Modulhandbuch - Universität Koblenz · Landau

Modulhandbuch
für den Master-Studiengang
„Biologie - Lehramt an Gymnasien”
an der
Universität Koblenz-Landau,
Campus Koblenz
Autoren:
Prof. Dr. E. Fischer, Prof. Dr. W. Manz, Prof. Dr. U. Sinsch,
PD Dr. Th. Wagner, Dr. D. Killmann, Dr. J. Meier, Dipl.-Ing. D. Karger
10. November 2010
Inhalt Seite
1. Leitbild für das Schulfach Biologie 2
2. Kompetenz-Standards 2-5
3. Modulbeschreibungen 6-16

1. Leitbild für das Schulfach Biologie
Die Zusammenstellung der Inhalte, die in den Modulen des Bachelor-Studiengangs „Biologie“
vermittelt werden, basiert auf der Umsetzung des Leitbildes für das Schulfach Biologie, das von
der Arbeitsgruppe Biologie für die Entwicklung der Curricularen Standards im MWWFK, Rheinland-Pfalz,
vorgelegt wurden.
� Biologie ist die Wissenschaft vom Leben, von seinen molekularen Grundlagen bis hin zu
vernetzten Ökosystemen. Im Mittelpunkt stehen die Lebewesen: Menschen, Tiere, Pflanzen,
Pilze, Bakterien.
� Die Biologie befasst sich mit der Einzigartigkeit biologischer Phänomene und Prozesse:
der Vielfalt der Lebewesen und ihrer Entstehung, den Gesetzmäßigkeiten des Lebendigen
in Bau, Funktion und Lebensvorgängen, dem struktur- und funktionsgebenden Wirken
der Evolution, der Dynamik und Komplexität biologischer Vorgänge, der Diversität
belebter Lebensräume und Interaktionen zwischen Organismen und ihrer biotischen und
abiotischen Umwelt.
� Die Biologie trägt zu einem Weltverständnis aus naturwissenschaftlicher Sicht bei. Die
Auseinandersetzung mit dem Lebendigen führt zu dem Bewusstsein, dass der Mensch
Teil der Natur ist und sein Überleben eng mit der Existenz anderer Lebewesen und der
unbelebten Umwelt verbunden ist. Das Unterrichtsfach Biologie hilft so jungen Menschen
bei der Entwicklung ihres individuellen Selbstverständnisses.
� Der Biologie-Unterricht vermittelt neben dem biologischen Wissen auch ein Verständnis
für die Denk- und Arbeitsweise der Biologie als eigenständiger Naturwissenschaft. Der
Unterricht fördert in besonderer Weise das forschend-entdeckende und problemlösende
Lernen. Er vermittelt biologische Fachmethoden und -begriffe, leitet zu einem genauen
naturwissenschaftlichen Arbeiten an und macht die Notwendigkeit einer kritischen Ergebnisanalyse
bewusst. Die Entwicklung und Anwendung von Modellvorstellungen schult
dabei das abstrakte Denkvermögen und erfordert kreative Vorgehensweisen, die an vielfältigen
Beispielen geübt werden können.
� Die Erkenntnisfortschritte in Biologie und Medizin sowie deren technische Umsetzungsmöglichkeiten
beeinflussen in zunehmendem Maße unsere Gesellschaft. Der Biologieunterricht
berücksichtigt daher die Aktualität biologischer Phänomene und Erkenntnisse
sowie deren Anwendungen einschließlich der Diskussion bioethischer Fragen.
� Die im Unterricht erworbenen Kenntnisse sollen den verantwortungsvollen und nachhaltigen
Umgang mit der Natur fördern. Ein zeitgemäßer Biologieunterricht schließt daher
Umweltbildung mit ein und fördert die Handlungsbereitschaft und Handlungskompetenz
für den Natur- und Umweltschutz. Eine interdisziplinäre Thematisierung der Umweltbildung
sowie weiterer fachübergreifender Aspekte von gesellschaftlicher Bedeutung (z.B.
Gesundheitsförderung und Sexualerziehung) ist anzustreben.
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2. Kompetenz-Standards für das Fach Biologie
Im Rahmen der Ausbildung zukünftiger Biologie-Lehrer sind folgende zentrale Kompetenzen zu
vermitteln:
Standard 1: Über anschlussfähiges Fachwissen verfügen
Ausgebildete Lehrkräfte
1.1. verfügen über ein strukturiertes Fachwissen zu den grundlegenden – insbesondere zu den
schulrelevanten – Teilgebieten der Biologie (Botanik, Zoologie, Humanbiologie und Anthropologie,
Mikrobiologie, Zellbiologie, Physiologie, Genetik und Entwicklungsbiologie, Neurobiologie
und Ethologie, Ökologie, Diversität und Evolution).
1.2. verfügen über ein Überblickswissen zu den aktuellen und grundlegenden Fragestellungen
der Biologie.
1.3. verfügen über ein hinreichendes Fachwissen aus der Chemie.
