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GENOSSENSCHAFT und STIFTUNG 

Basler Zentrum für Bildung 

– Primarschule 

– Sekundarstufe 

– Gymnasium 

SEIT 1985 

PRIVAT. NICHT-GEWINNORIENTIERT. PERSÖNLICH. 

EULERSTRASSE 42 | 4051 BASEL | TELEFON 061 271 95 66 | WWW.BZB.CH 

MITGLIED VERBAND SCHWEIZERISCHER PRIVATSCHULEN VSP | MITGLIED IG BASLER PRIVATSCHULEN 

Basler Zentrum für Bildung 1

Inhaltsverzeichnis 

Einleitung ____________________________________________ 3 

3-Stufen-Pädagogik BZB ________________________________ 4 

6/3/3-System bereits umgesetzt __________________________ 5 

Das BZB in Kürze _____________________________________ 6 

Weshalb das BZB weiterempfohlen wird ___________________ 7 

Kleinstklassen _________________________________________ 9 

Individuell und Persönlich ______________________________ 10 

Hochbegabte _______________________________________ 11 

BZB Schüler ________________________________________ 13 

BZB Gründer _______________________________________ 14 

BZB Schulleitung _____________________________________ 15 

BZB Lehrer _________________________________________ 15 

Erfolge der BZB Schüler _______________________________ 18 

Primarschule BZB __________________________________ 19 

Sekundarstufe BZB ________________________________ 25 

Gymnasium BZB ___________________________________ 30 

Allgemeines ________________________________________ 35 

Schulgeld und Stipendien _______________________________ 39 

Referenzen __________________________________________ 40 

Das BZB in den Medien ________________________________ 41 

Geschichte BZB ______________________________________ 44 

Kennenlernen und Kontakt ______________________________ 47 

Lageplan ____________________________________________ 48 

Impressum __________________________________________ 49 

Treten Sie ein. 

2 Basler Zentrum für Bildung

Einleitung 

Wir heissen Sie herzlich willkommen im Basler Zentrum für Bildung! An dieser kleinen, 

familiären Schule bereiten sich Jugendliche und erwachsene Quereinsteiger im 

Kleinstklassenunterricht des BZB Gymnasiums zielgerichtet auf die Schweizerische 

Maturität vor, und dies ganz unabhängig von der Vorbildung. Wir holen Sie individuell da 

ab, wo Sie gerade stehen und Sie schreiten in Ihrem persönlichen Lerntempo voran. Auch 

Primarschüler gehen ans BZB: Sie profitieren u.a. von der persönlichen Rundumbetreuung 

in der Kleinklasse und dem sanften Übergang in die Sekundarstufe. Am BZB ist es für 

Lernende der Niveaus Real, Sekundar und Pro-Gymnasium möglich, das Niveau zu 

wechseln. Auch hier findet der Unterricht konzentriert im familiären Rahmen in 

Kleinstklassen statt. Vier Mal pro Jahr kommen alle unterrichtenden Lehrer und die 

Schulleitung mit jedem einzelnen Schüler und seinen Eltern zusammen und besprechen 

den Lernfortschritt und die individuellen Ziele. Diese Art des gemeinsamen Lernens führt 

dazu, dass Lehrer wie Schüler enorm motiviert sind und die Matur-Erfolgsquote 

überdurchschnittlich ist. Aber schauen Sie doch selbst hinein und vereinbaren Sie ein 

Kennenlerngespräch und bei Interesse eine unverbindliche Schnupperwoche. 


3-Stufen-Pädagogik BZB 

Das BZB basiert auf folgender, 3-stufiger Pädagogik: 

1. Stufe: Primarschule 

Das Kind muss jederzeit spüren, dass es ernst genommen und ihm 

permanent Zuwendung zuteil wird. Hier geschieht das Entscheidende. 

Insbesondere wird hier die Grundlage für die Entwicklung des 

Sozialisierungsprozesses gelegt. In diesem Alter darf kein Leistungsdruck 

aufgebaut werden, jedoch müssen die umfangreichen Interessen des 

Kindes befriedigt werden. Unter der Leitidee der permanenten 

Zuwendung, des Ernstgenommenwerdens, des Vertrauens in die sich 

entwickelnde Selbständigkeit kann sich hier die mit 5 bis 6 Jahren 

grösste Motivation des Kindes für alles Neue entfalten. Eine ideale 

Klassengrösse besteht hier etwa aus 10 Lernenden. Das BZB führt 

keinen Kindergarten; unsere Schule deckt aber alle Klassen von der 1. 

Primarschule bis zur Matur (Alter spielt keine Rolle!) ab. 

2. Stufe: Sekundarstufe 

Jugendliche müssen spüren, dass sie jemand sind und etwas können. Sie 

müssen aber auch ihre Grenzen kennen lernen. In diesem Lebensabschnitt 

muss das Selbstbewusstsein aufgebaut und gestärkt werden. 

Dies ist unabdingbar für das spätere Nein-Sagen-Können, z.B. zu 

Drogen. Das BZB legt Wert auf eine grundsätzliche Leistungsbereitschaft 

in den Kernfächern Deutsch und Rechnen, was durch das 

Gegengewicht der kreativen Fächer erträglich zu gestalten ist. 

3. Stufe: Gymnasium 

Im Wissen, angenommen zu sein, mit einem gesunden Selbstvertrauen 

und der erforderlichen Ausgeglichenheit können die Jugendlichen jetzt 

dem Leistungsdruck standhalten. Hier bewährt sich das seit Jahren 

erfolgreiche Konzept des individuellen Unterrichts in Kleinstklassen mit 

einer Richtzahl von 6 Lernenden. 

Konsequenz 

Das BZB kann mit dieser 3-Stufen-Pädagogik, verbunden mit der 

individuellen Betreuung in seinen Kleinstklassen 

– die Ausbildungsdauer und damit das Abschlussalter deutlich 

senken, was den EU-Normen entspricht 

– wirklich begabte Kinder optimal fördern 

– selbst Schülern, die den Maturabschluss nicht schaffen, eine 

Ausbildung ermöglichen, die ihnen das Zurechtfinden und 

Vorwärtskommen in der modernen Welt ermöglicht. 


6/3/3-System bereits umgesetzt 


Das BZB in Kürze 

Die Geschichte 

Das Basler Zentrum für Bildung ist eine Privatschule. Sie basiert auf der 

gleichnamigen nicht-gewinnorientierten Stiftung, die 1985 von ein paar 

Idealisten und Pädagogen, die ihre Ideen von einer qualitativ 

hochstehenden, individuell abgestimmten Bildung zu verwirklichen 

suchten, gegründet wurde: Lernen in Kleinstklassen. Das BZB begann 

ganz klein mit drei Maturanden. Es wuchs langsam, weil man der 

familiären Atmosphäre und der Qualität der Ausbildung bis heute die 

höchste Priorität gibt und keine finanziellen Interessen verfolgt. Heute 

lernen und lehren am BZB rund 70 Lernende und etwa 30 

Lehrpersonen. Seit 2002 bietet das BZB auch die Primarschulstufe für 

Hoch- und Normalbegabte an, womit es die optimale, völlig individuell 

ausgerichtete Ausbildung von Schulpflicht bis zum Hochschulstudium 

oder ins Berufsleben abdeckt. Das Basler Zentrum für Bildung erhielt 

2004 die Zertifizierung ISO 9001 : 2000 ohne Auflagen. Damit ist das 

BZB das erste private Gymnasium und die erste private Primarschule 

der Schweiz mit ISO-Zertifizierung. Im Gegensatz zu anderen 

Zertifikaten deckt die ISO-Zertifizierung auch die Bereiche Schulleitung, 

Finanzen und Verwaltung ab und induziert so die Gewähr für eine 

sichere Zukunft der Schule. Das BZB ist Mitglied des Verbandes 

Schweizerischer Privatschulen VSP und der IG Basler Privatschulen. 

1994 wurde der Stiftung die Genossenschaft BZB Basler Zentrum für 

Bildung übergeordnet. 

Das Angebot 

Das BZB ist vorwiegend eine Vorbereitungsschule auf die 

Schweizerische Maturitätsprüfung (vormals «Eidgenössische Matur» 

genannt) für Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Hochbegabte, Schüler mit 

besonderen Bedürfnissen, grundsätzlich unabhängig von der Vorbildung. 

Jüngere, die als Ziel nicht die Maturität haben, bereitet das BZB auf die 

Sekundarstufe, die Berufsausbildung oder auf den Wiedereinstieg in eine 

öffentliche Schule vor. 

Wer ans BZB kommt 

Gymnasiasten, die ihre Ausbildung an ihren öffentlichen Gymnasien 

nicht fortsetzen können oder wollen. Hochbegabte Kinder und 

Jugendliche, die individuell gefördert und gefordert werden wollen und 

die Matur eventuell schneller erreichen wollen als andere. Erwachsene, 

die mit der Matur ihre Basisausbildung abrunden, den Zugang zu den 

Universitäten erhalten wollen oder ganz einfach ihre Karriereaussichten 

verbessern möchten. Jugendliche, die die Sekundar-, Bezirks- oder 

Realschule abgeschlossen haben und nun die gymnasiale Laufbahn 

einschlagen wollen oder gründlich abklären möchten, was für sie der 

beste nächste Schritt ist (z.B. eine Berufslehre). Kinder, die individuell 

gefördert und gefordert werden wollen, und die sich in Kleinklassen in 

einem überschaubaren Schulhaus besser aufgehoben und integriert 

fühlen. 


Weshalb das BZB weiterempfohlen wird 

– Familiäre Atmosphäre: Dank der Kleinstklassen, der 

Übersichtlichkeit der Schule, dem regelmässig gepflegten 

persönlichen Kontakt zwischen Schulleitung und Schülern und 

deren Eltern geht keiner unter und alle fühlen sich wohl. 

– Kleinstklassen: Am Gymnasium BZB wird in Klassen mit einer 

Richtzahl von 6 Lernenden unterrichtet (Sekundarstufe BZB: 

7 Lernende). Dadurch ist der Kontakt Lehrer-Schüler intensiver, der 

Unterricht konzentrierter, die Lektionenzahl pro Woche kleiner, 

was mehr Zeit für ein individuelles Programm zulässt. 

