26. Ordentliche Stufenkonferenz der Sekundarschule des Kantons ...

26. Ordentliche Stufenkonferenz der Sekundarschule des Kantons
Schaffhausen
Mittwoch, 28. November 07 in der Aula des Schulhauses Rosenberg, Neuhausen
1. Begrüssung
o Rägi Knill, Präsidentin eröffnet die Konferenz. Sie begrüsst diverse Gäste, die
Inspektoren, die Vertreter der verschiedenen Schulen und schliesslich die
Sekundarlehrerinnen und Sekundarlehrer. Entschuldigt haben sich Pia Auerswald,
Leander Grand , Ruedi Leu (krank), Edi Looser, Thomas Meier , Raphael Rohner,
Christian Di Ronco, Jakob Walter.
o Abwesend ist auch Jürg Bollinger, Aktuar der Sekundarlehrerkonferenz. Rolf Ramsperger
springt als Protokollführer der diesjährigen Konferenz ein.
o Die Präsidentin übergibt das Wort an Patrick Strasser, Gemeinderat von Neuhausen am
Rheinfall. Laut Patrick Strasser fehlt eine genügende Definition, was eigentlich ein
Sekundarschüler ist. Wegen der fehlenden Prüfung werde auf Quoten, Anpassung der
Leistungen etc. zurückgegriffen. Ein Fall, welcher in diesem Jahr an die
Uebertrittskommission überwiesen worden sei, zeige die Orientierungslosigkeit auf,
welche in dieser Frage herrsche: Lehrperson, Schulleitung wie auch Schulbehörde einer
Gemeinde hätten die Zuteilung einer Schülerin in die Sekundarschule nicht befürwortet.
Trotzdem habe die Uebertrittskommission – trotz Nichtbestehens des Abklärungstests –
die Schülerin der Sekundarschule zugewiesen. Strasser streift in seinen weiteren
Ausführungen Themen wie die erhöhten Anforderungen in den Berufs- und
weiterführenden Schulen, das Auseinanderdriften der Methodik in der Primar- und
Oberstufe und die Durchlässigkeit zwischen Real- und Sekundarschule. Schliesslich
forderte er die Sekundarlehrerschaft auf, Erfahrungen, Problemwahrnehmungen und
allenfalls Lösungsansätze gegen aussen zu kommunizieren. Nur so könne sich die Schule
mit dem nötigen Bezug zur Realität weiter entwickeln.
2. Wahl der Stimmenzähler
o Die Präsidentin bestimmt die Stimmenzähler. Marcus Kaiser, Thomas Hübscher und
Roger Suter werden mit Akklamation gewählt.
3. Protokoll der ordentlichen Stufenkonferenz 2007
o Das Protokoll von Heini Brogle wird verabschiedet.
4. Jahresbericht der Präsidentin (wörtlich übernommen)
Im Folgenden sind die weiblichen Formen in den männlichen mit eingeschlossen.
Mit WIR ist der Vorstand der SLK gemeint. Ich bin ich.
Rückblick:
Als ich vor einem Jahr zur Präsidentin der SLK gewählt wurde konnte ich die Fülle der
Herausforderungen, die da auf mich warteten kaum erahnen, geschweige denn
überblicken.
Schneller als mir lieb war fand ich mich in einem bildungspolitischen Umfeld wieder,
welches mich zeitweise herausforderte und dies wohl noch zwei Jahre tun wird.
Informatik zum Ersten:
Das Jahr begann informatiklastig. Der Erziehungsrat stimmte im Januar unserem Antrag
nach Änderung des Informatikkonzeptes zu. Unter der Leitung von Boris Ühlinger traf
sich die Arbeitsgruppe zur Überarbeitung der Informatikkonzepte am 11. Mai zum ersten
Mal. Vor wenigen Tagen habe ich die Einladung zur 13. Sitzung erhalten. Die recht dichte

Sitzungsfrequenz lässt Vieles versprechen. Boris Ühlinger wird uns noch Genaueres
berichten.
Informatik zum Zweiten:
Das Schulblatt wurde im 2007 zum Schul-Monitor verwandelt. Demzufolge sind auch
Sitzungsprotokolle und weitere wichtige Informationen auf dem Bildschirm abrufbar.
