Table of Contents - Maupin House Publishing

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Acknowledgements. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
Foreward . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dr. Brenda Parkes ix
P A R T O N E – Literacy Centers: What, Why, and How . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Chapter 1 – Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
An Overview of Balanced Literacy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Components of Readers’ Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Components of Writers’ Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
The Role of Literacy Centers in Balanced Literacy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
What is a Literacy Center? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Cambourne’s Conditions of Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
How to Use This Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Chapter 2 – A Quick-Start Guide To Literacy Centers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
A List of Possible Literacy Centers and Their Purposes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Additional Centers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Physical Environment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Management of Materials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Student Responsibility . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Teacher Tips for Successful Set Up . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Maximizing Space. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Managing Centers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Chapter 3 – Strategy Immersion in Centers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Identify a Strategy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Observe/Assess/Evaluate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Plan Targeted Mini-Lesson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Implement Mini-Lesson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Practice and Apply in Literacy Centers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
iii

iv
Chapter 4 – Tools That Target All Learners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Understand Students’ Zone of Proximal Development (ZPD) . . . . . . . . . . . . . . 31
Provide Text at a Variety of Levels Within Centers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Set up Heterogeneous Groups . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Use Open-ended Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Display Student Samples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Keep Center Activity Meaningful to Students . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Fill a Student’s Tool Box. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Chapter 5 – Increase Time in Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Nonfiction Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Integrating Nonfiction Text in Literacy Centers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Literary Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Integrating Literary Text in Literacy Centers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Maintaining Text Balance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Creating a Meaningful Print Rich Environment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Chapter 6 – Choice But Not Chaos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Implementing Choice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Choice with Accountability . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Dealing with Chaos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Chapter 7 – Keys to Success. Q & A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Questions and Answers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
P A R T T W O – Literacy Connection Planners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Chapter 8 – Reading Connections . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 00
Strategies for Building Fluency and Independence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Using Voice Inflections in Reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Building Fluency in Oral Reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Self-selecting Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Retelling a Story . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Strategies for Comprehension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Revisiting Text for Deeper Understanding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Predicting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Making Personal Connections in My Reading: Text-To-Self. . . . . . . . . . . . . 79
Thinking About and Responding to Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Strategies for Finding Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Locating Information in Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Generating Questions Before, During and After Reading . . . . . . . . . . . . . . 91
Locating Information Within the Classroom Environment . . . . . . . . . . . . . 97
Using Features of Non-fiction to Find Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Strategies for Learning and Using Words.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Activating Prior Knowledge to Build Vocabulary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Using Sound/Symbol Relationships to Identify New Words . . . . . . . . . . . 110
Building Vocabulary Through Exploring Words. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Using New Words in Poems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Chapter 9 – Writing Connections . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Strategies for Building Fluency and Independence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Writing for an Audience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Setting the Mood for Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Writing with a Purpose in Mind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Recording Words from Reading to Use Later in Writing . . . . . . . . . . . . . 130
Strategies for Communicating a Message . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Identifying an Audience and Purpose for Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Writing Good Beginnings and Endings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Writing to Inform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Using Complete Sentences in Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Strategies for Using Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Identify a Purpose for Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Gathering and Recording Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Using Questions to Gather Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Using Details In Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Strategies for Word Choice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Noticing Author’s Use of Craft in Text. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Engaging the Reader Using Descriptive Details . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Identify Unknown Words by Word Patterns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Finding and Using Names of People in Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Appendix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Standards for the English Lanquage Arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Glossary of Terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Literacy Connection Planner Templates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Literacy Center Icons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Literature Response Matrix Explanations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
One Final Note . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Professional References and Resources. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
v