Schulungsunterlagen zur Gehörbildung

1.
ÜBERSICHT
Mannheimer Bläserschule D1
‐ Gehörbildung ‐
Prüfungsrelevante Themen im Bereich der Gehörbildung
Rhythmus: ‐ Fehlersuche Rhythmus
‐ einfache Rhythmen hören
Melodie: ‐ Fehlersuche Melodie
‐ einfache Melodien hören
Intervalle: ‐ Intervalle hören
2.
ERKLÄRUNG
2.1.
Rhythmus
2.1.1.
Fehlersuche Rhythmus (MBS S. 90/91)
‐ ein notierter Rhythmus wird falsch vorgespielt, der Schüler muss den Fehler im
Notenbild markieren (siehe Kopie S. 91)
Tipps für den Unterricht: ‐ auf jeden Fall mit Taktell proben
‐ am besten in einer Gruppe von zwei oder mehr Schüler
‐ jeder Schüler überlegt sich eine falsche und eine richtige
Version von einem Rhythmusbeispiel und stellt diese dann der
Gruppe vor (mit oder ohne Instrument)
2.1.2.
Einfache Rhythmen hören (MBS S. 92)
‐ ein zweitaktiger Rhythmus (4/4 Takt) wird vorgespielt, der Schüler muss die
richtigen Notenwerte notieren, wobei die erste Note vorgegeben ist (in der Prüfung)
(siehe Kopie S. 92)

Tipps für den Unterricht: ‐ mit Taktell proben
‐ die Schüler sollten ein Rhythmusbeispiel immer zuerst mit
dem Instrument oder klatschend wiederholen, der Rhythmus
wird so besser verinnerlicht
‐ der 2. Schritt ist dann die Notierung
‐ auch hier kann natürlich sehr gut in der Gruppe gearbeitet
werden
Generelle Tipps zu den beiden Rhythmusaufgaben
Ein gutes Körperrhythmusgefühl ist sehr wichtig zur Bewältigung dieser Aufgaben, d.h. schon
vor der eigentlichen D1 – Prüfungsvorbereitung immer wieder kleine Lauf – und Klatsch ‐
übungen in den wöchentlichen Unterricht mit einbauen.
z.B. ‐ Klatschduette
‐ Laufübungen
‐ zur Musik laufen
‐ zum Taktell laufen ‐> einen Rhythmus dazu klatschen
‐ die Schüler können auch eigene Musik mitbringen und dazu klatschen oder laufen
‐ zum Taktell spielen oder klatschen
2.2.
Melodie
2.2.1.
Fehlersuche Melodie (MBS S. 96/97)
‐ eine notierte zweitaktige Tonfolge wird falsch vorgespielt, der Schüler muss den
falschen Ton markieren (siehe Kopie S. 97)
Tipps für den Unterricht: ‐ damit die Schüler sich besser an die neue Aufgabe gewöhnen
können, die ersten Versuche am besten mit dem Instrument
durchführen
‐ auch hier ist Gruppenarbeit sehr wichtig
‐ die Schüler können sich zusammen Notenbeispiele überlegen
(der Tonumfang sollte höchstens eine Quinte betragen), danach
darf jeder ein Beispiel vorspielen, natürlich mit einem falschen
Ton
‐ sind die Schüler mit dieser Arbeitsweise vertraut kann man
problemlos auf das Klavier wechseln um auf die Prüfung
vorzubereiten