Vielleicht habt ihr keine restriktiven Anweisungen im Schulhaus und könnt euch wieder
ein Schulblatt ausdrucken.
Informatik zum Dritten:
Die erfreuliche neue Zeugnisversion ist zwar inzwischen auf dem Papier vorhanden, kann
aber erst mit Verzögerung eingesetzt werden, da die Software dazu noch nicht angepasst
ist…
Die Sommerferien waren wenig hitzig in meteorologischer wie auch schulpolitischer
Hinsicht. Hingegen liess der Altweibersommer manch „älteres Weiblein und Männlein“
zu jugendlichem Protest auflaufen: Fremdsprachen.
Englisch:
Der Erziehungsrat beschloss im August die Lehrmittel „first choice“ und „explorers“ für
obligatorisch zu erklären. Die zwei Lehrmittel verfolgen dieselbe Philosophie wie das
eher umstrittene En vol. Es bleibt abzuwarten, wie die Kinder und auch die Primarlehrer
damit klar kommen. Was das für unsere Stufe bedeutet ist noch sehr unklar. Wir müssen
am Ball bleiben!
Französisch:
Aus unserem Anliegen, der Mündlichkeit beim Übertritt von der Sekundarschule in die
Kantonsschule mehr Beachtung zu schenken, hat der Erziehungsrat einen Beschluss
gefasst: Das Übertrittsverfahren an die Kantonsschule im Französischen soll überarbeitet,
die mündliche Kompetenz in die Aufnahmeprüfung integriert werden.
Was daraus resultierte hat wohl niemand erwartet: Weder die Französisch unterrichtenden
Sekundarlehrer, noch die Französisch unterrichtenden Kantilehrer und noch weniger die
Kommissionsmitglieder, welche das Konzept zur Neugestaltung des Übertrittsverfahrens
an die Kantonschule erarbeitet hatten, nota bene waren da auch Sekundarlehrer dabei, die
sich offenbar wenig einflussreich nach bestem Wissen und Gewissen für unsere Stufe
eingesetzt haben.
Um zum Abschluss der Informationstagung einen mehrfachen Grabenkrieg abzuwenden,
kündigte ich an, eine Delegiertenversammlung einzuberufen. Doch noch bevor ich dies in
die Tat umsetzen konnte, beschloss der Erziehungsrat ein abgespecktes Konzept.
Um nun unseren guten Willen zu demonstrieren und im Mai fundiert, mit eigenen
Erfahrungen über das weitere Vorgehen mitreden zu können haben wir uns nicht gegen
das neue Konzept aufgelehnt. Die DV wurde deswegen hinfällig.
Aber: aufgeschoben ist nicht aufgehoben. Wir werden im April die Französisch
unterrichtenden Sekundarlehrer zusammenrufen um mit Erfahrungswerten in den Händen
das weitere Vorgehen gemeinsam zu beschliessen.
Ausblick:
Kommissionsarbeit.
Es war einmal eine Zeit, da wurde Kommissionsarbeit hoch geschätzt und ab und zu gar
verdankt!
Heute muss bisweilen die eigene Arbeit gerechtfertigt werden. Das darf nicht sein. Wir
wollen im nächsten Jahr eine Lösung finden, damit sich Kommissionsmitglieder von der
SLK getragen und unterstützt fühlen. Hoffentlich beschränkt sich dann die Auswahl nicht
mehr nur auf einige wenige „Ewig-Freiwillige“.
Schülerzuweisung:

Aufgrund einer zwar politisch korrekten aber aus Lehrersicht unverständlichen Zuweisung
einer Schülerin aus der Realschule in die Sekundarschule beschloss die
Reallehrerkonferenz letzte Woche einen Antrag in dieser Angelegenheit an den
Erziehungsrat zu stellen. Wir sind davon direkt betroffen.
Stufenkonferenz:
An der Stufenkonferenz der Primarschule vom 8.11.06 konnte kein neuer Vorstand
gestellt werden. D.h. die Primarlehrerkonferenz ist nun schon ein Jahr kopflos.
In mehreren Präsidentenkonferenzen diskutierten wir grundsätzlich über die Zukunft der
Stufenkonferenzen. Möglich, dass wir künftig als „Gremium der Lehrenden“ tagen
werden. Das neue Schulgesetz wird hier bestimmt neue Wege einschlagen.
