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Aus: NOZ Osnabrück, 13.August 2012
http://www.noz.de/lokales/66025829/osnabrueck-experten-streiten-uebererzieherausbildung#comments
Fachschule oder Universität?
Osnabrück: Experten streiten über
Erzieherausbildung
Osnabrück. Der Weg zum Erzieherberuf führt über die Fachschulen. Doch Verbände
und Wissenschaftler sprechen sich inzwischen für eine akademische Ausbildung aus.
Wenn Ulrike Kläfker über die Erzieherausbildung spricht, dann geht das nicht ohne den
Begriff „Breitbandausbildung“. Denn als solche sieht die Leiterin der evangelischen
Fachschulen Osnabrück diesen vierjährigen Bildungsweg. Nach den ersten zwei Jahren folgt
die Prüfung zum Sozialassistenten, nach zwei weiteren folgt die Erzieherprüfung.
„Es sind vier Jahre bodenständiger Ausbildung, die Voraussetzung ist der
Realschulabschluss“, führt Kläfker aus. Das „bodenständig“ hat Gewicht für sie. Es steht für
den starken Praxisanteil, den die Ausbildung umfasst. In den ersten beiden Jahren absolvieren
die Fachschüler neben den Unterrichtseinheiten drei Praxisblöcke in verschiedenen
Arbeitsfeldern vom Hort über heilpädagogische Einrichtungen bis hin zu
freizeitpädagogischen Maßnahmen.
Später arbeiten sie zwei Tage in der Woche in Einrichtungen wie Heimen und
Kindertagesstätten. Der schulischen Ausbildung sind drei Tage pro Woche vorbehalten. Dort
befassen sich die Schüler mit Grundlagen der Pädagogik und der Psychologie. Sie lernen
etwas über Elternarbeit, Gesundheit und Ernährung, Erste Hilfe und Rechtsfragen. Zudem
seien in den vergangenen Jahren Lern- und Lehrtechniken sowie Naturwissenschaften und
Spracherwerb gestärkt worden, erzählt Kläfker. Breitband eben.
Doch das reicht der Landesvorsitzenden des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE) Gitta
Franke-Zöllmer nicht. Sie verweist auf die europäischen Nachbarländer. In fast allen werden
Erzieher an Hochschulen ausgebildet. „Die Erzieher bedienen höhere Ansprüche und müssen
an den Hochschulen ausgebildet werden“, sagt sie.
Inzwischen sind die Lern- und Entwicklungsprozesse von Kindern detailliert erforscht und
untersucht. Die optimale Erziehung ist längst nicht mehr abhängig davon, dass einer ein gutes
Händchen für Kinder hat. Sie lässt sich weitgehend objektivieren, messen und überwachen.
Dadurch steigen die Anforderungen, die Wissenschaftler, Einrichtungen und nicht zuletzt
Eltern an die Erzieher stellen.
„Das muss man anerkennen und kann nicht wie bisher ausbilden“, sagt Franke-Zöllmer.
Allerdings gebe es auch Probleme: Eine akademische Ausbildung müsste höhere Löhne nach
sich ziehen. Bislang verdient beispielsweise eine Erzieherin in Diensten der evangelischen
Kirche laut Tarifvertrag (TvL) bei einer Vollzeitstelle je nach Dienstalter 2200 bis 2830 Euro.
Dieser Tarif gelte allerdings erst seit Anfang 2012, sagt Ulrike Heienbrok, Personalleiterin
des Kirchenkreisamtes Osnabrück/Georgsmarienhütte. Zuvor seien es etwa 200 Euro weniger
gewesen.

Außerdem müssten die Kapazitäten an den Hochschulen geschaffen werden. Doch um die
entsprechenden Strukturen zu schaffen, müssten die Länder viel Geld ausgeben. Und gerade
daran mangelt es oft.
Dennoch könnte an der Universität Osnabrück demnächst der Modellstudiengang Elementar-
und Primarpädagogik starten. Dieser Bachelor-Studiengang rücke die Kindheit in den
Mittelpunkt, sagt Vizepräsidentin Martina Blasberg-Kuhnke. Darunter versteht sie die
Altersgruppen unter zehn Jahren.„Diese Zeit ist von Übergängen geprägt“, sagt Blasberg-
Kuhnke.
Damit meint sie nicht nur den vom Kindergarten in die Schule, sondern auch solche in der
Entwicklung der Kinder. Deshalb liege einer der beiden Schwerpunkte auf eben diesen
Transitionsprozessen. Doch dadurch, dass der Studiengang laut Blasberg-Kuhnke das Kind
und nicht die Institutionen in den Mittelpunkt stellt und die Arbeit mit Kindern in den
Übergangsphasen betont, ergibt sich ein Problem: Die Absolventen sind nicht eindeutig für
eine Institution wie Schule oder Kita ausgebildet. „Der Bachelor ist die Grundqualifikation“,
sagt Blasberg-Kuhnke. Im anschließenden Masterstudium sollen die Studierenden dann
Schwerpunkte wie Sozialpädagogik oder Grundschullehramt wählen – je nach angestrebtem
Beruf.
Fachschulleiterin Kläfker steht solchen Modellen skeptisch gegenüber. „An keiner
Hochschule“, sagt sie, „gibt es eine so starke Praxisanbindung wie in den Fachschulen.
Deshalb wird die Basisarbeit, die wir leisten, bleiben“.