32 93 29 

Berufsfortbildungswerk GmbH (bfw) 

Berufsbildungsstätte Sömmerda 

Berufwahlspektrum für Mädchen 

Frau Fischer 

Rheinmetallstr. 3 

99610 Sömmerda 

Telefon: 03634/32 93 0 

Fax: 03634/32 93 29 

69

1.22 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Modularisierung in der Berufsvorbereitung 

AWO Kreisverband Duisburg e.V. 

Duisburg 


01.01.1998 – 31.12.1999 

Maßnahmenübergreifende Modularisierung in der Berufsvorbereitung 

Berufsvorbereitung, ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen, Vermittlung 

in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von Teilqualifikationen, Beratung zu Bildung, 

Ausbildung, Arbeit, Freizeitgestaltung 

Maschinenbedienungsscheine, Zeugnisse/Zertifikate 

Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Ex-Jugoslawien, Polen, 

ehem. UdSSR 

Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschulabsolventen, Hauptschulabschluss, 

Realschulabschluss, ohne Schulabschluss, 


Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Aussiedler, Asylanten, 

Delinquente 


Die Stadt Duisburg ist seit vielen Jahren durch überdurchschnittliche Arbeitsmarktprobleme 

geprägt (Quote: bei 17%, fast die Hälfte Langzeitarbeitslose). Auch unter 

den Jugendlichen ist die Arbeitslosenquote sehr hoch. 17,6% der Jugendlichen unter 

20 Jahren und sogar 19,3% der 20- bis 25-Jährigen sind arbeitslos. Angesichts dieser 

Situation schienen dem Träger zusätzliche, innovative Maßnahmen in der Berufsvorbereitung 

– also für die Gruppe der besonders von Arbeitslosigkeit betroffenen 

Jugendlichen – unumgänglich. 

In der Hauptabteilung Arbeit-Bildung-Beruf der AWO Duisburg, einer erfahrenen 

Einrichtung mit einem sehr breit gefächerten Angebot von Maßnahmen der Berufsvorbereitung 

wurden maßnahmenübergreifend unterschiedliche Module in die 

Berufsvorbereitung integriert, um die Jugendlichen auf die veränderten Anforderungen 

in der Berufswelt besser vorbereiten zu können. 

Zwei Monate lang werden maßnahmenübergreifend Jugendliche an einem Tag in der 

Woche nachmittags für vier Stunden zu einem gemeinsamen Projekt zusammengeführt. 

Diese Projekte waren im ersten Durchgang: 

– Verknüpfung von Anwendungssoftware, 

– Telefontraining, 

– Organisationstraining (Organisation eines Festes), 

70

– Automobilrecycling, 

– bewegte Freizeit – Lust statt Frust (Körperschulung). 

Wichtig für den Träger waren bei der Komposition und Konstruktion der Module 

folgende Kriterien: 

– Die Arbeitsmarktrelevanz: In enger Abstimmung mit der Berufsberatung der 

Arbeitsverwaltung wurden Module konzipiert, die im regionalen Arbeitsmarkt 

besondere Bedarfe befriedigen. 

– Die Persönlichkeitsförderlichkeit: Zugleich wurde darauf geachtet, dass die 

Jugendlichen Module wählen konnten, die ihren beruflichen Perspektiven entsprechen 

und in denen sie ihre Fähigkeiten entfalten konnten. 

– Die Zielgruppenkombination: Ein wichtiges Moment sozialen Lernens in diesen 

Modulen beruht auf der Tatsache, dass Jugendliche aus ganz unterschiedlichen 

Maßnahmen zusammen arbeiten und lernen. 

Mit diesem Modell ist erfolgreich der Versuch gemacht worden, unterschiedliche 

Zielgruppen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten und höchst unterschiedlichen 

Ausgangsvoraussetzungen in gemeinsamen Projekten zu fördern und 

damit einen Teil der sozialen Realität der Berufswelt (nämlich deren soziale Differenzierung) 

als Lernfeld zu simulieren – und die zum Teil sehr eng praktizierte Zielgruppenorientierung 

in der Berufsvorbereitung produktiv zu öffnen. 

Obwohl die Erprobung dieses Modellversuchs in einer Einrichtung mit einem breiten 

Angebot verschiedener Berufsförderungsmaßnahmen für unterschiedliche Zielgruppen 

stattfand, ist eine Übertragung auf weniger ausdifferenzierte Träger sehr gut 

denkbar, wenn unterschiedliche Träger dieses Typs miteinander kooperieren. 

Interviewer: Rainer Lichte 




AWO Kreisverband Duisburg e.V. 

Hauptabteilung Arbeit-Bildung-Beruf 

Modellversuchsreihe INKA 

Frau Simone Mollenhauer 

Kranichstr. 21–25 

47055 Duisburg 

Telefon: 0203/7 38 05 12 

Fax: 0203/77 44 74 

E-Mail: averkamp@awo-duisburg.de 

E-Mail: mollenhauer@awo-duisburg.de 

Internet: http://www.awo-duisburg.de 

71

1.23 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Ökologisches Jahr für Jugendliche – ÖJJ 

ISB – Gesellschaft für Integration, Sozialforschung und Betriebspädagogik gGmbH 



01.11.1995 – 31.10.2000 

Berufsorientierender und -vorbereitender Kurs zum nachträglichen Erwerb von 

Schulabschlüssen verbunden mit Beschäftigung in Betrieben und Verbänden im 

Bereich der Ökologie 

Berufsorientierung, vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Beschäftigung, 

Erwerb von Schulabschlüssen 

allgemein bildende Schulabschlüsse, Zeugnisse/Zertifikate, Sonstiges 

Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, multinational 

Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Hauptschulabschluss, 

erweiterter Hauptschulabschluss, Schulmüde, 

Schulabbrecher, Ausbildungsabbrecher, 

BVJ/berufsvorb. Maßnahmen, Maßnahmeabbrecher 

Soziale Merkmale: Hauptwohnsitz in Berlin, Arbeitserlaubnis 


Die Vorbereitung auf die externe Prüfung zum Erwerb von Schulabschlüssen wird 

verbunden mit Arbeit in Betrieben und Einrichtungen, vorrangig im Bereich “Ökologie”. 

Das Praxismodell zeigt, dass für eine solche Verbindung von Arbeit mit 

anspruchsvollen Qualifizierungsbausteinen auf Seiten der Jugendlichen eine große, 

ungedeckte Nachfrage besteht. 

In einer Verbindung von Lernen und Arbeiten – das heißt täglich vier Stunden Kurs 

und vier Stunden Beschäftigung in Betrieben, Institutionen und Verbänden, vorrangig 

im Bereich der Ökologie – werden arbeitslose Jugendliche ohne oder mit schlechten 

Schulabschlüssen auf die Absolvierung der Fremdenprüfung zum Erwerb des einfachen 

Hauptschulabschlusses, des erweiterten Hauptschulabschlusses oder des Realschulabschlusses 

vorbereitet. Diese Art von Arbeit und Lernen bei einer Gesamtstundenzahl 

von wöchentlich etwa 40 Stunden stellt hohe Anforderungen an das Durchhaltevermögen 

der TeilnehmerInnen. Die Anforderungen der Fremdenprüfungen liegen 

deutlich über denen, die beim Erwerb dieser Schulabschlüsse in den allgemein 

bildenden und berufsbildenden Schulen bestehen. Der Projektträger trägt dieser Tatsache 

Rechnung, indem in einem systematischen und aufwendigen Auswahlverfahren 

aus der großen Zahl der InteressentInnen die TeilnehmerInnen für das Angebot 

72

ausgewählt werden. Dennoch sind in den Prüfungen nur ca. 60% (im letzten Durchlauf) 

der TeilnehmerInnen erfolgreich. 

Dass trotz des großen und vielfältigen Angebots an Qualifizierungs- und Beschäftigungsmöglichkeiten 

für arbeitslose Jugendliche in Berlin die Nachfrage nach diesem 

Ökologischen Jahr für Jugendliche so groß ist, deutet darauf, dass auf Seiten der 

Jugendlichen ein hoher Bedarf an einer sinnvollen Verbindung von Arbeiten und 

Lernen besteht. Die hohen Anforderungen führen allerdings zu einer erheblichen 

Selektivität. 

Interviewer: Frank Braun 




ISB gGmbH 

Projekt “Ökologisches Jahr” 

Herr Helmut Kinne 

Potsdamer Str. 141 


Telefon: 030/21 50 87 16 

Telefon: 030/21 50 87 0 

Fax: 030/21 50 87 88 

E-Mail: info@isb-berlin.de 

Internet: http://www.isb-berlin.de 

73

1.24 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



P.E.A.Ce. - Potential-Ermittlungs-Assessment-Center 

Gesellschaft für berufsbildende Maßnahmen e.V. (GFBM e.V.) 



seit 01.05.1998 

Entwicklung und Erprobung eines Assessmentverfahrens zur Ermittlung von 

Entwicklungspotentialen für Qualifizierung und Arbeit 

Assessmentcenter 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Griechenland, Italien, 

Spanien/Portugal, Ex-Jugoslawien, Polen, 

Rumänien, ehem. UdSSR, ehem. Ostblock 




Soziale Merkmale: Arbeitslose, von Arbeitslosigkeit Bedrohte 


In einer “Pionierarbeit” wird ein Instrument zum Assessment und zur weiteren Förderung 

von benachteiligten Jugendlichen und jungen Erwachsenen entwickelt. Das 

Instrument bedarf allerdings noch einer systematischeren Überprüfung. 

Ziel des Projekts war es, ein Instrument bzw. Verfahren zu entwickeln, das: 

a) die Jugendlichen/jungen Erwachsenen in das Assessment-Verfahren einbezog, an 

ihren Potentialen ansetzte und sie in die Lage versetzte, als Akteure in der Entwicklung 

ihres weiteren Bildungs- und Berufsweges aufzutreten; 

b) bei Bedarf eine (relativ grobe) Zuordnung von Personen zu unterschiedlichen 

Typen bzw. Angebotsformen ermöglichte; 

c) die Grundlage für einen differenzierten, individualisierten Hilfe- bzw. Entwicklungsplan 

bilden konnte. 

Das Verfahren hat eine Dauer von zwei Wochen, wobei nach Auffassung der Entwickler 

eine vierwöchige Dauer erstrebenswert wäre. 

Im Mittelpunkt steht die Erfüllung von Arbeitsaufträgen, die von einem Expertenteam 

beobachtet werden und die zentral zwei Funktionen erfüllen: 

– zu ermitteln, welche Fähigkeiten und Fertigkeiten die TeilnehmerInnen in verschiedenen 

Aufgabenbereichen haben, 

74

– zu ermitteln, über welche Schlüsselqualifikationen oder Arbeitstugenden (Beharrlichkeit, 

Motivation, Sorgfalt, Exaktheit, Ordentlichkeit, Pünktlichkeit, Auftreten, 

Arbeitstempo, Konzentration, Engagement) die TeilnehmerInnen verfügen. 

Bisher war es nicht möglich, die diagnostische Leistungsfähigkeit des Verfahrens 

dadurch zu überprüfen, indem seine Resultate zum weiteren Verlauf der Ausbildungsund 

Erwerbsbiografien der Getesteten in Bezug gesetzt wurden. Als im Verlauf der 

Anwendung gewonnene Beobachtung wird mitgeteilt, dass die TeilnehmerInnen 

beginnen, sich stärker (und realistischer) mit ihren eigenen Voraussetzungen, möglichen 

Zielen und Wegen zu ihrer Erreichung auseinander zu setzen. 





GFBM e.V. 

Projekt “P.E.A.Ce.” 

Herr Andreas Wendel 

Schlesische Str. 26 


Telefon: 030/61 65 46 0 

Fax: 030/61 65 46 18 

E-Mail: wendel@gfbm.de 

Internet: http://www.gfbm.de 

75

1.25 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Pro Beruf – Lernort Betrieb im ortsnahen Übergangssystem 

Schule – Beruf 

Soziale Gruppeninitiative e.V. 

Hannover 

Niedersachsen 

01.01.1998 – 31.12.2001 

Berufliche Orientierung/sozialpädagogische Begleitung im Übergang Schule – 

Beruf; Praktikums-/Ausbildungsplatzanbahnung; Ausbildungsbegleitung 

Berufsorientierung, ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen, Vermittlung in 

Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 




Herkunftsland: Türkei, Ex-Jugoslawien, Italien, Griechenland, 

Polen, Deutschland, Spanien/Portugal, ehem. 

UdSSR, ehem. Ostblock, Libanon, Iran, Irak, 

Ghana, Albanien, Syrien 


Hauptschüler der Abgangsklasse, Sonderschüler 

der Abgangsklasse, abschlussgefährdete Hauptschüler 

Soziale Merkmale: Sozialhilfeempfänger, aus sozialen Brennpunkten, 

Aussiedler, Asylanten, Bürgerkriegsflüchtlinge, 

unzureichende Deutsch-Kenntnisse 


Das Modellvorhaben versteht sich als Schnittstelle zwischen unbesetzten, zumeist 

weniger attraktiven Ausbildungsplätzen und den wegen individueller und sozialer 

Benachteiligung nur schwer in eine berufliche Ausbildung vermittelbaren Abgängern 

aus den Abschluss- und Abgangsklassen allgemeinbildender Schulen ab der Klasse 7 

(Hauptschule, Sonderschule, Integrierte Gesamtschule) in sozialen Brennpunkten 

der Stadt Hannover. Das Modellvorhaben will für diese Jugendlichen die Chance auf 

eine betriebliche Ausbildung erhöhen, indem es die unbesetzten Nischen auf dem 

Ausbildungsmarkt gemeinsam mit den Jugendlichen für diese Jugendlichen 

erschließt, die Jugendlichen unter Berücksichtigung ihrer beruflichen Neigungen und 

Interessen auf den jeweiligen Beruf vorbereitet und in die betriebliche Ausbildung 

vermittelt. Im Einzugsbereich des Modellvorhabens betrifft das u.a. Berufe wie 

Gebäudereiniger, Bäcker, Fleischer und Konditor, aber auch Verkaufsberufe und relativ 

unbekannte Berufe wie den des Industriebuchbinders. 

Abweichend von der vorherrschenden Jugendberufshilfepraxis greift das Modellvorhaben 

berufsbiographisch relativ frühzeitig unterstützend in die Ausbildungs- 

76

iographien dieser Jugendlichen ein. Die beschriebene Zielgruppe ist zu diesem Zeitpunkt 

häufig zwischen 14 und 15 Jahren. Oftmals erschwert das die unmittelbare, an 

die Schule anschließende Vermittlung der Jugendlichen in ein Ausbildungsverhältnis, 

weil den Jugendlichen die Wichtigkeit dieses Übergangs zu diesem Zeitpunkt noch 

nicht deutlich ist bzw. ihr Entwicklungsstand dem Alter “nachhinkt”. 

Insofern ist die Projektpraxis nach wie vor die angestrebte Vermittlung in eine betriebliche 

Ausbildung, wobei der “Umweg” über eine berufsvorbereitende oder berufsorientierende 

Maßnahme toleriert wird. 

Die Umsetzung dieses Ansatzes und für diese Zielgruppe in anderen regionalen 

Zusammenhängen dürfte dann besonders erfolgreich sein, wenn von Beginn an 

berufsorientierende und berufsvorbereitende Maßnahmen optional als Brücken zwischen 

den Haupt- bzw. Sonderschulen und einer betrieblichen Berufsausbildung 

angeboten werden. 

Interviewer: Thomas Gericke 





Pro Beruf 

Frau Bettina Heeren 

Lilienthalstr. 12 

30179 Hannover 

Telefon: 0511/37 59 47 

Fax: 0511/37 18 79 

E-Mail: ProBeruf.Hannover@evlka.de 

Internet: http://www.evlka.de\extern\hannover\SGI\ProBeruf 


Pro Beruf 

Herr Rudolf Schulz 

Lilienthalstr. 12 

30179 Hannover 

Telefon: 0511/67 37 90 

Fax: 0511/37 18 79 

E-Mail: ProBeruf.Hannover@evlka.de 

Internet: http://www.evlka.de\extern\hannover\SGI\ProBeruf 

77

1.26 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



PROFUTURE – Center für individuelle Berufswegeplanung 

Angermünder Bildungswerk zur Förderung des Handwerks und 

des Mittelstandes e.V. 

Angermünde 

Brandenburg 

01.04.1999 – 31.12.2000 

Orientierungshilfen und Beratungsangebote zur individuellen Ausbildungs- und 

Berufsplanung mit dem Ziel der Vermittlung in Arbeit und Qualifikation 

Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, 

Vermittlung in betriebliche Praktika, betriebliche Praktika im Ausland 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Ausbildungsabbrecher, Abschluss 8. Klasse, 

Abschluss 10. Klasse, Ausbildungsabsolventen, 

Auszubildende 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Arbeitslose, nicht beim 

Arbeitsamt Registrierte, Sozial-/Bildungsbenachteiligte, 

Sozialhilfeempfänger, von Arbeitslosigkeit 

Bedrohte 


Das Beratungscenter PROFUTURE für individuelle Berufswegeplanung ist ein Projekt 

in Regie des “Angermünder Bildungswerks zur Förderung des Handwerks und 

Mittelstands”. Ursprünglich in enger Verzahnung mit dem trägereigenen Jugendhilfebetrieb 

konzipiert, hat das Vorhaben inzwischen die Aufgabe, für arbeitslose bzw. von 

Arbeitslosigkeit bedrohte Jugendliche/junge Erwachsene, für junge Sozialhilfeempfänger, 

Schulabbrecher, -verweigerer und andere jugendliche Problemgruppen in der 

Region Angermünde Ansprechpartner zu Fragen der Vermittlung in Arbeit und Qualifikation 

zu sein. Gleichzeitig wird gezielt daran gearbeitet, auch den Unternehmen 

sowie anderen Einrichtungen in der Region als kompetenter Ansprechpartner für 

Ausbildung und Vermittlung in Arbeit zur Verfügung zu stehen. Deshalb verfolgt das 

Projekt einen kooperativen Ansatz mit den Sozialpartnern in der Region. Über die 

individuelle Beratung und gemeinsame Planung des künftigen Qualifikations- und 

Berufsweges hinaus bieten die Mitarbeiterinnen von PROFUTURE in der ersten 

Phase der Arbeitsaufnahme sozialpädagogische Begleitung und Betreuung, um einem 

möglichen Abbruch der Arbeit bzw. der Qualifikation entgegenzuwirken. 

78

Das Prinzip des Miteinanders von Jugendlichen, Beratungscenter und Unternehmen 

sowie das der Freiwilligkeit an der Projektteilnahme gehören zu den Grundvoraussetzungen 

der Arbeit. 

Das Center für individuelle Berufswegeplanung PROFUTURE wurde im Zeitraum 

vom 01.04.1999 bis zum 31.12.2000 über das EU-Programm INTERREG II 

gefördert. 

Das Projekt wird durch einen Beirat begleitet, dem u.a. Vertreter der Arbeitsverwaltung, 

des Unternehmerverbands Uckermark, der Stadtverwaltung Angermünde, der 

Jugendhilfe des Landkreises Uckermark, des Sozialamts der Stadt und des Kreises 

sowie eine polnische berufsbildende Einrichtung in Szczecin angehören. 

Interviewerin: Johanna Hofmann 




Angermünder Bildungswerk e.V. 

PROFUTURE 

Herr Dieter Erdner 

Straße an der MTS 7 

16278 Angermünde 

Telefon: 03331/26 05-0 

Fax: 03331/26 05-77 

E-Mail: info@abw-ang.de 

Internet: http://www.abw-ang.de 

79

1.27 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Service-Center für wirtschaftsnahe Qualifizierung und 

Beschäftigung 

AWO KV Mulde-Collm e.V. 

Grimma 

Sachsen 

01.01.1997 – 31.12.2001 

Vermittlung der Jugendlichen nach Assessment in Praktikafirmen mit der Möglichkeit 

der modularen Zertifizierung oder Vermittlung in Ausbildung mit umfassender 

sozialpädagogischer Betreuung 

Beschäftigung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von 

Teilqualifikationen, Vermittlung in betriebliche Praktika, Assessmentcenter 

Zeugnisse/Zertifikate, Maschinenbedienungsscheine, Sonstiges 

Zielgruppe 







ohne Schulabschluss, ohne Berufsabschluss 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Ausbildungsabbrecher, 

Delinquente 


Ziel des Modellvorhabens ist die Integration arbeitsloser Jugendlicher in eine betriebliche 

Ausbildung oder in Erwerbstätigkeit. Erreicht werden soll dieses Ziel über ein 

differenziertes Auswahlverfahren und die Ermittlung der beruflichen Eignungen und 

Interessen der Jugendlichen mit Hilfe eines Assessmentverfahrens, die Vermittlung in 

betriebliche Praktika oder in Erwerbsarbeit. 

Das Modellprojekt wählt aus den zugewiesenen Jugendlichen (Arbeitsamt) 24 TeilnehmerInnen 

aus. Diese 24 Jugendlichen mussten sich einem vierwöchigen Assessmentverfahren 

stellen, das eigens für diese Zielstellung und die Zielgruppe adaptiert 

wurde und mit dem die Berufsvorstellungen der Jugendlichen und ihre Eignung sehr 

differenziert überprüft worden sind. Das Resultat wurde mit den Jugendlichen 

besprochen, ein Berufswegeplan für jeden Jugendlichen erstellt und der erste Praktikumsort 

festgelegt. Das erste Praktikum im angestrebten Berufsbild soll den Jugendlichen 

nochmals die Möglichkeit geben, ihre Entscheidung zu überprüfen. Die Praktikumsorte 

sind je zur Hälfte Betriebe und Einrichtungen der öffentlichen Hand 

(Kommunen, Vereine etc.). 

Parallel zu den Praktika absolvieren die Jugendlichen ein umfangreiches Begleitangebot 

durch das Modellprojekt, das sie sozial stabilisiert und fachlich unterstützt. 

80

Nach diesem ersten, eher orientierenden, Praktikum gehen die Jugendlichen für 

jeweils vier bis sechs Wochen in verschiedene Praktikumsbetriebe. In Abhängigkeit 

vom Berufswegeplan sind die Praktikumsbetriebe so ausgewählt, dass die Jugendlichen 

in jedem dieser Betriebe vorher festgelegte Ausbildungsmodule absolvieren. 

Diese Ausbildungsmodule wurden mit der Berufsberatung der Arbeitsverwaltungen 

auf der Grundlage der anerkannten Ausbildungspläne definiert. Es ist vorgesehen, 

dass die Jugendlichen in jedem Fall die jeweiligen Ausbildungsmodule, möglichst von 

der IHK oder HWK, zertifiziert bekommen. Die Jugendlichen haben durch das 

Modellvorhaben somit drei Optionen: 

– Sie werden von einem der Praktikumsbetriebe in eine betriebliche Ausbildung 

übernommen. Dem kann bis zum Beginn des Ausbildungsjahres ein normales 

Arbeitsrechtsverhältnis vorausgehen. 

– Die Jugendlichen werden von einem der Praktikumsbetriebe in ein normales 

Arbeitsrechtsverhältnis übernommen. 

– Die Jugendlichen haben in der vorgegebenen Projektlaufzeit von einem Jahr verschiedene 

Ausbildungsmodule absolviert, können diese nachweisen und erhöhen 

damit ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt. Gleichzeitig erlangen sie wieder ihre 

Anspruchsberechtigung gegenüber der Arbeitsverwaltung. 






Service-Center für wirtschaftsnahe 

Qualifizierung und Beschäftigung 

Herr Gerd Becker 

Colditzer Str. 6 

04668 Grimma 

Telefon: 03437/91 18 36 

Mobil: 0177/3 95 13 05 

Fax: 03437/91 18 37 

E-Mail: AWO_SCQB_Grimma@t-online.de 

81




Herr Nicol Müller 

Colditzer Str. 6 

04668 Grimma 

Telefon: 03437/91 18 36 

Mobil: 0177/3 95 13 05 

Fax: 03437/91 18 37 

E-Mail: AWO_SCQB_Grimma@t-online.de 

82

1.28 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



START-Projekt – Produktionsschule in Offenbach 

Stadt Offenbach 

Offenbach 

Hessen 

01.09.1994 – 31.08.2006 

Praxisnahe Berufsorientierung und Berufsvorbereitung für Jugendliche in einer 

Produktionsschule 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Erwerb von Teilqualifikationen, 

Erwerb von Schulabschlüssen, Vermittlung in betriebliche Praktika, 

Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Erfüllung der Vollzeitschulpflicht, ohne Hauptschulabschluss, 

Hauptschulabschluss, Schulmüde, 

Schulverweigerer 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, geringes Selbstwertgefühl, 

geringe Sozialkompetenz, von 

Arbeitslosigkeit Bedrohte, Migranten 


Seit 1994 wird das START-Projekt (unter der Trägerschaft der Stadt Offenbach am 

Main, Amt für Arbeitsförderung und Statistik) in Kooperation mit dem Trägerverbund 

“Produktionsschule in Offenbach” durchgeführt. Im Trägerverbund sind der 

Kreis Offenbach, die Käthe-Kollwitz-Berufsschule, das Arbeitsamt und mehrere 

regionale Bildungsträger vertreten. Das Projekt wird mit kommunalen Mitteln, Fördermitteln 

des Landes Hessen und mit Mitteln des Europäischen Sozialfonds finanziert. 

Zielgruppe sind schwer vermittelbare und benachteiligte Jugendliche und junge 

Erwachsene im Alter von 16 bis 25 Jahren, ohne oder mit einem schlechten Hauptschulabschluss. 

Sie haben das zehnte Schulbesuchsjahr und somit die Vollzeitschulpflicht 

absolviert. Ziel des Projekts ist es, diesen jungen Menschen einen Übergang in 

Ausbildung und Arbeit zu ermöglichen. Im Rahmen einer einjährigen Teilnahme an 

einer Produktionsschule erhalten sie ein Lern- und Arbeitsfeld, in dem sie schulische 

Theorie und berufliche Fähigkeiten erfahrungsbezogen erwerben können. 

Die ProjektteilnehmerInnen arbeiten in einer öffentlichen Kantine/Cafeteria und 

einem Café. Unter fachlicher Anleitung erlernen und üben sie gastronomische Arbei- 

84

ten im Servicebereich. Die Fachtheorie wird im Arbeitszusammenhang vermittelt. Bei 

Bedarf können die Jugendlichen den Hauptschulabschluss nachholen. 

Ein modularer Aufbau einzelner zertifizierter Lern- und Arbeitseinheiten ermöglicht 

es, für Teilbereiche nachweisbare Kompetenzen zu erwerben und diese auf dem 

Arbeitsmarkt anzubieten. Im einjährigen Projektdurchlauf erlernen und erproben die 

Jugendlichen/jungen Erwachsenen Schlüsselqualifikationen, wie z.B. Selbstständigkeit, 

Kommunikationsfähigkeit, Kooperationsbereitschaft und Teamfähigkeit. Sie 

werden von den MitarbeiterInnen in ihrer beruflichen und persönlichen Zukunftsplanung 

unterstützt. Ein mehrwöchiges betriebliches Praktikum bietet die Chance 

zur Erprobung der eigenen Fähigkeiten. 

Von 18 TeilnehmerInnen haben beim letzten Projektdurchlauf 17 den Einstieg in den 

Arbeitsmarkt erreicht. Produktionsschulen sind ein erfolgreiches Instrument der 

Integration benachteiligter Jugendliche/junger Erwachsener in die Arbeitswelt. In 

Offenbach wird die Erweiterung des Angebots auf verschiedene Arbeitsfelder mit den 

gleichen Qualitäten geplant. 





START-Projekt 

Produktionsschule in Offenbach im Kreisjugendamt 

Herr Frank Schobes 

Frankfurter Str. 74 A 

63067 Offenbach 

Telefon: 069/8 00 48 95 

Fax: 069/8 04 95 

E-Mail: start-projekt.offenbach@t-online.de 

Internet: http://www.offenbach.de/wirtschaft/beschaeftigung/arbeitsfoerderung/ 

start-projekt.html 

85

1.29 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Tandem 

Ausbildungsgemeinschaft Industrie, Handel und Handwerk Neubrandenburg e.V. 

(ABG) 

Neubrandenburg 

Mecklenburg-Vorpommern 

03.05.1999 – 02.05.2002 

Eingliederung von passiven, beratungsunwilligen Jugendlichen/jungen Erwachsenen 

in Ausbildung und Beschäftigung durch zusätzliche soziale Betreuungsmaßnahmen 

Berufsvorbereitung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, 

Ausbildung, Arbeit, aufsuchende Jugendsozialarbeit, Hilfen zur Lebensplanung/gestaltung 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Schulabbrecher, 

Hauptschulabschluss, Ausbildungsabbrecher 


Aussiedler, Schuldner, Drogenerfahrung, 

Delinquente, ohne festen Wohnsitz, nicht beim 

Arbeitsamt Registrierte 


Auf passive Jugendliche und junge Erwachsene (ohne Ausbildung und Beschäftigung), 

die sich bestehenden Beratungsangeboten und Hilfen verweigern, stoßen wir 

vielerorts. Da vorhandene Beratungsstellen kommunaler und freier Träger größtenteils 

auf eine “Komm-Struktur” ausgerichtet sind, fallen diese Jugendlichen und jungen 

Erwachsenen durch das Betreuungsnetz. Das Projekt “Tandem” – i. R. des Sofortprogramms 

gegen Jugendarbeitslosigkeit – setzt genau hier an. Die Jugendlichen und 

jungen Erwachsenen werden vor Ort an ihren Treffpunkten in Clubs etc. “aufgesammelt” 

und, wie der Name “Tandem” schon suggeriert, mit Hilfe der antreibenden und 

wegweisenden Kraft der Projektmitarbeiterinnen kurzfristig wieder an amtliche Hilfeund 

Betreuungsstrukturen herangeführt sowie langfristig für einen neuen Anlauf in 

die Ausbildungs- bzw. Arbeitsaufnahme motiviert. Dabei ist die Ursache für ihre Situation 

(Unwissenheit, “Null-Bock-Stimmung”) nicht entscheidend, wohl aber wird 

das soziale und persönliche Umfeld berücksichtigt. Die Jugendlichen werden in ihrer 

subjektiven Problemvielfalt erst einmal so angenommen wie sie sind und dann die 

Problemberge (u.a. Thematik Obdachlosigkeit, Sucht, Drogen etc.) in enger 

Zusammenarbeit mit den Mitarbeiter/innen der zuständigen Ämter, Beratungsstellen 

sukzessive abgebaut. Ist die Basis in Form einer stabilen Lebensführung geschaffen, 

werden die Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Hilfe einer zusätzlichen, 

86

intensiven Betreuung in professionelle weiterführende Maßnahmen zur Ausbildungsoder 

Arbeitsaufnahme involviert. 

Die Konzeption ist aufgrund des niedrigschwelligen Ansatzes gut für eine Anbindung 

an bestehende Angebote der Jugendberufshilfe und offenen Jugendarbeit geeignet. 

Entscheidend dabei ist, dass es in der Projektarbeit nicht bei einer individuellen Krisenintervention 

mit abschließendem Verweis an kompetente Stellen bleibt, sondern 

den Jugendlichen und jungen Erwachsenen begleitend, auf Wunsch auch während 

und nach der Fördermaßnahme, zur Seite gestanden wird. 

Interviewerin: Mareike Schmidt 




Ausbildungsgemeinschaft Industrie, 

Handel und Handwerk Neubrandenburg e.V. 

Projekt “Tandem” 

Frau Astrid Zahn 

Feldstr. 3 

17033 Neubrandenburg 

Telefon: 0395/55 81-491 

Fax: 0395/55 81-487 

E-Mail: abg@nbnet.de 

Internet: http://www.abg-nb.de 

Ausbildungsgemeinschaft Industrie, 

Handel und Handwerk Neubrandenburg e.V. 

Projekt “Tandem” 

Herr Jan Birger Häse 

Feldstr. 3 

17033 Neubrandenburg 

Telefon: 0395/55 81-491 

Fax: 0395/55 81-487 

E-Mail: abg@nbnet.de 

Internet: http://www.abg-nb.de 

87

1.30 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Übergang Schule – Beruf von Jugendlichen im Stadtteil 

Stadtteilprojekt Sonnenland / Verein Soziale Jugendhilfe e.V. 

Hamburg 

Hamburg 

01.04.1994 – 31.12.1997 

Umfassende sozialpädagogische und schulische Begleitung von Jugendlichen bzw. 

SchülerInnen beim Übergang von der Schule in den Beruf im Stadtteil 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Beratung zu Bildung, Ausbildung, 

Arbeit, Stadtteil-/Gemeinwesenarbeit, Vermittlung in betriebliche Praktika, 

Beschäftigung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Ex-Jugoslawien, Polen, 

ehem. UdSSR, Afghanistan, Ghana, Tunesien 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulverweigerer, Hauptschüler 8.-10., 

Schulbesuchsjahr, ohne Schulabschluss, 

Hauptschulabschluss, Realschulabschluss, 

Sonderschulabsolventen, ohne Berufsausbildung, 

Maßnahmeabbrecher, Ausbildungsabbrecher, 

Berufsabschluss, Lernbeeinträchtigte, Lernbehinderte, 

Analphabeten 

Soziale Merkmale: aus sozialen Brennpunkten, defektes familiäres 

Umfeld, aus Erziehungshilfeeinrichtungen, 

Bewährungshilfe, betreutes Wohnen, Arbeitslose, 

Sozialhilfeempfänger Gewalterfahrung, Missbrauchserfahrung, 

Drogenerfahrung, Delinquente, 

Essstörungen, Schuldner, Sozial-/Bildungsbenachteiligte, 

geringe Sozialkompetenz, geringes 

Selbstwertgefühl, hohe Gewaltbereitschaft, 

kriminell Gefährdete, Verhaltensauffällige, 

psychisch/ physisch Beeinträchtigte, Asylanten, 

Aussiedler, Integrationsprobleme, unzureichende 

Deutsch-Kenntnisse 


Das Projekt will Hilfe beim Übergang Schule – Beruf im Stadtteil während und nach 

der Regelschulzeit leisten, bis hin zur Begleitung während einer (Aus-)Bildung 

(-smaßnahme) in Einzelfällen. Übergreifende Zielstellung ist, durch diese und andere 

Maßnahmen des Trägers im Hamburger Stadtteil Sonnenland, der überwiegend 

durch Arbeitslosigkeit, Armut und soziale Probleme gekennzeichnet ist, positive 

88

Veränderungen zu bewirken. Damit folgt das Projekt “Übergang” dem bereits seit 

Beginn der 70er Jahre bestehenden Ansatz des Trägers, Angebote der sozialpädagogischen 

Arbeit auf das Wohngebiet auszudehnen und sozialräumliche Probleme aufzugreifen. 

Dabei wird davon ausgegangen, dass Jugendliche nach Räumen für die eigene 

Lebensbewältigung suchen, wo sie sich ausdrücken und die sie sich aneignen können. 

Zum übergreifenden Grundkonzept gehören daher u.a. das Bereithalten von 

offenen Räumen für Jugendliche und Ältere, die sie auch selbst mit gestalten können 

– quasi als Ersatz für fehlende soziale Räume, Nähe, Geborgenheit und Unterstützung 

in Familien, Schule bzw. im sonstigen Wohngebiet, ferner Nutzung des ganzen 

Wohngebietes als pädagogisches Feld sowie Einflussnahme auf die Arbeitspraxis von 

Institutionen und Beteiligung an Veränderungen im Stadtteil. 

Zielgruppe des Projekts “Übergang” sind SchülerInnen/SchulabgängerInnen der 

8. bis 10. Klassen, die vor einer Berufsentscheidung stehen, bzw. AbbrecherInnen von 

Ausbildung oder Maßnahmen, die eine berufliche Umorientierung brauchen sowie 

Schulverweigerer, die zum Schulbesuch/-abschluss zurückgeführt werden sollen. Das 

Projekt ist zunächst nicht auf sozial Benachteiligte beschränkt, obwohl es vor allem 

ihnen Hilfe geben will und auch vorrangig von ihnen genutzt wird. Zur unmittelbaren 

Projektarbeit gehören: Berufsberatungsunterricht an Schulen im Stadtteil, 

Betriebsbesichtigungen, Bildungsangebote im eigenen Haus (Computerkurse, Seminare, 

Projektwochen, offene thematische Veranstaltungen zur Berufswahl), Gruppen-/ 

Einzelberatungen, Bewerbungstraining, darunter jeweils spezielle Angebote für Mädchen 

sowie verschiedenartige Praktika in Betrieben/Unternehmen. 





Stadtteilprojekt Sonnenland 

Projekt “Übergang Schule – Beruf” 

Frau Monika Fabri 

Sonnenland 13 

22115 Hamburg 

Telefon: 040/7 13 34 34 

Fax: 040/7 13 61 19 

E-Mail: sonnline@t-online.de 

89

1.31 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Zukunft, die weitergeht – Lehrstellen für die Region 

Stadtmission Chemnitz e.V., Abt. Jugendsozialarbeit 

Hohenstein-Ernstthal 

Sachsen 

seit 01.04.1996 

Hilfe bei der Ausbildungsplatzsuche für Schulabgänger aus Mittelschulen – 

orientiert am regionalen wirtschaftlichen Bedarf des Landkreises Chemnitzer Land 

(vom Lehrvertragsabschluss bis zur Übernahme in ein Arbeitsverhältnis) 

Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, 


Vermittlung in betriebliche Praktika 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, Vietnam 

Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Hauptschüler der Abgangsklasse, 

abschlussgefährdete Hauptschüler, Realschüler 

der Abgangsklasse, Abschluss 10. Klasse, 

Gesamtschüler, BVJ/berufsvorber. Maßnahmen 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, geringe Sozialkompetenz, 

geringes Selbstwertgefühl, defektes 

familiäres Umfeld, Konflikte im Elternhaus, 

Aussiedler, Integrationsprobleme 


Das Projekt richtet sich an Haupt- und Realschüler der Mittelschulen der Region 

Landkreis Chemnitzer Land. Die Lebenssituation dieser Jugendlichen ist häufig von 

individuellen, familiären und sozialen Problemlagen (schulische Defizite, Probleme 

mit dem Elternhaus, Arbeitslosigkeit usw.) geprägt. Dies wirkt sich durch die knappen 

Ausbildungsplätze in den neuen Bundesländern bei Lehrstellenausschreibungen 

mit teilweise bis zu 1.000 Bewerbern zusätzlich benachteiligend aus. 

An diesem wichtigen Punkt – dem Übergang von Schule in Ausbildung/Beruf – setzt 

das Projekt an. 

Die Projektmitarbeiter verfolgen dabei zwei Strategien: 

Einerseits werden die Ressourcen der Jugendlichen allgemein verbessert, u.a. durch 

die in den Vorabgangsklassen der Mittelschulen vom Projekt angebotenen Kurse zur 

Lebensplanung und Berufsfindung sowie das gezielte Bewerbungstraining in den 

Abgangsklassen. Im Ergebnis können evtl. vorhandene individuelle und soziale Defizite 

kompensiert und die Chancen einer selbstständigen, selbstbewussten Berufs-/ 

Arbeitsplatzfindung (und Lebensführung) erhöht werden. Durch den präventiven 

90

Charakter wird frühzeitig auf Bewerbungsfristen, Berufsalternativen und vor allem 

die Leistungsanforderungen in den erwünschten Berufsfeldern eingegangen bzw. die 

Lerneinstellung und Motivation rechtzeitig beeinflusst. Außerdem können sich die 

Jugendlichen über die kontinuierliche Veranstaltungsreihe “Berufe zum Anfassen” 

frühzeitig über Berufsmöglichkeiten praxisnah informieren sowie durch die Vermittlung 

von (Schul-)Praktika im gewünschten Berufsfeld vorab ihre Vorstellungen vom 

Beruf in der Realität überprüfen. Dem Projekt ermöglicht das, flexibel auf Veränderungen 

im Arbeitsmarkt zu reagieren, dabei auch auf so genannte “unattraktive Berufe” 

einzugehen. 

Anderseits wird eine individuelle ganzheitliche sozialpädagogische, vor allem langfristige 

Beratung und Betreuung auf Wunsch auch über den Lehrvertragsabschluss 

hinaus angeboten. Diese wirkt sich positiv auf die Persönlichkeitsentwicklung der 

Jugendlichen aus. Die individuellen Neigungen und Fähigkeiten werden ebenso 

berücksichtigt wie die persönlichen Interessen und Berufswünsche (“Traumberuf”). 

So wird dem Jugendlichen nicht irgendeine (freie) Ausbildung vermittelt, sondern 

gemeinsam die für ihn optimale berufliche Perspektive erarbeitet und begleitend 

umgesetzt. Durch die permanente persönliche Kontaktpflege zu Großunternehmen, 

kleinen und mittleren Betrieben bzw. beruflichen Schulungszentren entsteht eine Vertrauensbasis, 

die es ermöglicht, die benachteiligten Jugendlichen in Ausbildung und 

Arbeit zu bringen. Die Erfahrung zeigt: Für die meisten Betriebe ist es wichtiger, dass 

die Auszubildenden motiviert, über das Berufsfeld informiert und teilweise praktisch 

erfahren sind, als dass sie einen “1a”-Notendurchschnitt haben. 

Die anhaltende schlechte Ausbildungssituation in den neuen Bundesländern impliziert 

ein schnelles Übertragen erfolgreicher Konzepte. Für das Lehrstellenprojekt 

“Zukunft, die weitergeht – Lehrstellen für die Region” sprechen die positive Resonanz 

seitens der betreuten Jugendlichen und der regionalen Unternehmen sowie jeder einzelne 

Vermittlungserfolg. 





Stadtmission Chemnitz e.V. 

Lehrstellenprojekt 

Frau Ute Groß 

Immanuel-Kant-Str. 16 

09337 Hohenstein-Ernstthal 

Telefon: 03723/62 73 27 

Fax: 03723/62 73 28 

E-Mail: JSA-Stadtmission-Chemnitz@t-online.de 

91


Praxismodelle zur beruflichen Integration 

benachteiligter Jugendlicher 

93 

Praxismodelle für Jugendliche mit 

sozialen Benachteiligungen

2.01 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Bauwerkstatt Sültefeld – Errichtung von 14 Wohneinheiten 

im sozialen Wohnungsbau 

Entwicklungswerkstatt Ökologie und Beschäftigung Willebadessen gGmbH 

Willebadessen 


01.01.1995 – 31.12.1999 

Beschäftigungs- und Qualifizierungsmaßnahmen für arbeitslose Jugendliche ohne 

qualifizierten Schulabschluss im Baubereich; Beteiligung an der Errichtung von 

14 Wohneinheiten im Sozialen Wohnungsbau – Bauwerkstatt Sültefeld, Niedrigenergiehäuser 

Berufsvorbereitung, Beschäftigung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb 

von Teilqualifikationen 

Zeugnisse/Zertifikate, Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe 

Zielgruppe 

Geschlecht: männlich 





Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschulabsolventen, Ausbildungsabbrecher, 

Hauptschüler 9./10. Schuljahr 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Aussiedler 


Die Entwicklungswerkstatt Ökologie und Beschäftigung Willebadessen GmbH 

(ewöb) wurde vor fünf Jahren gegründet, um arbeitslosen Jugendlichen und Langzeitarbeitslosen 

durch sinnvolle Arbeit in sozialversicherungspflichtigen Qualifizierungs- 

und Beschäftigungsverhältnissen soziale Stabilität und berufliche Orientierung 

zu geben. Die ewöb ist ein Handwerksbetrieb mit den drei Betriebsabteilungen Bau, 

Holz und Garten- und Landschaftsbau. 

Dazu gehört das Modell Bauwerkstatt Sültefeld, in dem vormals arbeitslose Jugendliche 

und Langzeitarbeitslose im Rahmen von Arbeitsbeschaffungsmaßnahmen, 

Beschäftigungsmaßnahmen des Landes und der EU sowie Umschulungen zum Maurergesellen 

insgesamt sechs Häuser mit 14 Wohneinheiten im Sozialen Wohnungsbau 

errichtet haben. 