Das führt mich zu meinem letzten Stichwort:
Bildungs- und Schulgesetz:
In den heutigen Schaffhauser Nachrichten ist zu lesen, dass die vom Kantonsrat ernannte
Spezialkommission nun ihre Arbeit abgeschlossen und an den Kantonsrat überwiesen hat.
Details können Sie dem Artikel entnehmen (Folie Artikel). Ein optimistischer Zeitplan
sieht vor, das Gesetz noch vor den Sommerferien zur Abstimmung zu bringen.
In Kraft tritt das Gesetz frühestens 2010/11. d.h., wir treffen uns nächstes Jahr bestimmt
nochmals als SLK.
5. Rechnung 07/08
o Roman Prinz stellt die Rechnung 07/08 vor.
o Beat Inderbitzin attestiert im Namen der Revisoren dem Rechnungsführer eine tadellose
Rechnungsführung.
o Die Konferenz nimmt die Rechnung mit Applaus ab.
6. Anträge
o Die Sekundarschule Schleitheim nimmt auf Wunsch des Vorstandes der
Sekundarlehrerkonferenz ihre zwei Anträge „Grundsatzentscheid betreffend
Aufnahmeprüfung in die Kantonsschule“ und „Delegiertenkonferenz im April“ zurück.
Hansueli Regli, als Antragssteller, betont, dass sich an seiner Einstellung zu diesem
Sachgeschäft nichts geändert habe.
o Antrag Urs Bollinger: „ Welt der Wörter“. Helen Gori als Präsidentin der
Lehrmittelkommission unterstützt den Antrag. Sie weist darauf hin, dass auch andere
Kantone die Regelung kennen, welche Urs Bollinger anstrebt.
o Antrag Sekundarschule „Gräfler“, Schaffhausen: Felix Küng erklärt, warum es zu diesem
Antrag gekommen ist. Er legt Wert darauf, dass der Antrag nicht als Misstrauensvotum
gegen die abgebende Stufe verstanden werden soll. Er habe mit mehreren
Primarlehrpersonen gesprochen. Diese würden seinen Antrag unterstützen. Rolf
Ramsperger empfiehlt der Konferenz, den Antrag anzunehmen. Die Primarschule sei eine
Baustelle. Die Vollintegration, das Frühenglisch und viele andere Neuerungen würden den
Alltag der Primarschüler stark verändern. Dies habe auch seine Auswirkungen auf die
Schnittstelle zur Oberstufe. Eine einzelne Schule könne mehr schlecht als recht auf diese
schleichenden Veränderungen reagieren. Eine Evaluation, die im ganzen Kanton
durchgeführt würde, könne mithelfen, dass dieser Entwicklungsprozess an allen Schulen
ähnlich ablaufe. Der Antrag wird mit 85 ja, 3 Enthaltungen und 1 Gegenstimme
angenommen.
o Antrag Sekundarschule Rosenberg, Neuhausen „Umsetzung der im Konzept „ Richtlinien
im sonderpädagogischen Bereich für den Kanton Schaffhausen“ vorgesehenen
Massnahmen in der Sekundarschule“: Rolf Ramsperger stellt die Beweggründe vor,
warum das Sek Team Neuhausen diesen Vorstoss lanciert hat. Aus dem Plenum meldet
sich Thomas Hübscher. Er erklärt, die Schule Beringen sei bereits daran, diese Richtlinien

umzusetzen, Vieles sei aber noch unklar. Es sei nötig, dass Klarheit geschaffen werde.
Dieser Antrag helfe dabei. Hansruedi Kunz möchte noch eine Ergänzung am Antrag
vornehmen. Die Frage „Wie sieht künftig das sonderpädagogische Angebot für
Schülerinnen und Schüler mit Teilleistungsschwächen auf der Sekundarschule aus?“
müsse auch noch gestellt werden. Da die Antragsteller mit dieser Veränderung
einverstanden sind, wird der Antrag in veränderter Form der Konferenz zur Abstimmung
vorgelegt. Einstimmig befürwortet die Konferenz den Antrag.
7.Informationen
o Aldo Malagoli (Vertreter im Erziehungsrat):
o Das Thema Belastung und Belastbarkeit hat für den Erziehungsrat immer noch
oberste Priorität. Folgende Resultate sind sichtbar:
• Ein Massnahmenkatalog, der die Belastung der Lehrkräfte und des
Teams entschärfen soll. Die konkreten Umsetzungsmassnahmen
folgen.