1.4. verfügen über ein reflektiertes Wissen über das Fach Biologie aus den Metadisziplinen und
können biologische Sachverhalte hinsichtlich ihrer gesellschaftlichen und historischen Bedeutung
einordnen.
Standard 2: Über fachwissenschaftliche Erkenntnis- und Arbeitsmethoden verfügen
Ausgebildete Lehrkräfte
2.1. sind vertraut mit den Erkenntnismethoden des Faches (Induktion, Deduktion,
Hypothesenbildung, Reduktion, Modellierung, Idealisierung, Mathematisierung, experimentelle
Überprüfung) und verfügen über Erfahrungen in der exemplarischen Anwendung dieser
Methoden in zentralen Bereichen der Biologie.
2.2. sind vertraut mit den Arbeitsmethoden (fachgemäße Arbeitsweisen) der Biologie (Beobachten,
Vergleichen, Klassifizieren, Arbeiten mit Lupe und Mikroskop, Experimentieren,
Protokollieren, Zeichnen Arbeiten mit Modellen, Sammeln und Ausstellen, Kulturtechnik,
Pflegen von Pflanzen und Tieren) und verfügen über Erfahrungen in der exemplarischen
Anwendung dieser Methoden in zentralen Bereichen des Fachs.
2.3. verfügen über Kenntnisse und Fertigkeiten im Experimentieren sowie in der Handhabung
biologischer Gerätschaften unter Beachtung der Sicherheitsvorschriften.
2.4. verfügen über Erfahrungen in der Beschaffung fachbezogener Informationen und im eigenständigen
Umgang mit der Fachliteratur.
Standard 3: Über anschlussfähiges fachdidaktisches Wissen verfügen
Ausgebildete Lehrkräfte
3.1. verfügen über die Fähigkeit zur Begründung praxisbezogener Entscheidung auf der Basis
soliden und strukturierten Wissens über fachdidaktische Positionen und Strukturierungs-
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ansätze.
3.2. kennen und nutzen die Ergebnisse biologiedidaktischer Forschung über das Lernen im
Fach Biologie und sind sich der Prinzipien bewusst, nach denen der Biologieunterricht gestaltet
werden soll.
3.3. sind sich der Bedeutung von Alltagsvorstellungen von Schülern für das Lernen von Biologie
bewusst und wissen, wie diese im Biologieunterricht fruchtbar für den Lernprozess genutzt
werden können.
3.4. kennen Einsatz und Wirkung von Medien im Biologieunterricht (Unterrichtsmaterialien,
Präsentationsmedien, computerunterstützte Lernumgebungen, e-learning etc.).
Standard 4: Fachliches Lernen planen und gestalten
Ausgebildete Lehrkräfte
4.1. verfügen über Erfahrungen in der didaktischen Reduktion, der Elementarisierung, der Veranschaulichung,
der Akzentuierung, der Problematisierung und der Versprachlichung
komplexer und abstrakter biologischer Sachverhalte.
4.2. haben Erfahrungen im Planen und Gestalten strukturierter biologischer Unterrichtseinheiten
mit angemessenem fachlichen Niveau, die auf Kumulativität und Langfristigkeit hin angelegt
sind.
4.3. sind geübt in der Planung und Gestaltung von biologischen Unterrichtsstunden mit verschiedenen
Kompetenzbereichen (Breite) und allen Anforderungsbereichen (Tiefe).
4.4. haben Erfahrung im Planen und Gestalten von Lernumgebungen selbst gesteuerten fachlichen
Lernens (Projekte, Stationslernen, Freiarbeit etc).
Standard 5: Die Komplexität unterrichtlicher Situationen bewältigen
Ausgebildete Lehrkräfte
5.1. verfügen über ein angemessenes Spektrum schüleraktivierender Unterrichtsmethoden zur
Förderung und Verbesserung der Teamarbeit und schaffen eine angenehme, den Lernprozess
fördernde Unterrichtsatmosphäre.
5.2. können situativ flexibel reagieren, indem sie das vielfältige Wissen sowie die unterschiedlichen
Wahrnehmungen und Vorstellungen der Lernenden zum Biologielernen nutzen.
5.3. verfügen über Strategien des Erklärens fachlicher Zusammenhänge im Spannungsfeld
zwischen formaler fachlicher Korrektheit und schülergemäßer Vereinfachung.
5.4. verfügen über eingeübte Strategien der Gesprächsführung und fördern den Umgang mit
Fachsprache und Sprache im Biologieunterricht.
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Standard 6: Die Nachhaltigkeit von Lernen fördern
Ausgebildete Lehrkräfte
6.1. verfügen über ein Repertoire zur Gestaltung von Lernumgebungen mit hoher Selbstständigkeit
und Selbsttätigkeit, die einen problem-, handlungs- und wissenschaftsorientierten
Biologieunterricht ermöglichen.
6.2. haben Erfahrungen in der individualisierenden Unterstützung der Lernenden (z.B. Binnendifferenzierung,
Stärkung des Könnensbewusstseins etc).
