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Optionale Kurse Oberstufe 2012-13
Herbst 2012 – 3 Kurse zur Auswahl, jeder nimmt an einem Kurs teil!
OK – O – I – 1 Religionspädagogik und Kommunikation – Uschi Thiemeier
Anteilnehmendes, aktives Zuhören und
personenzentriertes Konfrontieren als Klärungshilfe
…..
und ihre religionspädagogische Anwendung
im Bibliolog - Bibliodrama - beim Theologisieren
mit Kindern und mit uns selbst.
Das aktive, anteilnehmende Zuhören und das personenzentrierte Konfrontieren werden in Rollenspielen und
Partnerübungen und beim Theologisieren geübt. Die Methoden Sharing, Rollenfeedback und
Identifikationsfeedback werden im Bibliolog und Bibliodrama genutzt. Stilleübungen/ Meditation ermöglichen
Vertiefung. Der Kurs wird für die religionspädagogische Zusatzbescheinigung angerechnet.
OK – O – I – 2 Die Aufgaben des Jugendamtes – Sigrid Kröger
Im Kindergarten fällt den Erzieherinnen kurz nach der Aufnahme die 4,3jährige Sandra auf. Sandra zeigt ein
ungepflegtes äußeres Erscheinungsbild. Sie trägt häufig schmutzige Kleidung und hat oftmals kein Butterbrot
dabei. Sandra ist nicht witterungsmäßig gekleidet. Sie trägt oftmals keine Jacke und bei Frost immer noch ihre
Sommersandalen. Sandra wird morgens von ihrer Mutter gebracht, aber nicht in die Gruppe begleitet. Mittags
wird Sandra von der Oma abgeholt.
Die Erzieherinnen sind in großer Sorge: Wie ist die Situation zu bewerten? Was ist als nächstes zu tun?
In diesem Kurs werden zunächst die allgemeinen Aufgaben- und Tätigkeitsbereiche des Jugendamtes vorgestellt.
Anhand von konkreten Fallbeispielen werden sich die Teilnehmer mit unterschiedlichen Indikatoren für eine
Kindeswohlgefährdung beschäftigen und Handlungsoptionen für die Praxis entwickeln.
Was wären mögliche Schritte in dem oben genannten Fallbeispiel? Brauchen Sandra und ihre Mutter Hilfe und
Unterstützung?
Hilfen zur Erziehung werden durch das Jugendamt im Rahmen der Hilfeplanung begleitet und dokumentiert.
Inhalte und unterschiedliche Methoden der Hilfeplanung werden in diesem Kurs erarbeitet.
OK – O – I – 3 Kinder zum Lesen verlocken – Annette Jürgensen
Die Familie prägt in besonderer Weise die Welt des Kindes, sodass oft Familienkonstellationen, aber auch
Freundschaftsbeziehungen im Mittelpunkt der Kinder- und Jugendliteratur stehen. Auch Uwe Timm thematisiert
in seinen Kinderbüchern („Rennschwein Rudi Rüssel“, „Der Schatz auf Pagensand“, „Die Zugmaus“, „Die
Piratenamsel“) Familien- und Freundschaftsbeziehungen.
Der Schwerpunkt dieses Kurses soll auf der kreativen Begegnung mit diesen Kinderbüchern liegen, also auf der
sinnlichen Erfahrbarkeit von Literatur, die der Rezeption von Kindern entgegenkommt. Dazu gehören z.B. das
szenische Spiel, bildnerische Gestaltungen, das Aus- und Weiterspinnen einzelner Handlungsmomente, das
Erfinden neuer Handlungsstränge oder eventuell die Veranstaltung eines eigenen „Schweinerennens“.
Verlocken zum Lesen, denn Lesen macht Spaß! Das Buch von Uwe Timm: Rennschwein Rudi Rüssel. Ein
Kinderroman mit Bildern von Gunnar Matysiak (dtv junior) sollte vorliegen.
Leistungsnachweis: eine kleine eigene Textproduktion oder eine in der Gruppe vorbereitete szenische
Darstellung

Frühjahr 2013 – 3 Kurse zur Auswahl, jeder nimmt an einem Kurs teil!
OK – II – 1 Die kollegiale Beratung – Sigrid Kröger
Die kollegiale Beratung ist ein strukturierter Vorgang zwischen Kollegen/Kolleginnen in einer überschaubaren
Gruppe und einem zeitlichen Rahmen.
Sie verläuft in Phasen mit Arbeitsschritten zum Hören und Verstehen, Fragen und Antworten, Reflektieren und
Bearbeiten von Alltagssituationen, Spannungen und Problemen im Berufsalltag.
Jede eingebrachte Situation bietet auch immer den Raum und den Anlass des persönlichen Lernens und des
Erfahrungsaustausches. (Wie würde es mir in der Situation gehen? Gibt es Parallelen zu eigenen fachlichen und
persönlichen Erfahrungen?).
In diesem Kurs wird die Methode der kollegialen Beratung vorgestellt. Die Teilnehmer bringen eigene Erlebnisse
aus der Praxis ein, die dann gemeinsam beraten werden. Jeder Teilnehmer sollte bereit sein, sowohl die Rolle des
Moderators wie auch die Rolle des beratenden Teams einzunehmen.
In der praktischen Umsetzung der kollegialen Beratung werden weitere Instrumente des Beratungsprozesses
vorgestellt, wie zum Beispiel das Genogramm, das soziale Atom, die Assoziation oder die Rollenidentifikation.
OK –O - II - 2 Religionspädagogik und Biografiearbeit- Uschi Thiemeier
Was haben
Kain und Abel – Jakob und Esau – Rahel und Lea -
Maria und Martha
… eigentlich mit mir zu tun?
Ich möchte mit euch den eigenen Familiengeschichten nachgehen und sie mit biblischen
Familiengeschichten ins Gespräch bringen.
Biografiearbeit meint die Beschäftigung mit der eigenen Lebensgeschichte im Sinne einer biografischen
Selbstreflexion. Sie fördert die Empathie sich selbst und Anderen gegenüber: Die Konfrontation mit biblischen
Familiengeschichten eröffnet die Möglichkeit, Hoffnung auf Veränderung zu entdecken, wo Beziehungen neue
Impulse gebrauchen oder der Lebensweg scheinbar in eine Sackgasse führt.
Der Kurs wird für die religionspädagogische Zusatzbescheinigung angerechnet
OK – O - II – 3 Lebenspraxis - Große Gruppen gut versorgen – Jutta Plate
- Das Angebot richtet sich vorwiegend an SchülerInnen, die große Gruppen begleiten und verpflegen.
- Gestaltung der Mahlzeiten, Kalkulation eines Bufetts, Mengen und Preisberechnung.
- Es besteht die Möglichkeit für große Gruppen zu kochen .
- Wir werden gemeinsam die Mahlzeiten in einer angenehmen Atmosphäre einnehmen .
Für jede Mahlzeit muss mit einer Umlage von 3€ gerechnet werden.