Bauwerkstatt Sültefeld zielt darauf, Standards im sozialen Wohnungsbau in ökosozialer 

und kostensparender Bauweise zu setzen. Bei der Ausführung der Bauarbeiten 

kommen ausschließlich ökologische Baustoffe und Anlagen zum Einsatz. Die ewöb 

ist Bau- und Projektträger. 

Das Projekt wurde in Zusammenarbeit mit der regionalen Bauwirtschaft und dem 

Bauhandwerk realisiert. Eine Vereinbarung zwischen Projektträger und Kreishandwerkerschaft 

sicherte den regionalen Unternehmen 70% der gesamten Bausumme 

zu, 30% wurden vom Projektträger durch Beschäftigungs- und Qualifizierungsmaß- 

94

nahmen sowie Umschulungen ausgeführt. Die Gebäude wurden beschäftigungsintensiv 

geplant, um vielseitige Betätigungsfelder für die beteiligten Jugendlichen und 

Langzeitarbeitslosen zu erreichen. 

Kooperationsbeziehungen bestehen zur Kreishandwerkerschaft, zu regionalen Handwerksbetrieben, 

zur Berufsschule und zu anderen Weiterbildungsanbietern. 

Insgesamt waren in der Bauwerkstatt über einen Zeitraum von fünf Jahren rund 

60 ehemals Arbeitslose beteiligt, davon etwa 20 Jugendliche. Die Teilnehmer der 

Beschäftigungs- und Qualifizierungsmaßnahmen werden an der Ausführung aller 

Gewerke des Bauvorhabens beteiligt. 

Die Jugendlichen werden 1999 sozialversicherungspflichtig beschäftigt. 

Die Finanzierung der genannten Maßnahmen sowie der Umschulungen zum Maurer 

erfolgte über ABM-Mittel, das Arbeitsamt Paderborn sowie die Programme AQUA 

und QUAZI des Ministeriums für Arbeit des Landes NW. 

In dem Modellprojekt werden Mittel der Strukturpolitik, der Wirtschafts- und der 

Arbeitsmarktpolitik verzahnt. Die endogene Strukturentwicklung der Region und 

damit der Erhalt von Arbeitsplätzen im Handwerk durch die Entwicklung und Nutzung 

neuer Baustoffe und Verfahren ist hervorzuheben. 

Erprobt werden technische Neuerungen, so z.B. die Wärmebereitstellung für alle 

Wohnungen durch eine zentrale Holzhackschnitzel-Heizung. Innovationen werden 

von der Industrie und der Politik aufgenommen. 

Die Jugendlichen werden in der Hauptsache auf Einfacharbeitsplätze vermittelt, zum 

Beispiel als Bauhelfer. 

Das Modellprojekt endet 1999. Die Bauwerkstatt (ökologisch Bauen) wird als Wirtschaftsbetrieb 

ausgegründet. 





Bauwerkstatt Sültefeld 

Entwicklungswerkstatt Willebadessen gGmbH 

Herr Wolfgang Giese-Menn 

Bahnhofstr. 2 

34439 Willebadessen 

Telefon: 05646/9 80 8-0 

Fax: 05646/9 80 8-80 

E-Mail: ewoeb@t-online.de 

Internet: http://www.ewoeb.de 

95

Bauwerkstatt Sültefeld 

Entwicklungswerkstatt Willebadessen gGmbH 

Herr Klaus Eichler 

Bahnhofstr. 2 

34439 Willebadessen 

Telefon: 05646/9 80 8-0 

Fax: 05646/9 80 8-80 

E-Mail: ewoeb@t-online.de 

Internet: http://www.ewoeb.de 

96

2.02 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 




im Kontext des europäischen Einigungsprozesses 

Selbsthilfe 91 e.V. 

Chemnitz 

Sachsen 

01.01.1997 – 31.12.2000 

Berufliche Erstausbildung sozial benachteiligter Jugendlicher mit ganzheitlichem 

pädagogischen Ansatz als Alternative zum dualen System zur Kompensation der 

spezifischen Probleme der Zielgruppe 

berufliche Erstausbildung, Vermittlung in betriebliche Praktika, interkulturelle 


Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe, Zeugnisse/Zertifikate 

Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, ehem. UdSSR 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschulabschluss, Ausbildungsabbrecher, 

BVJ/berufsvorb. Maßnahme 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Schuldner, Konflikte im 

Elternhaus, Delinquente, Drogenerfahrung 


Bei der außerbetrieblichen Berufsausbildung für Jugendliche mit sozialen Beeinträchtigungen 

werden unkonventionelle Wege beschritten. Das Ergebnis zeigt, dass auch 

Jugendliche aus den so genannten Problemgruppen zur Ablegung der Facharbeiterprüfung 

fähig sind, wenn sie geeignete Bedingungen zur Unterstützung und Förderung 

vorfinden und erfahren. Gleichzeitig werden durch Auslandskontakte und entsprechende 

Praktika Grundlagen für eine Euro-Arbeitsmarktfähigkeit sozial benachteiligter 

Jugendlicher erarbeitet. 

Eine Besonderheit des Modells besteht darin, dass sowohl die berufstheoretische Ausbildung 

als auch die praktischen Lehrunterweisungen in den Ausbildungsstätten des 

Vereins durchgeführt werden. Dies hat den Vorteil, dass die häufig zu beobachtenden 

Brüche zwischen der Fachpraxis (beim Ausbildungsträger) und den Fachtheorien (in 

der Berufsschule) vermieden werden. 

Das Modell bietet eine Art letzte Chance zur beruflichen Erstausbildung problembeladener 

Heranwachsender. Da viele benachteiligte Jugendliche im dualen System 

scheitern oder bereits versagt haben, bietet dieses Konzept eine wirksame Alternative. 

98





Selbsthilfe 91 e.V. 

Projekt “Berufliche Erstausbildung” 

Herr Gerd-Reiner Münch 

Am Harthauer Bahnhof 5 

09125 Chemnitz 

Telefon: 0371/5 30 83 60 

Fax: 0371/51 33 85 

99

2.03 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Berufliche Qualifizierung und Beschäftigung 

sozial benachteiligter und arbeitsloser Jugendlicher/ 

junger Erwachsener im öffentlichen Denkmalschutz auf dem 

Gelände der KZ-Gedenkstätte Mittelbau-Dora Nordhausen 

Arbeit und Bildung Nordhausen e.V. 

Nordhausen 


29.12.1997 – 30.10.2000 

Europäisches Kooperationsprojekt zur Vorbereitung sozial besonders benachteiligter, 

arbeitsloser Jugendlicher/junger Erwachsener auf den Übergang in eine berufliche 

Ausbildung bzw. Arbeit durch den Erwerb grundlegender Qualifikationen von 

arbeitsmarktpolitischer Relevanz in den Bereichen Bau und Restauration auf dem 

Gedenkstättengelände und in weiteren Betrieben einschließlich sozialpädagogischer 

Betreuung 

vorberufliche Bildung, Beschäftigung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, 

Erwerb von Teilqualifikationen, Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu 

Bildung, Ausbildung, Arbeit, Sozialberatung, Resozialisierung 

allgemein bildende Schulabschlüsse, Maschinenbedienungsscheine, 


Zielgruppe 







Sonderschulabsolventen, Hauptschulabschluss, 

Realschulabschluss 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, von Arbeitslosigkeit 

Bedrohte, Sozialhilfeempfänger, Sozial-/Bildungsbenachteiligte, 

junge Mütter, betreutes Wohnen, 

aus Erziehungshilfeeinrichtungen, Schuldner, 

Erziehungsschwierige, psychisch/physisch Beeinträchtigte, 

geringe Sozialkompetenz, hohe 

Gewaltbereitschaft, Gewalterfahrung, Drogenerfahrung 


Das Modellprojekt bietet über einen dreijährigen Gesamtzeitraum in drei Maßnahmen 

(jeweils 18 Monate) für sozial stark benachteiligte arbeitslose Jugendliche und 

junge Erwachsene von 18 bis 25 Jahren die Möglichkeit einer persönlichen, schulischen 

und beruflichen Stabilisierung mit Vorbereitung auf eine Ausbildung oder 

Arbeitstätigkeit. Die Zielgruppe ist mehrfach problembehaftet (Leistungen, Lernund 

Sozialverhalten, Umfeld, bisherige Biografie), daher meist ohne Chancen, selbst 

100

zu einer klaren Lebensperspektive mit Arbeit zu finden. Zur (Wieder-)integration in 

Arbeit und Bildung bietet das Projekt eine breite Palette von sozialpädagogischen u.a. 

Hilfen an. Der theoretische Unterricht hat zum Ziel, schulische Lücken zu schließen 

und ggf. auf das Nachholen von (externen) Abschlüssen vorzubereiten. Die praktische 

Arbeit in einer KZ-Gedenkstätte ist geeignet, nicht schlechthin über unterschiedliche 

Aufgabenfelder einen Einstieg in Arbeit vorzubereiten, sondern über die direkte Konfrontation 

mit der faschistischen Vergangenheit Emotionen, Auseinandersetzung und 

Nachdenken über die Lebensperspektiven zu entwickeln. Die Motivierung zu Leistung 

und Aktivität wird unterstützt durch den direkten Ernst- und Öffentlichkeitscharakter 

der geleisteten Arbeit (Sanierungs- und Rekonstruktionsarbeiten im 

Lagergelände an Gebäuden, Mauern, Schächten, Wegen, Grünflächengestaltung, 

Archivarbeiten usw.), was den Gedenkstättenbesuchern unmittelbar zugute kommt. 

Insofern versteht sich das Projekt auch als ein Bestandteil der regionalen Wirtschaftsentwicklung. 

Es besteht enge Verbindung zu mehreren europäischen Jugendprojekten (in England, 

Frankreich, Italien), die sich ebenfalls mit Bausanierung und Denkmalspflege 

befassen und mit Benachteiligten arbeiten. In den Maßnahmen gibt es verschiedene 

Formen von internationalem Jugend- und Mitarbeiteraustausch, einschließlich der 

Mitarbeit an Bau-Projekten im anderen Land. 

Träger der Maßnahmen ist der Verein Arbeit und Bildung Nordhausen, ein auch 

überregional sehr bekannter und anerkannter Bildungsträger bzw. Arbeitgeber. Das 

Modellprojekt verläuft in enger Kooperation mit zuständigen örtlichen Ämtern, 

diversen Beratungsstellen, der Gedenkstättenleitung, der Denkmalschutzbehörde 

sowie zahlreichen Betrieben – bezüglich Praktika und evtl. späterem Einsatz. Es ist 

Bestandteil des europäischen YOUTHSTART-Beschäftigungsprogramms und wird 

als solches über ESF gefördert, mit Kofinanzierung durch Arbeitsamt (ABM-Stellen 

für TeilnehmerInnen), die Gedenkstätte und den Verein (jeweils Mitarbeiter-Anteile). 






YOUTHSTART-Projekt 

Herr Karsten Kratz 

Rothenburgstr. 10/11 

99734 Nordhausen 

Telefon: 03631/60 62 15 

Fax: 03631/60 62 60 

E-Mail: ndh@aubev.de 

Internet: http://www.aubev.de 

101


Frau Brunhilde Rinke 

Rothenburgstr. 10/11 

99734 Nordhausen 

Telefon: 03631/60 62 15 

Fax: 03631/60 62 60 

E-Mail: ndh@aubev.de 

Internet: http://www.aubev.de 

102

103

2.04 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Berufsvorbereitung/Berufsorientierung für Jugendliche und 

junge Erwachsene aus Einrichtungen der Jugendhilfe 

Amt für Soziale Dienste Bremen; Arbeitsamt Bremen 

Bremen 

Bremen 

seit 01.03.1998 

Überleitung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen aus Einrichtungen der 

Jugendhilfe in ein selbstständiges Leben über die Berufsfindung durch ein enges 

Zusammenwirken von Kooperationspartnern 


Resozialisierung 

allgemein bildende Schulabschlüsse, Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe, 

Maschinenbedienungsscheine 

Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei 

Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, ohne Berufsausbildung 

Soziale Merkmale: aus Erziehungshilfeeinrichtungen, Heimjugendliche, 

Inhaftierte/Freigänger 


Das Kooperationsprojekt zwischen dem Amt für Soziale Dienste (Abteilung Wirtschaftliche 

Jugendhilfe) und dem Arbeitsamt Bremen kümmert sich um die berufliche 

Integration der ca. 200 bis 300 Jugendlichen und jungen Erwachsenen aus 

Einrichtungen der Jugendhilfe (Heime). Dazu wird das gesamte relevante Förderinstrumentarium 

der Bundesanstalt für Arbeit – insbesondere das Sofortprogramm – 

intensiv, unbürokratisch und flexibel genutzt. Das Projekt bietet den Heimjugendlichen 

niedrigschwellige Berufsvorbereitungs- und -orientierungsmaßnahmen sowie 

Ausbildungs- und Beschäftigungsmöglichkeiten in allen Berufsbereichen und will 

ihnen so zur Selbstständigkeit und wirtschaftlichen Unabhängigkeit verhelfen. Viele 

dieser Jugendlichen blieben bisher ohne Schulabschluss und Berufsausbildung und 

gerieten dadurch langfristig in die Abhängigkeit von der Sozialhilfe. Berufsvorbereitung 

und -orientierung spielten in diesem Segment bislang offenbar eine untergeordnete 

Rolle. Die meisten dieser Jugendlichen und jungen Erwachsenen waren noch nie 

bei der Berufsberatung des Arbeitsamtes. Jedem Jugendlichen, der zur Zielgruppe 

gehört, wurde ein Angebot im Bereich Berufsvorbereitung, Ausbildung oder Beschäftigung 

garantiert. Betrieben, die einen Heimjugendlichen einstellten, wurde eine Prämie 

in Höhe von 400 DM pro Monat für die Dauer eines Jahres in Aussicht gestellt. 

Verschiedene Bremer Bildungsträger, wie beispielsweise das Bremer Bildungsbüro 

und das Bildungszentrum der Wirtschaft im Unterwesergebiet e.V. (BWU), übernehmen 

die Durchführung der diversen Maßnahmen, akquirieren Praktikumsbetriebe 

104

und fungieren auch als Brücke zum ersten Arbeitsmarkt. Die Vermittlungs- und 

Überleitungsquote in den ersten Ausbildungs- und Arbeitsmarkt liegt bei 60% bis 

70%. Das Maßnahmepaket ist auf die Bedürfnisse der Jugendlichen abgestimmt und 

umfasst je nach Fähigkeit und Neigung u.a. Kurse zum Nachholen des Hauptschulabschlusses, 

Maßnahmen zur Berufsvorbereitung und -orientierung und reguläre 

Ausbildungsgänge in anerkannten Ausbildungsberufen. Zu den Maßnahmen zählen 

beispielsweise ein berufspraktischer Grundausbildungslehrgang sowie ein einjähriger 

niedrigschwelliger Lehrgang zur Verbesserung beruflicher Bildungs- und Eingliederungsmöglichkeiten. 

Das Angebot wird den Jugendlichen auch durch Sport, Besuche 

in Fitnessstudios und Auslandsaufenthalte in Spanien und Griechenland schmackhaft 

gemacht. Ein Baulehrgang beispielsweise beinhaltet die Restaurierung alter Gebäude 

in Kalabrien. Einige Heimjugendliche sind auch am Projekt “Waller Dorf” beteiligt, 

einer kombinierten arbeitsmarkt-, wohnungs- und sozialpolitischen Maßnahme der 

Waller Beschäftigungs- und Qualifizierungsgesellschaft (WaBeQ). 





Amt für Soziale Dienste 

Projekt “Berufsvorb./Berufsorientg.” 

Herr Lothar Meineke 

PF 10 77 69 

28077 Bremen 

Telefon: 0421/3 61 85 69 

Fax: 0421/3 61 86 80 

E-Mail: rodenbuesch@uni-bremen.de 

Arbeitsamt Bremen, Berufsberatung 

Projekt “Berufsvorb./Berufsorientg.” 

Herr Christian Hempel 

Doventorsteinweg 48–52 

28195 Bremen 

Telefon: 0421/6 44 91 73 

105

2.05 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Beschäftigung und Betreuung arbeitsloser Jugendlicher 

Brunnenhof Sozialprojekt gGmbH 

Schrobenhausen 

Bayern 

01.05.1999 – 30.04.2000 

Sozialversicherungspflichtige Beschäftigung und sozialpädagogische Betreuung 


Beschäftigung, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 



Kapazität: 5 




Berufsabschluss, ohne Berufsausbildung 

Soziale Merkmale: Arbeitslose 


Die Selbsthilfefirma Brunnenhof-Sozialprojekt GmbH in Schrobenhausen beschäftigt 

fünf arbeitslose Jugendliche mit einfachen Montagearbeiten im eigenen Betrieb 

und in ausgewählten Betrieben in und um Schrobenhausen im Rahmen der gemeinnützigen 

Arbeitnehmer-Überlassung. Zielgruppe des neuen Jugendprojekts sind 

nicht mehr schulpflichtige arbeitslose Jugendliche und junge Erwachsene beiderlei 

Geschlechts im Alter von 18 bis 25 Jahren. Das Ziel der Selbsthilfefirma ist es, möglichst 

vielen Jugendlichen den Weg in den ersten Arbeitsmarkt zu ebnen, indem ihnen 

lebenspraktische Fähigkeiten vermittelt werden. Dazu gehören auch die klassischen 

Arbeitstugenden wie Pünktlichkeit, Disziplin, Ordnung etc. 

Die Maßnahme ist auf zwölf Monate konzipiert, die 38-Stunden-Woche beinhaltet 

einen Projekttag (Freitag fünf Stunden), ein Einzelgespräch mit einer sozialpädagogischen 

Fachkraft und einen Qualifizierungsanteil von acht Stunden. Die Teilnehmer 

erhalten eine monatliche Vergütung in Höhe von 900 DM. Bestandteil der Maßnahme 

ist eine sozialpädagogische Einzel- und Gruppenbetreuung der Jugendlichen. Der 

Qualifizierungsanteil beträgt 10 bis 15% und wird in den Lehrwerkstätten der 

Firmen absolviert. 

Jeden Freitag findet auf dem Brunnenhof unter der Leitung einer Sozialpädagogin ein 

Projekttag statt mit gemeinsamem Frühstück, Berichten der Jugendlichen aus den 

Praktikumsbetrieben, mit Rollenspielen, Gruppengesprächen, theoretischem Lernen 

(wie Bewerbungstraining). Das Projekt verdankt seine Finanzierung in erster Linie 

der Spendenaktion. Ein Teil der Lohnkosten (50%) wird von den kooperierenden 

Betrieben übernommen, für einen Teilnehmer stehen Mittel aus dem Sofort- 

106

programm zur Verringerung der Jugendarbeitslosigkeit der Bundesanstalt für Arbeit 

zur Verfügung. Mittel aus dem Arbeitsmarktfonds blieben dem Brunnenhof für das 

neue Jugendprojekt verwehrt. Nach dem Fehlstart eines ersten Jugendprojekts sind 

potenzielle Geldgeber misstrauisch geworden. Außerdem hat der Brunnenhof als 

sogenannte Ein-Mann-GmbH keine der großen Trägereinrichtungen hinter sich, die 

in der Regel über Finanzierungsmöglichkeiten bestens informiert sind. Die Einrichtung 

insgesamt finanziert sich daher zu fast 80% aus Eigenmitteln. 





Brunnenhof Sozialprojekt gGmbH 

Beschäftigung und Betreuung 

arbeitsloser Jugendlicher 

Herr Josef R. Dauer 

Alte Schulgasse 2 

86529 Schrobenhausen 

Telefon: 08252/8 12 00 

Fax: 08252/8 30 16 

107

2.06 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Bumerang 

Ländliche Kerne e.V. 

Hartmannsdorf 


01.02.1998 – 30.09.2000 

Berufliche und arbeitsmarktorientierte Stabilisierung und Entwicklung sozial 

benachteiligter bzw. lernbeeinträchtigter Jugendlicher im ländlichen Raum im 

Rahmen einer transnationalen Gemeinschaft mit dem Ziel der Vermittlung in eine 

Ausbildung 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, abschlussbezogene 

Nachqualifizierung, Beschäftigung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, 

Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Erwerb von Schulabschlüssen, interkulturelle 



Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Abschluss 8. Klasse, 

Hauptschulabschluss, ohne Berufsausbildung, 

Ausbildungsabbrecher, Berufsabschluss, Maßnahmeabbrecher, 



defektes familiäres Umfeld, Verhaltensauffällige, 

Erziehungshilfe, geringe Sozialkompetenz, 

Schuldner, Drogenerfahrung, Gewalterfahrung, 

hohe Gewaltbereitschaft, Delinquente, 

nach JGG §10 Beauflagte 


Ausgehend von Strukturproblemen im ländlichen Raum wurde das Praxismodell 

ursprünglich geschaffen, um dem Nachwuchsproblem der ansässigen Agrarbetriebe 

zu begegnen. 

Das Ansteigen der Arbeitslosigkeit und der Rückgang von Lehrstellenangeboten, 

besonders auch für Jugendliche mit sozialen Beeinträchtigungen, führte zu einer Konzeptionsveränderung 

und damit zu einer Änderung der “Auftraggeber”, die nun nicht 

mehr die Wirtschaft, sondern vielmehr die benachteiligten Jugendlichen waren. 

Ihnen bot das Praxismodell eine Chance, unter individueller Begleitung einen erfolgreichen 

Einstieg in die Berufsausbildung zu realisieren. 

Dabei wurden mit dem Durchlauf von drei Modulen mit unterschiedlichen 

Tätigkeitsmerkmalen, dem Einsatz der Jugendlichen in Betriebspraktika und der 

108

Teilnahme an einem europäischen Austauschprogramm innovative Wege beschritten. 

Ergebnis war der Nachweis, dass auch Jugendliche aus den so genannten Problemgruppen 

erfolgreich zur Aufnahme einer beruflichen Bildung motiviert und vorbereitet 

werden können. 

Besonders durch den Auslandskontakt und entsprechende Praktika wurden auch 

Grundlagen für eine “Euro-Arbeitsmarktfähigkeit” sozial benachteiligter Jugendlicher 

geschaffen. 

Nicht zu unterschätzen ist die sozialpädagogische Begleitung der Jugendlichen 

während des Maßnahmeverlaufs, galt es doch oft, Probleme im sozialen Bereich zu 

erfahren und zu klären, ehe eine volle Konzentration auf das Maßnahmeziel erwartet 

werden konnte bzw. möglich wurde. 

Bewährt haben sich Kooperationen und Vernetzungen mit überregionalen und regionalen 

Partnern, aber auch anderen Projekten des Trägers. 

Wichtig wäre es, durch Förderstabilität eine entsprechende Langzeitwirkung solcher 

Maßnahmen und Angebote zu erzielen. 




AnsprechpartnerInnen/Projektanschrift 


Projekt “Bumerang” 

Frau Ina John 

Am Raudabach 1 

07613 Hartmannsdorf 

Telefon: 036693/3 55 93 

Fax: 036693/2 00 01 

E-Mail: info@liesa.de 

Internet: http://www.liesa.de 


Projekt “Bumerang” 

Frau Claudia Dietrich 

Am Raudabach 1 

07613 Hartmannsdorf 

Telefon: 036693/3 55 93 

Fax: 036693/2 00 01 

E-Mail: info@liesa.de 

Internet: http://www.liesa.de 

109

2.07 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Come on – Praxismodell Dortmund 

GrünBau gGmbH 

Dortmund 


01.01.1998 – 31.12.2001 

Aufbau eines Jugendhilfebetriebs in einem Stadtteil in Dortmund, der zu den 

Stadtteilen zählt, die unter das Landesprogramm “Stadtteile mit besonderem 

Erneuerungsbedarf” fallen 

Beschäftigung, Erwerb von Teilqualifikationen 

Maschinenbedienungsscheine, Führerschein, Zeugnisse/Zertifikate, Sonstiges 

Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, Türkei, Mazedonien 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschulabschluss 

Soziale Merkmale: Aussiedler, Sozialhilfeempfänger, sozial 

Benachteiligte, aus sozialen Brennpunkten 


Das Praxismodell “Aufbau eines Jugendhilfebetriebs” in einem Stadtteil mit besonderem 

Erneuerungsbedarf ist eingebettet in ein Landesprogramm, das Stadterneuerung 

und Beschäftigungspolitik verknüpft. Projektziel ist, durch eine arbeitsmarktnahe 

Organisationsform sozial benachteiligte Jugendliche und junge Erwachsene des Stadtviertels 

zu beschäftigen und zu qualifizieren und ihre soziale und berufliche Integration 

zu fördern. Die Arbeiten sollen helfen, das Stadtviertel insgesamt aufzuwerten 

und die Umweltbilanz zu verbessern. Die Einbeziehung von arbeitslosen und sozialhilfeabhängigen 

Jugendlichen und jungen Erwachsenen aus dem Viertel soll einen 

Beitrag zur Verbesserung der “sozialen Stadtteilbilanz” leisten. 

Das vom Träger mit dem Aufbau eines Jugendhilfebetriebs in einem Problemstadtteil 

entwickelte Konzept zielt auf die Schaffung von (befristeten) Arbeitsplätzen für am 

Arbeitsmarkt benachteiligte junge Personengruppen. Der Arbeitsprozess ist so gestaltet, 

dass er der betrieblichen Realität weitgehend nahe kommt. Die Jugendlichen 

arbeiten unter einem den normalen Betrieben vergleichbaren Arbeits- und Leistungsdruck, 

bei dem hohe Anforderungen an die Qualität der Arbeit und die termingerechte 

Einhaltung von Fristen gestellt werden. Der Ernstcharakter von Arbeit zeichnet 

sich durch hohe Leistungsanforderungen an die gestellten Aufgaben und eine 

adäquate Entlohnung der jungen Arbeitskräfte aus. Bisherige Erfahrungen lassen auf 

eine positive Wirkung auf Motivation und Leistungsbereitschaft der geförderten 

Jugendlichen und jungen Erwachsenen schließen. Allerdings besteht durchaus das 

Risiko, dass bestimmte Gruppen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen dabei 

tendenziell ausgegrenzt werden, da sie den Leistungserwartungen nicht entsprechen. 

110

Je mehr der Jugendhilfebetrieb mit Faktoren der Wirtschaftlichkeit zu tun hat, desto 

größer die Tendenz zur Selektion. 

Die Wirkungen einer der Arbeitsleistung angemessenen Entlohnung auf die Motivation 

der jungen Arbeitskräfte sind durchaus zwiespältig. Nicht auszuschließen ist die 

Gefahr, dass Jugendliche, die erst einmal “richtig Geld” verdient haben, der Berufsausbildung 

verloren gehen. Problematisch ist dies vor allem für Jugendliche im 

ausbildungsfähigen Alter, die aufgrund fehlender Alternativen in solche Förderprogramme 

gelenkt werden. 

Interviewerin: Tilly Lex 




GrünBau gGmbH 

“Come On” – Praxismodell Dortmund 

Herr Andreas Koch 

Unnaer Str. 44 

44145 Dortmund 

Telefon: 0231/840 96-36 

Fax: 0231/840 96-20 

E-Mail: info@gruenbau-dortmund.de 

Internet: http://www.gruenbau-dortmund.de 

111

2.08 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Enterprise – Junge Erwachsene auf dem Weg in die 

Selbstständigkeit 

IQ – Gesellschaft für innovative Qualifizierung e.V. 

Brandenburg, Cottbus 

Brandenburg 

seit 01.07.1999 

Begleitung arbeitsloser junger Erwachsener des Landes Brandenburg auf ihrem 

Weg in die Selbstständigkeit durch Angebote zur Information, Kontaktvermittlung, 

Beratung, Qualifizierung, finanzielle Zuschüsse mit dem Ziel der Umsetzung ihrer 

eigenen Geschäftsidee 

Existenzgründung, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschulabschluss, Realschulabschluss, 

Abitur/Fachhochschulreife 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, Sozialhilfeempfänger, 

allein Erziehende 


Wichtigstes Ziel ist die Unterstützung benachteiligter junger Erwachsener bei einer 

Existenzgründung im Land Brandenburg. 

Das Modell hat ein Vorbild in Großbritannien: den Prince’s Youth Business Trust 

(PYBT), der seit mehr als zehn Jahren benachteiligte junge Erwachsene in die 

Selbstständigkeit begleitet. Diese britische Initiative hat drei Ausprägungen: Ausbildung, 

Action-Freizeit und Business. Die Brandenburger haben sich den dritten Part 

“Business” herausgegriffen und lehnen ihr Projekt an diese Idee an. 

Bei “Enterprise” werden folgende Schwerpunkte gesetzt: 

1. Informieren über Fördermöglichkeiten, Qualifizierungsmöglichkeiten und Kontaktvermittlung 

zu Jugendlichen/jungen Erwachsenen, die sich selbstständig 

machen wollen, 

2. Beratung und Qualifizierung der interessierten (potenziellen) Existenzgründer: 

von einer Erstberatung zur Sondierung der Interessenlagen und Vorhaben der 

jungen Leute, der Marktsituation, über die Erarbeitung eines Geschäftskonzepts 

bis zur begleitenden Beratung und ideellen Unterstützung nach Markteinführung 

der Existenzgründung durch erfahrene Freiberufler und Selbstständige der 

Region; ferner prozessbegleitende Seminare zu wichtigen Themen sowie individuelle 

Weiterbildung im Fach, 

3. Bereitstellung finanzieller Zuschüsse. 

112

Zielgruppe sind Arbeitslose aus dem Land Brandenburg im Alter von 18 bis 27 Jahren 

(in Ausnahmefällen bis zu 30 Jahren), die eine berufliche Zukunft (auf Zeit oder 

unbefristet) in der Selbstständigkeit sehen. Sie sind im Sinne der Zielsetzung von 

“Enterprise” wirtschaftlich benachteiligt durch ihren sozio-ökonomischen Status als 

nicht kreditfähiger Arbeitsloser, der es ihnen ohne Unterstützung nicht ermöglicht, 

den Weg in die Selbstständigkeit zu gehen. Zudem haben sie mitunter eine nicht adäquate 

oder unvollendete Ausbildung. 

Im Gegensatz zu traditionellen Förderprogrammen sieht es “Enterprise” als sein Ziel 

an, auch Existenzgründungen zu unterstützen, wenn 

– sie mittelfristig nur niedrige Einkünfte erzielen (z.B. tragbar nur für den Existenzgründer 

ohne Familie), 

– für die Tätigkeit ein formaler beruflicher Abschluss bzw. eine langjährige Berufserfahrung 

nicht vorliegen, 

– die Anfangsinvestition niedrig ist, 

– die Selbstständigkeit zeitlich nur mittelfristig ist, 

– die Eigenkapitalausstattung der Gründer gering ist. 

Die finanzielle Unterstützung der jungen Leute erfolgt über einen Zuschuss aus 

einem so genannten revolvierenden Fonds der Gemeinschaftsbank für Leihen und 

Schenken (GLS) Bochum und Mitteln des Landes Brandenburg. Die jungen Leute 

erhalten einen Zuschuss. Die GLS hat eine stille Beteiligung. Der Zuschuss muss nur 

von den Erfolgreichen zurückgezahlt werden. Scheitert die Existenzgründung, wird 

der Misserfolg nicht mit einer Rückzahlung belastet. Dieser Zuschuss kann eine Verhandlungsbasis 

für weitere Kredite sein. Beratung und Weiterbildung sind für den 

jungen Existenzgründer kostenlos. 

Interviewer: Harald Schmidt 




IQ e.V. 

Projekt “Enterprise” 

Herr Norbert Kunz 

Magdeburger Str. 15 

14770 Brandenburg 

Telefon: 030/6 11 34 29 

Telefon: 03381/66 34 02 

Fax: 03381/66 34 20 

E-Mail: enterprise@iq-consult.com 

E-Mail: iq-consult@t-online.de 

Internet: http://www.iq-enterprise.de 

113

IQ e.V. 

Projekt “Enterprise” 

Frau Katrin Hukal 

Magdeburger Str. 15 

14770 Brandenburg 

Telefon: 03381/66 34 02 

Fax: 03381/66 34 20 

E-Mail: enterprise@iq-consult.com 

E-Mail: iq-consult@t-online.de 

Internet: http://www.iq-enterprise.de 

114

115

2.09 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Entstehung eines Schauweinberges 

Europa-Zentrum Meißen e.V. – Europäische Bildungs- und Begegnungsstätte 

in Sachsen – zertifiziert nach ISO-Norm 9002 

Meißen 

Sachsen 

01.05.1998 – 30.04.2001 

Rekultivierung und Nutzung eines historischen Weinberges durch ein 

Beschäftigungs- und Qualifizierungsprojekt für Jugendliche und junge Erwachsene 

in Zusammenarbeit mit der Winzergenossenschaft Meißen 


von Teilqualifikationen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, interkulturelle 


Zeugnisse/Zertifikate, Maschinenbedienungsscheine 

Zielgruppe 







Förderschüler, betrieblicher Ausbildungsabschluss, 

über-/außerbetrieblicher Ausbildungsabschluss 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Aussiedler 


Der Weinbau in Meißen und Umgebung ist über 700 Jahre alt. Aus dieser Tradition 

heraus entwickelte das Europa-Zentrum Meißen e.V. in Zusammenarbeit mit der örtlichen 

Winzergenossenschaft ein dreijähriges Beschäftigungs- und Qualifizierungsprojekt 

in vier Phasen für sozial benachteiligte Jugendliche und junge Erwachsene. 

Seit Mai 1998 wird ein über 700 Jahre alter, verwilderter Weinberg unter fachlicher 

Anleitung eines erfahrenen Winzermeisters entsprechend historischer Gestaltungspläne 

rekultiviert. Mit diesem ABM-Projekt soll zwölf langzeitarbeitslosen jungen Frauen 

und Männern im Alter von 18 bis 25 Jahren entsprechend der Jugendhilfeplanung 

des Landkreises Meißen-Radebeul die Eingliederung in die Arbeitswelt und die soziale 

Integration ermöglicht und gleichzeitig das vorhandene Defizit an Hilfen im 

Bereich Jugendsozialarbeit des Landkreises gemindert werden. 

Die exponierte Lage des Weinberges Am Steinberg in für Meißen typischer historischer 

Hang- und Steinterrassenlage an einer Seitenstraße ist eine große Herausforderung 

für die Jugendlichen, an der Attraktivität ihrer Stadt mitzuwirken. Diese Straße 

verbindet auch die Porzellanmanufaktur mit dem Stadtkern und wird täglich von 

vielen Touristen frequentiert. 

116

Die TeilnehmerInnen an der AB-Maßnahme erlangen Fähigkeiten im Garten- und 

Landschaftsbau, im Weinbau und im traditionellen Aufbau von Trockenmauern. 

Nach der Rekultivierung, der Wiederaufrebung und Bewirtschaftung soll der Weinberg 

wieder nutzbar und der Öffentlichkeit als Schauweinberg zugänglich gemacht 

werden. Interessierte Besucher und Schulgruppen im Rahmen von Projekttagen 

erfahren dann auf Schautafeln Wissenswertes über die Geschichte des Weinbaus in 

und um Meißen, seine besondere Lage, seine Rebsorten, seine Pflege, über Schädlinge 

und deren Bekämpfung u.v.a.m. 

Einen besonderen Höhepunkt während der ABM bildete das Praktikum im März/ 

April 1999 in Spanien im Rahmen eines Austauschprogramms, an dem einige 

Jugendliche des Projekts teilnahmen. Sinn des Aufenthaltes war die Verknüpfung 

berufsbezogener fachlicher und landeskundlicher Teile mit sozialpädagogischer 

Betreuung. Anspruchsvolle Tagesprogramme, bei denen Arbeit in Praktikumsbetrieben, 

interkulturelle Bildung und Freizeitaktivitäten mit spanischen Jugendlichen in 

einem abwechslungsreichen Verhältnis geboten wurden, forderten von den TeilnehmerInnen 

Disziplin, Teamarbeit, persönliches Engagement und weitere Persönlichkeitseigenschaften, 

die bei ihnen bis vor kurzem noch brach lagen. 

Mit diesem ESF-geförderten Projekt wird nicht nur eine sinnvolle Beschäftigung 

während eines begrenzten Zeitraums geboten, sondern durch weitreichende Kooperationsbeziehungen 

bis in die alten Bundesländer und über die Grenzen hinweg in 

den europäischen Raum hinein erhalten die Jugendlichen zugleich neue berufliche 

Orientierungen. Dadurch gelingt es, interessierte Jugendliche schon vor Ablauf der 

ABM in eine betriebliche Ausbildung zu vermitteln und ihnen eine berufliche Chance 

an der Zweiten Schwelle zu geben. 

Interviewerin: Kerstin Schreier 




Europa-Zentrum Meißen e.V. 

Projekt “Schauweinberg” 

Frau Marina Bräuer 

PSF 100428 

01654 Meißen 

Telefon: 03521/45 22 09 

Telefon: 03521/45 22 74 

Fax: 03521/45 22 95 

E-Mail: EuropazentrumMeissen@t-online.de 

Internet: http://www.s-direktnet.de/homepages/ezm/ 

117

2.10 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



FORTOURS 

Bremerhavener Beschäftigungsgesellschaft “Unterweser” mbH (BBU) 

Bremerhaven 

Bremen 

01.01.1998 – 31.12.2000 

Transnationales Projekt zur Qualifizierung und Beschäftigung im erweiterten 

Tourismusbereich für sozial benachteiligte junge Menschen 

Berufsvorbereitung, Beschäftigung, Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu 



Zielgruppe 





Herkunft Deutschland, Türkei, ehem. UdSSR 


ohne Schulabschluss, ohne Berufsausbildung, 

Ausbildungsabbrecher, Berufsabschluss 

Soziale Merkmale: Sozialhilfeempfänger, Langzeitarbeitslose 


Die Bremerhavener Beschäftigungsgesellschaft “Unterweser” mbH (BBU) hat speziell 

für junge SozialhilfeempfängerInnen das Projekt FORTOURS entwickelt, dessen 

Erfolg vor allem zwei Wurzeln hat: das Ausbildungs- und Beschäftigungspotenzial der 

Hafenstadt Bremerhaven mit maritimem Charakter im Tourismus und die finanziellen 

Möglichkeiten, die die europäische Gemeinschaftsinitiative YOUTHSTART bietet. 

Zielgruppe von FORTOURS sind junge SozialhilfeempfängerInnen im Alter 

zwischen 18 und 25 Jahren, die im Rahmen des § 19 BSHG (Arbeit statt Sozialhilfe) 

mit einem sozialversicherungspflichtig abgesicherten Vertrag bei der BBU beschäftigt 

und nach dem “Tarifvertrag für die Beschäftigten bei den Trägern des Verbandes Bremer 

Beschäftigungsträger (VBB) e.V.” mit 2.250 DM brutto entlohnt werden. Sie 

erwerben sich damit auch Ansprüche auf Lohnersatzleistungen. 

Arbeitsorte sind verschiedene gastronomischen Einrichtungen des Trägers im Stadtgebiet. 

Die Qualifizierung im Rahmen des Projekts FORTOURS orientiert sich am 

berufspädagogischen Modell des Lernens am Arbeitsplatz. Die verschiedenen Lernorte 

in den Beherbergungs-, Gastronomie- und Tourismusabteilungen sowohl der 

Trägerin BBU als auch von Praktikumsbetrieben sorgen für eine große Bandbreite der 

Qualifizierung. Vermittelt werden in Form von Lernmodulen Kenntnisse im Dienstleistungsbereich 

(Zimmerservice, Restaurant- und Caféservice, Rezeption, Küche), in 

Tourismus-Marketing sowie dispositive Tätigkeiten. Hinzu kommen Bewerbungstraining, 

Computer- und Internetanwendung, Fremdsprachenkenntnisse sowie bei 

Bedarf ergänzende Vermittlung von Basiskenntnissen in Deutsch und Mathematik. 

118

Die Qualifizierung ist ausgerichtet an den Anforderungen des ersten Arbeitsmarktes 

und dient der intensiven und gezielten Vorbereitung auf eine spätere Berufsausübung 

in den Bereichen Hotellerie, Tourismus und Gaststättengewerbe. 

Entsprechend dem YOUTHSTART-Programmschwerpunkt der Transnationalität 

kommt den Auslandspraktika der TeilnehmerInnen bei den transnationalen Partnern 

eine zentrale Bedeutung innerhalb des pädagogischen Konzepts zu. Die wöchentliche 

Arbeitszeit von 38,5 Stunden ist aufgeteilt in fachtheoretische Lehreinheiten (20%) 

in Kleingruppen und in praktische Tätigkeiten (80%). Ein wesentliches Merkmal des 

Projekts ist die Transnationalität. Es gibt zehn Partnerprojekte in sechs Mitgliedsstaaten 

der EU, mit denen ein regelmäßiger Erfahrungsaustausch stattfindet. Die Projektleiter 

aller Partnerprojekte finden sich drei- bis viermal jährlich zu Workshops 

zusammen. Für die jungen Frauen selbst, aber auch für die ProjektmitarbeiterInnen 

ist die Teilnahme an dem Projekt vor allem deshalb attraktiv, weil sie mit einem 

14-tägigen Auslandsaufenthalt (einschl. Betreuung) verbunden ist. Seit Mai 2000 

haben die TeilnehmerInnen auch die Möglichkeit, im Rahmen von FORTOURS den 

Hauptschulabschluss nachzuholen. 





BBU mbH 

Projekt “FORTOURS” 

Frau Frauke Pekol-Pfleging 

Klußmannstr. 5 

27570 Bremerhaven 

Telefon: 0471/9 31 58 28 

Fax: 0471/9 31 58 24 

E-Mail: bbumbh@t-online.de 

119

2.11 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



GALAMA – Garten-, Landschaftsbau und Malerhandwerk 

Stadt Kassel: Sozialamt – Kommunale Arbeitsförderung 

Kassel 

Hessen 

01.05.1999 – 30.04.2004 

Arbeits- und Qualifizierungsprojekt für junge Erwachsene, die mindestens drei 

Monate arbeitslos waren, im Bereich Garten-, Landschaftsbau und Malerhandwerk 

im Kontext integrierter Stadtteilentwicklung 

Beschäftigung, Erwerb von Teilqualifikationen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, 

Arbeit, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung, Stadtteil-/Gemeinwesenarbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Ex-Jugoslawien, ehem. UdSSR 



Soziale Merkmale: Arbeitslose, Aussiedler, sozial Auffällige, psychisch 

Beeinträchtigte 


Das Projekt GALAMA wurde im Rahmen des Jugendsofortprogramms entwickelt 

und realisiert – auf der Grundlage von zielgruppenspezifischen Workshops, die in 

einem Stadtteil Kassels durchgeführt wurden. Dort wurden Stärken und Defizite von 

Jugendlichen definiert und Bedarfe festgestellt. Eingebunden war dieser Prozess in ein 

Stadtteilkonzept, was seit 1997 entwickelt und Schritt für Schritt umgesetzt werden 

soll. Es ist ein Bestandteil des Gesamtprogrammes “Arbeiten und Lernen”, das in der 

Stadt Kassel seit 1986 existiert und dem Problem der hohen Jugendarbeitslosigkeit in 

der Stadt entgegenzuwirken versucht. 

Das Projekt wendet sich an junge Erwachsene zwischen 18 und 24 Jahren, die mindestens 

drei Monate arbeitslos waren und entweder den Schritt in die Ausbildung 

nicht geschafft haben oder aber eine solche abgebrochen haben. Im Rahmen einer 

Qualifizierungs-ABM sind die Jugendlichen im Bereich Garten- und Landschaftsbau 

bzw. im Malerhandwerk im öffentlichen Raum bzw. an kommunalen Objekten tätig. 