6.3. verfügen über geübte Strategien zur Lernzielsicherung und Vertiefung (wiederholen und
üben, strukturieren und vernetzen, übertragen und anwenden).
6.4. machen Kompetenzzuwächse durch Verknüpfungen von früheren, aktuellen und zukünftigen
Lerninhalten bewusst (kumulatives Lernen, Spiralcurriculum).
Standard 7: Über fachspezifische Diagnose- und Evaluationsverfahren verfügen
Ausgebildete Lehrkräfte
7.1. erkennen Verständnisschwierigkeiten und Fehlvorstellungen von Lernenden und reagieren
angemessen darauf.
7.2. verfügen über differenzierte Handlungsoptionen im Umgang unterschiedlichen Leistungsfähigkeiten.
7.3. nutzen Diagnose- und Rückmeldeverfahren zur Förderung der Lernenden und zur Steigerung
der eigenen Unterrichtsqualität.
7.4. kennen und nutzen unterschiedliche Formen der Leistungsmessung und -beurteilung.
Standard 8: Sich in der Rolle als Fachlehrer bzw. Fachlehrerin entwickeln
Ausgebildete Lehrkräfte
8.1. nutzen vielfältige Gelegenheiten zur Weiterentwicklung ihres fachlichen und fachdidaktischen
Wissens.
8.2. bringen Engagement und Identifikation stoff- und situationsadäquat zum Ausdruck, um ihre
Schülerinnen und Schüler für das Fach zu interessieren.
8.3. haben Erfahrung in der kollegialen Kooperation sowie in der Teamarbeit und verfügen über
Strategien zur zeitökonomischen und Ressourcen schonenden beruflichen Arbeit.
8.4. zeigen Flexibilität, Spontaneität und sind fähig zur Selbstkritik.
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3. Module des Master-Studiengangs Biologie für Gymnasien
In den Übersichten werden die Veranstaltungen wie folgt abgekürzt:
V = Vorlesung, S = Seminar, P = Praktikum, E = Exkursion, Ü = Übung
Da die Arbeitsbelastung der Studierenden in bezug auf Vor- und Nachbereitung stark zwischen
den einzelnen Veranstaltungsformen variiert, ist kein einheitlicher Zuordnungsfaktor von Leistungspunkten
(LP) und Lehrzeiten (SWS) vorhanden. Für das Lehramt an Gymnasien stehen 28
SWS reiner Veranstaltungszeit insgesamt 42 LP gegenüber. Von den 28 SWS sind 13 SWS
festgelegte Pflichtveranstaltungen, während die übrigen 15 SWS aus einem vielfältigen Wahlpflichtangebot
erbracht werden müssen.
Modul 11: Genetik und Mikrobiologie B
Kennnummer:
Bio011b
Modulstruktur
Work load
330 h
Angebotshäufigkeit Jährlich
Modulbeauftragter/
Dozenten
Thema
Qualifikationsziele,
erwartete Kompetenzen
Leistungspunkte
11 LP
11.1 Vorlesung: 3LP
Studiensemester
1./2. Mastersemester,
d.h. 7./8. Studiensemester
Genetik (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
11.2 Praktikum: 3LP
Genetik (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
11.3 Vorlesung: 3LP
Mikrobiologie (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
11.4 Praktikum: 2LP
Mikrobiologie (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 30 h Selbststudium
Prof. Dr. W. Manz /
Prof. Dr. W. Manz, Dr. J. Meier
Dauer
2 Semester
Das Modul bietet eine Einführung in die Fachgebiete Genetik und Mikrobiologie.
Es vertieft die im Bachelor-Studium erworbenen biologischen Grundkenntnisse.
Die Studierenden erwerben ein sicheres und strukturiertes Wissen über die
wesentlichen Inhalte der Lehrveranstaltungen. Sie beherrschen die einschlägigen
Fachbegriffe und können sie richtig anwenden.
Sie haben einen Überblick über die Grundlagen der allgemeinen und molekularen
Genetik. Sie können genetische Prinzipien und Methoden auf aktuelle
biologische Sachverhalte und Fragestellungen bezogen theoretisch und
praktisch anwenden.
Sie haben einen Überblick über die Grundlagen der allgemeinen Mikrobiologie.
Sie kennen die besonderen Merkmale und Stoffwechselleistungen von
Mikroorganismen, und die Bedeutung der Bakterien in der Natur und für den
Menschen.
Teilnahmevoraussetzungen Abgeschlossenes Bachelor of Education-Studium im Fach Biologie oder
äquivalenter Abschluss
Voraussetzung für die Vergabe
von Leistungspunkten
Regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen; Anfertigung
von Versuchsprotokollen.
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Prüfungsform Die Veranstaltungsleiterin oder der Veranstaltungsleiter gibt die Art und
Dauer der Leistungsüberprüfung spätestens zu Beginn der Lehrveranstaltung
bekannt. Möglich sind laut PO Klausuren (hier Teilklausuren von je 45
Minuten Länge), mündliche Prüfungen (hier 10 Minuten pro Teilprüfung) oder
Studienarbeiten (je Teilprüfung ca. 5 Seiten Länge bei 2 Wochen Bearbeitungszeit).
