Erklärung - ISK

Hinweise zum
Verfassen von Seminararbeiten
Stand 03/2012; Version 1.9

Inhaltsverzeichnis
1 Formale Aspekte einer Seminararbeit................................................................................................... 3
1.1 Umfang ............................................................................................................................................ 4
1.2 Aufbau ............................................................................................................................................. 4
1.2.1 Titelblatt .................................................................................................................................... 4
1.2.2 Inhaltsverzeichnis ...................................................................................................................... 5
1.2.3 Text mit Quellenverweisen ....................................................................................................... 5
1.2.4 Quellen- und Literaturverzeichnis ............................................................................................. 6
1.2.5 Abbildungen, Beispiele .............................................................................................................. 6
1.2.6 Anhänge .................................................................................................................................... 6
1.2.7 Erklärung ................................................................................................................................... 6
2 Zitieren und Bibliographieren................................................................................................................ 8
2.1 Richtiges Zitieren ............................................................................................................................. 8
2.1.1 Direkte Zitate ............................................................................................................................. 9
2.1.2 Indirekte Wiedergabe ............................................................................................................... 9
2.2 Das Literaturverzeichnis ................................................................................................................10
2.2.1 Monographie ...........................................................................................................................10
2.2.2 Mehrere Verfasser ..................................................................................................................10
2.2.3 Herausgeberschaft/Sammelbände .........................................................................................11
2.2.4 Aufsatz in einem Sammelband ................................................................................................11
2.2.5 Artikel in einer Zeitschrift ........................................................................................................11
2.2.6 Zitieren aus dem Internet .......................................................................................................11
2.2.7 Zeichenerklärungen.................................................................................................................12
3 Sprachliche Sorgfalt und Schlussredaktion .........................................................................................14
4 Abgabetermine ....................................................................................................................................17
Weiterführende Literatur zum Thema ...................................................................................................17

1 Formale Aspekte einer Seminararbeit
3
Wie viele Seiten muss eine Hausarbeit haben? Muss ich in der Einleitung auch die Gliederung der
Arbeit vorstellen? Wie zitiere ich richtig? Wie sieht ein korrektes Literaturverzeichnis aus? Diese
und andere Fragen begleiten häufig das Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten. Im Folgenden
erhalten Sie Empfehlungen zum Abfassen wissenschaftlicher Arbeiten, die auf die wichtigsten
Fragen eingehen.
Wissenschaftliche Texte unterliegen – neben der vorausgesetzten sprachlichen Sorgfalt – forma-
len Regularien, die in den jeweiligen Fachdisziplinen weitestgehend konventionalisiert sind. Die
Formalia, die bei wissenschaftlichen Texten beachtet werden müssen, dienen der klaren Struktu-
rierung und dem logischen Aufbau der Texte (z.B. ist ein korrekt angelegtes Inhaltsverzeichnis das
Abbild eines logisch gegliederten Textaufbaus), der Nachvollziehbarkeit und Überprüfbarkeit von
Quellen (Zitier- und Bibliographiekonventionen) sowie der Standardisierung (bibliographischer
Angaben), die es dem Leser erlaubt, anhand eines Literaturverzeichnisses in Bibliothekskatalogen
die verwendete Literatur zu recherchieren.
Im Laufe Ihres Studiums müssen Sie den sicheren Umgang mit den Techniken wissenschaftlichen
Arbeitens erlernen. Eine formal unzureichende Hausarbeit kann Ihnen zur Überarbeitung zurück-
gegeben oder als ‚nicht bestanden‘ bewertet werden. Fangen Sie daher rechtzeitig an, sich mit
diesen Techniken vertraut zu machen. Gleiches gilt für den Umgang mit dem Computer und ent-
sprechender Textverarbeitungssoftware. Dabei spielt es keine Rolle, ob Sie Sprach- und Kommu-
nikationswissenschaft, Lehramt ‚Deutsch‘, Technik-Kommunikation oder eine andere Disziplin
studieren. Wann immer Sie sich mit Texten und der Abfassung von Texten beschäftigen, und das
wird sowohl im Studium als auch in vielen Berufsfeldern einer Ihrer Schwerpunkte sein, sollten Sie
den sicheren Umgang mit Textverarbeitungsprogrammen, wie etwa Microsoft Word oder Open-
Office Writer, und auch mit bibliographischen Datenbanken 1 beherrschen.
Zur formalen Gestaltung wissenschaftlicher Texte existieren eine Reihe recht unterschiedlicher
Systeme – auch innerhalb einer Fachdisziplin. Solange keine konkreten Vorgaben gemacht wer-
den, können Sie sich für eine in Ihrer Disziplin konventionalisierte Form entscheiden. Wichtig ist
1 Studierenden, Lehrenden und MitarbeiterInnen der RWTH Aachen steht im Rahmen einer Campus-Lizenz
die Literaturverwaltungssoftware Citavi kostenlos zur Verfügung. Nähere Informationen finden Sie unter
http://www.citavi.com/ und http://www.bth.rwth-aachen.de/Citavi-RWTH/. Solche Softwareprogramme,
derer es auf dem Markt zahlreiche gibt, helfen Ihnen, Ihre Literatur zu verwalten und z.B. in Ihr Word-
Dokument zu exportieren. Sie unterstützen Sie bei einer sauberen bibliographischen Erfassung der Fachliteratur
und einer konsistenten formalen Auszeichnung. Zusätzliche Exzerptfunktionen und Retrievalmöglichkeiten
dienen der Literaturarbeit.