• Ein Modell zur Durchlässigkeit an der Sekundarstufe ist in der
Entstehung.
• Die Promotionsordnung werde überprüft, neue Richtlinien und
Vereinfachungen in der Probezeit seien bereits erlassen worden.
• Die Zeugnisformulare sind vereinfacht worden, die dazu gehörigen
Aenderungen der elektronischen Zeugnisverarbeitung werden folgen.
• Die Kantiprüfung in den sprachlichen Fächern werde überarbeitet.
o Unser Vertreter im Erziehungsrat streift weitere Themen wie „Englisch an der
Primarschule“, „ISF“, „Schulaufsicht“, „Wirtschaftspraktikum“ und
„Tagesstrukturen“, welche den Erziehungsrat im letzten Jahr beschäftigt
haben.
o Er schliesst seine Ausführungen ab mit einem Tour d’Horizon über die
laufenden oder bereits abgeschlossenen grösseren Schulprojekte im Kanton
Schaffhausen: Schulgesetz, Geleitete Schulen, Unterrichtsqualität,
Sprachenportfolio, HarmoS, B+F, Stellwerk.
o Peter Pfeiffer (Inspektorat):
o Mit dem Kosch-Forum 08 sollen besonders die Lehrkräfte der Sek 1
angesprochen werden. Neue Instrumente würden den Lehrkräften zur
Verfügung gestellt werden, damit sie ihren Schülern den Uebergang in die
Berufswelt besser präsentieren können.
o Die Arbeitsgruppe „ Durchlässigkeit „ sei daran, die rechtliche Aspekte ihrer
Vorschläge abzuklären. Es gäbe bis Januar 08 den nötigen Antrag im
Erziehungsrat.
o Envol:
• Es sei keine Reduktion des Wortschatzes im Franz-Lehrmittel möglich,
weil es sonst in der Bearbeitung der einzelnen Unités zu
Schwierigkeiten käme.
• Die Inhalte der Modul-Hefte gehören zum Stoff der mündlichen
Aufnahmeprüfung an die Kantonsschule.
o Werner Schöni (Erziehungsrat)
o Grundsätzlich ist die Arbeit in der BuB- Arbeitsgruppe erledigt.
o In der Untergruppe „Durchlässigkeit“ werde die Arbeit mit einem
pragmatischen Ansatz angegangen.

o Werner Schöni versteht die Aufregung um die mündliche Kantiprüfung im
Fach Französisch nicht. Man müsse miteinander reden, die mündliche Prüfung
sei „ein Stück Holz, an dem gearbeitet werden muss“.
o Der Erziehungsrat verspricht noch weitere Informationen aus dem ED zum
Thema Belastung der Lehrpersonen.
o Rolf Müller (Inspektorat Latein):
o Er sieht sich nicht als Inspektor, eher als „Projektkoordinator“. Er will
gemeinsam mit den betroffenen Lehrpersonen das Projekt „Latein“ bearbeiten.
o Er hat erste Besuche bei den Lateinlehrkräften an der Sek gemacht. Er ist
beeindruckt von der Leistung der Kolleginnen und Kollegen.
o Seiner Meinung nach gibt es heute mit dem Latein an der Sek ein grosses
Problem: Es seien nur noch 50 Lektionen, die auf der Sekundarstufe im Latein
erteilt würden. Dies mache das Fach nicht gerade attraktiv.
o Diesen Zustand müsse man verändern. Er rief zur Mitarbeit in einer
Arbeitsgruppe auf, welche zu Handen des ED bessere Bedingungen für das
Fach Latein erarbeiten soll.
o Helen Gori (Präsidentin Lehrmittelkommission)
o Pascal Stadler wird neues Mitglied der Lehrmittelkommission.
o Wörterbuch Pons: Das Wörterbuch für die Fächer Englisch und Italienisch ist
gutgeheissen worden.
o Im Fach GZ fehlt ein geeignetes Lehrmittel. Der „GZ-Ordner“ des Kantons
St.Gallen könnte gute Dienste leisten. Ralph Bosshard von der
Reallehrerkonferenz wird dazu einen Antrag im ER stellen.