– Individualität: Am BZB wird jeder als Individuum akzeptiert und 

bekommt seine auf ihn persönlich abgestimmte Ausbildung; jeder 

Schüler hat seinen individuellen Stundenplan. 

– Erfolg: Unsere Erfolgszahlen sprechen für sich: 96% aller von uns 

empfohlenen Kandidaten erreichen die Schweizerische Maturität. 

– Freude: Unseren Lehrern und Schülern macht es erheblich 

grösseren Spass, konzentriert in den BZB-Kleinstklassen zu lehren 

und lernen als in den Klassen der öffentlichen Schulen mit 25 

Schülern und mehr in einem Schulzimmer. Und das merkt man! 

– Flexibilität: Grundsätzlich kann man jederzeit ins BZB eintreten. Wir 

holen jeden und jede da ab, wo er/sie gerade ist. Das BZB kann auf 

individuelle Bedürfnisse eingehen und ermöglicht den Anschluss an 

das erforderliche Schulniveau. 

– Unbeschränkt: Am BZB kann sich grundsätzlich jeder auf die Matur 

vorbereiten, unabhängig von Vorbildung und Alter. 

Was unser Gymnasium von öffentlichen Schulen 

unterscheidet 

Die Klassen sind rund ein Viertel so gross. Unsere Klassen werden mit 

einer Richtzahl von 6 Lernenden zusammengestellt (Gymnasium BZB; 

Sekundarstufe BZB: 7 Lernende). Statt mehrere hundert oder gar über 

tausend Schüler gehen lediglich rund 70 Schüler ans BZB. Halb so viele 

Lektionen wöchentlich, weil der Unterricht konzentriert ist. Dadurch 

mehr Zeit für Hausaufgaben und Freizeitaktivitäten. Keine Langeweile im 

Unterricht. Die Schüler können bei Bedarf zusätzlich durch Einzelunterricht 

gefördert werden. Kein schriftliches, unpersönliches Zeugnis, 

dafür viermal jährlich eine Besprechung, zusammen mit den unterrichtenden 

Lehrern, den Eltern und der Schulleitung. Die kleinste Organisationseinheit 

ist nicht die Klasse, sondern jeder einzelne Schüler. Jeder 

Schüler hat seinen eigenen, individuellen Stundenplan, seine individuellen 

Ziele, sein individuelles Ausbildungstempo, seine individuellen Vereinbarungen 

mit der Schule usw. Der persönliche Kontakt Schüler- 

Schulleitung wird alle 1-2 Wochen in einer Klassenstunde mit der Schul- 

leitung gepflegt. Die Ausbildung ist individuell. Im Gegensatz zu öffentli- 

chen Schulen ist eine komplette Neuausrichtung, z.B. Wechsel des 

Schwerpunktfachs usw., am BZB nach Absprache möglich. Das BZB ist 

privat, somit – im Rahmen der Gesetze und Verordnungen – unabhängig 

von schulpolitischen Entscheiden und kann flexibel und schnell 

agieren. Der Kontakt zu den Lehrern ist intensiv und persönlich. Viele 

unserer Lehrer unterrichten sowohl an öffentlichen Schulen, als auch am 

BZB und schätzen den Unterricht in unseren Kleinstklassen sehr. 


Worin sich das BZB von anderen privaten Schulen 

unterscheidet 

Statt so genannten «Kleinklassen» mit 12-15 Schülern führen wir am 

Gymnasium wirklich Kleinstklassen mit einer Richtzahl von sechs 

Lernenden. Oft sind die Klassen sogar noch kleiner. Die Spezialfächer 

werden häufig im Einzel- oder Zweier-Unterricht erteilt. Das BZB ist 

keine Firma, sondern eine nicht-gewinnorientierte pädagogische 

Institution. Immer steht der Schüler im Vordergrund, niemals die 

Finanzen. Sollte ein Schüler trotz der Empfehlung des BZB an der 

Schweizerischen Matur scheitern, ist der Unterricht bis zur 

Wiederholung der Prüfung kostenlos. Wir prahlen nicht mit Tausenden 

oder gar schon Zehntausenden von Abgängern, sondern sind stolz auf 

unsere 119 Schülerinnen und Schüler (Stand Frühjahr 2009), die wir 

zielsicher zur Schweizerischen Matur geführt haben, an die wir uns alle 

noch erinnern können und mit denen wir teilweise noch in Kontakt 

stehen. Qualität vor Quantität. Im BZB kaufen Sie keine Katze im Sack. 

Während einer Schnupperwoche können Interessenten den Alltag im 

BZB mit seinen Lehrern und Schülern (und ihren Erfahrungen) 

kennenlernen. 

Worin wir uns von anderen Hochbegabten-Schulen 

unterscheiden 

Am BZB werden Hochbegabte zusammen mit Normalbegabten (die 

dann meist älter sind) unterrichtet. So werden die Hochbegabten nicht 

nur schulisch, sondern auch sozial gefördert und gefordert. 

Hochbegabte werden sowohl in der Kleinstklasse binnendifferenziert, 

aber auch im Einzelunterricht betreut. 


Kleinstklassen 

Kleinstklassen 

Wissenschaftliche Untersuchungen* zeigen, dass von Schulreform nur 

dann gesprochen werden darf, wenn der Unterricht in familiären 

Grössenverhältnissen kommunikativ getragen wird. Konkret arbeitet ein 

Lehrer optimal mit fünf Schülern. (* Rainer Dollase: Wirkungsvolle 

Erziehung? Universitas Nr. 3, 1991 Seite 271ff.) 

Kleinstklasse Gymnasium BZB 

– Klassen mit einer Richtzahl von 6 Lernenden am 

Gymnasium BZB. 

– Einzel- und Ergänzungsunterricht, wo erforderlich. 

– Wöchentlich 1 bis 3 Lektionen pro Fach und Stufe 

– Gegebenenfalls Teilnahme am Unterricht in verschiedenen 

Klassen. In den Fächern Mathematik, Englisch und Französisch 

wird der Schüler beim Eintritt seinen Vorkenntnissen und 

Fähigkeiten entsprechend in Levelkurse eingeteilt. 

Sekundarstufe BZB und Primarschule BZB 

– Klassen mit einer Richtzahl von 7 Lernenden in der 

Sekundarstufe BZB 

– Klassen mit einer Richtzahl von 10 Lernenden in der 

Primarschule, damit neben dem schulischen Lernen auch dem 

sozialen Gefüge Rechnung getragen wird. 

Konsequenz 

– Die Schüler sind konzentrierter. 

– Der Kontakt Lehrer–Schüler ist intensiver. Die Lehrperson kann 

auf jeden einzelnen Schüler besser eingehen. Keiner wird 

übersehen. Keiner kann sich verstecken. 

– Der Unterrichtsstoff ist aufs Wesentliche komprimiert. Da bleibt 

keine Zeit für Langeweile. Schule in so kleinen Klassen macht 

sowieso mehr Spass. Der Unterricht ist effizienter und 

individueller. Die Schulzeit auf gymnasialer Stufe kann dadurch 

gegenüber der Normalklasse beträchtlich verkürzt werden. 

Zusätzlich 

– Das BZB feilt an der Lern- und Arbeitstechnik seiner Schüler. 

Primär wird im Unterricht gelernt, wie man lernt. 

– Der Lehrplan ist individuell, entspricht aber den Reglementen 

und Stoffplänen des Bundesamtes für Bildung. 

– Der Schüler wird auf zukünftige Prüfungssituationen trainiert. In 

den Kleinstklassen ist er immer in einer Prüfungssituation. Er 

lernt frei von Angst und Stress selbständig zu arbeiten und bei 

Tests das Gelernte sicher wiederzugeben. 

– Förderung und entsprechend der Begabung auch Forderung der 

Schülerinnen und Schüler. 


Individuell und Persönlich 

Klassenstunde: Intensiver Kontakt 

Unsere kleine Schule bringt es mit sich, dass Mitglieder der Schulleitung 

den Schülern und ihren Eltern praktisch jederzeit und kurzfristig 

persönlich zur Verfügung stehen. Insbesondere hat jede Klasse alle ein 

bis zwei Wochen mit der Schulleitung eine Aussprachestunde, in der 

neben fachlichen und organisatorischen Problemen weitere anstehende 

Fragen besprochen werden. Die Schulleitung kennt alle Schüler 

persönlich und kann bei Problemen sofort reagieren. 

Quartalsbesprechung: Das persönliche Zeugnis 

Unsere Schülerinnen und Schüler werden während der Eingewöhnungsphase 

nicht sich selbst überlassen. Von Beginn weg wird 

Leistung verlangt, allerdings eine sinnvolle, die auch erbracht werden 

kann. Die Leistung wird benotet. Es wird keine unpersönliche Noten- 

liste in Form eines Zeugnisses überreicht, sondern an jedem Quartals- 

ende setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit ihren Eltern, der 

Schulleitung und allen sie unterrichtenden Lehrpersonen zusammen. 

Sie besprechen gemeinsam die Leistungen und erarbeiten anschlies- 

send das nächste Teilziel. Da wir immer darum bemüht sind, die Lernbedingungen 

individuell zu optimieren, kann bei diesem Anlass auch 

eine Umteilung auf eine andere Stufe vorgenommen werden. 


Hochbegabte 

Das Gymnasium BZB fördert in seinen Kleinstklassen hochbegabte 

Schüler zusammen mit Normalbegabten. Dies begünstigt ihre soziale 

Integration. Insbesondere wird der Nimbus des Strebertums nicht 

betont, was das Lernen entspannt und versachlicht. Jeder Schüler wird 

beim Eintritt ins BZB seinen Fähigkeiten und Vorkenntnissen entsprechend 

eingeteilt. Die Ausbildung wird so bedarfsgerecht und individuell 

gestaltet. Alle Lehrer sind jederzeit in der Lage, auf den spezifischen 

Wissensdurst Hochbegabter einzugehen. Hinzu kommt die Option, 

Einsicht in die Differenzen zwischen deren Leistungsvermögen und dem 

jugendlichen Reifeprozess zu gewinnen und die Didaktik darauf 

abzustimmen. Somit verzichtet das BZB darauf, auf Kosten der 

gesamtheitlich menschlichen Förderung der Sonderbegabten Übermenschen 

heranzuzüchten. Wir können uns aufgrund unserer mehrjährigen 

Erfahrung reine Hochbegabtenklassen oder gar eine reine Hochbegabtenschule 

nicht vorstellen. 

