01.3 Kinderhaus Brunsviga.pdf

Kinderhaus Brunsviga
Ute Wasserbauer
Karlstr.35
38106 Braunschweig
Gliederung:
Zusammenarbeit Jugendhilfe – Schule
Auf dem Weg zur Ganztagsschule
1. Vorstellung der beteiligten Einrichtungen
1.1 Das Kinderhaus Brunsviga und der Comenius-Hort
1.2 Unser Bildungsverständnis und die konkrete
Umsetzung
1.3 Die GS – Comeniusstraße
2. Geschichte der Zusammenarbeit
2.1 Sechs Bedingungen für eine gelingende
Kooperation
2.2 Stationen der Kooperation
2.3 Pädagogische Konzeption für eine Offene
Ganztagsschule ( Auszüge )
3. Einschätzung und Zukunftsaussichten

Das Kinderhaus Brunsviga und der Comenius-Hort
Träger: Gemeinschaftshaus Brunsviga e.V.
Karlstr.35, 38106 Braunschweig
Öffnungszeiten: 8.00 – 18.00 Uhr
Betreuung in der Schulzeit ab 13.00 Uhr
Kinderhaus Brunsviga Montag - Freitag
40 Hort- Kinder 13.00 – 18.00 Uhr
10 Betreuter
Mittagstisch
12.00 – 18.00
30 Kinder
Offener Bereich
14.30 – 18.00 Uhr
Comenius-Hort 20 Hort-Kinder 13.00 – 15.00 Uhr
12 Hort-Kinder 13.00 – 16.00 Uhr
20 Hort-Kinder 13.00 – 17.00 Uhr
GS-Comeniusstraße 380 Kinder 8.00 – 13.00 Uhr
GS-Heinrichstraße 405 Kinder 8.00 – 13.00 Uhr
In den Ferien und an unterrichtsfreien Schultagen werden alle
Kinder im Kinderhaus Brunsviga betreut ( 8.00 – 18.00 Uhr ).
MitarbeiterInnen
1 Sozialpädagogin ( Leiterin beider Einrichtungen ) 38,5 Std.
2 Erzieherinnen 38,5 Std. ( VGS )
1 Erzieherin 35 Std. ( VGS )
2 Erzieherinnen 27,5 Std.
1 Erzieher 25 Std.
1 Erzieherin 20 Std.
1 Erzieherin 15 Std.
3 geringf. Beschäftigte ( 400,00€ )
mehrere Honorarkräfte und PraktikantInnen
1 Raumpflegerin 30 Std.