Es gibt eine Stadtteilorientierung, allerdings gibt es auch Aufträge, die außerhalb dieses 

Stadtteils realisiert werden. Das Projekt arbeitet sehr stark auftragsbezogen und hat 

dadurch Refinanzierungsmöglichkeiten. Ein weiterer Vorteil der Arbeiten in ihrem 

Stadtteil besteht darin, dass eine Anerkennung ihrer Tätigkeiten vor Ort erfolgt, die 

Jugendlichen jeden Tag an den Ergebnissen ihrer Arbeit vorbeikommen und das 

Image des Stadtteils verbessert wird. Zudem verstärkt sich die Integration der Jugendlichen 

in “ihren” Stadtteil. 

120

Die Qualifizierungsanteile sind sehr dicht an den zu realisierenden Arbeiten angesiedelt, 

da sonst das Interesse an diesen “Lerneinheiten” noch geringer wäre, als es im 

Moment schon ist. Zu überlegen wäre, wie man die Qualifizierung und die praktische 

Arbeit noch besser miteinander verknüpfen könnte, als dies bisher der Fall war. Die 

Jugendlichen erhalten für die absolvierten Kurse Zertifikate von anerkannten Weiterbildungseinrichtungen, 

die von der Arbeitsgemeinschaft für Stufenausbildung ausgestellt 

und somit auch anerkannt werden. Im Moment ist die Maßnahme jedoch nicht 

so angelegt, dass Berufsabschlüsse im Rahmen des Projekts erreicht werden können. 

Die Jugendlichen sind für zwölf Monate in dieser Maßnahme, und die Möglichkeiten, 

danach in eine Arbeit einzumünden, sind sehr vage. Viele Teilnehmer sind an 

einer Ausbildung weniger interessiert, da sie schulische Defizite haben, mit dem 

System der Berufsschulbildung nicht zurechtkommen oder aber sich finanziell nicht 

leisten können, eine Ausbildung mit den geringen Ausbildungsvergütungen aufzunehmen. 

Sie sind eher an einem Übergang direkt in Arbeit interessiert. 

Das Projekt hat in der Stadt viel Anerkennung gefunden, was sich an der Vielzahl von 

Nachfragen zeigt, die im Moment nicht alle von dieser Projektgruppe bewältigt 

werden können. Dies trägt vor allem zur sozialen Stabilisierung dieser Jugendlichen 

bei, die meist einen ganzen Komplex von Problemen zu bewältigen haben. 





Stadt Kassel – Sozialamt 

Kommunale Arbeitsförderung 

Projekt “GALAMA” 

Herr Manfred Zalfen 

Rathaus 

34112 Kassel 

Telefon: 0561/7 87 70 45 

Fax: 0561/7 87 40 93 

E-Mail: m.zalfen@rathaus.kassel.de 

Internet: http://www.kaf-kassel.de 

121

2.12 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



ISBA – Intensive sozialpädagogische Begleitung/Betreuung 

vor, während und nach der Ausbildung 

Hanseatische Weiterbildungsgemeinschaft Rostock GmbH (HWR) 

Rostock 


seit 24.05.1990 

Berufliche Orientierung, überbetriebliche Ausbildung und Integration mehrfach 

benachteiligter Jugendlicher durch intensive sozialpädagogische Begleitung vor, 

während und nach der Berufsausbildung 

Berufsvorbereitung, berufliche Erstausbildung, ausbildungsoder arbeitsbegleitende 

Hilfen, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von Teilqualifikationen, 

Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, abschlussbezogene 

Nachqualifizierung, Vermittlung in betriebliche Praktika, Freizeitgestaltung, 

Erlebnispädagogik, interkulturelle Jugendsozialarbeit 



Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, Iran, Irak, Vietnam 


Hauptschüler, Realschüler, Ausbildungsabbrecher 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, Aussiedler 


Wie viele andere Projekte zielt das Modellprojekt ISBA (Intensive sozialpädagogische 

Begleitung/Betreuung vor, während und nach der Ausbildung) auf die Integration 

von (mehrfach) benachteiligten Jugendlichen in das Ausbildungs- bzw. Beschäftigungssystem 

ab. Dies ist der schlechten Lehr- und Arbeitsmarktsituation in den 

neuen Bundesländern geschuldet. Die Hansestadt Rostock – bis 1990 Großarbeitgeber 

für die Region – bietet zwar immer noch zahlreiche Beschäftigungsmöglichkeiten, 

bildungsoder sozial benachteiligten vor allem jungen Menschen bleiben diese jedoch 

verschlossen. Die Wahl der Ausbilder und Arbeitgeber fällt meist zugunsten sprachlich 

versierter Bewerber/innen mit höchstmöglichem Bildungsniveau, hoher sozialer 

Kompetenz und Kommunikationsfähigkeit aus. Die Sprach- und Bildungsbarrieren 

zu beseitigen und die Persönlichkeitsentfaltung der Jugendlichen zu unterstützen, 

haben sich die MitarbeiterInnen der HWR (Hanseatischen Weiterbildungsgemeinschaft 

Rostock; Träger der freien Jugendhilfe und Träger des Projekts) zum Ziel 

gesetzt. Erfolgreich erprobt wurde dabei eine Kombination von in den regulären 

Berufsschulunterricht integrierten sozialpädagogischen Stunden, einer intensiven 

Beratung/Betreuung (vor, während und nach dem Praktikum) sowie erlebnispädagogisch 

ausgerichteten Freizeitaktivitäten. Vor allem Letztere tragen sowohl zur 

122

Förderung allgemeiner und sozialer (Lebens-)Kompetenzen bei, stärken die Persönlichkeit 

durch Erfolgserlebnisse im praktischen Arbeiten (z.B. Tätigkeiten im 

Schreibbüro, “grüne Projekte” zur Umweltgestaltung) und fördern die Mobilität (z.B. 

Tagesausflüge). 

Durch den internationalen Jugendaustausch, das damit einhergehende Kennenlernen 

fremder Lebensweisen, die Praktika in den alten Bundesländern, verbunden mit dem 

Erleben des eigenen Fremdseins bzw. Bewährens in einer fremden Umgebung sowie 

durch den Integrationsunterricht mit Aussiedlerklassen werden zusätzlich nachhaltige 

Impulse gegen Ausländerfeindlichkeit und zur Prävention fremdenfeindlicher Gewalt 

gesetzt. Gerade dieser Aspekt sollte angesichts zunehmender rechtsextremer Tendenzen 

und rassistischer Übergriffe nicht nur in Mecklenburg-Vorpommern zur Imitation 

aufrufen. 





Hanseatische Weiterbildungsgemeinschaft 

Projekt ISBA 

Frau Katrin Bartelt 

An der Jägerbäk 3 

18069 Rostock 

Telefon: 0381/8 07 07 00 

Fax: 0381/8 07 07 31 

E-Mail: info@hwr-net.de 

Internet: http://www.hwr-net.de 

123

2.13 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugend in der HWB 

NOVAreg GmbH (Projektträgergesellschaft für Neue Arbeit regional mbH) 

Hennigsdorf 

Brandenburg 

01.07.2000 – 30.06.2001 

Zielgerichtete Beschäftigung und Qualifizierung ehemals arbeitsloser jugendlicher 

Arbeitnehmer im Rahmen einer Stadtteilsanierung für die Tätigkeit als Hauswart 

sowie Gebäudeverwaltung/Gebäudemanagement 

Beschäftigung, Erwerb von Teilqualifikationen 

Maschinenbedienungsscheine, Sonstiges 

Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Schulabbrecher, Hauptschulabschluss, Realschulabschluss, 

Förderschulabsolventen, Ausbildungsabbrecher, 

ohne Berufsabschluss, Un-/Angelernte 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, von Arbeitslosigkeit Bedrohte, 

Sozialhilfeempfänger, Arbeitsstellenwechsler, 

allein Erzogene, psychisch Beeinträchtigte, geringes 

Selbstwertgefühl, defektes familiäres Umfeld, 

finanzielle Probleme, Integrationsprobleme 


Das Projekt wird zur Realisierung des Sofortprogramms zum Abbau der Jugendarbeitslosigkeit 

in enger Zusammenarbeit mit der Hennigsdorfer Wohnungsbaugesellschaft 

mbH, einem kompetenten Bildungsträger und der NOVAreg GmbH (Tochter 

der ABS Hennigsdorf und Träger der Gesamtmaßnahme) durchgeführt. Ziele dieser 

Maßnahme sind: ehemals arbeitslose jugendliche Arbeitnehmer ohne Berufsausbildung 

(mit sehr unterschiedlichen schulischen Voraussetzungen) sensibel auf die 

vielseitigen Arbeiten einer "Hauswartstätigkeit”/Gebäudeverwaltung/-management 

vorzubereiten und entsprechend zu beschäftigen, dabei zugleich die Sanierungskonzeption 

des Stadtteilprojekts "Cohnsches Viertel” zu unterstützen. Durch arbeitsplatzbezogene 

Qualifizierung und eine theoretische Ausbildung in Lehrkabinetten im 

Rahmen anspruchsvoll gestalteter Qualifizierungs-ABM bereiten sich die Teilnehmer 

auf eine neue berufliche Perspektive vor: z.B. anschließende Arbeit als Hauswart, 

(Wieder-)Aufnahme einer Berufsausbildung und andere Möglichkeiten. Die auszuführenden 

praktischen Arbeiten werden an Gebäuden, Einrichtungen und auf 

Flächen der Hennigsdorfer Wohnungsbaugesellschaft mbH verrichtet. Die fachliche 

Betreuung wird von zwei Vorarbeitern im Projekt, einem Hauswart und durch die 

Zusammenarbeit mit Handwerkerfirmen vor Ort abgesichert. 

124

Die Teilnehmer sollen an die vielschichtigen Aufgaben im Facilitymanagement 

herangeführt werden, was auch ihr Interesse für andere zukunftsträchtige Aufgaben 

im modernen Dienstleistungsbereich wecken soll. Das Projekt bietet ein interessantes 

Betätigungsfeld für arbeitslose Jugendliche, es macht neugierig, spricht ihre Neigungen 

an und stabilisiert Motive. Es fördert Gemeinsinn, Pflichtbewusstsein, Disziplin 

und zeigt Chancen für ein künftiges Betätigungsfeld. 





ABS Hennigsdorf GmbH 

Projekt “Jugend in der HWB” 

Frau Helga Kürbis 

Fabrikstr. 10 

16761 Hennigsdorf 

Telefon: 03302/80 73 17 

Fax: 03302/80 72 19 

E-Mail: novareg.gmbh@t-online.de 

E-Mail: kuerbis.abs@t-online.de 

125

2.14 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugendförderbetrieb 

Neue Arbeit – Beschäftigung am Bau – gGmbH Teltow 

Kleinmachnow 

Brandenburg 

seit 01.05.1997 

Berufliche Integration benachteiligter junger Arbeitsloser an der Ersten oder 

Zweiten Schwelle durch praktische, theoretische und soziale Vorbereitung und 

Realisierung einer Vermittlung (geförderter Bereich); Schaffung neuer erwerbswirtschaftlicher 

Arbeitsplätze und marktorientierter Leistungen im historischen/ 

ökologischen Bauen/Lehmbau (ungeförderter Bereich) 

Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, abschlussbezogene Nachqualifizierung, 

Beschäftigung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von Teilqualifikationen, 

berufliche Erstausbildung, Vermittlung in betriebliche Praktika 

Zeugnisse/Zertifikate, Sonstiges 

Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Sonderschulabsolventen, 


BVJ/berufsvorber. Maßnahmen, Ausbildungsabbrecher, 

Maßnahmeabbrecher, Auszubildende, 

Berufsabschluss, Branchenkenntnis 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Arbeitslose, allein Erziehende, 

Sozialhilfeempfänger, nicht beim Arbeitsamt 

Registrierte, aus sozialen Brennpunkten, defektes 

familiäres Umfeld, finanzielle Probleme, Schuldner, 

Drogenerfahrung, Gewalterfahrung, geringe 

Sozialkompetenz 


“Neue Arbeit” – ein im Gebiet Kleinmachnow etablierter Träger von Baumaßnahmen 

– sieht es als seine Aufgabe an, gegen Jugendarbeitslosigkeit eigene Projekte zu entwickeln. 

Diese sollen 1. einen besseren Einstieg von markt-, lernund sozial benachteiligten 

Jugendlichen in den Arbeitsmarkt ermöglichen und 2. (da auch bei günstigster 

Vorbereitung die Aussichten dieser Jugendlichen insgesamt nicht besser wurden) 

zugleich selbst Arbeitsplätze schaffen. Dem entspricht der Jugendförderbetrieb als 

eine Zwischenstruktur zwischen Jugendberufshilfe und Unternehmen. Ziel des 

Jugendförderbetriebs Neue Arbeit ist die berufliche Integration benachteiligter 

Jugendlicher. Neben der Vorbereitung einer Vermittlung – bis hin zur Ausbildung 

(geförderter Bereich) werden neue erwerbswirtschaftliche Arbeitsplätze geschaffen 

und marktorientierte Leistungen gebracht (ungeförderter Bereich). Das Projekt ist 

126

offen für Jugendliche/junge Erwachsene von 16 bis 25 Jahren, in der dritten Phase 

auch darüber hinaus. 

Der Jugendberufsförderbetrieb Neue Arbeit besteht aus mehreren Teilbetrieben mit 

unterschiedlichen Finanzierungsformen (vorwiegend ESF, ABM/SAM, teils Sonderprogramm 

des Bundes): 

1. Orientierungsbetrieb (JONA ökologischer Bau). Er dient der Überprüfung und 

Konkretisierung beruflicher Pläne der TeilnehmerInnen sowie der Bearbeitung 

sozialer Defizite. Ziel ist die Motivierung zur aktiven Gestaltung des Berufsweges 

durch fachliche(s) und soziale(s) Training und Beratung. 

2. Qualifizierungsbetrieb (JULE Bau). Hier erfolgen sowohl Teilqualifizierung und 

Weiterbildung für Jugendliche mit/ohne Berufsabschluss als auch berufliche Erstausbildung 

oder Nachqualifizierung bis zum Abschluss. Neben Grundlagenkenntnissen 

im Handwerk sollen auch Kenntnisse über Gründung und Führung 

eines selbständigen Betriebes erworben werden. Grundlage sind Qualifizierungspläne. 

3. Zweckbetrieb. Er arbeitet – mit betriebswirtschaftlicher, fachlicher und sozialer 

Führung durch den Träger – vorwiegend im historischen und ökologischen 

Bauen/Lehmbau nach erwerbswirtschaftlichen Gesichtspunkten, je nach Auftragslage 

aber auch auf anderen Baustellen des Trägers (ungefördert) oder weiteren 

Kundenaufträgen. Hier können auch neue MitarbeiterInnen aufgenommen werden. 

4. Unternehmen, die aus dem Jugendförderbetrieb hervorgehen und teilweise durch 

den Träger noch fachlich und sozial begleitet werden (KMU). Dabei handelt es sich 

um Neu-(Aus-)gründungen durch TeilnehmerInnen am Jugendförderbetrieb, die 

alle drei Teilbetriebe durchlaufen und genügend Qualifikation erworben haben. 

Die TeilnehmerInnen erhalten eine fachliche und soziale Qualifizierung, die es 

ihnen ermöglicht, auch vor der letzten Phase anderweitig weiter vermittelt zu werden. 

Vermittlung in Ausbildung oder feste Arbeit geht vor Erreichung der letzten 

Phase im Projekt. 




127


Neue Arbeit gGmbH Teltow 


Herr Christian Muelenz 

Am Fuchsbau 47 

14532 Kleinmachnow 

Telefon: 033203/2 21 37 

Telefon: 033203/7 86 40 

Fax: 033203/7 86 63 

E-Mail: neue-arbeit-klm@t-online.de 

Internet: http://www.neue-arbeit-klm.de 

Neue Arbeit gGmbH Teltow 


Herr Hans Fiedler 

Am Fuchsbau 47 

14532 Kleinmachnow 

Telefon: 033203/2 21 37 

Telefon: 033203/7 86 40 

Fax: 033203/7 86 63 

E-Mail: neue-arbeit-klm@t-online.de 

Internet: http://www.neue-arbeit-klm.de 

128

129

2.15 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugendhilfebetrieb “Ginkgo” 

DRK – Soziale Arbeit und Bildung gGmbH, Abt.: DRK-Jugendhof 

Borken 


01.01.1998 – 31.12.2001 

Aufbau eines Jugendhilfebetriebs als Experimentierfeld, um bestehende Maßnahmen 

zu modifizieren und mit betriebsähnlichen Strukturen zu versehen; Realität der 

Arbeitswelt simulieren 

Berufsvorbereitung, Beschäftigung, Erwerb von Schulabschlüssen 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Ausbildungsabbrecher, ohne Berufsabschluss 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, aus sozialen Brennpunkten, 

Delinquente, Bewährungshilfe, Migranten 


Das Praxismodell Jugendhilfebetrieb “Ginkgo” entwickelt und erprobt betriebsähnliche 

Gestaltungsabläufe von Qualifizierungs- und Beschäftigungsmaßnahmen für 

benachteiligte Jugendliche. Experimentierfeld bildet der “Lehrgang zur Förderung 

sozialer, schulischer und beruflicher Kompetenzen für Jugendliche und junge 

Erwachsene”, eine aus Qualifizierungs- und Beschäftigungsanteilen zusammengesetzte 

Fördermaßnahme. Der Qualifizierung wird dadurch Geltung verschafft, als die 

Jugendlichen die Hälfte der (Arbeits-)Zeit allgemein bildend und berufsfachlich 

unterrichtet und – bei Bedarf – auf den externen Hauptschulabschluss vorbereitet 

werden. Durch die Arbeit an kleinen, überschaubaren Aufträgen von trägereigenen 

und anderen sozialen Einrichtungen sollen Jugendliche an die Rahmenbedingungen 

der Arbeitswelt herangeführt werden. Dabei steht neben dem Erwerb fachlicher Fertigkeiten 

und Kenntnisse vor allem die Aneignung von Arbeitstugenden wie Pünktlichkeit, 

korrektes Verhalten am Arbeitsplatz gegenüber Vorgesetzten, Kollegen und 

Kunden, Ordnung und Disziplin im Vordergrund. Das Praxismodell soll Erkenntnisse 

darüber liefern, ob mit betriebsähnlichen Methoden für die jugendlichen MaßnahmeteilnehmerInnen 

ein engerer Bezug zur Arbeitswelt bewirkt wird und sie damit 

zu mehr Motivation und größerem Durchhaltevermögen angeregt werden. Schließlich 

sollen diese Veränderungen mit dazu beitragen, ihre soziale und berufliche Integration 

zu meistern. 

Die strukturelle und organisatorische Umgestaltung des “Maßnahmebetriebs” auf 

Organisationseinheiten betrieblicher oder betriebsähnlicher Prägung macht die 

jugendlichen TeilnehmerInnen mit Gepflogenheiten und Abläufen der Arbeitswelt 

130

vertraut. Sie entwickeln ein Gefühl der Zugehörigkeit zu einem Betrieb, der für sie 

sowohl Lern- als auch Arbeitsstätte ist. Dazu beigetragen haben Maßnahmen wie die 

räumliche und zeitliche Trennung der sozialpädagogischen Betreuung vom Qualifizierungs- 

und Arbeitsprozess, ein an Leistungskriterien orientiertes abgestuftes Entlohnungssystem, 

Corporate Identity als Markenzeichen nach innen und außen und 

nicht zuletzt ein an betriebliche Rahmenbedingungen angelehntes Bewerbungsverfahren, 

das der Teilnahme an der Maßnahme vorausgeht. Schwierig gestaltet sich der 

Umgang mit dem Ernstcharakter von Arbeit. Der fehlende Bezug zu einer zwingend 

notwendigen Erwirtschaftung von Eigenmitteln führt in der Konsequenz dazu, dass 

die betriebliche Realität künstlich hergestellt werden muss. Schließlich bleiben es 

dann diskussionswürdige erzieherische Maßnahmen, mit denen versucht wird, die 

Einübung von Arbeitstugenden wie Pünktlichkeit, regelmäßiges Erscheinen und korrektes 

Verhalten am Arbeitsplatz, Durchhaltevermögen und Ausdauer zu trainieren. 





DRK – gGmbH 


Frau Marlies Spieker-Kuhmann 

Am Kuhm 36 

46325 Borken 

Telefon: 02861/80 29-633 

Fax: 02861/80 29-650 

E-Mail: m.spieker-kuhmann@kv-borken.drk.de 

Internet: http://www.kv-borken.drk.de 

DRK – gGmbH 


Herr Helgo Eiting 

Am Kuhm 36 

46325 Borken 

Telefon: 02861/80 29-601 

Fax: 02861/80 29-650 

E-Mail: helgo.eiting@kv-borken.drk.de 

Internet: http://www.kv-borken.drk.de 

131

2.16 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugendhilfebetrieb Recyclingwerkstatt 

BuntStift e.V. 

Kassel 

Hessen 

01.01.1998 – 31.12.2001 

Aufbau eines Jugendhilfebetriebs im Bereich Recycling von “weißer Ware” im 

Rahmen der Kasseler Produktionsschule 


Hilfen, Beschäftigung, Erwerb von Teilqualifikationen, Erwerb von Schulabschlüssen 


Maschinenbedienungsscheine, Zeugnisse/Zertifikate, Sonstiges 

Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Schulmüde, Schulverweigerer, 

Ausbildungsabbrecher, Mehrfachbewerber 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Arbeitslose, Sozialhilfeempfänger, 

Jugendamtsbetreuung 


In der komplexen Herangehensweise an die verschiedenen Dimensionen von Arbeit – 

Arbeit für sich selbst, Arbeit mit anderen, Arbeit für andere und Arbeit an interessanten 

und herausfordernden Aufgaben – liegt ein Erfolg der positiven Lerneffekte der 

Kasseler Produktionsschule, von denen der Modellversuch Jugendhilfebetrieb Recyclingwerkstatt, 

der in dieses Konzept integriert ist, in großem Maße profitiert. Durch 

die betriebsförmige Organisation der Recyclingwerkstatt und die Abwicklung von 

Aufträgen werden die Jugendlichen mit dem Ernstcharakter von Arbeit konfrontiert. 

Die Erwirtschaftung von Eigenmitteln dient vorrangig dem Zweck, ein Lernfeld von 

möglichst arbeitsmarktnahen Bedingungen zu schaffen, in dem der Produktionsprozess 

strukturierendes Element in der Vermittlung von Lerninhalten ist. 

Für den Erfolg des Modells ganz wesentlich ist das pädagogische und fachliche Knowhow 

der AusbilderInnen/LehrerInnen sowie deren Engagement. Ein intensiver 

Betreuungsschlüssel gewährleistet das Arbeiten in kleinen Gruppen. 

Der Druck, vermehrt Erträge erwirtschaften zu müssen, setzt allerdings den berechtigten 

pädagogischen Ansprüchen auch Grenzen. So muss sich das Praxismodell 

relativ schnell von TeilnehmerInnen trennen, die, weil sie nicht produktiv genug 

arbeiten, den Gesamterfolg des Betriebs gefährden. Zu den erwerbswirtschaftlichen 

Anforderungen gehören: Qualität der Arbeitsleistung, Berücksichtigung der Kundenwünsche, 

Einhaltung von Terminen. Diese sind mit den pädagogischen Ansprüchen, 

132

der Rücksichtnahme auf das unterschiedliche Lernniveau und individuelle Lernfähigkeiten 

und deren optimale Förderung nicht immer in Einklang zu bringen. Das Ausbalancieren 

der beiden an das Praxismodell gestellten Anforderungen, nämlich auf 

der eine Seite Mittel zu erwirtschaften und dabei betriebswirtschaftlich agieren zu 

müssen und auf der anderen Seite, benachteiligte Jugendliche optimal zu fördern, 

bleibt eine Aufgabe für die Zukunft. 





BuntStift e.V. 


Herr Martin Mertens 

Holländische Str. 208 

34127 Kassel 

Telefon: 0561/9 83 53-0 

Telefon: 0561/9 83 53-11 

Fax: 0561/89 03 52 

E-Mail: buntstift@aries.de 

Internet: http://www.buntstift-kassel.de 

133

2.17 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 




GBE – Gesellschaft zur beruflichen Eingliederung mbH Pforzheim 

Pforzheim 


seit 01.01.1985 

Fachliche Anleitung, Qualifizierung, Beschäftigung, fachtheoretischer Unterricht, 

sozialpädagogische Betreuung und Beratung für schwer vermittelbare arbeitslose 

Jugendliche/junge Erwachsene zur Vorbereitung auf das reguläre Arbeitsleben 


oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, Türkei, Libanon 


Lernbeeinträchtigte, ohne Berufsabschluss, 


Soziale Merkmale: Arbeitslose, Sozialhilfeempfänger, Drogenerfahrung, 

geringe Sozialkompetenz, defektes 

familiäres Umfeld, sozial Auffällige, Integrationsprobleme, 

kriminell Gefährdete, Schuldner, 



In der “Goldstadt” Pforzheim waren im Mai 1999 etwa 11.000 Personen arbeitslos 

gemeldet, darunter ca. 1.250 (11%) Jugendliche und junge Erwachsene bis 25 Jahre. 

Unter den ca. 7.000 Sozialhilfeempfängern der Stadt ist ihr Anteil mit 17% noch 

höher. Die Gesellschaft zur beruflichen Eingliederung mbH (GBE) Pforzheim versucht, 

einem Teil dieser Jugendlichen und jungen Erwachsenen eine Perspektive in 

Richtung Ausbildung und Beruf zu bieten. Eine ihrer Einrichtungen ist die Jugendwerkstatt, 

in der seit über zehn Jahren im Durchschnitt etwa 25 Jugendliche und 

junge Erwachsene qualifiziert, beschäftigt und sozialpädagogisch betreut werden, die 

in der Regel als schwer vermittelbar gelten und denen aufgrund verschiedener Defizite 

der Zugang zum allgemeinen Ausbildungs- und Arbeitsmarkt bisher verschlossen 

blieb. Die beiden wichtigsten Komponenten dieses Modells sind die fachpraktische 

Anleitung und Qualifizierung in der Jugendwerkstatt inklusive sozialpädagogischer 

Begleitung und die eingliederungsorientierte Überlassung in städtische Einrichtungen 

oder privatwirtschaftliche Betriebe. Die Jugendwerkstatt umfasst die Bereiche 

Malerei, Schreinerei, Garten- und Landschaftsbau und Metall. Die Jugendlichen 

lernen Grundlagen der Holz- und Metallverarbeitung kennen und erledigen kommunale 

Auftragsarbeiten. Ergänzend zur Arbeit in der Werkstatt oder in den Prakti- 

134

kumsbetrieben gibt es einmal pro Woche ein berufsbegleitendes Programm zur 

Unterstützung der persönlichen und beruflichen Entwicklung. Mit städtischen oder 

privatwirtschaftlichen Betrieben werden anschließend an die Zeit in der Jugendwerkstatt 

Überlassungsverträge von i. d. R. sechs Monaten Dauer abgeschlossen. Die 

arbeitsrechtliche und abrechnungstechnische Verantwortung für die Jugendlichen 

liegt weiter bei der GBE. Für die Dauer der sozialverträglichen und nicht gewinnorientierten 

Überlassung zahlen die Entleiher an die GBE nach Einsatzdauer gestaffelte 

Entleihtarife. Ziel ist die Übernahme in ein reguläres Arbeitsverhältnis, was bei 

etwa jedem zweiten Jugendlichen gelingt. 




AnsprechpartnerInnen(Projektanschrift: 

GBE mbH – Geschäftsführung 

Beschäftigungsprojekt Jugendwerkstatt 

Herr Dr. Andreas Bröker 

Bleichstr. 56–58 

75173 Pforzheim 

Telefon: 07231/20 01 10 

Fax: 07231/20 01 19 

E-Mail: GBE.Pforzheim@t-online.de 

Internet: http://www.gbe-pforzheim.de 

GBE mbH 

Fachdienstleitung 

Herr Martin Neuhaus 

Bleichstr. 56–58 

75173 Pforzheim 

Telefon: 07231/20 01 17 

Telefon: 07231/20 01 10 

Fax: 07231/20 01 19 

135

2.18 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugendwerkstatt “Basquiat” 

Sächsische Aufbau- und Qualifizierungsgesellschaft mbH Zwickau 

Zwickau 

Sachsen 

15.03.1999 – 31.12.2000 

Integration junger arbeitsloser Erwachsener mit oder ohne berufliche Ausbildung in 

den regulären Arbeitsmarkt bzw. in eine berufliche Ausbildung durch eine einjährige 

Arbeitsbeschaffungsmaßnahme mit Qualifizierungsanteil unter der Thematik 

“Widersinn und Chancen von Graffiti” 


Berufsvorbereitung, interkulturelle Jugendsozialarbeit 

Maschinenbedienungsscheine, Zeugnisse/Zertifikate 

Zielgruppe 







Ausbildungsabbrecher, ohne Berufsausbildung, 

Berufsabschluss 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Arbeitslose, Sozial-/Bildungsbenachteiligte 


Mit dem Projekt Jugendwerkstatt “Basquiat” soll arbeitslosen jungen Menschen 

zwischen 18 und 25 Jahren der Weg in den regulären Arbeitsmarkt bzw. in eine berufliche 

Ausbildung eröffnet werden. Im Rahmen einer einjährigen Arbeitsbeschaffungsmaßnahme 

werden berufliche Grundfähigkeiten und Grundfertigkeiten für den 

Beruf Maler, Lackierer und Bau vermittelt und zertifiziert. Besondere künstlerischgestalterische 

Lehrgangsinhalte orientieren auf die Vermittlung von Kompetenzen für 

die Gestaltung von Bauwerken und Einrichtungen. Auch eine Bedienungsberechtigung 

für Gabelstapler und Kompaktbaumaschinen wurde durch die Teilnehmer der 

Maßnahme erworben. 

Die arbeitspraktische Anwendung der beruflich-fachlichen Grundfertigkeiten im 

Rahmen der Arbeitsbeschaffungsmaßnahme erstreckt sich auf die Beseitigung von 

illegalen Graffiti-Arbeiten an öffentlichen Einrichtungen und Bauwerken in der Stadt 

Zwickau. Die Auftraggeber tragen einen erheblichen Anteil der Sachkosten der 

Arbeitsbeschaffungsmaßnahme. 

Ein Austauschpraktikum in Italien und Frankreich (Demonstration des Projekts, 

Begegnung mit MigrantInnen) während der Maßnahme dient den jungen Erwachse- 

136

nen zur Auseinandersetzung mit eigenen Lebens- und Wertvorstellungen, die im Projektverlauf 

auch durch sozialpädagogische Betreuung seit Beginn angeregt wird. 

Die Projektleitung und -durchführung wird bis zum 31.12.2000 aus Mitteln der 

Europäischen Gemeinschaftsinitiative Beschäftigung YOUTHSTART gefördert. 

Die Personalkosten und anteilige Sachkosten der Arbeitsbeschaffungsmaßnahme für 

die jungen Erwachsenen wurden durch das Arbeitsamt Zwickau gefördert. 

Interviewer: Ronald Blaschke 




Sächsische Aufbau- und Qualifizierungsgesellschaft mbH Zwickau 


Herr Horst Schwalbe 

Horchstr. 2 

08058 Zwickau 

Telefon: 0375/3 32 46 40 

Fax: 0375/3 32 38 17 

E-Mail: kontakt@saq.de 

Internet: http://www.saq.de 

137

2.19 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Ostprignitz Ruppin – Zukunftswerkstatt Jugend 

Ostprignitz Jugend e.V. für den nördlichen Teil des Landes Brandenburg 

Kyritz 

Brandenburg 

01.05.1998 – 30.04.2001 

Betriebliche Arbeit statt Sozialhilfehilfe durch Beschäftigung von jungen SozialhilfeempfängerInnen 

in privatwirtschaftlichen Betrieben 

Beschäftigung, ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen 


Zielgruppe 







Realschulabschluss, Ausbildungsabbrecher, 


Soziale Merkmale: Sozialhilfeempfänger, Langzeitarbeitslose, 

Aussiedler, Drogenerfahrung, Delinquente 


Bei dem Praxismodell handelt es sich um eine pädagogisch begleitete und subventionierte 

Beschäftigung von jungen SozialhilfeempfängerInnen in privatwirtschaftlichen 

Betrieben. 

Ziele sind erstens der Erwerb von Arbeitserfahrungen und -tugenden, zweitens die 

Übernahme durch die Betriebe oder drittens die Hinführung zu weiteren Qualifizierungsmöglichkeiten 

oder viertens die Vermittlung in den ersten Arbeitsmarkt. Die 

Leistungen des Projektträgers bestehen darin, den Möglichkeiten und Neigungen der 

TeilnehmerInnen entsprechende Arbeitsplätze zu akquirieren und TeilnehmerInnen 

wie Betriebe im Laufe des Arbeitsverhältnisses zu betreuen und zu unterstützen. In 

das einjährige Arbeitsverhältnis ist – zwar nicht formell, aber faktisch – eine quasi 

vierwöchige Erprobungsphase eingebaut, in der ein nennenswerter Anteil der TeilnehmerInnen 

das Arbeitsverhältnis abbricht, in dem zum Teil auch Wechsel in andere 

Betriebe bzw. an andere Arbeitsplätze erfolgen. Entsprechend der Vielfalt der 

Gründe für die laufende Unterstützung zum Lebensunterhalt, sind auch die TeilnehmerInnen 

in ihren Merkmalen heterogen. Der Anteil der jungen AussiedlerInnen 

wird mit 40% beziffert. Das Modell wird insbesondere für diese als erfolgreich 

gekennzeichnet. 

Die Vergütung in Höhe von 1.800 DM brutto wird aus Mitteln des örtlichen Trägers 

der Sozialhilfe, aus dem Landesprogramm und aus Arbeitgeberanteilen, mit denen 

sich der Arbeitgeber an den Gesamtlohnkosten in Höhe von mindestens 20% beteiligen 

muss, finanziert. 

138

Einer Ausweitung des Programmes von derzeit zwölf TeilnehmerInnen scheitert an 

den fehlenden Kofinanzierungsmöglichkeiten durch den Landkreis (neben der Finanzierung 

aus einem Landesprogramm “Arbeit statt Sozialhilfe” ) und nicht etwa am 

Mangel von zu akquirierenden Arbeitsplätzen. 

Als wichtige Voraussetzungen für einen Erfolg des Angebotes werden insbesondere 

genannt: 

– die Offenheit und Sensibilität im Umgang mit den Betrieben; ihnen muss klar 

sein, worauf sie sich einlassen; 

– die Betreuung und gegebenenfalls auch informelle Nachbetreuung der TeilnehmerInnen; 

– das Interesse der jungen SozialhilfeempfängerInnen. 





Ostprignitz Jugend e.V. 

“Ostprignitz Ruppin – Zukunftswerkstatt Jugend” 

Frau Cornelia Maaß 

Bahnhofstr. 7 

16866 Kyritz 

Telefon: 03 39 71/7 23 67 

Fax: 03 39 71/7 23 67 

139

2.20 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Praxismodell Eisenach 

Technologie- und Berufsbildungszentrum e.V. 

Wilhelmsthal 


01.04.1998 – 30.06.1999 

Integration jugendlicher Sozialhilfeempfänger in das soziale Leben über die berufliche 

Qualifizierung 

ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen, abschlussbezogene Nachqualifizierung 

Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe, Sonstiges 

Zielgruppe 





Herkunftsland: ehem. UdSSR, Deutschland 

Schulische/Berufliche Merkmale: Ausbildungsabbrecher, ohne Berufsausbildung, 


Soziale Merkmale: Sozialhilfeempfänger, ohne festen Wohnsitz, 

Drogenerfahrung, junge Mütter 


Im Versuch “Praxismodell Eisenach” werden junge Sozialhilfeempfänger durch eine 

berufliche Qualifizierung in einem der drei angebotenen staatlich anerkannten Ausbildungsberufe 

(Verkäufer, Teilezurichter, Hochbaufacharbeiter) auf die Abschlussprüfung 

vor der IHK vorbereitet. 

In Zusammenarbeit mit der IHK Erfurt wurden die Ausbildungszeiten von 24 und 

36 Monaten auf 15 Monate reduziert. Dies stellte gerade für jene, die Vorkenntnisse 

hatten (etwa in Form einer abgebrochenen Berufsausbildung), einen Vorteil dar. 

Die 15-monatige Qualifizierung untergliederte sich in drei Phasen: 

– Vorschaltmaßnahme 

Die erste Phase beträgt vier Wochen; die Teilnehmer finden sich zusammen, 

lernen sich kennen und entscheiden sich für einen der drei Berufe. 

– Feststellungsphase und berufliche Grundausbildung 

In der Feststellungsphase gab es zusätzlich zur Hilfe zum Lebensunterhalt nach 

dem BSHG eine leistungsbezogene Aufwandsentschädigung von 2 DM pro Stunde. 

– Betriebliche Ausbildungsphase 

Nach der Vorbereitung im tbz erfolgte ein teilweiser nahtloser Übergang in die 

praktische Ausbildung. Dazu wurden die Teilnehmer in branchenspezifische 

Unternehmen der Region vermittelt. 

140

Von ausschlaggebender Wichtigkeit war die sozialpädagogische Betreuung der Teilnehmer. 

In der Einzelfallbetreuung wurde auf konkrete Probleme eingegangen, wie 

zum Beispiel Drogenprobleme oder Obdachlosigkeit. Ziel sollte neben einem Berufsabschluss 

auch die Erfahrung der Gruppe als Team sein. Eine Reihe von gemeinsamen 

Freizeitaktivitäten stärkte hierbei die Teamfähigkeit der jugendlichen Teilnehmer. Die 

soziale Einbindung in das Technologie- und Berufsbildungszentrum, in dem viele 

Jugendliche Berufsausbildungen unterschiedlicher Richtungen absolvieren, wirkte 

einer Stigmatisierung der jugendlichen Sozialhilfeempfänger durch die gleichaltrigen 

Auszubildenden entgegen. 

Interviewerin: Birgit Reißig 




Technologie- und Berufsbildungszentrum 


Herr Füchtjohann 

99819 Wilhelmsthal 

Telefon: 03691/29 24-0 

Fax: 03691/21 56 31 

141

2.21 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Produktionsschule Zarrendorf 

Produktionsschulen PS GmbH – gemeinnützig Zarrendorf 

Zarrendorf 


seit 01.01.1994 

Erarbeitung von Möglichkeiten einer beruflichen Perspektiventwicklung für Jugendliche/junge 

Erwachsene, die den Anschluss an das Berufsleben zu verlieren drohen 

oder bereits verloren haben – sowohl über Wissensvermittlung zu den Anforderungen 

von Ausbildung und Arbeit als auch über praktisches Lernen in verschiedenen 

Werkstätten einschließlich sozialpädagogischer Betreuung 

Berufsvorbereitung, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, ausbildungs- 

oder arbeitsbegleitende Hilfen, Erwerb von Teilqualifikationen, Erwerb von Schulabschlüssen 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschulabsolventen, Förderschulabsolventen, 


Abschluss 8. Klasse, Abschluss 10. Klasse, Entlasshauptschüler 

10. Klasse, ohne Schulabschluss, 

Schulverweigerer, Branchenkenntnis, Teilqualifikation, 

Ausbildungsabsolventen, Berufsabschluss, 

Berufsausbildung mit Helferberuf, ohne Berufsausbildung, 

ohne Berufsabschluss, Ausbildungsabbrecher, 

BVJ/berufsvorb. Maßnahmen, 

Un-/Angelernte, Maßnahmeabbrecher, Mehrfachbewerber, 

Lernbeeinträchtigte, Analphabeten 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, Langzeitarbeitslose, Sozialhilfeempfänger, 

defektes familiäres Umfeld, Erziehungshilfe, 

Erziehungsschwierige, Gewalterfahrung, 

hohe Gewaltbereitschaft, Delinquente, Bewährungshilfe, 

Drogenerfahrung, finanzielle Probleme, 

Schuldner, geringes Selbstwertgefühl, geringe 

Sozialkompetenz, Integrationsprobleme, betreutes 

Wohnen, aus Erziehungshilfeeinrichtungen, nach 

JGG § 10 Beauflagte, psychisch/physisch Beeinträchtigte, 

Verhaltensauffällige 

142


Das Projekt “Produktionsschule” besteht in Trägerschaft der Produktionsschulen 

gGmbH Zarrendorf mit dem Hauptstandort Zarrendorf im Landkreis Nordvorpommern. 

Es wird in Kooperation mit verschiedenen regionalen Ämtern durchgeführt, 

die mit unterschiedlichen Anteilen an der finanziellen Ausstattung beteiligt sind. Das 

Projekt setzt sich aus unterschiedlichen Modulen zusammen und wird seit dem 

1. Januar 1994 gefördert. Es ist im Handlungsfeld Berufsvorbereitung und Beratung 

zu Bildung, Ausbildung und Arbeit angesiedelt. Der Teilnehmerkreis umfasst männliche 

und weibliche Jugendliche (wobei männliche zurzeit den größeren Anteil darstellen) 

in der Altersgruppe von 16 bis 27 Jahren. Das Projekt besitzt eine Kapazität 

von max. 40 Teilnehmern, ausschließlich mehrfachbenachteiligte Jugendliche. 

Im Projekt erhalten Jugendliche und junge Heranwachsende, welche den Anschluss 

an das Berufsleben zu verlieren drohen oder bereits verloren haben, die Möglichkeit, 

für sich eine persönliche und berufliche Perspektive zu entwickeln. Für die konzeptionelle 

Umsetzung stehen sowohl theoretische Wissensvermittlung über bestimmte 

Anforderungen von Ausbildung und Arbeit als auch praktische Lehr- und Lerninhalte 

in verschiedenen Werkstätten im Mittelpunkt. Die Projektarbeit ist normalerweise 

auf vier Monate begrenzt, in begründeten Ausnahmefällen länger. 

Im Werkstattbereich arbeitet das Projekt entsprechend dem Ansatz des Handlungslernens, 

d. h. die Jugendlichen können ein in sich abgeschlossenes Produkt herstellen, 

das auf dem freien Markt verkauft wird. Dieser Ansatz ist erfolgsorientiert. Er bietet 

den Jugendlichen die Möglichkeit, Sinn und Bedeutung ihrer Arbeit zu erleben bzw. 

zu erkennen. Ein Schwerpunkt ist die intensive sozialpädagogische Betreuung, deren 

Hauptinhalt die gemeinsame Erarbeitung, Fortschreibung bzw. Modifikation eines 

individuellen Förderplans ist. In Einzelfällen wird auch nach dem Ausscheiden aus 

dem Trainingsprogramm eine sozialpädagogische Begleitung weitergeführt. 

Interviewerin: Antje Hohdorf 




Produktionsschulen gGmbH 

Herr Gernot Iske 

Bahnhofstr. 64 

18510 Zarrendorf 

Telefon: 038327/2 33-80 297 

Fax: 038327/2 27 

E-Mail: paedagogik@produktionsschulen.de 

Internet: http://www.produktionsschulen.de 

143


Herr Tino Borchert 

Bahnhofstr. 64 

18510 Zarrendorf 

Telefon: 038327/2 33-80 275 

Fax: 038327/2 27 

E-Mail: produktionsschulen-borchert@exmail.de 

Internet: http://www.produktionsschulen.de 

144

145

2.22 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 




Ausbildungswerk Zehlendorf e.V. 