Das Angebot am BZB für Hochbegabte 

– Klasseneinstufung, die in der Regel über der altersüblichen 

Einstufung in der staatlichen Schule liegt. Das Maturziel kann so 

in kürzerer Zeit erreicht werden. 

– Kurzfristiger Übergang zu Einzelunterricht, der den Stoff 

aufarbeitet oder das Lerntempo im Sinne der Zielvereinbarung 

steigert. 

– Die Lehrer können sich so auch den arbeitstechnischen 

Bedürfnissen der Hochbegabten widmen. Sollte es hilfreich sein, 

so wird externe, professionelle Unterstützung hinzugezogen. 

– Aufenthalt in einem Fremdsprachengebiet, teilweise während 

der Schulzeit, etwa als Belohnung für gute Arbeitshaltung. 

Aufgrund der mehrjährigen Erfahrung mit hochbegabten Schülern hat 

sich bei Lehrerschaft und Schulleitung die anfängliche Vermutung 

bestätigt, wonach den Bedürfnissen wirklich Hochbegabter nur 

Rechnung getragen werden kann, wenn eine spezielle Schulung und 

Begleitung für sie bereits im Primarschulalter beginnt und wenn 

vermieden wird, dass bereits im Kindergarten der heute auf dieser Stufe 

immer mehr sich verbreitende Leistungsdruck ausgeübt wird. In diesem 

Zusammenhang kann davon ausgegangen werden, dass mit heutigen 

Diagnosemethoden die Begabung im Schuleintrittsalter verlässlich 

festgestellt werden kann. 


«Schulische Hochbegabung» kann nach unserer mehrjährigen Erfahrung 

nur gefördert werden, wenn alle im folgenden aufgelisteten Faktoren 

überdurchschnittlich ineinander greifen, wobei unseres Erachtens neben 

Punkt 1 vor allem Punkt 4 die grösste Bedeutung zukommt: 

Innere Faktoren: 

– 1. überdurchschnittliche Fähigkeiten 

– 2. überdurchschnittliche Motivation 

– 3. überdurchschnittliche Kreativität 

Äussere Faktoren: 

– 4. Familie 

– 5. Schule 

– 6. Gleichaltrige 

Neben der schulischen Hochbegabung müssen überdurchschnittliche 

sportliche Fähigkeiten sowie überdurchschnittliche künstlerische 

Fähigkeiten (Musik, bildende Kunst) genannt werden. Das BZB kann hier 

– allerdings in anderer Form – auch darauf eingehen. Wenn der bei 

wirklich hochbegabten Jugendlichen verbreitete soziale Misserfolg 

frühzeitig aufgefangen werden kann, sollten sie später gar nicht oder 

zumindest weniger verhaltensauffällig werden. Unabdingbar ist in diesem 

Zusammenhang die Beratung und Begleitung der Eltern. Verschiedene 

(auch alternative) Schulen haben all dies ebenfalls erkannt. Weil sie 

jedoch alle nur einer pädagogisch-didaktischen Richtung verpflichtet 

sind, sind sie letztlich nicht in der Lage, überragend leistungsstarke 

Kinder auf unsere Leistungsgesellschaft vorzubereiten. Das BZB hat hier 

einen Ausweg gefunden. Es integriert Ideen von anderen Schulsystemen 

und bindet diese in seine eigene, seit Jahren erfolgreiche Philosophie ein, 

wonach Hochbegabte immer mit normal begabten Schülerinnen und 

Schülern unterrichtet werden. 


BZB Schüler 


BZB Gründer 

Hans Sitzler, Gründer und 1. Rektor 

BZB seit 1985, Genossenschafter BZB, 

Präsident Stiftung BZB 

Geboren am 8. November 1938 in Basel. 

Obligatorische Schulen in Basel. Nach Abschluss 

der Lehre 9 Jahre als Maschinenzeichner im 

Kompressoren-, Kneter- und Gleisbau, in der 

Nahrungsmittel- und der chemischen Industrie als 

Konstrukteur tätig. Staatliche Maturitätskurse für 

Berufstätige (Abendschule) in Basel und 

anschliessend als Stipendiat der CIBA und 

Werkstudent Chemiestudium mit Abschluss als 

Dipl.-Chemiker an der Universität Basel. Diplom als 

Gymnasiallehrer 1974. 11jährige Berufserfahrung als 

Gymnasiallehrer an öffentlichen und privaten 

Schulen in Zürich und Basel. Ab 1. Januar 1985 

Planung und Realisierung des BZB, seit 1. August 

1986 dessen Rektor. Hans Sitzler ist verheiratet 

und Vater von zwei Knaben und einem Mädchen 

sowie zwei erwachsenen Töchtern. Weitere 

Informationen über Hans Sitzler erhalten Sie auf 

www.sitzler.ch oder direkt bei ihm per eMail 

hans@sitzler.ch 

Dr. Hermann Zingg, Mitgründer und Lehrer 

BZB seit 1985, Genossenschafter BZB 

Geboren am 9. Oktober 1929. Von 1985 als Mitbegründer 

des BZB bis 2009 Lehrer für Philosophie, 

Französisch und Deutsch und Veranstalter 

von Kunstausstellungen. Promotion über die philosophische 

Erziehung im Werk von Karl Jaspers. Ab 

2009 Philosophielehrer. 

Hartmut Wille, Mitgründer und Lehrer 

BZB seit 1985, Genossenschafts-Präsident BZB 

Geboren 1945 in Herzberg. Studierte Volkswirtschaft 

und Jura an in Mannheim mit Abschluss Dipl. 

Volkswirtschafter. Oberstudienrat. Verheiratet, drei 

Kinder. Kapitänspatent für Hochseejachten. Iniziator 

des BZB-Segeltörns. 


BZB Schulleitung 

Vreni Sitzler, Designierte Schulleiterin 

BZB seit 1985, Genossenschafterin BZB 

Geboren 1962 in Stein AR. Dipl. Krankenschwester, 

Führungskurse IAP ZH. Mutter von 3 Kindern. 

Spezialaufgaben in der Schulleitung. ISO-Zertifizierung 

Aron Regenass, Leiter Primarschule 

BZB seit 2004 

Geboren 1980 in Basel. Primarlehrerausbildung am 

Pädagogischen Institut Basel. Weiterbildung in Begabtenförderung. 

Melinda Céki-Vörös, Assistenz Schulleitung 


Sie ist die freundliche Stimme am Telefon, und sie kümmert 

sich rund um die Uhr um alles und jeden. Um dieser Aufgabe 

noch besser gerecht zu werden, hat sie sogleich ihre 

Wohnung im obersten Stock des Schulhauses eingerichtet. 

Claudia Gasser, Mediatorin 


Geboren 1966. Schulen in St. Gallen. Dipl. Krankenschwester. 

Ausbildung zur Mediatorin ZAK Basel. Mutter von 2 Kindern. 

Spezialaufgaben in der Schulleitung: ISOZertifizierung, 

Zusammenarbeit mit Berufsberaterin. 

BZB Lehrer 

Martin Kamber, Deutsch 


Geboren 1954 in Olten. Studierte in Basel Germanistik, Geschichte 

und Soziologie. 1979 Lizentiat und Oberlehrerexamen. 

Methodik- und Didaktikkurse am Pädagogischen Institut 

Basel. Seit 1990 freier Journalist der Basler Zeitung. 

Martin Mattmüller, Mathematik 

BZB seit 1991 

Geboren 1957 in Basel. Studierte Mathematik, Physik und 

Geschichte. Dipl.-Mathematiker. Seit 1987 als Wissenschaftshistoriker 

tätig (Ausgabe der gesammelten Werke über 

Bernoulli und Euler). 

Dr. Peter Reutimann, Biologie, Geographie 


Geboren 1953 in Basel. Studierte Biologie, Geologie, Palaentologie 

und Urgeschichte an Uni Basel und schloss als Zoologe 

mit Gymnasiallehrerdiplom ab. Verheiratet, zwei Kinder. 

Freizeit: Werken und Stiftungsrat «Pro Acaralogia Basiliensis». 

Estelle Puren-Folcher, Französisch 

BZB seit 1995 

Geboren 1970 in Paris. Studierte Germanistik an der Sorbonne 

/ Paris, in Bonn und in Kiel. Seit 1993 in der Schweiz. 

Als Sprachlehrerin in Privatschulen und freelance als technische 

Übersetzerin für Firmen tätig. Verheiratet, zwei Kinder. 


Hans-Ueli Gubser, Latein, Griechisch 

BZB seit 1999 

Geboren 1945 in Basel. Unterrichtet an mehreren 

Privatschulen der Region. Präsident des Vinzenz-Vereins von 

Basel und der Schweiz. Mitglied im Schweizerischen 

Altphilologen-Verband. 

Dr. Jeanne-Marie Waldvogel, Physik, 

Mathematik 

BZB seit 2002 

Geboren 1961 in Strassburg. Physikstudium mit Promotion an 

der Uni Strassburg. Einstieg als Nachhilfelehrerin, jetzt zu 

grösserem Teilzeitpensum. 

Stephan Hochkeppel, Mathematik 

BZB seit 2002 

Geboren 1976 in Madison/USA. Studierte Mathematik und 

Informatik an der Universität Basel. Dipl.-Mathematiker. 

Mehrjährige Unterrichtserfahrung. Förderunterricht von 

Hochbegabten. 

Rhea Schnidrig, Zeichnen 

BZB seit 2006 

Geboren 1980 in Basel. Ausbildung zur Lehrperson für 

bildende Kunst an der Hochschule für Gestaltung und Kunst 

in Basel. 

Karin-Barbara Plegge, Englisch, Deutsch 

BZB seit 2008 

Geboren 1960 in Deutschland, Studium Englisch und 

Deutsch an der Universität München; langjährige 

Unterrichtserfahrung. 

Kai-Uwe Spring, Wirtschaft 

BZB seit 2008 

Geboren 1968 in Guben/Deutschland. Studierter 

Wirtschaftsingenieur an der Technischen Universität Cottbus 

Dozententätigkeit seit 2001 

Emanuel Ilg, Primarlehrer 

BZB seit 2009 

Geboren 1984. Primarlehrer 1. bis 6. Schuljahr (Bachelor of 

Arts in Primary Education) FHS Nordwestschweiz. 


