Eck, Haider, Pichler - Stsnet.at

Eck, Haider, Pichler 

Naturwissenschaft 

in der 

Grundschule

2 

Sicherheit beim Experimentieren 

Schutzbrille tragen! 

Während des Experimentierens nicht essen und 

trinken! 

Längere Haare 

zusammenbinden! 

Versuche mit Feuer nur unter Aufsicht von 

Erwachsenen durchführen! 

Keine Kleidung mit weiten Ärmeln tragen! 

Medieninhaber und Herausgeber: 

Kirchliche Pädagogische Hochschule Graz, Dr. Siegfried Barones 

Institut für Forschung, Evaluation und Internationalität, Dr. Hubert Schaupp 

Standort "augustinum" (Studienjahr 2009/10): 

A 8010 Graz, Lange Gasse 2 / Ecke Grabenstraße 

Projekt: Naturwissenschaft in der Grundschule, Projektleitung: Univ. Doz. Mag. Dr. Herbert Schwetz 

Arbeits- und Redaktionsgruppe: Hans Eck, Rosina Haider, Mag. Wilhelm Pichler 

Grafik: Christian Tauser 

Layout: Wolfgang Pichler 

Erscheinungsort/Jahr: Graz, 2009

Autorenverzeichnis 

Hans Eck 

NMS Voitsberg 

www.nawi-netz-voitsberg.stsnet.at 

Rosina Haider 

Hauptschule Anger bei Weiz 

rosina.haider@schule.at 

Wilhelm Pichler 

Abteigymnasium Seckau, Technische Universität Graz 

www.wilhelmpichler.at 

Illustrationen: Christian Tauser, Anger 

Wissenschaftliche Unterstützung: 

Univ. Prof. Dr. Gisela Lück, Bielefeld 

Univ. Prof. Dr. Leopold Mathelitsch, Graz 

Mit Unterstützung von 

Haftungsausschluss 

Pädagogische Hochschule 

Steiermark 

Die Autoren dieser Unterrichtsunterlage „Forscherhefte“ übernehmen keine Haftung 

für direkte oder indirekte Schäden, die durch exakten oder fehlerhaften Nachbau, 

exakte oder fehlerhafte Ausführung oder sonstige Veränderung von Experimenten, 

die in diesen Forscherheften beschrieben sind, entstehen. 

3

4 

Inhaltsverzeichnis 

Licht ................................................................................................................................. 5 

Das Rathaus der Schildbürger ................................................................................................... 6 

Lichtstrahlen sichtbar machen ................................................................................................... 8 

Um die Ecke schauen? ............................................................................................................ 11 

Der Spiegel ............................................................................................................................... 14 

Welche Farbe hat das Licht? .................................................................................................... 16 

Luft ................................................................................................................................ 17 

Die Geschichte vom fliegenden Robert ................................................................................... 18 

Luft hat Kraft ............................................................................................................................. 19 

Luft treibt an ............................................................................................................................. 20 

Ist der Becher leer? .................................................................................................................. 21 

Smarty und Smarta beim Angeln ............................................................................................. 23 

Wie kann man Luft in ein Glas füllen? – Blubberblasen .......................................................... 24 

Kannst du nun einen Becher Luft in einen anderen umfüllen? ................................................ 25 

Auch Kerzen holen Luft ............................................................................................................ 26 

Welches Gas entsteht bei der brennenden Kerze? ................................................................. 27 

Ausgeatmete Luft macht Kalkwasser trüb ............................................................................... 28 

Ein Gas, das Feuer löscht ........................................................................................................ 29 

Wasser .......................................................................................................................... 31 

Der Schneemann Franz ........................................................................................................... 32 

„Franz“ verändert sich! ............................................................................................................ 33 

„Franz“ geht in die Luft ............................................................................................................. 34 

Die Geschichte, wie das Salz ins Meer kam ... ........................................................................ 35 

Salzwasser selbst gemacht! .................................................................................................... 37 

Salzgewinnung aus Salzwasser ............................................................................................... 39 

Die Reise eines Tintentropfens ................................................................................................. 41 

Öl und Wasser - zwei ganz verschiedene Flüssigkeiten .......................................................... 42 

Magnete ........................................................................................................................ 43 

Die Geschichte vom Magnetberg ............................................................................................ 44 

Freunde – Nicht-Freunde ......................................................................................................... 46 

Der verlorene Schlüssel ........................................................................................................... 47 

Schatzsuche ............................................................................................................................. 48 

Schwebender Drache ............................................................................................................... 49 

Das magnetische Pendel ......................................................................................................... 50 

Der chinesische Kompass ........................................................................................................ 52 

Elektrischer Strom ........................................................................................................ 53 

Der Stromkreis .......................................................................................................................... 54 

Wo ist das Licht der Leuchtwanzen? ....................................................................................... 56 

Die Leuchtwanze ...................................................................................................................... 57 

Stecknadel und Nähnadel ........................................................................................................ 59 

Die magnetische Schraube ...................................................................................................... 60 

Der Knatterton .......................................................................................................................... 62

Forscherheft 

Licht 

5

Das Rathaus der Schildbürger 

Die Schildbürger wollten ein neues Rathaus bauen, weil das 

alte Rathaus baufällig war. Sie schafften das Bauholz, die 

Steine, den Sand und Kalk herbei und machten sich mit 

großem Eifer an die Arbeit. Sie wollten ein besonderes Rathaus 

haben. Es sollte ein dreieckiges Haus werden. In ein paar 

Tagen waren die drei Hauptmauern fertig. Darauf bauten die 

Schildbürger das Dach und deckten es mit Dachziegeln. Ein 

großes, schweres Tor diente als Eingang. 

Endlich war das Rathaus 

fertig. Nun wollten die 

Schildbürger ihr neues 

Rathaus mit dem 

Bürgermeister und den 

Ratsherren einweihen. Sie 

traten ein. Doch was war 

das? Drinnen war es so 

dunkel, dass sie einander 

nicht sehen konnten. Sie 

waren sehr erstaunt und 

überlegten, warum es im 

Rathaus so dunkel war. 

Sie gingen nach draußen. 

Alle drei Mauern waren 

fest und gerade, das Dach war gut gedeckt und überall 

draußen war es hell. Wieder gingen die Schildbürger in das 

Rathaus hinein, aber drinnen war es dunkel wie zuvor. Sie 

überlegten und überlegten, aber sie erkannten nicht, was sie 

falsch gemacht hatten. Schließlich brachte ein Schildbürger 

eine brennende Kerze. 

Nun konnten sich alle sehen. Sie beratschlagten, was sie 

machen sollten. Die meisten Schildbürger wollten das Rathaus 

abreißen und ein neues bauen. 

Aber ein Ratsherr machte einen anderen Vorschlag: „Wir 

wollen das Licht in Säcken, Kisten und Schachteln in unser 

6

Rathaus hineintragen. Helft alle fleißig mit, holt Säcke, Kisten 

und Schachteln, packt das Sonnenlicht ein und tragt das Licht 

ins Rathaus!“ 

Das gefiel den Schildbürgern gut. Alle eilten nach Hause, um 

Säcke oder andere Gefäße zu holen. Zur Mittagszeit, als die 

Sonne am stärksten schien, waren alle wieder da. Nun 

schaufelte der eine das Licht in eine Kiste, ein anderer fasste 

es mit einer Heugabel in einen Korb und wieder andere 

stopften es in Schachteln und machten den Deckel zu. Jeder 

sammelte den ganzen Tag lang Licht und schüttete es im 

Rathaus aus. 

Aber es wurde und wurde nicht hell im Haus. Es blieb dunkel 

wie schon zuvor. 

Weißt du, was die Schildbürger falsch gemacht haben? Was 

haben sie nicht bedacht? 

Verändert nach: Quelle: http://www.sos-halberstadt.bildunglsa.de/schwaenke/pdf/DieSchildbuergerbaueneinRathaus.pdf 

(4.5.2008) 

7

Lichtstrahlen sichtbar machen 

Probiere es selbst! 

Du brauchst: 

1 Schuhschachtel, 1 Schere 

So kannst du es machen: 

• Bohre mit der Schere vorsichtig ein 

Loch in eine der Seitenwände der 

Schuhschachtel. 

• Gib den Deckel drauf und schau 

durch das Loch. 

8 

Was vermutest du, wird passieren? 

Ich sehe nichts, weil es in der Schachtel dunkel 

(finster) ist. Es ist kein Licht in der Schachtel. 

Zeichne oder schreibe auf, was du beobachtet 

hast! 

Es ist kein Licht zu sehen; Im Inneren der 

Schachtel ist es dunkel; Im Inneren ist es 

schwarz.

Probiere es noch einmal! 

Du brauchst alle Gegenstände vom vorigen Versuch und eine 

Taschenlampe. 


Bohre mit der Schere vorsichtig ein zweites Loch in eine der (schmalen) 

Vorderwände und leuchte mit der Taschenlampe in dieses Loch. 

Schau wieder durch das Loch in der Seitenwand. 


In der Schachtel wird es hell werden. 


hast! 

Ich sehe die Innenwände der Schachtel; Ich 

beobachte das Licht der Taschenlampe; Das 

Licht macht die Wände sichtbar. 

