Diagnostizieren und Fördern im Chemieunterricht - GDCh

Zwei weitere Beispiele zeigen, wie die Schülerselbsteinschätzung durch die Zusammenarbeit mit Mitschülern, durch Hinzuziehen
von Materialien und durch das Lösen entsprechender Aufgaben objektiviert werden kann.
BEiSPiEL 3: Selbsteinschätzung mit Partneraufgabe zum Thema „Ionenbildung, Verhältnisformeln von Salzen“
Arbeitsaufträge:
1) Mache Dir zunächst alleine Gedanken über Deine Fähigkeiten und kreuze an.
2) Tausche Dich im Folgenden mit Deinem Nachbar aus, um etwaige Defizite auszugleichen. Weitergehend kannst Du
auch das Heft, das Buch, andere Mitschüler oder den Lehrer befragen.
3) Löse die untenstehenden Aufgaben.
4) Überprüfe erneut Deine Fähigkeiten und kreuze mit einer anderen Farbe an.
Ich kenne die Edelgasregel.
Ich kann die Edelgasregel anwenden.
2. Diagnose – zu Den massnahmen
Kompetenz des Schülers / der Schülerin
Ich kann mir die Ionenladung der Ionen eines Salzes ableiten, wenn ich deren Verhältnisformel
kenne.
Ich kann mir die Verhältnisformel eines Salzes ableiten, wenn ich die Ionenladungen
der aufbauenden Ionen kenne.
Ich kann mir die Verhältnisformel eines Salzes ableiten, wenn ich den Namen des Salzes
kenne.
1. Gib die Verhältnisformeln der folgenden Salze an:
a) Natriumoxid
b) Strontiumchlorid
c) Aluminiumfluorid
d) Magnesiumbromid
e) Calciumiodid
2. Gib die Ionenladungen der Ionen in den folgenden Verbindungen an:
a) ZnCl2 b) CuCl
c) Al O 2 3
d) CuS
e) FeBr3 7
sicher
Ziemlich
sicher
Aufgaben: Lösungen:
1.
a) Na O 2
b) SrCl2 c) AlF3 d) MgBr2 e) CaI2 2.
a) Zn2+ , Cl- b) Cu + , Cl- c) Al3+ , O2 d) Cu2+ , S2 e) Fe3+ , Br -
Unsicher
Sehr
unsicher