Milosz Halicki, Mathematik 

BZB seit 2010 

Geboren 1981 in Danzig, Studium an der Universität Basel, 

Bachelor in Chemie; Unterricht an der Pädagogischen 

Hochschule und an der FHNW Basel. Hobbie: Film, Musik, 

Wissenschaft. 

Marie Pachtova, Geographie 

BZB seit 2010 

Geboren 1986 in der Tschechischen Republik, Studium in 

Basel, Master in Geographie; Lehrerin im Botanischen Garten. 

Hobbies: Sport, Musik, Reisen, Natur. 

Thomas Füglister, Geschichte 

BZB seit 2010 

Geboren 1983 in Basel, HLA-Studium Geschichte und 

Soziologie an der FHNW in Basel, Abschluss als lic. phil. 

Hobbies: Kochen, Schwimmen, Lesen. 

Gesine Greiner, Deutsch 

BZB seit 2011 

Geboren 1950 in Deutschland, Studium mit Abschluss als 

dipl. Fachlehrerin Deutsch-Spanisch und als Gymnasiallehrerin, 

1 erwachsene Tochter. Hobby: Schreiben (humorvolle Verse, 

Märchen, Geschichten). 

Phillipe Bächler, Französisch 

BZB seit 2011 

Geboren 1980 in Fribourg, Studium Uni Fribourg. Abschluss 

als Gymnasiumslehrer Französisch und Geschichte. Französischlehrer 

Fachmittelschule in Solothurn. Prüfungsexperte 

Kantonspolizei Fribourg. Hobbies: Kunst und Schwimmen. 

Elsa Obolensky, Englisch 

BZB seit 2011 

Geboren 1953, Studium in Englisch und Kunstgeschichte, 

Ein erwachsenes Kind; Hobbies: Reisen, Lesen, 19./20. 

Jahrhundert, Film, Architektur und Design. 

Yannick Schefer, Sport 

BZB seit 2010. 

Geboren 1989 in Herisau AR, Studium in Sportwissenschaft 

in Basel; Unterrichtserfahrung als Sportlehrer in Langelen und 

im Rahmen des Projektes Aktive Kinder (PAK); Hobbies: 

Allerlei Sportarten, Musik und Medien im Bereich Humor. 

Stephanie Siegrist, Geschichte 

BZB seit 2010 

Geboren 1985 in Basel, Studium in Basel mit Master- 

Abschluss. Unterrichtserfahrung im Rahmen vieler 

Stellvertretungen. Hobbies: Lesen, theater, Kino, Wandern, 

Velofahren, Familie und Freunde. 


Erfolge der BZB Schüler 

Seit der Gründung des Basler Zentrums für Bildung im Jahr 1985 

wurde die Liste der erfolgreichen BZB-Absolventen immer länger. Im 

Herbst 1989 haben uns die ersten drei Maturanden mit dem 

Maturzeugnis verlassen. Insgesamt 135 (Stand: 1. Juni 2011) Damen 

und Herren aus unseren Kleinstklassen verliessen das BZB mit dem 

Maturzeugnis in der Tasche. Die jüngste Maturandin trat 13jährig, der 

älteste Maturand 40jährig in die Schule ein. Die jüngste BZB- 

Maturandin bestand mit 16 Jahren die Matur Typus C. Die kürzeste 

Vorbereitungszeit betrug 9 Monate, die längste 6.25 Jahre. Im 

Durchschnitt bereiteten sich die Kandidaten während 3 Jahren auf die 

Prüfung vor. Insgesamt waren bisher 96% der vom BZB zur Prüfung 

empfohlenen Kandidaten an der Schweizerischen Maturitätsprüfung 

erfolgreich. Unsere Schüler haben auch später reüssiert: u.a. Ärzte, 

Ingenieure ETH, Lehrerinnen und Lehrer usw. 

Jede BZB-Matur wird mit einem 

Goldrahmen gewürdigt. 


Primarschule BZB 

Das Kind profitiert vom Kleinklassensystem (7 bis 10 Schüler) und der intensiven 

Rundumbetreuung. Im Gegensatz zu den Staatsschulen haben wir das 6/3/3-Konzept 

bereits umgesetzt. In den ersten vier Jahren werden die Schüler ausschliesslich von einem 

Primarlehrer unterrichtet und betreut. Ab dem 5. Schuljahr werden in den Fächern 

Naturlehre, Französisch und Englisch bereits Lehrer aus dem Gymnasium zugezogen, die 

restlichen Fächer und die Betreuung bleiben beim Primarlehrer. Dies bedeutet, dass der 

Übergang vom 6. zum 7. Schuljahr sanft erfolgt, die Schüler gewöhnen sich schon 

schrittweise an neue Lehrer und deren Methoden. 

Inhaltlich legen wir die Schwerpunkte auf die Muttersprache (Deutsch) 

und Rechnen. Zusätzlich erhalten die BZB-Primarschüler früh eine 

sinnvolle Einführung in die englische Sprache, lernen die 

wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweise kennen, erarbeiten 

spannende Projekte im Projektunterricht und üben den sinnvollen 

Umgang mit Computern. In diesem Lebensabschnitt des Kindes muss 

sein Selbstbewusstsein aufgebaut und gestärkt werden. Unter der 

Leitidee der permanenten Zuwendung, des Ernstgenommenwerdens, 

des Vertrauens in die sich entwickelnde Selbständigkeit, kann sich hier 

die grösste Motivation des Kindes für alles Neue entfalten. Hier 

geschieht das Entscheidende; insbesondere wird die Grundlage für die 

Entwicklung des Sozialisierungsprozesses gelegt. In den ersten zwei 

Jahren der Primarschule wird kein Leistungsdruck aufgebaut, sondern es 

werden die umfangreichen Interessen des Kindes befriedigt. Ab dem 

dritten Jahr legen wir jedoch Wert auf eine grundsätzliche 

Leistungsbereitschaft in den Kernfächern Deutsch und Rechnen, was 

durch das Gegengewicht der «kreativen Fächer» erträglich zu gestalten 

sein wird. 


Ziel: Übertritt Pro-Gymnasium / Sek / Real 

1. Soziale Entwicklung, Selbstbewusstsein, Selbständigkeit 

2. Optimale Vorbereitung auf das Pro-Gymnasium und Sek-Stufe 

3. Lernbereitschaft 

Primarschule 

BZB 

Dauer 

– 6 Jahre 

Klassengrösse 

– 1. bis 4. Klasse mit Richtzahl von 10 Lernenden pro Klasse 

– 5. bis 6. Klasse mit Richtzahl von 7 Lernenden pro Klasse 

Schwerpunkte 

– Muttersprache (Deutsch) 

– Rechnen 

Weitere Fächer 

– Früh-Französisch ab 3. Klasse 

– Früh-Englisch ab 4. Klasse 

– Mensch und Umwelt 

– Musische Fächer 

– Bewegung 

Zudem 

– Übertrittsprüfungen in höhere Klasse resp. Sek.-Stufe I 

Ende 6. Klasse. 


Impressionen aus der Primarschule BZB 


Impressionen aus der Primarschule BZB 


Tagesablauf 

Um den Kindern möglichst viel Bewegungsfreiheit zu geben, sind die 

Schulzeiten und Pausen zu anderen Zeiten als bei unseren älteren 

Schülern: Die Kinder treffen zwischen 8.00 und spätestens 8.30 Uhr in 

der Schule ein. Der Unterricht dauert bis 15.00 oder 15.30 Uhr und 

beinhaltet Deutsch, Rechnen, Englisch, Französisch, Werken, 

Handarbeit, Musik, Turnen, Ethik, Mensch und Umwelt, Projekte z.B. in 

Naturwissenschaften, Spielen, Exkursionen in die Umgebung etc. Im 

Tagesablauf integriert sind die Aufgabenstunden: Wenn das Kind das 

Schulhaus verlässt, sollten die Aufgaben grösstenteils erledigt sein. Die 

Lehrer verbringen die Pausen mit den Schülern. Das Mittagessen 

(extern) wird in der Regel gemeinsam eingenommen. Die Schüler 

können in speziellen Fällen nach Absprache auch die Küche im 

Gymnasium benützen oder zum Mittagessen nach Hause gehen. 

Hochbegabte Kinder 

Da am BZB jeder Schüler sein individuelles Lerntempo hat, werden 

Hochbegabte seit jeher zusammen mit «normalbegabten» Kindern 

unterrichtet – aber auch zusätzlich individuell gefördert und gefordert. 

Dies begünstigt deren soziale Integration. Insbesondere wird der 

Nimbus des Strebertums nicht betont, was das Lernen entspannt und 

versachlicht. Wir halten nichts von abgeschotteten Talentklassen. Der 

Erfolg gibt uns recht: Ann hat 17jährig und Lara 16jährig die 

Schweizerische Matur auf Anhieb bestanden. 

Erfolgskontrolle 

Jedes Kind setzt sich am Ende jedes Quartals, zusammen mit seinen 

Eltern, der Schulleitung und seinen Lehrern, gemeinsam an den runden 

Tisch. Nach einem kurzen Rückblick wird das nächste Teilziel 

gemeinsam festgelegt. Wenn nötig, werden Einstufung, Fächer, Lektionenzahl 

etc. angepasst. 

Klassen 

Im Gegensatz zu unseren Gymnasialklassen mit einer Richtzahl von 6 

Lernenden, erachten wir 10 als die optimale Primarschul-Klassengrösse 

für die Jüngeren in der 1. bis 4. Klasse (mehr Möglichkeiten für Kontakte 

untereinander) und 7 Lernende als Richtzahl für die älteren 

Primarschüler in der 5. und 6. Klasse (konzentrierteres Lernen). Die 

sechs Primarschul-Jahrgänge sind eine Gruppe mit diversen 

Untergruppen, die jeweils individuell unterrichtet werden, während die 

übrigen selbständig Aufgaben bearbeiten, im persönlichen Lerntempo 

resp. individuellen Vertiefungsniveau. 