WerkHof Zehlendorf e.V. / Kultur- und Ausbildungswerk Zehlendorf e.V. 



seit 01.01.1985 

Kombination von Berufsvorbereitung und -ausbildung in anerkannten Ausbildungsberufen 

für Zielgruppen der Jugendhilfe 

Berufsvorbereitung, berufliche Erstausbildung 

Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe 

Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Polen, ehem. UdSSR 


Hauptschulabschluss im BVJ, Realschulabschluss, 

ohne Schulabschluss, Ausbildungsabbrecher 

Soziale Merkmale: Erziehungshilfe, Delinquente, Jugendamtsbetreuung, 

Aussiedler 


Das Praxismodell hat die Berufsvorbereitung und berufliche Erstausbildung von 

Jugendlichen zum Inhalt, die Adressaten von Leistungen der Jugendhilfe sind. Die 

Ausbildung wird nach Tagessätzen auf der Basis von § 13 KJHG durch die Jugendämter 

finanziert. Sie erfolgt in Berufen des Bauhaupt- und -nebengewerbes und zur 

Köchin/zum Koch. Die Besonderheit des Praxismodells liegt darin, dass Berufsvorbereitung 

und -ausbildung systematisch und zeitlich flexibel verbunden werden und 

durch den Einsatz an Projektbaustellen in der fachpraktischen Ausbildung eine hohe 

Praxisrelevanz erzielt wird. Das Praxismodell ist insofern selektiv, als in einer dreimonatigen 

Probezeit 30% der Teilnehmer abspringen bzw. gekündigt werden. Für die 

verbleibenden Auszubildenden erweist sich die Systematik der Ausbildung, die Intensität 

der Anleitung und die relativ hohe Praxisrelevanz des fachpraktischen Teils insofern 

als günstig, als der Anteil der an den Prüfungen Scheiternden relativ gering ist 

und für die Mehrzahl der Ausbildungsberufe relativ gute Vermittlungschancen in den 

ersten Arbeitsmarkt bestehen. 

Als problematisch wird beschrieben, dass die vorgegebene vergleichsweise geringe 

Ausbildungsvergütung den Nebeneffekt hat, dass die jungen Erwachsenen, um ihren 

Lebensunterhalt zu sichern, zu Experten in der Akquisition von Mitteln der staatlichen 

Alimentierung oder zum Erzielen von Einkünften am Rande der Legalität 

werden. 

146

Das Praxismodell ist fester Bestandteil eines in Berlin etablierten Systems von Ausbildungsgängen, 

die von den Jugendämtern finanziell gefördert werden. Es wird durch 

die Einhaltung hoher Qualitätsstandards gekennzeichnet. Es zeigt, dass auch Jugendliche 

mit sehr ungünstigen Bildungs- und sozialen Voraussetzungen zum Abschluss 

einer Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf und zu einer erfolgreichen 

Integration in den ersten Arbeitsmarkt geführt werden können. 





WerkHof Zehlendorf e.V. 

Herr Erwin Merk 

Königstr. 28 


Telefon: 030/8 02 20 67 

Fax: 030/8 01 56 40 

E-Mail: werkhof@berlin.snafu.de 

147

2.23 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Waller Dorf 

WaBeQ – Waller Beschäftigungs- und Qualifizierungsgesellschaft mbH gemeinnützig; 

Amt für Soziale Dienste Mitte/West; Bremische Gesellschaft für Stadterneuerung, 

Stadtentwicklung und Wohnungsbau mbH 

Bremen 

Bremen 

seit 01.01.1995 

Umweltorientierte Qualifizierung und Beschäftigung arbeitsloser junger Menschen 

durch quartiersbezogene Vernetzung von arbeitsmarkt-, wohnungs- und sozialpolitischen 

Maßnahmen 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, berufliche Erstausbildung, ausbildungsoder 

arbeitsbegleitende Hilfen, Beschäftigung, Vermittlung in Ausbildung oder 

Arbeit, Erwerb von Teilqualifikationen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, 

Jugendwohnen 

Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe, Maschinenbedienungsscheine, 


Zielgruppe 








Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Sozialhilfeempfänger, ohne 

festen Wohnsitz, Aussiedler 


Den Auswirkungen von Arbeitslosigkeit will die Waller Beschäftigungs- und Qualifizierungsgesellschaft 

mbHg (WaBeQ) durch ein integriertes Konzept beruflicher und 

sozialer Integration entgegenwirken. Denn neben Ausbildung und Arbeit ist für 

Jugendliche und junge Erwachsene, die am Anfang des Prozesses eigenverantwortlicher 

Lebensplanung stehen, ausreichender und preiswerter Lebens- und Wohnraum 

besonders wichtig. So entstand Anfang/Mitte der 90er Jahre die Idee, arbeits- und 

ausbildungslose Jugendliche unter sozialpädagogischer Begleitung an einem realen 

sozial- und umweltverträglichen Bauprojekt mit modernster Bautechnik vertraut zu 

machen. Von 1995 bis 1998 entstand eine Wohnanlage mit 17 Wohneinheiten für ca. 

40 Bewohner im Kernbereich des alten Dorfes Walle im Bremer Westen. Die an der 

Umsetzung des Bauvorhabens beteiligten ProjektmitarbeiterInnen erhielten in einem 

Kooperationsvertrag ein garantiertes Erstbelegungsrecht für die fertig gestellten Wohnungen. 

Seit Herbst 1999 werden im “Waller Dorf 2” sechs große Reihenhäuser 

gebaut, und ein drittes Bauvorhaben ist schon in Planung. Bis 2005 ist das Projekt in 

jedem Fall gesichert. 

148

Beschäftigungs- und Qualifizierungsmöglichkeiten bestehen in verschiedenen Berufen 

des Bauhauptgewerbes. Ein Großteil der Arbeiten an der Baustelle wird von 

Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Zusammenarbeit mit ihren älteren Kollegen 

erledigt: Erdarbeiten, Kanalentwässerung, aber auch anspruchsvolle Tätigkeiten 

wie Maurer- und Zimmererarbeiten, Dachdecken und Tischlern. Hochgradig spezialisierte 

Beschäftigungen oder solche mit hohem technischen Aufwand, wie Sanitärund 

Elektroinstallationen oder Heizungsanlagen, werden von anerkannten Fachbetrieben 

durchgeführt. Die Lehrgangsdauer beträgt zwölf Monate. Die Jugendlichen 

haben 30 Tage Urlaub, bekommen ein Praktikumsgehalt von ca. 500 DM netto im 

Monat, 270 DM Kindergeld und ggf. ergänzende Sozialhilfe und Wohngeld. Sie sind 

außerdem in der Kranken-, Renten- und Arbeitslosenversicherung, erwerben also 

Ansprüche auf Lohnersatzleistungen. Ab Herbst 2000 werden neben der einjährigen 

berufsvorbereitenden Maßnahme für ca. 20 Jugendliche und junge Erwachsene auch 

zwölf reguläre Ausbildungsplätze angeboten (Maurer, Zimmerer, Bürokommunikation). 

Finanzierungsgrundlage bildet u.a. das Programm “Ausbildung statt Sozialhilfe”. 

Die Projektidee – d.h. die Verbindung von arbeitsmarkt-, wohnungs- und sozialpolitischen 

Zielen anhand eines konkreten Bauprojekts – hat sich bewährt. Die Vermittlungsquote 

der ehemaligen Sozialhilfeempfänger nach Maßnahmeende in den 

ersten Arbeitsmarkt beträgt 50%. Damit gelingt auch die Verzahnung von erstem 

und zweitem Arbeitsmarkt sowie damit letztlich die berufliche und soziale Integration 

der Jugendlichen. 





WaBeQ – Waller Beschäftigungs- & 

Qualifizierungsgesellschaft mbHg 

Waller Dorf 

Herr Ernst Schütte 

Elsflether Str. 29 

28219 Bremen 

Telefon: 0421/3 61 83 13 

Fax: 0421/3 61 85 06 

E-Mail: Eschuette@asdmiwe.bremen.de 

149

150


Praxismodelle zur beruflichen Integration 

benachteiligter Jugendlicher 

151 

Praxismodelle für Jugendliche mit 

psychisch/physischen Beeinträchtigungen

2.24 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Anbau Jugendzentrum 

Gemeinde Seeheim-Jugenheim 

Seeheim-Jugenheim 

Hessen 

01.05.1999 – 31.10.2000 

Verbesserung der Ausbildungs- und Berufschancen von benachteiligten Jugendlichen; 

Errichtung eines Anbaus am Jugendzentrum unter Mitarbeit von Schülern 

der Schule für Lernbehinderte 


Erwerb von Teilqualifikationen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 



Kapazität: 8 


Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Italien, Marokko 

Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschüler 

Soziale Merkmale: Heimjugendliche, Bürgerkriegsflüchtlinge 


In Seeheim-Jugenheim an der hessischen Bergstraße befindet sich die Dahrsberg- 

Schule für Lernbehinderte. Mit Jugendlichen dieser Schule hat der Jugendpfleger der 

Gemeinde neben der Sport- und Kulturhalle eine Halfpipe gemauert und betoniert, 

die heute ein beliebter Treffpunkt nicht nur für Skater ist. 

Der Erfolg dieser Maßnahme ermutigte die Gemeinde zu einem weitaus größeren 

und noch ungewöhnlicheren Projekt: Der baulichen Erweiterung des Jugendzentrums 

mit Hilfe von Schülern der Dahrsberg-Schule im Rahmen eines einjährigen 

Praktikums. Im Keller des 10 x 10 Meter messenden Gebäudes sollen Übungsräume 

für Jugendbands untergebracht werden, ins Erdgeschoß wird die Jugendförderung, 

die ihr Domizil bislang im 1. Stock der Sport- und Kulturhalle hat, einziehen. 

Das Ziel des Projekts ist neben der Erweiterung und Verbesserung der räumlichen 

und inhaltlichen Situation der kommunalen Jugendarbeit vor allem die Verbesserung 

der Ausbildungs- und Berufschancen der benachteiligten Jugendlichen der Dahrsberg-Schule. 

Den Jugendlichen soll durch ihren Einsatz am Bau des Jugendtreffs eine 

bessere Chance für den Berufseinstieg verschafft werden. Ein Zertifikat, unterschrieben 

vom Bürgermeister – selbst gelernter Sozialarbeiter – soll den Jugendlichen die 

Tore zum Seeheimer Arbeitsmarkt öffnen. 

Das Projekt wird vom Bauhof der Gemeinde ebenso unterstützt wie vom Arbeitsamt, 

das zwei ABM-Kräfte zur Verfügung stellt. 

Am Bau beteiligen sich sieben bis acht Schüler, darunter zwei Mädchen und neben 

deutschen, auch marokkanische, italienische und türkische Jugendliche. Die am 

Hausbau beteiligten Jugendlichen befinden sich offiziell in einem verlängerten Praktikumsjahr, 

gelten also arbeits- und versicherungsrechtlich als Schüler. Die Schüler 

152

arbeiten an drei Tagen pro Woche zwischen 8 und 14 Uhr an der Baustelle, montags 

und freitags erhalten sie in der Schule fachpraktischen Unterricht und individuelle 

Unterstützung durch den Schulleiter. Einmal pro Woche findet eine gemeinsame 

Besprechung statt, an der neben den Schülern auch die beiden Facharbeiter, der 

Jugendpfleger, der Leiter des Bauhofs und der Leiter der Dahrsberg-Schule teilnehmen. 

Die Jugendförderung unterstützt die Jugendlichen im Rahmen eines pädagogischen 

Begleitprogramms intensiv bei der Lehrstellen- und Arbeitsuche. 

Nach Abschluss der Arbeiten wird den Jugendlichen neben einem Zeugnis der Schule 

ein Führungszeugnis der Gemeinde ausgestellt. 

Das Projekt ist ein Musterbeispiel für eine flexible und unbürokratische Kooperation 

zwischen verschiedenen Ämtern, Firmen und Einzelpersonen, in diesem Fall zwischen 

Jugendpflege, Arbeitsamt, Bauamt, Bauhof, einem Architekten und der Dahrsberg-Schule. 

Ein Baggerführer hat seine Arbeitskraft ehrenamtlich zur Verfügung 

gestellt, ortsansässige Firmen liefern Baumaterial zu Sonderpreisen. So muss die 

Gemeinde für ihren neuen Jugendtreff ganze 160.000 DM aufbringen. 





Gemeinde Seeheim-Jugenheim 


Herr Matthias Itzel 

Postfach 1162 

64342 Seeheim-Jugenheim 

Telefon: 06257/99 02 61 

Fax: 06257/99 04 80 

153

2.25 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Arbeiten-Leben-Wohnen 

Mut zur Zukunft GmbH – Gesellschaft für Kinder- und Jugendhilfe mbH 

Kirchberg/Jagst 


seit 01.01.1993 

Hilfen zum Beruf – Berufsausbildung im Rahmen von intensivpädagogischen 

Einzelmaßnahmen 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, berufliche Erstausbildung, Erwerb 

vonTeilqualifikationen, Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, 

Ausbildung, Arbeit, Erlebnispädagogik, Resozialisierung, betreutes Wohnen, Hilfen 

zur Lebensplanung/-gestaltung, Vermittlung in betriebliche Praktika, Psychotherapie 

(Verhaltenstherapie, systemische Therapie, analytische Therapie) 

allgemein bildende Schulabschlüsse, Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe 

Zielgruppe 






Vietnam 

Schulische/Berufliche Merkmale: Lernbeeinträchtigte, Lernbehinderte, Schulmüde, 

Schulverweigerer, ohne Hauptschulabschluss 

Soziale Merkmale: Drogenerfahrung, Verhaltensauffällige, Delinquente, 

Gewalterfahrung, psychisch Beeinträchtigte, 

Aufmerksamkeits-Defizits-Syndrom (ADS), 

defektes familiäres Umfeld, sozial Benachteiligte, 

Aussiedler 


Die Mut zur Zukunft (MzZ) GmbH wurde 1993 gegründet und ist eine Einrichtung 

der Kinder- und Jugendhilfe. Zielgruppe sind verhaltensauffällige Jugendliche, die 

zum Teil lange Heimkarrieren hinter sich haben und eine besonders intensive sozialpädagogische 

Einzelbetreuung (ISE) im Sinne des Kinder- und Jugendhilfegesetzes 

(KJHG) brauchen. Von zunächst zwei Betreuern und zwei betreuten Jugendlichen ist 

die Einrichtung inzwischen auf 20 Sozialpädagogen und derzeit über 30 betreute so 

genannte verhaltensoriginelle Jugendliche (davon etwa zwei Drittel Jungen) gewachsen. 

Bisher haben etwa 50 Jugendliche das Trainingsprogramm der Einrichtung ganz 

durchlaufen. 70 weitere Kinder und Jugendliche wurden im Rahmen von Kriseninterventionen 

vorübergehend betreut und dann an andere Einrichtungen der Jugendhilfe 

weitervermittelt. 

Das Programm umfasst die Bereiche Schule – Ausbildung – Freizeit – betreutes Wohnen 

in Wohngruppen. Ein wichtiger Baustein der Therapie beruht auf der Bereitstellung 

von familienanalog funktionierenden Wohnformen. Den Jugendlichen wird der 

Aufenthalt bei MzZ durch ein beeindruckend breit gefächertes und äußerst attrak- 

154

tives Freizeit- und Erlebnisangebot schmackhaft gemacht; darunter Motocross fahren, 

Kinobesuche, Radtouren, Billard spielen, Wochenendausflüge, gelegentlich auch in 

Begleitung von Eltern und Freunden. Zum Programm gehören aber auch mehrwöchige 

Aufenthalte in Island, Italien, Südfrankreich, Finnland und Kanada. Sinnvollerweise 

wird das umfangreiche erlebnispädagogische Programm mit Auslandsaufenthalten 

und Trainingscamps unmittelbar an das Aufnahmeverfahren angeschlossen. 

Erst danach beginnt sozusagen der Ernst des Lebens mit Schule und Ausbildung. 

Das pädagogisch-therapeutische Angebot wird durch einen Psychologen sowie mehrere 

pädagogische Mitarbeiter mit therapeutischen Zusatzausbildungen abgerundet. 

Grundlagen sind der systemische und der verhaltenstherapeutische Ansatz, die je 

nach Bedarf ergänzt werden können. 

Zum Qualifizierungsprogramm gehört die Vorbereitung auf die externe Hauptschulabschlussprüfung, 

die Ausbildung zum Holzfachwerker/Schreiner in der MzZ-eigenen 

heilpädagogisch-therapeutischen Jugendwerkstatt unter fachlicher Anleitung 

eines Schreinermeisters sowie die Lehre in der heiminternen Zweirad-Werkstatt. 

Außerdem können Praktika zur Berufsorientierung in verschiedenen Betrieben in der 

Region (Kfz-Werkstätten, Dachdeckereien etc.) absolviert werden. Mut zur Zukunft 

bekommt zahlreiche Anfragen von Jugendämtern und Einrichtungen der Kinderund 

Jugendpsychiatrie aus dem ganzen Bundesgebiet, wenn die klassischen Standardangebote 

(wie geschlossene Unterbringung) nicht (mehr) greifen. 

Das Lehrsystem der therapeutischen Jugendwerkstatt soll den Ausbildungsplänen des 

Handwerks soweit wie möglich entsprechen. Für schulmüde Jugendliche übernimmt 

eine Sonderberufsschulklasse im Rahmen des MzZ-Lernwerkstatt den Part der Regelberufsschule 

und vermittelt einen adäquaten Lehrstoff. 





Mut zur Zukunft – Gesellschaft für Kinder- und Jugendhilfe mbH 

Projekt “Arbeiten-Leben-Wohnen” 

Herr Thomas Riekert 

Rosenstr. 12 

74592 Kirchberg/Jagst 

Telefon: 07954/98 22 0 

Fax: 07954/98 22 30 

E-Mail: Mut.zur.Zukunft-Gmbh@T-online.de 

Internet: http://www.Mut-zur-Zukunft.de 

155

2.26 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Erwerb des Führerscheins 

Berufsbildungswerk Caritas – Don Bosco – Werk GmbH 

Würzburg 

Bayern 

seit 01.03.1999 

Erwerb des Führerscheins zum Zwecke der Integration von lernbehinderten Jugendlichen 

in den ersten Arbeitsmarkt 

Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von Teilqualifikationen 

Führerschein 

Zielgruppe 



Kapazität: 8 


Herkunftsland: Deutschland, Türkei 

Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschulabsolventen, Lernbehinderte 



Das Berufsbildungswerk (BBW) Würzburg ist eine außerbetriebliche Ausbildungsstätte, 

die im Auftrag der Bundesanstalt für Arbeit für den Bereich Unterfranken und 

darüber hinaus bundesweit regelmäßig rund 300 Absolventen von Sonderschulen in 

zwölf verschiedenen Berufen ausbildet. Dazu gehören Berufe wie Tischler, Maler, 

Elektrogerätezusammenbauer, hauswirtschaftstechnischer Helfer, Zierpflanzen- und 

Landschaftsgärtner sowie Fachkraft im Gastgewerbe. Die Ausbildungsdauer liegt – je 

nach Beruf – zwischen zwei und dreieinhalb Jahren. Während dieser Zeit wird mit 

großem Aufwand in Schule, Ausbildung und Internat in vielen Fällen erreicht, dass 

die so genannten Schlüsselqualifikationen, wie Fachkompetenz, Handlungskompetenz 

und Sozialkompetenz vermittelt werden, die erforderlich sind, um im beruflichen 

Alltag zu bestehen. Die lernbehinderten Jugendlichen, die ansonsten auf dem 

ersten Ausbildungsmarkt chancenlos wären, erhalten so eine reguläre Ausbildung, die 

zu einer anerkannten Prüfung vor der zuständigen Kammer führt. 

Das BBW bemüht sich auch, den Jugendlichen einen regulären Arbeitsplatz auf dem 

ersten Arbeitsmarkt zu vermitteln. Für Jugendliche, die dieses Ziel (zunächst) nicht 

erreichen, hat das BBW eine Arbeitsgemeinschaft zum Aufbau eines kirchlichen 

Netzwerkes (KNW) gebildet, das benachteiligten Jugendlichen, die für den ersten 

Arbeitsmarkt im Prinzip geeignet sind, übergangsweise eine Beschäftigung ermöglicht. 

Die Vermittlungsquote in den ersten Arbeitsmarkt ist mit 70% zwar erstaunlich 

hoch, differenziert jedoch stark in den einzelnen Berufen und Branchen. Im gärtnerischen 

Bereich (Zierpflanzen- und Landschaftsgärtner) und bei den Zerspanungsmechanikern 

werden besonders gute Ergebnisse erzielt; nicht so erfolgreich bis schlecht 

ist es um die Vermittlungsaussichten in dem Bereich Hauswirtschaft bestellt, weil in 

diesem Beruf das Angebot an Fachkräften die Nachfrage weit übertrifft. 

156

Schlechte Vermittlungsquoten werden auch im Hotel- und Gaststättenbereich erzielt. 

Die im BBW ausgebildeten Fachkräfte im Gastgewerbe – mehrheitlich lernbehinderte 

Mädchen – scheitern häufig an der Zweiten Schwelle, weil für Arbeitskräfte in dieser 

Branche aus nahe liegenden Gründen der Besitz von Führerschein und Auto als 

unabdingbare Einstellungsvoraussetzungen gelten. Die Arbeitsorte (Hotels) sind oft 

nicht an das öffentliche Verkehrsnetz angebunden und/oder Beginn und Ende der 

Arbeitszeiten (Früh- und Spätschicht) liegen außerhalb der Fahrzeiten des öffentlichen 

Personennahverkehrs. Da ein Hauptziel der Ausbildung am BBW Würzburg 

die Integration der Ausbildungsabsolventen in den ersten Arbeitsmarkt ist, wird nun 

versucht, mit dem Projekt “Erwerb des Führerscheins” die Vermittlungsaussichten der 

Absolventen zu verbessern. Das Führerschein-Projekt des BBW Würzburg spricht 

daher vornehmlich Absolventinnen und Absolventen des Ausbildungsgangs Fachkraft 

im Gaststättengewerbe an: Ihnen wird zu Führerschein und Auto verholfen, um 

dadurch wiederum ihre Vermittlungschancen am ersten Arbeitsmarkt zu verbessern. 

Das Projekt wird derzeit ausschließlich aus Spenden finanziert, die auf kulturellen 

und sportlichen Veranstaltungen des BBW gesammelt werden. Aus diesem Fonds sollen 

zunächst zwei, später (bis Ende September 1999) weitere vier lernbehinderten 

Jugendlichen der Führerschein und ein gebrauchtes Auto vorfinanziert werden. Langfristig 

rechnet man mit acht Einzelmaßnahmen pro Jahr. Nach erfolgreich abgelegter 

Fahrprüfung sollen die Jugendlichen einen Teil ihres Einkommens zur Refinanzierung 

der Kosten verwenden, sofern sie tatsächlich eine Arbeitsstelle bekommen 

haben. Zum Zeitpunkt des Interviews (Ende Juli 1999) haben erst zwei Jugendliche 

mit dem Unterricht in einer auf lernbehinderte Jugendliche spezialisierten Fahrschule 

begonnen. Vier weitere sollen im Herbst mit dem Unterricht beginnen. Der Erfolg 

des Projekts und besonders der seines eigenwilligen Finanzierungskonzepts können 

daher noch nicht abgeschätzt werden. 





Caritas Don Bosco Werk GmbH 

Projekt “Erwerb des Führerscheins” 

Herr Norbert Klemm 

Schottenanger 15 

97082 Würzburg 

Telefon: 0931/41 92-231 

Fax: 0931/41 92-241 

E-Mail: bbw-wuerzburg@t-online.de 

157

2.27 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Mot-O-Train – Motivation – Orientierung – Training. Ein neuer Zug 

in die Arbeitswelt für besonders benachteiligte Jugendliche 

Lernen fördern e.V., Kreisverband Steinfurt 

Rheine 


01.08.1998 – 31.10.2000 

Entwicklung beruflicher Perspektiven für benachteiligte Jugendliche aus Einrichtungen 

der Jugendhilfe durch praktische Arbeitserfahrung bei der Restaurierung 

einer Feldeisenbahn und von Gleisanlagen für eine Demonstrationsstrecke 


Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschulabsolventen, Lernbehinderte, 

ohne Schulabschluss, Ausbildungsabbrecher, 


Soziale Merkmale: geringe Sozialkompetenz, aus Erziehungshilfeeinrichtungen, 

Drogenerfahrung, betreutes Wohnen, 

ohne festen Wohnsitz, Delinquente 


Das Projekt “Mot-O-Train” ist als Pilotprojekt eingerichtet worden, um Jugendlichen, 

die mit den vorhandenen Maßnahmen und Programmen der Arbeitsförderung 

und Berufsvorbereitung nicht erreicht werden, einen individualisierten Einstieg 

in die berufliche Orientierung anzubieten. Angesprochen ist also eine Zielgruppe, die 

auch in den Programmen der Benachteiligtenförderung immer stärker ausgegrenzt 

wird. Ziel des Projekts ist es, bisher völlig unmotivierte und/oder bereits vielfach 

gescheiterte junge Menschen, die in betreuten Wohnverhältnissen der Erziehungshilfe 

leben, zu erreichen und über die Arbeit im Projekt für eine eigenständige Lebensplanung 

zu motivieren. Realistisches Ziel bei der größeren Gruppe der TeilnehmerInnen 

ist neben der Integration in Ausbildung und/oder Beschäftigung auch deren Stabilisierung 

und Motivation durch den Aufbau tragfähiger Beziehungen im Rahmen 

der flankierenden sozialpädagogischen Betreuung. 

Maßnahmeort ist ein ehemaliges Militärgelände in Rheine/Bentlage. Dort werden 

von den Jugendlichen und ihren AnleiterInnen in Kooperation mit dem Münsterländischen 

Feldbahnmuseumsverein alte Feldbahnen und Strecken restauriert, das heißt 

technisch und optisch aufgearbeitet. Das Konzept ist flexibel aufgebaut und bietet für 

jeden Jugendlichen einen individuellen Einstieg in das Projekt und einen auf ihn 

158

abgestimmten internen Verlauf. Die Dauer der Teilnahme ist für den einzelnen 

Jugendlichen nicht festgelegt; er kann das Projekt jederzeit verlassen, um eine Ausbildung 

oder Arbeit aufzunehmen. 

Das Besondere des Vorhabens liegt zum einen in der flexiblen Arbeits- und Unterrichtsgestaltung 

und der Individualisierung der Lernwege und Ergebnisse. Zum anderen 

zeigt “Mot-O-Train”, dass durch die Arbeit an – für andere – nützlichen Produkten 

bei Jugendlichen die Stärkung des Selbstvertrauens und das Durchhaltevermögen 

in Arbeitsprozessen gesteigert werden kann und ihnen damit ein Einstieg in selbstständige 

berufliche Lebensplanung gelingt. 





Lernen fördern e.V. 

Projekt “Mot-O-Train” 

Herr Axel Rogowski 

Kardinal-Galen-Ring 2 

48431 Rheine 

Telefon: 05971/34 74 

Fax: 05971/1 45 37 

E-Mail: Rheine@LernenFoerdern.de 

Internet: http://www.LernenFoerdern.de 

159

2.28 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 




junger Menschen 

GbF Gesellschaft zur beruflichen Förderung Schweinfurt mbH 

Schweinfurt 

Bayern 

01.09.1997 – 31.08.2000 

Vermittlung von Jugendlichen in Ausbildung und/oder Arbeit 

Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu 



Zielgruppe 





Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, ohne Hauptschulabschluss, 


Lernbehinderte, Lernbeeinträchtigte 

Soziale Merkmale: Aussiedler, Asylanten, unzureichende Deutsch- 

Kenntnisse, nicht beim Arbeitsamt Registrierte, 

Drogenerfahrung, Verhaltensauffällige, 

physisch/psychisch Beeinträchtigte 


Mit dem Projekt RABE sollte eine Beratungseinrichtung für Jugendliche mit problematischen 

Lebens- und Lernbiographien geschaffen werden, die nicht auf die Jugendlichen 

wartet (wie z.B. die Berufsberater im Arbeitsamt), sondern auf sie zugeht. 

RABE hat das Ziel, benachteiligte Jugendliche in eine Ausbildungs- oder Arbeitsstelle 

oder in eine andere Bildungsmaßnahme zu vermitteln. 

RABE wendet sich ganz allgemein an alle Jugendlichen zwischen 15 und 25 Jahren, 

die nicht ohne weiteres auf normalem Weg eine Ausbildungs- oder Arbeitsstelle 

bekommen, darunter vor allem sozial benachteiligte Jugendliche und junge Erwachsene, 

junge Aussiedler, junge Menschen ausländischer Herkunft, Jugendliche und 

junge Erwachsene mit körperlichen, geistigen und/oder seelischen Beeinträchtigungen, 

Jugendliche und junge Erwachsene mit Bildungs-, Verhaltens- und Sprachdefiziten. 

RABE will vor allem solche Jugendlichen ansprechen, beraten und betreuen, die 

von den dafür vorgesehenen öffentlichen Einrichtungen – insbesondere vom Arbeitsamt 

– nicht (mehr) erreicht werden. Denn viele Jugendliche scheuen den Gang zum 

Berufsberater, können aber von Einrichtungen wie RABE gezielt angesprochen werden; 

denn der Projektleiter (und einzige Mitarbeiter) von RABE sucht die Jugendlichen 

auch an ihren selbst geschaffenen Treffpunkten auf. Es finden auch informelle 

Kontakte in der Freizeit statt. 

Die Projektziele sind die Entwicklung von Angeboten für eine Berufswahlentscheidung, 

die Verringerung der Zahl der nicht ausbildungswilligen Jugendlichen, die 

160

Verbesserung der Zukunftschancen der Betroffenen, die Hinführung des Personenkreises 

als potentielle Nachwuchskräfte in Handwerks-, Industrie- und Dienstleistungsunternehmen. 

RABE versteht sich als Nahtstelle zwischen Schule und Ausbildung 

und unterstützt die Jugendlichen mit individuellen Hilfestellungen bei deren 

Anstrengungen, sich auf dem Ausbildungs- und Arbeitsmarkt zu behaupten. Seit Projektbeginn 

Ende September 1997 wurden (bis Anfang Juni 1999) von RABE nach 

eigenen Angaben mit 184 Jugendlichen Gespräche geführt (bis August 2000 mit 

291 Jugendlichen). Pro Jugendlichem fanden dabei mehrere Beratungstermine statt. 







Herr Michael Holzhofer 

Ignaz-Schön-Str. 28 

97421 Schweinfurt 

Telefon: 09721/78 99-199 

E-Mail: projekt_rabe@swin.de 

Internet: http://www.swin.de/firmen/rabe 

161

162

Netzwerke bilden: 

Partnerschaft – Kooperation – Verbund 

Praxismodelle in der lokalen/regionalen 

Wirtschaftsentwicklung 

163

3.01 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



A je to! – Auf geht's! – Freiwillige berufliche Praktika 

Tandem – Koordinierungszentrum für den deutsch-tschechischen Jugendaustausch 

(in Trägerschaft des Bayerischen Jugendrings, KdöR) 

Regensburg 

Bayern 

01. 05.2000 – 31. 12.2002 

Freiwillige berufliche Praktika für Auszubildende, arbeitslose Jugendliche und 

junge Arbeitnehmer im Rahmen eines deutsch-tschechischen Jugendaustauschs zur 

Erweiterung ihrer beruflichen und interkulturellen Kompetenz 

betriebliche Praktika im Ausland, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, 

ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Tschechische Republik 

Schulische/Berufliche Merkmale: Auszubildende, Ausbildungsabbrecher, 

Ausbildungsabsolventen, Berufsabschluss 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, sozial Benachteiligte, 



Das Programm “A je to! – Auf geht’s!” – Freiwillige berufliche Praktika für Auszubildenden, 

junge Arbeitnehmer und arbeitslose Jugendliche im Nachbarland – begann 

im Jahr 2000 mit dem Ziel, Interessenten im Bereich der Auszubildenden, jungen 

Arbeitslosen und (zum Teil) sozial schwachen Lehrausbildungsabsolventen eine 

Chance für Austausch- und Auslandserfahrungen zu geben. Wesentliche finanzielle 

Unterstützung erfuhr der Träger des Programms (Tandem – Koordinierungszentrum 

für den deutsch-tschechischen Jugendaustausch) durch den Deutsch-Tschechischen 

Zukunftsfonds. 

Ein Ausgangspunkt für das Programm war die Feststellung, dass die Zielgruppe 

bundesweit zu wenig Unterstützung bezüglich Möglichkeiten zum internationalen 

Austausch erhält und auch gerade diese Zielgruppe prozentual anfälliger für die Ausprägung 

von Vorurteilen gegenüber anderen Nationalitäten ist. 

Die Besonderheit von “A je to! – Auf geht’s!” ist, dass es nicht nur um das Kennenlernen 

der anderen Kultur, Sitten und Gebräuche geht, sondern dass eine aktive Einbindung 

in die Arbeitswelt des Gastlandes erfolgt. Einerseits wird damit ein umfassenderes 

Verständnis für die lokalen Gegebenheiten erzeugt, andererseits können so 

wertvolle Erfahrungen für die eigene berufliche Zukunft gesammelt werden, die bei 

164

Lehr- und Arbeitsstellensuche durchaus von Vorteil und vermittlungswirksam sein 

können. 

Das Programm ist in Deutschland bundesweit und in der Tschechischen Republik 

landesweit nutzbar, es steht allen Interessenten offen. Tandem übernimmt dabei eine 

Koordinierungsfunktion. So genannte “aufnehmende Einrichtungen” (Träger, Institutionen 

und Verwaltung) nehmen Praktikanten auf oder entsenden diese und vermitteln 

geeignete Einsatzstellen, die gegebenenfalls auch beim Träger selbst zu finden 

sein können. (“Zielgruppe” sind daher eigentlich die aufnehmenden Einrichtungen, 

die sich mit “ihren” Jugendlichen am Programm beteiligen wollen.) Außerdem stehen 

die Tandem-Mitarbeiter den Praktikanten als Ansprechpartner bei Problemen zur 

Verfügung. 

Mit dem Programm wurden innovative Wege auf dem Gebiet des europäischen bzw. 

mittel- und osteuropäischen Jugendaustausches beschritten, welche die Erweiterung 

von persönlichen und beruflichen Erfahrungen und den Erwerb von interkulturellen 

Kompetenzen zur Folge haben. 

Im Vergleich zu vielen anderen beschriebenen Projekten handelt es sich hier um ein 

Programm, das nicht an anderer Stelle wiederholt werden kann, sondern an dem 

interessierte Träger, Institutionen und Verwaltungen teilnehmen können. 





Tandem – Koordinierungszentrum 

deutsch-tschechischer Jugendaustausch 

Frau Michaela Gramlich 

Dechbettener Str. 15 

93049 Regensburg 

Telefon: 0941/58 55 70 

Fax: 0941/5 85 57 22 

E-Mail: tandem@tandem-org.de 

Internet: http://www.tandem-org.de 

Tandem – Koordinierungszentrum 

deutsch-tschechischer Jugendaustausch 

Herr Milan Ruzicka 

Americka 42 

CZ – 30614 Plzen 

Telefon: 0042/019/7 22 08 79 

Fax: 0042/019/7 18 41 69 

E-Mail: tandem@mbox.zcu.cz 

Internet: http://www.tandem.adam.cz 

165

3.02 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Ausbildungsforum 50 plus X 

Jugendamt und Amt für Arbeitsförderung der Stadt Offenbach 

Offenbach 

Hessen 

seit 01.12.1998 

Aufbau eines Netzwerkes zwischen relevanten Akteuren am Ausbildungs- und 

Arbeitsmarkt, um zusätzliche Ausbildungs- und Qualifizierungsplätze bereitzustellen; 

Nutzung von Synergieeffekten durch kooperative Strukturen der erwähnten 

Akteure 


Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Beratung und Betreuung der Ausbildungsbetriebe, 

Vermittlung in betriebliche Praktika, Akquise/Nutzung “neuer” 

Ressourcen 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Italien, Ex-Jugoslawien, 

Marokko, Albanien 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschüler, Realschüler, BVJ/berufsvorbereitende 

Maßnahmen, Berufsfachschüler, 

Hauptschulabschluss 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte 


Träger des Ausbildungsforums 50 plus X ist die Stadt Offenbach, den Vorsitz hat der 

Oberbürgermeister. Für die Durchführung ist das Jugendamt und das Amt für 

Arbeitsförderung und Statistik zuständig. 

(Anmerkung März 2001: Teile des Projekts gehören mittlerweile zum Regelangebot 

der Jugendberufshilfe der Stadt Offenbach und sind in das operative Geschäft der 

Fachstelle Jugendberufshilfe – Jugendamt Stadt Offenbach integriert.) 

Ein Ziel des Projekts ist die Akquisition von 50 plus X zusätzlichen Ausbildungsund/oder 

Qualifizierungsplätzen auf dem ersten Arbeitsmarkt. Es handelt sich bei 

dieser Offenbacher Initiative für mehr Ausbildungsplätze um ein Netzwerk zwischen 

Unternehmern, engagierten, ehrenamtlich arbeitenden Bürgerinnen und Bürgern, 

Kommune, Arbeitsamt, Gewerkschaften, Kammern, Kirchen, Schulen und Vereinen. 

Das Ausbildungsforum, das seine Geschäftsstelle im Jugendamt hat, nahm am 

1. Dezember 1998 offiziell seine Arbeit auf. Das Projekt baut stark auf die ehrenamtliche 

Mitarbeit so genannter Paten sowie auf die informellen Kontakte der Beteiligten. 

Die Paten sollen Betriebe ansprechen und Jugendliche durch die Bewerbungsphase 

begleiten. In den Abgangsklassen an Hauptschulen beispielsweise werden 

von ehrenamtlichen Mitarbeiterlnnen Orientierungsgespräche für Schülerlnnen 

166

angeboten. Eine Sensibilisierung der Jugendlichen bezüglich des Übergangs Schule – 

Beruf durch einen an betriebliche Strukturen angebundenen Personenkreis ist Kernpunkt. 

Bedarfsorientiert können Bewerbungstrainings etc. angeboten werden. An 

dieser Stelle werden insbesondere ehrenamtliche Personen aus Betrieben/Firmen eingesetzt. 

Am Ausbildungsforum beteiligt ist beispielsweise auch die Sparkasse, die ein Qualifizierungsangebot 

für SchülerInnen – Telefontraining mit Zertifikat – anbietet. Die 

qualifizierten SchülerInnen stehen dem Ausbildungsforum für die oben beschriebene 

Akquise zur Verfügung. Weiterer Schwerpunkt der Arbeit des Ausbildungsforums ist 

die Vermittlung von Schülerinnen und Schülern in Praktika bzw. Ausbildung, die 

Beratung über alternative Wege Richtung Arbeitsmarkt. 

Das Ausbildungsforum nutzt seine Präsenz in den allgemein bildenden Schulen, die 

Kooperation mit den Fachlehrern und eine dezentrale Beratungsstruktur des Jugendamtes/Jugendeinrichtungen 

der Stadt, um SchülerInnen direkt von Mitarbeiterlnnen 

des Jugendamtes (Sozialarbeiterlnnen) anzusprechen. 

Seit Beginn des Projekts wurden ca. 60 Schülerlnnen intensiv beraten, zwölf Schülerlnnen 

durch Unterstützung des Forums in Ausbildung vermittelt (Stand August 

1999). Bis Ende Juni 1999 wurden noch 27 weitere Ausbildungsplätze akquiriert. 

Hinzu kommen einige so genannte Verbundausbildungsplätze, Grundqualifikationsplätze 

(mit Option auf einen regulären Ausbildungsplatz) und Qualifizierungsplätze 

in noch nicht anerkannten Ausbildungsberufen. 





Fachstelle Jugendberufshilfe des Jugendamtes der Stadt Offenbach 

Ausbildungsforum der Stadt Offenbach 

Projekt “50 plus X” 

Herr Frank Schobes 

Landgrafenstr. 5 


Telefon: 069/8 00 48 95 

E-Mail: ausbildungsforum.of@gmx.de 

Internet: http://www.offenbach.de(››Wirtschaft/Beschäftigung ››Arbeitsförderung 

››Integration von Jugendlichen ››Ausbildungsforum) 

167




Frau Ingrid Kehr 



Telefon: 069/80 65 39 63 







Herr Wolfgang Malik 



Telefon: 069/82 36 39 04 




168

169

3.03 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Ausbildungsverbund mit ausländischen Betrieben 

Interkulturelles Bildungszentrum 

Mannheim 


seit 01.06.1996 

Qualifizierung von benachteiligten ausländischen und deutschen Jugendlichen bis 

zur Abschlussprüfung in ausländischen Betrieben – Firmenakquise und Coaching 

von Azubis und Ausbildern 

berufliche Erstausbildung, ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen, Vermittlung 

in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Ausbilderqualifizierung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Griechenland, Italien, 

ehem. UdSSR 



Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, von Arbeitslosigkeit 

Bedrohte, Arbeitslose, Sozialhilfeempfänger, 

Migranten, Aussiedler, familiäre Probleme, 

Konflikte im Elternhaus, finanzielle Probleme, 



Gründe für das Initiieren dieses Verbundprojekts waren Lehrstellenknappheit sowie 

ungenutzte Potenziale in vielen ausländischen Betrieben der Stadt Mannheim. Verbundpartner 

sind das Interkulturelle Bildungszentrum Mannheim – als Koordinierungsstelle, 

der Einzelhandelsverband Nordbaden e.V. (EHV) – als Bildungsträger, 

die IHK und ausbildungswillige ausländische Betriebe. Es geht um Akquise und Coaching 

für eine reguläre betriebliche Berufsausbildung im kaufmännischen Bereich mit 

Berufsabschluss. Zielgruppe sind benachteiligte Jugendliche und junge Erwachsene, 

vor allem Mädchen, HauptschülerInnen bzw. AbsolventInnen des Berufsvorbereitungsjahres 

und Jugendliche aus Migrantenfamilien. 

Entscheidend für das Projekt ist die Art und Weise der Zusammenarbeit im Verbund: 

Akquise von ausbildungsbereiten Betrieben, Auswahl von Jugendlichen nach “Passfähigkeit”, 

planmäßige Übernahme von Ausbildungsinhalten durch andere Verbundpartner, 

intensive fachliche und sozialpädagogische Begleitung/Betreuung von 

Betrieben und Auszubildenden während der gesamten Ausbildung durch die Koordinationsstelle 

– einschl. Abschlussprüfung und Übergang in eine Arbeitsstelle, 

170

Weiterbildung der Ausbilder bis zur Ausbildereignungsprüfung, ständige fachliche 

und sozialpädagogische Hilfe für Azubis, Zusatzunterricht, ferner die Ausbildung im 

Wohnviertel – dadurch wechselseitig enge Kontaktmöglichkeiten, Bekanntheit der 

ausbildenden Betriebe, was die Realisierung bestimmter Anforderungen über Kontrolle 

erhöht. Die ersten Jahrgänge haben ihre Prüfungen erfolgreich abgeschlossen 

und sind in Arbeit integriert, meist an den ausbildenden Betrieben. Die Zahl der 

akquirierten ausländischen Betriebe und der dort in Ausbildung integrierten Jugendlichen 

wuchs seit 1996 systematisch. In Fachkonferenzen wird dieses Konzept von 

außenstehenden Verantwortlichen zur Nachahmung empfohlen. 





Interkulturelles Bildungszentrum 

Projekt Mannheim 

Frau Elvira Stegnos 

H 2, 2 

68159 Mannheim 

Telefon: 0621/15 95 16 

Telefon: 0621/1 47 30 

Fax: 0621/1 47 50 

171

3.04 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Ausbildungsverbund Schwellenabbau 

Jugendwerkstatt Felsberg e.V. 

Felsberg 

Hessen 

01.01.1998 – 31.12.2001 

Betriebliche Berufsausbildung Benachteiligter im Verbund eines Trägers der Jugendberufshilfe 

und Wirtschaftsbetrieben 

berufliche Erstausbildung, Freizeitgestaltung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Italien, ehem. UdSSR, 

Polen, Philippinen 

Schulische/Berufliche Merkmale: Ausbildungsabbrecher, ohne Schulabschluss, 

Hauptschulabschluss, ohne Berufsausbildung 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Aussiedler, Asylanten 


Vor dem Hintergrund der problematischen Übergänge Benachteiligter von einer 

außerbetrieblichen Ausbildung in das Erwerbsleben strebt das Projekt “Schwellenabbau” 

durch die Schaffung eines Ausbildungsverbundes eine Chancenverbesserung der 

Ausgebildeten an. Zum Verbund gehören eine ausbildende Jugendwerkstatt und 

kleine und mittlere Betriebe. 

