das letzte viertel - Hinterland Magazin

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das letzte viertel
2009
Nach sieben Jahren
Gegenkampagne
wird das Abschiebelager
in Fürth
geschlossen.
2009
Die Abschiebung
von Walid Mohsin
Aziz muss rückgängig
gemacht werden.
Monatelang hatten
der BFR und Missio
für den Iraker
gekämpft.
2009
Flüchtlingsdemo in
Schongau.
2009
Sammelpetition:
„Wohnungen statt
Flüchtlingslager" mit
3.300 unterzeichnendenEinzelpersonen
und 109 Organisationen,
an Ministerin
Haderthauer
und die CSU Landtagsfraktionübergeben.
2009
September: Die bayerischeLagerlandaktivistin
Nissrin Ali
und der Lagerlandaktivist
Felleke Bahiru
Kum erhalten
den Menschenrechtspreis
von Pro Asyl.
Am 27. Februar 1861 wurde Rudolf Steiner als
Sohn eines Bahnbeamten in Kraljevec, damals
Teil der Donaumonarchie, heute Kroatien,
geboren. Steiner ist der Begründer der Waldorfschulen,
von „Demeter“-Gemüse und „Weleda“-Kosmetik.
Als Student bewegte er sich in deutschnationalen
Kreisen und behauptete: „Das Judentum als solches
hat sich aber längst ausgelebt, hat keine Berechtigung
innerhalb des modernen Völkerlebens, und dass es
sich dennoch erhalten hat, ist ein Fehler der Weltgeschichte,
dessen Folgen nicht ausbleiben konnten.“
Steiner schlug sich als akademischer Gelegenheitsarbeiter
durch, bis er um 1900 eine Karriere bei den
Theosophen begann und Generalsekretär der deutschen
Sektion dieser esoterischen Strömung wurde.
Lehre von sieben „Wurzelrassen“
Als Begründer der Anthroposophie entwickelte Steiner
eine okkulte Rassenlehre, die Lehre von den sie-
ben „Wurzelrassen“, die
angeblich als körperliche Träger
einer spirituellen Weiterentwicklung
auf diesem Planeten
fungieren. Schwarze
galten ihm als triebgesteuerte,
kindliche Wesen („Der N... hat
also ein starkes Triebleben“),
Mongolen als dekadent, Indianer als vergreist und
Juden als intellektualistisch-versteinert. Steiner warnte
weiße Frauen davor, während der Schwangerschaft
Romane zu lesen, in denen Schwarze vorkämen. Sie
würden sonst „Mulattenkinder“ bekommen. Dabei
hätte „der N...“ nichts in Europa zu suchen...
Reinkarnation und Karma
Solche und andere Hirngespinste nahmen und nehmen
Steiner-Anhängerinnen und -Anhänger durchaus
für bare Münze. Sie verehrten ihn als „Menschheitsführer“
und glaubten, er sei die Wiedergeburt von
Aristoteles und Thomas von Aquin. Seine Vorstellungen
über Reinkarnation und Karma gelten bis heute
als konzeptionelle Grundlage der Waldorfpädagogik.
Die gesamte Waldorfpädagogik ist in ihrem Kern auf
einem Menschenbild aufgebaut, „für das Karma und
Reinkarnation zentrale Tatsachen sind“, schrieb der
Waldorfpädagoge Valentin Wember 2004 in der Zeitschrift
Erziehungskunst, quasi das Zentralorgan der
Waldörflerinnen und Waldörfler. Über frühere Erdenleben
anderer zu spekulieren gilt zwar als taktloses
Eindringen in die Privatsphäre, für Lehrende an Waldorfschulen
gibt es aber eine Ausnahme: Ihnen sei
„behutsames Spekulieren“ erlaubt. Anthroposophen
Steiner warnte weiße Frauen davor, in
der Schwangerschaft Romane zu
lesen, in denen Schwarze vorkämen.
glauben, dass der Leib eines Kindes von Kräften
geformt wird, die auf frühere Erdenleben zurückgehen.
Wer in einem früheren Leben gelogen hat, dessen
Leib sei in der nächsten Verkörperung davon
geprägt, der werde als geistig behinderte Person wieder
geboren. „Jetzt kann der Mensch die Wahrheit
nicht mehr richtig erfassen, er wird schwachsinnig“,
schreibt Wember. Dieser Zusammenhang sei „eine
spirituelle Gesetzmäßigkeit, die der Geistesforscher
Rudolf Steiner entdeckt hat“. Erziehende sollen sich
vorstellen, dass sie diejenigen waren, die im früheren
Leben belogen wurden. Sie müssen dem behinderten
Kind verzeihen und ihm die Wahrheiten des geistigen
Lebens beibringen. Sie arbeiten auch „karmische
Schuld“ von Kindern ab.
Kritisches Denken vergifte Kinder und Jugendliche,
meinte Steiner. Erst mit der Geschlechtsreife, wenn
der „Ätherleib“ enthüllt werde, dürfe die lehrende
Person die Urteilskraft der Jugendlichen entwickeln,
sie dürfen sich „den Schnabel
wetzen“. Allerdings solle
reines „Kopfwissen“ und
„Intellektualismus“ vermieden
werden. Als didaktische
Methode pries Steiner die
Wiederholung. Intellektualität
war ihm suspekt: „Alles
Intellektuelle ist greisenhafter Wille, ist schon der
Wille im Alter.“ Über Sexualität und Erotik zu sprechen,
ist in der Waldorfschule verpönt. Steiner empfahl
stattdessen, den ästhetischen Sinn für das Erhabene
und Schöne in der Natur zu fördern. Seit 2002
wird in Waldorfkreisen verklemmt über Sexualkunde
debattiert.
Von „Wurzelrassen“ zu „Kulturepochen“
Dass die rund 200 Waldorfschulen in Deutschland mit
Steuergeldern unterstützt werden, ist angesichts des
Umstandes, dass es sich um Einrichtungen handelt,
die auf einer abstrusen und okkulten Lehre gründen,
eigentlich ein Skandal. Hierzulande braucht sich also
niemand zu mokieren, wenn in einigen amerikanischen
Schulen der Kreationismus gelehrt wird, zumal
auch die Anthroposophie mit der wissenschaftlichen
Evolutionstheorie auf Kriegsfuß steht und davon ausgeht,
dass der Affe vom Menschen abstammt. Nach
Ansicht Steiners sind Affen und Indianer „dekadente“
Seitenzweige auf dem Weg zum „Arier“.
Begriffe wie „Wurzelrassen“ oder „Rassen“ meidet der
Steiner-Anhang heute, man spricht lieber von „Kulturepochen“.
Dass sich Menschen nicht in „Rassen“ sor-