Die Modulprüfung findet thematisch bedingt in Form von zwei Modulteilprüfungen
statt: Prüfung 1 umfasst 11.1 + 11.2, Prüfung 2 11.3. + 11.4
Empfohlene Literatur � Alexander, S.E. & Strete, D. (2006): Mikrobiologisches Grundpraktikum
– Ein Farbatlas. Pearson Studium, 206 S.
11.1 Vorlesung: Genetik
Dozent Prof. Dr. W. Manz , Dr. J. Meier
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Wichtige Inhalte
� Janning, W. (2004): Allgemeine Genetik – Molekulare Genetik.
Thieme Verlag, 472 S.
� Madigan, M.T. & Martinko, J.M. (2006): Brock Mikrobiologie. Pearson
Studium, 1203 S.
Vorlesung, wird auch von Studierenden des M. edu. Biologie Realschule plus
genutzt.
Unbegrenzt
- Mendelsche Genetik und ihre Weiterentwicklung
- Chromosomen und Chromatin
- Mitose und Meiose
- DNA- und Genomstruktur
- Replikation und Rekombination von DNA
- Mutagenese und DNA-Reparatur
- Genetische Kartierung
- Genregulation und -expression in Pro- und Eukaryonten
- Gentechnologie
- Genomik, Transkriptomik, Proteomik
Kompetenzstandards 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4, 3.4, 8.1
Dauer 2 SWS
11.2 Praktikum: Genetik
Dozent Prof. Dr. W. Manz , Dr. J. Meier
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Praktikum
40 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Einfache Versuche zur klassischen Genetik
- Einfache Versuche zur Mutagenese
Kompetenzstandards 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4, 3.4, 8.1
Dauer 2 SWS
11.3 Vorlesung: Mikrobiologie
Dozent Prof. Dr. W. Manz , Dr. J. Meier
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Vorlesung, wird auch von Studierenden des LA Biologie Realschule plus und
BSc BioGeoWissenschaften genutzt.
Unbegrenzt
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Wichtige Inhalte
- Biologie der Mikroorganismen, insbesondere der Bakterien
- Wachstum von Mikroorganismen, Desinfektion und Antibiotika
- Bakterieller Stoffwechsel und dessen Regulation
- Gentransfer und Mikrobengenetik
- Mikroorganismen als Krankheitserreger
- Mikroorganismen als Werkzeuge in der Biotechnologie
Kompetenzstandards 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4, 3.4, 8.1
Dauer 2 SWS
1.4 Praktikum: Mikrobiologie
Dozent Prof. Dr. W. Manz , Dr. J. Meier
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Praktikum
40 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Einfache Versuche zum Wachstum von Mikroorganismen
Kompetenzstandards 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4, 3.4, 8.1
Dauer 2 SWS
- Einfache Versuche zum bakteriellen Stoffwechsel und dessen Regulation
Modul 12: Fachdidaktik II. Biologieunterricht - Forschung und Praxis
Kennnummer:
Bio012
Modulstruktur
Work load
210 h
Angebotshäufigkeit Jährlich
Modulbeauftragte/
Dozenten
Leistungspunkte
7 LP
12.1 Vorlesung und Praktikum: 3LP
Studiensemester
1./2. Mastersemester,
d.h. 7./8. Studiensemester
Dauer
Fachdidaktik II (1+1 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
12.2 Exkursion mit Seminar: 4LP
2 Semester
Große Exkursion mit Seminar (3 SWS), 45 h Kontaktzeit, 75 h Selbststudium
Dr. D. Killmann /
Prof. Dr. E. Fischer, Dr. D. Killmann, Dr. habil Th. Wagner, Dipl.-Ing. D. Karger,
C. Thiel
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Thema
Qualifikationsziele,
erwartete Kompetenzen
Das Modul vertieft die fachdidaktische Ausbildung unter besonderer Berücksichtigung
der Themen, Fragen und Methoden von Evaluation und fachdidaktischer
Forschung. Dazu zählen insbesondere Grundlagen der Wissenschafts-
und Erkenntnistheorie, Leistungsmessung und -beurteilung und
Evaluation. Darüber hinaus vermittelt es Basiswissen über zentrale Arbeitsgebiete
der Biologiedidaktik in unterrichtsnaher Entwicklung und Forschung.
Handlungsrelevant wird dieses Wissen im Zusammenhang mit eigener Unterrichtstätigkeit
in Praktika, in dem fachwissenschaftliche Inhalte, Arbeitsweisen
und Methoden und deren Transformation in Unterrichtseinheiten und
-konzepte konkretisiert und reflektiert werden. Eine besondere Stellung
nimmt dabei das Experimentieren im Biologieunterricht und die praxisnahe
Anwendung fachgemäßer Arbeitsweisen während der Exkursion ein. Exkursionsziele
sind Deutschland (Vulkaneifel und Schwarzwald) sowie Slowenien
und Norwegen.