Das Ziel soll erreicht werden, indem die Mängel und Defizite der Ausbildung in einer 

überbetrieblichen Ausbildungsstätte durch eine realitäts- und wirtschaftsnähere Ausbildung 

abgebaut werden, indem der Lernort Betrieb durch Ausbildungsverbünde 

mit privatwirtschaftlichen Betrieben eine stärkere Bedeutung bekommt, indem die 

Berufsschulen eingebunden und die Interessen der Betriebe im Kontext von Benachteiligtenarbeit 

ermittelt und berücksichtigt werden. Das Ergebnis soll ein übertragbares 

Konzept für integrierte Ausbildungsverbünde zwischen Jugendberufshilfe und 

Betrieb sein, das unter anderem Organisationsmodelle, modularisierte Ausbildungseinheiten 

und betriebswirtschaftliche Kalkulationen enthält. 

Leitbetrieb des Ausbildungsverbundes ist die Jugendwerkstatt Felsberg, deren Elektriker- 

und Malerabteilung mit jeweils drei bis fünf Handwerksbetrieben einen Ausbildungsverbund 

bilden. Seine Arbeitsgrundlagen sind Rahmenvereinbarungen, die im 

Verlauf des Modellvorhabens bis zur Kooperationsvereinbarung entwickelt werden. 

Sie legen die Rechte und Pflichten aller Vertragspartner und ihrer Ressourcen im 

Interesse einer arbeitsweltnahen Ausbildung der Jugendlichen fest. 

172

Die Auszubildenden sollen flexibel und planmäßig zwischen den Lernorten Betrieb 

und Jugendwerkstatt wechseln, wobei die monatliche Verweildauer der Jugendlichen 

im Betrieb von Jahr zu Jahr zunimmt, so dass das dritte Ausbildungsjahr fast ausschließlich 

im Betrieb absolviert wird. Analog dazu wechselt die Ausbildungsverantwortung 

während der Ausbildung von der Jugendwerkstatt zum Betrieb. 

Die konkreten Phasen sind geplant, können aber bei Bedarf (zum Beispiel bei Lernschwächen) 

individuell modifiziert werden. Diese ausbildungsbegleitenden Hilfsangebote 

stehen auch den anderen Azubis der Betriebe zur Verfügung. 





Jugendwerkstatt Felsberg e.V. 


Herr Reiner Eberle 

Sälzerstr. 3 a 

34587 Felsberg 

Telefon: 05662/94 97 35 

Fax: 05662/94 97 49 

E-Mail: reiner.eberle@jugendwerkstatt-felsberg.de 

173

3.05 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Ausbildungsvorbereitung, Akquise und überregionale Begleitung 

Stadtmission Chemnitz e.V. 

Chemnitz 

Sachsen 

01.03.2000 – 28.02.2002 

Ausbildungsbefähigung, Akquise überregionaler Ausbildungsplätze, sozialpädagogische 

Betreuung vor Ort – für (markt-)benachteiligte Jugendliche 

Berufsvorbereitung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, 

Ausbildung, Arbeit, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Abschluss 8. Klasse, abschlussgefährdete Hauptschüler, 

Schulbummler, Schulabbrecher, 

BVJ/berufsvorber. Maßnahmen, Mehrfachbewerber, 

Maßnahmeabbrecher, ohne Berufsabschluss, 

ohne Berufsausbildung 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, Sozial-/Bildungsbenachteiligte, geringes 



Die Zielgruppe des Projekts sind gemäß Rahmenkonzeption der Jugendberatungsstellen 

so genannte “marktbenachteiligte” Jugendliche in der Region Chemnitz. 

Dahinter verbergen sich junge Menschen, die “auch bei günstiger Lage auf dem Ausbildungsstellen- 

und Arbeitsmarkt wegen individueller und/oder sozialer Schwierigkeiten, 

häufig einhergehend mit unzureichender oder abgebrochener schulischer Ausbildung, 

nach wie vor keine Ausbildungsstellen finden oder finden werden; die aus 

Familien ausländischer Arbeitnehmer stammen oder Aus- und Übersiedler aus Osteuropa 

sind; deren Familie in sozialen Brennpunkten räumlich konzentriert leben 

und deren Sozialisationschancen reduziert sind”. 

Diese Jugendlichen bedürfen einer gezielten Unterstützung, soll der Übergang von 

der Schule in die Ausbildung gelingen. Darauf richtet sich das Angebot des Projekts. 

Nur durch die intensive individuelle Betreuung können die Jugendlichen zur Ausbildung 

motiviert und befähigt werden. Grundlage bilden die in Form von Gruppenarbeit 

umgesetzten Hilfen zur Berufsorientierung, -findung und Lebensplanung, 

weiterführend das intensive Bewerbertraining einschließlich Erstellung von Bewerbungsunterlagen. 

Bei erfolgreicher Vermittlung in einen Ausbildungsplatz wird der 

Jugendliche auch während der Ausbildung intensiv sozialpädagogisch betreut, um bei 

Problemen frühzeitig intervenieren und einen Ausbildungsabbruch vorbeugen zu 

können. 

174

Die Schwierigkeit besteht im Akquirieren regionaler Lehrstellen. Dies erfordert ein 

hohes Engagement der Projektmitarbeiterin: nur über lange Kontakte zu den Betrieben, 

dem Aufbau einer Vertrauensbasis und eigener Kompetenz können sozial 

benachteiligte und individuell beeinträchtigte Jugendliche vermittelt werden. Durch 

das Ausnutzen des Paradoxes: fehlende Lehrstellen in den neuen Bundesländern und 

freie Lehrstellen in wirtschaftlich besser gestellten Regionen in den alten Bundesländern 

wurden den Jugendlichen über Vermittlung eben solcher Ausbildungsplätze in 

der Region Stuttgart eine neue bzw. überhaupt erst eine Berufs- und auch Lebensperspektive 

ermöglicht. Aufgrund des Begleitens vor Ort während der Ausbildung und 

der stetigen Hilfe bei alltäglichen Problemen (Wohnungssuche, Haushaltsplanung, 

kulturelle Aktivitäten etc.) sind die Jugendlichen nicht auf sich gestellt, sondern 

erfahren eine persönliche Zuwendung, die gerade für eine “optimistische Persönlichkeitsentwicklung” 

dieser Jugendlichen zwingend erforderlich scheint. 

Die Rückkehr der Jugendlichen nach erfolgreicher Ausbildung und ein Schritt in die 

berufliche Selbstständigkeit trägt außerdem zur Verbesserung der wirtschaftlichen 

Situation in der Chemnitzer Region und besonders im ländlichen Raum bei. 





Stadtmission Chemnitz 

Abt. Jugendsozialarbeit 

Frau Sibylle Weise 

Rembrandtstr. 13 b 


Telefon: 0371/600 48 14 

Fax: 0371/600 48 13 


Stadtmission Chemnitz 

Abt. Jugendsozialarbeit 

Frau Katrin Diener 

Rembrandtstr. 13 b 


Telefon: 0371/6 00 48 14 

Fax: 0371/6 00 48 13 


175

3.06 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Beratungsprojekt 

Stadt Essen – Sozialamt, Träger der Kooperationspartner – Jugendberatungsstellen 

Essen 


seit 01.01.1999 

Beratungsprojekt, bei dem durch Intensivierung der Zusammenarbeit zwischen 

Sozialamt, Kooperationspartnern und jugendlichen Sozialhilfeempfängern mehr 

Möglichkeiten als bisher genutzt werden, um die Betroffenen von Sozialhilfe zu 

lösen und über individuelle Hilfepläne in adäquate Maßnahmen zu vermitteln 

(nicht geförderte/geförderte Beschäftigung, Ausbildung, individuelle Maßnahmen 

von Beratungsstellen) 

Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Schulabbrecher, ohne Schulabschluss, 

ohne Berufsausbildung, Ausbildungsabbrecher, 

ohne Berufsabschluss 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, Sozialhilfeempfänger, defektes 

familiäres Umfeld, finanzielle Probleme, geringes 

Selbstwertgefühl, geringe Sozialkompetenz, 



Zum 1. Januar 1999 hat die Stadt Essen, vertreten durch das Sozialamt, mit den 

Jugendberatungsstellen (Jugendberufshilfe Essen e.V., Christlicher Verein junger 

Menschen, Katholisches Jugendamt “Die Boje”) einen Kontrakt geschlossen, um 

gemeinsam dem Problem arbeitsloser und Arbeit suchender Jugendlicher und junger 

Erwachsener noch effektiver als bisher begegnen zu können. Jugendliche Sozialhilfeempfänger 

unter 26 Jahren erhalten die Möglichkeit, nach eigenem Ermessen gezielt 

eine der beteiligten Beratungsstellen zu wählen, mit ihr gemeinsam und in Absprache 

einen Hilfeplan zu entwickeln, um auf diese Weise eine zeitlich überschaubare, geeignete 

Problemlösung für die eigenen Bedürfnisse zu finden. Die Beratungsstellen vermitteln 

dabei sowohl in (geförderte und nicht geförderte) Arbeit oder Ausbildung als 

auch in zahlreiche, verschiedene berufsvorbereitende Maßnahmen, die ihnen ohnehin 

aus ihrem Tagesgeschäft vertraut sind bzw. deren Träger sie zum Teil selbst sind. 

Das Angebot richtet sich ausschließlich an arbeitslose und Arbeit suchende SozialhilfeempfängerInnen 

bis unter 26 Jahren. Die meisten dieser Jugendlichen haben bis 

zu diesem Zeitpunkt gar kein oder nur ein geringes Erwerbsverhalten entwickelt. 

176

Vielmehr lernten sie häufig, ihr Leben und ihre “Lebensspielräume” durch den Verbrauch 

öffentlicher Alimentation zu gestalten. Mit der neuen Beratungsform soll nun 

verhindert werden, dass Jugendliche, die keine Verpflichtung gegenüber unserer 

Erwerbsgesellschaft eingehen wollen, durch Sozialhilfe dauerhaft rentenähnlich subventioniert 

werden. 

Die Beratung selbst umfasst: 1. eine ausführliche Erstberatung, 2. die Erstellung eines 

individuellen Hilfeplans und 3. die Umsetzung der im Hilfeplan vereinbarten Schritte, 

die im Regelfall zur Vermittlung führen sollen. Insbesondere der Einsatz des 

gemeinsam und in Absprache mit den Jugendlichen zu entwickelnden Hilfeplans soll 

Angemessenheit und zeitliche Überschaubarkeit der individuellen Problemlösungen 

gewährleisten. 

Für Jugendliche/junge Erwachsene, die aus verschiedenen Gründen schwer zu vermitteln 

sind, ist zudem die Möglichkeit vorgesehen, gemeinsam individuelle Maßnahmen 

innerhalb der bestehenden Strukturen zu schaffen, um in dem seitens des 

Sozialamts ausgegebenen Zeitraum (sechs Monate) ein Ergebnis zu erzielen, das alle 

Beteiligten zufrieden stellt. 

Die Beratung wird zu 100% aus Mitteln der Sozialhilfe finanziert und erfolgt nach 

einem bestimmten Modus, der sich nach dem jeweiligen Stand der Beratung, d.h. 

nach den umgesetzten Schritten des Hilfeplans richtet. 





Stadt Essen – Sozialamt 

Heroldhaus 

Herr Lindemeier 

Kennedyplatz 3 

45121 Essen 

Telefon: 0201/8 85 01 30 

Fax: 0201/8 85 01 53 

E-Mail: info@essen.de 

Internet: http://www.essen.de 

Stadt Essen – Sozialamt 

Heroldhaus 

Herr Burgsmüller 

Kennedyplatz 3 

45121 Essen 

Telefon: 0201/8 85 01 30 

Fax: 0201/8 85 01 53 

E-Mail: info@essen.de 

Internet: http://www.essen.de 

177

3.07 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



JOB-DIRECT 

Ausbildungszentrum Lichtenstein gGmbH (AZL) 

Lichtenstein 

Sachsen 

01.01.1998 – 31.12.2000 

Arbeitsvermittlung für sozial benachteiligte Jugendliche durch innovative, weil 

direkte und unbürokratische Methoden; intensive Vorbereitung auf den Einstieg in 

den Arbeitsmarkt, verbunden mit einem Austauschprogramm mit nationalen und 

transnationalen Partnern sowie Nachbetreuungsangebote nach erfolgter Vermittlung 

Berufsorientierung, ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen, Vermittlung in 

Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, interkulturelle 



Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, ehem. Ostblock 


Sonderschulabsolventen, ohne Schulabschluss, 

ohne Berufsausbildung, ohne Berufsabschluss, 

über-/außerbetrieblicher Ausbildungsabschluss 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, Sozial-/Bildungsbenachteiligte, 

Aussiedler, Integrationsprobleme, aus sozialen 

Brennpunkten, defektes familiäres Umfeld, 

geringe Sozialkompetenz, finanzielle Probleme, 



JOB-DIRECT wurde 1997 als Vermittlungsagentur mit einem effektiv wirkenden 

Angebot für ausbildungs- bzw. arbeitslose Jugendliche konzipiert. Das Praxismodell 

lief im Zeitraum von 1998 bis 2000. Vor allem sollten jene Jugendliche und junge 

Erwachsene erreicht werden, die von sozialer Ausgrenzung betroffen und deren Chancen 

auf einen Ausbildungs- bzw. Arbeitsplatz daher sehr gering waren. Die gezielte 

Akquise von geeigneten Arbeitsplätzen, die Vermittlung der Jugendlichen in diese 

und auf Wunsch in eine darüber hinaus anhaltende Begleitung waren spezifische 

Lösungsansätze für das Problem der Zielgruppe. 

Bei der Umsetzung bediente sich das Projekt unter Nutzung moderner Kommunikationstechnik 

(Internet) innovativer Methoden und Ansätze. Zur Akquirierung der 

Jugendlichen wurde aufsuchende Sozialarbeit ebenso betrieben wie eine umfangreiche 

Öffentlichkeitsarbeit sowie Präsentationen in Jugendklubs und -einrichtungen in 

der Region. Es entstand ein niedrigschwelliges Angebot mit einer vorrangigen 

Komm-Struktur, bei dem begleitende Beratung, Qualifizierung, Vermittlung sowie 

178

Betriebskontakte entwickelt bzw. eingesetzt wurden. Im Ergebnis dieser Angebote 

gelang es, eine wirksame Jobbörse zum Nutzen der Jugendlichen wie der Unternehmer 

aufzubauen und zu betreiben. 

Eine wichtige Besonderheit ergab sich aus der fördertechnisch begründeten Forderung 

nach nationalen und transnationalen Partnern. Laufende Kontakte und Erfahrungsaustausche 

der Mitarbeiter, später auch Jugendaustausche, mit einem Partnerprojekt 

in Rostock und mit Projekten auf dem spanischen Festland und in Teneriffa 

waren wesentliche Bestandteile der Arbeit des Praxismodells. 

Obwohl das Praxismodell nicht fortgeführt wird, versucht der Träger, viele der positiven 

Erfahrungen in die Praxis seiner Beratungsstelle für Jugendberufshilfe zu übernehmen. 

Die innovativen und alternativen Wege, um Jugendlichen und jungen 

Erwachsenen, die auf Grund verschiedener Problemlagen an den Rand der Gesellschaft 

geraten waren, die Chance zum Einstieg in den ersten Ausbildungs- bzw. 

Arbeitsmarkt zu ermöglichen, hatten sich als erfolgreich erwiesen. Das zeigte auch die 

gute Nachfrage, die das Projekt seitens der Jugendlichen als auch der Unternehmen 

erfuhr. 

Wichtig war insgesamt die Kombination aus Arbeitsvermittlung, Hilfen bei persönlichen 

Problemlagen, Trainingsangeboten und internationalen Austauschmöglichkeiten. 

Mit diesen Methoden gelang es, Zugang zu den Jugendlichen zu finden und 

ihnen, orientiert an ihren Interessen- und Problemlagen, effektive Hilfen gewähren zu 

können. 





Ausbildungszentrum Lichtenstein gGmbH 

Beratungsstelle für Jugendberufshilfe 

Frau Barbara Müller 

Grünthalweg 3 

09350 Lichtenstein 

Telefon: 037204/8 58 20 

Mobil: 0177/7 20 71 08 

Fax: 037204/8 58 21 

E-Mail: job-direct.@abo.freiepresse.de 

179

3.08 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jobfit – Ausbildungsprogramm für benachteiligte Jugendliche 

(Ausbildungskooperation) 

Heidelberger Dienste 

Heidelberg 


seit 01.01.1996 

Ausbildung von benachteiligten Jugendlichen in Kooperation mit der gewerblichen 

Wirtschaft und öffentlichen Arbeitgebern 

berufliche Erstausbildung, ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen, Vermittlung 

in Ausbildung oder Arbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, ehem. UdSSR, Iran 

Schulische/Berufliche Merkmale: Ausbildungsabbrecher, BVJ/berufsvorber. 

Maßnahmen, Lernbeeinträchtigte 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Heimjugendliche, Drogenerfahrung, 

Asylanten, Aussiedler, Bürgerkriegsflüchtlinge, 



Anfang der 90er Jahre errichtete die Stadt Heidelberg unter dem Eindruck der 

steigenden Jugendarbeitslosigkeit eine städtische Beschäftigungsgesellschaft, die 

Heidelberger Dienste (HD). Die dafür notwendigen Mittel kommen von der Arbeitsverwaltung 

Heidelberg. Neben ABM-Stellen im größeren Umfang werden auch 

Regiekosten finanziert. Inzwischen beschäftigen die Heidelberger Dienste über 

120 MitarbeiterInnen. Finanziert werden die HD aus Fördermitteln der BA und 

Zuwendungen der Sozialverwaltungen. Die Gesellschaft erwirtschaftet aber auch 

eigene Erträge. 

Seit etwa drei Jahren führen die Heidelberger Dienste gemeinsam mit dem Arbeitsamt 

ein Ausbildungsprogramm für benachteiligte Jugendliche durch (Jobfit) und stellen 

zusätzliche Ausbildungsplätze in Kooperation mit Institutionen des öffentlichen 

Dienstes und Betrieben der gewerblichen Wirtschaft zur Verfügung. Das Ziel der 

Ausbildungskooperation ist es, zusätzliche Ausbildungsplätze bereitzustellen. 

Zielgruppe sind ausländische, lernbeeinträchtigte und/oder sozial benachteiligte 

Jugendliche. Für diese Jugendlichen suchen die HD geeignete Betriebe, in denen 

diese Jugendlichen eine qualifizierte Ausbildung in unterschiedlichen Sparten aufnehmen 

können. Die Heidelberger Dienste sind Träger der Bildungsmaßnahme. Die 

Kooperationspartner leisten den fachlichen Teil der Ausbildung in den vereinbarten 

Ausbildungsbereichen. Die Auszubildenden schließen mit den Heidelberger Diensten 

180

als Ausbildungsträger den Vertrag ab. Das Ausbildungsgeld in Höhe von 520 DM im 

ersten bis 570 DM im dritten Jahr erhalten sie von den Heidelberger Diensten. Den 

Ausbildungsbetrieben entstehen somit keine Kosten. Seit 1996 werden pro Ausbildungsjahr 

im Durchschnitt acht bis neun Auszubildende im Rahmen des Programms 

Jobfit vom Arbeitsamt gefördert. Zur Zeit befinden sich 18 Auszubildende 

in drei Jahrgängen in den verschiedenen Ausbildungsbereichen, und zwar als 

Schwimmeister-Gehilfe, Landschaftsgärtner, Assistentin für die Bibliothek, Fachangestellte 

für Medien- und Informationsdienste, Arzthelferin, Fachangestellte für 

Bürokommunikation sowie Ver- und Entsorger. Kooperationspartner sind die Stadtverwaltung 

Heidelberg, die Gruppe Berufsförderungswerk Heidelberg, die Thorax- 

Klinik Heidelberg sowie Bäckereien in Heidelberg und Umgebung. 

Aus dem ersten Ausbildungsjahrgang 1996 haben bisher zwei Auszubildende ihre 

Abschlussprüfung erfolgreich bestanden. Von diesen beiden Auszubildenden hat einer 

sofort nach Ausbildungsende in seinem Beruf als Schwimmeister-Gehilfe eine unbefristete 

Anstellung in einem Schwimmbad in der Region erhalten. Die andere Auszubildende 

hatte zunächst einen befristeten Arbeitsvertrag für ein halbes Jahr als Bibliotheksassistentin. 

Die nächsten beiden Auszubildenden werden im Sommer 1999 ihre 

Abschlussprüfung absolvieren. Aufgrund der bisherigen guten Erfahrungen wird dieses 

Ausbildungsprogramm für benachteiligte Jugendliche auch im neuen Ausbildungsjahr 

mit zwölf Plätzen weiter geführt. Bedingt durch erhebliche Leistungseinschränkungen 

der Jugendlichen, die im September 1996 ihre Ausbildung begonnen 

haben, ergab sich eine hohe Abbrecherquote. 





Heidelberger Dienste gGmbH 

Projekt “Jobfit” 

Frau Sabine Pohrt 

Bergheimer Str. 26 

69115 Heidelberg 

Telefon: 06221/14 10 22 

Fax: 06221/14 10 3 0 

E-Mail: pohrt@heidelberger-dienste.de 

181

3.09 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jobladen/Freiwilligenagentur 

QAD Qualifizierungs- und Arbeitsförderungsgesellschaft Dresden mbH 

Dresden 

Sachsen 

01.04.1999 – 31.03.2002 

Jobladen: Vermittlung in sozialversicherungspflichtige Kurzzeitjobs in der 

Privatwirtschaft und in Privathaushalten; 

Freiwilligenagentur: Vermittlung in Freiwilligentätigkeit in gemeinnützigen 

Vereinen und GmbHs 

Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Vermittlung in Freiwilligentätigkeit 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Schulabbrecher, ohne Schulabschluss, 

Sonderschulabsolventen, Förderschulabsolventen, 


ohne Berufsausbildung, ohne Berufsabschluss, 


Soziale Merkmale: Arbeitslose, nicht beim Arbeitsamt Registrierte, 

Sozialhilfeempfänger 


Jobladen 

Durch die Vermittlung von Jobs zur Existenzsicherung wird arbeitslosen Jugendlichen 

ein Lebensunterhalt ermöglicht und ein Zugang zur Rückkehr in den regulären 

Erwerbsbereich gezeigt. Das Praxismodell befindet sich in einer Phase der allmählichen 

Ausbreitung. 

Mit dem Modellversuch “Jobladen” sollen vorrangig, aber nicht ausschließlich 

Jugendlichen, die über kein ausreichendes oder kein Einkommen verfügen und die 

sich längerfristig auf eine Existenzsicherung durch Kurzzeitjobs orientieren, befristete 

geringfügige oder kurzfristige Beschäftigungsverhältnisse im privatwirtschaftlichen 

bzw. privathaushaltlichen Bereich vermittelt werden. Die Vorrangstellung der 

genannten Zielgruppe bezeichnet den Unterschied zu anderen Jobbörsen und Jobvermittlungen. 

Mit der niedrig angesetzten Orientierung des Modells wird akzeptiert, dass ein 

bestimmter Teil Jugendlicher traditionelle Angebote der Jugendberufshilfe, die vorrangig 

und/oder vordergründig auf eine Eingliederung in das reguläre Ausbildungsund 

Beschäftigungssystem zielen, (vorerst) ablehnt. Ebenso wird akzeptiert, dass 

182

Jugendliche, die aus verschiedensten Gründen keine Sozialleistungen (Arbeitslosengeld, 

-hilfe, Sozialhilfe) beanspruchen, ihre Existenzsicherung durch Kurzzeitjobs 

realisieren. 

Der Zugang zur Jobvermittlung wird durch das erläuterte akzeptierende Angebot und 

durch die Kooperation mit Streetworkern ermöglicht. 

Durch die Kooperation mit Fachkräften des Jugendamtes kann auf Wunsch des 

Jugendlichen eine sozialpädagogische Unterstützung, die nicht unmittelbar im 

Rahmen des Projekts angeboten wird, gewährleistet werden. 

Schon nach kurzer Laufzeit des Projekts kann gesagt werden, dass diese Integrationsangebote 

in die Arbeitswelt von der genannten primären Zielgruppe, dabei besonders 

von männlichen Jugendlichen, angenommen werden. Dies gilt ebenso von den 

privatwirtschaftlichen Unternehmen. Die geringe Vermittlung von Mädchen und 

jungen Frauen ist bedingt durch die angebotenen Arbeitsfelder (Baunebengewerke), 

die größtenteils mit schwerer körperlicher Arbeit verbunden sind. 

Die Auswirkungen der Jobvermittlung auf die weitere Ausbildungs- und Beschäftigungsorientierung 

der jobbenden Jugendlichen sind bisher nicht abzuschätzen, ebenso 

nicht die Auswirkungen auf den Arbeitsmarkt (zum Beispiel Abbau langfristiger 

Arbeitsverhältnisse, Verdrängung älterer Arbeitnehmer). 

Freiwilligenagentur 

Jugendliche werden bei der Suche nach ehrenamtlichen Engagements unterstützt. 

Das Ziel ist würdig, aber die Umsetzung geht an der Realität vorbei und das Projekt 

findet darum wenig Resonanz. 

Die Agentur soll erstens gemeinnützige Einrichtungen in Fragen der Freiwilligentätigkeit 

qualifizieren und unterstützen sowie zweitens Freiwilligen aus Dresden individuell 

passende Angebote zum unbezahlten Engagement im sozialen, kulturellen und 

ökologischen Bereich in gemeinnützigen Einrichtungen in Dresden professionell vermitteln. 

Die Angebote des Modellversuchs “Freiwilligenagentur” stehen allen interessierten 

BürgerInnen und allen gemeinnützigen Einrichtungen Dresdens offen. 

Sie sind bisher lediglich von gemeinnützigen Einrichtungen angenommen worden. 

Die Nachfrage nach einer Freiwilligentätigkeit ist sehr gering, ebenso die Nachfrage 

nach einer Qualifizierung der Arbeit mit Freiwilligen bei den gemeinnützigen Einrichtungen. 

Markt- oder sozial benachteiligte Jugendliche werden vom Angebot der 

“Freiwilligenagentur” nicht erreicht. Deshalb erfolgt zunächst keine Fortsetzung der 

Vermittlung in Freiwilligentätigkeit. 

Interviewer: Ronald Blaschke 



183



Projekt “Jobladen” 

Herr Gerolf Gellrich 

Könneritzstr. 25 

01067 Dresden 

Telefon: 0351/4 93 20 90 

Fax: 0351/4 93 20 69 

E-Mail: QAD.Gellrich@gmx.de 



Frau Ingrid Ungänz 


01067 Dresden 

Telefon: 0351/4 93 20 90 

Fax: 0351/4 93 20 69 



Herr Burkhard Körner 


01067 Dresden 

Telefon: 0351/4 93 20 90 

Fax: 0351/4 93 20 69 

184

185

3.10 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



JobPartner 

CJD Waren (Müritz) 

Waren (Müritz) 


01.05.1999 – 30.04.2001 

Vermittlung und Integration arbeitsloser Jugendlicher mit abgeschlossener Berufsausbildung 

in den ersten Arbeitsmarkt 



Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Rumänien, ehem. UdSSR 


Abitur/Fachhochschulreife, Ausbildungsabsolventen, 


Soziale Merkmale: Arbeitslose, Sozialhilfeempfänger, Aussiedler 


Das Projekt “JobPartner” wendet sich an arbeitslose bzw. von Arbeitslosigkeit bedrohte 

Jugendliche/junge Erwachsene mit abgeschlossener Berufsausbildung bis zu einem 

Alter von 25 Jahren. Ziel der Agentur ist die Vermittlung und Integration in den 

ersten Arbeitsmarkt. Dabei werden sowohl regionale als auch überregionale Angebote 

unterbreitet und auch Unterstützung bei der Wohnungsbeschaffung angeboten. 

Auf der Grundlage eines ausführlichen Erstgesprächs, in dem sich ein Überblick über 

die gesamte berufliche und soziale Lebenssituation des Jugendlichen verschafft wird, 

schließen er und die Agentur einen Beratungsvertrag, der der Vermittlung voraus 

geht. Die Beratung wird für längstens sechs Monate realisiert, nach den Erfahrungen 

beträgt sie ca. zwei bis vier Monate bis zur erfolgreichen Vermittlung. 

Die Agentur arbeitet nach der Methode der “passgenauen Vermittlung”, d.h. die 

Anforderungen der Unternehmen sollten sich weitgehend mit den beruflichen Qualifikationen 

und Vorstellungen des Jugendlichen decken, um eine hohe Zufriedenheit 

beider Partner zu erreichen und somit eine möglichst dauerhafte Integration in den 

ersten Arbeitsmarkt zu gewährleisten. 

Die Recherchen für die Vermittlung erfolgen meist über Internet, teilweise existieren 

nach einem Jahr aber auch bereits direkte Kontakte zu Unternehmen, die wiederholt 

nach Arbeitnehmern fragen. 

Die bisherige Erfolgsquote des Projekts, d.h. von 131 bereits vermittelten Jugendlichen/jungen 

Erwachsenen mündeten 109 in den ersten Arbeitsmarkt, scheint dem 

Konzept recht zu geben. Die Verlängerung und Erweiterung des Projekts um eine 

Außenstelle in Röbel deutet darauf hin, dass auch die örtlichen Arbeitsämter dieses 

186

Projekt als sinnvolle Ergänzung des eigenen Angebotes begreifen. Die steigende 

Nachfrage bei den Jugendlichen lässt auf ein hohes Maß an Akzeptanz schließen. 


Datum des Interviews: 25.08. 2000 



JobPartner – Vermittlungsagentur des CJD Waren (Müritz) 

Frau Krüger-Oechsle 

Strelitzer Str. 36 

17192 Waren (Müritz) 

Telefon: 03991/67 32 10 

Fax: 03991/67 32 29 

E-Mail: jobpartner@t-online.de 

Internet: http://www.mueritz.de/cjd-jobpartner 

187

3.11 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugend in Arbeit 

Landesregierung NRW im Bündnis mit: Ministerium für Arbeit, Gesundheit und 

Soziales des Landes NRW; Landesarbeitsamt NRW; Deutscher Gewerkschaftsbund 

(Landesbezirk NRW); Landesvereinigung der Arbeitgeberverbände e.V.; 

Vereinigung der Industrie- und Handelskammern in NRW; Nordrhein-Westfälischer 

Handwerkstag; Westdeutscher Handwerkskammertag; Landesvereinigung der Fachverbände 

des Handwerks NRW e.V.; Arbeitsgemeinschaft der Spitzenverbände der 

freien Wohlfahrtspflege des Landes NRW; Städtetag NRW; Nordrhein-Westfälischer 

Städte- und Gemeindebund; Landkreistag NRW 

Düsseldorf 


01.01.1998 – 31.12.2002 

Landesinitiative zur Eingliederung langzeitarbeitsloser Jugendlicher/junger Erwachsener 

in den ersten Arbeitsmarkt im Zusammenwirken aller relevanten Institutionen 


von Teilqualifikationen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 



Kapazität: 16.200 


Herkunftsland: Deutschland, Türkei, multinational 


Ausbildungsabbrecher, Un-/Angelernte, Arbeitserfahrungen, 

Berufsabschluss, Abitur/Fachhochschulreife 

Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Sozial-/Bildungsbenachteiligte, 

Drogenerfahrung, junge Mütter, defektes 

familiäres Umfeld, Delinquente, finanzielle 

Probleme, geringes Selbstwertgefühl, geringe 

Sozialkompetenz, Aussiedler, Asylanten, Bürgerkriegsflüchtlinge 


“Jugend in Arbeit” ist eine neue Initiative zur Bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit 

in Nordrhein-Westfalen. Träger der Initiative sind die Landesregierung, die Arbeitgeber 

und Kammern, der DGB, die Arbeitsverwaltung, die Spitzenorganisationen der 

Kommunen und Wohlfahrtsverbände in NRW. Ziel dieser Initiative ist es, jede(n) 

faktisch langzeitarbeitslosen Jugendlichen unter 25 Jahren anzusprechen und ihr(m) 

eine betriebliche Beschäftigungschance zu eröffnen. 

Die Jugendlichen erhalten ein Jahr lang eine tariflich entlohnte Arbeitsstelle, sammeln 

so Berufserfahrung und qualifizieren sich beruflich. Ihre Chancen, auf dem Arbeits- 

188

markt Fuß zu fassen, erhöhen sich damit deutlich. Denn die Erfahrung zeigt: Je länger 

junge Menschen ohne Arbeit sind, umso schwieriger wird der Berufseinstieg. Einstellenden 

Betrieben wird ein Jahr lang 70% des Arbeitgeberbruttolohns als Zuschuss 

gewährt. Bei entsprechender Bereitschaft und Eignung können die Jugendlichen 

direkt eine zunächst zeitlich befristete Beschäftigung aufnehmen. Fehlt es ihnen noch 

an der notwendigen Eignung, wird mit den Jugendlichen ein Qualifizierungs-, 

Trainings- und Praktikumsplan (Entwicklungsplan) erarbeitet und verbindlich 

vereinbart. 

Für das dreijährige Programm “Jugend in Arbeit” wurden im Landeshaushalt bis zum 

Jahr 2000 Mittel in Höhe von fast 90 Millionen DM bereitgestellt. Hieraus werden 

im Wesentlichen die Lohnkostenzuschüsse an Betriebe, die berufsbegleitende Qualifizierung 

und die Beratung der Jugendlichen finanziert. Hinzu kommen Mittel der 

Arbeitsverwaltung für die verschiedenen Vorbereitungs- und Qualifizierungsmaßnahmen. 

Ein optimaler Erfolg für diese Landesinitiative und alle Beteiligten wäre eine 

dauerhafte Anstellung. 



Nachtrag: Seit 2001 wird das Programm unter dem Namen “Jugend in Arbeit” 

weitergeführt, jedoch nicht mehr als Landesinitiative, da eine Finanzierung durch das 

Land NRW, das Landesarbeitsamt und die Kommunen erfolgt. 



G.I.B. Gesellschaft für innovative Beschäftigungsförderung gGmbH 

Projekt “Jugend in Arbeit” 

Herr Albert Schepers 

Im Blankenfeld 4 

46238 Bottrop 

Telefon: 02041/7 67-2 55 

Fax: 02041/7 67-2 99 

E-Mail: schepers@gib.nrw.de 

Internet: http://www.ja.nrw.de 

Ministerium für Arbeit und Soziales, Qualifikation und Technologie des Landes 


Frau Angela Thomas 

Breite Straße 31 

40213 Düsseldorf 

Telefon: 0211/86 18 42 39 

Fax: 0211/86 18 42 10 

189

Landesarbeitsamt NRW 


Herr Manfred Kreutzer 

Josef-Gockel-Str. 7 


Telefon: 0211/43 06-3 06 

Fax: 0211/43 06-5 99 

190

191

3.12 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugendagentur 

Stadt Freiburg 

Freiburg i. Breisgau 


17.05.1999 – 17.05.2003 

Beratung und Betreuung im Hinblick auf Beschäftigung und berufliche 

Qualifizierung von benachteiligten Jugendlichen 



Zielgruppe 



Kapazität: 1.500 




Hauptschulabschluss, Förderschulabsolventen, 


Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Sozialhilfeempfänger, Sozial-/ 

Bildungsbenachteiligte, nicht beim Arbeitsamt 

Registrierte, Migranten, unzureichende Deutsch- 

Kenntnisse, Integrationsprobleme 


Die Konzeption der Jugendagentur wurde vom Sozial- und Jugendamt in Zusammenarbeit 

mit dem Arbeitsamt entwickelt. Zielgruppe der Jugendagentur sind die so 

genannten “passiven beschäftigungslosen Jugendlichen”, wie sie in Artikel 11 des 

Sofortprogramms (SPR) definiert werden. Durch die Vor-Ort-Beratung und Einbindung 

in das Umfeld sollen die bisher passiven Jugendlichen (hauptsächlich Langzeitarbeitslose 

und SozialhilfeempfängerInnen bis 25 Jahre) erreicht werden, um sie dem 

Bildungs- und Beschäftigungssystem – also i.d.R. den diversen Auftragsmaßnahmen 

des Arbeitsamtes – zuzuführen. 

Der Zugang erfolgt im Wesentlichen über das Jugend- und Sozialamt. Mittels eines 

Erhebungsbogens werden die wichtigsten Merkmale der Jugendlichen erfasst und in 

eine umfangreiche Datenbank eingespeist. Jeden Freitag werden die “Neuzugänge” 

dem Arbeitsamt mitgeteilt. Die Jugendagentur ergänzt damit die Arbeit der Kommunalen 

Leitstelle für Arbeit (KOLA), die als Anlauf- und Beratungsstelle der Stadt Freiburg 

für arbeitslose SozialhilfeempfängerInnen zur Vermittlung von gemeinnützigen 

Arbeiten fungiert. Jugendagentur und KOLA arbeiten eng zusammen mit dem Verein 

zur Förderung kommunaler Arbeits- und Beschäftigungsmaßnahmen e.V. (VAB), 

der auf der Grundlage des Programms “Arbeit statt Sozialhilfe” (§ 19 BSHG) SozialhilfeempfängerInnen 

qualifiziert und beschäftigt. Die Arbeit der Jugendagentur wird 

in einem Jahresbericht ausführlich dokumentiert. 

192





Jugendagentur 

Herr Dr. Stephan Kaiser 

Hebelstr. 11 

79104 Freiburg i. Breisgau 

Telefon: 0761/29 26-202 

Fax: 0761/29 26-207 

E-Mail: kaisest@stadt.freiburg.de 

Jugendagentur 

Herr Kenan Önen 

Hebelstr. 11 

79104 Freiburg i. Breisgau 

Telefon: 0761/29 26-205 

Fax: 0761/29 26-207 

E-Mail: oenenke@stadt.freiburg.de 

193

3.13 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugendbörse B3 – Beratung, Beschäftigung, Berufsausbildung 

Jugendberufshilfe Düsseldorf e.V. (JBH); Schulverbund Wirtschaftsschulen 

Paykowski (WIPA) im Auftrag des Arbeitsamtes Düsseldorf 

Düsseldorf 

NRW 

01.05.1999 – 30.04.2003 

Beratung und Vermittlung von arbeitslosen bzw. Arbeit suchenden Jugendlichen bis 

zu 25 Jahren in Arbeit, Ausbildung, Qualifizierung 

Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, 

ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen 


Zielgruppe 









Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, nicht beim Arbeitsamt 

Registrierte, Schuldner, Drogenerfahrung 


Das Modellprojekt B3 – Beratung, Beschäftigung, Berufsausbildung – richtet sich an 

arbeitslose/Arbeit suchende Jugendliche bis zu 25 Jahren. 

Ziel ist die passgenaue, bedarfsgerechte Beratung, Qualifizierung, Beschäftigung. 

Träger sind die Jugendberufshilfe Düsseldorf und die Wirtschaftsschule Paykowski im 

Auftrag des Arbeitsamtes. 

Es handelt sich um ein Modellprojekt nach § 10 Sozialgesetzbuch (SGB) III (Innovationstitel) 

mit einer ursprünglichen Laufzeit von zwei Jahren. 

B3 hat ein neues Ansprachekonzept entwickelt, zu dem folgende Punkte gehören: 

zielgruppenspezifisches Marketing, Kundenorientierung sowie ein offenes, niedrig 

angesetztes Angebot zu Beratungs- und Vermittlungsleistungen der Arbeitsverwaltung. 

B3 führt keine Maßnahmen durch, sondern berät Jugendliche bei der Entwicklung 

eigener beruflicher Perspektiven und bringt sie mit den Fachabteilungen der Arbeitsverwaltung 

und mit Betrieben in Kontakt. B3 ist Teil der Arbeitsverwaltung in eigenen 

Räumen. 

Mit dem zielgruppenadäquaten Ansprachekonzept ist es gelungen, in den ersten drei 

Monaten bereits über 300 Jugendliche zu Erstgesprächen zu motivieren und 188 von 

ihnen an die Fachabteilungen der Arbeitsverwaltung zur Vermittlung in Ausbildung, 

Arbeit oder Qualifizierung weiterzuleiten. 

194





Jugendberufshilfe Düsseldorf 

Herr Henri Berners 

Emmastraße 26 


Telefon: 0211/7 20 00 77 

Mobil: 0172/7 84 63 46 

Fax: 0211/7 20 00 79 

E-Mail: Henri@jbh.de 

Internet: http://www.bdrei.de 

Jugendbörse B3 

Grafenberger Allee 258 


Telefon: 0211/68 78 83-0 

Fax: 0211/68 78 83-33 

E-Mail: info@bdrei.de 

Internet: http://www.bdrei.de 

195

3.14 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



JugendLOK – Initiative Lokale Ökonomie 

ABS BRÜCKE GmbH und JugendLOK e.V. 



01.04.1999 – 31.05.2003 

Beratung, Bildung, Betreuung, Vernetzung für Existenzgründungen durch 

junge Erwachsene in mehreren Berliner Stadtbezirken; Aufbau von Strukturen zur 

Mikrofinanzierung; Entwicklung und Erprobung von Leitlinien für Existenzgründungsförderung 

der Zielgruppe 

Existenzgründung, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutsche 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschüler, Realschüler, Gymnasiasten, 

Berufsabschluss, Ausbildungsabbrecher, ohne 

Berufsausbildung, Auszubildende, Studenten 


Sozialhilfeempfänger 


Das als Modellprojekt des Landes Berlin geförderte Praxismodell unterstützt Existenzgründungen 

von jungen, chancenarmen GründerInnen, insbesondere arbeitslosen 

jungen Erwachsenen in häufig schwierigen wirtschaftlichen Lagen. Durch eine 

Kombination von Beratung, Qualifizierung und Verknüpfung von Ressourcen wird 

die Existenzgründung der jungen Erwachsenen gefördert und unterstützt. Gleichzeitig 

wird diese Aktivität mit einer Politik der Stadtteilentwicklung in einem strukturschwachen 

Ostberliner Stadtbezirk vernetzt. 

Das Projekt beruht auf der Prämisse, dass bei entsprechender Beratung und Unterstützung 

Existenzgründungen für Personen aus der Zielgruppe eine realistische 

Strategie der Existenzsicherung darstellen können, dass aber die vorhandenen Förderinstrumente 

und Unterstützungsverfahren den Ausgangslagen und Bedürfnissen 

dieser Gruppe nicht gerecht werden. Der bisherige Projektverlauf hat gezeigt, dass aus 

der genannten Zielgruppe eine Nachfrage nach Beratung und Unterstützung besteht, 

dass auch aus unkonventionellen Ideen realistische Existenzgründungskonzepte werden 

können und dass durch ein entsprechendes Unterstützungsangebot Wege in die 

Selbstständigkeit geebnet werden, die ohne eine solche Unterstützung nicht begangen 

werden könnten. Aufgrund der bis zum Interviewzeitpunkt relativ kurzen Laufzeit 

des Projekts sind Aussagen hinsichtlich einer langfristigen Stabilität der gegründeten 

Unternehmen noch nicht möglich. 

196



Nachtrag: Bis Dezember 2000 konnten 23 Gründungen realisiert werden; dadurch 

wurden 37 Arbeitsplätze (Gründer und Beschäftigte) geschaffen. Alle gegründeten 

Unternehmen befinden sich noch auf dem Markt und behaupten sich. 

Derzeit – Dezember 2000 – befindet sich das Projekt in der Aufbauphase einer soliden 

Finanzierung der Projektinfrastruktur. Das Projekt hat bis heute eindeutig positive 

Wirkungen in den Bereichen “Sensibilisierung für Existenzgründungen durch 

junge chancenarme GründerInnen”, “Methodik der Beratungs-, Bildungs- und 

Betreuungsarbeit”, “Vernetzung von ExistenzgründerInnen und Wirtschaft (Projekt 

cross-linx)” und “Neue Finanzierungsmodelle (public-private-partnership)” erzielt. 




