Schulentwicklungsplan - Landkreis Mainz-Bingen

11. Die zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen in den Sekundarstufen
Es gibt eine Säule der 'Aufwärtsbewegungen' der Bildungsanstrengungen
von Schülern und Eltern ('Abiturschule' statt 'Schule der Mittleren
Reife' und Realschule oder Regionale Schule oder Duale Oberschule statt
Hauptschule). Diese Säule hat sich mit einer für die Finanzierung der dafür
notwendigen Raumprogramme und der Bereitstellung der Erhaltungsaufwände
gefährlich scheinenden 'Abstimmung der Schüler der
Nachbarn mit den Füßen' hin zu den Sekundarschulen außerhalb von dem
Landkreis Mainz-Bingen verbunden: mehr Schüler pendeln aus diesem
aus-, als welche in den Landkreis Mainz-Bingen einpendeln.
Nun muß die in allen Facetten komplexe und schwierige, nachbarliche
Verhältnisse strapazierende Einpendlerfrage ganz prinzipiell (Offenhalten
für alle Schüler oder prinzipielle Kontingentierungen oder nur solche
für Schüler aus bestimmten Regionen oder strikte Abweisungspolitik)
entschieden werden; und es müssen mit Blick auf die Finanzierung
'Pflöcke eingeschlagen'/Entscheidungen getroffen werden.
Die Übergangsquoten der letzten Jahre müssen für die Hauptschulen und
wohl auch für die Regionalen Schulen im Landkreis Mainz-Bingen als
Maximalwerte betrachtet werden, nicht aber für andere Schularten. Die
Prognosen beziehen sich nach der Einrichtung der Integrierten Gesamtschule,
nach der einiger Regionaler Schulen und der einer Realschule im
Landkreis Mainz-Bingen und seinem Umfeld auf die Status quo-Alternative
{d.h. keine weiteren Eingriffe in die Schullandschaft (Aufnahmekapazitäten
usw.)}. Diese geht der Frage nach, 'was passiert, wenn nichts
passiert' (weder im Landkreis Mainz-Bingen noch in seiner Umgebung).
Die Prognosen für die Schularten und einzelnen Schulen erfolgen unter
folgender Voraussetzung: Als mittlere Klassenfrequenz für die Schularten
der Sekundarstufe I wird 27,0 zugrundegelegt (Ausnahmesetzung:
Hauptschulen, Duale Oberschulen und Regionale Schulen mit 24,0 - weil
diese drei genannten Schularten in der Regel faktisch viel niedrigere
Klassenfrequenzen als die Realschulen, die Gymnasien und die Gesamtschulen
aufweisen).
Die erarbeiteten Prognosen beziehen alle Entwicklungsstränge ein: die
künftigen Übergänge aus den Grundschulen, das wahrscheinliche Bildungswahlverhalten
an der Schnittstelle zwischen Primar- und Sekundarstufe
I sowie Sekundarstufe I und Sekundarstufe II, die Verteilung der
Übergänge auf die Schularten, den abzurechnenden Anteil der Aus- sowie
den zuzurechnenden Anteil der Einpendler.
Bei der Entwicklung der Schülerzahlen lassen sich folgende Tendenzen
benennen: Der Landkreis Mainz-Bingen verzeichnet in der Sekundarstufe
I mit Zuwächsen von bisher 6,0% (2000/01-2005/06) und dann 4,2%
(2006/07-2011/12) insgesamt keine steigenden Schülerzahlen mehr. Die
bisherige und zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen in den Schulen
insgesamt, in den Schularten sowie den Einzelschulen zeigen Synopsen:
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11. Entwicklung der Schülerzahlen in den Sekundarstufen
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