Uitwerkingen hoofdstuk 6 - Pearson Education

Uitwerkingen hoofdstuk 6 Basisboek Engels
Oefening 1
Voorbeelduitwerking tekstplan samenvatting van onderzoek naar invoering Engels hbo
Inleiding:
- Onderzoek uitgevoerd naar vraag of Engels vanaf 2012 voertaal op hbo moet worden.
- Uitgevoerd door [naam opdrachtgever] onder 150 studenten en 50 docenten van
dezelfde hogeschool [naam].
- Eventueel aanleiding voor onderzoek aangeven (als openingszin): vb. Engels
internationale voertaal/handelstaal, gevolgen hiervan voor onderwijs/bedrijfsleven.
Kern:
Per alinea één resultaat bespreken en kort toelichten:
> alinea 1: 50/50 verdeling onder studenten, waarbij studenten van meer economische
opleidingen meer openstaan voor invoering.
> alinea 2: mening van docenten. Weinig animo voor, met uitzondering van docenten
van meer economische opleidingen.
> alinea 3: zowel studenten als docenten stellen duidelijke voorwaarde aan mogelijke
invoering: veel extra aandacht aan Engels taalonderwijs.
Conclusie:
[voorbeeld]
- Meer animo voor invoering onder studenten dan docenten, maar dit is wel afhankelijk
van studierichting.
- Voorstel om verder onderzoek uit te voeren bij meer economisch georiënteerde
opleidingen onder een grotere groep studenten.
- Voorwaarde bij invoering is drastische uitbreiding van het curriculum ten aanzien van
het Engelse taalonderwijs, waarbij buitenlandse stage in Engelstalig land verplicht
gesteld moet worden.
Oefening 2
Voorbeelduitwerking opiniestuk Engels als voertaal op het hbo:
Brainstormsessie
Hoofdvraag:
Wat vind ik ervan? Ben ik voor of tegen?
Kan niet zeggen voor of tegen, is afhankelijk van allerlei factoren!
Ben in bepaalde omstandigheden voor, in bepaalde omstandigheden tegen.
Ook afhankelijk van aanpassingen die gemaakt worden in onderwijs.
Vóór onder voorwaarde dat:
- Nut/noodzaak helemaal afhankelijk van studierichting. Als studie voorbereidt op
internationale werkomgeving (bv. bedrijfsleven/ontwikkelingswerk), dan kan het
gunstige ontwikkeling zijn.
1

- Docenten moeten Engels zelf heel goed beheersen; nu veel gehoorde klacht dat dit
niet geval is.
- Veel meer aandacht aan taalbeheersing: niet alleen colleges in het Engels, ook
colleges óver het Engels (schrijven, presenteren, grammatica, etc).
- Verplichtstelling internationale stage in Engelstalig land van ten minste drie
maanden. Probleem bij taalles nu: weinig toegepast (alleen bij drankje bestellen in
vakantieland).
Tegen, omdat:
Eigenlijk de keerzijde van alle bovenstaande argumenten. Dus:
- Bij sommige studierichtingen niet relevant (Nederlands Taal, Nederlandse
Geschiedenis, Nederlands Recht, etc.)
- Slechte beheersing Engels docenten > steenkolenengels
- Véél meer Engelse les!! Nu veel te weinig!!
Overige overwegingen:
- Eigenlijk eerder beginnen. Voertaal op middelbare school bij Engelse les moet vanaf
dag 1 Engels zijn. Nu alleen op sommige scholen (geldt trouwens ook voor
Duits/Frans).
- Niet vergeten dat Nederlands taal van Nederland is: ook voldoende taalonderwijs in
NL! (ook kunnen schrijven in NL).
- Student moet wel duidelijke keuze hebben!! Moet ook nog onderwijs in NL kunnen
volgen.
Dus: ben wel voor, maar onder bepaalde voorwaarden. Maar dus eigenlijk geen voor of
tegen vraag, maar omstandigheden vaststellen waaronder je het zou moeten willen.