Erhöhter Bedarf an Sozialkontakten 

ausserhalb der Schule 

Unser Kleinklassensystem bietet zwangsläufig jedem Kind weniger 

Auswahl an Klassenkameraden aus dem Wohnquartier, die gleichaltrig 

sind oder ähnliche Interessen haben. Dies kann gegebenenfalls ein 

Nachteil sein. Wir möchten den Eltern daher ans Herz legen, dafür 

besorgt zu sein, dass ihr Kind seine Wurzeln im vertrauten 

Wohnquartier nicht verliert, und ihm ermöglichen, ausserhalb der 

Schule dort aktiv zu sein: z.B. Sportverein, Pfadi, Kinderchor, 

Jugendgruppen. 

Fächer 

In naher Zukunft benötigt die Berufswelt Schulabgänger, die über ein 

vertieftes, gefestigtes Basiswissen verfügen und gelernt haben, sich 

praxisorientiertes Spezialwissen anzueignen. Der Grundstein dazu wird 

in unserer Primarschule gelegt. Wir beschränken uns auf wenige Fächer 

und wenige Detaillernziele: 

Rechnen 

Am Ende der Primarschulzeit kann das Kind die 4 Grundrechenoperationen 

(Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division mit Rest) schriftlich 

und in ansprechender Darstellung ausführen. Weiter hat das Kind 

die erforderlichen Kenntnisse des Kopfrechnens und des Abschätzens 

von Resultaten. Ebenso hat das Kind Grundkenntnisse des Bruchrechnens 

(gemeine und Dezimalbrüche) und der Dreisatzrechnung. 

Deutsch 

Am Ende der Primarschulzeit soll das Kind Texte fliessend (und betont) 

lesen, schreiben (saubere, strukturierte Darstellung) und verstehen 

(Zusammenfassung, Erkennen des Wesentlichen) können. Im 3. 

Schuljahr beginnt das Kind aus eigenem Antrieb mit dem Lesen von 

Büchern und der Tageszeitung. 

Englisch und Französisch 

Die Fächer Englisch und Französisch werden als Kommunikationsmittel 

langsam eingeführt. 

Mensch und Umwelt 

Integriert in den Unterricht sind Geschichte, Geographie, Heimatkunde 

und Biologie, aber auch: Probleme der Umwelt, Medienkunde (TV, 

Werbung etc.), Soziales Verhalten, Kommunikation (insbesondere verbale 

Kommunikation), Umgang und Umgangssprache. 

Musische Fächer 

Bildnerisches Gestalten, Werken (früher Zeichnen und Handarbeit). 

Musik (früher Singen): Am Beispiel der Blockflöte wird Grundlage gelegt. 

Bewegung 

Es werden nicht nur pro Woche 2 Turnstunden abgehalten, es bestehen 

weitere Möglichkeiten: Schwimmen, Vita-Parcours, «Znüni» im 

Schützenmattpark, Fussballspielen in der Pause usw. 



Die Sekundarstufe BZB umfasst die Niveaus Real, Sekundar und Pro-Gymnasium und 

dauert 3 Jahre. Der Übertritt erfolgt sanft von der Primarschule BZB oder von öffentlichen 

Schulen (Primar- oder Sekundarniveau). Dank Kleinstklassen mit einer Richtzahl von 7 

Lernenden ist der Unterricht konzentriert und effizient. Von anfänglicher stärkerer 

Begleitung wird laufend auf mehr Eigenständigkeit und Leistungsbereitschaft gesetzt. 

Je nach Entwicklung der Lernenden ist auf das nächste Quartal hin ein Sekundar-Niveau- 

Wechsel möglich. Dementsprechend können auch die Ziele «Gymnasium / 

Schweizerische Maturität», «weiterführende Schule» oder «Berufslehre» flexibel den 

Bedürfnissen und der Entwicklung der Lernenden angepasst werden. 


Im BZB: Wechsel zwischen den Sekundar-Niveaus möglich. 

Sek Niveau A 

Realschule 

BZB 

Sek Niveau E 

Sekundarschule 

BZB 

Sek Niveau P 

Pro-Gymnasium 

BZB 


Ziel: Übertritt Gymnasium oder Berufslehre 

1. Breite Bildung und Ausbildung 

2. Optimale Vorbereitung auf das Gymnasium 

oder eine Berufsausbildung 

Sekundarstufe 

BZB 

Dauer 

– 3 Jahre 


– Richtzahl von 7 Lernenden pro Klasse 

Fächer 

– 7. Schuljahr D Gs F E @* M Gg B Z T 

– 8. Schuljahr D Gs F E @* M P Gg B Z T 

– 9. Schuljahr D Gs F E @* M P Ch Gg B Z T 

– @* = Matur-spezifische oder Berufs-bildende Fächer, z.B. Latein, 

Griechisch, Italienisch, Wirtschaft, Berufskunde 

Anschliessend 

– Übertritt ins Gymnasium, in eine Fachmittelschule oder 

Berufsausbildung. 


Impressionen aus dem Unterricht der BZB Sekundarstufe 


Realschule 

Die Realschule dauert 3 Jahre und bereitet auf eine Berufslehre, Vorlehre 

oder Anlehre vor. Die Schwerpunkte liegen im Rechnen und im 

Deutsch. Praxisorientierte Fächer werden ebenfalls unterrichtet. Auch 

werden die Lernenden auf den Basis-Check und auf firmenübliche 

Aufnahmeprüfungen vorbereitet. Unterrichtet wird in Lerngruppen von 

6 bis 8 Lernenden. Es gibt keine Jahrgangsstufen. Eine Abschlussprüfung 

zeigt den genauen Leistungsstand des Lernenden. 

Sekundarschule 

Die Sekundarschule bereitet gezielt auf eine Berufslehre vor und auf 

weiterführende Schulen wie FMS, WMS, KVS. Ebenfalls möglich ist ein 

Einstieg in die letzte Klasse des Pro-Gymnasiums. Unterrichtet wird in 

Lerngruppen von 6 bis 8 Lernenden. Es gibt keine Jahrgangsstufen, 

individuelle Förderung wird gross geschrieben. Der Schwerpunkt wird 

auf Deutsch und Mathematik gelegt. Französisch und Englisch werden 

ebenfalls vertieft unterrichtet. Eine Abschlussprüfung widerspiegelt vor 

den genauen Leistungsstand des Schülers und der Schülerin. 

Pro-Gymnasium 

Das Progymnasium versteht sich als Vorbereitungsschule auf das Gymnasium. 

Kognitive Fächer wie Deutsch, Mathematik, Französisch, 

Englisch, Geistes- und Naturwissenschaften bilden die Schwerpunkte 

der Ausbildung. Eine Abschlussprüfung wird als Übertrittsprüfung in das 

Gymnasium verstanden. Es wird im Klassenverband unterrichtet, die 

Lernenden werden geistig an ihre Grenzen gebracht und optimal gefördert, 

um für die Anforderungen der Gymnasien gewappnet zu sein. 

Portfolio Zeugnis mit Lerninhalten 

Am Ende der Sekundarstufe wird auf allen Niveaus ein Portfolio- 

Zeugnis ausgestellt, das genau den Leistungsstand des Schülers und der 

Schülerin widerspiegelt. 


Unterrichtszeiten, Hausaufgaben 

Jede Schülerin und jeder Schüler am BZB hat seinen / ihren 

individuellen Stundenplan. In den ersten zwei Jahren der Sekundarstufe 

(7. und 8. Klasse) beginnt der Unterricht um 9h15. Ab dem dritten Jahr 

der Sekundarstufe (9. Klasse) und in den Maturitätsklassen beginnt der 

Unterricht um 8h30. Wie in der Hausordnung festgehalten ist es 

erwünscht, 30 Minuten vor Unterrichtsbeginn zu erscheinen, um sich 

für den Unterricht vorzubreiten. Der Unterricht erfolgt am Morgen bis 

12h30, Nachmittgs ab 13h30 bis 14h50, teilweise bis 17h10. In den 

unterrichtsfreien Aufgabenstunden arbeiten die Schüler selbständig im 

Klassenraum. Im 7. und 8. Schuljahr finden an zwei Nachmittagen 

begleitete Aufgabenstunden statt. Mindestens zwei Nachmittage pro 

Woche sind frei. Die Schulleitung führt mit den Schülern regelmässig 

Klassenstunden durch. 

Lektionen 

Die Kernfächer Deutsch und Mathematik sind mit 4-5 Wochenlektionen 

die anderen Fächer mit 1-2 Wochenlektionen dotiert. Eine 

Lektion dauert 40 Minuten. 

Berufsberatung BZB 

Wir arbeiten mit der Berufs- und Studienberaterin, Frau Beatrice Zeller 

in Riehen, zusammen. Sie gibt Auskunft zu Schul- und Ausbildungsfragen 

und führt nach Vereinbarung ausführliche Eignungs- und 

Potenzialabklärungen durch. Sie kennt sich insbesondere mit der 

Abklärung von Teilleistungsschwächen und Hochbegabung aus. Bei 

Bedarf ist sie auch an an den Lehrerkonferenzen und 

Quartalsbesprechungen anwesend. www.zeller-beratungen.ch 


Gymnasium BZB 

Wir sind in der glücklichen Lage, jedem die Möglichkeit anbieten zu können, sich seriös 

und individuell im familiären Rahmen auf die Schweizerische Matur vorzubereiten, ganz 

unabhängig von Vorbildung, Alter und Begleitumständen. Gemeinsam mit den Lernenden 

werden die Wissenslücken nach und nach geschlossen, sodass sie dem stufengerechten 

Unterricht folgen können. In den naturwissenschaftlichen Fächern bieten wir regelmässig 

und kostenlos Nachhilfe an. Die BZB Kleinstklassen mit der Richtzahl von 6 Lernenden 

(oftmals auch weniger oder gar Einzelunterricht) sind die ideale Basis für optimales 

Lernen. Dank dem konzentrierten Unterricht und der Berücksichtigung des persönlichen 

Lerntempos kann die Schweizerische Maturität meist wesentlich schneller absolviert 

werden (BZB-Durchschnitt: 3 Jahre). 96% der vom BZB empfohlenen Maturanden 

erreichen die Schweizerische Maturität. Nebst den Quereinsteigern waren die meisten 

BZB Gymnasiasten vorher im BZB Pro-Gymnasium oder in einem öffentlichen 

Gymnasium. 