o Das Lehrmittel „Schritte ins Leben“ ist aktualisiert worden. Es lohne sich, ein
Exemplar der neuen Auflage im Lehrerzimmer zu haben.
o Der Lehrmittelkommission hat das neue Geschichtslehrmittel aus dem Kanton
Aargau, „Viele Wege – eine Welt“ sehr gut gefallen. Sie wird einen Antrag im
ER stellen, damit dieses Lehrmittel auf der Liste der zugelassenen Lehrmittel
erscheint. Dafür sollen die Lehrmittel „Zeiten, Menschen, Kulturen (Ziegler)
sowie die „Artel“-Hefte gestrichen werden.
o Nicht sehr glücklich war Helen Gori mit dem Auswahlverfahren beim neuen
Lehrmittel im Englisch für die Primarschule. Die Lehrmittelkommission der
Primarschule hätte sich für „First choice“ und „explorers“ von der ilz
entschieden. Die Orientierungsstufe sei in diesen Entscheid nicht
miteinbezogen worden. Obwohl ein Anschluss mit beiden Lehrmitteln offenbar
möglich sein soll, wäre ein gemeinsames Vorgehen von allen Stufen optimaler
gewesen. Dank der massiven Interventionen von Primarlehrkräften in anderen
Kantonen für das Lehrmittel des Klett-Verlages sei aber immerhin
Diskussionsbereitschaft in der Wahl des künftigen Englisch-Lehrmittels für die
Oberstufe signalisiert worden. Der erste Klassenzug mit dem neuen Englisch-
Lehrmittel werde im Jahre 2012 in der Orientierungsschule starten.
o In diesem Zusammenhang stimmt es die Präsidentin der Lehrmittelkommission
nachdenklich, dass das Harmonisierungsbedürfnis der Erziehunngsdirektoren
dazu führe, dass für die Hauptfächer in der Deutschschweiz jeweils ein
einziges Lehrmittel angestrebt werde und dies meistens vom staatseigenen ilz-
Verlag komme. Zusammenarbeit sei das eigentlich nicht, denn als kleiner
Kanton habe man wenig dazu zu sagen und jede gesunde Konkurrenz werde
ausgeschaltet. Die gleichen Politiker könnten ja sonst nicht genug betonen,
dass Privatisierung und Konkurrenz die Qualität steigere.

o Boris Uehlinger (Informatik)
o Der Leiter des KITU erklärt, dass der Erziehungsrat auf Antrag der
Sekundarlehrerkonferenz den Auftrag erteilt hat, das kantonale Informatik –
Konzept zu überdenken.
o In 14 Sitzungen hat eine aus allen Stufen zusammengesetzte Arbeitsgruppe alle
wichtigen Themen der Schulinformatik bearbeitet.
o Ein neues Konzept ist in der Entstehung. Es wird bei der Lehrerschaft in die
Vernehmlassung gehen, bevor es vom Erziehungsrat verabschiedet wird.
o Wichtige Fragen sind die Dotation in der Stundentafel, die verbindlichen
minimalen fachtechnischen Inhalte, die klaren Schnittstellen zwischen den
einzelnen Stufen (bis zur Kantonsschule) und die Ausbildung der Lehrkräfte in
diesem Bereich.
o Überdies berichtet Boris Uehlinger über das neue kantonale ICT Lehrmittel,
welches sich teilweise auch sehr gut im Normalunterricht integrieren lasse
(Unterrichtsideen auf Website).
o Ernst Schläpfer (BBZ)
o Der Rektor der BBZ Schaffhausen teilt mit, dass die Berufsmesse
wahrscheinlich jedes Jahr stattfinden wird.
o Er informiert die Konferenz über das zukünftige 10.Schuljahr:
� Am 7. November 06 erteilte die Erziehungsdirektorin dem Rektor der
BBZ den Auftrag zur Planung sämtlicher Berufsvorbereitungsjahre am
BBZ Schaffhausen.
� Eine Projektgruppe unter der Leitung des Rektors BBZ machte sich an
die Arbeit und entwickelte verschiedene Lehrgänge
(Arbeitsbegleitendes Berufsvorbereitungsjahr, vollzeitliches
Berufsvorbereitungsjahr, Integrationskurs).