Offene Ganztagsschule Comenius
Ein Kooperationsmodell der Grundschule Comenius und des
Kinderhauses Brunsviga
Die Volle Halbtagsschule GS Comenius und das Kinderhaus Brunsviga arbeiten seit vielen
Jahren in enger Kooperation.
Beide Einrichtungen liegen im Östlichen Ringgebiet, eines der dichtbesiedelsten Stadtteile
Braunschweigs. Der Stadtteil mit ca. 25.000 EinwohnerInnen weist eine gut gemischte soziale
Struktur auf, er zählt zu den familienfreundlichsten und besitzt eine gute Infrastruktur.
Die Anzahl der alleinerziehenden Eltern ist im Vergleich zum Durchschnitt hoch, der Anteil
ausländischer Mitbürger durchschnittlich.
Es gibt eine gute Versorgung im Kindertagesstättenbereich und eine relativ gute aber nicht
ausreichende Versorgung im Hortbereich. Der Bedarf an Ganztagsbetreuung für Schulkinder
ist sehr groß, was sich zum einen durch den hohen Anteil Alleinerziehender erklärt, aber
ebenso durch den Wunsch der Eltern, die beide berufstätig sind und ihre Kinder verlässlich
betreut wissen wollen.
Das Kinderhaus Brunsviga betreut insgesamt 102 Grundschulkinder. In seiner Zweigstelle in
der Schule gibt es drei Hortgruppen, 20 Kinder werden in der Zeit von 13.00 – 15.00 Uhr betreut,
12 kinder von 13.00 – 16.00 Uhr und 20 Kinder in der Zeit von 13.00 – 17.00 Uhr. Die
Schulferien verbringen die Comenius-Hortkinder im Kinderhaus Brunsviga.
In der Schule stehen dem Kinderhaus acht Räume zur Nutzung bzw. Mitnutzung zur Verfügung.
Diese wurden in Absprache mit dem Kollegium der Schule zum Teil in Funktionsräume
umgestaltet.
Nach dem pädagogischen Konzept des Kinderhauses, das ein besonderes Modell zur Umsetzung
des Bildungsauftrages in der außerschulischen Kinderarbeit entwickelt hat, werden den
Kindern in den Nachmittagsstunden fachlich fundierte Angebote gemacht. Diese Angebote
beinhalten folgende Bereiche:
� Kreativbereich
� Experimentierbereich
� Lese- und Computerbereich
� Bewegungsbereich
� Ernährungsbereich
� Darstellendes Spiel
� Werkstatt
Die Kinder können frei wählen, an welchen Angeboten sie teilnehmen möchten. Die Angebote,
und damit auch das Angebot der Räume, ermöglichen dadurch andere Lernerfahrungen
als in der Schulzeit. Diese Lernerfahrungen sind in erster Linie informell und nicht formell
gestaltet .
Die Kinder haben die Möglichkeit individuell und in kleinen Gruppen zu arbeiten , ihren eigenen
Interessen nachzugehen und bei Bedarf die Unterstützung der Erwachsenen einzufordern
und von diesen fachlich und individuell begleitet zu werden.
Die Funktionsräume der Schule (Werkstatt, Turnhalle, Bewegungsraum)
werden so auch nachmittags sinnvoll genutzt, aber auch die vom Kinderhaus gestalteten
Räume wie die Küche, der Kreativ- und Experimentierraum und der Lesebereich werden in
den Schulstunden gerne genutzt.
Nicht nur hierin zeigt sich die gute Zusammenarbeit beider Kooperationspartner. Durch die
räumliche Nähe wurde auch der Kontakt der MitarbeiterInnen intensiviert und ein fachlicher
Austausch und gegenseitige Unterstützung gefördert. Regelmäßige gemeinsame Dienstbe-