+ Denk na over volgorde waarin ik overwegingen wil presenteren! Is opiniestuk, dus wil
eindigen met meest krachtige argument/reden. Is mijn mening, maar wil lezer er wel mee
beïnvloeden (zelfs overtuigen).
Tekstplan
Inleiding
Opening artikel met algemene zin: Engels internationale voertaal leidt tot vraag of we
Engels ook als voertaal in het Nederlandse onderwijs moeten invoeren.
Hoofdvraag artikel: Hoe sta ik hier tegenover? Geen ja/nee vraag, maar
omstandigheden/situaties blootleggen waarin dit wenselijk zou zijn + welke aanpassingen
moeten er in het onderwijs plaatsvinden.
Kern
Alinea 1: Engels internationale voertaal. Argument op zich. Nederlands is nl. geen
internationale voertaal. Maar: ook voldoende aandacht blijven besteden aan Nederlands.
Eigenlijk dus tweetalig onderwijs.
2

Alinea 2: (voortbouwend op vorige alinea) Beslissing wel afhankelijk van
studierichting (geef vb studierichtingen waar dit wel/niet relevant/nuttig zou zijn).
Alinea 3: Voorwaarden waaronder invoering mogelijk is: aanpassing onderwijs
(taalbeheersing docenten + veel aandacht aan taalbeheersing studenten besteden (incl.
verplichtstelling internationale stage)).
(Als dit een hele lange alinea wordt, meer alinea’s aan wijden en eindigen met wat ik
belangrijkste voorwaarde vind).
Conclusie
Kort hoofdvraag herhalen, kort mijn antwoord erop: goed idee, maar alleen onder
bepaalde voorwaarden.
En: student moet altijd keuze blijven houden, want voertaal van Nederland is wel gewoon
Nederlands.
Oefening 3
De oorspronkelijke tekst is onderverdeeld in de volgende zes alinea’s. De kernzin is
onderstreept in iedere alinea.
The death of yearbooks
A tradition in decline
[1] ONE fixture of college life is rapidly disappearing. Yearbooks, those beloved annual
publications recording the events and people of the academic year, are suffering from
plummeting print-runs, or are even being dropped altogether, in colleges across the
country.
(Feedback: Je zou de eerste zin ook kunnen hebben herkend als kernzin. De tweede sluit
echter aan bij de titel van het artikel en komt daarom in aanmerking voor kernzin-status.
Deze zin beschrijft heel specifiek wát er aan het verdwijnen is: jaarboeken. De eerste zin
kondigt slechts in algemene zin aan dat er een verandering plaatsvindt in college life. ).
[2] The phenomenon is due in part to the price of the hard-bound volumes, typically as
high as $75. For cash-strapped students facing ever-rising tuition and living costs they are
a luxury that many can’t afford. But the main cause is not the cost so much as the
replacement of print with electronic media by and for the Facebook and MySpace
generation. With social networks linking hundreds of friends and offering digital
photographs and videos the traditional yearbook looks like a bit of a dinosaur.
[Feedback: In de oorspronkelijke tekst begint hier een nieuwe alinea. In deze alinea
worden verschillende redenen gegeven voor de teruggang in de traditie van jaarboeken,
waarbij de opkomst van het digitale tijdperk als de hoofdoorzaak wordt geduid. De zin
die de hoofdoorzaak aangeeft, kan dan ook gezien worden als de kernzin van deze alinea.
Vooral ook omdat deze zin zowel de eerste reden herhaalt (‘not so much the cost as…’)
als de hoofdreden (‘replacement of print with electronic media…’). Wellicht dat je in je
3

analyse beide zinnen hebt gemarkeerd als kernzinnen. Dat is geen onlogische analyse,
maar je moet niet vergeten dat de schrijver een onderscheid maakt tussen de redenen,
door er één als hoofdreden aan te merken.]
[3] After more than a hundred years of publication Purdue University, in Indiana, has
published its last yearbook, as has nearby DePauw University. Even where colleges have
tried to adapt to the new media by, for instance, including DVDs summing up the year
along with the print version, yearbooks are attracting few students, readers or editors.