Die Studierenden erlangen Kenntnis über empirische Forschungsmethoden
in der Biologiedidaktik, über die multimediale Umsetzung von Inhalten der
Biowissenschaften sowie über die Bedeutung von e-learning-Konzepten. Sie
erwerben die Fähigkeit zur exemplarischen Rezeption von Forschungsarbeiten,
-methoden und -ergebnissen und deren Beurteilung und Bewertung. Sie
haben Kenntnis von Kompetenzmodellen und Standarddefinitionen sowie
von Studien und Methoden zur Erfassung und Beurteilung von Schülerleistungen
(inklusive nationaler und internationaler Vergleichsstudien). Sie können
Unterrichtskonzepte reflektieren und überprüfen sowie unter Berücksichtigung
neuer biologischer Erkenntnisse weiterentwickeln. Die Studierenden
üben alle Aspekte des schulischen Experimentierens: Didaktische und sachbezogene
Analyse, Einbindung in Lehr- Lernprozesse, Planung, Aufbau,
Durchführung, Kontrolle und Auswertung, methodische Variation. Sie sind
vertraut mit den Rahmenbedingungen des schulischen Experimentierens:
Gerätekunde, Fehleranalyse, Gerätesammlungen, Experimentierliteratur,
Sicherheitsvorschriften etc. Die Studierenden können Lernumgebungen
selbst gesteuerten fachlichen Lernens planen und gestalten und eine große
Exkursion vorbereiten und durchführen.
Teilnahmevoraussetzungen Abgeschlossenes Bachelor of Education-Studium im Fach Biologie oder
äquivalenter Abschluss
Voraussetzung für die Vergabe
von Leistungspunkten
Regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen; Anfertigung
von Exkursionsprotokollen.
Prüfungsform Die Veranstaltungsleiterin oder der Veranstaltungsleiter gibt die Art und
Dauer der Leistungsüberprüfung spätestens zu Beginn der Lehrveranstaltung
bekannt.
Empfohlene Literatur
Modulprüfung: Mündliche Prüfung (20 Minuten); kommt als Staatsprüfung
in Betracht.
� Killermann, W., Hiering, P. & Starosta, B. (2005): Biologieunterricht
heute. Auer-Verlag.
� Spörhase-Eichmann, Ruppert, W. (2004): Biologiedidaktik.
Cornelsen-Verlag.
12.1 Vorlesung und Praktikum: Einführung in die Fachdidaktik
Dozent Dr. D. Killmann, C. Thiel
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Vorlesung mit praktischen Anteilen
40 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Ausgewählte Theorie- und Forschungsansätze in der Fachdidaktik wie
selbstgesteuertes Lernen, hand on-Experimente, etc.
- Geschichte der Biologie und des Biologieunterrichts
- Erkenntnismethoden in der Biologie: Wissenschaftliche Beobachtung und
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Experiment
- Biologische und alltagsweltliche Zugänge zu ausgewählten Themen, z.B.
Höhenakklimatisation und Bergwandern
- Methoden der Visualisierung, der Präsentation und Moderation
- Einsatz und Effektivität von Medien
- Gestaltung multimedialer Lernumgebungen und e-learning
- Auswahl geeigneter Medien, d.h. Vor- und Nachteile Lebender organismen,
Präparate und Modelle im Unterricht
- Computerunterstützte Lernumgebung
- Beschaffung von und Umgang mit Informationen, wissenschaftliche Datenbanken
und e-Journale
Kompetenzstandards 1.2, 1.3, 1.4, 3.2, 3.3, 6.1-6.4, 7.1-7.4
Dauer 2 SWS
12.2 Exkursion und Seminar: Große Exkursion
Dozent Prof. Dr. E. Fischer, Dr. D. Killmann, Dr. habil. Th. Wagner, Dipl.-Ing. D. Karger,
C. Thiel
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Mindestens fünftägige Exkursion mit Seminar.
20 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Gestaltung und Bedeutung außerschulischer Lernorte
- Ökologische Grundlagen zu Schwerpunkten der Umweltbildung
- Vertiefte Kenntnisse der Biodiversität verschiedener Lebensräume
- Planung und Durchführung von Exkursionen in vorbereitenden Seminaren
Kompetenzstandards 1.1, 2.1-2.4, 4.1, 4.2, 5.1-5.4, 6.1-6.4, 8.1-8.4
Dauer 2 SWS
Modul 13A: Vertiefung Botanik
Kennnummer:
Bio013A
Modulstruktur
Work load
240 h
Leistungspunkte
8 LP
Studiensemester
1.-4. Mastersemester,
d.h. 7.-10. Studiensemester
Dauer
1 Semester
Freie Auswahl und beliebige Kombination von botanischen Vertiefungsveranstaltungen
(wechselndes Angebot pro Semester) im Gesamtumfang von 5
SWS, 75 h Kontaktzeit, 165 h Selbststudium. Aufgrund der Vielzahl möglicher
Veranstaltungen wird hier nur exemplarisch eine Veranstaltung pro
Veranstaltungstypus angegeben.