sprechungen unterstreichen dieses und dienen zur Weiterentwicklung der Kooperation im
Sinne einer gemeinsamen Umsetzung des Erziehungs- und Bildungsauftrages.
Zielformulierung
In der jetzigen Bildungsdiskussion (nach PISA) wird immer deutlicher, dass Bildung als
Lebensform begriffen werden muss. Die Bildungsdiskussion darf sich nicht nur auf Schule,
Hochschule und Berufsausbildung konzentrieren, sondern muss die notwendige Vielfalt der
Bildungsorte und die Vielgestaltigkeit von Bildungsprozessen anerkennen.
Bildung ist:
� Die Entfaltung der Persönlichkeit – ein Prozess, der die Entwicklung der eigenen
Potenziale und die Herausbildung der eigenen Identität ermöglicht;
� Die Aneignung von Welt – die aktive, handelnde Gestaltung des eigenen Lebens im
sozialen und politischen Kontext;
� Die Anregung aller Kräfte – d.h. die Anregung der kognitiven, sozialen, emotionalen
und ästhetischen Kräfte des Menschen, um Gegenwart und Zukunft bewältigen zu
können.
Der so verstandene Bildungsbegriff (in Anlehnung an Ernst Bloch) macht deutlich, dass Bildung
den gesamten Menschen betrifft und die wesentliche Voraussetzung ist, sich in unserer
komplizierten und komplexen Welt orientieren und behaupten zu können.
Die Schlüsselkompetenzen wie z.b. Teamfähigkeit, Selbständigkeit, Reflexionsfähigkeit, Kreativität
und Kommunikationsfähigkeit haben dabei eine große Bedeutung. Dem informellen
Lernen wird international eine hohe Bedeutung beigemessen und der kulturellen Bildung ein
hohes Bildungspotenzial bescheinigt.
Dieses Verständnis von Bildung wollen wir (GS Comenius und Kinderhaus Brunsviga) in
Zusammenarbeit umsetzen.
Der inhaltliche Schwerpunkt liegt in der kulturellen Bildung.
Mit allen Sinnen Lernen
Ideen eine Form geben, Gefühle zum Klingen bringen, mit Stimme Stimmung machen, die
Welt erzählen und Bilder sprechen lassen.....Spiel, Musik, Theater, Tanz Literatur, Bildende
Kunst audiovisuelle Medien – kulturelle Bildungsangebote erschließen Kindern und Jugendlichen
die Welt. Kulturelle Bildung fördert Phantasie und kreatives Denken mit Kopf, Herz und
Hand. Sie stärkt das Selbstwertgefühl und das Zutrauen in das eigene schöpferische Potenzial.
Wer sich theaterspielend, musizierend, malend oder schreibend ausdrückt, gestaltet sich und
sein Leben. Die besonderen Inhalte und Methoden der kulturellen Kinder- und jugendbildung
bieten Lern- und Erfahrungsräume, in denen es möglich ist, Dinge auszuprobieren, zu improvisieren,
Grenzen zu erkennen und hinauszuschieben. Kinder und Jugendliche werden ermutigt,
zu experimentieren und Gewohntes in Frage zu stellen. Kulturelle Bildung fordert zur
Auseinandersetzung mit Fragen des Lebens und der Gesellschaft heraus.
Ob in der Film- oder Theatergruppe, in der Kunstwerkstatt oder der Hip-Hop-Band – das gemeinsame
Erleben spielt in künstlerischen Projekten
eine wesentliche Rolle. Kinder und Jugendliche lernen auf spielerische Weise soziales Miteinander,
Rücksichtnahme und Gemeinschaft. Die Freude am kreativen Tun und die Begeisterung,
als Teil eines Ganzen zum Erfolg beigetragen zu haben machen Mut, selbst auch soziale

Verantwortung zu übernehmen. Durch die Vermittlung sozialer, künstlerischer und persönlicher
Kompetenzen macht die kulturelle Bildung Kinder und Jugendliche fit für`s Leben.
„Kultur öffnet Welten“ – Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung
Gerade in diesem Bereich treffen vorhandene Potenziale beider Einrichtung zusammen.
Die GS Comenius hat im Profil ihrer Schule seit Jahren das Projekt „Neue Kunst im alten
Schulgebäude“ entwickelt und zum festen Bestandteil des Schulalltags installiert.
Kurzbeschreibung
Das Kinderhaus Brunsviga arbeitet, wie oben beschrieben, schwerpunktmäßig in diesem Bereich.
Ziel ist es, ein Modell der Ganztagsbetreuung zu entwickeln, das das beschriebene Verständnis
von Bildung umsetzt, die vorhandenen Stärken der Kooperationspartner integriert und
möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zu gute kommt.
Bedarf
Die hohe Nachfrage nach Ganztagsbetreuung macht deutlich, dass ein hoher Bedarf an verlässlicher
Betreuung über die jetzigen Schulzeiten hinaus besteht (siehe aktuelle Umfrage).
Die zur Zeit vorhandenen Hortplätze im Einzugsgebiet der Schule reichen bei Weitem nicht
aus. Viele Eltern äußern zudem ein starkes Interesse an zusätzlicher Förderung ihrer Kinder,
gerade im kulturellem Bereich, viele können sich den Besuch ihrer Kinder z.b. von Musik-
und Kunstschulen nicht leisten.
Kinder, die den Hort besuchen zeigen deutlich, dass sie ein starkes Interesse an nicht-formellen
Lernangeboten haben. Auf der Basis von selbständigen Lernerfahrungen - die sie zudem
im schulischen Bereich stärken - entdecken sie ihre Stärken, Interessen und entwickeln eigene
Lernstrategien.
Viele Kinder leben in Ein-Kind-Familien, der Kontakt zu und die Auseinandersetzung mit
Gleichaltrigen ist aber schon im Grundschulalter immer wichtiger, die Bedeutung der Erwachsenen
verändert sich.
Weitere Punkte:
� Einbeziehung weiterer Kooperationspartner ( Sportvereine, Musikschule, ........
� Neue Unterrichtsformen ( jahrgangsübergreifender Unterricht, offener Unterricht........)
� Organisation
� Finanzen
� Wissenschaftliche Begleitung