Frau Maria Kiczka-Halit 

Seumestraße 7/8 


Telefon: 030/29 77 97 33 

Fax: 030/29 77 97 39 

E-Mail: info@jugendlok.de 

Internet: http://www.jugendlok.de 


Herr Michael Mashofer 

Seumestraße 7/8 


Telefon: 030/29 77 97 44 

Fax: 030/29 77 97 39 

E-Mail: mashofer@jugendlok.de 

E-Mail: info@jugendlok.de 

Internet: http://www.jugendlok.de 

197

3.15 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugendprojektwerkstätten der KVHS Aurich (JPW) 

Landkreis Aurich (Kreisvolkshochschule) 

Aurich 

Niedersachsen 

seit 01.01.1975 

Qualifizierungsverbund berufsvorbereitender und -ausbildender Maßnahmen für 

bildungs- und ausbildungsbenachteiligte Jugendliche 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, berufliche Erstausbildung, 

abschlussbezogene Nachqualifizierung, Beschäftigung, Vermittlung in 

Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von Teilqualifikationen, Erwerb von Schulabschlüssen, 

Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Vermittlung in betriebliche Praktika, 

aufsuchende Jugendsozialarbeit, betreutes Wohnen, Jugendwohnen, Krisenprävention/-intervention, 

Freizeitgestaltung 


Ausbildungsabschlüsse – Behinderte, Maschinenbedienungsscheine, Führerschein, 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Libanon, Ex-Jugoslawien, 

ehem. UdSSR 

Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, ohne Berufsabschluss, 

Analphabeten, Lernbeeinträchtigte 

Soziale Merkmale: Arbeitslose, Sozial-/Bildungsbenachteiligte, ohne 

festen Wohnsitz, Drogenerfahrung, Aussiedler 


Vor dem Hintergrund hoher und lang anhaltender Arbeitslosigkeit haben sich die 

politisch Verantwortlichen des Landkreises Aurich bereits in den 70er Jahren dazu 

entschlossen, die Kreisvolkshochschule (KVHS) zu einem Weiterbildungs- und 

Weiterqualifizierungszentrum auszubauen. Mit ca. 180 hauptamtlichen Mitarbeiter- 

Innen, ca. 450 Honorarkräften und ca. 900 Teilnehmern an Vollzeitmaßnahmen ist 

die KVHS einer der größten Arbeitgeber in der näheren Umgebung. 

Ein besonderer Schwerpunkt der Arbeit der KVHS liegt in der Bildungs- und Qualifizierungsarbeit 

mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen zwischen 15 und 25 Jahren, 

die durch ein integratives Konzept von Allgemeinbildung, Berufsvorbereitung 

und -ausbildung in 15 Berufsfeldern und 18 anerkannten Ausbildungsberufen auf 

eine berufliche und gesellschaftliche Integration vorbereitet werden. Besonderes 

Augenmerk gilt dabei bildungs-, ausbildungsund sozial benachteiligten jungen 

Menschen, die in einem Verbundsystem berufsgrund- und ausbildender Maßnahmen 

über einen mehrjährigen Zeitraum betreut werden können. 

198

Das Angebot an berufsvorbereitenden und -ausbildenden Maßnahmen im Rahmen 

des Qualifizierungsverbundes der KVHS umfasst die Jugendprojektwerkstätten I und 

II für Jugendliche bzw. junge Erwachsene sowie den Bereich Ausbildung (BaE) und 

Umschulung. Weitere Elemente des Qualifizierungsverbundes sind: die aufsuchende 

Sozialarbeit in Zusammenarbeit mit der Regionalen Arbeitsstelle Niedersachsen 

(RAN), eine integrierte Sozialpädagogik, soziale Gruppenarbeit zur Entwicklung von 

berufsfeldübergreifenden basalen Kompetenzen (so genannte Schlüsselqualifikationen), 

Einzelfallhilfen, Arbeiten mit individuellen Förderplänen, Freizeithilfen und 

-angebote, das Wohnangebot Wohnen-Arbeiten-Lernen für junge Obdachlose oder 

von Wohnungslosigkeit bedrohte Jugendliche, Berufsfeldorientierung, die Erarbeitung 

von Qualifizierungs- und Ausbildungsplänen, Projektarbeit und Außenaufträge 

(z.B. Freiflächengestaltung und Dienstleistungen, unter anderem im Krankenhaus, 

Seniorenheimen, Kindergärten etc.), arbeitswelt- und lebensweltorientierte Unterrichtsangebote 

sowie Betriebspraktika. 

Die KVHS strebt ein hohes Maß an Durchlässigkeit und Differenzierung an. Zentrale 

Bestandteile der Konzeption sind außerdem eine Kontinuität in der Förderung, 

interne und externe Kooperationsnetze (Runde Tische, Expertenkommissionen und 

andere Gremien), eine pragmatische Diskussionskultur und die Teilnehmerpartizipation. 

Hauptgeldgeber ist die Bundesanstalt für Arbeit. An der Finanzierung beteiligt sich 

auch das Land Niedersachsen über das Jugendwerkstattprogramm, die Kommune 

und die Europäische Union (ESF). 





Kreisvolkshochschule Aurich 

“Jugendprojektwerkstätten” 

Herr Dr. Walther Lambrecht 

Oldersumer Str. 65–73 

26605 Aurich 

Telefon: 04941/95 80-0 

Fax: 04941/95 80-95 

E-Mail: lambrecht@kvhs-aurich.de 

Internet: http://www.kvhs-aurich.de 

199



Frau Regina Horst 


26605 Aurich 

Telefon: 04941/95 80-0 

Fax: 04941/95 80-95 

E-Mail: horst@kvhs-aurich.de 




Herr Günter Fahle 


26605 Aurich 

Telefon: 04941/95 80-0 

Fax: 04941/95 80-95 

E-Mail: fahle@kvhs-aurich.de 


200

201

3.16 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Koordinierungs- und Vermittlungsstelle für richterliche Auflagen 

und Weisungen – KorA 

Diakonisches Werk Kronach 

Coburg 

Bayern 

seit 01.11.1999 

Zielgerichtete Vermittlung in gemeinnützige Arbeit für verurteilte Jugendliche auf 

Grund von gerichtlichen Beschlüssen in einer zentralen Anlaufstelle zur Koordination 

dieses Anliegens unter Berücksichtigung der individuellen Besonderheiten der 

Jugendlichen; Begleitung und Unterstützung; Aufbau einer Motivation, nach 

Ableistung der Auflagen in eine feste Beschäftigung zu kommen 


oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Resozialisierung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, Türkei, 

Ex-Jugoslawien 

Schulische/Berufliche Merkmale: Förderschüler, Sonderschulabsolventen, 

Hauptschüler, Gymnasiasten, Lernbehinderte, 

Schulmüde, Schulbummler, Schulverweigerer, 

Maßnahmeabbrecher, Teilqualifikation, 

Teilfacharbeiterabschluss 

Soziale Merkmale: Delinquente, kriminell Gefährdete, psychisch 

Beeinträchtigte, Verhaltensauffällige, defektes 

familiäres Umfeld, Erziehungsschwierige, 

Langzeitarbeitslose, finanzielle Probleme, Schuldner, 

Drogenerfahrung, Aussiedler, Migranten, 



Auf Grund eines von allen beteiligten Behörden, Institutionen und handelnden Personen 

erkannten Bedarfs an einer Straffung und Koordination auf dem Gebiet der 

Jugendgerichtspflege und Rechtspflege wurde im Gerichtsbezirk Coburg eine Koordinierungs- 

und Vermittlungsstelle für gemeinnützige Arbeit – KorA – eingerichtet. 

Gründe zur Einrichtung dieser Stelle lagen unter anderem in wachsendem Ausweichverhalten 

der verurteilten Jugendlichen, der geringen Effizienz in den Ämtern und 

einer Überlastung der zuständigen Sachbearbeiter auf Grund der ständig steigenden 

Zahl von richterlichen Auflagen an Jugendliche. Vermittlungen wurden bisher oft 

ohne Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse und Lebenslagen der Jugendlichen 

vorgenommen, wodurch der pädagogisch-erzieherische Ansatz der gemein- 

202

nützigen Arbeit zunehmend “verwässert” wurde und ein erhebliches sozialpädagogisches 

Potenzial bezüglich der Anbahnung eines Berufseinstiegs und der Berufsvorbereitung 

verloren gegangen ist. Gemeinnützige Arbeit wird deshalb in KorA 

zunehmend auch als “Testfeld” für eine spätere mögliche Beschäftigung angesehen 

und soll motivierend wirken. 

Durch eine zielgerichtete Vermittlung in gemeinnützige Arbeit auf Grundlage der 

individuellen Besonderheiten der Jugendlichen, verbunden mit einer lebenspraktischen 

Begleitung und Beratung während des Aufenthalts im Projekt, werden die 

Jugendlichen auf ihr späteres Arbeits- und Berufsleben vorbereitet. Aus diesem Grund 

erfolgt zusätzlich eine Berufsfeldplanung. Somit werden Handlungsfelder, wie vorberufliche 

Bildung, Berufsvorbereitung, Beschäftigung, Beratung, sinnvoll miteinander 

verknüpft und gleichzeitig ein gesellschaftlicher Nutzen verfolgt. 

In der zentralen Vermittlungs- und Koordinationsstelle KorA arbeitet ein Sozialarbeiter 

und betreut im Moment ca. 130 Jugendliche und junge Erwachsene. Der Bedarf 

hat sich jedoch durch die Erfolge in der Umsetzung des Konzepts erheblich erhöht, 

weswegen über eine Ausweitung des Wirkungsbereiches von KorA, auch in andere 

Gerichtsbezirke, nachgedacht wird. 





KorA – Koordinierungs- und 

Vermittlungsstelle für richterliche 

Auflagen und Weisungen 

Herr Markus Friedrich 

Sally-Ehrlich-Str. 2 

96450 Coburg 

Telefon: 09561/79 97 00 

Fax: 09561/9 41 76 

203

3.17 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



KOPRA – Kooperationsprojekt Praxislernen 


Rostock 


01.03.2000 – 28.02.2002 

Berufliche Orientierung/Interessenfindung und Integration beschäftigungsloser 

Jugendlicher und junger Erwachsener in konfliktreichen Lebenssituationen durch 

Praxislernen in einem soziokulturellen Trägerverbund 

Berufsorientierung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, 

Ausbildung, Arbeit, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung, Medienpädagogik, 

Resozialisierung, Sozialberatung, Krisenprävention/-intervention 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, ehem. UdSSR, multinational 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulabbrecher, Schulverweigerer, ohne Schulabschluss, 

Analphabeten, Förderschulabsolventen, 

Sonderschulabsolventen, Hauptschulabschluss, 

Realschulabschluss, Ausbildungsabbrecher, 

Un-/Angelernte, Berufsabschluss, Abitur/ 

Fachhochschulreife 


Sozialhilfeempfänger, Aussiedler, Bürgerkriegsflüchtlinge, 

unzureichende Deutsch-Kenntnisse, 

Drogenerfahrung, familiäre Probleme, geringe 

Sozialkompetenz, Schuldner, Jugendamtsbetreuung, 

nicht beim Arbeitsamt Registrierte, 

ohne festen Wohnsitz, Delinquente, Trebegänger, 

junge Mütter 


Wer hätte sie nicht gern?: Freude an der eigenen Arbeit und Leistung. Im Kooperationsprojekt 

Praxislernen (KOPRA), angesiedelt in Rostock und Umgebung, 

generiert dies zum Sinn- und Lebenselixier für die teilnehmenden Jugendlichen und 

jungen Erwachsenen. Ihr bisheriges Leben war mit vielfältigen Problemen behangen: 

Sucht, Schulden, drohende Obdachlosigkeit usw. – für das Arbeitsamt nicht vermittelbar 

und deshalb abhängig von Sozialhilfe. Orientierungs-, Hilflosigkeit und 

eine pessimistische Lebenseinstellung sind oft die Folge. Deshalb versuchen die ProjektmitarbeiterInnen 

gemeinsam mit den PraxisanleiterInnen über das konkrete 

Arbeiten bei den Jugendlichen und jungen Erwachsenen wieder Spaß am Leben zu 

wecken. 

204

Je nach Interessenlage der TeilnehmerInnen wird dies bei elf sehr unterschiedlich ausgerichteten 

Projekten und Trägern möglich: 

– Longomai (ökologischer Landbau als Sommerprojekt), 

– KGB (Kulturgüterbahnhof, Bautechnik, Theaterproduktion), 

– Fahrrad-, Kfz-Selbsthilfe e.V. (Metall, Erlebnis- und tourismusorientierte Produkterstellung), 

– AWIRO e.V. (Holz und Gastro), 

– Zabrik e.V. (MAU-Club), (Veranstaltungstechnik, Programmwerkstatt), 

– Wohltat e.V. (Straßenzeitungswerkstatt), 

– Stubnitz e.V. (Schiffsinstandhaltung, aktuelle soziokulturelle Arbeiten), 

– Institut für neue medien gGmbH (medienwerkstatt), (Video, Online), 

– Jaz e.V. (Veranstaltungstechnik), 

– Jugendwohnen e.V. 

– Produktionsschulen gGmbH. 

Der Zusammenschluss der elf soziokulturellen Träger in einen Verbund hat sich für 

das aus Dänemark kommende Konzept “Praxislernen” als optimal erwiesen. So können 

einerseits Hilfen effektiver und andererseits vielfältige Orientierungs- und Erfahrungsalternativen 

angeboten werden. Dabei steht mit Projekteintritt eine erste Krisenintervention 

im Vordergrund. Anknüpfend werden Hilfen bei der beruflichen 

Orientierung und Interessenfindung offeriert sowie analog gemeinsam ein Lebensund 

Berufswegeplan erarbeitet und schrittweise verwirklicht. 

Eine nachahmenswerte kommunale Initiative birgt die Finanzierung des Projekts: 

Durch den Kooperationsverbund von Sozialamt, Jugendamt und Arbeitsamt werden 

Fördergelder nicht mehr parallel und intern nach dem Ausschlussprinzip vergeben, 

sondern extern gebündelt und somit nachhaltiger transferiert. Unter diesem Gesichtspunkt 

ist es bedauerlich, dass die finanzielle Unterstützung nicht langfristig angelegt 

ist und somit den ProjektinitiatorInnen ein auf längere Zeit orientierender Planungsspielraum 

versagt bleibt. 


Datum des Interviews: 08.01 2001 




Frau Kerstin Holtz 

Waldemarstr. 35 

18057 Rostock 

Telefon: 0381/2 03 68 80 

Fax: 0381/2 03 68 82 

E-Mail: KOPRA@exmail.de 

Internet: http://www.KOPRA-Rostock.de 

205

3.18 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



LIVT – Leit-, Informations- und Vermittlungsstelle für Arbeit 

suchende Jugendliche 

InFö Initiative zur Förderung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen im 

Bildungs- und Freizeitbereich e.V. 

Tübingen 


01.05.1998 – 30.04.2001 

Vermittlung von Arbeit suchenden Jugendlichen in Arbeit und Praktikum 

Berufsvorbereitung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Vermittlung in 

betriebliche Praktika, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Ex-Jugoslawien, ehem. UdSSR, 

Türkei 

Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Hauptschulabschluss, Schulabbrecher, 

Ausbildungsabbrecher, BVJ/berufsvorber. 

Maßnahmen 

Soziale Merkmale: Sozialhilfeempfänger, Asylanten 


LIVT wurde im Mai 1998 gegründet, um diejenigen Jugendlichen am ziellosen 

Herumtreiben zu hindern, die nach Beendigung der Schulpflicht keine Ausbildung 

aufnehmen konnten oder denen – im Falle der geduldeten Asylbewerber – eine Ausbildung 

verwehrt blieb. 

LIVT will die Angebote der Berufsberatung und der Arbeitsvermittlung ergänzen und 

benachteiligten Jugendlichen eine Anlaufstelle bieten, die mit einem ganzheitlichen 

Ansatz die Jugendlichen berät und individuelle Zugänge zum Ausbildungs- und 

Arbeitsmarkt entwickelt. 

Das Angebot von LIVT richtet sich vor allem an Jugendliche aus Haupt- und 

Förderschulen, die im Anschluss an das Berufsvorbereitungsjahr aufgrund unzureichender 

Schulabschlüsse keinen Ausbildungsplatz gefunden haben, weiter an Schuloder 

Ausbildungsabbrecher und an langzeitarbeitslose Jugendliche zwischen 15 und 

27 Jahren. 

Etwa zwei Drittel der Rat Suchenden sind ausländische Jugendliche, vorwiegend 

Kosovo-Albaner und Türken. LIVT berät die Jugendlichen, hilft ihnen bei der beruflichen 

Orientierung und bei Bewerbungen und vermittelt sie nach Möglichkeit in 

berufsvorbereitende Maßnahmen, Praktika, Lehrstellen und vor allem in befristete 

oder unbefristete Jobs. LIVT profitiert davon, dass sich sein Träger (InFö) seit 1994 

in der Schulsozialarbeit an den Berufsschulen im Landkreis engagiert und dadurch 

die Zielgruppe unmittelbar ansprechen und an LIVT weiterleiten kann. Die Mit- 

206

arbeiterInnen der Einrichtungen gehen direkt in die BVJ-Klassen, stellen sich und ihr 

Programm vor und vereinbaren Beratungstermine. LIVT nimmt den Betrieben, die 

Asylbewerbern einen befristeten Arbeitsvertrag geben, die damit verbundene Verwaltungsarbeit 

ab und stellt für sie einen Antrag auf Verlängerung der Arbeitserlaubnis, 

was von den Betrieben sehr geschätzt wird. Denn die Arbeitserlaubnis für die geduldeten 

Asylbewerber ist stets zeitlich begrenzt, was zur Folge hat, dass diese Zielgruppe 

wegen des ständigen Papierkrieges von den Betrieben nur sehr ungern eingestellt 

wird. Dieser Service von LIVT hat dazu geführt, dass eine Reihe von jungen geduldeten 

Asylbewerbern bereits seit einigen Monaten die gleiche Arbeitsstelle hat. 

Von Mai 1998 bis April 1999 hat LIVT mit ihren zwei Mitarbeitern, die zwei halbe 

Stellen besetzen, mit knapp 100 benachteiligten Jugendlichen über 500 Beratungsgespräche 

geführt und etwa 70 Rat Suchende in Arbeitsverhältnisse oder Bildungsmaßnahmen 

vermittelt. LIVT betreibt also praktisch eine Vermittlungsagentur für 

jugendliche Ungelernte und nimmt damit eine Aufgabe wahr, die zum klassischen 

Aufgabenbereich der Arbeitsverwaltung gehört. LIVT hat allerdings auch Zugang zu 

Jugendlichen, die dem Arbeitsamt i. d. R. fern bleiben oder mit dieser Behörde 

schlechte Erfahrungen gemacht haben, und kann sich intensiver um jeden einzelnen 

Rat Suchenden kümmern. 

Die Arbeitsverwaltung war zwar an der Konzeption von LIVT beteiligt, ist jetzt allerdings 

eher daran interessiert, dass die Einrichtung dem Arbeitsamt solche Jugendlichen 

zuführt, die es ansonsten nicht erreicht. Den Vermittlungsaktivitäten von 

LIVT steht die Arbeitsamtsleitung dagegen eher distanziert gegenüber, da es sich 

dabei in ihren Augen um ein nicht förderungswürdiges Parallelangebot (also Arbeitsvermittlung) 

handelt. Ein Antrag des Trägers auf Förderung von LIVT nach § 10 

SGB III wurde daher zunächst auch abgelehnt. Die Verhandlungen zwischen dem 

Landkreis (der die Konzeption und Arbeit von LIVT unterstützt) und dem Arbeitsamt 

gehen allerdings weiter. 





LIVT – Leit-, Informations- und Vermittlungsstelle 

Frau Lanig-Herold 

Schweickhardtstr. 7 

72072 Tübingen 

Telefon: 07071/3 30 05 

Fax: 07071/3 30 07 

E-Mail: LIVT.INFOE@t-online.de 

207

3.19 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Mauerwerk 

Christliches Jugenddorfwerk Deutschlands e.V. Maximiliansau 

Speyer/Germersheim 

Rheinland-Pfalz 

01.01.1998 – 31.12.2001 

Modularisierte Berufsausbildung im Lernortverbund, Vorbereitung auf die 

Externenprüfung nach BBiG und HWO in den Berufen Maurer, Ausbaufacharbeiter, 

Maler und Lackierer 

abschlussbezogene Nachqualifizierung 

Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe, Maschinenbedienungsscheine, 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Polen, Kosovo, Kasachstan, 

ehem. UdSSR, Ex-Jugoslawien 



Soziale Merkmale: Aussiedler, Migranten, Bürgerkriegsflüchtlinge 


Das Modellvorhaben bietet Ausbildungsabbrechern die Möglichkeit, an verschiedenen 

Lernorten und modularisiert auf der Grundlage der Ausbildungsordnungen 

bis zur Facharbeiterreife zu gelangen und dann im Rahmen einer externen Prüfung 

bei der zuständigen Stelle zu einem anerkannten Ausbildungsabschluss zu gelangen 

(lt. § 40, 2 BBiG bzw. § 37, 2 HWO). 

Mit diesem Ansatz werden einerseits die vorhandenen, aber nicht zertifizierten beruflichen 

Vorerfahrungen von jungen Erwachsenen und andererseits die vielfältigen 

fachlichen und sozialpädagogischen Ressourcen eines Trägers der Jugendberufshilfe 

für eine Berufsausbildung Benachteiligter genutzt. Dabei bringt der Träger “trägereigene” 

Lernorte, wie einen Zweckbetrieb oder ein Beschäftigungsprojekt mit seinen 

realen Baustellen mit ein und koordiniert gleichzeitig die Ausbildung in den zusätzlich 

gewonnenen Ausbildungsbetrieben. 

Angestrebt wird mit der modularisierten Ausbildung eine möglichst arbeitsweltnahe 

Ausbildung, die den Jugendlichen und jungen Erwachsenen nachhaltige Integrationschancen 

in die Arbeitswelt eröffnet. 

Der Vorzug dieses Ansatzes ist dann besonders auffällig, wenn die TeilnehmerInnen 

die Ausbildung in den Berufen abgebrochen haben, in denen der Träger ebenfalls 

Ausbildungskapazitäten hat. Dies muss in der Zuweisungspraxis berücksichtigt 

werden. Für den Erfolg des Ansatzes ist weiterhin eine präzise Dokumentation der 

absolvierten Ausbildungsmodule an den verschiedenen Lernorten notwendig. Die 

208

sozialpädagogische Begleitung muss sich darauf einstellen, dass es die Teilnehmer- 

Innen mit einer größeren Anzahl von Lernorten und Bezugspersonen zu tun haben 

als unter “normalen” Ausbildungsverhältnissen, was die Belastung für diese Zielgruppe 

erhöht. 

Unter Berücksichtigung dieser Aspekte bietet dieser Ansatz eine reale Chancenverbesserung 

für die soziale und berufliche Integration Benachteiligter. 





CJD Maximiliansau im Christlichen 

Jugenddorfwerk Deutschlands e.V. 

Herr Fritz-Gerhard Kuhn 

Rheinstr. 1 

76744 Wörth 

Telefon: 07271/9 47-221 

Fax: 07271/9 47-233 

E-Mail: F.-G.Kuhn@t-online.de 

E-Mail: fritz-gerhard.kuhn@cjd.de 

Internet: http://www.cjd-maximiliansau.de 

Lernortverbund/Mauerwerk 

c/o. Fa. Tyco 

Frau Regine Meyer 

Siemensstr. 13 

67346 Speyer 

Telefon: 06232/30-22 37 

Fax: 06232/30-21 51 

E-Mail: cjd.speyer@t-online.de 

209

3.20 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Nordverbund, Verbundmitglied SAZ e.V. 

(Schweriner Ausbildungszentrum) 

Schweriner Ausbildungszentrum e.V. (SAZ) 

Schwerin 


01.09.2000 – 31.08.2003 

Reformierung der Benachteiligtenausbildung 


Hilfen, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von Teilqualifikationen, 


Ausbildungsabschlüsse – anerkannte Berufe, Zeugnisse/Zertifikate 

Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Abschluss 8. Klasse, Abschluss 10. Klasse, 


Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, Aussiedler 


Der/die einzelne benachteiligte Jugendliche steht im Mittelpunkt der Arbeit des 

Schweriner Ausbildungszentrums. In den übergeordneten Blickpunkt gerückt ist 

dabei die Organisation der Benachteiligtenausbildung im dualen System. Durch die 

langjährige engagierte Arbeit konnten die Chancen benachteiligter Jugendlicher 

auf dem regionalen Ausbildungs- und Arbeitsmarkt zwar verbessert werden, eine 

nachhaltige Veränderung der Situation der benachteiligten Jugendlichen insgesamt – 

sprich der zugrunde liegenden und als defizitär erfahrenen Ausbildungsstruktur – 

stand jedoch außer Reichweite. Dies war im September 2000 für vier Bildungseinrichtungen 

der Auslöser, sich zum überregionalen NORDVERBUND zusammenzuschließen. 

Verbundmitglieder sind neben dem SAZ e.V. (Schweriner Ausbildungszentrum) das 

ABC e.V. (Arbeiter-Bildungs-Centrum) Bremen, die Jugendausbildung Hamburg 

GmbH und das Angermünder Bildungswerk e.V. Das primär vom BMFT (Bundesministerium 

für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie) geförderte 

Modellprojekt visiert die partizipative Reformierung der Benachteiligtenförderung 

(SGB III § 241) an. Das heißt: stärkere Orientierung an aktuellen Arbeitsmarktanforderungen, 

höhere Flexibilität der Maßnahmen und Gestaltung der Ausbildungsbetriebe 

als didaktische und individuelle Lernorte. Alle vier Verbundträger hatten vorher 

regionalspezifische Modelle der Benachteiligtenförderung entwickelt und erprobt. 

Die aus dieser langjährigen Arbeit gewonnenen Erfahrungen sollen nunmehr im 

Verbund gebündelt und unter Berücksichtigung der regionalen Besonderheiten in 

neue Praxismodelle transferiert werden. Damit ist eine effektive Arbeitsteilung im 

210

Sinne der Umsetzung einzelner Reformschwerpunkte durch jeweils einen Träger 

möglich. 

Im Resultat zeigt sich schon jetzt unter Nutzung der Verbundstrukturen bei gleichem 

Ressourceneinsatz eine nachhaltigere Eingliederung benachteiligter Jugendlicher in 

das Ausbildungs- und Beschäftigungssystem. Das vorgestellte Modellprojekt ist 

zugleich ein Beleg dafür, dass sich aus regional erfolgreichen Modellversuchen überregional 

agierende, für die Jugendberufshilfe richtungsweisende Kooperationsverbünde 

entwickeln können. 





Schweriner Ausbildungszentrum e.V. (SAZ) 

NORDVERBUND 

Herr Herbert Michel 

Ziegeleiweg 7 

19057 Schwerin 

Telefon: 0385/48 02-0 

Fax: 0385/48 02-15 

E-Mail: info@sazev.de 

Internet: http://www.sazev.de 

211

3.21 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Patenschaft für Ausbildung 

Verein zur Unterstützung der ArbeitnehmerInnenjugend in den katholischen 

Pfarrgemeinden des Dekanats Frankfurt/Main-Höchst 

Frankfurt/Main 

Hessen 

seit 01.04.1999 

Beratung, Vermittlung und Begleitung von benachteiligten Jugendlichen und 

jungen Erwachsenen in eine berufliche Erstausbildung durch Paten 

ehrenamtliche Berufseinstiegshilfe, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, 

Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Vermittlung in betriebliche Praktika, 

Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung, Stadtteil-/Gemeinwesenarbeit 


Zielgruppe 






multinational 


Realschulabschluss, ohne Berufsausbildung 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Arbeitslose, von Arbeitslosigkeit 

Bedrohte, Sozialhilfeempfänger, 

Aussiedler, Migranten, psychisch Beeinträchtigte 


Das Projekt “Patenschaft für Ausbildung” ist entstanden in der Zusammenarbeit von 

katholischen Kirchengemeinden und katholischen Verbänden. Es verfolgt die Ziele: 

– benachteiligte arbeitslose Jugendliche und junge Erwachsene bei der Arbeitsplatzsuche 

zu unterstützen, 

– arbeitslose Jugendliche und junge Erwachsene in die Stadtteilbevölkerung zu 

integrieren, 

– durch die Einbindung lokaler Betriebe Ausbildungsplätze zu beschaffen bzw. zu 

reaktivieren. 

Durch den Aufbau und die Pflege von ehrenamtlichen Patengruppen in den Stadtteilen 

werden personelle Ressourcen der Gemeinden freigesetzt und gebündelt, um dem 

Problem der Jugendarbeitslosigkeit und der damit einhergehenden sozialen Desintegration 

vor Ort in den Stadtteilen zu begegnen. 

Für den Aufbau von Patenschaftsstrukturen in den Gemeinden und die fachliche 

Unterstützung der ehrenamtlichen Paten sind zwei hauptamtliche Mitarbeiter 

(1,5 Stellen) angestellt. Haupt- und ehrenamtliche Mitarbeiter sollen sich gegenseitig 

mit ihren Fähigkeiten und Möglichkeiten ergänzen. Neben der Gewährleistung einer 

effektiven Arbeit soll so vor allem ein lokales Netzwerk aufgebaut werden. 

212

Dabei erfüllen die Paten folgende Aufgaben: 

– Hilfen im Einzelfall und für Gruppen (vom Bewerbungsschreiben über Nachhilfe 

bis zur Konfliktbearbeitung), 

– Werbung um neue Ausbildungsplätze bei lokalen Betrieben, 

– Öffentlichkeitsarbeit im Stadtteil zum Problem der Jugendarbeitslosigkeit. 

Die hauptamtlichen Mitarbeiter organisieren Bildungsmöglichkeiten für Paten, 

unterstützen die Paten bei ihrer Arbeit, pflegen die Zusammenarbeit mit Schulen, 

Betrieben, Jugendzentren und anderen Kooperationspartnern. Zusätzlich übernehmen 

sie bei Schwierigkeiten, die eine professionelle Hilfe erfordern, die Begleitung 

einzelner Jugendlicher. 

Aktuell sind 15 Paten im Projekt tätig. 16 junge Menschen werden langfristig (länger 

als drei Monate) begleitet. Drei Jugendliche werden über den gesamten Ausbildungszeitraum 

begleitet in Kooperation mit der Gesellschaft für Jugendbeschäftigung e.V., 

30 bis 35 Jugendliche werden im Laufe eines halben Jahres beraten. 

Zusätzlich im Angebot sind Trainings in Schulen (Bewerbertraining, Testtraining), an 

drei allgemein bildenden Schulen sowie an zwei Berufsschulen. 





Verein zur Unterstützung der 

ArbeitnehmerInnenjugend in den 

Kath. Pfarrgemeinden des Dekanats 

Frankfurt/M.-Höchst 

Herr Stefan Steinbacher 

Rebstöcker Str. 70 

60326 Frankfurt/Main 

Telefon: 069/75 08 68 20 

Mobil: 0170/7 02 41 83 

Fax: 069/75 08 68 20 

213

3.22 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Stadtteilpflege Altona-Nord – Lebenswerte Stadt 

Jugendhilfe Ottensen e.V. (JHO) 

Hamburg 

Hamburg 

seit 01.08.1997 

Beschäftigung, Qualifizierung und Persönlichkeitsaufbau von jungen Erwerbslosen 

zur Vergrößerung ihrer Chancen auf dem Arbeitsmarkt sowie zur Aufwertung und 

Verschönerung des Stadtteils Hamburg-Altona-Nord 


Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Stadtteil-/Gemeinwesenarbeit 

allgemein bildende Schulabschlüsse, Maschinenbedienungsscheine, Führerschein, 


Zielgruppe 



Kapazität: 8 


Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Ex-Jugoslawien, ehem. 

UdSSR 


Sonderschulabsolventen, aus Integrationsklassen, 

Analphabeten, Lernbeeinträchtigte, Ausbildungsabbrecher, 


Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, aus sozialen Brennpunkten, 

defektes familiäres Umfeld, Sozial-/Bildungsbenachteiligte, 

Drogenerfahrung, ohne festen 

Wohnsitz, Delinquente, Schuldner, geringes 

Selbstwertgefühl, Konzentrations-/Ausdauerschwäche, 

Migranten, Aussiedler, Integrationsprobleme, 



Das Projekt “Stadtteilpflege” besteht seit 1997 und widmet sich in Kooperation mit 

anderen Projekten des Trägers, der Jugendhilfe Ottensen e.V., der Aufwertung des 

Stadtteils Hamburg-Altona-Nord unter einer doppelten Zielsetzung: a) Entrümpelung, 

Begrünung, Verschönerung, ökologisches Denken und gemeinnützige Verantwortung 

gegen Ghettobildung, Verarmung, Verunreinigung, Vandalismus und 

Gleichgültigkeit, b) Beschäftigung, Qualifizierung, Persönlichkeitsaufbau und Vergrößerung 

der Chancen zur Wiedereingliederung für junge Erwerbslose. Zielgruppe 

sind möglichst zu je 50% ausländische wie deutsche Frauen und Männer von 18 bis 

25 Jahren, die infolge vielfältiger Probleme am Rande der Gesellschaft leben (hoch 

verschuldet, obdachlos, niedrige Schulbildung, Drogen- und Kriminalitätserfahrung 

usw.). Die Förderung für TeilnehmerInnen und einen Teil der MitarbeiterInnen 

erfolgt über Arbeitsförderungsinstrumente. 80% der Projektzeit bestehen aus 

214

gemeinnützigen Arbeiten im Stadtteil in den Bereichen Umwelt, Garten- und Landschaftsgestaltung 

– teils in Kooperation mit Firmen. 20% der Projektzeit sind für 

interne und externe Qualifizierung vorgesehen, sowohl fachlich-auftragsbezogen als 

auch in Form verschiedenartiger Kurse (je nach Aufträgen und individuellen Bedarfen) 

von Allgemeinbildung bis zu fachlichen Teilabschlüssen. Die sozialpädagogische 

Begleitung hat vor allem das Ziel, die Entwicklung von Basisqualifikationen und 

persönlichen (Berufs-)Perspektiven zu unterstützen. Betriebspraktika fördern den 

unmittelbaren Bezug zum ersten Arbeitsmarkt. Zur Durchsetzung der stadtteilbezogenen 

Ziele gibt es neben den eigentlichen Arbeiten Kooperationen mit 

AnwohnerInnen, ökologische Initiativen in Schulen, Kindertages- u.a. öffentlichen 

Einrichtungen, Aktivitäten bei offiziellen Anlässen, Großveranstaltungen usw. 





Jugendhilfe Ottensen e.V. 

Projekt “Stadtteilpflege” 

Frau Sabine Vielhaben 

Hohenesch 79 

22765 Hamburg 

Telefon: 040/39 88 84-0 

Fax: 040/39 88 84-44 

E-Mail: jhogf@gmx.de 

Internet: http://www.JHO-Hamburg.de 

215

3.23 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Vernetzungsmodell im Bildungswerk BLITZ e.V. 

Bildungswerk BLITZ e.V. 

Stadtroda 


seit 01.03.1991 

Betreuung, Qualifizierung und Anleitung von Jugendlichen unter Nutzung einer 

gewachsenen Netzwerkstruktur und unter Beachtung des ganzheitlichen Ansatzes 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Beschäftigung, Beratung zu Bildung, 

Ausbildung, Arbeit, aufsuchende Jugendsozialarbeit, Jugendwohnen, kulturelle 

Jugendarbeit, Freizeitgestaltung, politische Jugendbildung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Ex-Jugoslawien, ehem. UdSSR, 

ehem. Ostblock 

Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschulabsolventen, Hauptschüler, Schulbummler, 

Schulabbrecher, Lernbeeinträchtigte, 

Lernbehinderte, Mehrfachbewerber, Berufsausbildung 

mit Helferberuf, aus Integrationsklassen 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Sozialhilfeempfänger, Aussiedler, 

junge Mütter, Erziehungsschwierige, 

Heimjugendliche, Jugendamtsbetreuung, kriminell 

Gefährdete, Verhaltensauffällige, Schuldner, 

Missbrauchserfahrung, Konflikte im Elternhaus 


Das Bildungswerk BLITZ e.V. Stadtroda ist Träger verschiedener Projekte, deren 

Angebote im Rahmen der Jugendhilfe, Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit angesiedelt 

sind. Dieses Handlungsspektrum hat sich im Laufe der Arbeit des Vereins seit 

1991 quantitativ wie auch qualitativ erweitert. Standen am Anfang fast ausschließlich 

kleine Beschäftigungsprojekte, wuchs der Verein im Verlauf der Zeit, indem Angebote 

in den Arbeitsfeldern Jugendwohnen, offene Jugendarbeit, Jugendbegegnung, 

Berufsorientierung etc. etabliert werden konnten. 

Diese gewachsene Struktur hat sich mehr und mehr zu einem internen Netzwerk verdichtet, 

welches es den handelnden Personen immer besser ermöglichte, auf sehr 

unterschiedliche Bedürfnisse der Jugendlichen bzw. jungen Erwachsenen zu reagieren 

und einen ganzheitlichen Aspekt in der pädagogischen Arbeit durchzusetzen. Das 

Vernetzungsmodell gehört heute zum festen Bestandteil der Vereinsarbeit und hat 

sich als Angebot in der Region etablieren können. Die Vernetzung ist in Form der 

Fachgruppenarbeit in verschiedenen Handlungsschwerpunkten der pädagogischen 

Arbeit allgegenwärtig und erlaubt, den Jugendlichen und jungen Erwachsenen 

216

weiterführende Angebote im Spektrum von BLITZ e.V. zu machen, ohne dass diese 

die gewohnte Vertrauensperson verlieren oder den Ort wechseln müssen. Dies gelang 

nicht zuletzt auf Grund der Tatsache, dass sich innerhalb des pädagogischen Alltags 

die Sicht- und Handlungsweise der KollegInnen hin zu einem zwar trägerinternen, 

jedoch projektübergreifenden Denken entwickelt hat. 

Zum Interviewzeitpunkt ist BLITZ e.V. Träger von 17 Projekten an sechs Standorten 

mit 84 Gehaltsempfängern und in seiner Gesamtheit eine feste Größe in der Thüringer 

Trägerlandschaft geworden. 






Herr Norbert Poppe 

Zeitzgrund 6 

07646 Stadtroda 

Telefon: 036428/5 17-0 

Fax: 036428/5 17 27 


Frau Annette Voigt 

Zeitzgrund 6 

07646 Stadtroda 

Telefon: 036428/5 17-0 

Telefon: 036428/5 17 20 

Fax: 036428/5 17 27 

217

218

Chancengleichheit zwischen den 

Geschlechtern 

Praxismodelle zu unterschiedlichen 

Lebenslagen 

219

4.01 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



AllinA – Allein Erziehende in Arbeit 

Arbeitsamt Stralsund, Geschäftsstelle Wolgast 

Wolgast 


01.01.2000 – 31.12.2000 

Integration von allein Erziehenden in den ersten Arbeitsmarkt durch besondere 

Förderung von Arbeitgebern und arbeitslosen LeistungsempfängerInnen 

Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit 


Zielgruppe 







Berufsabschluss, ohne Berufsabschluss, 

ohne Berufsausbildung 

Soziale Merkmale: allein Erziehende, Arbeitslose, Langzeitarbeitslose 


Das Projekt “AllinA – Allein Erziehende in Arbeit” reagiert in einzigartiger Weise auf 

die Benachteiligung einer zwar allgemein erkannten, aber von den Fördermitteln der 

Bundesanstalt für Arbeit nicht berücksichtigten Zielgruppe – den allein Erziehenden. 

Diese können zwar u.a. – wenn sie langzeitarbeitslos, weiblich und älter als 50 Jahre 

sind oder zu den jugendlichen Benachteiligten gehören – nach SGB III § 10 gefördert 

werden; auf ihre spezielle Lebenslage ist die Förderung allerdings nicht zugeschnitten. 

Genau dies jedoch haben die Initiatorinnen von “AllinA” in einem Modellprojekt am 

Arbeitsamt Wolgast erfolgreich praktiziert. Mittels eines so genannten Förderschecks 

wird an die zentralen Handikaps bei der Vermittlung von allein Erziehenden in den 

ersten Arbeitsmarkt präventiv angeknüpft. Einerseits können allein Erziehende mit 

einem monatlichen Zuschuss ihre Mehraufwendungen zur Kinderbetreuung, die 

notgedrungenermaßen bei der Aufnahme einer Vollzeitbeschäftigung entstehen, 

kompensieren. Andererseits wird über einen Arbeitgeberzuschuss der skeptischen 

Einstellung aufgrund der angenommenen häufigen Ausfälle der/s allein erziehenden 

Arbeitnehmerin/s, z.B. durch Krankheit des Kindes, begegnet (teilweise ist der 

Vorbehalt verständlich, da gerade für klein- und mittelständische Betriebe längere 

Ausfallzeiten ein unkalkulierbares Risiko darstellen). 

Da bei der Umsetzung auf die bestehenden Strukturen des Arbeitsamtes zurückgegriffen 

werden kann, ist das Modell schnell implementierbar, und da keine zusätzlichen 

Personalkosten anfallen, höchst effektiv. Die ArbeitsvermittlerInnen und 

ArbeitsberaterInnen des Arbeitsamtes werden über die Reglements der Förderung 

informiert und können im Rahmen ihrer regulären Beratungstätigkeit in Frage 

220

kommende allein Erziehende und interessierte Arbeitgeber auf die Möglichkeit des 

Zuschusses hinweisen. Als konstituierendes Element hat sich der weiterhin bestehende 

Anspruch auf andere Fördergelder im Rahmen des SGB III erwiesen. Die freie 

Förderung (SGB III § 10) als Basis des Konzepts erlaubt die flexible regionalspezifische 

Anpassung z.B. im Sinne einer ausschließlichen Fokussierung auf klein- und 

mittelständische Unternehmen, allein Erziehende unter 25 Jahren etc. 



Nachtrag: 

Das Modellprojekt wurde in der beschriebenen Form nicht verlängert, da es Bedenken 

gab, dass durch diese Form der Förderung eine Aufstockung anderer SGB-III- 

Förderungen erfolgen könnte. Das ist nicht zulässig. 



Arbeitsamt Wolgast, Zi. 216 

Arbeitsberaterin 

Frau Barbara Trotzky 

Hufelandstr. 4 

17438 Wolgast 

Telefon: 03836/2 58-1 19 

Telefon: 03836/2 58-0 

Fax: 03836/2 58-2 03 

E-Mail: barbara.trotzky@arbeitsamt.de 

Arbeitsamt Stralsund 

Beauftragte für Frauenbelange 

Frau Elke Behm 

Postfach 2143 

18408 Stralsund 

Telefon: 03831/25 95 27 

Fax: 03831/25 92 03 

E-Mail: elke.behm@arbeitsamt.de 

Internet: http://www.arbeitsamt.de/stralsund/information/ 

beauftragte_fuer_frauenbelange/index.html 

221

4.02 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Arbeit und Lernen 

Katholische Familien-Bildungsstätte e.V. 