Wie kannst du dir dieses Ergebnis erklären? 

Wir sehen einen Gegenstand nur, wenn er von 

einer Lichtquelle angestrahlt wird und wir 

diesen Gegenstand anschauen. 

9

Probiere ein weiteres Mal! 

Du brauchst alle Gegenstände vom vorigen Versuch und zusätzlich ein 

Pulver, das du von deiner Lehrerin oder deinem Lehrer bekommst. 

(Bärlappsporen) 


Gib in die Schachtel das Pulver, gib den Deckel drauf und schüttle 

kräftig. 

Nun leuchte wieder mit der Taschenlampe in dieses Loch und schau 

noch einmal durch das Loch in der Seitenwand. 

10 


Man sieht das Pulver; es wird staubig. 


hast! 

Man sieht die Lichtstrahlen. 


Lichtstrahlen kann man nur sehen, wenn Licht 

auf Staubteilchen trifft, von diesen abgelenkt 

wird und in unsere Augen gelangt.

Um die Ecke schauen? 

Lydia hat es sich immer schon gedacht: Margit und Jakob 

stecken unter einer Decke. Wie sie immer miteinander tuscheln 

und kichern, es ist nicht mehr zum Aushalten. Lydia hat 

beobachtet, wie Jakob und Margit im Supermarkt in der 

Bastelabteilung Holzstäbchen und Klebstoff gekauft haben und 

sich dabei mit Händen und Füßen irgendwelche Dinge erklärt 

haben. 

Niklas, ein guter Freund von Lydia, erzählt ihr, dass sich Jakob 

und Margit heute treffen wollen. Er muss es ja wissen, denn er 

ist der beste Freund von Jakob. 

Warum Margit auf einmal so 

eine Geheimniskrämerin 

geworden ist, versteht Lydia 

nicht ganz, ist sie doch immer 

ihre beste Freundin gewesen. 

Lydia beschließt an diesem 

Nachmittag Margit zu 

besuchen. Sie soll ihr endlich 

einmal erzählen, was sie mit 

Jakob im Supermarkt gekauft 

hat. Als Lydia zufällig um 

15:00 Uhr bei Margit vorbeikommt, beobachtet sie durch das 

Fenster, wie Margit und Jakob miteinander auf einem Tisch 

etwas zusammenbauen. Jetzt kann sie unmöglich anläuten, 

was wird sich Jakob denken, wenn sie 

einfach so hereinplatzt? Wie gerne wäre 

Lydia jetzt eine kleine Fliege und würde die 

beiden durchs Fenster beobachten. 

Wie könnte Lydia herausfinden, was die 

beiden im Zimmer machen, ohne dabei 

gesehen zu werden? 

Kannst du ihr dabei helfen? 

11


Du brauchst: 

1 quadratischen Getränkekarton, 

2 gleich große Taschenspiegel, Schere, 

Stift, Geodreieck 


• Schneide die vier Schlitze (je zwei in 

zwei gegenüberliegende Seitenwände) 

für die Spiegel aus, wie in der 

Abbildung dargestellt. 

• Schiebe die Spiegel in diese Schlitze. 

• Schneide nun, wie auf der Abbildung gezeigt, 

die zwei Beobachtungsfenster aus. 

• Blicke in eines der Beobachtungsfenster. 

• Setze dich unter den Tisch und versuche die Gegenstände auf dem 

Tisch zu sehen. 

12


Ich kann Dinge sehen, die ich unter dem Tisch 

nicht sehen kann. Bilder werden durch die 

Schachtel unter den Tisch geleitet. 


hast! 

Ich konnte Gegenstände auf dem Tisch sehen, 

obwohl ich unter dem Tisch war. 


Die Lichtstrahlen werden von den Spiegeln 

abgelenkt und gelangen in das Auge des 

Beobachters. Es gilt hier das Reflexionsgesetz: 

Einfallswinkel ist gleich groß, wie 

Reflexionswinkel. Hier (45° Winkel) wird der 

Lichtstrahl zweimal um 90° umgelenkt und 

dabei um den Abstand der zwei Spiegel parallel 

versetzt. 

Quelle: Grafik: http://www.grundschule-sommerkahl.homepage.tonline.de/werkangebote/periskop/funktion_periskop.htm 

13

Der Spiegel 

XY234, ein kleines Wesen, wohnt irgendwo in der Milchstraße. 

An einem Dienstag hatte es sein Flugobjekt falsch 

programmiert und plötzlich sah es einen seltsamen blauen 

Planeten vor sich, der sich rasant näherte. 

Ihm wurde schwindlig und als es wieder bei 

Sinnen war, schaute es in warmes, grelles 

Sonnenlicht. „Was war 

das? Wo war ich?“ Sein 

Blick wanderte über 

saftiges Grün und am 

Horizont ragten sanft 

geformte Hügel aus dem 

Boden. Plötzlich rührte 

sich etwas, das auf zwei 

Beinen näher kam. Es war 

Hermine, die gerade von der 

Schule nach Hause ging 

und die Landung von XY234 

beobachtet hatte. „Komisch 

sieht das Wesen aus“, überlegte XY234 und Hermine dachte 

sich das Gleiche. Sie freundeten sich dennoch an und Hermine 

führte XY234 überall umher und zeigte ihm die schöne Erde, 

bis es dunkel wurde und alle Sternbilder erschienen. 

„Ich muss jetzt aber zurück nach Hause“, sagte YX234 und 

schenkte Hermine einen kleinen Spiegel. „Du kannst damit das 

Licht erforschen!“ Schon war XY234 wieder weg. Der blaue 

Planet wurde wieder kleiner und kleiner. 

Du findest im Forscherkoffer einen kleinen Spiegel, mit dem du 

auch das Licht erforschen kannst. 

14

Der Regenbogen 

Ein Regenbogen, 

komm und schau, 

rot und orange, 

gelb, grün und blau 

So herrliche Farben 

kann keiner bezahlen, 

sie über den halben 

Himmel zu malen 

Ihn malte die Sonne 

mit goldener Hand 

auf eine wandernde 

Regenwand 

(Von Josef Guggenmos) 

15

Welche Farbe hat das Licht? 


Du brauchst: 

1 flache Plastikschale, 1 Spiegel, 

Plastilin, 1 weißes Blatt Papier 


Gib den Spiegel in die Plastikschale und befestige 

ihn mit Plastilin. Fülle die Schale drei Zentimeter hoch 

mit Wasser. Stelle die Wasserschale mit dem Spiegel 

so auf, dass das Sonnenlicht auf den Spiegel fällt. 

Halte das weiße Blatt Papier vorne hin, wie in der 

Abbildung gezeigt. 

16 


Ich sehe Farben auf dem weißen Papier. 


hast! 

Ich habe die Regenbogenfarben gesehen. 


Sonnenlicht setzt sich aus den Regenbogenfarben 

zusammen. Beim Übergang zwischen Luft- 

Wasser (Wasser-Luft) kommt es zu einer 

unterschiedlich starken Ablenkung (Brechung) 

des Sonnenlichtes in seine Farbanteile.

Forscherheft 

Luft 

17

Die Geschichte vom fliegenden Robert 

Wenn der Regen niederbraust, 

wenn der Sturm das Feld durchsaust, 

bleiben Mädchen oder Buben 

hübsch daheim in ihren Stuben. - 

R o b e r t aber denkt: Nein! 

Das muss draußen herrlich sein! - 

Und im Felde patschet er 

mit dem Regenschirm umher. 

Hui wie pfeift der Sturm und keucht, 

dass der Baum sich niederbeugt! 

Seht! Den Schirm erfasst der Wind, 

und der Robert fliegt geschwind 

durch die Luft so hoch, so weit; 

Niemand hört ihn, wenn er schreit. 

An die Wolken stößt er schon, 

und der Hut fliegt auch davon. 

Schirm und Robert fliegen dort 

durch die Wolken immerfort. 

Und der Hut fliegt weit voran, 

stößt zuletzt am Himmel an. 

Wo der Wind sie hingetragen, 

ja, das weiß kein Mensch zu sagen. 

Quelle: http://www.struwwelpeter.com 

18

Luft hat Kraft 


Du brauchst: 

1 Trinkhalm und einige leichte 

Gegenstände, wie Wattebällchen, 

Federn, kleine Blätter usw. 


• Blase durch den Trinkhalm. 

• Blase die verschiedenen Gegenstände an. 


Die Gegenstände werden durch die Luft fliegen. 


hast! 

Ich habe alles vom Tisch geblasen. 


Strömende Luft (=Windkraft) setzt Körper in 

Bewegung. Wirkt eine Kraft auf einen Körper, 

dann kann sie ihn in Bewegung versetzen, 

abbremsen oder ihn beschleunigen. 

19

Luft treibt an 


Du brauchst: 

1 Windrad, 

1 Trinkhalmkreisel, 

1 Schnurrad 

So kannst du es 

machen: 

Versuche auf 

verschiedene Weise 

das Windrad, den 

Trinkhalmkreisel und das Schnurrad in Bewegung zu bringen. 

20 


hast! 

Das Windrad dreht sich. Der vordere Teil des 

Trinkhalmkreisels dreht sich. Der Faden saust 

durch den schwarzen Trinkhalm. 