[Feedback: In de originele opmaak van de tekst is ook hier een alineagrens aangebracht.
De motivatie hiervoor is waarschijnlijk dat deze alinea is gewijd aan het geven van twee
voorbeelden van universiteiten die een lange traditie hadden met jaarboeken die nu op
zijn einde loopt. De laatste zin geeft meer algemene informatie, over wat verschillende
universiteiten hebben gedaan, en geeft aan dat jaarboeken gewoon minder lezers hebben.
In deze alinea valt de kernzin samen met de slotzin.]
[4] McKendree University is the oldest college in Illinois. Inside its historic buildings,
some dating back to the 1820s, its 1,500 students use the latest technology. Although the
university still publishes a yearbook, the print-run is a mere 150 copies, only half of
which are bought by students. Being on the staff of the yearbook used to be considered
prestigious: now only eight students show up for the job. The downturn in print
publications has also hit magazines for alumni. These, for instance at McKendree, are
increasingly being replaced by online editions.
[Feedback: Deze alinea zoomt in op de jaarboek-situatie bij één universiteit in het
bijzonder. De alinea beschrijft in detail hoe de traditie is veranderd op deze universiteit.
Deze alinea heeft geen duidelijke kernzin. De eerste twee zinnen kunnen als inleidende
zinnen aangemerkt worden en de derde zin zou als kernzin aangewezen kunnen worden.]
[5] Yearbooks are hanging on in American high schools but the future is unclear. Parents
and students complain about the high prices, and a generation that has never known a
time before the internet is losing interest.
[Feedback: Na ingezoomd te hebben op de situatie bij één universiteit (McKendree
University), heeft de schrijver het weer over de algemene trend die te zien is bij
jaarboeken. Dit verklaart en motiveert ook de alineagrens. In deze alinea bespreekt hij
niet de situatie op universiteiten, maar op high schools, die ook een traditie hebben met
jaarboeken. Hier dient de eerste zin als de kernzin. Deze geeft aan dat het hebben van
jaarboeken nu nog een traditie is op high schools, maar dat de toekomst onzeker is. De
zin die daarop volgt licht toe waaróm de toekomst van jaarboeken onzeker is.]
[6] Although today’s students find yearbooks old-fashioned, they may one day miss their
vanished youth. Long after Facebook and MySpace have become obsolete and the
electrons dispersed to the ether, future alumni might just wish for the permanence of ink
on paper.
4

[Feedback: De motivatie voor deze laatste alineagrens schuilt in het feit dat deze alinea
een andere stijl en toon heeft. Tot nu toe in het artikel werden de feiten en veranderingen
in de traditie vrij objectief beschreven; in deze alinea geeft de schrijver (indirect) zijn
mening. Hij geeft aan dat jaarboeken een mooie manier zijn om een herinnering te
hebben aan je jeugd, eentje die minder vluchtig is dan elektronische media als Facebook
en MySpace. De eerste zin van de alinea dient hier als kernzin, die wordt toegelicht in de
zin die daarop volgt.]
Oefening 4
A.
(1) Exercise has also been shown to play an important role in protecting against some
cancers. (2) For example, the Nurses’ Health Study reported that women who had one or
more hours per day of moderate exercise had a 30 percent lower risk of colon cancer than
women who exercised less. (3) Exercise protects against breast cancer, as well.
(bron: newsweek print edition, June 30 2008, p. 54)
Feedback: In deze alinea is de eerste zin de kernzin. Zin (2) leidt duidelijk een voorbeeld
in, aangegeven door for example. Voorbeeldzinnen volgen vaak op een kernzin om deze
verder toe te lichten. Zin (1) is algemeen geformuleerd: hierin wordt aangegeven dat
exercise (sport) een belangrijke rol kan spelen in het beschermen/voorkomen van
sommige kankersoorten. Zin (3) geeft een specifiek voorbeeld van één kankersoort:
borstkanker. Een openingszin van een alinea begint meestal met meer algemene
informatie en werkt dan naar specifieke informatie toe. Daarom is zin (1) de kernzin.
