Diagnostizieren und Fördern im Chemieunterricht - GDCh
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anhang – material<br />
Bogen zur Selbsteinschätzung der Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler<br />
Das Buch 13 sowie Partneraufgaben zur Beschäftigung mit den ausgewählten Themen liegen bereit. Lösungshinweise gibt<br />
es bei Bedarf be<strong>im</strong> Lehrer.<br />
Kompetenz des Schülers / der Schülerin<br />
mit Angabe des Kompetenzbereiches:<br />
F: Fachwissen, E: Erkenntnisgewinnung, K: Kommunikation, B: Bewertung<br />
F Ich kann die Einstellung eines chemischen Gleichgewichtes an einem<br />
Beispiel beschreiben.<br />
F Ich kann die Voraussetzungen für die Einstellung eines chemischen<br />
Gleichgewichtes nennen.<br />
E Ich kann ein Modellexper<strong>im</strong>ent zur Gleichgewichtseinstellung<br />
durchführen.<br />
F Ich kann Beispiele für Reaktionen <strong>und</strong> ihre Umkehrreaktion benennen<br />
<strong>und</strong> begründen, warum bei der Gleichgewichtseinstellung beide<br />
Reaktionen freiwillig ablaufen.<br />
F Ich weiß, welche Rolle ein Katalysator für die Gleichgewichtseinstellung<br />
spielt.<br />
F Ich kann für ein Gleichgewicht das Massenwirkungsgesetz formulieren. 5<br />
F Ich weiß, von welchen Parametern die Gleichgewichtskonstante<br />
abhängt.<br />
F Ich kann der Reaktionsgleichung entnehmen, ob sich die Gleichgewichtszusammensetzung<br />
bei einer Druckänderung ändern wird oder<br />
nicht.<br />
F Ich kann den Wert der Gleichgewichtskonstanten berechnen, wenn ich<br />
die Reaktionsgleichung <strong>und</strong> die Gleichgewichtskonzentrationen kenne.<br />
F Ich kann mithilfe des Massenwirkungsgesetzes die Auswirkung einer<br />
Konzentrationsänderung abschätzen.<br />
K Ich kann das Prinzip von Le Chatelier in einem verständlichen Satz<br />
formulieren.<br />
F Ich kann das Prinzip von Le Chatelier zur Beurteilung der Auswirkung<br />
von Konzentrations-, Druck- <strong>und</strong> Temperaturänderungen anwenden.<br />
E Ich kann ein Exper<strong>im</strong>ent planen, durchführen <strong>und</strong> auswerten, das das<br />
Prinzip von Le Chatelier bestätigt.<br />
F Ich kann Faktoren nennen, die die Gleichgewichtseinstellung bei der<br />
Ammoniak-Synthese beeinflussen.<br />
B Ich kann Vorschläge zur technischen Problemlösung bei der Ammoniaksynthese<br />
beurteilen.<br />
K Ich kann die gesellschaftliche Bedeutung der Ammoniak-Synthese<br />
erläutern.<br />
K Ich kann einen Kurzvortrag zu den Leistungen von Fritz Haber <strong>und</strong><br />
Carl Bosch halten.<br />
Was ich verbessern sollte:<br />
Als Hilfe lese ich <strong>im</strong> Buch S. <strong>und</strong> bearbeite zusammen mit<br />
die Aufgaben Nr.:<br />
20<br />
sicher<br />
Ziemlich<br />
sicher<br />
Unsicher<br />
Sehr<br />
unsicher<br />
Fördermaßnahmen:<br />
Aufg. Nr.<br />
1, 2<br />
2<br />
Buch<br />
S. 87<br />
Buch<br />
S. 126f<br />
4, 7<br />
5<br />
5<br />
Buch<br />
S. 89<br />
A2<br />
Buch<br />
S. 91<br />
A1<br />
Buch<br />
S. 93<br />
3, 5, 7<br />
Buch<br />
S. 93<br />
Buch<br />
S. 98, 4<br />
3, 7<br />
Buch<br />
S. 98, 6<br />
6
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