Viele kleine Luftteilchen treffen mit großer 

Geschwindigkeit auf das Windrad auf und 

stoßen es dabei an. Teilchen, die sich bewegen, 

haben einen Impuls (Kraftwirkung), der auf das 

Windrad (Faden) übertragen wird.

Ist der Becher leer? 


Du brauchst: 

1 große durchsichtige 

Plastikschüssel mit Wasser, 

2 durchsichtige Plastikbecher, 

1 Papiertaschentuch 


Fülle in einen der beiden Becher Wasser. Schau dir die beiden Becher 

genau an! In einem ist Wasser. Ist der andere Becher leer? 

Stecke in den Becher, in dem kein Wasser ist, ein Papiertaschentuch 

fest hinein, sodass es beim Umdrehen nicht herausrutscht. 

Tauche nun diesen Becher mit der Öffnung nach unten ganz gerade 

und tief in die mit Wasser gefüllte Schüssel ein. 


Das Taschentuch wird nass. Es blubbert. Der 

Becher geht unter. 


hast! 

Das Wasser ist nicht in den Becher gelangt. Das 

Taschentuch wurde nicht nass. 

21

22 


Luft ist nicht „Nichts“, sondern besteht aus 

kleinen Teilchen. Daher braucht die Luft Platz. 

Was passiert, wenn du den Becher schräg in das 

Wasser tauchst? 

Hier kann die Luft entweichen und dadurch 

kann das Wasser eindringen.

Smarty und Smarta beim Angeln 

Die Freunde Smarty und Smarta machen einen Ausflug zum 

Angeln an einen See. Sie setzen sich jeweils in ein Boot 

(Schraubverschlüsse) und werfen ihre Angeln aus. Zuerst zieht 

Smarta mit ihrer Angel einen alten Schuh an die Oberfläche. 

Als nächstes zieht Smarty seine Angel ein und daran hängt ein 

alter Topf. Die beiden wundern sich sehr. „Kann es sein, dass 

da unten jemand wohnt?“, fragt Smarty. „Sollen wir 

nachsehen?“ Du musst wissen, dass Smarties eigentlich recht 

wasserscheu sind, und das nicht ohne Grund. Wenn sie 

nämlich nass werden, geht ihre Farbe ab und ihre äußere 

Schicht löst sich auf. (Probiere es aus) „Ich möchte nicht ins 

Wasser“, meint Smarta. „Ich eigentlich auch nicht“, erwidert 

Smarty. „Wie kommen wir auf den Grund des Sees, um 

nachzusehen, was da unten los ist, ohne dabei nass zu 

werden?“ 

Vielleicht hast du eine Idee, wie die beiden Freunde auf den 

Grund des Sees tauchen können, ohne dabei ihre Farbe zu 

verlieren? Kannst du ihnen helfen? Probiere deinen Vorschlag 

aus und schreibe dann die Geschichte von den Erlebnissen 

der beiden Smarties zu Ende! 

23

Wie kann man Luft in ein Glas füllen? – Blubberblasen 


Du brauchst: 

1 durchsichtige Plastikschüssel mit 

Wasser gefüllt, 

1 Trinkhalm mit Knick, 

1 Plastikbecher 


Tauche einen Becher so unter 

Wasser, dass er sich mit Wasser füllt. 

Ziehe ihn dann mit der Öffnung nach 

unten gerade hoch, so, dass die Öffnung noch etwa 1 cm unter Wasser 

bleibt. 

Schiebe das kurze Ende des Trinkhalms in den Becher. 

Blase nun in das längere Ende des Trinkhalms Luft hinein. 

24 


Ich kann Luft in den Becher hinein blasen. Ich 

kann Luft nicht in den Becher hinein blasen. Im 

Wasser entstehen Luftblasen. Ich kann Luft 

sichtbar machen. 


hast! 

Die Luft hat das Wasser aus dem Becher 

gedrängt. Luftblasen steigen nach oben in den 

Becher. 


Die Luft ist leichter als Wasser, steigt deshalb im 

Becher nach oben, sammelt sich dort, braucht 

immer mehr Platz und verdrängt so das Wasser 

nach und nach aus dem Becher.

Kannst du nun einen Becher Luft in einen anderen 

umfüllen? 

Tipp: Versuch den mit Luft gefüllten Becher unter den mit Wasser 

gefüllten zu bekommen und kippe danach den luftgefüllten Becher ein 

wenig! 

Folgende Materialien kannst du verwenden: 

1 durchsichtige Plastikschüssel 

mit Wasser gefüllt 

2 Plastikbecher 

Beschreibe oder zeichne, wie du es 

machst! 

Hier gilt dasselbe Prinzip, wie beim 

vorigen Versuch! 

Tipps: 

Vorteilhaft ist hier die Verwendung 

kleinerer Becher. 

Ein Becher ist mit Wasser gefüllt und 

befindet sich umgestülpt mit seiner 

Öffnung unter dem Wasser. Achte darauf, 

dass der Luft gefüllte, umgestülpte Becher 

genau unter dem mit Wasser gefüllten 

Becher ist. Durch leichtes Schräghalten 

des mit Luft gefüllten Bechers gelangt die 

Luft in das mit Wasser gefüllte Glas. 

25

Auch Kerzen holen Luft 


Besonderer Hinweis: Führe folgenden Versuch nur mit Hilfe von 

erwachsenen Personen durch! 

Du brauchst: 

2 Teelichter, 2 unterschiedlich große 

durchsichtige Plastikbecher, 

Streichhölzer 


Zünde beide Kerzen an! Stülpe nun 

die Gläser über die Kerzen! 

26 


Die Kerzen erlöschen. 


hast! 

Die Kerze im kleinen Becher erlischt als erstes. 


Die Kerzenflamme braucht für die Verbrennung 

Luft (genauso genommen den Sauerstoff der 

Luft). Wenn der Sauerstoff aufgebraucht wird 

(d.h. von 21% auf ca. 16% gesunken ist), erlischt 

die Kerze.

Welches Gas entsteht bei der brennenden Kerze? 


Besonderer Hinweis: Führe folgenden Versuch nur mit Hilfe von 


Das brauchst du: 

1 leeres Marmeladenglas, 1 Teelicht, 

Kalkwasser (bekommst du von deiner Lehrerin 

oder deinem Lehrer) 


Entzünde das Teelicht und lass es vorsichtig in 

das Marmeladenglas fallen, damit es nicht erlischt. Gib vorsichtig ca. 

einen halben Zentimeter hoch Kalkwasser in das Marmeladenglas. 

Verschließe nun das Marmeladenglas und warte bis die Kerze erlischt. 

(Achtung: Der Deckel kann heiß werden!) 

Warte nun noch ein bisschen und schüttle dann das Glas. 


Das Glas wird heiß. Die Kerze wird nass. 


hast! 

Die Kerze erlischt, der Deckel wird heiß. Beim 

Schütteln wird das Wasser im Glas trüb. 


Erklärung für die Lehrerinnen: 

Kalkwasser bildet mit dem gasförmigen 

Kohlenstoffdioxid, das bei der Verbrennung entsteht, 

einen unlöslichen Niederschlag, der in Form kleiner 

Schwebeteilchen die Trübung des Wassers bewirkt. Es 

handelt sich dabei um Kalk (Calciumcarbonat), 

wie er auch in der Natur vorkommt. 

27

Ausgeatmete Luft macht Kalkwasser trüb 



1 Plastikbecher, 1 Trinkhalm, 

Kalkwasser (bekommst du von 

deiner Lehrerin oder deinem 

Lehrer) 


Gib ca. einen halben Zentimeter 

hoch Kalkwasser in den Becher. 

Blase nun einige Zeit Luft durch den Trinkhalm in das Kalkwasser. 

(Achtung, nur anblasen, ja nicht trinken!) 

28 


Luftblasen steigen auf. Das Wasser wird 

vielleicht auch trüb. 


hast! 

Das Wasser ist wieder trüb geworden. 


Auch in der ausgeatmeten Luft ist das Gas 

Kohlenstoffdioxid enthalten. Es entsteht durch 

Verbrennung der Nahrungsmittel im Körper, in 

denen ebenfalls Kohlenstoffdioxid enthalten ist.

Ein Gas, das Feuer löscht 


Besonderer Hinweis: Führe folgenden Versuch nur 

mit Hilfe von erwachsenen Personen durch! 

Du brauchst: 

1 leeres Brausetablettenröhrchen, 3 Brausetabletten, 

Wasser, 1 Teelicht 


Schütte ca. 3 cm hoch Wasser in das Röhrchen. Gib 

anschließend drei Brausetabletten in das Wasser. Stelle das Röhrchen 

kurz ab und zünde das Teelicht an. Nimm das Röhrchen wieder und 

halte es schräg nah an die brennende Flamme, sodass gerade kein 

Wasser heraus fließt. 


Die Brausetablette löst sich auf. Das Wasser 

beginnt zu schäumen. 


hast! 

Die Brausetablette löst sich auf und das Wasser 

schäumt auf. Beim Schräghalten des Röhrchens 

erlischt die Flamme. 


Beim Auflösen der Brausetablette entsteht 

Kohlestoffdioxid. Dieses ist schwerer als Luft, 

sinkt auf die Kerzenflamme und verdrängt 

dabei die für die Verbrennung notwendige Luft. 

