Reform Sekundarstufe I ist dringend notwendig - Kanton Solothurn

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DBK SOLOTHURN
Bildungs- und Kulturdirektor Klaus Fischer zur Reform der Sekundarstufe I.
Reform Sekundarstufe I
ist dringend notwendig
Seit vielen Jahren drängen Gesellschaft
und Politik, die Schule sei den neuen
Gegebenheiten anzupassen – und zwar
schweizweit einheitlich. Auch bei uns im
Kanton Solothurn ist die Reform der
Sekundarstufe I seit fünfzehn Jahren unterwegs.
Der Kantonsrat hat sie mit grossem
Mehr gutgeheissen, jetzt kommt
sie vor das Volk.
Die Reform ist dringend notwendig, sie
wird den Lehrpersonen neue Gefässe und
Möglichkeiten zur Verfügung stellen und
so unweigerlich zur Qualitätsförderung
beitragen.
Nichts ist für unser Land und unsere Zukunft
von grösserer Bedeutung als das Bildungswesen.
Weil dieses in den letzten Jahren
weniger gute Kritiken erhielt als auch
schon, und weil die PISA-Tests zeigen, dass
Reformbedarf besteht und dringend gehandelt
werden muss, hat die Bildung plötzlich
wieder die volle Aufmerksamkeit seitens
der Gesellschaft, Wirtschaft und Politik zurückerlangt.
Das ist für uns alle, vor allem
aber für die Schülerinnen und Schüler, sehr
erfreulich.
Bildungsoffensive läuft
Ein starkes Bildungswesen begünstigt unsere
Entwicklung, unseren Wohlstand und
unser Ansehen in der Welt stärker als alles
andere. Deshalb begrüsse ich die in Gang
gesetzte Bildungsoffensive sehr.
Gefordert ist eine landesweite Harmonisierung,
ein einheitliches Bildungssystem
mit Standards und Indikatoren, welche
die Leistungen von Schülerinnen, Schülern,
Klassen und Schulen messbar machen.
Das Schweizer Volk hat dies mit überwältigendem
Mehr im Mai 2006 deklariert.
91 Prozent der solothurnischen Stimmbürgerinnen
und Stimmbürger sagten Ja zu
einem schweizweit einheitlichen Bildungssystem.
Die Reform der Sekundarstufe I kommt
diesem kraftvoll manifestierten Volkswillen
voll und ganz nach.
Regierungsrat Klaus Fischer.
Neue Strukturen –
neue Inhalte
So wie sich alles entwickelt und verändert,
das die Gesellschaft prägt und beeinflusst,
so muss sich auch die Schule anpassen, ergänzen
und verbessern, zum Beispiel Strukturen
optimieren und Inhalte neu definieren.
Die Erziehungsdirektoren-Konferenz (EDK)
ist mit ihren Harmonisierungs-Projekten
HarmoS, Deutschschweizer-Lehrplan, Leistungsmessungen,
Frühfremdsprachen und
Tagesstrukturen wegweisend unterwegs.
Es wäre geradezu sträflich, diesen Zug aus
irgendwelchen Gründen nicht mitzubesteigen.
Auch wir in den Nordwestschweizer Kantonen
Aargau, Basel-Landschaft, Basel-
Stadt und Solothurn kooperieren eng miteinander.
Gemeinsam angehen wollen wir
die Bereiche Frühfremdsprachen, Schulstrukturen,
Schuleingangsstufe, Volksschulabschluss/Leistungsmessungen
und
Sozialindex.
Reform führt zu schweizerischer
Harmonisierung
Die Reform der Sekundarstufe I hat mehrere
Vernehmlassungen hinter sich und
ist im Zuge dieses langen, demokratischen
Prozesses auf eine schlanke, aber wirkungsvolle
Statur optimiert worden. Sie entspricht
in Struktur und Inhalt den deutschschweizerischen
Vorgaben.
Ich zitiere die wichtigsten Reformelemente
aus der Abstimmungsbotschaft.