� Am 5. November 07 wurden die Lehrgänge vom Berufsbildungsrat und
dem ED genehmigt. Die Grundsätze, die Zuständigkeiten und die
Aufnahmemodalitäten dieses 10. Schuljahres wurden schon vorher vom
ED verabschiedet.
� Die Details der einzelnen Lehrgänge sind aufgeführt in dem an der
Konferenz abgegebenen Infopapier „Berufsvorbereitungsjahre am
BBZ Schaffhausen“.
� Im Berufsbereitungsjahr gilt ein Lehrpensum von 28 Lektionen als
Vollpensum. Die Lehrpersonen sollen zumindest eine Zusatzausbildung
als Berufswahllehrperson aufweisen.
� Die Berufsvorbereitungsjahre werden am ehemaligen
Landwirtschaftlichen Bildungszentrum Charlottenfels angesiedelt.
� Die detaillierten Lehrpläne werden zu Beginn des ersten Schuljahres
mit den neu angestellten Lehrpersonen ausgearbeitet.
� Ab März 2008 können sich allfällige Interessentinnen und Interessenten
für die Bildungslehrgänge anmelden, die Zulassungsentscheid durch
die Aufnahmekommission erfolgt im Mai 2008.
o Rosmarie Widmer-Gysel (Vorsteherin Erziehungsdepartement)
o Die Regierungsrätin spricht zuerst über das Ansehen des Lehrberufes. Viele
seien der Meinung, das Image hätte sich verschlechtert. Doch eine landesweit
durchgeführte Umfrage habe ergeben, dass sich in den letzten 10 Jahren das

Prestige nicht gross verändert habe. Aus der Optik des LCH gäbe es gar eine
Verbesserung des Rufes.
o Laut Frau Widmer-Gysel gibt es eine Wechselwirkung zwischen dem Ansehen
der Lehrenden und dem Ansehen der Schule. Die Bevölkerung anerkenne die
stark angestiegenen Anforderungen an die Lehrenden in der heutigen Schule,
auch sei ihr bewusst, dass heute von den Schülern mehr verlangt werde. Trotz
oder gerade wegen dieser Erkenntnis sei die Erwartungshaltung der Eltern an
die Schule gestiegen. Oft gäbe es auch eine grosse Diskrepanz zwischen den
Vorstellungen der Eltern, der Schüler und deren Eltern, welche Funktion die
Schule habe.
o Im dritten Teil ihres Referates setzt sich die Erziehungsdirektorin auseinander
mit den Machtverhältnissen in der Schule. Sie erklärt, eigentlich seien die
Lernenden und deren Eltern den jeweiligen Exponenten der Schule
ausgeliefert, sie hätten kaum Möglichkeiten, auf die Tätigkeiten der Lehrenden
Einfluss zu nehmen. Die Schule sei „eine Grossmacht“. Alle Betroffenen –
von der Lehrkraft bis zur Erziehungsdirektorin - hätten deshalb eine grosse
Verantwortung zu tragen. Dort, wo es der Bevölkerung möglich sei, sich zu der
Bildung zu äussern, hätte sie sich auch artikuliert: So wolle zum Beispiel nicht
nur die EDK-Ost die Harmonisierung der verschiedenen Schulen in unserem
Land, sondern auch das Volk. Diese Forderung bedeute, dass nicht nur bei der
Lehrerschaft, sondern bei allen in der Bildung tätigen Personen in Zukunft auf
liebgewonnene Angewohnheiten, Bequemlichkeiten und Freiräume verzichtet
werden müsse.
o Die aktuellen politischen Vorstösse wie das Schulgesetz seien Folgen der von
ihr in diesem Kurzreferat skizzierten Entwicklung. Sie nennt einige
Schwerpunkte aus der Vorlage wie Schulleitungen oder die Schülerpauschale.
o Sie schliesst ihre Rede ab mit den Worten: „Jede Lehrperson muss sich fragen,
was kann ich dazu beitrage, um das Image der Schule zu erhalten und zu
verbessern.“
o Erich Bucher (S&D Prävention):
o Erich Bucher stellt „Freelance“ vor, ein Lehrmittel für die Oberstufe.
o Das Lehrmittel besteht aus drei Elementen: Den Unterrichtseinheiten, der
Präventionsbox und einem Plakatwettbewerb.
o Alle wichtigen Informationen dazu könne man aus dem Internet beziehen unter
www.be-freelance.net .