Daher erlischt die Flamme. 

29

Kohlenstoffdioxid 

Hast du gewusst, dass ein Baum gemeinsam mit Sonnenlicht 

und Wasser eine „chemische Fabrik“ ist, die Zucker und 

Sauerstoff bildet? Eigentlich bist auch du eine „chemische 

Fabrik“, die ständig Nahrung in andere Stoffe umwandelt. 

Diese beiden „chemischen Fabriken“ verbindet etwas: Beide 

haben mit dem Gas Kohlenstoffdioxid zu tun. Wir Menschen 

aber auch Tiere „erzeugen“ es bei der Atmung und die Bäume 

brauchen es, um Nahrung für sich selbst (Zucker) und 

Sauerstoff herzustellen. Das ist der wichtigste chemische 

Vorgang auf unserem Planeten Erde, denn er ist die Grundlage 

für fast alle Lebensformen. 

Was ist Kohlenstoffdioxid eigentlich? 

Es ist ein Gas, das man nicht sehen und riechen kann. Es ist 

schwerer als Luft und lässt sich in Wasser lösen. 

Kohlenstoffdioxid ist in geringen Mengen in der Luft enthalten, 

aber es wird immer mehr. Das ist wahrscheinlich ein Grund 

dafür, warum es auf der Erde immer wärmer wird 

(Treibhauseffekt). Sehr viel Kohlenstoffdioxid entsteht aber bei 

der Verbrennung von Holz, Kohle und Erdölprodukten. Mit 

Kohlenstoffdioxid kann man Flammen löschen. 

30

Forscherheft 

Wasser 

31

Der Schneemann Franz 

Hinter der Volksschule stand im letzten 

November, kaum war der erste Schnee 

gefallen, ein Schneemann, den die Kinder 

Franz nannten. 

Überall lag viel Schnee und Franz gefiel es 

neben der Volksschule, 

denn es gab für ihn viel zu 

erleben. Manchmal schlich 

eine Katze vorbei und fast 

jeden Tag konnte er mit den Schulkindern 

spielen. Und wenn er so nachdachte, kam es 

ihm in den Sinn, dass er eigentlich nie wieder 

von hier fort wollte. 

Er stand auch einige Monate am 

Pausenplatz, aber im März wurden 

die Tage immer länger und wärmer. 

Franz ging es gar nicht gut. Er fühlte 

sich immer schwächer und matter je 

stärker die Sonne auf ihn einstrahlte. 

Eines Tages entdeckten 

die Kinder dort, wo Franz 

gestanden war, eine riesige 

32 

Wasserlacke und wieder ein paar 

Tage später war nicht einmal mehr 

die Lacke da. 

Kannst du dir erklären, wo Franz hingekommen 

ist?

„Franz“ verändert sich! 


Besonderer Hinweis: Führe folgenden Versuch 

nur mit Hilfe von erwachsenen Personen durch! 

Du brauchst: 

1 Eiswürfelschneemann, 1 Teelicht, 

1 Teelichtbecher groß, Streichhölzer 


Baue den Versuch nach der Abbildung auf. 

Zünde das Teelicht an und stelle es unter den großen Teelichtbecher. 


Das Eis wird schmelzen. 


hast! Der Eiswürfel ist kleiner geworden und ist 

jetzt Wasser (flüssig). 

Es dauert sehr lange, bis das Eis geschmolzen ist. 

Das Wasser wird warm. 


Mit einer brennenden Kerze kann ich das Eis 

zum Schmelzen bringen. 

33

„Franz“ geht in die Luft 


Besonderer Hinweis: Führe folgenden 

Versuch nur mit Hilfe von 



1 großen Teelichtbecher, 1 Teelicht mit geschmolzenem Schneemann, 

Zündhölzer 


Entzünde das Teelicht und stelle es unter den großen Teelichtbecher mit 

dem Wasser. Warte eine Zeit lang. 

34 


Das Wasser wird wärmer. Das Wasser wird heiß. 

Das Wasser beginnt zu kochen. 


hast! 

Das Wasser beginnt zu brodeln. Es entsteht 

Dampf. 


Wenn ich Wasser erhitze, fängt es an zu kochen 

und Dampf entsteht. Das Wasser ist gasförmig 

geworden.

Die Geschichte, wie das Salz ins Meer kam ... 

Es war einmal vor langer Zeit, da lebten in einem Fischerdorf 

zwei Brüder. Der Ältere von ihnen hieß Chen. Er 

war böse und nur auf seinen eigenen Vorteil 

bedacht. Lin aber, der Jüngere, war ein mutiger 

und fleißiger Fischer, der mit dem zufrieden war, 

was er selbst erarbeitete. Jeden Morgen fuhr Lin 

mit seinem kleinen Boot hinaus aufs Meer, um zu 

fischen. Aber seine Fischernetze waren sehr alt und schadhaft 

und alle Fische entwischten ihm. 

Eines Abends war er aber so verzweifelt, dass er einfach nicht 

einschlafen konnte. Da stand mitten in der 

Nacht ein alter Mann vor ihm und sagte: „Lin, 

du hast Geduld bewiesen. Zur Belohnung 

schenke ich dir einen Krug, der Zauberkräfte 

besitzt. Aber gib Acht auf meine Worte! Du 

musst sagen: Krug gib Salz. Und er wird sich mit Salz füllen. 

Wenn du genug hast, sagst du zu ihm: Halt ein, hab Dank.“ Lin 

bedankte sich und nahm das kostbare Geschenk an sich. 

Jeden Tag füllte sich nun der Zauberkrug mit Salz. Lin 

verkaufte es und wurde reich davon. Sein Bruder Chen aber 

war schrecklich neidisch. 

Eines Morgens folgte er Lin und belauschte ihn wie er mit 

folgenden Worten sprach: „Krug, gib Salz." Dann sah er, wie 

der Krug Salz spendete. Vor Ungeduld hörte er aber nicht den 

zweiten Teil der Worte. Als Lin zum Markt ging, schlich er sich 

in dessen Haus und stahl den Zauberkrug. Er segelte damit 

aufs Meer und kaum war er dort angekommen, sprach er 

schon: „Krug, gib mir Salz." Aber das Salz hörte nicht auf zu 

fließen. Es ergoss sich über seine Füße, über das gesamte 

Boot. Wegen seiner Habsucht hatte er nicht abgewartet, was 

Lin gesagt hatte, um den Salzfluss zu beenden. 

35

So drückte das Gewicht des Salzes schließlich das Boot unter 

Wasser und mit ihm versanken auch Chen und der Krug in den 

Fluten. Seit diesem Tag liegt der Krug auf dem Meeresgrund. 

Da niemand mehr zu ihm die Formel sagen kann, kommt das 

Salz bis heute aus ihm heraus. Und deshalb ist das 

Meerwasser salzig. 

Das ist natürlich nur ein Märchen, aber warum ist das Meer 

wirklich salzig? Flüsse lösen aus den Gesteinen Salz heraus 

und transportieren es in das Meer. Dort bleibt es auch, denn 

das Salz kann nicht verdunsten. 

Verändert nach: http://www.deutscher-familienverband.de/index.php?id=1054 

36 

Ein asiatisches Märchen

Salzwasser selbst gemacht! 


Du brauchst: 

1 Plastikbecher mit Wasser, Salz, 

Kaffeelöffel 


Trinke erst einmal einen kleinen 

Schluck von dem Wasser. Gib 

anschließend einen Kaffeelöffel Salz 

in den Wasserbecher und rühre einige Zeit gut um. Koste vorsichtig 

einen Tropfen von diesem Salzwasser! 


Das Wasser mit dem Salz schmeckt salzig. 


hast! 

Das Salz verschwindet im Wasser. Das Salz ist 

nicht mehr sichtbar. Das Wasser schmeckt jetzt 

salzig. 


Wasser kann Salz auflösen. Die Salzteilchen sind 

so klein geworden und fein verteilt, dass ich sie 

nicht mehr sehen, aber schmecken kann. 

37

Probiere es auch mit Zucker! 

Du brauchst: 

1 Plastikbecher mit Wasser, 

Zucker, Kaffeelöffel 


Trinke erst einmal einen kleinen 

Schluck von dem Wasser. Gib 

anschließend einen Kaffeelöffel 

Zucker ins Wasser und rühre einige 

Zeit gut um. Koste vorsichtig einen 

Tropfen davon! 

38 


Das Wasser mit dem Zucker schmeckt süß. 


hast! 

Der Zucker verschwindet im Wasser. Der Zucker 

ist nicht mehr sichtbar. Das Wasser schmeckt 

jetzt süß. 


Wasser kann auch Zucker auflösen. Die 

Zuckerteilchen sind so klein geworden und fein 

verteilt, dass ich sie nicht mehr sehen, aber 

schmecken kann.

Salzgewinnung aus Salzwasser 


Du brauchst: 

1 großen Teelichtbecher, Salzwasser 

aus dem Versuch „Salzwasser selbst 

gemacht“, Teelicht 


Gib etwas Salzwasser in den 

Teelichtbecher, so dass der Boden 

gerade mit Wasser bedeckt ist. Baue dann den Versuch so auf, wie du 

es in der Abbildung sehen kannst. 