B.
(1) Humans are programmed with basic survival skills. (2) When frightened, we get a
shot of performance-enhancing hormones, and the blood pumps to our limbs to help us
outrun whatever enemy we face. (3) But in modern times, we’re hardly aware of such
natural skills, and most of us do little to understand or develop them.
(bron: Time print edition, vol. 171, no. 25, 2008, p. 33)
Feedback: Bij het zoeken naar de juiste volgorde van zinnen in deze alinea, kan het
helpen om eerst te proberen de kernzin te vinden. Dit is vaak een algemeen
geformuleerde zin. Van de drie zinnen in deze alinea, komt zin (1) daar het best voor in
aanmerking. Vaak is er dan nog een zin die de kernzin nader toelicht of uitwerkt. Dit is
zin (2): hierin wordt uitgelegd wat er met ‘basic skills’ bedoeld wordt. Zin (3) bevat
eigenlijk nieuwe informatie: hierin wordt aangegeven dat we ons tegenwoordig niet meer
bewust zijn van deze basic skills. De kans is groot dat dit dan weer verder wordt
uitgewerkt in de volgende alinea.
C.
(1) Across the world, people want to save money on food, but shopping habits vary a lot.
(2) In Latin America – where staples such as powdered milk, cooking oil and rice have
risen in price by up to 40% – people say they are now more likely to buy food frequently
and in modest amounts. (3) In both Europe and America, the response is the opposite:
people who drive to hypermarkets in search of the best bargains say they are doing so less
often than before, in part because the cost of filling their tank has gone up.
5

(bron: The Economist, print edition, 21 August 2008, http://www.economist.com/world/international/
displayStory.cfm?source=hptextfeature&story_id=11986140)
Feedback: In het vinden van de juiste volgorde van zinnen, is het weer goed eerst de
kernzin te zoeken. Dit is wederom de meest algemeen geformuleerde zin. Dat is in dit
geval zin (1). De andere twee zinnen lichten nader toe wat er in de kernzin is
aangekondigd, namelijk dat er behoorlijke variatie is in koopgedrag (shopping habits).
Om vervolgens te bepalen welk voorbeeld eerst genoemd moet worden, dat van Latin
America of dat van Europe and America, moet je die zinnen zelf goed lezen. Bij het lezen
van zin (3) wordt duidelijk dat dit tegengesteld wordt aan iets dat eerder is genoemd (the
response is opposite). Dit kan alleen maar vergeleken worden met de situatie in een ander
gebied, namelijk Latin America. Daarom volgt zin (2) de kernzin en is zin (3) de laatste
zin.
Oefening 5
1. Every year hundreds of exchange students come to study in the Netherlands OF
Hundreds of exchange students come to study in the Netherlands every year.
2. House prices will definitely rise over the next few months OF Over the next few
months house prices will definitely rise.
3. Students typically get their degree before the age of 25.
4. As of this week the school’s website is only accessible to authorised users.
5. During exam periods students typically drink at least seven cups of coffee a day OF
Students typically drink at least seven cups of coffee a day during exam periods.
6. Most people probably go the dentist once a year.
7. A large number of people typically watch at least eight hours of TV a week.
8. In the Netherlands trains are hardly ever exactly on time OF Trains are hardly ever
exactly on time in the Netherlands.
Oefening 6
Modeluitwerking
1. Tijd: [After you have read all the questions thoroughly], [you can answer them one
by one].
[Before you answer the questions one by one], [you first have to read them
thoroughly].
2. Voorwaarde: [If students want to feel fitter and less tired], [they have to eat healthy
and sleep well].
3. Tegenstelling: [Although one in twenty students drops out of college], [the majority
(of students) finish their degree].
[Whereas the majority of students finish their degree], [one in twenty (does) drops
out of college].