4
dabei, dass Sie einmal gewählte Formalia konsequent gebrauchen. Mit anderen Worten: Sie soll-
ten auf gar keinen Fall zwischen unterschiedlichen Konventionen hin- und herspringen.
1.1 Umfang
Sprechen Sie bitte in jedem Fall den geforderten Umfang einer Seminararbeit mit der Dozen-
tin/dem Dozenten ab, da die Vorgaben in unterschiedlichen Studienfächern u.U. divergieren kön-
nen.
Gemeinhin gilt: Seitenangaben für Hausarbeiten orientieren sich immer an Textseiten; Inhalts-
und Literaturverzeichnis sowie ein möglicher Anhang werden nicht mitgerechnet! Bei empirischen
Arbeiten erhöht sich die Seitenzahl oftmals durch einen umfangreichen Anhang.
1.2 Aufbau
Verfassen Sie Ihre Seminararbeit einseitig maschinenschriftlich beschrieben auf weißem DIN A4-
Papier und geben Sie sie in einem Schnellhefter oder sauber gebunden ab. Bitte fügen Sie Ihrem
Abgabeexemplar zusätzlich eine Version auf einem digitalen Datenträger (.docx, .doc oder .pdf-
Datei auf CD-ROM) bei, damit sie bei Plagiatsverdacht überprüft werden kann. Eine Abgabe der
elektronischen Version via E-Mail ist nicht ausreichend. Vergessen Sie außerdem nicht, eine Kopie
Ihrer Seminararbeit für Ihre eigenen Unterlagen anzufertigen.
Verwenden Sie folgenden Satzspiegel: Blocksatz; linker Rand 2,5 cm; rechter Rand (Korrekturrand)
3 cm; oben und unten je 2,5 cm. Die Schriftgröße sollte 11pt bei serifenlosen (z.B. Arial, Calibri)
und 12pt bei Serifen-Schriften (z.B. Times New Roman, Garamond) betragen, der Zeilenab-
stand ist 1½-fach. Ausnahmen sind jedoch Fußnoten und eingerückte Zitate; verwenden Sie hier
bitte Schriftgröße 10 und einfachen Zeilenabstand (vgl. 2.1.1). Vergessen Sie nicht, aufgrund der
Verwendung des Blocksatzes die Silbentrennung Ihres Textverarbeitungsprogramms zu aktivieren,
auch wenn diese ohne Zweifel nicht immer fehlerfrei arbeitet.
Ab der Einleitung müssen die Seiten fortlaufend und zentriert in der Kopfzeile nummeriert sein
(wie bspw. in dem vorliegenden Text); das Titelblatt und das Inhaltsverzeichnis erhalten üblicher-
weise keine Seitenzahlen.
1.2.1 Titelblatt
Das Titelblatt muss die folgenden Angaben enthalten:

5
� Seminarangaben (in der Regel oben links): Name des Instituts (Institut für Sprach- und
Kommunikationswissenschaft der RWTH Aachen); je nach Betreuer der entsprechende
Lehrstuhl oder das entsprechende Lehr- und Forschungsgebiet, Seminarart und -titel, Se-
mester, DozentIn;
� Titel und ggf. Untertitel Ihrer Arbeit (in der Regel mittig zentriert);
� persönliche Angaben (üblicherweise unten links): Vor- und Nachname, Matrikelnummer,
Studienfächer mit Semesterzahl, Anschrift, Telefonnummer und E-Mail-Adresse 2 .
1.2.2 Inhaltsverzeichnis
Die Gliederungspunkte und Überschriften des Inhaltsverzeichnisses müssen mit denen im Text
vollständig identisch und durchnummeriert sein (1, 1.1, 1.2, 1.2.1 etc.). Hinter die Kapitelziffern
wird dabei kein Punkt gesetzt. Bei den einzelnen Gliederungspunkten muss auf die entsprechen-
den Seitenangaben verwiesen werden. Achten Sie außerdem darauf, dass einzelne Gliederungs-
punkte nicht isoliert stehen; d.h., dass beispielsweise auf einen Abschnitt 1.2.1 stets ein Punkt
1.2.2 zu folgen hat, auf 3.1 folgt stets 3.2 usw. Das Literaturverzeichnis und mögliche Anhänge
werden ebenfalls im Inhaltsverzeichnis (mitsamt einer entsprechenden Seitenangabe) aufgelistet,
jedoch ohne mit einer Kapitelziffer versehen zu werden. Ein Beispiel für ein Inhaltsverzeichnis, das
gemäß den Vorgaben gestaltet wurde, finden Sie auf der ersten Seite des vorliegenden Doku-
ments.
1.2.3 Text mit Quellenverweisen
Die eigentliche Seminararbeit besteht grob aus drei Textbausteinen, nämlich erstens einleitenden
Bemerkungen (Erläuterung von Problemstellung, eigener Fragestellung, Erkenntnisziel/Relevanz
des Themas, Themeneingrenzung, Vorgehensweise und ggf. verwendeten Quellen), zweitens dem
Hauptteil (entsprechend der Gliederung im Inhaltsverzeichnis) und drittens einer Zusammenfas-
sung am Ende des Textes (ggf. mit einer Kommentierung der erzielten Ergebnisse). 3
Setzen Sie Belegwörter (objektsprachliche Ausdrücke) in ‚einfache Anführungszeichen‘ (vgl. hierzu
die Erläuterung unter 2.2.7) und machen Sie sich mit der sprachwissenschaftlichen Symbolik ver-
traut: / / (Schrägstriche) zur Kennzeichnung von Phonemen; [ ] (eckige Klammem) für (Allo)Phone
und phonetische Angaben; < > (spitze Klammem) für Grapheme; ´ ´ bei Bedeutungsangaben; <
bedeutet „lautlich entwickelt aus“; > bedeutet „lautlich entwickelt zu“, uvm.
2 Verwenden Sie für den E-Mail-Verkehr an der Hochschule bitte ausschließlich Ihren RWTH-Mailaccount.
3 Beachten Sie hierzu auch die Abschnitte 2 (Zitieren und Bibliographieren) und 3 (Sprachliche Sorgfalt,
Struktur, Schlussredaktion).