Das Wasser wird verdampfen. 

Das Salz bleibt übrig. 


hast! 

Das Wasser verdampft. Es bleibt eine weiße Kruste 

im Teelichtbecher. Manchmal ist ein Knistern 

zuhören. Ein paar kleine weiße Teilchen hüpfen 

aus dem Becher heraus. Die weiße Kruste schmeckt 

salzig. 


Durch die Wärme verdampft das Wasser. Die 

vorher fein verteilten Salzteilchen kommen zu 

größeren Gruppen zusammen und werden wieder 

als Salzkrümmel sichtbar. 

39

Probiere es auch mit Zucker! 

Du brauchst: 

1 großen Teelichtbecher, 

Zuckerwasser aus dem Versuch 

„Salzwasser selbst gemacht – 

Probiere es auch mit Zucker“, 

Teelicht 


Gib etwas Zuckerwasser in den Teelichtbecher, so dass der Boden 

gerade mit Wasser bedeckt ist. Baue dann den Versuch so auf, wie du 

es in der Abbildung sehen kannst. 

Tipp: Bei längerem Erhitzen wird der Zucker braun und kann einen 

unangenehmen Geruch verbreiten. Blase die Kerze aus, sobald der 

Zucker braun wird 

40 


Das Wasser mit dem Zucker schmeckt süß. 


hast! 

Der Zucker verschwindet im Wasser. Der Zucker 

ist nicht mehr sichtbar. Das Wasser schmeckt 

jetzt süß. 


Wasser kann auch Zucker auflösen. Die 

Zuckerteilchen sind so klein geworden und fein 

verteilt, dass ich sie nicht mehr sehen, aber 

schmecken kann.

Die Reise eines Tintentropfens 


Du brauchst: 

1 durchsichtigen Plastikbecher , Wasser, 

Speiseöl, rote oder blaue Tinte, Pipette 


Gib in den Plastikbecher ca. 3 cm hoch 

Speiseöl. Schütte anschließend vorsichtig ungefähr 

gleich viel Wasser in den Becher. Warte ein bisschen! 

Tropfe nun mit einer Pipette ein paar Tropfen Tinte in 

den Becher. 


Öl und Wasser vermischen sich nicht. Das Öl schwimmt auf 

dem Wasser. Der Tintentropfen sinkt zu Boden. Er färbt das 

Wasser. 


hast! 

Es schaut so aus, als ob sich Öl und Wasser vermischen 

könnten, aber nach kurzer Zeit trennen sich die beiden 

Flüssigkeiten. Öl schwimmt auf Wasser. Der kugelige 

Tintentropfen sinkt langsam durch das Öl hindurch, ohne 

sich mit dem Öl zu vermischen. Der Tropfen bleibt kurz an 

der Grenze Öl-Wasser stehen, bevor er sich im Wasser auflöst. 


Öl ist leichter als Wasser. Der Tintentropfen ist schwerer als 

Öl und Wasser. Der Tintentropfen löst sich nicht im Öl auf 

(Erklärung nächste Seite). 

41

Öl und Wasser - zwei ganz verschiedene Flüssigkeiten 

Öl und Wasser mischen sich nicht, weil ihre kleinsten Teilchen 

unterschiedlich aussehen. Weil Öl eher länglich und Wasser 

kugelig aufgebaut ist, können sich diese zwei nicht miteinander 

mischen. 

Öl ist „leichter“ als Wasser und schwimmt daher auf dem 

Wasser (in der Fachsprache ist damit die Dichte gemeint, 

demnach hat Öl eine geringere Dichte als Wasser). 

Warum sinkt der Tintentropfen durch die Ölschicht? 

Der Tintentropfen hat eine höhere Dichte als Öl und sinkt daher 

durch die Ölschicht hindurch. An der Grenze zwischen 

Ölschicht und Wasser bleibt er allerdings eine Zeit lang 

hängen. 

Warum sinkt der Tintentropfen nicht sofort bis zum Boden 

weiter, sondern bleibt an der Grenzfläche zwischen Öl und 

Wasser hängen? 

Zwischen Öl- und Wasserschicht besteht so etwas ähnliches 

wie eine Haut, die der Tintentropfen erst durchdringen muss 

und daher verweilt der Tintentropfen an dieser Stelle eine 

gewisse Zeit lang. 1 

1 Lück, G.(2005): Neue leichte Experimente für Eltern und Kinder, S. 49ff 

42

Forscherheft 

Magnete 

43

Die Geschichte vom Magnetberg 

Als mein Vater starb, bestieg ich den Thron. Ich war ein 

gerechter und freundlicher Herrscher. Jeder meiner Untertanen 

mochte mich. Gerne ging ich zur See. Eines Tages wollte ich 

meine Inseln besuchen. Darum nahm ich mit meinen Matrosen 

ein Schiff und wir stachen in 

See. 

Die Reise dauerte fast zwanzig 

Tage. Es war eine schöne 

Reise. Eines nachts kam 

plötzlich ein starker Sturm auf, 

der bis zum Anbruch des 

Morgens dauerte. Als er 

endlich vorbei war, sahen wir 

eine Insel im Meer. Wir gingen 

an Land und ruhten uns aus, 

bis wir erneut in See stachen. Als wir uns aber von der Insel 

entfernt hatten, verloren wir unseren Weg. 

Das Gewässer, durch das wir nun trieben, kannte niemand, 

auch der Kapitän nicht. So sagten wir zu dem Matrosen, der 

Wache hielt:„Steig zur Spitze des Mastes hinauf und schau, ob 

du etwas sehen kannst.“ Der Matrose stieg den Mast empor 

und schaute in alle Richtungen. Dann rief er: „Oh mein Herr, 

ich sehe in der Ferne ein seltsames Ding. Das wird mal hell 

und mal dunkel.“ 

Das Gesicht des Kapitäns erhellte sich und er rief voller 

Freude: “Endlich haben wir diesen Berg gefunden. Er wird 

unser Schiff mit einer unsichtbaren Kraft vorantreiben und wir 

werden dadurch unser Ziel viel schneller erreichen.“ 

44

Der Fürst fragte:„Ist das etwa der Magnetberg, von dem schon 

so viel erzählt wurde?“ „Ja, dieser Berg besitzt eine 

geheimnisvolle Kraft, die alles Eisen anzieht und uns daher 

schneller in diese Richtung fahren lässt“, antwortete der 

Kapitän. 

Der Segelkunst des Kapitäns war es zu verdanken, dass das 

Schiff nicht direkt auf den Berg zusteuerte, sondern mit großer 

Geschwindigkeit den Magnetberg umsegelte. So konnte der 

Fürst mit seinen Matrosen die lang ersehnten Inseln in viel 

kürzerer Zeit erreichen. 

Verändert nach: http://www.labbe.de/lesekorb/index.asp?themaid=92&titelid=71 

45

Freunde – Nicht-Freunde 


Du brauchst: 

Verschiedene Gegenstände 

aus deinem Federpennal und 

aus dem Experimentierkoffer, 

1 Stabmagnet 


Berühre mit dem Stabmagneten die verschiedenen Gegenstände. 

46 


Manche Gegenstände werden vom Magneten 

angezogen und manche nicht. 


hast! 

Die Schere, die Büroklammer, die Nadel usw. 

wird vom Magneten angezogen. 


Der Magnet zieht nur Gegenstände aus einem 

bestimmten Metall an. Dieses Metall ist Eisen 

(Nickel, Kobalt).

Der verlorene Schlüssel 

„Da hinten, unter dem großen Kirschbaum habe ich den 

Schlüssel beim Umgraben verloren!“ Die ältere Dame aus der 

Nähe von Graz zeigt mit ihrem Gehstock auf eine Ecke des 

verwilderten Gartens. „Ich bin mir aber nicht ganz sicher!“ „Na, 

dann wollen wir mal nachsehen, Frau Haller!“, sagt Andreas 

und holt ein Metallsuchgerät aus seinem Auto. 

Andreas verbringt einen Großteil seiner Freizeit damit, seinen 

Mitmenschen verlorene und verborgene Wertgegenstände 

wieder zu bringen. Für ihn sind es meist nur Kleinigkeiten, 

deretwegen er gerufen wird, für die Besitzer aber sind es ganz 

wichtige Dinge: verlorene Brillen, Ketten, Schlüssel und vor 

allem Fingerringe. 

„Hier haben wir ein gutes Signal! Das könnte der Schlüssel 

sein!“ Andreas’ Metalldetektor 

schlägt Alarm, ein hoher 

durchdringender Ton schallt 

durch den Garten und zeigt an, 

dass sich Metall unter dem 

Suchgerät befindet. 

„Ich glaube, wir haben ihn!“ Die 

ältere Dame kommt näher, um 

besser sehen zu können. Sie sieht 

jetzt glücklich aus, sie hat ihren verlorenen Schlüssel 

wiedererhalten und Andreas kann sich mit einem Gefühl der 

Zufriedenheit auf den Heimweg machen. 

Beim folgenden Versuch hast du die Möglichkeit, Eisenteile mit 

einem Magnet-Metallsuchgerät aufzuspüren. 

47

Schatzsuche 


Du brauchst: 

Sand, einen flachen Becher, 

Beilagscheiben, 

1 Eisensuchgerät 


Gib den Sand in den flachen 

Becher. 