Abstimmungsbotschaft
«Einheitlicher Übertritt aus der Primarschule
zur Sekundarschule
In fast allen Deutschschweizer Kantonen
erfolgt der Übertritt aus der Primarschule
in die Sekundarstufe I nach 6 Schuljahren.
Das soll auch für den Kanton Solothurn
gelten: Neu treten alle Schülerinnen und
Schüler nach der 6. Primarschulklasse und
nach einheitlichen Kriterien in die Sekundarschule
ein, auch in die progymnasiale
Ausbildung.
Vereinfachung der Sekundarstufe I
(7., 8. und 9. Schuljahr)
Der Kanton Solothurn hat die komplizierteste
Sekundarstufe I der ganzen Schweiz.
Deshalb soll die Zahl der Abteilungen von
sechs auf vier reduziert werden. Unter dem
Oberbegriff «Sekundarschule» werden die
vier Abteilungen als Sekundarschule B
(Basis-Anforderungen), Sekundarschule E
(Erweiterte Anforderungen), Sekundarschule
P (Progymnasium) und Sekundarschule
K (Kleinklasse, resp. bisherige
Werkklasse) bezeichnet.
Einheitliche Vorbereitung auf
das Gymnasium
Auch die Vorbereitung auf das Gymnasium
in der Sek P wird vereinheitlicht. Die Sek P
kann an den beiden Kantonsschulen und
an Sekundarschulen in den Regionen angeboten
werden. Lehrplan und Stundentafel
sind einheitlich.

Verbesserte Vorbereitung auf die
berufliche Ausbildung
80 Prozent aller Schulabgängerinnen und
Schulabgänger streben eine Berufsausbildung
an. Das neue Schulfach «Berufsfindung»
verbessert die Vorbereitung. Ein Abschlusszertifikat
am Ende der Sekundarschule
gibt Auskunft über Wissensstand
und Entwicklungsmöglichkeiten.
Das neue Fach wird dazu führen,
||| dass die Lehrpersonen die Zeit für
die Berufsfindung nicht mehr in andern
Fächern stehlen müssen;
||| dass Verhalten und Leistungen
der Schülerinnen und Schüler auf die
Berufslehre ausgerichtet werden;
||| dass sich Schülerinnen, Schüler und
Eltern besser für eine Berufslehre entscheiden
können;
||| dass weniger Schülerinnen und Schüler
am Ende der Schulzeit ohne Anschluss dastehen.
Bildung von Sekundarschulzentren
Schulen mit allen Abteilungen und allen
drei Jahrgängen unter einem Dach sind erfolgreicher.
Das Zusammenführen bringt
neben pädagogischen (Qualitätssicherung)
auch soziale (keine «Restschulen») und
wirtschaftliche Verbesserungen. Es ermöglicht
eine effiziente Nutzung von positiven
Synergien und ein flexibleres Reagieren auf
sich laufend verändernde Schülerzahlen.»
Zusätzliche Förderung –
zur Qualitätssteigerung
Die Reform der Sekundarstufe I will den
Schulen von der 6. bis zur 9. Klasse neue
Fördergefässe in Halbklassen schaffen. Dies
wird den Lehrpersonen Gelegenheit geben,
die Schülerinnen und Schüler aufgrund
Sek-I-Reform schafft mehr Chancengleichheit.
der Neigungen und Eignungen zusätzlich
zu schulen und sie noch besser auf ihre
Zukunft vorzubereiten.
Individuell und in Teamarbeit fördern, das
ist ein Postulat der heutigen Zeit und für
jede Lehrperson eine Herausforderung und
eine wunderbare Aufgabe. Sie wird zu einer
deutlichen Qualitätssteigerung führen.
Schlankes Gesetz
Das Gesetz ist sehr schlank – auch das eine
Forderung der heutigen Gesellschaft. Ein
Gesetz darf auf gar keinen Fall Details enthalten,
welche nur mit neuen Gesetzesanpassungen
geändert werden können. So
klammert das Gesetz Fragen nach Stundentafeln,
Lehrplänen, Klassengrössen, Inhalten
der zusätzlichen Förderlektionen aus.