1.2.4 Quellen- und Literaturverzeichnis
Beachten Sie bei der Erstellung des Quellen- und Literaturverzeichnisses die Hinweise unter 2.2.
1.2.5 Abbildungen, Beispiele
6
Abbildungen und Beispiele erscheinen dort im laufenden Text, wo ihr inhaltlicher Bezug liegt. Für
Tabellen, Abbildungen und Beispiele gilt: Sie dürfen nie ohne Abbildungsunterschrift stehen! In ihr
erscheint in Kurzform der die Abbildung, Tabelle oder das Beispiel beschreibende Text. Ist die
Abbildung einer fremden Quelle entnommen, ist dies zu vermerken; z.B.: (aus: Winograd/Flores
1987: 65). Abbildungen werden stets durchnummeriert. Im Fließtext kann so auf die jeweilige
Abbildung verwiesen werden, z.B.: (vgl. Abb.3). Wenn die Abbildung sich aus drucksatztechni-
schen Gründen nicht auf der Referenzseite befindet, ist es ratsam wie folgt auf sie zu verweisen:
(vgl. Abb.3, S.12).
1.2.6 Anhänge
Sofern vorhanden, folgen nach dem Literaturverzeichnis Anhänge zu Ihrer Arbeit. Soweit für die
Durchführung der Arbeit notwendig, kann ein Anhang bspw. ein Daten- und Analysekorpus sowie
umfangreiches Belegmaterial umfassen, das nicht in den laufenden Text integriert werden kann.
Das Material wird i.d.R. mit römischen Zahlen nummeriert und mit kurzen Überschriften verse-
hen. Im Text Ihrer Arbeit können Sie dann z.B. folgendermaßen darauf verweisen: (Vgl. Anhang I:
Werbung für Hollywood-Kaugummis). Nur in Ausnahmefällen, wenn z.B. mit sehr vielen Graphi-
ken oder mit einem Daten- oder Materialkorpus im Rahmen eines umfangreicheren Textes gear-
beitet wird, kann ein Materialanhang sinnvoll sein. In Proseminararbeiten werden Sie in der Regel
seltener mit einem ausführlichen Materialanhang arbeiten.
1.2.7 Erklärung
Der Seminararbeit muss die nachfolgende, eigenhändig unterschriebene und abschließende Erklä-
rung mit Datum beigefügt sein. Diese muss jedoch nicht im Inhaltsverzeichnis aufgeführt werden.

Hiermit erkläre ich, dass ich die vorgelegte
Hausarbeit*
Bachelorarbeit*
Masterarbeit*
Magisterarbeit*
Schriftliche Hausarbeit (Staatsarbeit)*
Erklärung
selbständig verfasst und – einschließlich eventuell beigefügter Abbildungen und Skizzen – keine an-
deren als die im Literaturverzeichnis angegebenen Quellen, Darstellungen und Hilfsmittel benutzt
habe. Dies gilt in gleicher Weise für gedruckte Quellen wie für Quellen aus dem Internet.
Ich habe alle Passagen und Sätze der Arbeit, die dem Wortlaut oder dem Sinne nach anderen Werken
entnommen sind, in jedem einzelnen Fall unter genauer Angabe der Stelle ihrer Herkunft (Quelle,
Seitenangabe bzw. entsprechende Spezifizierung) deutlich als Entlehnung gekennzeichnet.
Außerdem erkläre ich, dass die vorgelegte Arbeit zuvor weder von mir noch – soweit mir bekannt ist
– von einer anderen Person an dieser oder einer anderen Universität eingereicht wurde.
Mir ist bekannt, dass Zuwiderhandlungen gegen diese Erklärung eine Benotung der Arbeit mit der
Note ‚nicht ausreichend‘ zur Folge haben. Ich weiß, dass Verletzungen des Urheberrechts sowie Be-
trugsversuche strafrechtlich verfolgt werden können und dass, wer vorsätzlich gegen eine die Täu-
schung betreffende Regelung verstößt, ordnungswidrig handelt. Die Ordnungswidrigkeit kann mit
einer Geldbuße bis zu 50.000 Euro geahndet werden. Im Falle eines mehrfachen oder sonstigen
schwerwiegenden Täuschungsversuches kann außerdem eine Exmatrikulation erfolgen.
Unterschrift Ort, Datum
* Zutreffendes bitte ankreuzen.