4. Verklaring/reden: [Because/as/since feelings of depression can come on gradually],
[we may not feel just how depressed we are].
5. Tijd: [Before you write a text], [you make an outline of the text].
[After you have made an outline of the text], [you can write the text itself].
6. Tegenstelling: [Although/even though/whereas it may not always seem like parents
can influence the way their children think about political issues], [many children
adopt their parents’ view on societal issues].
6

Oefening 7
Modeluitwerking
[In the Netherlands you first go to primary school] and [then you go to secondary
school]. [In secondary school you can choose to follow three different types of level]:
[one level lasts four years]; [another level lasts five years]; and [yet another level lasts
six years]. [Each of these levels prepares you for a particular type of school or university
that you can go to after secondary school]. [Let’s take an example]. [Damian finished the
second level in secondary school that lasts five years]. [If he wants to go to university],
[he can get there in two ways]. [He can go to a so-called applied college]; [(he can) finish
this], and [(he can) then go to university]. [If he only finishes the first year of the applied
college], [he can also go to university]. [Although both ways are possible], [most
students choose to first finish college and then go to university]. [This means that they
will spend many years in school]. [Because this is very expensive for the government], [it
wants to change the system].
Oefening 8
1. Uitbreidend: James Norton, who is the CEO of an international company, was
accused of fraud.
2. Uitbreidend: A major hurricane, which went by the name of Katrina, hit New Orleans
in 2006.
3. Beperkend: I will send you the slides that/which you need for the presentation as soon
as possible.
4. Uitbreidend: The power outage at the White House, which lasted two hours, is now
fixed.
5. Beperkend: The student who cheated on his exam last year was expelled from
university.
6. Beperkend: Last night I met my old college professor who(m) I had not seen for
years.
Oefening 9
I'll admit it. I'm fascinated by Vista, principally because I don't have to use it. In that I'm
very similar to lots of people in all sorts of companies; and perhaps many home users. I
enjoy watching the car crash of Microsoft's repeated efforts to tell people Vista is great
even as it fights off class action lawsuits about its selling practices and prepares a
replacement (Windows 7).
But I was particularly struck by a phrase of Dave Winer (RSS pioneer). Vista, he said,
has "the smell of death".
…
He's certainly right that operating systems can be failures. Microsoft has had its fair
share: Windows Me was the most recent, and does anyone remember trying Windows
1.0, Windows 2.0, or Windows 3.0? I did use Windows 2.0 on a laptop with an 80286
chip once. It was an exercise in patience; I got a lot of coffee made. As for Windows Me,
it was the Microsoft Bob of operating systems.
(bron: http://www.guardian.co.uk/technology/2008/aug/29/windows.vista)
7

Oefening 10
1. It is a region where people of different ethnicity, culture and religion have lived
together in peace for centuries.
were = verleden tijd van to be (zijn)
piece = stukje, deel
four = vier
2. When he gave me directions, I couldn’t hear him. I think he told us to first go right
and then left.
here = hier
write = het werkwoord schrijven
than = dit wordt gebruikt bij een vergrotende trap (taller than you)
3. I have to buy a new coat. The weather is changing and it’s becoming cooler.
by = voorzetsel
whether = she asked me whether I needed any help.
its = bezittelijk (the cat is licked its paws) vs. it is (it’s)
4. In hospitals doctors hardly ever spend a whole hour with their patients.
hole = gat
our = van ons (bezittelijk)
patience = geduld
5. In order to cope with everyday problems, overseas students are advised to stay in
touch with their family and friends on a regular basis.
every day = iedere dag vs. everyday = dagelijks/alledaags
oversees = het werkwoord to oversee (overzien)
advice = zelfstandig naamwoord, advise = werkwoord
they’re = they are
6. If you want to get registered, you have to provide your personal details, such as
nationality, date of birth and address.
you’re = you are
personnel = personeel
Oefening 11
“Back in the early 1990s (tijdsbepalend), email was a privilege granted only to those
who could prove they needed it. Now (tijdsbepalend), it has turned into a nuisance that's
costing companies millions. We may feel that we have it under control, but
(tegenstellend) not only do we check email more often than we realise, but
(tegenstellend) the interruptions caused are more detrimental than was previously
thought. In a study last year (plaatsbepalend), Dr Thomas Jackson of Loughborough
University found that it takes an average of 64 seconds to recover your train of thought
after interruption by email. So (verklarend) people who check their email every five
minutes waste 8.5 hours a week figuring out what they were doing moments before.