8. Referat von Urs P.Loosli : „Sekundarstufe I im Aufbruch“
(Ausschnitte aus dem Referat)
Teil 1: Was im Kanton Zürich in den letzten Jahren alles aufgegleist worden ist und was zur
Zeit läuft.
Zwei wichtige Reformschritte, deren vollständige Umsetzung nur noch eine Frage der Zeit
sind, werden unsere Schule und unser Berufsbild entscheidend verändern, da sie einem
Systemwechsel gleichkommen. Das eine betrifft die Oberstufenlehrerausbildung, das andere
die Einführung von Schulleitungen im Zusammenhang mit der Umsetzung des neuen
Volksschulgesetzes.
Weitere wichtige Reformschritte des neuen Zürcher Volksschulgesetzes:
- Kantonalisierung des Kindergartens (2 Jahre obligatorisch für alle Kinder)
- verbindliche vierstündige Blockzeiten, auch an der Oberstufe
- Schaffung einer kantonalen Fachstelle für Schulbeurteilung

- zusätzliche fachliche und finanzielle Unterstützung für Schulen mit hohem Anteil an
fremdsprachigen Kindern
- klarere Bestimmungen betreffend Rechte und Pflichten von Eltern
- Mischvarianten zu den bisherigen Oberstufenmodellen „Dreiteilige Sekundarschule“ und
„Gegliederte Sekundarschule“
- vermehrt integrativ ausgerichtetes sonderpädagogisches Angebot.
Flankierend zum neuen Volksschulgesetz und als Folgemassnahmen zu den PISA-Resultaten
hat der Bildungsrat noch weitere Pflöcke zur Weiterentwicklung unserer Schule eingerammt.
Aus diesem Massnahmenkatalog greife ich speziell die Forderung nach konsequenter
Verwendung der Standardsprache, die Neugestaltung des 9. Schuljahres. das neue
Oberstufenzeugnis sowie die Überprüfung der strukturellen Differenzierung der
Sekundarstufe heraus.
Im Weiteren sind gewisse Schulen mit der Integration von ausländischen, nicht Deutsch
sprechenden Kindern stark belastet. In solchen Fällen haben wir die Folgen einer verfehlten
Einwanderungspolitik zu tragen. Die Schulen werden nicht in der Lage sein, diese
Problematik zufrieden stellend zu lösen, auch wenn jetzt beim Felgaufzug in der Turnhalle
Hochdeutsch gesprochen werden sollte.
Zu den aktuellen Belastungen gehören auch die Sparmassnahmen im Bildungswesen,
betreffen sie doch schulische Infrastrukturen, Klassengrössen, Löhne und schliesslich die
Schulqualität.
Mit der Spracheninitiative hatten auch wir im Kanton Zürich keinen Erfolg. So werden neu
auch unsere Primarschülerinnen und –schüler gemäss dem allgemein sprachlastigen Trend
zwei Fremdsprachen lernen. Die Folgen für die Sekundarstufe sind noch nicht abzuschätzen.
Ein neues Englischlehrmittel ist zwar im Entstehen, sollte sich dies jedoch an die Envol-
Philosophie anlehnen, sind weitere Probleme bei überforderten Schülerinnen und Schülern
vor allem in Sek B und C-Klassen vorprogrammiert.
Überhaupt hat sich der Bereich der Lehrmittelentwicklung von den Alltagsbedürfnissen
wegbewegt, seit immer mehr Spezialisten und Spezialistinnen mit wenig Kontakt zur Basis
verantwortlich zeichnen.
Teil 2: Massnahmen für die Weiterentwicklung der Sekundarschule
Auszüge aus der Broschüre, welche die Organisation der „Sekundarlehrkräfte des Kantons
Zürich“ (SekZH) im vergangenen Jahr aus Anlass des hundertjährigen Bestehens der
Organisation herausgebracht hat.
Hauptaufgabe
Hauptaufgabe der Sekundarschule ist und bleibt es, die Schülerinnen und Schüler auf die
Arbeitswelt vorzubereiten und die Anschlüsse an Berufs- und Mittelschulen zu gewährleisten.
Diesem Auftrag folgend muss unsere Sekundarschule wieder vermehrt ein Ort des
Unterrichtens und Lernens werden. Der Trend von der ergebnis- zur erlebnisorientierten
Schule ist umzukehren.
