Diagnostizieren und Fördern im Chemieunterricht - GDCh
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inhaltsverzeichnis<br />
1. Diagnose – zum Begriff 4<br />
2. Diagnose – zu den Maßnahmen 5<br />
2.1 Schlüsselstellen des <strong>Chemieunterricht</strong>s – hier lohnt sich eine differenzierte Analyse 5<br />
2.2 Schüler <strong>und</strong> Schülerinnen schätzen ihren Lernstand selbst ein – Methoden <strong>und</strong> 6<br />
Materialien<br />
2.3 Schnittstellen – Lernstände erkennen 9<br />
2.4 Wissensstrukturen sichtbar machen – das Concept-Mapping 9<br />
2.5. Weitere Situationen, in denen individuelle Lernstände erkennbar werden 11<br />
3. Fazit 11<br />
Anhang – Material 12<br />
Literaturnachweis 29<br />
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