It had been assumed that email doesn't cause interruptions because (verklarend) the
recipient chooses when to check for and respond to email. But (tegenstellend) Jackson
found that people tend to respond to email as it arrives, taking an average of only one
minute and 44 seconds to act upon a new email notification; 70% of alerts got a reaction
within six seconds. That's faster than letting the phone ring three times.”
(bron: http://www.guardian.co.uk/technology/2008/aug/28/email.addiction)
8

Oefening 12
1. However: For reasons doctors still don't understand, younger women are much more
likely to have thyroid disorders (schildklierproblemen) than men. However, as men
get older, they are more prone to thyroid problems.
(bron: http://www.newsweek.com/id/148401)
2. Therefore: It is evident that obesity (vetzucht) stems from a combination of lack of
nutritional education in families and communities, lack of physical exercise, the
media, and government inactivity. The solution is therefore anything but simple.”
(bron: http://student.bmj.com/issues/06/01/life/38.php)
3. In other words: It's deeply troubling that in 2007 just 8.5 percent of students used
their college's counseling services. In other words, students were more likely to
consider killing themselves than to seek help.
(bron: http://www.newsweek.com/id/154361, aangepast)
4. For example: “There is one way in which a girl will never be equal to a boy, and that
is the way her body processes alcohol. For example, if two people, of opposite
genders, but equal weight, drink the same amount and type of alcohol, the woman
will get drunker and stay that way longer.
(bron: http://www.newsweek.com/id/151303, aangepast)
5. However: ‘If body fat increases, the insulin in the body just isn't strong enough to
work against the fat, and the person gets diabetes.’ That explanation, however,
doesn't work for everyone, because it fails to account for the 20 percent of type 2
diabetes patients who aren't overweight.
(bron: http://www.newsweek.com/id/155357, aangepast)
Oefening 13
a)
1. Woordvolgorde: Over the past few months house prices have dropped considerably.
2. Meervoud na a (large) number of én volgorde tijd- en plaatsbepaling (eerst plaats,
dan tijd): A large number of people watch television every night.
3. Volgorde tijd- plaatsbepaling: Maria has lived in Paris for three years.
4. Plaats bijwoord in de zin én spelling spend (spend-spent-spent, dus tegenwoordige
tijd/hele werkwoord met een d, verleden tijd met een t): It is probably very expensive
to spend three nights in a hotel in New York.
5. Meervoud na 55% of the students: Around 55% of the students in Dutch universities
are female.
6. Interpunctie: de zin die vooraf gaat aan de dubbele punt moet grammaticaal compleet
zijn. Mogelijke oplossingen: This means that people should sell their houses before
house prices drop. OF People should act as follows: sell their houses before house
prices drop.
7. Verschil beperkende/uitbreidende bijzinnen. Hier gaat het om een beperkende bijzin:
de dokter die een fout heeft gemaakt, die wordt aangeklaagd. De bijzin geeft hier
geen extra informatie over de dokter, maar het identificeert hem. Ook is malpractice
verkeerd gespeld (moet zijn: practice i.p.v. practise): The doctor who made an
enormous mistake during surgery was sued for malpractice.