13a.1 Fortgeschrittenen-Vorlesungen: je 3 LP
z.B. Vegetation der Erde (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
13.a.1 Seminare: je 3 LP
z.B. Taxonomie niederer Pflanzen (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
13a.1 Praktika: je 5 LP
z.B. Bau, Biologie und Indikatorfunktion der Flechten (3 SWS), 45 h Kontaktzeit,
105 h Selbststudium
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Angebotshäufigkeit Semesterweise mit wechselndem Angebot
Modulbeauftragter/
Dozenten
Thema
Qualifikationsziele,
erwartete Kompetenzen
Prof. E. Fischer /
Alle Dozenten der Botanik
Aufbauend auf den grundlegenden Kenntnissen der Morphologie, Diversität,
Physiologie und Ökologie der Pflanzen werden spezielle Aspekte der Botanik
oder bestimmte Pflanzengruppen vertieft bearbeitet.
Die Studierenden verfügen über ein vertieftes Wissen über lehramtsrelevante
botanische Themen. Sie sind dazu befähigt, wissenschaftliche Experimente
in diesen Themengebieten zu planen, durchzuführen und zu interpretieren.
Sie sind in der Lage, botanische Fachliteratur zu beschaffen und mit
ihrer Hilfe Experimente vorzubereiten bzw. Sachverhalte in einem wissenschaftlichen
Vortrag zu präsentieren.
Teilnahmevoraussetzungen Abgeschlossenes Bachelor of Education-Studium im Fach Biologie oder
äquivalenter Abschluss
Voraussetzung für die Vergabe
von Leistungspunkten
Regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen; Anfertigung
von Versuchsprotokollen.
Prüfungsform Die Veranstaltungsleiterin oder der Veranstaltungsleiter gibt die Art und
Dauer der Leistungsüberprüfung spätestens zu Beginn der Lehrveranstaltung
bekannt. Möglich als Gesamt-Modulprüfung sind laut PO Klausuren (90
Minuten), mündliche Prüfungen (20 Minuten) oder Studienarbeiten (ca. 10
Seiten Länge bei 4 Wochen Bearbeitungszeit), die Art der Prüfung hängt
auch von der individuell gewählten Veranstaltungskombination ab.
Empfohlene Literatur � Veranstaltungsspezifisch
13a.1 Beispiel Fortgeschrittenen-Vorlesung: Vegetation der Erde
Dozent Prof. Dr. E. Fischer
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Wichtige Inhalte
Vorlesung, wird auch von Studierenden des BSc BioGeoWissenschaften
genutzt.
Unbegrenzt
Kenntnisse
Kompetenzstandards 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4
Dauer 2 SWS
- der Vegetation (community level) in den Polar- und Subpolarregionen,
- der Zone der borealen Nadelwälder, den mittleren Breiten,
- den winter- und den sommerfeuchten Subtropen,
- den subtropisch/ randtropischen Trockengebieten
- sowie in den wechsel- und immerfeuchten Tropen.
13a.1 Beispiel Seminar: Taxonomie niederer Pflanzen
Dozent Prof. Dr. E. Fischer, Dr. D. Killmann
Lehr- und Lernformen
Gruppengröße
Seminar
20 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Beschaffung von relevanter neuer Literatur über online-Datenbanken
- Darstellung wissenschaftlicher Publikationen in einem Vortrag
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Kompetenzstandards 1.1, 2.1, 2.2, 2.3
Dauer 2 SWS
- Wissenschaftliche Diskussion der Inhalte
13a.1 Beispiel Praktikum: Bau, Biologie und Indikatorfunktion von Flechten
Dozenten Prof. Dr. E. Fischer, Dr. D. Killmann
Lehr- und Lernformen
Gruppengröße
Praktikum
40 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Kenntnis der Biologie und Ökologie der Flechten
- Einführung in die Bioindikation
Kompetenzstandards 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, (8.3)
Dauer 3 SWS
Modul 13B: Vertiefung Zoologie
Kennnummer:
Bio013B
Modulstruktur
Work load
240 h
Leistungspunkte
8 LP
Studiensemester
1.-4. Mastersemester,
d.h. 7.-10. Studiensemester
Dauer
1 Semester
Freie Auswahl und beliebige Kombination von zoologischen Vertiefungsveranstaltungen
(wechselndes Angebot pro Semester) im Gesamtumfang von 5
SWS, 75 h Kontaktzeit, 165 h Selbststudium. Aufgrund der Vielzahl möglicher
Veranstaltungen wird hier nur exemplarisch eine Veranstaltung pro
Veranstaltungstypus angegeben.