„Verstecke“ einige Beilagscheiben im Sand. Lass nun deine/n Freund/in 

mit dem Eisensuchgerät diese „Schätze“ suchen. 

48 


Die Beilagscheiben werden vom Magnet 

angezogen. 


hast! 

Der Magnet vom Eisensuchgerät zieht die 

Beilagscheiben aus dem Sand. 


Die Beilagscheiben sind aus Eisen und werden 

vom Magnet angezogen.

Schwebender Drache 


Du brauchst: 

1 Stativ mit Supermagnet, den kleinen 

Drachen aus dem Experimentierkoffer 


Versuche den Drachen schweben zu 

lassen. 

Beschreibe oder zeichne, wie du es machst! 

Individuelle Lösung. 


Die Büroklammer am Drachen ist aus 

Eisen und wird vom Magneten angezogen. 

Die magnetischen Kräfte wirken auch 

durch die Luft. Die Stärke der 

magnetischen Kraft ist umso größer, je 

näher die Büroklammer beim Magneten 

ist. 

49

Das magnetische Pendel 


Du brauchst: 

1 Stativ, 1 Metallplatte, 3 Ringmagnete, 

1 Geomag-Magneten, 1 schwarzer Trinkhalm 


Baue das Stativ wie in der Abbildung auf, stecke 

den Geomag-Magneten in den schwarzen 

Trinkhalm und hänge diesen auf das Stativ. 

Lege die Metallplatte auf die Grundplatte und 

gib die drei schwarzen Ringmagneten darauf. 

Schubse dieses Pendel leicht an. 

50 


Der Geomag-Magnet im Trinkhalm wird von 

den anderen Ringmagneten angezogen oder 

abgestoßen. 


hast! 

Der Trinkhalm mit dem Geomag-Magneten 

pendelt wie wild hin und her und bleibt 

irgendwann stehen. 


Der Geomag-Magnet wird von den 

Ringmagneten abgestoßen oder angezogen. Durch 

den Schwung bewegt sich das Pendel weiter und 

wird wieder abgestoßen oder angezogen bis es zu 

einem Kräftegleichgewicht kommt.

Magische Anziehungskraft auf Eisen 

Als Erfinder des Magnetkompasses gefeiert wird noch heute 

der Italiener Flavio Gioia. Doch die Ursprünge des Magnetkompasses 

reichen viel weiter in die Vergangenheit zurück. 

Schon die Chinesen erkannten vor ca. 4000 Jahren, dass 

Gesteine wie Magnetit eine geheimnisvolle Anziehungskraft auf 

alle Gegenstände aus Eisen ausüben. Sie stellten aus diesem 

Gestein sogar Löffel her, die für magische Zwecke, wie die 

Weissagung oder das Festlegen einer günstigen Grabstätte, 

eingesetzt wurden. 

Mit der Zeit fand man dabei heraus, dass sich die Löffel am 

Ende immer in Nord-Süd-Richtung ausrichteten. Einfache 

Kompasse aus Magnetit sollen daraufhin – an Fäden hängend 

– bereits bei der Navigation auf den Dschunken (chinesische 

Segelschiffe) eingesetzt worden sein. 

Nadeln mit Fisch- und Schildkrötenform 

Ein neues Phänomen beschäftigte einige Zeit später die 

chinesischen Erfinder: Strichen sie einige Male mit einem 

Magnetstein über eine Eisennadel, begann auch diese anderes 

Eisen anzuziehen. Man stellte schließlich fest, dass sich eine 

solche magnetisierte Nadel, wenn sie frei beweglich 

aufgehängt wurde, immer in Nord-Südrichtung ausrichtet – das 

Grundprinzip des Kompasses war erfunden. 

Allerdings sahen die ersten chinesischen Messgeräte noch 

ganz anders aus als die uns heute bekannten Kompasse: Zur 

Ermittlung der Himmelsrichtungen wurde beispielsweise eine 

wie ein Fisch oder wie eine Schildkröte geformte Nadel in 

einem mit Wasser gefüllten Kasten deponiert. 2 

2 http://www.scinexx.de/dossier-detail-411-7.html 

51

Der chinesische Kompass 


Du brauchst: 

1 Schüssel mit Wasser, 

1 Nähnadel, 1 halbe 

Nussschale, Klebstoff, Papier, 

Styroporstückchen, Stabmagnet 


Bastle dir, wie du es auf der Abbildung siehst, eine Schildkröte. 

Magnetisiere die Nähnadel, in dem du 

mehrmals mit dem Stabmagneten über die 

Nadel streichst. 

Gib das Styroporplättchen in die 

Wasserschüssel und setze den 

Schildkrötenkompass darauf. 

52 


Die Schildkröte schwimmt. 

Vielleicht: Sie dreht sich so, dass sie in eine bestimmte 

Richtung schaut. 


hast! 

Die Schildkröte schwimmt und dreht sich immer in eine 

bestimmte Richtung. 


Die magnetisierte Nadel der Schildkröte besitzt einen 

Nordpol und einen Südpol. Der Nordpol der magnetisierten 

Nadel der wird vom Südpol der Erde angezogen bzw. der 

Südpol der magnetisierten Nadel vom Nordpol der Erde. 

Deshalb richtet sich die Schildkröte entlang der Pole aus.

Forscherheft 

Elektrischer 

Strom

Der Stromkreis 


Du brauchst: 

Eine 4,5-V-Batterie, drei 15 cm lange Litzendrähte, ein 3 cm x 5 cm 

großes Kartonstück, zwei Beutelklammern, eine Büroklammer, eine 

kleine Lampenfassung, eine Glühbirne 


• Befestige von zwei Drähten jeweils ein Ende an einem Batteriepol 

(der blanke Draht muss den Pol berühren!). 

• Schraube die Lämpchen in die Lampenfassung. 

• Befestige einen der Drähte von der Batterie und den dritten Draht mit 

der Lampenfassung wie auf der Abbildung. 

• Wickle nun das lose Drahtende von der Lampenfassung um eine 

Beutelklammer und stecke diese in das kleine Kartonstückchen. 

Biege die Laschen um. 

• Wickle jetzt den zweiten freien Draht von der 

Batterie um die zweite Beutelklammer. 

• Stecke diese durch die Büroklammer und 

anschließend durch das Kartonstück und biege 

wieder die Lasche um. 

• Schließe deinen „Schalter“, indem du die 

Büroklammer gegen die zweite Beutelklammer 

drückst. 

54


Wenn der Stromkreis mit dem Schalter 

geschlossen wird, wird das Lämpchen brennen. 


hast! 

Das Lämpchen leuchtet, wenn der Stromkreis 

geschlossen ist. Das Licht der Glühlampe 

flackert, wenn der Stromkreis nicht ordentlich 

geschlossen ist. 


Ein Stromkreis besteht aus einer Stromquelle 

(Batterie), einem Verbraucher (Glühbirne) sowie 

einer Leitung (Litzendrähte). Werden diese drei 

Elemente miteinander verbunden fließt Strom aus 

der Stromquelle zum Verbraucher, bringt das 

Lämpchen zum Leuchten und fließt wieder 

zurück zur Stromquelle. 

55

Wo ist das Licht der Leuchtwanzen? 

Im Zwergengarten zwitschern am späten Nachmittag die 

Spatzen vom Dach des Zwergenhäuschens: „Hurra, die 

schlaue Marie ist wieder da!“ 

Marie freut sich über die Begrüßung, aber dann bleibt es 

merkwürdig still im Garten. Das kommt Marie 

doch ziemlich seltsam vor. Der Maulwurf war 

noch nie so schlecht zu sehen, die Hasen 

noch nie so ängstlich und die Eule noch nie 

so ratlos. Und der Grund dafür ist sehr 

seltsam: Die Leuchtwanzen können ihr Licht nicht mehr 

einschalten. 

Plötzlich kommen alle Tiere auf Marie zu und piepsen 

aufgeregt durcheinander, sodass Marie kein einziges Wort 

versteht. Da entdeckt Marie einen großen Zettel am 

Baumstamm: „Der Rätselkönig hat sie 

verzaubert!“ 

Sofort sind alle Tiere still, denn genau das 

wollten sie auch sagen. Der Rätselkönig 

war hier bei den Leuchtwanzen gewesen! 

Zunächst war er ganz freundlich und gab 

ihnen lustige Rätsel auf. Doch als keine 

der Leuchtwanzen seine Rätselfragen lösen konnte, wurde er 

ganz böse und verzauberte ihnen das Licht. 

Bevor er wutschnaubend ins Rätselland zurückflog, befestigte 

er noch einen Zettel mit folgendem Inhalt an den Baum: „Wer 

jeweils drei Stoffe findet, die den elektrischen 

Strom leiten oder nicht leiten, erhält den 

Zauberspruch, um die Leuchtwanzen wieder zu 

entzaubern!“ 

Marie versprach den Tieren, sich sofort darum 

zu kümmern. 

56 

Kannst du Marie dabei helfen?

Die Leuchtwanze 


Du brauchst: 

Eine 4,5-V-Batterie, zwei Litzendrähte (ca. 20 cm lang), ein kleines 

Stück Alufolie, Klebeband, zwei kleine Glühlampen, bunten Karton, zwei 

Pfeifenputzer, Schere, Kleber 

So kannst du es machen 

• Befestige die beiden Litzendrähte an den Polen der Batterie. 