9

8. Enkelvoud/meervoud: het werkwoord in de bijzin moet meervoud zijn (na number).
Ook is decree verkeerd gespeld. Het moet zijn: degree. Daarnaast zijn er twee
interpunctiefouten in deze zin: er staat een komma na het onderwerp (the number of
students who finish their degrees) én is er een comma splice in deze zin (twee
hoofdzinnen die slechts door een komma verbonden worden. Mogelijke oplossingen:
The number of students who finish their degrees has dropped by at least 10%, which
is a significant increase when compared to last year. /The number of students who
finish their degrees has dropped by at least 10%; this is a significant increase when
compared to last year.
b)
Het verband tussen beide zinnen is er een van contrast (een tegenstelling). Je kunt de
zinnen bijvoorbeeld verbinden met het voegwoord even though of although: Lucía passed
her final exams, even though she spent very little time preparing for them./ Even
though/although she spent very little time preparing for them, Lucía passed her final
exams,.
c)
Juiste volgorde zinnen: (1) Mandela understood that blacks and Afrikaners had
something fundamental in common: Afrikaners believed themselves to be Africans as
deeply as blacks did. (2) He knew, too, that Afrikaners had been the victims of prejudice
themselves: the British government and the white English settlers looked down on them.
(3) Afrikaners suffered from a cultural inferiority complex almost as much as blacks did.
Toelichting: De zin voor de dubbele punt in (1) geeft aan wat het onderwerp van deze
alinea is: de overeenkomst tussen blacks en Afrikaners in Zuid Afrika, zoals
waargenomen door Mandela. Dit wordt nader gespecificeerd in de zin die volgt op deze
dubbele punt en in zin (2). Dat (2) op (1) moet volgen is duidelijk door het
verbindingswoord too (ook). Deze zin beschrijft welke overeenkomst hij nog meer
waarnam. Zin (3) tot slot vat samen hoe de Afrikaners zich voelden. Dit is heel duidelijk
een concluding sentence.
(bron: Time print edition, 21 July 2008, p. 27)
Case 1
Cannabis may shrink brain
Ian Sample
The Guardian, Tuesday June 3 2008
Smoking cannabis for long periods of time may shrink parts of the brain that govern
memory, emotion and aggression, according to researchers in Australia. Scientists used
magnetic resonance imaging to scan the brains of people who admitted to smoking more
than five joints a day for at least 10 years and compared them with brain images taken
from non-drug users.
Those who smoked cannabis regularly had on average a 12% smaller hippocampus, the
part of the brain which is thought to be involved with emotion and memory, and a 7%
smaller amygdala, which plays a role in regulating fear and aggression.
10

For the study, researchers imaged the brains of 15 cannabis smokers and 16 individuals
who did not use the drug. The scientists, led by Murat Yücel at the University of
Melbourne and colleagues at the University of Wollongong, said scans on larger numbers
of people were needed to confirm the extent of the effect.
"Although modest use may not lead to significant neurotoxic effects, these results suggest
that heavy daily use might indeed be toxic to human brain tissue," the scientists report in
the journal Archives of General Psychiatry.
Cannabis users also fared worse in tests of verbal memory and were more likely to have
low-level symptoms of psychotic disorders such as schizophrenia and mania.
Last month, a team at New York University scanned the brains of a group of 17- to 30-
year-olds who had smoked cannabis two to three times a week for at least a year. In that
study, the brains of drug users looked no different from those who had never taken
cannabis.
In 2004, Cyril D'Souza, a professor of psychiatry at Yale University, reported that THC,
the active ingredient in cannabis, caused fleeting schizophrenia-like symptoms in users,
ranging from suspiciousness and delusions to poor memory and attention span.
(bron: http://www.guardian.co.uk/science/2008/jun/03/drugs.drugsandalcohol)
Case 2
Voorbeelduitwerking van brainstormsessie en tekstplan (eerst in het Nederlands, daarna
in het Engels)
Brainstormsessie
Waarom is dit een issue? Waar zouden mensen last van kunnen hebben als er gebeld
wordt in openbare ruimtes?
- geluidsoverlast (in stille ruimtes)
- deelgenoot gemaakt worden van privé-gesprekken (bv. in trein/bus/restaurants)
- respectloos (bv. tijdens colleges, als andere mensen aan het woord zijn, bij het
afrekenen in de winkel, maar ook tijdens film/uitvoering)
- gestoord worden in concentratie (bv. als je aan het werk bent)
Wat vind ik? Hoort bij het leven nu; is niet meer weg te denken en hoeft ook niet meer
weggedacht te worden, maar zijn wel richtlijnen nodig.