13b.1 Fortgeschrittenen-Vorlesungen: je 3 LP
z.B. Funktionsmorphologie der Säugetiere (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h
Selbststudium
13b.1 Seminare: je 3 LP
Angebotshäufigkeit semesterweise
Modulbeauftragter/
Dozenten
Thema
Qualifikationsziele,
erwartete Kompetenzen
z.B. Neozoen (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
13b.1 Praktika: je 5 LP
z.B. Biologie der Amphibien (3 SWS), 45 h Kontaktzeit, 105 h Selbststudium
Prof. U. Sinsch /
Alle Dozenten der Zoologie
Aufbauend auf den grundlegenden Kenntnissen der Morphologie, Diversität,
Physiologie und Ökologie der Tiere werden spezielle Aspekte der Zoologie
oder bestimmte Tiergruppen vertieft bearbeitet.
Die Studierenden verfügen über ein vertieftes Wissen über lehramtsrelevante
zoologische Themen. Sie sind dazu befähigt, wissenschaftliche Experimente
in diesen Themengebieten zu planen, durchzuführen und zu interpretieren.
Sie sind in der Lage, zoologische Fachliteratur zu beschaffen und mit
ihrer Hilfe Experimente vorzubereiten bzw. Sachverhalte in einem wissenschaftlichen
Vortrag zu präsentieren.
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Teilnahmevoraussetzungen Abgeschlossenes Bachelor of Education-Studium im Fach Biologie oder
äquivalenter Abschluss
Voraussetzung für die Vergabe
von Leistungspunkten
Regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen; Anfertigung
von Versuchsprotokollen.
Prüfungsform Die Veranstaltungsleiterin oder der Veranstaltungsleiter gibt die Art und
Dauer der Leistungsüberprüfung spätestens zu Beginn der Lehrveranstaltung
bekannt. Möglich als Gesamt-Modulprüfung sind laut PO Klausuren (90
Minuten), mündliche Prüfungen (20 Minuten) oder Studienarbeiten (ca. 10
Seiten Länge bei 4 Wochen Bearbeitungszeit), die Art der Prüfung hängt
auch von der individuell gewählten Veranstaltungskombination ab.
Empfohlene Literatur � veranstaltungsspezifisch
13b.1 Beispiel Fortgeschrittenen-Vorlesung: Funktionsmorphologie der Säugetiere
Dozent PD. Dr. Th. Wagner
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Vorlesung
unbegrenzt
Wichtige Inhalte - vertiefende Übersicht zu den Säugetieren
Kompetenzstandards 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4
Dauer 2 SWS
13b.1 Beispiel Seminar: Neozoen
- Ökologie und Ernährungsbiologie der Säugetiere
- Funktionsmorphologie mit Schwerpunkt auf der Ernährungsbiologie
Dozent Prof. Dr. U. Sinsch, PD. Dr. J. Koop
Lehr- und Lernformen
Gruppengröße
Seminar
20 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Beschaffung von relevanter neuer Literatur über online-Datenbanken
Kompetenzstandards 1.1, 2.1, 2.2, 2.3
Dauer 2 SWS
- Darstellung wissenschaftlicher Publikationen in einem Vortrag
- Wissenschaftliche Diskussion der Inhalte
13b.1 Beispiel Praktikum: Biologie der Amphibien
Dozenten Prof. Dr. U. Sinsch
Lehr- und Lernformen
Gruppengröße
Praktikum
20 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Thermoregulatorisches Verhalten
- Einfache Versuche zur Analyse der Thermoregulation
- Reproduktionsverhalten
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- Akustische Kommunikation
- PC-gestützte Analyse von akustischen Signalen
- Life history Strategien
Kompetenzstandards 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, (8.3)
Dauer 3 SWS
Modul 13C: Vertiefung Mikrobiologie/Genetik
Kennnummer:
Bio013C
Modulstruktur
Work load
240 h
Leistungspunkte
8 LP
Studiensemester
1.-4. Mastersemester,
d.h. 7.-10. Studiensemester
Dauer
1 Semester
Freie Auswahl und Kombination von mikrobiologischen, ökologischen, ethologischen
und genetischen Vertiefungsveranstaltungen (wechselndes Angebot
pro Semester) im Gesamtumfang von 4 SWS, 30 h Kontaktzeit, 150 h
Selbststudium. Aufgrund der Vielzahl möglicher Veranstaltungen wird hier
nur exemplarisch eine Veranstaltung pro Veranstaltungstypus angegeben.
13c.1 Fortgeschrittenen-Vorlesungen: je 3 LP
z.B. Limnoökologie (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
13c.1 Seminare: je 3 LP
Angebotshäufigkeit semesterweise
Modulbeauftragter/
Dozenten
z.B. Biofilme (2 SWS), 30 h Kontaktzeit, 60 h Selbststudium
13c.1 Praktika: je 3 LP
z.B. Mikrobielle Ökologie (2 SWS), 45 h Kontaktzeit, 105 h Selbststudium
Prof. W. Manz /
Alle Dozenten der Biologie
Thema In diesem Wahlpflichtbereich können Akzente der Vertiefung gesetzt werden,
die in den erweiterten Bereich Mikrobiologie oder Genetik fallen.