Alle diese Fragen werden nach der Abstimmung
paritätisch gelöst. Wir werden gemeinsam
mit den Lehrerverbänden die
Detailabklärungen vornehmen, der Kantonsrat
hat dazu einen entsprechenden
Auftrag erteilt. Niemand kauft also eine
Katze im Sack. Wir werden miteinander
diese Katze «gebären», ausbilden und gestalten.
Darauf freue ich mich.
Eigenständige, leistungsbereite und gut
ausgebildete junge Menschen sind nur mit
guten Schulen zu haben. Die Reform strebt
eine klare Qualitätssteigerung auf der Sekundarstufe
I an und will die Harmonisierung
der Bildungslandschaft Schweiz.
Ich bitte Sie deshalb, sehr geehrte Damen
und Herren, der Reform der Sekundarstufe I
zuzustimmen.
Klaus Fischer, Regierungsrat
DBK SOLOTHURN
Teddy Buser sagt Adieu
Sehr geehrte Damen und Herren
Liebe Kolleginnen und Kollegen
Während sechs Jahren durfte ich das Amt
für Volksschule und Kindergarten leiten.
Am 23. Oktober 2006 gehe ich in Pension.
Ich danke Ihnen herzlich für die Zusammenarbeit.
Sie war unverzichtbar als Unterstützung
für meine Aufgabe, der Qualitätsförderung
an unseren Schulen zu
dienen und mit den knappen Finanzen
haushälterisch umzugehen – dies im
Wissen, dass für unser Land und unsere
Zukunft nichts so wichtig ist wie gesunde
und starke Schulen.
Teddy Buser.
Bis meine Nachfolgerin oder mein Nachfolger
bestimmt ist, wird Herr Andreas
Walter das Amt für Kindergarten und
Volksschule leiten. Ich bitte Sie, ihm Ihr
Vertrauen zu schenken und ihn zu unterstützen.
Die nächsten Jahre stehen für die solothurnische
Schullandschaft im Zeichen
des Umbruchs und der Harmonisierung
mit der übrigen Schweiz. Das wird spannend
und interessant.
Ihnen allen wünsche ich bei Ihrer wertvollen
und wichtigen Arbeit Glück, Erfolg
und Zufriedenheit, den Lehrpersonen
viel Freude an der Arbeit mit den Schülerinnen
und Schülern.
Teddy Buser
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Das Lehrmittel «salut hello!» aus dem Lehrmittelverlag des Kantons Solothurn ist
in Basel mit dem «Worlddidac Award 2006» ausgezeichnet worden. Herzliche Gratulation
an Ursula Rickli, Peter Schiltknecht und das gesamte «salut hello!»-Team.
«Oscar» für «salut hello!»
Peter Schiltknecht, Ursula Rickli und Regierungsrat Klaus Fischer freuen sich über
die Auszeichnung.
Ursula Rickli (Autorin) und Verlagsleiter
Peter Schiltknecht (Idee und Realisation)
durften den Preis entgegennehmen.
Der Worlddidac Award ist die bedeutendste
internationale Auszeichnung für Lehrmittel.
Die internationale Jury überzeugte die Vielfalt
des Inhaltes und sie würdigte vor allem
den lustvollen und spielerischen Einstieg
in die rund 15 Fremdsprachen und die von
Schulkindern gesprochenen Hörbeispiele.
Mit «salut hello!» steht erstmals ein sprachverbindendes
Lehrmittel für 4- bis 8-jährige
Kinder zur Verfügung. Es hilft mit, Kindern
den Einstieg in Fremdsprachen zu erleichtern.
Hemmschwellen sollen abgebaut und
die natürlichen Sprachlernpotenziale, die
in den Kindern stecken, gefördert werden.
Ein kindgerechter, also unbeschwerter, spielerischer,
lustvoller Einstieg ins Fremdsprachenlernen
ist das Ziel.
«salut hello!» umfasst eine umfangreiche
Sammlung von Versen, Liedern und Spielen
in 15 verschiedenen Sprachen (Schwerge-
wicht: Französisch/Englisch). Dabei werden
möglichst alle Sinne durch Mimik, Gestik,
Pantomime, Bewegung, Theaterspiel usw.
angesprochen. Für die Lehrpersonen sind
Spielanleitungen, Anregungen und Ideen
für den Einsatz im Unterricht integriert.