2 Zitieren und Bibliographieren
8
Ein wesentliches formales Kriterium, das bei der Gestaltung wissenschaftlicher Texte beachtet
werden muss, ist das richtige Zitieren. Die Grundregel in diesem Zusammenhang ist denkbar ein-
fach: Jeder Gedankengang, der nicht von Ihnen stammt, sondern direkt (wörtlich) oder indirekt
(sinngemäß) aus anderen Quellen entnommen und wiedergegeben wurde, muss belegt, d.h. mit
einer Quellenangabe (im Text oder als Fußnote 4 ) versehen werden.
Die Gründe für die Notwendigkeit einer korrekten Zitation sind vielfältig: Zum einen müssen Sie
Ihre Quellen natürlich offenlegen, um sich nicht des Plagiats schuldig zu machen. Zum anderen –
und dies ist ein wichtiger Aspekt aus inhaltlicher Perspektive – muss Ihre Leserschaft auf der
Grundlage der von Ihnen herangezogenen Literatur in der Lage sein, die vorgestellten Ergebnisse
nachvollziehen zu können. Insofern dienen Quellenverweise nicht zuletzt auch als Grundlage und
Belege für Ihren Argumentationsgang. Mit prägnanten, wörtlich zitierten Textstellen können Sie
zudem etwa eine zur Diskussion gestellte Position oder eine in der Literatur gefundene Behaup-
tung umso deutlicher hervortreten lassen, um sie anschließend zu erläutern. Das Zitieren ist in
dieser Hinsicht alles andere als eine lästige Pflicht; vielmehr haben Sie mittels geschickt eingesetz-
ter Zitate die Möglichkeit, Ihren Text pointiert zu verfeinern. Nichtsdestotrotz gibt es hier einige
formale Regeln, mit denen Sie sich vertraut machen müssen.
2.1 Richtiges Zitieren
Ein kurzer, formal korrekter Quellennachweis kann bspw. wie folgt aussehen: (Name Erschei-
nungsjahr: Seite). Beispiel: (Aitchinson 1982: 13). In Fußnoten werden die Klammern lediglich um
das Erscheinungsjahr gesetzt. 5
Über die Nennung des Autoren-Nachnamen und der Jahreszahl ist die bibliographische Angabe
schnell im Literaturverzeichnis wiederzufinden, denn auch hier beginnt die Angabe üblicherweise
mit Nachname, Vorname (Jahr): Titel ... Geht ein Zitat über die Anfangsseite hinaus (z.B. Beginn
des Zitats auf Seite 36, Ende auf Seite 37), so wird ein ‚f.‘ hinter die Seitenzahl gesetzt (dt.:
36f./lat.: p.36s.). Geht das Zitat über mehrere Seiten (z.B. Beginn des Zitats auf Seite 36, Ende auf
Seite 39), kennzeichnet man dies durch ‚ff.‘ (dt.: 36ff./lat.: p.36ss.). Statt ‚36ff.‘ kann man die Sei-
ten jedoch auch genau angeben: S.36-41 oder einfach 36-41.
4 Eine grundsätzliche Bemerkung zur Verwendung von Fußnoten: Fußnoten können für Quellenangaben
sowie für weiterführende (Rand-)Bemerkungen und Informationen verwendet werden, die man aus dem
Haupttext ausgliedern möchte. Fußnoten beginnen grundsätzlich mit Majuskel und enden immer mit einem
Punkt; Bsp.: Vgl. Chomsky (1978): 134.
5 Aitchinson (1982): 13.

