des Schreibens - Universität zu Köln

8.7.2011 | ab 18.00 Uhr | Philosophikum:
Im PC-Pool des Philosophikums (Glaskasten)
und Raum S90
Lange Nacht des Schreibens
Gehören auch Sie zu denen, die an „Aufschieberitis“
leiden? Oder schreiben Sie lieber in der Nacht als am
Tag, sind dann aber zu müde? Um diesen und ähnlichen
Problemen auf den Leib zu rücken, machen wir
dieses Jahr Frankfurt an der Oder oder Bochum nach
und veranstalten die „Lange Nacht des Schreibens“.
Im Glaskasten im Philosophikum können Sie gemeinsam
mit Kommiliton/innen an Ihren Arbeiten schreiben,
sich austauschen und am anderen Morgen Ihre
Leistungen beim Frühstück zusammen feiern.
Damit wir wissen, wie viel Getränke und Brötchen
wir besorgen müssen, melden Sie sich am besten an
bei: schreibzentrum-philfak@uni-koeln.de!
Veranstalter:
Philosophische Fakultät
der Universität zu Köln
Kompetenzzentrum Schreiben
Esther Breuer
ebreuer1@uni-koeln.de
Philosophikum
Hauptgebäude der
Universität zu Köln
Kompetenzzentrum Schreiben
Büro im Container C1, Raum 106
(hinter dem neuen Seminargebäude)
Tel.: +49 221 470-3814
Fax: +49 221 470-1354
schreibzentrum-philfak@uni-koeln.de
www.uni-koeln.de/phil-fak/schreibzentrum
Postanschrift
Universität zu Köln | Philosophische Fakultät
Albertus-Magnus-Platz | 50923 Köln
Sprechzeiten:
Montag bis Freitag von 9:30 Uhr bis 16:30 Uhr
Gestaltung: Ulrike Kersting | Foto: Helmar Mildner
Woche
des
Schreibens
4. - 8. Juli 2011
Universität zu Köln
Philosophische Fakultät
Kompetenzzentrum Schreiben

Montag, 4.7.2011 | 10:00 Uhr | Seminargebäude S01
Schreiben(d) lernen. Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek
Dem Schreiben kommt beim Lernen eine doppelte Funktion zu. Zum
einen gilt es, die jeweils fachspezifischen Anforderungen in Bezug
auf die unterschiedlichen Textformen zu erfüllen. Wir müssen lernen,
wie bestimmte Schreibaufgaben so zu bewältigen sind, dass sie den
Kriterien guter wissenschaftlicher Praxis genügen – in formaler wie
auch (vor allem) in inhaltlicher Hinsicht. Und da kommt die zweite
Funktion ins Spiel: Schreiben hat bei der Aneignung und Verarbeitung
neuen fachlichen Wissens eine herausragende Bedeutung. Wir „erschreiben“
uns neues Wissen. Über diese Zusammenhänge möchte
der Vortrag in grundlegender Weise informieren.
Montag, 4.7.2011 | 12:00 Uhr | Seminargebäude S16
Deutsche akademische Texte
= gekochte Spaghetti? Esther Breuer
Michael Clyne verglich 1981 deutsche akademische Texte mit gekochten
Spaghetti. Da der Erwerb der Fähigkeiten des akademischen
Schreibens von der Lektüre akademischer Texte geprägt wird, ist
eine Analyse dieser Texte von großer Bedeutung. Hierzu wurde eine
Umfrage an der Uni Köln durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass
sich akademischen Texte stark gewandelt haben, daraus aber widersprüchliche
Eindrücke entstehen über das „richtige“ Schreiben.
Dienstag | 7.7.2011 | 10:00 Uhr | Seminargebäude H 80
The writing strategies of American students.
Dr. Ana Belen Cabrejas
The study examines the self-reported strategy use of a group of 231
students. The results indicate that students use all of Oxford‘s (1990)
categories of strategies, more strategy use among writers with higher
grade and more strategies used by women.