Gymnasium 

BZB 

Ziel: Schweizerische Matur 

1. Optimale Vorbereitung auf die Schweizerische Matur 

2. Aneignung wesentlicher Bildungsinhalte 

Dauer 

– Durchschnittlich 3 Jahre (9 Monate bis 6.25 Jahre) 


– Richtzahl von 6 Lernenden pro Klasse 

Fächer 

Matur-Prüfungsfächer 1. Teil 

– Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik) 

– Geistes- und Sozialwissenschaften 

– (Geschichte, Geographie, Wirtschaft & Recht) 

– Bildnerisches Gestalten / Musik 

Matur-Prüfungsfächer 2. Teil 

– Deutsch (erweitertes Niveau) 

– Französisch (erweitertes Niveau) 

– Englisch 

– Mathematik 

– Wahlweise als Schwerpunktfach: Wirtschaft & Recht / Latein / 

Griechisch / Italienisch / Spanisch 

– Wahlweise als Ergänzungsfach: Geschichte / Geographie / 

Biologie / Chemie / Physik 

– Maturarbeit 

Ausgleich 

– (Philosophie) 

– (Bewegung) 


Impressionen aus dem Unterricht im BZB Gymnasium 


Unterrichtszeiten, Hausaufgaben 

Jede Schülerin und jeder Schüler am BZB hat seinen / ihren individuellen 

Stundenplan, dem folgendes allgemeines Raster zugrunde liegt: Jede 

Schülerin und jeder Schüler der Maturklassen ist generell von 8.00 bis 

12.30 Uhr an der Schule; am Nachmittag (13.30 bis 14.50 Uhr, gegebenenfalls 

bis 17.10 Uhr) besuchen alle Lernenden unsere Niveaukurse in 

Französisch, Englisch und Mathematik. In der Zeit, in der kein Lehrer die 

Schülerinnen und Schüler unterrichtet, erledigen diese ihre Hausaufgaben 

im Klassenraum. Mindestens zwei Nachmittage pro Woche sind 

frei. Mit der Schulleitung findet ständig ein Informationsaustausch statt. 

Lektionen 

Bis zur ersten Teilprüfung der Schweizerischen Matur sind alle Erst- und 

Zweitteilfächer mit zwei Wochenlektionen dotiert. Nach der ersten 

Prüfung fallen die Erstteilfächer weg und die restlichen Disziplinen 

werden teilweise auf drei Lektionen aufgestockt. Eine Lektion dauert 40 

Minuten. Französisch, Englisch und Mathematik werden nicht 

klassenweise, sondern im Kurssystem unterrichtet. 

Die Maturklasse in der Praxis 

Die Maturklassen sind grösstenteils in einem eigenen Stockwerk untergebracht. 

Die Absolventen der ersten Teilprüfung lernen etwas abseits 

des Schulbetriebs in angenehm ausgestatteten, ruhigen Räumen. Sie 

haben u.a. das Privileg, sich nicht mehr streng an die Blockzeiten halten 

zu müssen, um sich die Zeit zum Lernen freier einteilen zu können. Von 

Beginn weg wird bei jeder Quartalsbesprechung ein Richttermin für die 

Matur-Prüfung festgelegt. Vor der Matur-Prüfung finden interne Test- 

Prüfungen statt, die dem wirklichen Examen sehr nahe kommen. Kurz 

darauf wird an der Maturanmeldungs-Besprechung definitiv evaluiert, ob 

der bevorstehende Termin realistisch ist. Die Schule gibt gegebenenfalls 

ihre Empfehlung ab, der Schüler meldet sich persönlich an. Die 

Anmelde- und Prüfungsgebühren für alle Schweizerischen Matur- 

Prüfungen kosten z. Z. zusammen rund CHF 800.– und werden durch 

den Schüler entrichtet. Sollte ein Kandidat trotz der BZB-Empfehlung 

die Prüfung nicht bestehen, ist der Unterricht am BZB bis zur 

Wiederholung der Prüfung kostenlos. Pro Termin im Frühjahr oder 

Spätsommer stehen im BZB jährlich in der Regel 5 bis 10 Kandidatinnen 

und Kandidaten, geführt in einer oder mehreren Klassen, vor der 

Maturprüfung. Die Schulleitung verordnet für je 3 Wochen vor Termin 

einen «Stoffstopp», womit Gelegenheit besteht, das Gelernte ohne 

Zeitdruck repetierend zu festigen. Sich aufs Wesentliche konzentrierend, 

verzichten die Lehrpersonen darauf, ihren Schützlingen «in letzter 


Minute» noch dieses oder jenes einzutrichtern, was auch noch 

wissenswert wäre. Stattdessen werden die Probanden mündlich 

abgefragt, wobei sie üben können, das Gelernte an der Wandtafel 

überzeugend zu präsentieren. Nicht zuletzt gilt dabei: «C’est le ton qui 

fait la musique!» Ein grosses Augenmerk richtet das BZB auch auf die 

Maturarbeit und deren Präsentation, die als Training vor versammelter 

Schule stattfindet. Zudem besteht für die Absolventinnen und 

Absolventen der ersten Teilprüfung ein Unterrichtsstopp in den 

Fächern, die erst später an der Reihe sind. An unserer Maturschule soll 

kein Stress aufkommen, der den Ariadnefaden zum Erfolg zerreisst. Die 

Maturanden brauchen sich nicht mehr an die Blockzeiten zu halten, und 

es steht Ihnen etwas abseits vom Schulbetrieb ein komfortables 

Schulzimmer mit Kühlschrank und Computer (inkl. Drucker und 

Internet), um sich in Ruhe und den eigenen Bedürfnissen entsprechend 

auf die Prüfung vorbereiten zu können. Üblicherweise wird die Matur in 

zwei Teilprüfungen im Abstand von einem Jahr abgelegt. Es gibt die 

Möglichkeit einer Gesamtprüfung, doch rät das BZB aus Erfahrung 

davon ab. Der Versuch, die zweite Teilprüfung mit einem Abstand von 

nur einem Semester statt einem ganzen Schuljahr anzutreten, hat sich 

nicht bewährt. Die Prüfungen finden halbjährlich an einer Universität in 

der Deutschschweiz statt. Das BZB besucht mit den Maturanden 

vorgängig die jeweilige Hochschule und zeigt ihnen die Räumlichkeiten, 

in denen sie geprüft werden. Den ersten Teil bestreiten jeweils 

gesamtschweizerisch rund 150 Kandidaten, den zweiten Teil etwa 170 

und die Gesamtprüfung ca. 25 Prüflinge. Es gibt keine Vornoten. Die 

meisten Fächer werden mündlich von Examinatoren aus der ganzen 

Schweiz während je 15 Minuten geprüft; einige Fächer werden zusätzlich 

oder nur schriftlich getestet. Ein Mitglied der Schulleitung oder des 

Lehrkörpers steht dem Prüfling während der Prüfungsdauer zur Seite 

und setzt sich für ihn ein. In den Sprachfächern spricht der entsprechende 

Lehrer auf Wunsch mit dem Schüler in der Fremdsprache, bevor 

dieser mündlich geprüft wird. 


Allgemeines 

Essen und Trinken 

Für die grossen Pausen steht ein Pausenhof zur Verfügung. Gleich um 

die Ecke befinden sich ein Bio-Laden («Höheners»), das Café «Kaffi 

Chuchichäschtli», der «Imbiss Schützen». eine Migros und ein Kiosk, in 

denen man vom Mineral über Bio-Joghurt bis zu frischen Gebäcken 

und Sandwiches alles bekommt. Wenige Häuser weiter können Schüler 

und Studenten an der Eulerstrasse 9 mittags sehr preiswert essen 

gehen. Die «Cantina E9» bietet täglich drei Menüs an, die alle ein 

Hauptgericht, Salat und Suppe mit Brot, Dessert und ein Glas Leitungswasser 

beinhalten. Das billigste kostet 8.50 Franken, das teuerste 13 

Franken. Quasi das gleiche Angebot hat das «Borromäum» am 

Byfangweg 6. Schräg vis-à-vis vom BZB wurde im Eulerhof an der 

Eulerstrasse 55 die Mensa der NSH eröffnet, zu der unsere Schüler 

auch Zutritt haben. Über Mittag steht die BZB-Küche den Schülern zur 

Verfügung; der Arbeitsraum dient in dieser Zeit als Essraum. 

Ferien und Feiertage 

Die Ferien und Feiertage richten sich nach denen der öffentlichen 

Schulen der Stadt Basel. Die Feiertagsbrücken werden jedoch grosszügiger 

geplant. 

Schulmaterial 

Das Schulmaterial ist abgestimmt auf die öffentlichen Schulen. Bücher 

und Schulmaterial sind im Schulgeld inbegriffen. Schreibblöcke und 

Schreibzeug stehen zur Verfügung. Lehrer und Schüler können den 

Fotokopierer zu Schulzwecken frei benutzen. Für Computer und 

Internet erhält jeder sein persönliches Passwort. Es stehen Laptops zur 

Verfügung. 

Schülerausweis 

Jeder Schüler erhält einen Schülerausweis im Kreditkartenformat. 

Ausserschulische Aktivitäten 

Neben dem Schulbetrieb bietet das BZB seinen Schülerinnen und 

Schülern, seinen Lehrerinnen und Lehrern, der Sekretärin 

und teilweise auch den Eltern über das ganze Jahr verteilt diverse 

Veranstaltungen und Aktivitäten an. 

Skilager 

Alternierend mit dem Segellager disloziert die Schule 

ins Skilager. In den letzten Jahren gingen wir jeweils 

nach Saas- Grund. Gemeinsames Skifahren und Lagerleben 

helfen den kommunikativen Charakter des BZB auf lebendige Weise zu 

ergänzen. 


Schulreise, Exkursion 

Wie das Skilager, aber in einem etwas 

bescheideneren Rahmen, erfüllt auch die 

Schulreise die Aufgabe, die Geselligkeit zu 

pflegen und das gegenseitige Verstehen und 

Vertrauen im BZB zu fördern. Ziele waren: 

Bürgenstock, Heureka (Zürich), Kaiserstuhl (Bio-Exkursion), Eco-Musée 

(Elsass) und viele andere. 