2.1.1 Direkte Zitate
9
Alle direkten (wörtlichen) Zitate werden in An- und Abführungszeichen gesetzt („...“). Zitate in-
nerhalb von Zitaten werden in einfache Anführungszeichen (‚...‘) gesetzt. Wichtig ist beim Zitieren:
Am Originaltext dürfen keinerlei Veränderungen vorgenommen werden! Weist der Originaltext
z.B. Rechtschreibfehler auf, dürfen diese nicht verändert werden. Um den Leser auf eine besonde-
re Stelle im Zitat aufmerksam zu machen (z.B. auf einen Fehler), wird ein [sic!] im Zitat neben das
entsprechende Wort gesetzt; dies bedeutet, dass etwas wirklich so in der zitierten Textstelle
steht. Zitatveränderungen (Auslassungen oder Ergänzungen, z.B. aus grammatikalischen oder
erklärenden Gründen) werden mit eckigen Klammern gekennzeichnet ([...]). Ein Beispiel: „Diese
Methode [zur qualitativen Beurteilung von technischen Dokumentationen; K.M.] ist empirisch
validiert [...].“ Eckige Klammern deuten immer auf einen Zusatz von Ihnen (hier z.B. von Klaus
Müller) hin oder auf eine Verkürzung des Zitats. Verkürzungen können an jeder Stelle des Zitats
vorgenommen werden, wenn sie entsprechend gekennzeichnet werden.
Auch Hervorhebungen im Original (Fett- oder Kursivdruck, Unterstreichungen u.a.) werden beim
Zitieren übernommen. Kursivsatz wird üblicherweise für fremdsprachliche Einschübe in den Text
sowie zur Kennzeichnung von Metasprachlichkeit verwendet. Sofern einzelne Wörter oder auch
längere Textpassagen im Originaltext in irgendeiner Form hervorgehoben worden sind, sollten Sie
dies durch den Zusatz ‚Hervorhebung im Original‘ in Ihrer Quellenangabe kennzeichnen. Sollten
Sie selbst Herausstellungen einfügen, um bspw. einen im Zitat auftauchenden Begriff besonders
zu betonen, so kennzeichnen Sie dies mit Ihren Initialen. Bsp.: Hervorhebung K.M.
Zitate, die länger als drei Zeilen sind, werden bei einfachem Zeilenabstand und Schriftgröße 10
(serifenlose Schrift) bzw. 11 (Serifenschrift) links und rechts je 1cm eingerückt. Ein Beispiel für ein
längeres, entsprechend formatiertes und korrekt belegtes Zitat:
„Was ist, wie man es schon tausendmal wiederholt hat, das ist, daß der
Mensch ohne Sprache [›langage‹] vielleicht der Mensch wäre, aber daß er nicht
dem Menschen gliche, weil die Sprache [›langage‹] das kollektiven Handelns , individueller Bildung auf der
anderen Seite ist, das Werkzeug, ohne welches danach hätten trachten können, ihre angeborenen Fähigkeiten
[…] zu entwickeln.“ (de Saussure 1997: 244. Hervorhebungen im Original)
2.1.2 Indirekte Wiedergabe
Auch die sinngemäße Wiedergabe fremder Textteile, also die nicht-wörtliche gedankliche Ent-
nahme aus einem anderen Werk, muss als solche gekennzeichnet und belegt werden. Auf die

10
originale Textstelle wird dabei durch ‚vgl.’ oder lat. ‚cf.‘ verwiesen. Beispiel: (vgl. Aitchinson 1982:
13). Auch hier gilt: In Fußnoten werden die Klammern nicht gesetzt. 6
2.2 Das Literaturverzeichnis
Das Literaturverzeichnis ist ein zentraler Bestandteil jeder wissenschaftlichen Arbeit. Es gibt ge-
naue Auskunft über die verwendete Literatur und ermöglicht dem Leser den Zugriff auf die Quel-
len, die in der Arbeit verwendet wurden. Im Quellenverzeichnis werden alle (und nur die) zitierten
Aufsätze und Bücher, auf die in der Arbeit verwiesen wird, alphabetisch nach Verfassername auf-
geführt. Die hier genannten Daten geben Auskunft über: Verfasser, Erscheinungsjahr, Titel, Unter-
titel, benutzte Auflage, Erscheinungsort, Verlag, Reihe und – bei unselbständigen Publikationen –
Seitenangaben (konkrete Beispiele finden Sie unter 2.2.1 bis 2.2.6). Die bibliographische Angabe
beginnt mit der Angabe des Verfassers, dem Erscheinungsjahr und Titel des herangezogenen Tex-
tes. Verwenden Sie möglichst immer die aktuelle Auflage eines Buches, da Neuauflagen oft über-
arbeitet oder ergänzt wurden und evtl. neue Forschungserkenntnisse berücksichtigen.
Bei mehreren Titeln eines Autors werden diese in chronologischer Reihenfolge angegeben. Wenn
Sie von einem Autor/einer Autorenschaft mehrere Titel aus einem Erscheinungsjahr verwenden,
werden diese mit dem Zusatz ‚a’, ‚b’, ‚c’ etc. eindeutig gekennzeichnet (vgl. 2.2.1). Fehlt die Jah-
resangabe in einer Publikation, so notiert man: dt. ‚o.J.’ (ohne Jahr), lat. ‚s.a.’ (sine anno). Setzen
Sie die Titel von Aufsätzen, Artikeln, Monographien und Sammelbänden kursiv. Ob Sie nach dem
Erscheinungsort noch den Verlag nennen (vgl. z.B. 2.2.1), ist Ihnen freigestellt. Bleiben Sie aber in
Ihrer Darstellung konsequent; d.h.: Ihre Quellenangaben müssen in jeglicher Hinsicht einheitlich
sein. Es folgen einige Beispiele zur besseren Illustration:
2.2.1 Monographie
Aitchinson, Jean (1982): Der Mensch, das sprechende Wesen. Eine Einführung in die Psycholinguistik.
Tübingen: Narr.
Lyons, John (1983a): Semantik. Band II. München: Beck.
Lyons, John (1983b): Die Sprache. München: Beck.
2.2.2 Mehrere Verfasser
Augst, Gerhard/Faigel, Peter (1986): Von der Reihung zur Gestaltung. Untersuchungen zur Ontogenese
schriftsprachlicher Fähigkeiten von 13-23 Jahren. Frankfurt am Main u.a.: Lang.
6 Vgl. Aitchinson (1982): 13.