Mogelijke richtlijnen:
- bij geluidsoverlast: niet bellen in zogenaamde ‘stilte ruimtes’ – deze dienen
aangegeven te worden met een label of sticker.
- deelgenoot gemaakt worden van privé-gesprekken: tenzij aangegeven dat er ergens
helemaal niet mag worden gebeld, stemvolume zo laag mogelijk houden.
- in bepaalde ruimtes of situaties zou per definitie niet gebeld mogen worden, uit
respect: collegezalen, ziekenhuizen, bij de kassa)
11

- andere ruimte opzoeken als je iemand stoort in zijn concentratie.
Tekstplan
Inleiding:
Bijvoorbeeld openen met algemene zin: mobiele telefoons zijn niet meer weg te denken.
Over het gebruik ervan in openbare ruimtes bestaat de nodige ophef. Oplossing: heldere
richtlijnen opstellen.
Kern:
In alinea’s: bespreek richtlijnen. Werk één richtlijn uit per alinea.
Alinea 1: sommige ruimtes moeten duidelijk gemarkeerd worden als ‘stilteruimtes’. Dit
moet gebeuren d.m.v. een sticker of een label. Voorbeelden ruimtes: ziekenhuizen,
restaurants, openbaar vervoer.
Alinea 2: ander type richtlijnen zijn eigelijk onafhankelijk van ruimte, maar hebben meer
te maken met ‘goed fatsoen’. Zoals: deelgenoot privé-gesprekken, bellen tijdens college,
afrekenen, etc, iemand anders afleiden en storen in concentratie.
Conclusie:
Voor gebruik van mobiele telefoon in openbare ruimtes moeten heldere richtlijnen
geformuleerd worden. Sommige hiervan zijn duidelijk te formuleren, anderen grenzen
meer aan ‘goed gedrag regels’ of goed fatsoen. Het kan lastig zijn deze te benoemen en
expliciet te maken; hoopt ook dat mensen dit aanvoelen.
English:
Brainstorm
Mobile phone use (British English)/ cell phone use (American English) in public places:
source of irritation? Why?
- people talking too loudly on the phone;
- overhearing personal conversations (in public transportation or restaurants);
- people forgetting to turn off phones during public performances/lectures/meetings;
- people disturbing you in your concentration, for example while working or studying.
What do I think? Part of life, but we need guidelines or norms. Possible norms:
- no use of mobile phones in intimate public settings, such as restaurants, buses, trains
(put the ringer on vibrate or silent mode).
- phones should be turned off in movie theatres, lecture rooms, hospitals, etc.
- do not involve others in personal conversations; keep public conversations brief and
keep your voice low;
- if you have to take a certain call, step outside or to a secluded area, try to maintain a
distance of at least a few metres when talking on your phone.
12

Outline
Norms of cell phone use in public / establishing cell phone etiquette
Introduction:
Opening sentence: mobile phones part of everyday life. People get annoyed about the use
of mobile phones in public places. We therefore need guidelines of common courtesy
when using a mobile phone in public.
Body:
Present guidelines in paragraphs. One guideline per paragraph.
Paragraph 1: use of mobile phones in certain public places should be presented as rules
instead of guidelines. These rules should be indicated clearly, for example by means of
signs. Example: phones should be turned off in intimate public places, such as
restaurants, movie theatres and hospitals.
Paragraph 2: certain guidelines have to do with common courtesy and can therefore not
be laid down as rules. Examples: not making others a part of private conversations, using
obnoxious ring tones, speaking loudly on the phone, etc.
Conclusion:
Clear guidelines should be set for use of mobile phones in public places. Certain
guidelines can be formulated as rules; others have to do with common courtesy and are
therefore more difficult to identify/lay down as rules.
13