Mittwoch | 6.7.2011 | 10:00 Uhr| Seminargebäude S11
Writing strategies in a foreign
language context. Dr. Ana Belen Cabrejas
The study examines the strategy use of a group of 124 English
as Acedemic Purpose students. Factors such as culture, gender,
academic specialization and monolingualism/bilingualism
are studied to find out how they affect strategy use. Some
results coincide with previous findings, while other conclusions
are contradictory.
Mittwoch, 06.07.2011, 12:00, S22,
Das wissenschaftliche Protokoll – so
kurz und doch so schwer! Dr. Kirsten Schindler
Das Protokoll ist für die meisten Studierenden eine alltägliche
Textsorte. Doch was genau zeichnet ein wissenschaftliches
Protokoll aus? Welche Funktion kann es übernehmen? Welche
sprachliche Mittel werden eingesetzt? Auch in anderer Weise
ist die Umsetzung schwierig: Welche Inhalte sind eigentlich
wichtig? Wie gewichte ich diese? Wie wäge ich zwischen Sitzungsverlauf
und -ergebnis ab?
Im Vortrag werden Kriterien der Textsorte erarbeitet und an
Beispielen aus authentischen Protokollen und Rückmeldegesprächen
Schwierigkeiten identifiziert und Lösungsvorschläge
diskutiert.
Mittwoch | 6.7.2011 |13:00 Uhr | Seminargebäude S22
Textkompetenz bei tschechischen
DaF-Studierenden. Prof. Dr. Claudia Riehl
DaF-Studierende begegnen aufgrund kultureller Unterschiede
immer wieder Probleme beim erfolgreichen wissenschaftlichen
Schreiben. Diese resultieren aus den verschiedenen
Makrostrukturen und kommunikativen Grundhaltungen, die
in den unterschiedlichen akademischen Kulturen zugrundeliegen.
Um Anleitungen zur Verbesserung der Textkompetenz
der DaF-Studierenden zu entwickeln, wurde ein Vergleich von
argumentativen Texten von tschechischen und deutschen Studierenden
durchgeführt. Die Ergebnisse hiervon werden in
diesem Vortrag präsentiert.
Donnerstag, 7.7.2011, 14:00 Uhr | Seminargebäude S15
The compensation strategies of an advanced and a
less advanced writer of English in Spain.
Dr. Ana Belen Cabrejas
Compensation strategies are useful to make up for lack of linguistic
knowledge and to keep the composing going. The advanced
and less advanced learners use very similar strategies; however,
the advanced learner showed a careful orchestration of strategies
leading to successful prose.
Freitag | 8.7.2011 | 14:00 Uhr | Seminargebäude S14
„Peer-Beratung: der Ausweg
aus dem Hausarbeitenhorror?
Constanze Alpen und Maja Neupert
Wieso soll ein Studierender andere Studierende gut beraten können?,
fragen sich viele, die von der Peer-Beratung hören. Studien
und das Feedback hier an der Uni haben aber gezeigt, dass beim
Peer-Konzept der Erfolg des wissenschaftlichen Arbeitens erhöht
wird. Dies liegt daran, dass die Beratenden die Probleme Beratenen
aus erster Hand kennen. So ist eine gemeinsame Erarbeitung von
sinnvoller Argumentation und Struktur, aber auch von einem effektiven
Zeitmanagement optimal möglich.
Freitag, 8.8.2011, 16:00 Uhr | Seminargebäude S24
Hausarbeiten – Mehr Sein als Schein.
Steffen Goldbecker
Hausarbeiten werden oft als reine „Pflicht“ zur Erlangung eines
Leistungsnachweises empfunden. Dabei spielt das wissenschaftliche
Schreiben nicht nur innerhalb der akademischen Ausbildung
eine wichtige Rolle, sondern fördert auch Schlüsselkompetenzen,
die im späteren Berufsleben von zentraler Bedeutung sind. Welche
diese sind und wie Sie diese für sich nutzen können, will der Vortrag
zeigen.