• Wickle die freien Enden der Drähte um die Gewinde der zwei 

Lämpchen. 

• Bastle mit Buntpapier und den Pfeifenputzern eine Leuchtwanze 

(siehe Abbildung). 

• Mit welchen Gegenständen bringst du die Leuchtwanze zum 

Leuchten? 

57

58 


Nur mit Gegenständen, die den Strom leiten, 

kann die Leuchtwanze zum Leuchten gebracht 

werden. 


hast! 

Metallische Gegenstände bringen das Lämpchen 

zum Leuchten. 


Damit die Leuchtwanze leuchtet muss über die 

zwei Glühbirnchen eine leitende Verbindung 

bestehen. Diese Aufgabe können nur Stoffe erfüllen, 

die Stromleiter (Metalle, Bleistiftmine) sind.

Stecknadel und Nähnadel 

Hühnchen Luise und Hähnchen Rudi, ein 

lustiges Gespann, konnten sich endlich einen 

Urlaub leisten. 

Als sie schon einen längeren Weg in einer von 

drei Mäusen gezogenen Kutsche zurückgelegt 

hatten, begegneten sie zwei Fußgängern, 

einer Stecknadel und einer Nähnadel. Da 

riefen die zwei Nadeln: „Halt, halt, nehmt uns 

bitte mit, es ist gleich stockdunkel!“ 

Da es magere Leute waren, die nicht viel Platz 

brauchten, ließen sie beide einsteigen. Doch 

mussten sie versprechen, Hühnchen und 

Hähnchen nicht auf die Füße zu treten. Am 

späten Abend kamen sie zu einem Wirtshaus und weil sie die Nacht 

nicht weiterfahren wollten, kehrten sie ein. Der Wirt wollte anfangs nicht 

aufmachen, konnte aber dann doch überredet werden. 

Aus Dankbarkeit beschlossen Stecknadel und Nähnadel in der Nacht 

aufzustehen, um die kaputten Tischtücher auszubessern. Sie arbeiteten 

schon fleißig über eine Stunde, da passierte das Missgeschick. 

Die Nähnadel stolperte und fiel unglücklich durch eine schmale Ritze 

unter den Fußboden. Da lag sie nun, konnte nicht heraus und die 

Stecknadel war sehr unglücklich, da sie nicht helfen konnte. 

Kannst du dir vorstellen, der armen Stecknadel zu 

helfen? Du hast eine Schraube, Draht und eine 

Batterie zur Verfügung. 

59

Die magnetische Schraube 


Du brauchst: 

3 große Eisenschrauben, eine 4,5-V-Batterie, isolierten dünnen Draht, 

einige Büroklammern, Klebeband 


• Wickle den Draht 12mal (24mal bzw. 36mal) um je eine Schraube. 

• Umwickle die Drahtwicklung mit dem Klebeband. 

• Entferne an den Drahtenden die Isolierung. 

• Wickle nun die Drahtenden um die Pole der Batterie. 

• Streue die Büroklammern auf den Tisch und nähere dich mit dem 

Ende der Eisenschraube. 

• Öffne und schließe den Stromkreis. 

60


Die Schraube wird magnetisch und die 

Büroklammern werden angezogen. 


hast! 

Solange der Stromkreis geschlossen ist, ist die 

Schraube magnetisch und zieht die 

Büroklammern an. Je mehr Draht um die 

Schraube gewickelt ist, desto mehr 

Büroklammern werden angezogen. Wenn der 

Stromkreis geöffnet wird, fallen die 

Büroklammern von der Schraube ab. 


Jeder Strom durchflossene Leiter erzeugt um sich 

herum ein Magnetfeld. Wickle ich einen solchen 

Strom durchflossenen Leiter um eine Schraube, so 

wird die Schraube magnetisch und verstärkt 

das Magnetfeld. Je höher die Anzahl der 

Wicklungen ist, desto größer ist die magnetische 

Kraft dieses Elektromagneten. 

61

Der Knatterton 


Du brauchst: 

1 mit Draht umwickelte Eisenschraube , eine 4,5-V-Batterie, isolierten 

dünnen Draht, 1 Garnspule, Gummiring, Nagelfeile, Getränkedose 


62 

1. Wickle das Elektrokabel mindestens 200mal 

um die Schraube. An den beiden Kabelenden 

entfernst du die Isolierung. 

2. Befestige die Nagelfeile an einer Garnrolle mit 

einem Gummiring, wie es die Abbildung 

zeigt. Die Nagelfeile sollte fest auf der 

Garnrolle sitzen. 

4. Verbinde nun ein abisoliertes Kabelende 

der Schraubenwicklung mit dem 

Metallteil der Nagelfeile. 

3. Kratze am unteren Ende einer 

Getränkedose die Lackierung ab, sodass 

die Nagelfeile an einer genügend großen 

Stelle leitenden Kontakt bekommt. Entferne 

diese Lackschicht auch an der 

gegenüberliegenden Seite der 

Getränkedose. 

5. Nun entfernst du bei einem ca. 15 cm 

langen Kabelstück an beiden Enden die 

Isolierung. Eines der beiden Enden 

befestigst du mit Hilfe eines Isolierbandes 

an der Batterie, das andere Ende an einer 

der abgekratzten Stellen auf der 

Getränkedose.

6. Baue die Anordnung der Teile 

wie im neben stehenden Bild 

auf und befestige die Teile mit 

Hilfe von Plastilin. Achte 

darauf, dass die Spitze der 

Nagelfeile die zweite blanke 

Stelle Getränkedose berührt. 

Funktion: Wird der Stromkreis über die Nagelfeile geschlossen, zieht der 

Elektromagnet die Nagelfeile von der Getränkedose weg und öffnet 

dabei den Stromkreis. Dadurch verliert die Schraube ihre Magnetkraft 

und die Nagelfeile federt wieder zurück zur blanken Stelle der 

Getränkedose. Damit wird aber der Stromkreis wieder geschlossen und 

der Vorgang beginnt wieder von neuem. Mit ein bisschen Probieren 

entsteht damit ein leiser „Knatterton“. 


Der Elektromagnet zieht das Metallplättchen an. 


hast! 

Man hört ein Surren. Bei der Kontaktstelle sieht 

man einen kleinen Funken. Der Elektromagnet 

zieht das Metallplättchen an und lässt es 

wieder aus. 


Siehe oben bei Funktion. 

63

Komm´ mit in das Land der Energie! 

Stell dir vor, du liegst auf einer grünen Wiese. Du spürst die 

Sonne und den Wind auf deiner Haut. In weiter Ferne hörst du 

das Rauschen eines Flusses. 

Auf einmal landet neben dir ein großer, bunter Ballon. Er wartet 

auf dich um mit dir einen Ausflug in ein weit entferntes Land zu 

machen. Schnell steigst du in den Korb des Ballons und 

erhebst dich mit ihm in die Luft. 

Im Land der Energie landet der Ballon. Du springst heraus und 

schaust dich um. Da kommt plötzlich die Sonne hinter einer 

Wolke hervor und sagt: „Hallo, ich bin Susi, die Sonne. Komm 

mit mir und ich zeige dir, wie wir hier leben und arbeiten. Alle 

Bewohner des Energielandes erzeugen Energie, die für euch 

Menschen, aber auch für alle Tiere und Pflanzen auf der Erde 

sehr wichtig ist. 

Ich, die Sonne, erzeuge Wärme- und Lichtenergie. Ohne mich 

gäbe es kein Leben auf der Erde. Komm, ich stell dir meine 

Freunde vor!“ Die Sonne leuchtet dir den Weg durch einen 

dichten Wald, wo der Wind in den Wipfeln der Bäume rauscht. 

„Horch!“, sagt die Sonne. „Das ist Winni, der Wind. Seine 

Windenergie, hat dich in deinem bunten Ballon zu uns fliegen 

lassen. Er kann aber auch Windräder antreiben, und ihr 

Menschen könnt dann die Windenergie nützen, um sie in 

Strom umzuwandeln.“ Du folgst dem Licht der Sonnenstrahlen 

weiter bis zu einem kleinen Fluss. Da du vom langen Weg ein 

wenig müde geworden bist, setzt du dich an das Ufer des 

Flusses und lauscht seinem Plätschern. 

Plötzlich spricht eine tiefe Stimme zu dir: „Hallo, ich bin Willi, 

das Wasser. Wenn du durstig bist, dann trinke von mir, und 

wenn du müde bist, kann ich deine Füße kühlen. 

Mit der Kraft meines Wassers kann ich Wasserräder und 

Turbinen von Kraftwerken antreiben. Dabei entsteht elektrische 

Energie. Du kennst diese elektrische Energie, denn sie wird 

auch Strom genannt. 

64

Und ihr Menschen braucht den Strom für eure Lampen, 

Computer, Kühlschränke, und alle anderen Elektrogeräte. 

