Modul Forschungslogik und Forschungsmethoden I

Modulbeschreibungen - Masterstudiengang Systemische Beratung
Modul Forschungslogik und Forschungsmethoden I
Modul-Nr. M03a und b
Titel der Lehrveranstaltungen a) Forschungslogik und Forschungsmethoden Ia
b) Forschungslogik und Forschungsmethoden Ib
Prüfungsbezeichnung FLM I (Forschungslogik und Forschungsmethoden)
Fachprüfung Forschungslogik und Forschungsmethoden
Fachsemester 01
Art der Lehrveranstaltungen Vorlesung/Projektarbeit; Pflichtbereich III
SWS / ECTS / Workload 2 SWS 6 Credits 150 h Workload
Formale Teilnahmebedingungen keine
Häufigkeit des Angebots 1 x pro Durchgang
Modulverantwortliche/r FHN (N.N.)
(weitere/r) Lehrende/r ---
Lehrsprache Deutsch
Gewichtung der Note 6/120
1. Lernziele (Learning Outcomes)
Im Mittelpunkt steht die Vermittlung und Erarbeitung zentraler epistemologischer und methodologischer
Grundlagen der empirischen Sozialforschung. Die Studierenden sollen in der Lage sein, die
Konzeption eines empirischen Forschungsprojekts theoretisch fundiert zu begründen und die passenden
Erhebungsmethoden selbst anzuwenden.
a) Die Studierenden werden mit erkenntnistheoretischen Grundlagen vertraut. Der Schwerpunkt
liegt dabei auf den Varianten des Konstruktivismus als epistemologische Basis. Damit ist die Anschlussfähigkeit
an eine theoretische Perspektive hergestellt, welche dem Ansatz der systemischen
Beratung zugrunde liegt.
b) Die Studierenden lernen die grundlegenden Prinzipien der qualitativen Sozialforschung und deren
Relevanz für die konkrete Forschungsarbeit kennen. Um im Anschluss an dieses Modul mit
der empirischen Erhebung beginnen zu können, werden zentrale Datenerhebungsmethoden diskutiert.
2. Empfohlene Vorkenntnisse
Solide eigene Erfahrungen in der Erkennung und Beschreibung sozialer Systeme. Möglichkeit, eigenständig
mit sozialen Systemen arbeiten zu können. Neugier bezüglich der spezifischen Logik von
psychischen und sozialen Systemen.
3. Inhalt

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a)
Wissenschaftstheoretische Grundkonzepte,
Epistemologische Paradigmen: Objektivismus
versus Konstruktivismus,
Varianten des Konstruktivismus: radikaler
Konstruktivismus, sozialer Konstruktivismus,
Wissenssoziologie,
Interpretative Ansätze der Organisationsforschung
4. Arbeitsformen und didaktische Hilfsmittel
b)
Grundlagen qualitativer Sozialforschung,
Gütekriterien der qualitativen Sozialforschung:
Gültigkeit, Zuverlässigkeit, Objektivität, Repräsentativität
und Generalisierbarkeit,
Erhebungsmethoden: Dokumentenanalyse,
Formen des qualitativen Interviews, Gruppendiskussion,
teilnehmende Beobachtung,
Aktionsforschung
Die Veranstaltung findet in Form eines Seminars mit aktiver Einbeziehung der Studierenden statt.
Der Lernprozess gestaltet sich durch konzeptionelle Inputs, Kurzreferate der Teilnehmer/innen,
Kleingruppenarbeit und Reflexion im Plenum.
5. Leistungsnachweise
1) Forschungsbericht (empirische Erhebung und methodologische Begründung bzw. Reflexion)
2) Referat
6. Arbeitsbelastung (Workload)
Die Arbeitsbelastung besteht im Wesentlichen im Besuch der Veranstaltungen mit aktiver Teilnahme
sowie der Vor- und Nachbereitung des behandelten Stoffs (60 Std.), der Bearbeitung von Übungsaufgaben(15
Std.), der Peergruppenarbeit (15 Std.), der Bearbeitung und Präsentation (Referat) einer
Fallstudie (40 Std.) und dem Literaturstudium (20 Std.). Die gesamte Arbeitsbelastung umfasst 150
Std.; dies entspricht 6 ECTS-Credits.
7. Literatur (Pflichtlektüre, zusätzlich empfohlene Literatur)
Flick, U. (2005): Qualitative Sozialforschung – Eine Einführung, Reinbek bei Hamburg: Rowohlt-
Taschenbuch-Verlag, vollst. überarb. und erw. Neuausg., 3. Aufl.
Froschauer, U./Lueger, M. (2003): Das qualitative Interview – zur Analyse sozialer Systeme, Wien:
Facultas.wuv.
Mayring, P. (2002): Einführung in die qualitative Sozialforschung, Weinheim, Basel: Beltz, 5., überarb.
und neu ausgestattete Aufl.
Zusätzlich empfohlene Literatur:
Atteslander, P. (2010): Methoden der empirischen Sozialforschung, Berlin: Erich Schmidt, 13. neu
bearb. und erw. Aufl.
Bohnsack, R. (2000): Rekonstruktive Sozialforschung. Eine Einführung in Methodologie und Praxis

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qualitativer Forschung, Opladen: Leske & Budrich, 4., durchges. Aufl.
Bohnsack, R., Marotzki, W.& Meuser, M. (Hrsg.) (2003): Hauptbegriffe Qualitativer Sozialforschung.
Ein Wörterbuch, Opladen: Leske & Budrich.
Flick, U. (Hrsg.) (1995): Handbuch qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und
Anwendungen, Weinheim: Beltz, 2. Aufl.
Flick, U./v. Kardorff, E./Steinke, I. (Hrsg.) (2008): Qualitative Forschung. Ein Handbuch, Reinbek bei
Hamburg: Rowohlt-Taschenbuch-Verlag, 6., durchges. und aktualisierte Aufl.
Lamnek, S. (1995): Qualitative Sozialforschung. Band 1: Methodologie, München: Beltz, 3., korrig.
Aufl.
Lamnek, S. (1995): Qualitative Sozialforschung. Band 2: Methoden und Techniken, München: Beltz, 3.,
korrig. Aufl.
Mayring, P. (2008): Qualitative Inhaltsanalyse, Weinheim, Basel: Beltz, 10., neu ausgestattete Aufl.
Strauss, A. (1994): Grundlagen qualitativer Sozialforschung, München: Fink.
Strauss, A./Corbin, J. (1996): Grounded Theory. Grundlagen qualitativer Sozialforschung, Weinheim:
Beltz.
Strübing, J./Schnetter, B. (2004): Methodologie interpretativer Sozialforschung. Klassische Grundlagentexte,
Konstanz: UVK Verl.-Ges.
Strübing, J. (2008): Grounded Theory. Zur sozialtheoretischen und epistemologischen Fundierung des
Verfahrens der empirisch begründeten Theoriebildung, Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften,
2., überarb. und erw. Aufl.
Sutter, T. (1997) (Hrsg.), Beobachtungen verstehen, Verstehen beobachten. Perspektiven einer konstruktivistischen
Hermeneutik, Opladen: Westdeutscher Verlag.