Qualifikationsziele,
erwartete Kompetenzen
Die Studierenden verfügen über ein vertieftes Wissen über lehramtsrelevante
biologische Themen. Sie sind dazu befähigt, wissenschaftliche Experimente
in diesen Themengebieten zu planen, durchzuführen und zu interpretieren.
Sie sind in der Lage, mikrobiologische und genetische Fachliteratur zu
beschaffen und mit ihrer Hilfe Experimente vorzubereiten bzw. Sachverhalte
in einem wissenschaftlichen Vortrag zu präsentieren.
Teilnahmevoraussetzungen Abgeschlossenes Bachelor of Education-Studium im Fach Biologie oder
äquivalenter Abschluss
Voraussetzung für die Vergabe
von Leistungspunkten
Regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen; Anfertigung
von Versuchsprotokollen.
Prüfungsform Die Veranstaltungsleiterin oder der Veranstaltungsleiter gibt die Art und
Dauer der Leistungsüberprüfung spätestens zu Beginn der Lehrveranstaltung
bekannt. Möglich als Gesamt-Modulprüfung sind laut PO Klausuren (90
Minuten), mündliche Prüfungen (20 Minuten) oder Studienarbeiten (ca. 10
Seiten Länge bei 4 Wochen Bearbeitungszeit), die Art der Prüfung hängt
auch von der individuell gewählten Veranstaltungskombination ab.
Empfohlene Literatur � veranstaltungsspezifisch
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13c.1 Beispiel Fortgeschrittenen-Vorlesung: Limnoökologie
Dozent Prof. Dr. U. Sinsch, PD Dr. J. Koop
Lehr- und Lernformen,
Gruppengröße
Vorlesung, wird auch von Studierenden des MSC BioGeowissenschaften
genutzt.
unbegrenzt
Wichtige Inhalte - Anwendung allgemein-ökologischer Konzepte auf Süßgewässer
- Verstehen der abiotischen und biotischen Interaktionen in aquatischen
Nahrungsnetzen
Kompetenzstandards 1.1, 1.2, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4
Dauer 2 SWS
13c.1 Beispiel Seminar: Biofilme
Dozent Prof. Dr. W. Manz, N.N.
Lehr- und Lernformen
Gruppengröße
- Identifikation und Abschätzung der Wirkung von anthropogen beeinflussten
Umweltfaktoren auf die aquatischen Ökosysteme
Seminar
20 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Beschaffung von relevanter neuer Literatur über online-Datenbanken
Kompetenzstandards 1.1, 2.1, 2.2, 2.3
Dauer 2 SWS
- Darstellung wissenschaftlicher Publikationen in einem Vortrag
- Wissenschaftliche Diskussion der Inhalte
13c.1 Beispiel Praktikum: Mikrobielle Ökologie
Dozenten Prof. Dr. W. Manz, N.N.
Lehr- und Lernformen
Gruppengröße
Praktikum
20 Teilnehmer
Wichtige Inhalte - Einfache Versuche zum Abbau von organischen Belastungen
- Microbial loop
Kompetenzstandards 1.1, 2.1, 2.2, 2.3
Dauer 3 SWS
- Aerober und anaerober Stoffwechsel
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Masterarbeit
Kennnummer:
Bio014
Work load
480 h
Angebotshäufigkeit Nach Bedarf
Leistungspunkte
16 LP
Studiensemester
4. Mastersemester,
d.h. 10. Studiensemester
Dauer
1 Semester
Betreungsdozenten Prof. Dr. E. Fischer, Prof. Dr. U. Sinsch, PD Dr. W. Manz, Dr. habil Th. Wagner,
DR. D. Killmann, Dipl.-Ing. D. Karger
Thema
Qualifikationsziele, erwartete
Kompetenzen
Die wissenschaftliche Ausbildung für das Lehramt an Gymnasien schließt mit
einer Master-Arbeit ab. Der Kandidat/die Kandidatin muss innerhalb einer
vorgegebenen Zeit ein Problem wissenschaftlich bearbeiten und die Ergebnisse
sach- und fachgerecht darstellen und kritisch beurteilen. Die Master-
Arbeit kann in allen Bereichen der Biologie durchgeführt werden, z.B.:
- Botanik/ Zoologie/Mikrobiologie
- Pflanzen-/ Tierphysiologie
- Biodiversität/ Systematik
- Ökologie
- Didaktik der Biologie
Teilnahmevoraussetzungen Gemäß Prüfungsordnung
Der den Leistungspunkten äquivalente Zeitaufwand beträgt ca. 14 Wochen
- Fähigkeit zum angeleiteten wissenschaftlichen Arbeiten
- Fähigkeit zur kritischen Interpretation wissenschaftlicher Ergebnisse und
deren Einordnung in den jeweiligen Erkenntnisstand.
- Fähigkeit zur schriftlichen und mündlichen Darstellung der Ergebnisse.
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