Bereits der 2. «Oscar»
Vor über vier Jahren hatte Peter Schiltknecht
die Idee zu diesem Lehrmittel. Mit
Ursula Rickli fand er die ideale Autorin für
dieses Projekt. Das «Duo» Rickli und Schiltknecht
gewinnt damit bereits den 2. Award.
1998 wurden sie für den Erstleselehrgang
«lose, luege, läse» ausgezeichnet.
Wir besuchten den strahlenden Gewinner
in seinem Büro im Solothurner Lehrmittelverlag.
Auch wenn man sich wie der Schreibende
nicht sehr oft mit Lehrmitteln zu befassen
hat, so wird doch schon beim ersten
Durchblättern rasch klar, mit welcher Liebe
und Freude hier ans Werk gegangen worden
ist, denn das Durchblättern der beiden Bände
wird auch für Unbedarfte zu einem sinnlichen
Erlebnis.
Eigentlich war es meine Absicht, Verlagsleiter
Peter Schiltknecht zu interviewen, um
mehr über Idee und Realisierung des preisgekrönten
Werks zu erfahren. Aber die Lektüre
dieses Interviews wäre für Sie nie so
spannend und interessant geworden, wie die
Lektüre seiner eigenen Schilderung im Magazin
der «ilz», der Interkantonalen Lehrmittelzentrale.
Schiltknechts Bericht ist
nicht nur amüsant, er macht auch gleichzeitig
deutlich, welcher Aufwand hinter dem
Lehrmittel steckt.
Ich möchte Ihnen diese Schilderung nicht
vorenthalten und beschränke mich darauf,
vor der Leistung des engagierten wie kreativen
Teams meinen «Chapeau» zu ziehen!
Salut hello und herzliche Gratulation zum
Award!
Ernst Meuter
Die 1.Minute entscheidet
Eine Lehrmittelneuheit erregt mein Interesse,
ich blättere eine Minute durch die
300 Seiten, lege das Buch weg und werde
vom nächsten Buch angezogen.
In der Fülle der Angebote eine logische
Handlung. Was wurde aber alles unternommen,
um Sie und mich für diese eine Minute
zu fesseln und eventuell einen bleibenden
Eindruck zu hinterlassen? Im Folgenden ein
kurzer Einblick in die Freuden und Leiden
eines Verlages bei der Herstellung eines Lehrmittels
am Beispiel von «salut hello!».
Mit der Idee beginnen die Aufgaben und vor
allem die Ansprüche. Lehrmittelkommission,
Gremien der «ilz» und Buchhalter verlangen
Konzepte, Kalkulationen, Muster, Kurz- und
Langbeschriebe auf Mengen von Papier.
Um der Idee eine Identität zu geben, wird die
Suche nach dem Titel ziemlich schnell zum
Thema. Der Buchtitel soll jung, frisch, einprägsam
sein und im vorliegenden Fall soll er
sich an den Fremdsprachen orientieren.

Die Autorin ist im Idealfall zuverlässig, hat
Lust am Thema und bringt die notwendige
Fachkompetenz mit. Ob die weiteren Mitarbeiter/innen
am gleichen Strick ziehen, wird
sich mit dem Fortschritt der Arbeiten noch
weisen müssen – bei uns war das der Fall!
Die Zeichnerin versteht es, die Wünsche visuell
zu übersetzen und vor allem die Kunden
anzusprechen; sind es die Lehrpersonen oder
die Kinder? Im Idealfall sind beide begeistert.
Die Finanzen werden zum täglichen Begleiter,
die ersten Mittel fliessen.
Konkrete Inhalte verändern das Konzept,
neue Ansprüche, das heisst zum Beispiel zusätzlich
zu Englisch und Französisch sollen
13 weitere Fremdsprachen die Lust auf «salut
hello!» erhöhen.
Wie war das mit dem Copyright? Es wurden
für 230 Texte und 138 Lieder in 15 Sprachen
in ganz Europa die Urheberrechte abgeklärt
und eingeholt. Eine fast endloooose Aufgabe!