Grillparty 

Am letzten Schultag vor den Sommerferien begegnen sich sporadisch 

unsere Schülerinnen und Schüler und deren Eltern mit den 

Ehemaligen, ihren Eltern, den Stiftungsräten, Nachbarn, den 

Gönnern und Freunden im Hofgarten. Gespräche erinnern 

an vergangene Schuljahre, vergleichen mit der Gegenwart, 

reichen gestaltend in die Zukunft. 

Weihnachtsessen 

Als Zeichen der Anerkennung lädt die Schulleitung zum Jahresabschluss 

die Mitarbeitenden zum gemeinsamen Nachtessen ein. Auch diese 

Veranstaltung dient der permanenten Ausgestaltung 

des BZB und des lebendigen Geistes 

unter den Lehrerinnen und Lehrern. 

Jubiläen 

Das BZB feiert alle 5 Jahre mit aktuellen und ehemaligen 

Schülern, Lehrern, Eltern und Freunden das BZB-Jubiläum, 

z.B. 2005 das rauschende 20-jährige Jubiläum im Café 

Spillmann am Rhein. 

Theater 

Es sind gemeinsame Anlässe, die das Grundklima des BZB positiv 

beleben. Dabei werden auch Stücke besucht, die den Maturstoff in 

Deutsch und anderen Sprachen betreffen, beispielsweise Lessings 

«Nathan der Weise», Goethes «Faust», Büchners «Woyzeck», 

Molières «Tartuffe», Wilders «Our Town», 

Orwells «Animal Farm». 

Ausstellungen 

In Museen werden die Kenntnisse der Schülerinnen und 

Schüler in Kunst, Geschichte und Naturkunde vertieft. 

Dasselbe ist in Zukunft auch für Musik geplant. 

Segellager 

Die Skilager-Tradition wird alle paar Jahre durch ein Segellager 

ergänzt. Zahlreiche Schülerinnen und Schüler, begleitet von 

Lehrpersonen segelten bereits mehrmals eine Woche lang in 

Holland im Isselmeer. Jedes Mal ein unvergessliches Erlebnis. 


Einzelunterricht im BZB 

Bildnerisches Gestalten im BZB 

Betreute und unbetreute Aufgabenstunde im BZB 

Werken im BZB 


Das BZB Lehrerzimmer 

Kochen in der BZB Küche 

Mittagspause im Hofgarten des BZB 

Essen in der Mensa im Eulerhof 


Schulgeld und Stipendien 

Obwohl wir auf nicht-gewinnorientierter Basis arbeiten und unsere 

Lehrer als auch die Schulleitung deutlich weniger verdienen als an 

öffentlichen Schulen, kostet das Basler Zentrum für Bildung viel Geld. 

Dessen sind wir uns bewusst. Darum setzen wir uns auch dann für Sie 

ein, wenn es um die Finanzierung geht. Gute Bildung soll nicht vom 

Portemonnaie abhängen, sondern ein Grundrecht für jeden sein. Ein 

wesentlicher Teil unserer Schüler bezieht Stipendien. Die soziale Durchmischung 

am BZB ist folglich vielfältig. Wir haben viel Erfahrung in dieser 

Hinsicht und kennen die Möglichkeiten. Zögern Sie nicht und suchen Sie 

das Gespräch mit uns. Wir unterstützen Sie im Rahmen unserer 

Möglichkeiten gerne. 

Schulgeld 

Für alle BZB-Schüler ist das Schulgeld einheitlich. Details und Rabatte 

entnehmen Sie bitte der Preisliste in der Beilage. 

Inbegriffen in unserem Schulgeld 

– Unterricht in Kleinstklassen mit einer Richtzahl von nur 

6 Lernenden (Gymnasium), 7 Lernenden (Sekundarstufe) oder 

10 Lernenden (Primarschule) 

– alle Auslagen für Bücher, Hefte, weitere Schulungsunterlagen 

und Verbrauchsmaterial im praktischen Unterricht 

– Nachhilfestunden 

– Unfallversicherungsprämien 

Reduktionen 

– Wenn nicht nur ein Monat, sondern gleich 3, 6 oder 12 Monate 

im voraus bezahlt werden (bis zu 4% Rabatt möglich) 

– Wenn Geschwister gleichzeitig das BZB besuchen. 

– Bei weniger begüterten Eltern liegt es im Ermessen der 

Schulleitung, einen Teil des Schulgeldes im Rahmen unserer 

Möglichkeiten zu erlassen oder aus zusätzlichen Quellen zur 

Verfügung zu stellen (Stiftung BZB) 

– Das BZB ist den übrigen Privatschulen stipendienrechtlich 

gleichgestellt. Viele unserer Schüler (resp. deren Eltern) werden 

durch ein Stipendium finanziell entlastet. Die Schulleitung berät 

Sie gerne. 


Stipendien 

Stipendienrechtlich sind alle unsere Schüler (insbesondere auch unsere 

Maturanden) den Schülern anderer Privatschulen gleichgestellt. Die 

Schulleitung orientiert Sie gerne im persönlichen Gespräch. Gege- 

Basel-Stadt 

Amt für Ausbildungsbeiträge 

Münzgasse 16 

Postfach 890 

4001 Basel 

Telefon 061 267 29 11 

ausbildungsbeitraege@bs.ch 

Referenzen 

Staatlicher Beauftragter 

Herr Roger Morger 

Staatlicher Beauftragter 

Rektor Gymnasium Leonhard 

Kohlenbergstrasse 17 

4051 Basel 

roger.morger@bs.ch 

Telefon 061 267 55 33 

Ehemalige Schülerinnen 

und Schüler 

Folgende ehemalige Schülerinnen und 

Schüler sind gerne bereit, Ihnen über 

ihre Erfahrungen mit dem BZB Auskunft 

zu geben. 

Basel-Land 

Hauptabteilung Ausbildungsbeiträge 

Basel-Landschaft 

Rosenstrasse 25 

Postfach 

4410 Liestal 

Telefon 061 927 28 66 

Dominique Baeriswyl 

Muggenbergweg 20 

4148 Pfeffingen 

Telefon 061 751 25 78 

Matur 1989 

jetzt Primarlehrer 

Raphael Schmid 

Hungerbergstrasse 52 

5000 Aarau 

Telefon 062 824 50 12 

Matur 1998 

jetzt lic. phil I 

Yves Kugelmann 

Auf der Lyss 16 

4051 Basel 

Telefon 061 263 30 33 

Maturklasse 1993 

jetzt Chefredaktor «Tachles» 

(ehemals «Jüdische Rundschau») 

benenfalls wenden Sie sich bitte direkt an die folgenden Stellen, wobei 

Sie beachten müssen, dass der Wohnsitzkanton des Gesuchstellers 

massgebend ist. 

Solothurn 

Kantonales Erziehungsdepartement 

Stipendienabteilung 

Rathausgasse 16 

4509 Solothurn 

Telefon 032 627 29 71 

Telefax 032 627 29 39 

Laurent Burst 

Waldheimstrasse 29 

6300 Zug 

Telefon 079 411 34 68 

Maturklasse 1999 

Selbständiger Fotograf, 

Gestaltung der BZB-Broschüre 

David Löwenthal 

Grellingerstrasse 44 

4052 Basel 

061 312 51 76 

Matur 2008 

Vera Zeugin 

Allschwilerstrasse 13 

4055 Basel 

061 833 04 55 

Matur 2008 

Aargau 

Zentralstelle für 

Ausbildungsförderung 

Kasernenstrasse 21 

5000 Aarau 

Telefon 062 835 22 70 

Telefax 062 835 22 79 

Jamie Burkhalter 

Im Rehwechsel 39 

4102 Binningen 

061 423 01 90 

Matur 2008 

Eltern 

Dr. Klaus und Christine Bally 

Passwangstrasse 19 

4059 Basel 

061 331 73 15 

Dres. Reinald und Judith Brunner 

Im Kirschgarten 28 

4106 Therwil 

061 723 83 88 


Das BZB in den Medien 



«Helle Köpfchen reifen im Basler Zentrum für Bildung heran. In dieser 

Privatschule findet die Ausbildung am „runden Tisch“ statt, in Kleingruppen 

und im Einzelunterricht. Hier sitzen ganz unterschiedliche Schülerinnen und 

Schüler. Vom Lernbehinderten bis zum hochbegabten Kind sind alle unter 

einem Dach. (...) Für jedes Unterrichtsfach setzt sich die Gruppe neu 

zusammen. [Der Schüler] bestimmt sein Lerntempo selbständig. Den 

normalen Lernstoff nimmt er in etwa einem Drittel der Zeit durch. 

Langeweile und lästiges Warten fallen weg. (...) Die Bilderwand mit den 

erfolgreichen Maturanden spricht für sich. 96% der empfohlenen Kandidaten 

bestehen die Schweizerische Matura. Je nach Fortschritten können die Schüler 

und Schülerinnen (...) in eine neue Gruppe befördert werden.» 

«Quer» – Röbi Koller Live – Schweizer Fernsehen 


Geschichte BZB 

Zur Zeit der Gründung des BZB im Jahre 1985 waren in der Schweiz 

5% aller Erwerbstätigen Akademiker. In Basel erlangten ca. 20% eines 

Jahrganges die Matur. 34% der Basler Primarschüler traten in ein 

Gymnasium über. 

Daraus folgt: 

– 40% der eintretenden Gymnasiasten verliessen das Gymnasium 

vorzeitig. 

– 75% der Inhaber eines Maturzeugnisses begannen kein Studium 

oder erreichten keinen Hochschulabschluss. 

Besorgt über 

– ein allgemeines Absinken der Arbeitsfreude und damit der 

Leistungen 

– die immer stärker in Erscheinung tretende Lethargie 

– die Ziel- und Interesselosigkeit 

– die als Folge daraus sich ausbreitende Mittelmässigkeit und 

minimalistische Haltung 

– die wachsende Zahl der Schulversager 

taten sich erfahrene Pädagogen zusammen, arbeiteten unter Beibehaltung 

bewährter Inhalte und Methoden ein neuartiges Konzept aus 

und gründeten das Basler Zentrum für Bildung. 