Stationen der Kooperation
Kinderhaus Brunsviga – Grundschule Comeniusstraße
1994 -
1996
August
1996
August
2000
2003
/ 2004
Eine Mitarbeiterin des Kinderhauses( ABM)
arbeitet vormittags ( 8.00 – 13.00 Uhr)
unterrichtsbegleitend in der Schule, sie bietet
Pausenaktivitäten an und leitet eine Fördergruppe
Die Schulkindbetreuungsgruppe Comenius-Hort
(Zweigstelle des Kinderhauses) entsteht. 12
Kinder werden in der Zeit von 13.00 – 15.00 Uhr
in der Schule betreut. Durch einen Zuschuss vom
Arbeitsamt (LKZ) kann die Arbeit auch
vormittags weitergeführt werden.
Die Teilzeitgruppe wird auf 20 Plätze aufgestockt
und eine Ganztagsgruppe ( 13.00 – 17.00 Uhr)
für 20 Kinder eingerichtet. Der Comenius-Hort
bekommt drei Räume, die wir in Gruppen- bzw.
Fachräume umgestalten.
Gemeinsame Bildungsfahrt nach Schweden
Gemeinsame Fortbildungen in der Schule, ua. mit
der Uni BS und Axel Wieland,Uni Oldenburg
2004 Gemeinsame Erarbeitung eines
Ganztagsschulkonzeptes mit der Uni BS und
ElternvertreterInnen
Einstimmiger Beschluss der Gesamtkonferenz
Öffentlichkeitsarbeit: Vorträge, Bezirksrat,
Einladung politischer Vertreter ....
Oktober Offizieller Antrag beim Land
2004
2005 Ablehnung vom Land, da keine
Verzichtserklärung auf Personalgelder vorlag
und Ablehnung von der Stadt, da es keine
Bundesgelder mehr gab und die Stadt zunächst
ihre Priorität auf Hauptschulen gesetzt hat.

2006 Öffentlichkeitsarbeit: Vorstellen des Konzeptes
im Schulausschuss; dieser formuliert den
Wunsch, dass sich drei weitere Grundschulen in
Bs auf den Weg zur Ganztagsschule machen
( Gerechtigkeit und aus Kostengründen )
2006 Sprechstunde mit dem OBM im Bezirksrat
Beschluss der Stadt, dass mindestens vier
Grundschulen zur Offenen Ganztagsschule
umgewandelt werden – die Comeniusstr. ist
dabei.
Diskussion des Kinderhauses und der GS, ob die
Offene Grundschule auch ohne zusätzliche
Personalgelder gestartet werden sollte-
Ergebnis:ja
Wieder einstimmiger Beschluss der
Gesamtkonferenz.
Zur Zeit werden die Anträge vorbereitet und die
September
2006
Raumkonzeption geplant.
Aufgrund des hohen Bedarfes an
Ganztagsbetreuung richtet der Comenius-Hort
eine dritte Gruppe ein. 12 Kinder werden in der
Zeit von 13.00 – 16.00 Uhr nun zusätzlich
betreut.