11
Bei mehr als drei Verfassern wird nur der erste, die anderen als ‚u.a.’ (und andere) oder lat. ‚et al.’
(et alii) genannt:
Bluhm, Claudia et al. (2000): Linguistische Diskursanalyse: Überblick, Probleme, Perspektiven. In:
SuL 86/2000, S.3-19.
2.2.3 Herausgeberschaft/Sammelbände
Aufgepasst! Bei Sammelbänden müssen Sie stets konkret den Aufsatz oder die Aufsätze angeben,
die Sie im Rahmen Ihres Textes zitiert haben (s. 2.2.4). Es reicht nicht aus, lediglich den gesamten
Band zu nennen.
Betten, Anne [Hrsg.] (1990): Neuere Forschungen zur historischen Syntax des Deutschen. Tübingen:
Niemeyer.
Ammon, Ulrich/Dittmar, Norbert/Mattheier, Klaus J. [Hrsg.] (1987/88): Soziolinguistik. Ein internationales
Handbuch zur Wissenschaft von Sprache und Gesellschaft. 2 Bde. Berlin, New York: de
Gruyter.
2.2.4 Aufsatz in einem Sammelband
Bierwisch, Manfred (1979): Wörtliche Bedeutung: Eine pragmatische Gretchenfrage. In: Grewendorf,
Günter [Hrsg.]: Sprechakttheorie und Semantik. Frankfurt am Main: Suhrkamp, S.119-148.
2.2.5 Artikel in einer Zeitschrift
Bock, J. Kathrin (1982): Towards a cognitive psychology of syntax: information processing contributions
to sentence formulation. In: Psychological Review 89/1, S.1-47.
2.2.6 Zitieren aus dem Internet
Prinzipiell müssen Sie in einer Quellenangabe, mit der Sie auf einen Text aus dem Internet verwei-
sen, dieselben Angaben machen, die in einer Literaturangabe für Printmedien zu finden sind; d.h.
Autor, Jahr, Titel usw. müssen auch hier genannt werden. Allerdings sollten Sie anstelle von Sei-
tenzahlen ggf. Kapitelnummern, Zwischenüberschriften, Anmerkungsziffern etc. zur Markierung
von Textstellen verwenden, da Seitenzahlen (außer etwa bei .pdf-Dokumenten) von Druckerein-
stellungen abhängig und daher variabel sein können. Bitte achten Sie darauf, die genaue Adresse
des zitierten Textes und das Datum des Abrufs anzugeben. Ein Beispiel:
Buss, Mareike (2004): Die Ellipse – ein linguistischer Kategorienfehler? In: TRANS – Internetzeitschrift
für Kulturwissenschaften 15. Online im Internet: URL: http://www.inst.at/trans/15Nr/-
06_2/buss15.htm [Stand: 22.03.2006].

2.2.7 Zeichenerklärungen
12
Nachfolgend werden nun noch einige üblicherweise verwendete Zeichen und Abkürzungen erläu-
tert:
„…“ Anfang und Ende eines wörtlichen Zitats
‚…‘ a) Anfang und Ende von Zitaten in Zitaten
b) Anfang und Ende von Zitationen, die lediglich geringfügig vom genauen Wort-
laut des Originals abweichen
c) Ausdrücke der metasprachlichen Ebene
Insbesondere dieser letzte Punkt muss erläutert werden, da er in sprachwissenschaftlichen Arbei-
ten oftmals eine wichtige Rolle spielt: Sofern Sie sprachliche Ausdrücke selbst zum Objekt oder
Gegenstand Ihrer Aussage machen und sich so auf einer metasprachlichen Ebene bewegen, müs-
sen Sie dies mit ‚einfachen Anführungszeichen‘ markieren, um Missverständnisse zu vermeiden.
Vergleichen Sie etwa die beiden folgenden Sätze: Die Katze sitzt auf ihren vier Buchstaben. Im
Vergleich zu: ‚Katze‘ hat fünf Buchstaben.
[…] a) Auslassungen in Zitaten
b) Zusätze des Verfassers in Zitaten (vgl. hierzu 2.1.1)
a.a.O. am angegebenen Ort; Verweis auf bereits vorher ausführlich zitierte Literatur 7
ebd. ebenda; Hinweis auf die bibliographische Angabe der unmittelbar vorhergehen-
den Anmerkung. 8 Wichtig ist hier, dass Sie sich mit der Abkürzung ‚ebd.‘ lediglich
auf Quellenverweise beziehen können, die auf derselben Seite Ihres Textes zu fin-
den sind.
f. Hinweis auf die folgende Seite, Spalte oder Zeile (genau eine); etwa: (Bierwisch
1979: 122f.); vgl. hierzu 2.1
ff. Hinweis auf die folgenden Seiten, Spalten oder Zeilen; etwa: (Bock 1982: 34ff.);
vgl. hierzu 2.1
7 Ein Beispiel: Augst/Faigel (1986): a.a.O., S.52. Diese Abkürzung wird lediglich in klassischen Verweisen
mittels Fußnoten gebraucht, wenn Sie zuvor eine vollständige Quellenangabe geliefert haben. In der amerikanischen
Zitation ist diese Abkürzung unüblich.
8 Beispiel: Vgl. ebd., S.64f.