2.2.2.
Einfache Melodien hören (MBS S. 93/94/95)
‐ die Schüler müssen eine einfache zweitaktige Melodie hören, wobei der erste Ton
vorgegeben ist
Tipps für den Unterricht: ‐ zur Einführung in das Thema mit einfachen Liedern arbeiten
z.B. Hänschen klein
Fuchs du hast die Gans gestohlen
Alle meine Entchen
Bruder Jakob
Jingle Bells etc.
‐ die Schüler sollen lernen diese Lieder auswendig zu spielen,
d.h. ein Gefühl für Intervalle bzw. Tonabstände entwickeln
‐ damit die Übung interessant bleibt einfach die Anfangstöne
verändern (dann müssen auch noch Vorzeichen beachtet
werden)
‐ über Gesang arbeiten, wenn es auch mit Sicherheit eine der
effektivsten Methoden ist, wird in den meisten Fällen wohl
etwas schwierig werden, da sich die meisten Schüler in dem
Alter sowieso nicht trauen „richtig“ zu singen
‐ zu zweit oder in einer Gruppe üben
‐ ein bestimmter Tonumfang (Terz o. Quart) und Anfangston
festlegen, ein Schüler spielt dann beliebig 6 Töne vor, alle
anderen notieren die Melodie
‐ sind die Schüler einigermaßen sicher mit dieser Arbeitsweise
kann der Umstieg auf das Klavier folgen
Generelle Tipps zu den beiden Melodieaufgaben
Kleine Tonspielereien helfen den Schülern sich an Melodien & Tonabstände zu gewöhnen.
Schon im Vorfeld zur D1 – Vorbereitung sollten deshalb immer wieder kurze Übungen in den
Unterricht mit eingebaut werden.
z.B. ‐ Echo – Übung: ein Schüler spielt einen beliebigen Ton vor, ein anderer versucht den
Ton zu wiederholen
‐ Echo – Übung: ein Schüler spielt eine kurze Tonfolge (2 oder 3 Töne), ein anderer
versucht diese zu wiederholen
‐ kleine Melodien und einfache Lieder mit dem Mundstück spielen

2.3.
Intervalle
2.3.1.
Feinbestimmung der Intervalle (MBS S. 100 – 107)
‐ der Schüler hört 2 nacheinander gespielte Töne und muss den genauen Tonabstand
bestimmen (von der reinen Prime bis zur reinen Oktave)
Tipps für den Unterricht: ‐ wenn möglich sofort mit dem Klavier proben
‐ jedes Intervall braucht einen bestimmten Charakter
deshalb ist es wichtig erst einmal eine grobe Einteilung zu
machen (z.B. konsonante und dissonante Intervalle)
‐ nicht alle Intervalle auf einmal einführen, sondern auf
mehrere Unterrichtseinheiten verteilen, wobei man mit den
einfachen Intervallen starten kann und sich zu den schwierigen
vorarbeiten sollte:
Ich empfehle folgende Reihenfolge:
r 1 + r 8 + k2 + g7 + g6 + r5 + T + g3 + k7 + g2 + r 4 + k6 + k3
‐ sehr sinnvoll ist auch das Einprägen über Liedanfänge
Generelle Tipps zur Intervallbestimmung
Prime: der gleiche Ton, somit völlig Spannungsfrei
Kleine Sekunde: sehr dissonant, schrill und beißend
Liedanfang: Kommt ein Vogel geflogen
Große Sekunde: etwas weniger dissonant
Liedanfang: Alle meine Entchen, Fuchs du hast die Gans gestohlen
Kleine Terz: klingt sehr traurig
Liedanfang: Moll – Dreiklang, Hänschen klein (abwärts!!)
Große Terz: wohlklingend, fröhlich
Liedanfang: Dur – Dreiklang, Alle Vögel sind schon da
Reine Quarte: fanfaren ‐, posaunenhaft, Jagdlieder
Liedanfang: Ich geh mit meiner Laterne
Tritonus: sehr viel Spannung, klingt dissonant
Liedanfang: Maria (WestSideStory), Simpsons – Theme
Reine Quinte: sehr neutral und sachlich
Liedanfang: Dur – Dreiklang, Alle Vöglein sind schon da

Kleine Sexte: Spannungsgeladen, ähnlich wie der Tritonus
Liedanfang: Go down Moses
Große Sexte: sehr feierlich
Liedanfang: Ein Prosit
Kleine Septime: Spannung ja, jedoch keine Dissonanz
Liedanfang: Stille Nacht…Alles schläft
Große Septime: tendiert zur Oktave, große Spannung
Liedanfang: Some where over the rainbow…
Reine Oktave: rein, neutral
Liedanfang: Some where over the rainbow…
Kontakt:
Bei Fragen zu dem Thema Gehörbildung oder dem Handout bin ich zu erreichen unter:
Thomas Wolf
Bezirksdirigent Allgäu
Tel. 07561 7516 (eher selten erreichbar – Handy funktioniert normalerweise besser!)
Mob. 0172 169 1547
Email samott@web.de