Osnabrück 

Niedersachsen 

seit 01.02.1994 

Erreichen des Hauptschulabschlusses und Kennenlernen verschiedener Berufsbereiche 

für lernbeeinträchtigte und sozial benachteiligte Mädchen und junge 

Frauen verschiedenster Nationalitäten 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Vermittlung in Ausbildung oder 

Arbeit, Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, 

Sozialberatung 


Zielgruppe 

Geschlecht: weiblich 



Nationalität: Deutsche / Ausländerinnen 

Herkunftsland: multinational, Deutschland, Ex-Jugoslawien, 

Sri Lanka, Indien, Afghanistan, Pakistan 

Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Lernbeeinträchtigte, 

Analphabetinnen, Ausbildungsabbrecherinnen 

Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Drogenerfahrung, 

Integrationsprobleme, psychisch Beeinträchtigte, 

geringes Selbstwertgefühl, familiäre Probleme 


Die Katholische Familien-Bildungsstätte e.V. in Osnabrück veranstaltet seit 1976 in 

Kooperation mit dem Arbeitsamt in ihrem Tagesbildungshaus zahlreiche Integrations- 

und Qualifizierungsmaßnahmen für benachteiligte arbeitslose Mädchen und 

junge Frauen überwiegend nichtdeutscher Herkunft. Das Modellprojekt “Arbeit und 

Lernen” wurde 1994 eingerichtet. Es geht dabei einerseits um eine möglichst betriebsnahe 

Qualifizierung für junge Frauen in hauswirtschaftlichen Berufsbereichen. Das 

Tagesbildungshaus bietet mit seinen verschiedenen Kurs- und Tagungsformen mit 

und ohne Beköstigung für die Lehrgangsteilnehmerinnen ein interessantes Übungsfeld 

(Bistro, imbissähnliche Bewirtung, Service, Betreuung der Kursteilnehmer u.Ä.). 

Die Lehrgangsteilnehmerinnen sollen außerdem nach Möglichkeit in die Lage versetzt 

werden, den Hauptschulabschluss zu erreichen oder nachzuholen, der für eine 

weitere Berufsausbildung unerlässliche Voraussetzung ist. Das Praxismodell bietet 

daher Einzel- und Gruppenunterricht zur Vorbereitung auf den Hauptschulabschluss 

an. Die Prüfung wird von der Thomas-Morus-Schule abgenommen. Die Erfolgsquote 

liegt bei 70% bis 80%. Eine Sozialpädagogin kümmert sich fachgerecht um die 

psychosoziale Stabilisierung der Mädchen und jungen Frauen, die häufig mit erheblichen 

familiären und persönlichen Problemen in die Einrichtung kommen. Die 

psychosoziale Stabilisierung gilt als Voraussetzung zur Erarbeitung einer persönlichen 

222

und beruflichen Perspektive. Ein wichtiger Bestandteil der Maßnahme ist ferner 

das Kennenlernen der Infrastruktur (Verbraucher- und Bürgerberatung, psychologische 

Beratungsstellen, kommunale Anlaufstellen und Behörden etc.) in und um 

Osnabrück. 





Katholische Familien-Bildungsstätte 

Projekt “Arbeit und Lernen” 

Frau Maria Aepkers 

Am Landgericht 3 


Telefon: 0541/3 58 68 16 

Telefon: 0541/3 58 68-0 

Fax: 0541/3 58 68 20 

E-Mail: info@kath-fabi-os.de 

Internet: http://www.kath-fabi-os.de 

223

4.03 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Beratungsstelle für Mädchen und junge Frauen 

Leben Lernen e.V.; Dachverband: Diakonisches Werk Berlin-Brandenburg 



01.06.1997 – 31.08.2001 

Beratungsangebot für Mädchen und junge Frauen in besonderen Problemsituationen 

– offen für alle Fragen und Probleme, insbesondere zu Schulbildung, 

Orientierung zu Beruf, Arbeit, Familie, bei persönlichen Schwierigkeiten im Sinne 

der Hilfe zur Selbsthilfe 


Berufsorientierung, Berufsvorbereitung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, ehem. UdSSR, Polen, 

Libanon, Ex-Jugoslawien, Italien, multinational 

Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschulabsolventinnen, Hauptschulabschluss, 

ohne Schulabschluss, Realschulabschluss, 

Gymnasiastinnen, ohne Berufsabschluss, 


Soziale Merkmale: aus sozialen Brennpunkten, defektes familiäres 

Umfeld, finanzielle Probleme, Schuldnerinnen, 

geringes Selbstwertgefühl, geringe Sozialkompetenz, 

Integrationsprobleme, Bürgerkriegsflüchtlinge, 

Migrantinnen, Aussiedlerinnen, 

Drogenerfahrung, Gewalterfahrung, Essstörungen, 

psychisch/physisch Beeinträchtigte, allein 

Erziehende, Langzeitarbeitslose, von Arbeitslosigkeit 

Bedrohte 


Die Beratungsstelle für Mädchen und junge Frauen entstand 1997 aus einem 

erweiterten Beratungsbedarf für ein Jugendwohnprojekt, der im Zusammenhang mit 

steigendem Ausbildungs- und Arbeitsplatzmangel auftrat und auch viele andere 

Mädchen und junge Frauen betraf. Träger ist der Verein Leben Lernen e.V. Berlin, 

mit dem Dachverband Diakonisches Werk. Sitz ist eine kleine Wohnung in Berlin- 

Schöneberg. Ihre Zuständigkeit beschreibt die Beratungsstelle vor allem für die Stadtbezirke 

Schöneberg und Tempelhof, wobei es weder regionale noch altersmäßige 

Einschränkungen für Ratsuchende gibt. Es handelt sich um ein Projekt von und für 

Frauen, das geschlechtsspezifische Beratungen im Sinne der modernen Frauenrolle – 

die Frau als Berufstätige und Mutter – parteilich in den Vordergrund stellt. Ziel- 

224

gruppe sind deutsche und ausländischen Mädchen/junge Frauen ab 14 Jahren mit 

persönlichen Problemen oder in Krisensituationen, vor allem zu folgenden Fragen: 

Berufsfindung, Lern-, Schul-, Ausbildungs- und Arbeitsplatzschwierigkeiten, Ausbildungs- 

und Arbeitsplatzsuche, Probleme in der Familie, psychische, physische oder 

sexuelle Gewalt, Wohnungssuche. 

Ziel der Beratungsstelle ist es, für Mädchen und junge Frauen in besonderen Problemsituationen 

Lösungswege zu finden, dabei besonders ihre Fähigkeiten zur Selbsthilfe 

zu fördern, ihr Selbstvertrauen und Selbstbewusstsein zu stärken sowie eine 

positive Identifikation mit einem emanzipierten Frauenleben zu entwickeln. Weitere 

Ziele bestehen im Erlernen von Krisen- und Konfliktbewältigungsstrategien sowie 

ggf. im Herauslösen aus dem bisherigen sozialen Umfeld, wenn dieses dem Selbstständigwerden 

entgegensteht. Dabei sind Berufsfindung und -beratung bzw. Schul-, 

Aus- und Weiterbildungsberatung sowie die gemeinsame Entwicklung von Bildungswegkonzepten 

zentrale Ansatzpunkte. Es geht nicht in erster Linie um fertige Antworten 

auf Fragen, sondern möglichst um die Stabilisierung des Selbstwertgefühls, 

der Persönlichkeitsentwicklung und der gesamten Lebenslage von Ratsuchenden, insbesondere 

um Handlungskonzepte. Im Beratungsprozess sollen die Frauen lernen, 

ihre Fähigkeiten, Stärken, Belastungsmöglichkeiten und Grenzen zu analysieren und 

Eigenaktivität zu entwickeln. 

Die Mädchen und jungen Frauen suchen die Beratungsstelle in unterschiedlicher 

Häufigkeit auf, von Einmalbesuchen bis zu kontinuierlich wiederkehrenden Beratungen 

über einen längeren Zeitraum. Außerdem nutzen sie die mobilen Beratungsmöglichkeiten 

an Schulen, in Freizeiteinrichtungen usw. oder telefonische Beratung. Im 

Angebot der Beratungsstelle stehen ferner: Gruppendiskussionen zu inhaltlichen 

Themen, Einleitung von Therapien, Erstellen von Bewerbungsunterlagen, Begleitung 

bei sozialen Problemen, Beratungsangebote für Multiplikatoren oder Eltern, Verwandte, 

Bekannte und andere Kontaktpersonen der Jugendlichen u.a. m. Seit Bestehen 

konnte die Beratungsstelle einer Vielzahl von Mädchen/jungen Frauen bei der 

Lösung von Problemen helfen sowie zur Persönlichkeitsstabilisierung beitragen. 

Lösungsmöglichkeiten ergeben sich auch über die vielseitigen Kooperationsbeziehungen, 

einschließlich einer intensiven Öffentlichkeitsarbeit. Ungünstig auf die langfristige 

Arbeit wirkt sich die diskontinuierliche finanzielle Förderung über SAM aus. 

Hier sind stabilisierende Veränderungen notwendig. 




225


Leben Lernen e.V. 

Beratungsstelle 

Frau Brigitte Hartmann 

Ebersstr. 15 A 


Telefon: 030/7 84 26 87 

Fax: 030/7 88 64 34 

E-Mail: LebenLernenBeratung@t-online.de 

Internet: http://www.lebenlernenberlin.de 

Leben Lernen e.V. 

Beratungsstelle 

Frau Ingrid Althammer 

Ebersstr. 15 A 


Telefon: 030/7 84 26 87 

Fax: 030/7 88 64 34 

E-Mail: LebenLernenBeratung@t-online.de 

Internet: http://www.lebenlernenberlin.de 

226

227

4.04 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Die Kneifzange – Orientierungsprojekt Holzwerkstatt 

für schulmüde Mädchen 

Handwerkerinnenhaus Köln e.V. 

Köln 


01.11.1998 – 31.07.2001 

Remotivierung und Reintegration von schulmüden Mädchen mit Hilfe der Werkpädagogik 

in einer Holzwerkstatt, durch Förderunterricht und sozialpädagogische 

Begleitung 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Vermittlung 

in Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Hilfen zur 

Lebensplanung/-gestaltung 


Zielgruppe 



Kapazität: 8 


Herkunftsland: Deutschland, Türkei, ehem. Ostblock, Brasilien 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulmüde, Schulverweigerinnen, 

Hauptschülerinnen 9./10. Schulbesuchsjahr, 


Soziale Merkmale: sozial Benachteiligte, Konflikte im Elternhaus 


Der Verein “Handwerkerinnenhaus Köln e.V.” bietet im Rahmen des Landesprogramms 

für Nordrhein-Westfalen “Zukunft der Jugend: Bildung und Ausbildung”, 

das zum Ziel hat, schulmüde Jugendliche zur Teilnahme am Schulunterricht zu remotivieren, 

Projekte für Mädchen an. Ziele des Vereins sind die allgemeine und berufliche 

Bildung von Frauen und Mädchen im gewerblich-technischen Bereich und die 

Gleichstellungsförderung von Frauen und Männern im Erwerbsleben. 

Der außerschulische Lernort “Die Kneifzange” richtet sich an schulmüde Mädchen 

und soll mit einem werkpädagogisch-praktischen Ansatz ein weiteres soziales Abgleiten 

der Mädchen verhindern. Ausgangspunkt für das Konzept ist die Erfahrung, dass 

Mädchen und junge Frauen aus sozial benachteiligten Schichten aus dem Elternhaus 

wenig Unterstützung hinsichtlich Bildung und Ausbildung erhalten: Mädchen, die 

sich der Schule entziehen, werden eher im Haushalt oder als Aufsichtsperson für jüngere 

Geschwister eingesetzt, anstatt sie zum weiteren Schulbesuch zu motivieren. 

Meist finden auch die LehrerInnen keinen Zugang zu den Mädchen. Da setzt der Versuch 

an, der sich auf das gesamte Kölner Stadtgebiet bezieht. 

Mit Hilfe einer Holzwerkstatt sollen die Mädchen durch produktorientiertes Arbeiten 

Erfolgserlebnisse erfahren, Selbstvertrauen aufbauen und zudem Einblick in 

228

gewerblich-technische Berufe gewinnen. Je nach Eignung und Interessen der Mädchen 

absolvieren sie ein Praktikum in einem Betrieb, um den Ablauf eines Arbeitstags 

besser kennen zu lernen. 

Ziel des Projekts ist die Remotivierung und Reintegration für und in die Schule. Flankierend 

werden Beratungsgespräche zu Lebensplanung und Berufswahlorientierung 

geführt, Förderunterricht gegeben und gemeinsame Projekte und Freizeitaktivitäten 

veranstaltet. 

Interviewerin: Nicole Kraheck 




Handwerkerinnenhaus Köln e.V. 

“Die Kneifzange” 

Frau Anke Zimmermann 

Kempener Str. 135 

50733 Köln 

Telefon: 0221/7 39 05 55 

Fax: 0221/7 39 05 55 

229

4.05 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



KidZ I – Kreativ in die Zukunft I 

Allgemeine Berufsschule (ABS); Zentrum für Schule und Beruf (zsb) 

Bremen 

Bremen 

seit 01.01.1995 

Beschulung und sozialpädagogische Unterstützung von in ihrer Regelschulbiografie 

gescheiterten weiblichen Jugendlichen 

vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Erwerb von Schulabschlüssen, Hilfen 

zur Lebensplanung/-gestaltung 


Zielgruppe 



Kapazität: 8 


Herkunftsland: Deutschland, Polen, ehem. UdSSR, Türkei, 

Somalia 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulverweigererinnen 

Soziale Merkmale: defektes familiäres Umfeld, Drogenerfahrung, 

psychisch Beeinträchtigte, geringes Selbstwertgefühl, 

geringe Sozialkompetenz, Delinquente 


Das Schulverweigerinnenprojekt “Kreativ in die Zukunft I” (KidZ I) ist ein Kooperationsprojekt 

zwischen Schule und Jugendhilfe. Es wurde ein geschlechtsspezifischer 

Ansatz gewählt, da eine tiefgreifende dauerhafte Verhaltensänderung nach Ansicht 

der Projektmitarbeiterinnen nur mit einem problemzentrierten Ansatz möglich ist, 

der die spezifischen Problemlagen und Verhaltensweisen der Mädchen berücksichtigt. 

Das Projekt bietet acht Plätze. Die Mädchen erhalten Unterricht in den hauptschulrelevanten 

Fächern. Daneben werden hauswirtschaftliche Fachpraxis und Grundkenntnisse 

in EDV (Textverarbeitung) und im Gestaltungsbereich vermittelt. Thematische 

Interessen und Belange der Mädchen werden in den Unterricht integriert. 

Das Programm wird den Mädchen durch Exkursionen, Klassenfahrten und andere 

erlebnispädagogische Elemente schmackhaft gemacht. Ein wichtiger Teil der Arbeit 

ist die Lebens- und Berufsplanung mit den Mädchen vor dem Hintergrund ihrer 

weiblichen Identität. Dazu gehören auch Informationen über Sexualität, Verhütung, 

Schwangerschaft. Bei den Teilnehmerinnen sollen ein positives Selbstwertgefühl und 

Selbstvertrauen als Grundlage für ein selbstbestimmtes Leben gefördert werden. Die 

sozialpädagogische Begleitung, Beratung und Unterstützung soll den Mädchen vor 

allem auch helfen, zu einer regelmäßigen Tagesstrukturierung zu finden. Das Erreichen 

des Hauptschulabschlusses ist aber nicht unbedingt das Hauptziel der Maßnahme; 

vielmehr steht im Vordergrund die psychosoziale Stabilisierung der Mädchen. 

Die Verweildauer in dem Projekt beträgt ein Jahr bis drei Jahre. Das Team besteht aus 

einer Lehrerin (volle Stelle), einer Fachlehrerin (halbe Stelle) und einer Sozialpäda- 

230

gogin. Das Projekt ist ein gelungenes Beispiel für eine funktionierende Kooperation 

zwischen Schule und Jugendhilfe, also zwischen den Ressorts Bildung und Wissenschaft 

sowie Jugend und Soziales, die sich auch die Kosten teilen. 





Zentrum für Schule und Beruf 

KidZ I 

Frau Andrea Mann 

Steffensweg 171 

28217 Bremen 

Telefon: 0421/38 35 40 

Fax: 0421/38 35 89 

E-Mail: amann@zsb.hb.shuttle.de 

Allgemeine Berufsschule 

KidZ I 

Frau Dorlinde Birkmann 

Valckenburghstraße 9 

28201 Bremen 

Telefon: 0421/36 11 96 52 

Fax: 0421/36 11 96 51 

231

4.06 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Mädchen machen Schule – Ein Projekt zur Integration und 

Reintegration von Schulverweigerinnen in Kooperation mit den 

Solinger Hauptschulen – Modell Solingen 

Internationaler Bund für Sozialarbeit 

Solingen 


01.01.1998 – 31.12.2001 

Entwicklung von Strukturen und Rahmenbedingungen in der Institution Schule 

zur frühzeitigen Diagnostik von Schulverweigerungstendenzen; Aufbau und 

Institutionalisierung von Maßnahmen, die Schulverweigerinnen auffangen 


Erwerb von Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Italien, Ex-Jugoslawien 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulverweigerinnen, Hauptschülerinnen 

9./10. Schulbesuchsjahr 

Soziale Merkmale: geringe Sozialkompetenz, Verhaltensauffällige, 

psychisch Beeinträchtigte, aus sozialen Brennpunkten, 

Trebegängerinnen, Drogenerfahrung, 

hohe Gewaltbereitschaft 


Zielgruppe des Modellprojekts sind Schülerinnen in der 7. und 8. Klasse an Solinger 

Hauptschulen, die aber tatsächlich im 9. oder 10. Schulbesuchsjahr sind und schon 

seit geraumer Zeit den Besuch des Schulunterrichts verweigern. Die Mädchen sind in 

der Regel im Alter zwischen 14 und 16 Jahren. 

Mit dem Projekt soll erprobt werden, ob sozialpädagogische Angebote außerhalb des 

Lernorts Schule dazu beitragen können, diese Zielgruppe zu motivieren, ihre Verweigerungshaltung 

aufzugeben. Die Zielsetzung des Projekts bezieht sich aber auch auf 

die Schulen selbst bzw. auf ihre Lehrkräfte. Dabei geht es um die Entwicklung von 

Strukturen und Rahmenbedingungen in der Institution Schule, die eine frühzeitige 

Diagnostik von Schulverweigerungstendenzen ermöglichen. 

Darüber hinaus arbeitet das Projekt an der Erforschung der Ursachen und Bedingungsfaktoren 

für Schulverweigerung und versucht, Methoden zu entwickeln, die die 

Lern- und Leistungsmotivation der Schülerinnen fördern. 

232





IB – Projekt “Mädchen machen Schule” 

Frau Dorothea Spieth 

Felder Str. 67 

42651 Solingen 

Telefon: 0212/1 53 53 

Fax: 0212/1 03 77 

E-Mail: I.B.-Maedchentreff-Solingen@t-online.de 

233

4.07 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Mädchenwirtschaft – Eine Berufe-Rallye 

Dolle Deerns e.V., Handwerkskammer Hamburg, Netzwerkstelle Mädchen und 

Beruf, Zahnrad (GATE GmbH), Berufsberatung des Arbeitsamtes Hamburg 

Hamburg 

Hamburg 

seit 01.02.1993 

Erweiterung des Berufswahlspektrums von Mädchen 



Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschulabschluss, Realschulabschluss 



Die Idee einer Berufe-Rallye für Mädchen zur Erweiterung ihres Berufswahlspektrums 

entstand 1993 im Arbeitskreis Mädchen und Technik (MUT), in dem Mädchenprojekte, 

Kammern, Betriebe und Behörden zusammenarbeiten mit dem Ziel, 

das Thema “Mädchen in gewerblich-technischen Berufen” stärker ins öffentliche 

Bewusstsein zu rücken. 

Zielgruppe der Berufe-Rallye, die seit 1996 unter dem Motto “Mädchenwirtschaft” 

läuft, sind Schülerinnen der siebenten und achten Klassen von Haupt-, Real und 

Gesamtschulen, aber auch Lehrerinnen und Eltern. Die Initiatorinnen wollen mit der 

Mädchenwirtschaft das Berufswahlspektrum der Mädchen erweitern, Vorbilder 

durch Fachfrauen präsentieren, das Selbstbewusstsein der Mädchen stärken, konkrete 

und anschauliche Berufsinformationen anbieten, Orientierung geben, neugierig 

machen und Interesse für männerdominierte Berufe wecken. 

Die Berufe-Rallye 2000 war mit 1.167 Besucherinnen (bei 1.159 Anmeldungen) besser 

besucht als je zuvor. Ein Vergleich zum Vorjahr: 1999 waren es 992 Besucherinnen 

(bei 1.104 Anmeldungen). 

Drei Viertel der Schülerinnen, die überwiegend eine Gesamtschule besuchen, waren 

unter 15 Jahre alt. An neun Ständen informierten sich die fast 1.000 Besucherinnen 

an drei Tagen eingehend über gewerblich-technische Berufe wie Kfz-Mechanikerin, 

Maler- und Lackiererin, Elektroinstallateurin, Zerspanungsmechanikerin und so fort. 

Dies gelang nicht nur theoretisch, sondern auch praktisch durch die Unterstützung 

der hauptsächlich Auszubildenden. Am Stand Gebäudereinigerin beispielsweise 

konnten die Mädchen bei der Berufe-Rallye 1996 mit einer großen Kehr-Saugmaschine 

einen Parcour im Foyer der Handwerkskammer abfahren. Auch an den 

anderen Ständen gab es etwas zu sehen, zu schrauben, zu sägen, zu feilen oder zu 

234

drehen. In einem Infocenter der Veranstalter konnten sich die Mädchen zusätzlich 

beraten lassen. Die Veranstaltung erfreut sich bei allen Beteiligten – Organisatorinnen, 

Veranstalterinnen, Ausstellern und BesucherInnen – großer Beliebtheit. 

Die Berufe-Rallye mit einem Zeitumfang von etwa zwei Stunden stellt einen Baustein 

im Berufsorientierungsprozess der Schülerinnen dar. 





Dolle Deerns e.V. 


Frau Angelika Huntgeburth 

Lippmannstr. 16 

22769 Hamburg 

Telefon: 040/43 44 82 

Fax: 040/43 25 08 08 

235

4,08 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 




für allein erziehende Mütter 

Amt für Soziale Dienste Bremen; Arbeitsamt Bremen 

Bremen 

Bremen 

seit 01.04.1998 

Umschulung/Ausbildung zur Kauffrau für Bürokommunikation für junge allein 

erziehende Mütter ohne Berufsabschluss mit einem Kinderbetreuungsangebot 

berufliche Erstausbildung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Hauptschulabschluss, Realschulabschluss, 

Abitur/Fachhochschulreife, ohne 

Berufsausbildung, Ausbildungsabbrecherinnen 

Soziale Merkmale: junge Mütter, allein Erziehende, Sozialhilfeempfängerinnen, 

betreutes Wohnen, Aussiedlerinnen 


Das Kooperationsprojekt des Amtes für Soziale Dienste (AfSD) und des Arbeitsamtes 

bietet allein erziehenden Mädchen und jungen Frauen auf der Basis des Artikels 7 des 

Sofortprogramms ein als Umschulung deklariertes überbetriebliches Ausbildungsprogramm 

mit Kinderbetreuung und will damit typische Sozialhilfekarrieren vermeiden. 

Die Durchführung der Maßnahme übernahm das Bildungszentrum der Wirtschaft 

im Unterwesergebiet e.V. (BWU). Die dreijährige Umschulung ist unterteilt in eine 

so genannte “Präsenzphase” – jeweils von 8.30 bis 13.30 Uhr an drei Wochentagen – 

und in eine häusliche “Individual-Lernphase” zur Nach- und Vorbereitung. Diese 

Phase stützt sich auf das Konzept des Tele-Lernens. Via E-Mail können Lösungen und 

Probleme erörtert werden. An zwei Wochentagen arbeiten die Frauen in einer 

Übungsfirma. Die Umschulung beinhaltet außerdem jährlich ein dreimonatiges 

Praktikum in einem Großbetrieb. Nach über einem Jahr sind von 32 Frauen noch 

27 in der Maßnahme; fünf junge Mütter haben die Umschulung abgebrochen – eine 

Quote, die angesichts der schwierigen Lebensumstände und der geringen Vorbildung 

der Teilnehmerinnen von den Projektverantwortlichen als gering angesehen wird. Für 

den zweiten Durchgang ab dem 1.9.2000 stehen voraussichtlich 18 Plätze zur Verfügung. 

Die Maßnahme wird allerdings nicht mehr als Umschulung, sondern als 

außerbetriebliche Vollzeitausbildung mit 35 Wochenstunden deklariert. Eine Teilzeitausbildung 

wird von der örtlichen IHK nicht toleriert. Aus dem neuen Ausbildungskonzept 

wurde das Tele-Lernen nicht zuletzt aus finanziellen Gründen gestrichen. 

236





Amt für Soziale Dienste 

Ausbildungsprojekt für allein erziehende Mütter 

Herr Lothar Meineke 

PF 10 77 69 

28077 Bremen 

Telefon: 0421/3 61 85 69 

Fax: 0421/3 61 86 80 

E-Mail: rodenbuesch@uni-bremen.de 

Arbeitsamt Bremen, Berufsberatung 

Ausbildungsprojekt für allein erziehende Mütter 

Herr Christian Hempel 

Doventorsteinweg 48–52 

28195 Bremen 

Telefon: 0421/6 44 91 73 

237

238

239 

Migration 

Praxismodelle zur Integration junger 

Zuwanderinnen und Zuwanderer

5.01 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



AFZ – Ausbildungsfindungszentrum 

Die Paritätische – Förderverein für soziale Arbeit e.V.; Lernen Fördern – 

Kreisverband Rhein-Sieg e.V.; Kurdische Gemeinschaft Rhein-Sieg/Bonn e.V.; 

FABRIK Siegburg e.V.; Gesellschaft für Sozialarbeit e.V. 

Siegburg, Troisdorf, Hennef, Eitorf 


01.12.1997 – 31.12.2000 

Dauerhafte Unterbringung von jungen MigrantInnen, Spätaussiedlern und Flüchtlingen 

in Ausbildungs- bzw. Arbeitsverhältnissen: individuelle Begleitung/Führung, 

Beratung, Orientierung, Berufsfindung; Feststellung von Fähigkeiten in Bezug auf 

Arbeit und Beruf (Diagnose); Durchführung oder Vermittlung berufsvorbereitender 

und flankierender Maßnahmen, Qualifizierung und Bildung; Vernetzung und 

Kooperation auf lokaler und regionaler Ebene 

vorberufliche Bildung, ausbildungsoder arbeitsbegleitende Hilfen, Vermittlung 


Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: multinational, Türkei, ehem. UdSSR, 

Afghanistan, Ex-Jugoslawien, Albanien, Irak, 

Italien, Libanon, Griechenland, Pakistan, 

Mongolei, Marokko, Polen 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschüler, Hauptschulabschluss, Realschulabschluss, 

ohne Schulabschluss, Abitur/ 

Fachhochschulreife, Ausbildungsabbrecher, 


Soziale Merkmale: Langzeitarbeitslose, Migranten, Aussiedler, 

Asylanten, Bürgerkriegsflüchtlinge, unzureichende 

Deutsch-Kenntnisse, finanzielle Probleme, 

familiäre Probleme 


Das Projekt strebt die dauerhafte Unterbringung von MigrantInnen, Spätaussiedler- 

Innen und Flüchtlingen unter 20 Jahren in Ausbildungs- bzw. Arbeitsverhältnissen 

an. Dabei verfolgt es keine gezielte projektgestützte Strategie, sondern es will vor 

allem denjenigen unter ihnen, die keine oder schlechte oder erwartbar schlechte 

Berufsbildungsabschlüsse haben (werden), in Kooperation mit den jeweils erforderlichen 

Einrichtungen eine maßgeschneiderte Unterstützung bieten. Dafür wird 

besonders die Kooperation mit berufsvorbereitenden Klassen in Berufsschulen 

240

gesucht, wo ein starkes Gewicht auf die Vermittlung der deutschen Sprache gelegt 

werden muss. Viele der jungen MigrantInnen sind noch nicht lange in Deutschland. 

Das Projekt umfasst folgende Maßnahmenteile: 

– maßgeschneiderte Begleitung/Führung sowie individuell zugeschnittene Beratung, 

Orientierung, Berufsfindung für junge MigrantInnen, 

– Feststellung von Fähigkeiten in Bezug auf Arbeit und Beruf (Diagnose), 

– Durchführung oder Vermittlung berufsvorbereitender und flankierender Maßnahmen, 

Qualifizierung und Bildung, 

– Vermittlung in Ausbildungs- und Arbeitsplätze, 

– Vernetzung und Kooperation auf lokaler und regionaler Ebene. 

Lernorte sind Schulen und Berufsschulen, die Jugendwerkstatt, Sprachkurse, Praktika 

und Ausbildung in Betrieben, ein Jugendzentrum und der AFZ-Club. 

Das offene, klientenorientierte Vorgehen bietet dabei offensichtlich besondere Vorteile. 

Im Grunde handelt es sich nicht um ein fest umrissenes Projekt, sondern um ein 

offenes Angebot, das in Kooperation mit allen jeweils erforderlichen Einrichtungen 

ein individuelles Maßnahmenbündel zusammenstellt. Die Klienten werden bei ihrem 

Weg durch die einzelnen Abschnitte beraten, begleitet und unterstützt. Das Projekt 

lebt von der guten und vertrauensvollen Zusammenarbeit mit allen nur erdenklichen 

Einrichtungen, Betrieben und Angeboten, die jeweils individuell erforderlich sind. 

Gerade wegen dieser niedrigen Projekt- und hohen Klientenorientierung wird das 

offene Angebot gut angenommen. Zugleich führt es zu hochmotiviertem und engagierten 

Einsatz der ProjektmitarbeiterInnen. Damit ist das Projekt zwar einerseits sehr 

von den ausführenden Personen abhängig, beinhaltet aber andererseits hohe Motivierungspotenziale, 

die einen Transfer sehr aussichtsreich erscheinen lassen. 

Interviewer: Hans-Werner Franz 





Herr Reiner Hasse 

Lindenstr. 58-60 

53721 Siegburg 

Telefon: 02241/59 17 80 

Fax: 02241/59 17 82 

E-Mail: afz.youthstart@tronet.de 

Internet: http://home.tronet.de/afz.youthstart 

241

5.02 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



BOJAA – Projekt zur sprachlichen Förderung und 

beruflichen Orientierung und Integration von jugendlichen 

SpätaussiedlerInnen/MigrantInnen 

Jugendhilfe Verbund – Jugendhilfe Ost-Nord der Diakonie in Düsseldorf 

Düsseldorf 


11.01.1999 – 30.09.1999 

Sprachliche und berufsbezogene Förderung und sozialpädagogische Begleitung 

von jugendlichen und jungen erwachsenen SpätaussiedlerInnen/MigrantInnen beim 

Übergang in ein reguläres Ausbildungs- oder Arbeitsverhältnis 

Berufsorientierung, vorberufliche Bildung, Berufsvorbereitung, Vermittlung in 

Ausbildung oder Arbeit, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Sozialberatung, 

Sprachförderung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: ehem. UdSSR, Türkei 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschulabschluss, Schulabschluss im 

Herkunftsland 

Soziale Merkmale: Aussiedler, Migranten, unzureichende 

Deutsch-Kenntnisse, geringes Selbstwertgefühl 


Träger des Projekts zur sprachlichen Förderung und beruflichen Orientierung und 

Integration von jugendlichen SpätaussiedlerInnen/MigrantInnen ist die Diakonie in 

Düsseldorf, Jugendhilfe Verbund, Jugendhilfe Ost-Nord. 

Rechtliche Grundlage der Arbeit ist das Kinder- und Jugendhilfegesetz, § 13 – 

Jugendsozialarbeit. Finanziert wird das Projekt durch Zuschüsse der Evangelischen 

Landeskirche und der Lantz-Dyckmann-Stiftung von jeweils 20.000 DM sowie 

durch Eigenmittel der Diakonie. 

Zur Zielgruppe gehören jugendliche und junge erwachsene SpätaussiedlerInnen und 

AusländerInnen im Alter von 16 bis 22 Jahren, die aufgrund ihrer momentanen 

Lebenssituation und/oder besonderer Benachteiligungen nicht durch vorhandene 

Angebote erreicht werden können oder besonderer Betreuung bedürfen. 

Ziel des Projekts “BOJAA” ist es, die Teilnahme an Bildungs- und Qualifizierungsmaßnahmen 

zu ermöglichen und zu sichern sowie den Übergang in ein Ausbildungsoder 

Arbeitsverhältnis zu begleiten. 

Das Projekt begann im Januar 1999 mit elf Jugendlichen, vier jungen Frauen und 

sieben jungen Männern, die überwiegend aus den ehemaligen GUS-Staaten kommen. 

DieMaßnahme ist im Wechsel von Seminaren, Unterricht und Praktika in Betrieben 

242

organisiert. Begleitend werden regelmäßige Beratungsgespräche und Betriebsbesichtigungen 

angeboten, und Besuche, z.B. des BIZ im Arbeitsamt oder der Ausbildungsmesse 

der IHK angeregt. An die Seminar- und Praktikumsphase von Januar bis 

September 1999 schloss sich die Nachbetreuung der Jugendlichen bis Ende 1999 an. 

Das Projekt zeigt, dass Aussiedlerjugendliche und ausländische Jugendliche, die erst 

im Alter von 15 Jahren und älter nach Deutschland kommen, durch individuelle 

Beratung und zusätzlichen, vor allem auch fachsprachlichen Deutschunterricht in 

relativ kurzer Zeit auf qualifizierte Ausbildung vorbereitet werden können. 



Nachtrag: 

Dieses Projekt fand seit November 1999 seine Fortsetzung in einer einjährigen “Motivationsmaßnahme”, 

einem Projekt mit ähnlichen Inhalten, aber anderer Finanzierung 

(BMFSFJ). 



ZIBB 

Projekt “BOJAA” 

Frau Micaela Tewaag 

Daimlerstr. 8 


Telefon: 02 11/9 23 34 80 

Fax: 02 11/9 23 34 82 

ZIBB 


Frau Andrea Schnackertz 

Daimlerstr. 8 


Telefon: 02 11/9 23 34 80 

Fax: 02 11/9 23 34 82 

Diakonie in Düsseldorf 


Herr Gunther Rehnelt 

Postfach 102063 


Telefon: 02 11/73 53-2 68 

Telefon: 02 11/73 53-317 

Fax: 02 11/73 53-2 40 

243

5.03 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Garagenprojekt 

Psychologische Beratungsstelle des Ortenaukreises 

Lahr 


seit 01.04.1997 

Psychosoziale Reifung, Stabilisierung des Selbstwertgefühls und Entwicklung von 

Gemeinsinn bei Schulverweigerern 

vorberufliche Bildung, Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit, Erwerb von 

Schulabschlüssen, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 


Zielgruppe 



Kapazität: 8 


Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Ex-Jugoslawien, ehem. 

UdSSR, Kamerun 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulverweigerer 

Soziale Merkmale: Asylanten, defektes familiäres Umfeld, allein 

Erzogene, aus Erziehungshilfeeinrichtungen, 

geringe Sozialkompetenz, geringes Selbstwertgefühl, 

Essstörungen, Drogenerfahrung, 

Delinquente, Gewalterfahrung, hohe Gewaltbereitschaft 


Lahr entwickelte sich in den 90er Jahren verstärkt zum Anziehungspunkt für AussiedlerInnen 

aus Russland, Kasachstan und der Ukraine. Hinzu kamen zahlreiche 

Flüchtlinge, Asylbewerber und Asylanten. Unter den Spätaussiedlern und Immigranten 

waren auch zahlreiche Kinder und Jugendliche, die aufgrund von Sprach- und 

Integrationsproblemen sowie schwieriger persönlicher und familiärer Verhältnisse nur 

sporadisch oder nie die Schule besuchten und von den Schulen als “nicht beschulbar” 

eingestuft wurden. 

Die Psychologische Beratungsstelle des Ortenaukreises entwickelte für diese Zielgruppe 

ein niedrigschwelliges, nachgehendes Tagesgruppenangebot mit drei Schwerpunkten: 

Sozialpädagogik, Werkpädagogik und Schulpädagogik. Dazu gehört vor 

allem die Wiederaufnahme des Prozesses des Lesens, Schreibens und Rechnens, der 

durch die Schulverweigerung unterbrochen und negativ besetzt war. Für den Schulunterricht 

werden ab Herbst 2000 zwanzig Wochenstunden eingeplant. Zielgruppe 

des Garagenprojekts sind 14- bis 17-jährige Jungen und Mädchen, die aus verschiedenen 

Gründen nicht mehr zur Schule gehen. Problematische Familienverhältnisse, 

Misserfolgserlebnisse und negative Erfahrungen mit der Schule und anderen öffentlichen 

Institutionen haben dazu geführt, dass diese Jugendlichen Verbindlichkeiten, 

wie regelmäßigen Schulbesuch, nicht mehr anerkennen. 

244

Das Garagenprojekt will den Jugendlichen als Alternative zu Kriminalität, Drogen, 

“no future” und Verwahrlosung zunächst einen Ort der Geborgenheit bieten. Durch 

die Entwicklung persönlicher, sozialer und fachlicher Kompetenz sollen die Jugendlichen 

in die Lage versetzt werden, ihr Leben den individuellen Vorstellungen und 

Möglichkeiten entsprechend gestalten zu können. Angestrebt werden psychosoziale 

Reifung, Stabilisierung des Selbstwertgefühls, Entwicklung von Gemeinsinn und 

nicht zuletzt das Erreichen des Hauptschulabschlusses. Zum pädagogischen Konzept 

des Projekts gehört es, den “Konflikt als Ressource” zu nutzen. Neben einer materiellen 

Grundversorgung (Frühstück, Mittagessen) erhalten sie Wertschätzung und 

Empathie, wodurch ihrer Entwertung und Selbstentwertung entgegengewirkt werden 

soll. Die komplexen Probleme der Jugendlichen und ihre Bereitschaft zur verbalen 

und psychischen Gewalt verlangen ein kontinuierliches Engagement und eine hohe 

Frustrationstoleranz der TeammitarbeiterInnen. Nach einer schwierigen Anlaufphase 

hat sich das Projekt inzwischen etabliert. 






des Ortenaukreises 

Frau Mirjam Spinner 

Neuwerkhof 11 

77933 Lahr 

Telefon: 07821/98 97 59 

Fax: 07821/91 57 50 

E-Mail: garagenprojekt-lahr@gmx.de 


des Ortenaukreises 

Herr Andreas Marrek 

Neuwerkhof 11 

77933 Lahr 

Telefon: 07821/98 97 59 

Fax: 07821/91 57 50 

E-Mail: garagenprojekt-lahr@gmx.de 

245

5.04 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Gemeinsam aktiv: ein integratives Stadtteilprojekt zur 

Integration mit jungen AussiedlerInnen, MigrantInnen und 

einheimischen Jugendlichen 

Arbeit und Leben DGB/VHS – Arbeitskreis für die Bundesrepublik Deutschland e.V. 

– Landesarbeitsgemeinschaft Hamburg e.V. 

Hamburg 

Hamburg 

01.04.1999 – 30.09.1999 

Soziale Integration von jugendlichen SpätaussiedlerInnen in einem Stadtteil durch 

Medienarbeit 

kulturelle Jugendarbeit, Medienpädagogik, Erwerb von Teilqualifikationen, 



Zielgruppe 





Herkunftsland: ehem. UdSSR, Polen 

Schulische/Berufliche Merkmale: Hauptschüler, Realschüler, Hauptschulabschluss, 

Realschulabschluss 

Soziale Merkmale: Aussiedler, Migranten, unzureichende Deutsch- 

Kenntnisse, Konflikte im Elternhaus, geringes 



Der Hamburger Vorort Neu Allermöhe hat einen hohen Anteil an Spätaussiedlern aus 

Polen, Russland, Kasachstan und der Ukraine, weshalb die Siedlung auch “Klein 

Moskau” genannt wird und zu einer entsprechenden Stigmatisierung der Bevölkerung 

führt. Es entstand ein so genannter sozialer Brennpunkt mit allen dazugehörigen 

Begleiterscheinungen wie Kriminalität, Drogenhandel, Aggression etc., die wiederum 

sozialpädagogische Projekte verschiedenster Art – darunter besonders Streetwork-Projekte 

– notwendig machten. Eines dieser Projekte ist das Stadtteilprojekt “Gemeinsam 

aktiv”, das vom Bundesarbeitskreis Arbeit und Leben getragen und von der Landesarbeitsgemeinschaft 

Arbeit und Leben Hamburg durchgeführt wird. Zielgruppe des 

Projekts sind jugendliche SpätaussiedlerInnen aus dem genannten Stadtteil, die in der 

Regel aus schwierigen familiären Verhältnissen kommen. 

Durch die Beteiligung an dem Projekt sollen die Jugendlichen die Möglichkeit erhalten, 

ihre Lebenssituation zu verbessern, ihren Alltag zu reflektieren und ihr Quartier 

zu verlassen, um neue Perspektiven für die Lebens- und Berufsplanung zu entwickeln. 

Die Jugendlichen erhalten durch die Beteiligung am Filmprojekt konkrete Möglichkeiten, 

ihre Freizeit selbstbestimmt und ausgehend von ihren Fähigkeiten zu gestalten. 

Sie bekommen Einblicke in die verschiedenen Ausdrucksmöglichkeiten des 

246

Mediums Film. Ein besonderes Ziel besteht darin, sich mit den Themen Ausländerfeindlichkeit 

und Gewalt auseinanderzusetzen; ein Thema, das in der Alltagserfahrung 

der Jugendlichen eine zentrale Rolle spielt. Neben der Förderung von Sensibilität 

und Selbstvertrauen sind für das kontinuierliche Arbeiten an einem Spielfilm 

Durchhaltevermögen und Konzentration notwendig. Für die Darstellung von Rollen 

müssen eigene Hemmungen abgebaut und die Hemmungen gegenüber der Gruppe 

überwunden werden. Die TeilnehmerInnen erleben neue Verhaltensformen im 

Umgang mit Erwachsenen (wie den Medienpädagogen) und anderen Jugendlichen. 

Mit der Produktion von Videofilmen hat Arbeit und Leben Hamburg bereits anlässlich 

eines Vorläuferprojekts (Spielfilmtitel: “Pech gehabt”) in den Hamburger Stadtteilen 

Großlohe und Eimsbüttel (Lenz-Siedlung), die ebenfalls als soziale Brennpunkte 

gelten, gute Erfahrungen gemacht. Die Konzeption dieser Projekte wurde 

auch beim Filmprojekt in Neu Allermöhe beibehalten. Bisher (das Projekt läuft seit 

April 1999) wurden mit Unterstützung der zwei Medienpädagogen der Medienwerkstatt 

Mottenschau e.V. zwei kurze Filme produziert: “Ein starkes internationales 

Team” (acht Minuten) und “Tödliche Liebe, Eifersucht und Gewalt” (vier Minuten). 

Die Filme (ein weiterer ist noch in Arbeit) sollen im September 1999 im Kinder- und 

Familienhilfezentrum des Stadtteils öffentlich vorgeführt und prämiert werden. 

Geplant ist für das Jahr 2000 ein längeres Spielfilmprojekt. Die bisherigen Erfahrungen 

zeigen allerdings, dass es sehr schwierig ist, die Jugendlichen über einen längeren 

Zeitraum, der für ein größeres Projekt notwendig wäre, kontinuierlich zu beteiligen. 

Leider gelang es nicht in dem gewünschten Umfang, auch deutsche Jugendliche für 

das Projekt zu begeistern. 





Arbeit und Leben 

DGB/VHS Hamburg e.V. 

Stadtteilprojekt “Gemeinsam aktiv” 

Frau Kerstin Schumann 

Besenbinderhof 60 

20097 Hamburg 

Telefon: 040/28 40 16 33 

Fax: 040/28 40 16 16 

E-Mail: kerstin.schumann@hamburg.arbeitundleben.de 

Internet: http://www.hamburg.arbeitundleben.de 

247

5.05 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Selbsthilfeprojekt für junge Aussiedlerfrauen “Kupferberg” 

Diakonisches Werk der Evangelisch-Lutherischen Landeskirche Sachsens, 

Kreisverein Großenhain e.V. 