Der Notensatz verlangt nach einem Spezialisten.
Die Daten dienen gleichzeitig für die
visuelle Umsetzung als auch für die Vertonung
auf der CD.
In der Gestaltung des Lehrmittels werden
alle Bild-, Noten- und Textelemente zusammengefügt
und für die definierte Schulstufe
dargestellt. Schriftgrösse, -art, Zeilenlänge,
Räume, Bildgrösse, strukturierte Anleitungen
für die Verwendung und das Format werden
definiert.
Alle elektronisch angelieferten Daten von
einem Dutzend Hersteller haben, so meinen
wir alle, natürlich System-Kompatibilität.
Dem ist in keinem Fall so!
Die fremdsprachigen Texte werden von
Übersetzer/innen gelesen und beim Abhören
der Aussprache beginnen die Buchstaben
zu tanzen. Hören wir nun ein geschlossenes
oder ein offenes «o» oder «e»? Wir hören
neue Laute aus anderen Sprachen. Wie
können wir die Aussprache phonetisch darstellen?
Nicht enden wollende Korrekturen begleiten
nun die Macher/innen während Monaten.
Und da jede Korrektur das Risiko einer neuen
Korrektur nach sich zieht, wiederholen sich
diese Kontrollen.
Natürlich legen wir Wert auf die Hörbeispiele
aller Texte in allen Sprachen. Tontechnik ist
das eine, Kinder und Jugendliche (rund 25)
zu organisieren, mit ihnen zu proben und
die 240 Aufnahmen zu erstellen das andere.
Die Musik muss ebenfalls alle Stationen der
Korrekturen durchlaufen, sowohl das Notenbild
(könnte man da nicht noch die Gitarrengriffe
einsetzen?) als auch die Audiodatei
(die Begleitung in Strophe 2 ist zu stark!).
In beiden Bänden sollen 6 CDs im Buch in-
Die «Tonburg» im Eigenbau, das ideale Aufnahmestudio!
tegriert sein; das haben wir noch nie gesehen.
Der kreative Buchbinder ist gefordert. In
mehreren Sitzungen werden Lösungen gesucht
die erstens funktionieren, zweitens
zahlbar sind, drittens unseren Designansprüchen
genügen und viertens Ihnen als Kundinnenen/Kunden
dienen sollen.
Der Drucker informiert, dass das gewünschte
Papier erst in drei Monaten lieferbar sei.
Die Alternative ist natürlich nicht günstiger.
Riesige Datenmengen von 2 x 300 Seiten
4-farbig werden von der Druckerei verarbeitet.
Die CD-Produktion (24 000 Stück) läuft an.
Nächtlicher Albtraum: Stimmen die Verweise
im Buch zu den Tracks-Nummern auf der
CD und ist der Inhalt der 12 CDs mit dem
Aufdruck identisch?
Das allererste Exemplar ist da und die ganze
Anspannung weicht der Freude und Genug-
Ursula Rickli bei den Tonaufnahmen.
DBK SOLOTHURN
tuung. Dass die Werbung seit einiger Zeit an
verschiedenen Fronten parallel zur Produktion
läuft ist eine wirtschaftliche Notwendigkeit
und jede einzelne Bestellung wird ersehnt
und freudig registriert. Der Weg zum
Erfolgsbuch wird allerdings noch ein langer
sein und ist nicht garantiert.
Wenn es nun gelungen ist, in dieser 1. Minute
bei Ihnen liebe Kundin, lieber Kunde,
einen bleibenden Eindruck beim Durchblättern
eines Buches zu hinterlassen, so ist dies
ein erster Erfolg, obwohl Sie sich noch zu
keinem Kauf entschlossen haben. Alle Verlage
buhlen um Ihren Entscheid.
Sie sehen, die Produktionen von Lehrmitteln
haben auch ihre Geschichte und das Verlegen
ist manchmal ein harter, aber lustvoller Job.
Danke für Ihre 4 Minuten bis hierher und
«salut hello mitenand».
Peter Schiltknecht
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