Lerninhalte
Einheitliche Leistungsstandards konkretisieren die Bildungsziele und machen diese
überprüfbar. Anschliessend muss der mit zu viel Beliebigkeiten ausgestattete Lehrplan auf
diese Ziele ausgerichtet und entsprechend gestrafft werden.
Lehrmittel
Das richtige Lehrmittel trägt entscheidend zu einem guten Unterricht bei. Neue Lehrmittel
sind deshalb auf ihre Praxistauglichkeit und auf ihre wegweisende Funktion im Unterricht zu
überprüfen, bevor sie eingesetzt werden. Es ist der Sache nicht dienlich, wenn beispielsweise
im Falle der neuen Sprachlehrmittel die Unzufriedenheit der Lehrkräfte mit der Anmerkung
vom Tisch gewischt wird, sie hätten die Philosophie dieser Lehrmittel nicht verstanden.
Leistungsbegriff

Die Qualität des Unterrichts muss auch künftig ganzheitlich gesehen werden und darf sich
nicht nur über die gut messbaren Eckwerte standardisierter Tests definieren. Der
Leistungsbegriff ist breit zu verstehen, in allen Fachbereichen soll aber auf Leistung geachtet
werden.
Zielsetzungen der einzelnen Leistungsabteilungen
Klar definierte Leistungsabteilungen verbessern die Qualität der Sekundarschule deutlicher
als die Schaffung einer Einheits-Oberstufe.
Berufsauftrag
Um den anspruchsvollern Bildungs- und Erziehungsauftrag an der Sekundarschule zu
erfüllen, braucht es weiterhin engagierte Lehrkräfte in einem motivierenden Arbeitsumfeld.
Gesucht sind Persönlichkeiten, die in ihrem Beruf wieder eine längerfristige Perspektive
sehen.
Lehrerbildung
Die gegenwärtige Entwicklung in der Lehrerbildung ist zu korrigieren und der Lehrerberuf als
Vollzeitberuf muss wieder attraktiver werden. Für künftige Lehrkräfte der Sekundarstufe I ist
eine Ausbildung zu konzipieren, die den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schülerinnen und
Schüler der einzelnen Leistungsstufen gerecht wird.
Im Umfeld einer Gesellschaft mit wenig erzieherischen Strukturen muss die Schule wieder
mehr Wert auf das Arbeits- und Sozialverhalten der Jugendlichen legen. Für diese
anspruchsvolle Aufgabe sind die Lehrkräfte generell besser zu unterstützen und in der
Ausbildung entsprechend vorzubereiten. In der modernen Pädagogik ist das Gleichgewicht
zwischen alten Tugenden und neuen Wertvorstellungen wie Kreativität und Flexibilität
verloren gegangen. Wer zu wenig Wert auf gute Arbeitshaltung, Disziplin und gegenseitige
Rücksichtnahme legt. muss sich nicht wundern, wenn gewisse schulische Ziele nicht mehr
erreicht werden.
Verantwortung der Eltern
Erziehung ist nach wie vor in erster Linie Sache des Elternhauses. Freizeitaktivitäten und
massvoller Medienkonsum können nicht von der Schule aus bestimmt werden. Eine
intensivere Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus ist in diesem Sinne zu
begrüssen. Sie hat aber nur dann Erfolg, wenn die Eltern ihre erzieherische Verantwortung
auch wahrnehmen.
Die Sekundarschule leistet für unseren Bildungsplatz Enormes, indem sie den Schülerinnen
und Schülern die Grundlagen für die vielfältigsten Anschlussmöglichkeiten bietet.
Damit dies so bleibt, wünsche ich – wünschen wir – den Sekundarschulen auch in Zukunft die
dazu nötigen Rahmenbedingungen und das nötige Personal.
Schluss der Konferenz
Rägi Knill dankt dem Referenten für sein interessantes Referat mit einem guten Tropfen Wein
aus unserer Region. Sie verspricht, dafür zu sorgen, dass auch unsere Erziehungsdirektorin die
Unterlagen dieses Referates erhält.
Sie schliesst die Konferenz und wünscht allen eine schöne Adventszeit.
Neuhausen am Rheinfall, im März 08
Rolf Ramsperger