Großenhain 

Sachsen 

01.10.1997 – 31.12.1999 

Hilfe zur Selbsthilfe für junge Aussiedlerinnen/Migrantinnen: Sprachförderung 

durch Praktikumsstellen, begleitende Integrationsmaßnahmen durch Weiterbildung 

und Beratung 

vorberufliche Bildung, Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung, 

ehrenamtliche Tätigkeit 


Zielgruppe 





Herkunftsland: ehem. UdSSR 


Berufsabschluss, ohne Berufsabschluss, 


Soziale Merkmale: Aussiedlerinnen, junge Mütter, allein Erziehende, 

Langzeitarbeitslose, Sozialhilfeempfängerinnen, 

aus sozialen Brennpunkten, Integrationsprobleme, 

unzureichende Deutsch-Kenntnisse, familiäre 

Probleme, finanzielle Probleme, geringe Sozialkompetenz, 

geringes Selbstwertgefühl 


Ausgangspunkt für das Frauenselbsthilfeprojekt war die völlig ungenügende Integration 

von Aussiedlern und Migranten in der Stadt und Region Großenhain, die sowohl 

bei den betroffenen Familien als auch bei der deutschen Bevölkerung zu Problemen 

geführt hatte. Großenhain war bis 1993 Garnisonsstadt der Roten Armee, mit schon 

aus DDR-Zeiten herrührenden gegenseitigen Anpassungsschwierigkeiten, Problemfeldern, 

Vorurteilen und Unkenntnis – was inzwischen nicht abgebaut, sondern eher 

noch verstärkt wurde. 

Aussiedler sind generell von Anfang an arm, sie erhalten nur wenig Unterstützung 

durch das Arbeitsamt, Kindergeld und Sozialhilfe oder Rente. Fehlende Deutsch- 

Kenntnisse behindern Kontakte und Jobmöglichkeiten. Die kostenlosen Deutsch- 

Kursangebote reichen zum Erlernen der deutschen Sprache nicht aus. Bei den 

vorhandenen hohen Arbeitslosenquoten in der Region sind die – aus Aussiedlersicht 

in erster Linie für die Familienarbeit verantwortlichen – Frauen und Mütter (die aber 

in ihrer Heimat als Fachkräfte ausgebildet und erwerbstätig waren) auf dem Arbeits- 

248

markt besonders chancenlos. Sie bleiben ohne Kontaktmöglichkeiten und gehen in 

die Isolation mit zahlreichen negativen Folgen (Krankheiten, Süchte, Familienzerfall 

usw.). Hier setzte das Projekt präventiv und therapeutisch an. 

Ziele waren eine bessere soziale Integration von Aussiedlerfrauen (und in Folge ihrer 

Familien) – in erster Linie über Sprache, Kontakte, praktische Arbeit, Information 

und Beratung – sowie Veränderungen des Ansehens von Aussiedlern/Migranten im 

gesellschaftlichen Umfeld – über Information und Abbau von Vorurteilen. Zielgruppe 

waren junge Aussiedlerfrauen von 18 bis 27 (später 35) Jahren, mit Integrationsproblemen, 

die in keiner Ausbildung oder Umschulung eingegliedert sind und 

Sozialhilfe erhalten. 

Davon ausgehend, dass zunächst das Erlernen der deutschen Sprache die erste 

Voraussetzung für Integration darstellt, an der sich weitere Maßnahmen sinnvoll 

anschließen, wurde das Erlernen der deutschen Sprache bei praktischen Arbeitseinsätzen 

und dem Umgang mit Einheimischen erlernt, dabei Kenntnis über den 

Arbeitsprozess, Kommunikation und Information über die Stadt vermittelt – ein Prozess, 

der durch Bildungsseminare, thematische Diskussionen, sozialpädagogische 

Gruppenarbeit und Einzelfallhilfe begleitet worden ist. 

Lernorte waren die Räume des Trägers, die Praktikumsstätten sowie die besuchten 

Ämter und dgl. Die wöchentliche Gesamtzeit für Praxis, Theorie und Beratung lag 

bei 15 Stunden, da es sich nicht um ein Arbeitsverhältnis, sondern um gemeinnützige 

Beschäftigung handelte, die Frauen nur eine Aufwandsentschädigung erhielten 

und weiterhin als Arbeit suchend galten. Jeder Kurs dauerte ein halbes Jahr, anschließend 

wurde eine vom Sozialamt gestützte Beschäftigung, eine Aus-/Weiterbildung, 

Umschulung oder die feste Einbindung in ehrenamtliche Tätigkeit angestrebt. Dazu 

mussten Motivationen entwickelt und Möglichkeiten akquiriert werden. 

Zahlreiche Kooperations- und Kontaktpartner beim Träger und außerhalb unterstützten 

das Projekt. Die Konzeption, Aussiedlerinnen zur besseren Integration zu 

verhelfen, ist aufgegangen. Auch die eingesetzten Methoden haben sich letztendlich 

bewährt. Die Teilnehmerinnen erlernten die deutsche Sprache, sammelten wichtige 

Informationen für ihr Leben im neuen Land, erschlossen sich Kontakte und stabilisierten 

insgesamt ihre Persönlichkeit wieder. Auch Achtung und Akzeptanz durch die 

Bevölkerung sind angestiegen (wenn auch noch nicht hinreichend), ebenfalls die 

Unterstützungsbereitschaft und -fähigkeit der jeweiligen Praxisstellen und Ämter. 

Nach Auslaufen des vierten Kurses Ende 1999 übernehmen Sozialamt und die vom 

Projekt erschlossenen Praxisstellen selbstständig die jobmäßige Integration von Aussiedlerinnen 

(über § 19 BSHG) – allerdings ohne Bildungsanteil oder sozialpädagogische 

Betreuung und ohne dem weiteren Zustrom von Aussiedlern/Migranten 

Genüge tun zu können. 




249


Diakonisches Werk der Ev.-Luth. 

Landeskirche Sachsens 

“Frauenselbsthilfeprojekt” 

Frau Gerlinde Franke 

Naundorfer Str. 9 

01558 Großenhain 

Telefon: 03522/3 26 60 

Telefon: 03522/3 26-0 

Fax: 03522/3 26 23 

250

251

252

253 

Kulturelle Vielfalt 

und neue Medien 

Praxismodelle zum kreativen 

Gestalten und zur 

Medienqualifikation

6.01 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



AKKU – Aktiv und kreativ in die Zukunft 

Pro Arbeit e.V., Aachen (Dachverband der Arbeitsloseninitiativen in der Region 

Aachen) 

Aachen 


01.01.1998 – 31.12.2000 

Einführung und Erprobung kreativer Medien und künstlerischer Ausdrucksmittel 

zur Persönlichkeitsstabilisierung sozial besonders benachteiligter Jugendlicher/junger 

Erwachsener in berufsorientierenden und berufsvorbereitenden Qualifizierungsmaßnahmen 

Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Medienpädagogik, kulturelle Jugendarbeit, 

interkulturelle Jugendsozialarbeit, Hilfen zur Lebensplanung/-gestaltung 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Ex-Jugoslawien, Albanien, 

ehem. UdSSR, multinational 

Schulische/Berufliche Merkmale: ohne Schulabschluss, Schulabbrecher, Hauptschüler, 

Förderschüler, ohne Berufsausbildung 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, Arbeitslose, von 

Arbeitslosigkeit Bedrohte, defektes familiäres 

Umfeld, Jugendamtsbetreuung, Heimjugendliche, 

sozial Auffällige, geringes Selbstwertgefühl, 

aus sozialen Brennpunkten, Drogenerfahrung, 

Gewalterfahrung, Missbrauchserfahrung, 

Aussiedler, Migranten, unzureichende Deutsch- 

Kenntnisse, Integrationsprobleme 


Das Modellprojekt AKKU lief von Januar 1998 bis Dezember 2000. Ziel war, über 

kreativ-kulturelles Beschäftigen benachteiligte Jugendliche in ihrer schwierigen 

Lebenssituation zu stabilisieren, ihre Selbsthilfekräfte zu stärken und ihnen die Möglichkeit 

zu geben, wesentliche Schlüsselqualifikationen dauerhaft zu entwickeln, die 

zur Lebensbewältigung mit und ohne Berufsarbeit tauglich sind. Dazu bediente sich 

das Projekt kreativer Medien aus der Jugendkultur. Zielgruppe waren Jugendliche/ 

junge Erwachsene von drei Jugendberufshilfe-Einrichtungen der Stadt und Region 

Aachen, die dort an berufsorientierenden Maßnahmen teilnahmen sowie aus einem 

Aachener Stadtteil – fast alle ohne Schulabschluss. 

Schwerpunkt war die Erstellung von Songs mit CD-Produktion. In den beteiligten 

Jugendberufshilfe-Einrichtungen wurden Text- und Musikwerkstätten aufgebaut, wo 

254

die Jugendlichen unter professioneller fachlicher Betreuung eigene Texte und Songs 

entwickelten, die ihre Lebenslagen betrafen und an deren Erarbeitung sie sich mit sich 

selbst und ihrer Umwelt auseinandersetzten, Initiative und Teamfähigkeit entwickeln 

konnten sowie schließlich eigene Stärken offen zur Schau stellten. Ähnliche Herangehensweisen 

erfolgten in den übrigen Kreativwerkstätten (Modenschau, Tanz) durch 

Collage, Malerei, Graffiti, Foto, Videoclip, plastisches Gestalten, Schneiderei einschließlich 

Modellentwürfen usw. Der Projektverlauf – pro TeilnehmerIn für jeweils 

ein Jahr – gliederte sich in eine Startphase (Beschreibung ihrer Lebens- und Arbeitsbedingungen 

einschließlich des Unbewältigten), eine Planungsphase (Formulierung 

kurz-, mittel- und langfristiger Ziele, Heranführung an die komplexe Arbeitsstruktur, 

Themensuche) sowie eine Durchführungsphase einschließlich öffentlicher Präsentation 

des erarbeiteten Produkts. 

Die Einführung und Erprobung von Kreativ-Kulturarbeit in der Jugendberufshilfe 

gilt als revolutionierende Maßnahme. Besonderheiten dieses Projekts sind die (Re-) 

Generierung von Schlüsselqualifikationen für den allgemeinen Lebens- und Erwerbsarbeitsbereich 

über Sinne-geleitete kreative Angebote sowie die 

Relativierung des Ziels “Integration in den ersten Arbeitsmarkt”. In einem ganzheitlichen, 

nicht defizitären Ansatz mit Beurteilungskriterien, die nicht ausschließlich auf 

eine kurzfristige wirtschaftliche Verwertbarkeit abzielen, versucht AKKU, zu einer 

anhaltenden Stabilität von Persönlichkeitsentwicklung zu kommen. Unterstützung 

fand das Projekt durch transnationale Kooperationsbeziehungen mit französischen 

und belgischen Maßnahme-Trägern für Arbeitslose, die ebenfalls mit Kreativwerkstätten 

arbeiten. Die Vorhaben des Pilotprojekts AKKU gingen auf: Die TeilnehmerInnen 

(re)generierten mehr individuelle Fähigkeiten und Schlüsselqualifikationen 

für die Lebensbewältigung mit und ohne Arbeit, als es in der herkömmlichen Art der 

Maßnahmen von beteiligten Jugendberufshilfe-Einrichtungen bisher der Fall war. 

Die Verbreitung und Langfristförderung des Ansatzes ist anzuraten. 





Pro Arbeit e.V. 

Projektleitung “AKKU” 

Herr Wilfried Wienen 

Harscampstr. 20 

52062 Aachen 

Telefon: 0241/47 90-115, -113 

Fax: 0241/47 90-222 

E-Mail: pro-arbeit.aachen@t-online.de 

255


Projektverwaltung “AKKU” 

Frau Christiane Maurer 


52062 Aachen 

Telefon: 0241/47 90-115, -113 

Fax: 0241/47 90-222 



Projektmanagement “ZAK” 

Frau Jutta Voss 


52062 Aachen 

Telefon: 0241/47 90-144 

Fax: 0241/47 90-222 


Internet: http://www.zak-projekt.de 

256

257

6.02 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



ElektronikwerkSTATT – Berufsvorbereitende Maßnahme 

von Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Bereich der 

Informations- und Kommunikationsberufe 

STATTwerke e.V. 

Frankfurt/Oder 

Brandenburg 

01.05.1998 – 30.04.1999 

Berufsvorbereitung mit informationsund kommunikationstechnischen Inhalten 

Berufsvorbereitung, Medienpädagogik 


Zielgruppe 







Förderschulabsolventen, Ausbildungsabbrecher, 


Soziale Merkmale: Sozialhilfeempfänger 


Ziel des Praxismodells ist es, für unversorgte BewerberInnen um Ausbildungsplätze 

ein Qualifizierungsangebot zu haben, das einerseits den Berufsorientierungs- und 

-findungsprozess unterstützt, andererseits die für eine wachsende Zahl von Ausbildungsberufen 

notwendige informationsund kommunikationstechnische Grundbildung 

vermittelt. Dies stellt eine systematische Berufsvorbereitung für die Jugendlichen 

dar, die eine Ausbildung in einem dieser neuen Ausbildungsberufe beginnen 

wollen. Der Heterogenität dieser Ziele entspricht die Heterogenität in den Bildungsvoraussetzungen, 

sozialen Lagen und Zielen der von diesem Praxismodell erreichten 

TeilnehmerInnen. Diese Heterogenität ist ausdrücklich gewollt, um die Chancen des 

gemeinsamen Lernens von Jugendlichen mit unterschiedlichen Voraussetzungen zu 

nutzen. 

Dem Risiko der Überforderung der einen bzw. Unterforderung der anderen TeilnehmerInnen 

versucht man dadurch zu begegnen, dass sich die Jugendlichen durch eine 

Modularisierung und eine projektförmige Organisation des Lernangebotes – bei 

Sicherung einer Grundqualifizierung – die Qualifikationsmodule und -erfahrungen 

aneignen können, die ihrer Motivation und ihrem Leistungsvermögen entsprechen. 

Das Praxismodell war als viermonatiges, über das Jugendamt finanziertes, Berufsvorbereitungsangebot 

konzipiert. Die Dauer des Angebotes ist gemessen an den Zielsetzungen 

und Inhalten, die vermittelt werden sollen, eher unzureichend. Der Umbau 

zu einem zehn- bis zwölfmonatigen Angebot ist aus Sicht des Projektträgers sinnvoll, 

wenn nicht gar notwendig. 

258





STATTwerke e.V. 

ElektronikwerkSTATT 

Frau Tatjana Fesenko 

Mehringdamm 50 


Telefon: 030/7 85 70 82 

Fax: 030/7 86 52 24 

E-Mail: stattw.@stattwerke.b.shuttle.de 

Internet: http://www.STATTwerke.de 

259

6.03 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



in@bits – Internet@Beruf.Information.Training.Studio 

CJD Jugenddorf Celle; Arbeitsamt Celle; Land Niedersachsen (MFAS) 

Celle 

Niedersachsen 

01.11.1999 – 01.11.2002 

Förderung von Berufsorientierung und Berufseinstieg mittels Computer, Internet 

und Medienkompetenz 

vorberufliche Bildung, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Vermittlung 


Ausbildung, Arbeit, Medienpädagogik 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: Sonderschüler, Hauptschüler, Realschüler, ohne 

Schulabschluss, Lernbeeinträchtigte, Schulmüde, 

Mehrfachbewerber, ohne Berufsausbildung, 

Ausbildungsabbrecher, Maßnahmeabbrecher, 

Auszubildende, Gymnasiasten 

Soziale Merkmale: Sozial-/Bildungsbenachteiligte, defektes familiäres 

Umfeld, geringes Selbstwertgefühl, Arbeitslose, 

von Arbeitslosigkeit Bedrohte, Migranten, 

Aussiedler 


In@bits ist ein niedrigschwelliges Angebot zwischen Schule und Beruf mit pädagogischer 

Zielsetzung und Begleitung. Es umfasst die Möglichkeiten zur Hilfe bei der 

beruflichen Orientierung, zum Erwerb von Grundkenntnissen über die neuen Informationstechnologien, 

den Umgang mit Computer und Internet. Zielgruppe sind 

sozial und lernbenachteiligte Jugendliche/junge Erwachsene von 16 bis 25 Jahren, die 

sich nicht im Erwerbsleben befinden bzw. keine gängigen Hilfsangebote zum Übergang 

in den Beruf nutzen und deren Computer-Kenntnisse geringer sind als mehrheitlich 

bei Gleichaltrigen. Speziell werden junge MigrantInnen, Jugendliche mit 

schulischen Problemen und (Aus-)Bildungsabbrecher angesprochen bzw. solche, die 

durch die üblichen Übergangsraster an der Ersten Schwelle zum Beruf fallen. Zum 

Projektangebot gehören drei Bestandteile: Schulungspool (Computerthemen auf 

unterschiedlichen Niveaustufen), Internetstudio (Benutzung des Internets erlernen, 

E-Mail, Job- und Ausbildungsplatzsuche, freies Surfen), Multimediawerkstatt mit 

Praktikum (IT-Berufe kennen lernen, Multimediakompetenzen erwerben). Quer 

liegend wird regelmäßig ein Computer-/Internetprogramm für Mädchen angeboten. 

260

Monatlich werden im Durchschnitt 800 bis 1.300 Besucher von vier Mitarbeiter- 

Innen fachkundig angeleitet und betreut – bis an die Grenze der Kapazitäten. Die 

bisherigen Ergebnisse sprechen für Weiterführung und Ausdehnung dieses Modellprojekts. 

Zwölf Jugendliche konnten aufgrund der Werkstattarbeit direkt in eine 

Ausbildung einmünden. Zugleich gelang es, eine Vielzahl Jugendlicher/junger 

Erwachsener bei ihren Vorbereitungen auf Berufswahl und Bewerbung zu unterstützen 

sowie zu ihrer Persönlichkeitsstabilisierung beizutragen. 





in@bits 

Herr Thomas Pospeschill 

Magnusstr. 2 

29221 Celle 

Telefon: 05141/4 05 90 

Fax: 05141/40 59 20 

E-Mail: t.pospeschill@inbits-celle.com 

E-Mail: cjd.celle.pospeschill@t-online.de 

Internet: http://www.inbits-celle.com 

261

6.04 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Jugend ohne Arbeit 

Rapid EI Movement Theaterpädagogisches Zentrum Nürnberg 

Nürnberg 

Bayern 

seit 01.01.2000 

Darstellung der Probleme arbeitsloser Jugendlicher in Form von Forumtheater 

kulturelle Jugendarbeit 


Zielgruppe 






Schulische/Berufliche Merkmale: keine Angaben 

Soziale Merkmale: Arbeitslose 


In den 60er und 70er Jahren befand sich Brasilien an der Schwelle vom Agrar- zum 

Industriestaat. Der weit verbreitete Analphabetismus war ein großes Hindernis auf 

diesem Weg und zugleich ein Tabuthema. Das interaktive “Theater der Unterdrückten” 

des Brasilianers Augusto Boal sollte mit seinen Methoden zunächst dieses Tabu 

durchbrechen. Die Ergebnisse seiner Arbeit sollten auch in die kommunalpolitische 

Gremienarbeit einfließen und Entscheidungen mit beeinflussen. Das Theaterpädagogische 

Zentrum (TPZ) DAS EI in Nürnberg hat unter anderem die Ideen und 

Methoden Boals aufgegriffen. 

Vor allem die Jugendabteilung des Zentrums Rapid EI Movement (REM) versucht, 

mit Hilfe der Theaterpädagogik an arbeitslose Jugendliche heranzukommen, die 

ansonsten für Kulturarbeit nur schwer zu erreichen sind. Das TPZ will vor allem die 

Kreativität von sozial benachteiligten Menschen fördern, denen kulturelle Einrichtungen 

in der Regel verschlossen bleiben. Das Forumtheater ist Spiel und pädagogisches 

Medium zugleich. In dieser interaktiven Form von Theater werden die 

Zuschauer direkt in die Handlung mit eingebunden Jeder Zuschauer hat die Möglichkeit, 

die Szenen nach seinen Vorstellungen zu verändern. Die Rollen der Zuschauer 

(Politiker, Wähler, Arbeitslose etc.) werden – anders etwa als bei den üblichen politischen 

Versammlungen und Veranstaltungen, die diese Rollen eher fixieren und verstärken 

– aufgehoben und neu definiert. Dadurch sollen Hemmungen, Ängste und 

Wut beispielsweise zwischen Arbeitslosen und Politikern abgebaut werden. 

Die Inszenierungen des TPZ sind als Interventionsprojekt konzipiert und laufen nach 

folgendem Muster ab: Darstellung – Intervention – Variation – Diskussion. Die 

Intervention und Variation erfolgt dabei durch die Zuschauer: Eine kurze Szene wird 

zunächst so lange wiederholt, bis ein Zuschauer interveniert, also einen der Darsteller 

262

ersetzt und die Szene variiert. Die Zuschauer werden also zur Intervention provoziert. 

Bislang wurden von REM die Themen “AusländerInnen” und “Jugend ohne Arbeit” 

inszeniert. Geplant sind weitere Aktionen zu den Themen “AIDS” und “Jungunternehmer”. 

Das Stück “Jugend ohne Arbeit” wurde bereits zweimal gespielt: im Juli 

1999 vor LokalpolitikerInnen im Nürnberger Rathaus und im September anlässlich 

einer Tagung von Sozialwissenschaftlern. Die Aktion des TPZ war eingebettet in eine 

Tagung der Universität Erlangen-Nürnberg zum Thema “Arbeitslosigkeit – Wege aus 

der Krise”. Die Jugendlichen (drei junge Frauen) hatten sich drei Szenen ausgedacht, 

in die eigene Probleme und Erfahrungen einflossen: Kündigung; Mutter und Tochter 

mit arbeitslosem Freund; Mieter – Vermieter. Die Stücke dauern lediglich zwei bis 

drei Minuten und werden so lange wiederholt, bis ein Zuschauer signalisiert, dass er 

eingreifen will. Das Prinzip funktioniert wie erwartet zuverlässig: Nach der zweiten 

Wiederholung gestalten Zuschauer die erste Variation. 





Das Ei – Erstes Theaterpädagogisches 

Zentrum Nürnberg 

“Jugend ohne Arbeit” 

Herr Jean-Francois Drozak 

Hochstr. 31 RG 

90429 Nürnberg 

Telefon: 0911/26 53 24 

Fax: 0911/28 63 18 

E-Mail: Jean.Drozak@online.life.de 

E-Mail: kultur31@t-online.de 

Internet: http://www.art-net.de/schulen/buehnen.ei 

263

6.05 

Träger: 

Standort: 

Bundesland: 


Gegenstand: 



Medientechnik und Publikation 

BBJ Servis gGmbH für Jugendhilfe – Beschäftigungsträger 



15.02.1999 – 14.02.2000 

Einjährige Berufsorientierungsphase mit einem theoretischen Bildungsanteil und 

einem berufspraktischen Anteil von je 50 Prozent in den Berufsfeldern DV-Service, 

Publizistik, Gestaltung und neue Medien 

Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Medienpädagogik 


Zielgruppe 





Herkunftsland: Deutschland, Türkei, Griechenland 

Schulische/Berufliche Merkmale: Schulabbrecher, erweiterter Hauptschulabschluss, 

Realschulabschluss, Abitur/Fachhochschulreife, 


Soziale Merkmale: Hauptwohnsitz in Berlin, Arbeitslose 


Durch ein Berufsvorbereitungsangebot in den neuen Informations- und Kommunikationstechniken 

werden diese expandierenden Berufsfelder Jugendlichen mit 

schlechten schulischen und sozialen Voraussetzungen zugänglich gemacht. Der 

Projektverlauf wird allerdings dadurch beeinträchtigt, dass die eingesetzten Fachkräfte 

nur auf ABM-Basis beschäftigt werden können. 

Das Praxismodell zielt darauf ab, in einer einjährigen ABM mit Qualifizierung 

arbeitslosen jungen Erwachsenen Grundqualifikationen im Bereich Medientechnik 

und Publikation zu vermitteln. Das Angebot hat einen berufsorientierenden und 

-vorbereitenden Charakter, wobei die TeilnehmerInnen – entsprechend ihren sehr 

unterschiedlichen Voraussetzungen und Zielsetzungen – Fähigkeiten, Fertigkeiten 

und Kenntnisse auf sehr unterschiedlichen Niveaus erwerben können. Die Konzeption 

ist sehr anspruchsvoll und beinhaltet Erprobungs- und Entwicklungsarbeiten, 

für die die Rahmenbedingungen des Sofortprogramms, aus dem das Angebot finanziert 

wird, nur begrenzt die notwendigen Spielräume schaffen. Bisher sechsmonatige 

Erfahrungen weisen deutlich darauf hin, dass das Praxismodell geeignet ist, jungen 

Arbeitslosen mit entsprechenden Voraussetzungen und entsprechender Motivation 

den Zugang zu einer weiteren Qualifizierung im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie 

zu eröffnen. 

In realistischer Anpassung an die unterschiedlichen Merkmale der TeilnehmerInnen 

ist eine grundsätzliche Differenzierung nach Inhalten und Anforderungsniveaus 

264

entstanden, die durch Schwerpunktbildungen in den Bereichen a) Publishing, 

b) Netzwerk- und Datentechnik, c) Bürokommunikation zum Ausdruck kommt. Da 

das Vorhaben stark experimentellen Charakter hat, ist es interessant, seine weitere 

Entwicklung zu verfolgen. 



Nachtrag: 

Das Projekt fand inzwischen seine Fortsetzung mit dem neuen Programmtitel “Neue 

Medien und Kommunikationstechnologien”. Eine Gruppe von 20 Jugendlichen 

befindet sich seit 15. Februar 2000 in dieser Berufsorientierung. Ihr Arbeitsort ist 

Berlin Wedding. Am 1. Juli 2000 wird eine weitere solche Gruppe von 13 Jugendlichen 

im Bezirk Prenzlauer Berg ihre Arbeit aufnehmen. 



BBJ Servis gGmbH 

Beschäftigungsträger 

Projekt “Medientechnik & Publikation” 

Herr Rolf Karg 

Greifswalder Str. 208 


Telefon: 030/4 43 60-804 

Fax: 030/4 41 59 62 

E-Mail: karg@bbj.de 

Internet: http://www.bbj.de 

BBJ Servis gGmbH 

Beschäftigungsträger 

Frau Dr. Marion Fischer 

Greifswalder Str. 208 


Telefon: 030/4 43 60-805 

Fax: 030/4 41 59 62 

E-Mail: fischer@bbj.de 

Internet: http://www.bbj.de 

265

266

A je to! – Auf geht’s! – Freiwillige 

berufliche Praktika 


AKKU – Aktiv und kreativ in die 

Zukunft 

AllinA – Allein Erziehende in Arbeit 


Arbeit und Lernen 

Arbeiten-Leben-Wohnen 

Arbeitstrainingsprogramm in der 

Jugendwerkstatt “Phantasia” 

Assessmentcentertechnik (ACT) 

Ausbildungsforum 50 plus X 

Ausbildungsverbund mit 

ausländischen Betrieben 



Ausbildungsvorbereitung, Akquise 

und überregionale Begleitung 

Außerschulischer Lernort für 

schulmüde Jugendliche 

Bauwerkstatt Sültefeld – 

Errichtung von 14 Wohneinheiten 

im sozialen Wohnungsbau 

BBE – Verbesserung der beruflichen 

und Eingliederungschancen noch nicht 

berufsreifer Jugendlicher 

Beratungsprojekt 

Legende: 

VB vorberufliche Bildung 

BO Berufsorientierung 

BV Berufsvorbereitung 

BE berufliche Erstausbildung 

7 Projektnamensregister 

Projektnamen und Zuordnung der Handlungsfelder 

267 

VB BO BV BE ABH AN B VAA ET ES BBA S 

• • • • 

• • • • • 

• • • 

• • 

• 

• • • 

• • • • • • 

• • • • • • 

• • • • • • 

• • • • 

• • • • • 

• • • • • 

• • 

• • • • • • 

• • • • 

• • • • • • 

• • • 

ABH ausbildungsund arbeitsbegleitende Hilfen 

AN abschlussbezogene Nachqualifizierung 

B Beschäftigung 

VAA Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit 

Handlungsfelder 

• • • • 

• • 

ET Erwerb von Teilqualifikationen 

ES Erwerb von Schulabschlüssen 

BBA Beratung zu Bildung, Ausbildung, Arbeit 

S Sonstiges

Beratungsstelle für Mädchen und 

junge Frauen 

Berufliche Erstausbildung sozial 

benachteiligter Jugendlicher im Kontext 

des europäischen Einigungsprozesses 

Berufliche Qualifizierung und 

Beschäftigung ... im öffentlichen 

Denkmalschutz auf dem Gelände 

der KZ-Gedenkstätte ... 

Berufsförderung mit sozialem Training 

Berufsorientierung und Lebensplanung 

in der gymnasialen Oberstufe 

Berufsvorbereitung/Berufsorientierung 

für Jugendliche und junge Erwachsene 

aus Einrichtungen der Jugendhilfe 

Beschäftigung und Betreuung 

arbeitsloser Jugendlicher 

BOJAA – Projekt zur sprachlichen 

Förderung u. beruflichen Orientierung 

und Integration von jugendlichen 

SpätaussiedlerInnen ... 

Bumerang 



Come on – Praxismodell Dortmund 

Die Kinder des Tantalus – Integrative 

Angebote für schulmüde Jugendliche 

Die Kneifzange – Orientierungsprojekt 

Holzwerkstatt für schulmüde Mädchen 

ElektronikwerkSTATT – Berufsvorbereitende 

Maßnahme von 

Jugendlichen ... im Bereich d. Info.- u. 

Kommunikationsberufe 

Enterprise – Junge Erwachsene auf 

dem Weg in die Selbstständigkeit 

Entstehung eines Schauweinberges 

268 



• • • • 

• • 

• • • • • • • 

• • • • • • 

• • 

• • • • 

• • • • • 

• • • • • • 

• • • • • • • • • 

• • 

• • • • 

• • • • • • 

• • 

• • 

• • • • • •

Erwerb des Führerscheins 

Fahrzeugtechnik 

Flex-Fernschulprojekt – Lernhilfe 

für junge Menschen, die nicht in einer 

Schule lernen 

FORTOURS 

GALAMA – Garten-, Landschaftsbau 

und Malerhandwerk 


Gemeinsam aktiv: ein integratives Stadtteilprojekt 

zur Integration mit jungen 

AussiedlerInnen, MigrantInnen ... 


in@bits – Internet@Beruf.Information. 

Training.Studio 

ISBA – Intensive sozialpädagogische 

Begleitung/Betreuung vor, während 

und nach der Ausbildung 

JOB-DIRECT 

Jobfit – Ausbildungsprogramm für 

benachteiligte Jugendliche 

(Ausbildungskooperation) 

Jobfux 

Jobladen/Freiwilligenagentur 

JOBMOBIL 

JobPartner 


Jugend in der HWB 

Legende: 





269 


VB VO BV BE ABH AN B VAA ET ES BBA S 

• • 

• • • • • • 

• 

• 

• • • • • 

• • • • 

• • • • 

• • • 

• • • • • • • 

• • • • • • • 

• • • • • • • • • 

• • • • • 

• • • 

• • • • • • 

• • 

• • • 

• • 

• • • • • 

• • 








S Sonstiges

Jugend ohne Arbeit 

Jugendagentur 




Jugendbörse B3 – Beratung, 

Beschäftigung, Berufsausbildung 




JugendLOK – Initiative Lokale 

Ökonomie 

Jugendprojektwerkstätten der 

KVHS Aurich (JPW) 




Koordinierungs- und Vermittlungsstelle 

für richterliche Auflagen und 

Weisungen – KorA 

KOPRA – Kooperationsprojekt 

Praxislernen 

Lernangebote für Schulverweigerer 

LIVT – Leit-, Informations- und 

Vermittlungsstelle für Arbeit suchende 

Jugendliche 

Mädchen machen Schule – Ein Projekt 

zur Integration und Reintegration von 

Schulverweigerinnen in Kooperation ... 

Mädchenwirtschaft – 

Eine Berufe-Rallye 

Mauerwerk 


270 



• 

• • 

• • • • • • • • 

• • • 

• • • • • • • • 

• • • 

• • • • • • 

• • 

• • • • • • • • • • • 

• • • • • 

• • • • • 

• • • • 

• • • • • • 

• • • • 

• • • • • • 

• • • • 

• • • • • 

• 

• • • 

•

Modellprojekt “Zur Erweiterung 

des Berufswahlspektrums für Berufe 

im Bereich der Hotellerie und 

Gastronomie ...” 

Modularisierung in der 

Berufsvorbereitung 

Mot-O-Train – Motivation – Orientierung 

– Training. Ein neuer Zug in 

die Arbeitswelt für besonders 

benachteiligte Jugendlicher 

Nordverbund, Verbundmitglied SAZ 

e.V. (Schweriner Ausbildungszentrum) 


Ostprignitz Ruppin – Zukunftswerkstatt 

Jugend 

P.E.A.Ce. – Potential-Ermittlungs- 

Assessment-Center 

Patenschaft für Ausbildung 


Pro Beruf – Lernort Betrieb im ortsnahen 

Übergangssystem Schule – Beruf 

Produktionsschule Zarrendorf 

PROFUTURE – Center für 

individuelle Berufswegeplanung 

Projektverbund Werkhof Zehlendorf 

e.V. und Kultur- und Ausbildungswerk 

Zehlendorf e.V. 

RABE – Regionale Anlaufstelle zur 

beruflichen Eingliederung junger 

Menschen 

Legende: 





271 



• • 

• • • • • • 

• • • • 

• • • • • • 

• • • • • 

• • 

• • • 

• • 

• • • • 

• • • • • 

• • • 

• • 





• • • 




S Sonstiges 

•



S.T.E.P. – Schul- und Trainingsprogramm 

im EuropaProjekt 


Schulprojekt “Die andere Schule” – 

Alternative Beschulung schulverweigernder 

Kinder und Jugendlicher 

Schulprojekt WALL – Werkstatt für 

Arbeit, Lernen und Leben 

Selbsthilfeprojekt für junge Aussiedlerfrauen 

“Kupferberg” 



Stadtteilpflege Altona-Nord – 

Lebenswerte Stadt 

START-Projekt – Produktionsschule 

in Offenbach 

Tandem 

Übergang Schule – Beruf von 

Jugendlichen im Stadtteil 


für allein erziehende 

Mütter 

Vernetzungsmodell im Bildungswerk 

BLITZ e.V. 

Waller Dorf 

Z.A.L. – 

Zentrum für alternatives Lernen 

Zukunft, die weitergeht – 

Lehrstellen für die Region 

Legende: 





272 



• • • • • • 

• • • • • 

• • • • • 

• • • • • • 

• • • 

• • • • 

• • • • • 

• • • • • 

• • • • 

• • • • • 

• • 

• • • • • 

• • • • • • • • • 

• • • • • 





• • • • • 




S Sonstiges

8 Ortsregister 

Aachen AKKU – Aktiv und kreativ in die Zukunft 

(Nordrhein-Westfalen) 

Angermünde (Brandenburg) PROFUTURE – Center für individuelle Berufswegeplanung 

Aurich (Niedersachsen) Jugendprojektwerkstätten der KVHS Aurich (JPW) 

Berlin Beratungsstelle für Mädchen und junge Frauen 


JOBMOBIL 




P.E.A.Ce. – Potential-Ermittlungs-Assessment-Center 


Ausbildungswerk Zehlendorf e.V. 

Borken Jugendhilfebetrieb “Ginkgo” 


Brandenburg, Cottbus Enterprise – Junge Erwachsene auf dem Weg in die Selbstständigkeit 

(Brandenburg) 

Breisach Flex-Fernschulprojekt – Lernhilfe für junge Menschen, 

(Baden-Württemberg) die nicht in einer Schule lernen 

Bremen Berufsvorbereitung/Berufsorientierung für Jugendliche und junge 

Erwachsene aus Einrichtungen der Jugendhilfe 


Umschulung zur Kauffrau für Bürokommunikation für allein 

erziehende Mütter 

Waller Dorf 

Bremerhaven (Bremen) FORTOURS 

Celle (Niedersachsen) in@bits – Internet@Beruf.Information.Training.Studio 

Chemnitz (Sachsen) Ausbildungsvorbereitung, Akquise und überregionale Begleitung 


im Kontext des europäischen Einigungsprozesses 

Coburg (Bayern) Koordinierungs- und Vermittlungsstelle für richterliche Auflagen 

und Weisungen – KorA 

273


Dessau (Sachsen-Anhalt) BBE – Verbesserung der beruflichen und Eingliederungschancen 

noch nicht berufsreifer Jugendlicher 

Dortmund Come on – Praxismodell Dortmund 


Dresden (Sachsen) Jobladen/Freiwilligenagentur 

Schulprojekt WALL – Werkstatt für Arbeit, Lernen und Leben 

Düsseldorf BOJAA – Projekt zur sprachlichen Förderung und 

(Nordrhein-Westfalen) beruflichen Orientierung und Integration von jugendlichen 

SpätaussiedlerInnen/MigrantInnen 


Jugendbörse B3 – Beratung, Beschäftigung, Berufsausbildung 

Duisburg Modularisierung in der Berufsvorbereitung 


Eisenach (Thüringen) Schulprojekt “Die andere Schule” – Alternative Beschulung 

schulverweigernder Kinder und Jugendlicher 

Essen (Nordrhein-Westfalen) Beratungsprojekt 

Felsberg (Hessen) Ausbildungsverbund Schwellenabbau 

Frankfurt/Main (Hessen) Patenschaft für Ausbildung 

Frankfurt/Oder (Brandenburg) ElektronikwerkSTATT – Berufsvorbereitende Maßnahme von 

Jugendlichen und jungen Erwachsenen im Bereich der Informationsund 

Kommunikationsberufe 

Freiburg i. Breisgau Jugendagentur 

(Baden-Württemberg) 

Grimma (Sachsen) Service-Center für wirtschaftsnahe Qualifizierung und Beschäftigung 

Großenhain (Sachsen) Selbsthilfeprojekt für junge Aussiedlerfrauen “Kupferberg” 

Hagen (Nordrhein-Westfalen) Berufsorientierung und Lebensplanung in der gymnasialen Oberstufe 

Halle (Sachsen-Anhalt) S.T.E.P. – Schul- und Trainingsprogramm im EuropaProjekt 

274


Hamburg Gemeinsam aktiv: ein integratives Stadtteilprojekt zur Integration 

mit jungen AussiedlerInnen, MigrantInnen und einheimischen 

Jugendlichen 


Stadtteilpflege Altona-Nord – Lebenswerte Stadt 

Übergang Schule – Beruf von Jugendlichen im Stadtteil 

Hannover (Niedersachsen) Pro Beruf – Lernort Betrieb im ortsnahen Übergangssystem 

Schule – Beruf 

Hartmannsdorf (Thüringen) Bumerang 

Heidelberg Jobfit – Ausbildungsprogramm für benachteiligte Jugendliche 

(Baden-Württemberg) (Ausbildungskooperation) 

Heiligenstadt (Thüringen) Lernangebote für Schulverweigerer 

Hennigsdorf (Brandenburg) Jugend in der HWB 

Hohenstein-Ernstthal Zukunft, die weitergeht – Lehrstellen für die Region 

(Sachsen) 

Kassel (Hessen) GALAMA – Garten-, Landschaftsbau und Malerhandwerk 


Kirchberg/Jagst Arbeiten-Leben-Wohnen 


Kleinmachnow (Brandenburg) Jugendförderbetrieb 

Köln (Nordrhein-Westfalen) Die Kneifzange – Orientierungsprojekt Holzwerkstatt für 

schulmüde Mädchen 

Kyritz (Brandenburg) Ostprignitz Ruppin – Zukunftswerkstatt Jugend 

Lahr (Baden-Württemberg) Garagenprojekt 

Leipzig (Sachsen) Außerschulischer Lernort für schulmüde Jugendliche 

Lichtenstein (Sachsen) JOB-DIRECT 

Mainz (Rheinland-Pfalz) Jobfux 

275


Mannheim Ausbildungsverbund mit ausländischen Betrieben 


Meißen (Sachsen) Entstehung eines Schauweinberges 

Neu-Isenburg (Hessen) Jugendberufshilfe Neu-Isenburg 

Neubrandenburg Tandem 

(Mecklenburg-Vorpommern) 

Nordhausen (Thüringen) Berufliche Qualifizierung und Beschäftigung sozial benachteiligter 

und arbeitsloser Jugendlicher/junger Erwachsener im öffentlichen 

Denkmalschutz auf dem Gelände der KZ-Gedenkstätte 

Mittelbau-Dora Nordhausen 

Nürnberg (Bayern) Jugend ohne Arbeit 

Oberursel (Hessen) Die Kinder des Tantalus – Integrative Angebote für schulmüde 

Jugendliche 

Offenbach (Hessen) Ausbildungsforum 50 plus 

START-Projekt – Produktionsschule in Offenbach 

Osnabrück (Niedersachsen) Arbeit und Lernen 


Pforzheim Jugendwerkstatt 


Potsdam (Brandenburg) Arbeitstrainingsprogramm in der Jugendwerkstatt “Phantasia” 

Regensburg (Bayern) A je to! – Auf geht's! – Freiwillige berufliche Praktika 

Rendsburg Berufsförderung mit sozialem Training 

(Schleswig-Holstein) 

Rheine (Nordrhein-Westfalen) Mot-O-Train – Motivation – Orientierung – Training. Ein neuer Zug 

in die Arbeitswelt für besonders benachteiligte Jugendliche 

Rostock ISBA – Intensive sozialpädagogische Begleitung/Betreuung 

(Mecklenburg-Vorpommern) vor, während und nach der Ausbildung 


276


Schönebeck (Sachsen-Anhalt) Z.A.L. – Zentrum für alternatives Lernen 

Schrobenhausen (Bayern) Beschäftigung und Betreuung arbeitsloser Jugendlicher 

Schwedt (Brandenburg) Assessmentcentertechnik (ACT) 

Schweinfurt (Bayern) RABE – Regionale Anlaufstelle zur beruflichen Eingliederung 


Schwerin Nordverbund, Verbundmitglied SAZ e.V. 

(Mecklenburg-Vorpommern) (Schweriner Ausbildungszentrum) 

Seeheim-Jugenheim (Hessen) Anbau Jugendzentrum 

Siegburg, Troisdorf, Hennef, AFZ – Ausbildungsfindungszentrum 

Eitorf (Nordrhein-Westfalen) 

Sömmerda (Thüringen) Modellprojekt “Zur Erweiterung des Berufswahlspektrums 

für Berufe im Bereich der Hotellerie und Gastronomie und 

gewerblich-technischer Berufe vorwiegend für Mädchen” 

Solingen Mädchen machen Schule – Ein Projekt zur Integration und 

(Nordrhein-Westfalen) Reintegration von Schulverweigerinnen in Kooperation mit den 

Solinger Hauptschulen – Modell Solingen 

Speyer/Germersheim Mauerwerk 

(Rheinland-Pfalz) 

Stadtroda (Thüringen) Vernetzungsmodell im Bildungswerk BLITZ e.V. 

Tübingen 

(Baden-Württemberg) LIVT – Leit-, Informations- und Vermittlungsstelle für Arbeit 

suchende Jugendliche 

Waren (Müritz) JobPartner 


Wilhelmsthal (Thüringen) Praxismodell Eisenach 

Willebadessen Bauwerkstatt Sültefeld – 

(Nordrhein-Westfalen) Errichtung von 14 Wohneinheiten im sozialen Wohnungsbau 

Wolfsburg (Niedersachsen) Fahrzeugtechnik 

277


Wolgast AllinA – Allein Erziehende in Arbeit 


Würzburg (Bayern) Erwerb des Führerscheins 

Zarrendorf Produktionsschule Zarrendorf 


Zwickau (Sachsen) Ausbildungsvorbereitungswerkstatt 


278

279

Neue Praxismodelle »Jugend in Arbeit - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?