13
s.o./s.u. Hinweise auf vorhergehende oder folgende Stellen der vorliegenden Abhandlung;
stehen sie ohne weiteren Vermerk, so beziehen sie sich auf denselben Gliede-
rungspunkt, in dem sie vorkommen
kursiv a) Hervorhebungen, etwa um die Relevanz eines Begriffs zu betonen
b) Kennzeichnung von Schrifttiteln
- Bindestrich; dieser kurze Strich wird bspw. eingesetzt, um eine Silbentrennung am
Zeilenende oder auch zusammengesetzte Wörter zu markieren
– Gedankenstrich; mit diesem etwas längeren Strich werden bspw. Einschübe oder
Zusätze vom eigentlichen Satz getrennt

3 Sprachliche Sorgfalt und Schlussredaktion
14
Achten Sie auf sprachliche Korrektheit, Angemessenheit im Ausdruck und schreiben Sie nach den
neuen Rechtschreibregeln. Verlassen Sie sich keinesfalls blind auf die Rechtschreibprüfung und
Silbentrennung von Textverarbeitungsprogrammen: Lesen Sie Ihre Arbeit vor der Abgabe sorgfäl-
tig Korrektur und beziehen Sie die für die Korrektur notwendige Zeit unbedingt in Ihre Planungen
mit ein. Abgesehen davon, dass sprach- und kommunikationswissenschaftliche Arbeiten sprach-
lich grundsätzlich auf hohem Niveau sein sollten (in puncto Rechtschreibung, Morphologie, Syn-
tax, Wortwahl, Stil, Leserorientierung, Textlogik, -gestaltung und -organisation), lassen Fehler auf
der sprachlichen Ebene auch auf mangelnde Sorgfalt bei der inhaltlichen Gestaltung schließen.
Dies können Sie durch eine vernünftige, gewissenhafte Schlussredaktion vermeiden!
Bei der sprachlichen Ausgestaltung ist darauf zu achten, dass sich jeder Satz, Absatz oder Ab-
schnitt logisch auf den jeweils vorangegangenen Satz, Absatz und Abschnitt bezieht. Achten Sie
auf einen durchgehenden Textfluss, indem Sie etwa nicht mit zu vielen kurzen Absätzen pro Seite
arbeiten. Übergänge von einem Abschnitt zum nächsten sollten auch sprachlich expliziert werden.
Führen Sie Ihren Leser durch den Text. Jeder Baustein des Textes sollte den Leser dabei unterstüt-
zen, Gegenstand und Argumentation zu verstehen. Teilen Sie dem Leser Ihren Untersuchungsge-
genstand, Ihre Herangehensweise sowie Ihre Fragestellungen mit. Hierbei ist unbedingt zu beach-
ten, dass der Leser auf eingangs gestellte Fragen Antworten im Rahmen Ihrer Arbeit erwartet.
Vermeiden Sie Gedankensprünge und Auslassungen, die der Leser evtl. nicht nachvollziehen kann.
Definieren oder erklären Sie Fachbegriffe bei der ersten Nennung.
Um den Argumentationsgang des Textes zu strukturieren und für den Leser nachvollziehbar zu
machen, ist ein Mittel der Textgestaltung von besonderer Bedeutung: der Gebrauch von Absät-
zen. Diese dienen dazu, dem Leser zu verdeutlichen, welche Aspekte des behandelten Themas
Ihrer Ansicht nach zusammengehören und an welchen Stellen man womöglich unterschiedliche
Punkte differenzieren muss. Für eine nachvollziehbare Absatzgestaltung gilt grundsätzlich die
(grobe) Faustregel: Ein Gedanke, ein Argument, eine Behauptung, etc. pro Absatz. Achten Sie da-
her darauf, an welchen Stellen Sie einen Absatz machen; sowohl zu viele als auch zu wenig Absät-
ze können den Textfluss stören.
Ein weiterer wichtiger Aspekt für die sprachlich und strukturell einwandfreie Anfertigung einer
Seminararbeit, der unter keinen Umständen vernachlässigt werden sollte, ist die zunächst grobe
Gliederung in Einleitung, Hauptteil und Schluss bzw. Resümee:

Einleitung
15
Der Anfang des Textes dient einerseits der allgemeinen Hinführung zur behandelten Thematik.
Hier sollten Sie versuchen, Interesse zu wecken, bspw. indem Sie Bezüge zu aktuellen Diskussio-
nen herstellen. Andererseits ist die Einleitung – die jedoch nicht zwangsläufig ‚Einleitung‘ heißen
muss – enorm wichtig für die thematische Eingrenzung Ihrer Arbeit; hier wird dargelegt, welche
inhaltlichen Gesichtspunkte fokussiert bearbeitet werden. Zu diesem Zweck wird einleitend eine
konkrete Fragestellung formuliert, die dem späteren Hauptteil als roter Faden dient, um in einem
abschließenden Fazit erneut aufgegriffen und (nach Möglichkeit) beantwortet werden zu können.
In diesem Zusammenhang definieren Sie das Ziel Ihrer Arbeit: Wollen Sie eine Argumentation
rekonstruieren? Wollen Sie zwei (oder mehrere) konträre Positionen kritisch diskutieren und mit-
einander vergleichen? Leisten Sie einen Beitrag zur empirischen Erforschung Ihres Gegenstandes?
Machen Sie außerdem deutlich: Inwiefern ist die von Ihnen behandelte Frage- und Problemstel-
lung relevant? Schließlich erläutern Sie Ihre Vorgehensweise in der Hausarbeit, d.h. Sie skizzieren
grob die einzelnen Schritte Ihrer Argumentation und Gliederung, ohne jedoch die Ergebnisse im
Einzelnen schon vorwegzunehmen.
Hauptteil
Der Hauptteil bildet das Kernstück der Arbeit und besteht in der Regel aus mehreren Teilkapiteln.
Er sollte keinesfalls die Überschrift ‚Hauptteil‘ tragen, sondern mit einem anderen Titel versehen
werden – seien Sie kreativ! In diesem Teil setzen Sie sich kritisch mit der recherchierten Literatur
auseinander. In diesem Zusammenhang werden theoretische Grundlagen geklärt (z.B. zentrale
Begriffe erläutert) und eine Einordnung des Themas in den Forschungskontext vorgenommen. Sie
handeln nach und nach die zentralen Fragestellungen ab, diskutieren den Untersuchungsgegen-
stand, erläutern die dargelegten Positionen und Behauptungen, beschreiben das Analysekorpus
sowie die verwendeten Methoden (nur bei empirischen Arbeiten), schließlich formulieren und
diskutieren Sie die Ergebnisse. Im Hauptteil wechseln sich stärker deskriptive und stärker argu-
mentative Teile ab: Eher deskriptiv verfährt man bei der Erläuterung von Tatsachen, d.h. Metho-
den, bestimmten Vorgehensweisen, historischen Daten oder Entwicklungen; argumentiert wird
hingegen immer dann, wenn Meinungen und womöglich divergierende Positionen vorgestellt und
kritisch diskutiert werden. Achten Sie stets auf ein ausgewogenes Verhältnis der deskriptiven und
der argumentativen Textteile! Achten Sie außerdem auf eine oftmals notwendige, kritische Dis-
tanz zu den dargelegten Positionen, Argumenten und Behauptungen, indem Sie deutlich hervor-
heben, wer an welcher Stelle welche Meinung (etwa im Rahmen einer Debatte) vertritt.

Schluss
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Zusammenfassung und/oder Ausblick, bei dem Perspektiven über die Arbeit hinaus eröffnet wer-
den, gehen auf die eingangs gestellten Fragen ein und klären, welche Antworten gefunden und
welche Ergebnisse in der Arbeit erzielt wurden. Dies kann dadurch geschehen, dass man ein Fazit
für die gesamte Arbeit zieht. Hier können auch Fragestellungen für zukünftige Forschungsarbeiten
formuliert werden.

4 Abgabetermine
Magister/Staatsexamen/Diplom
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Bitte geben Sie Ihre Arbeit spätestens zum Beginn des neuen Semesters ab; d.h. entweder zum
01.04. oder dem 01.10.
Bachelor
Bitte geben Sie Ihre Arbeit spätestens drei Wochen nach Ende der Vorlesungszeit ab. Den genau-
en Abgabetermin erfahren Sie in Ihrer jeweiligen Lehrveranstaltung.
Weiterführende Literatur zum Thema
Boeglin, Martha (2007): Wissenschaftlich arbeiten Schritt für Schritt. Gelassen und effektiv studieren.
München: Fink.
Bünting, Karl-Dieter/Bitterlich, Axel/Pospiech, Ulrike (1996): Schreiben im Studium. Ein Trainingsprogramm.
Berlin: Cornelsen-Scriptor.
Eco, Umberto (1988): Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt. Heidelberg: Müller.
Franck, Norbert/Stary, Joachim [Hrsg.] (2008 14 ): Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens. Paderborn:
Schöningh.
Kruse, Otto (1997 5 ): Keine Angst vor dem leeren Blatt. Ohne Schreibblockaden durchs Studium.
Frankfurt am Main, New York: Campus.
Kruse, Otto [Hrsg.] (1998): Handbuch Studieren. Von der Einschreibung bis zum Examen. Frankfurt
am Main, New York: Campus.
Kürschner, Wilfried (1994): Taschenbuch Linguistik: ein Studienbegleiter für Germanisten. Berlin:
Erich Schmidt.
Niederhauser, Jürg (2000 3 ): Die schriftliche Arbeit. Ein Leitfaden zum Schreiben von Fach-, Seminar
und Abschlussarbeiten in der Schule und beim Studium. Literatursuche, Materialsammlung und
Manuskriptgestaltung mit vielen Beispielen. Mannheim u.a.: Dudenverlag.
Poenicke, Klaus (1988): Wie verfaßt man wissenschaftliche Arbeiten? Ein Leitfaden vom ersten
Studiensemester bis zur Promotion. Mannheim u.a.: Dudenverlag.
Rückriem, Georg/Stary, Joachim/Franck, Norbert (1997): Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens.
Paderborn: Schöningh.
Stary, Joachim/Kretschmer, Horst (1994): Umgang mit wissenschaftlicher Literatur: Eine Arbeitshilfe
für das sozial- und geisteswissenschaftliche Studium. Frankfurt am Main: Cornelsen.
Theisen, Manuel René (1997): Wissenschaftliches Arbeiten. Technik – Methodik – Form. München:
Vahlen.