Blicken wir aus der Gegenwart in die Vergangenheit und in die Zukunft, 

so erkennen wir, dass alles am 27. März 1985 begann. Damals 

begegneten sich in Basel zwei Pädagogen*: Hans Sitzler, Gymnasiallehrer 

und Dipl.-Chemiker, und Hermann Zingg, Dr. phil. I und Rektor 

eines regionalen Oberstufenzentrums. Schnell stellten die beiden fest, 

dass sie in ihrer langjährigen Unterrichtspraxis Ideen entwickelt hatten, 

die sich ergänzten. Auf diesem Fundament erarbeiteten sie das Konzept 

der neuen Schule. Laut Hans Sitzler benötigte die Basler Schulsituation 

neue Impulse. Nach seiner Überzeugung kann die Versagerquote an 

den Gymnasien nur dann gesenkt werden, wenn die Schülerinnen und 

Schüler, für die die Matur nicht der geeignete Weg ist, nach 

eingehender und frühzeitiger Eignungsabklärung konsequent auf eine 

anerkannte Berufsausbildung vorbereitet werden. Hermann Zingg 

vertritt die Meinung, dass von Schulreform nur dann gesprochen 

werden darf, wenn der Unterricht in familiären Grössenverhältnissen 

kommunikativ getragen wird. Konkret bedeutet dies, dass ein Lehrer mit 

fünf Schülern optimal arbeitet. Letzteres bildet seither die Basis des 

1985 aus der Taufe gehobenen BZB. Mit zwei weiteren Lehrern und 

einer Berufsberaterin arbeiteten Sitzler und Zingg das Konzept für eine 

fundamental neue Schule aus. Dem Konzept haben sie bis heute die 

Treue bewahrt, es weiterentwickelt und ausgebaut – es hat sich 

gelohnt. 


* Hans Sitzler präsentierte Hermann Zingg seine Ideen anhand der 

untenstehenden Skizze (datiert auf den 31. März 1985). Zingg sagte 

darauf schlicht und einfach «Gigantisch!». Sitzler verstand darunter 

natürlich «Gigantisch gut.» 

Das Basler Zentrum für Bildung ist die Schule mit dem richtigen Mass. 

Das Resultat der Gründung: 

– Die Schülerzahl ist limitiert. Somit sind die Anzahl der Klassen, 

die Klassengrösse sowie die Schulräumlichkeiten überschaubar. 

Der Lehrkörper ist relativ klein. 

– Grundlegend für den Unterricht sind der intensive Kontakt 

zwischen Lehrer und Schüler und eine in die Fächer integrierte 

Lern- und Arbeitstechnik. Somit werden alle Schülerinnen und 

Schüler gefördert und ihrer Begabung entsprechend gefordert. 

– Unentschlossene Schülerinnen und Schüler werden nach 

umfassender Abklärung der individuellen Möglichkeiten zum Ziel 

einer Matur geführt, oder sie werden auf den Eintritt in eine 

Berufsausbildung vorbereitet. 

– Überdurchschnittlich begabte Real- oder Sekundarschüler 

können am BZB den Anschluss an den «Maturzug» erreichen. 

– Für das BZB sind Bildung, Ausbildung und Erziehung eine Einheit 

mit folgenden Prinzipien: Zusammenarbeit Lehrer-Schüler- 

Eltern, Konzentration auf das Wesentliche und Vertiefung der 

Bildungsinhalte im Hinblick auf die Anforderungen von 

Universität oder des Berufslebens. 

27. September 1989: Ein historischer und stolzer Moment. Die ersten 

drei erfolgreichen Maturanden des BZB. 

Dominik Baeriswyl Pascale Müller Dr. Barbara Balthasar 

heute heute heute 

Primarlehrer Handelslehrerin Ärztin 


Genossenschaft und Stiftung 

Das Basler Zentrum für Bildung ist kein kommerzielles Unternehmen, 

sondern eine pädagogische Institution, die 1985 als Stiftung gegründet 

wurde. Am 25. April 1994 wurde der Stiftung die Genossenschaft BZB 

Basler Zentrum für Bildung übergeordnet. 

Die Genossenschaft BZB bezweckt die Führung eines politisch und 

konfessionell neutralen Bildungs-Zentrums in Basel 

– zur Vorbereitung auf die Schweizerischen Maturitätsprüfungen 

und auf ein Hochschulstudium oder 

– zur Vorbereitung auf eine Berufslehre 

– die Ergänzung des obligatorischen Schulunterrichts für 

Jugendliche und Erwachsene 

– zur beruflichen Weiterbildung jeglicher Art 

– zu Berufs- und Eignungsabklärungen 

– zu Beratungs-, Schulungs- und Begleithilfen sowie 

– (zur Gestaltung kultureller Anlässe) 

Die Form der Stiftung wählten die vier Lehrer, die das Bildungskonzept 

entwickelt haben, aus innerer Überzeugung. Die Stiftung wurde am 11. 

Oktober 1985 gegründet. Das BZB verwendet seine Mittel und 

Einkünfte auf gemeinnütziger und nicht gewinnorientierter Basis ausschliesslich 

zur Erfüllung des beschriebenen Zwecks und im Interesse 

seiner Schüler. 

Der Stiftungsrat 

– Hans Sitzler (Präsident) 

– Dr. Hermann Zingg 

– Vreni Sitzler-Meier 

– Hartmut Wille 

Die Verwaltung der Genossenschaft 

– Hartmut Wille (Präsident) 

– Hans Sitzler 

– Dr. Hermann Zingg 


– Monika Naef 

– Dr. Peter Reutimann 

Die Gesamtschulleitung 

– Hans Sitzler 



Kennenlernen und Kontakt 

Die Schülerinnen, Schüler und Eltern, die sich fürs BZB interessieren, 

sollen einen möglichst objektiven, wirklichkeitsnahen und umfassenden 

Einblick in die Schule erhalten, bevor sie sich dafür entscheiden. 

Selbstverständlich unverbindlich und kostenlos. 

1. Das Kennenlern-Gespräch 

Besuch BZB, Gespräch mit der Schulleitung, Besichtigung der Schule. 

2. Die Schnupperwoche 

Der Interessent nimmt während einer Woche, je nach Bedarf sogar 14 

Tage lang, am Schulalltag teil. Er bewegt sich frei in allen Räumen und 

geeigneten Klassen und lernt so unsere Unterrichtsmethoden, 

Lehrpersonen sowie Schüler (mit ihren Erfahrungen) kennen. 

3. Ein weiteres Gespräch 

Am Ende der unverbindlichen Schnupperwoche findet ein 

Abschlussgespräch statt. Bei positivem Entscheid Vereinbarung des 

Eintrittstermins (jederzeit möglich) und Klasseneinteilung. 

Unserer Meinung nach liefern Eintrittsgespräche und die Schnupperwoche 

für Schüler und Schule mehr Informationen als eine 

Eintrittsprüfung. Der Eintritt erfolgt in die Klasse, die dem Wissensstand 

entspricht. Nach Absprache, insbesondere nach der ersten 

Quartalsbesprechung, kann eine Umteilung vorgenommen werden. 

Bei Interesse können Sie jederzeit einen Termin für ein persönliches 

Gespräch mit der Schulleitung vereinbaren: 

– Telefon 061 271 95 66 

– Telefax 061 271 95 67 

– eMail privatgymnasium@bzb.ch 

Telefonisch ist die Schulleitung auch ausserhalb der Bürozeiten und in 

den Ferien jederzeit erreichbar. Der Eintritt ins BZB ist nach Absprache 

mit der Schulleitung auch während des Semesters möglich. Befristete 

Unterbrechungen (Militärdienst, Schnupperlehren etc.) sind einplanbar. 

Frau Melinda Céki, Assistenz und Sekretariat der Schulleitung, freut sich auf Ihre 

Kontaktaufnahme 


Lageplan 

B 

A 

1 

D 

E 

F 

2 

C 

Barfüsserplatz 

Bahnhof 

SBB 

Eulerstrasse 42, Basel 

Gymnasium BZB 


1 2 

Haltestelle Schützenmattstrasse 

Tram 6, Bus 33 und 34 

Haltestelle Schützenhaus 

Tram 1 und 8 

Haltestelle Holbeinstrasse 

Tram 6 

Haltestelle Zoo Bachletten 

Tram 1 und 8 

Haltestelle Spalentor 

Tram 3 und Bus 30 

Haltestelle Universität 

Bus 30 

Holbeinstrasse 20, Basel 

Primarschule BZB 

48 Basler Zentrum für Bildung 

A 

B 

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D 

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F

Impressum 

Herausgeber 

Basler Zentrum für Bildung 

Eulerstrasse 42 4051 

Basel Telefon 061 271 95 66 

Telefax 061 271 95 67 

privatgymnasium@bzb.ch 

www.bzb.ch 

Verantwortung 

Hans Sitzler, Rektor BZB 

Inhalt, Texte 

Hans Sitzler, Laurent Burst, Martin Kamber 

Konzept, Gestaltung, Fotos 

Laurent Burst, ehem. Schüler BZB 

Korrektorat 

Hans Sitzler, Verena Sitzler, Hermann Zingg, Martin Kamber, Laurent 

Burst, Marie-Claire Burst, Melinda Céki-Vörös 

Dank 

Das BZB möchte sich herzlich bei allen Beteiligten bedanken, insbesondere 

bei den abgebildeten Personen, die unkompliziert ihre Erlaubnis für 

die Veröffentlichung der Bilder gaben. 

Made in BZB 

Diese Broschüre wurde vollständig im BZB produziert. Vom Text und 

den Bildern über die Gestaltung bis hin zum Druck und der Bindung 

konnte alles in Zusammenarbeit mit Schülern, Lehrern und dem Rektor 

ohne Hilfe von aussen an unserer Schule realisiert werden. 

Authentizität 

Bei der Herstellung dieser Broschüre wurde grossen Wert auf 

Authentizität gelegt, denn wir möchten dem Leser nichts vormachen, 

keine perfekten Hochglanz-Welten vortäuschen. Für die Fotos wurde 

nichts arrangiert. Die fotografierten Personen, Klassen und Räume 

wurden rein zufällig ausgewählt, sogar auf zusätzliches Licht wurde verzichtet. 

Copyright 

Copyright 1999-2009 by Basler Zentrum für Bildung 

Auflage 

Diese Broschüre wird in Einzelanfertigung nach Bedarf hergestellt, 

zwischen 200 und 300 Exemplaren jährlich. Version 4.00 

Vorabdruck vom 1. Juni 2011. Fehler und Irrtümmer ausdrücklich vorbehalten.

Sie können die detaillierten Unterlagen auch als pdf

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