Wenn du noch andere Bewohner des Energielandes kennen 

lernen willst, gehe meinen Flusslauf entlang, bis du zu einer 

großen Blumenwiese kommst.“ 

Du bist natürlich neugierig und machst dich auf den Weg. Der 

Weg ist sehr mühevoll und als du bei der großen Wiese 

ankommst, lässt du dich erschöpft auf den Boden fallen. Weit 

und breit ist niemand zu sehen. Auf einmal hörst du tief unter 

der Erde leise Stimmen: „Hier sind wir, hier unten! Wir sind 

Erdi, das Erdgas, Oliver, das Erdöl, und Kathi, die Kohle. Die 

Menschen graben und bohren in die Erde, um uns 

herauszuholen, weil sehr viel Energie in uns steckt. Seid 

sparsam im Umgang mit uns, dann werden wir noch lange für 

euch arbeiten können.“ 

„Das ist ja alles aufregend hier“, denkst du. Doch leider wartet 

schon der Ballon, um dich nach Hause zu bringen. Du winkst 

deinen neuen Freunden und rufst ihnen zu: „Ab jetzt werde ich 

immer an euch denken, wenn ich in einer grünen Wiese liege, 

die Sonne und den Wind auf meiner Haut spüre und das 

Rauschen des Wassers höre!“ 

http://www.young.evn.at/schulservice/fantasiereise.asp 

65

Woher kommt der elektrische Strom? 

Auf dem Fahrrad ist ein „Dynamo“ 

montiert. Der Dynamo ist eine 

Maschine, die elektrischen Strom 

erzeugt. 

Wie? Das Antriebsrad des 

abgebildeten Dynamos dreht eine 

Drahtspule innerhalb eines 

Magneten. Dadurch entsteht 

elektrischer Strom, der das Glühlämpchen der Fahrradlampe 

zum Leuchten bringt. 

In einem Kraftwerk ist die „Stromerzeugungsmaschine“ viel 

größer und heißt Generator. Der Generator wird mit Hilfe einer 

Turbine (entspricht dem Antriebsrad des Dynamos) 

angetrieben. Die Turbine kann von fließendem Wasser, von 

heißem Wasserdampf und von Wind in Drehung versetzt 

werden. 

Daneben kann mit einer so genannten Photovoltaikanlage 

Sonnenlicht direkt in elektrischen Strom umgewandelt werden. 

66 

http://data10.sevenload.com/slcom/iz/mx/fjpsmfd/ 

lcvleeflkfge.jpg~/Fella-nachgefuehrte- 

Photovoltaikanlage.jpg

Strom - ein nützlicher Helfer .... 

Schreibe die folgenden Elektrogeräte passend in die leeren 

Kästchen: 

Waschmaschine, elektrische Zahnbürste, Fernsehgerät, 

Energiesparlampen, Herd, Kühlschrank, Computer 

Kühlung 

___________ 

Wärme 

___________ 

Information 

___________ 

Beleuchtung 

___________ 

Elektrogräte 

Hygiene 

___________ 

Unterhaltung 

___________ 

Körperpflege 

___________ 

Jedes Gerät, das mit elektrischem Strom betrieben wird, ist für 

eine bestimmte Spannung geeignet. So wird z.B. eine 

Energiesparlampe oder ein Staubsauger mit 230 Volt 

betrieben. Man sagt dazu auch Lichtstrom. 

Größere Motoren wie z.B. für eine Kreissäge oder 

Mischmaschine werden mit einer Spannung von 400 Volt 

betrieben. Hier spricht man von Kraftstrom. Elektrogräte mit 

einem Netzgerät, wie z.B. die Spielzeugeisenbahn, werden 

meist mit einer Kleinspannung bis maximal 24 Volt betrieben. 

67

Strom ein gefährlicher Helfer 

Achtung! Unsichtbar und doch immer da! 

68 

Elektrogeräte 

− nicht in der Badewanne oder in der Nähe 

der Badewanne benützen! 

− nicht ins Wasser tauchen! 

− nicht mit nassen Händen 

berühren! 

− nicht mit Wasser reinigen, wenn sie an 

der Steckdose angesteckt sind! 

Stecker nicht am Kabel heraus ziehen! 

Elektrische Geräte nicht am Kabel 

tragen oder ziehen! 

Kabel nicht knicken oder 

einklemmen! 

Achtung! Glühlampen dürfen nur von 

Erwachsenen gewechselt werden! 

Elektrogeräte dürfen nur von geschulten 

Personen repariert werden!

Sicher ist sicher: 

Jedes Elektrogerät besitzt ein so genanntes Leistungsschild, auf 

welchem verschiedene Informationen über dieses Gerät stehen. Es ist 

also so etwas wie eine Visitenkarte. Wenn sich das ÖVE -Zeichen auf 

diesem Leistungsschild befindet, weißt du, dass das Gerät nach den 

österreichischen Sicherheitsvorschriften geprüft ist. 

Das ÖVE-Zeichen, auch österreichisches Prüfzeichen genannt, steht für 

größtmögliche elektrotechnische Sicherheit. Es wird vom 

Österreichischen Verband für Elektrotechnik (daher ÖVE) vergeben. 

Das österreichische Prüfzeichen ist auf allen 

geprüften Elektrogeräten aber auch auf 

Steckern angebracht. 

Das deutsche Prüfzeichen (VDE=Verband 

deutscher Elektrotechniker) 

Das CE-Zeichen (CE = Communaute´ Européenne, 

Europäische Gemeinschaft) zeigt an, dass das Gerät, 

auf dem es angebracht ist, „sicher“ für die Benutzung ist 

und den EU-Richtlinien entspricht. 

Das GS-Zeichen (GS = Geprüfte Sicherheit) bedeutet, 

dass das Gerät auf Sicherheit überprüft ist. 

69

Wasser leitet den elektrischen Strom 


Du brauchst: 

Eine 4,5 Volt Batterie 


Halte mit deinen beiden Händen, jeweils mit 

Zeigefinger und Daumen je einen der beiden 

Anschlusslaschen der 4,5 Volt Batterie. Was 

fühlst du? 

Lege nun die zwei Anschlusslaschen der 

Batterie auf deine Zunge und überprüfe erneut. 

Was fühlst du jetzt? 

70 


Ich spüre den elektrischen Strom. Der Strom kitzelt. Ich 

kann nichts wahrnehmen… 


hast! 

Wenn ich die Laschen mit den Fingern angreife, spüre 

ich den Stromfluss nicht. Berühre ich die Laschen mit 

der Zunge, spüre ich ein leichtes Kribbeln. Auch nehme 

ich einen anderen Geschmack wahr. 


Wasser leitet den elektrischen Strom. Neben Wasser 

befinden sich im Speichel auch noch andere Teilchen, 

die den elektrischen Strom leiten. An den Fingern ist der 

elektrische Widerstand so groß, dass nur ein 

unmerklich kleiner Strom fließt.

Notizen 

71

Verwendete und weiterführende Literatur 

Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen. (2005). 

Naturwissenschaften in der Grundschule. Schwerpunkte Chemie und Physik. 

Akademiebericht Nr. 404. Dillingen 

Axel, Werner.(2006). KONTEXIS, Experimente aus Infolinos Forscherlabor 

Berger U., Kersten D.,(2007). Schau, so geht das! Die Lichtwerkstatt. Felber-Verlag 

Demuth R., Kleinert K. (2007). Themenfeld Luft. In: Kahlert J., Demuth R. (Hrsg.), Wir 

experimentieren in der Grundschule Teil I (S.10-27). Köln: Aulis Verlag Deubner 

Grygier P., Günther J., Kircher E. (2004). Über Naturwissenschaften lernen. 

Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 

Herausgeber: Technischer Jugendfreizeit- und Bildungsverein (tjfbv) e.V., Arbeitsheft 

2 /06 

Kaiser A., Mannel S. (2004). Chemie in der Grundschule. Baltmannsweiler: 

Schneider Verlag Hohengehren 

Krekeler, Hermann; Rieper-Bastian, Marlies (2000). Spannende Experimente: 

Ravensburg, Ravensburger Buchverlag 

Lück, Gisela (2000). Leichte Experimente für Eltern und Kinder. Freiburg, Basel, 

Wien: Verlag Herder 

Lück, Gisela (2005). Neue leichte Experimente für Eltern und Kinder. Freiburg, 

Basel, Wien: Verlag Herder 

Murmann, Lydia (2006). Viel Licht und ein bisschen Schatten. In Lück, G., Köster, H. 

(Hrsg.), Physik und Chemie im Sachunterricht (S.95-108). Bad Heilbrunn: Verlag 

Julius Klinkhardt 

Rieck, Karen (2008). Themenfeld Licht und Sehen. In: Kahlert J., Demuth R. (Hrsg.), 

Wir experimentieren in der Grundschule Teil II (S.80-97). Köln: Aulis Verlag Deubner 

Wiesner H., Heran-Dörr E. (2007). Themenfeld Elektrizität. In: Kahlert J., Demuth R. 

(Hrsg.), Wir experimentieren in der Grundschule Teil I (S.66-88). Köln: Aulis Verlag 

Deubner 

Wiesner H., Heran-Dörr E. (2007). Themenfeld Magnetismus. In: Kahlert J., Demuth 

R. (Hrsg.), Wir experimentieren in der Grundschule Teil I (S.98-119). Köln: Aulis 

Verlag Deubner 

72

Eck, Haider, Pichler - Stsnet.at

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?