BIOLOGÍA DÉCIMO

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 1UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIACOLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIAORIENTACIONES PARA EL CURSOBIOLOGÍA DÉCIMOCÓDIGO:80020ELABORADO POR:Licda. Paula Céspedes Sandí.Coordinadora de Área de Ciencias NaturalesII SEMESTRE 2010

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 2I. INTRODUCCIÓNEsta orientación de curso ofrece los aspectos más importantes relacionados con lasactividades del periodo académico y por tanto es de carácter obligatorio su lectura total.También establece las responsabilidades del estudiante y la estudiante en el sistema de evaluacióny promoción del curso. No omitimos manifestarle, desde la coordinación de área, el éxito anticipadoen sus estudios y una felicitación por haber iniciado un proceso educativo, el cual redundarápositivamente en el mejoramiento de la calidad de vida de cada uno de ustedes. ¡Adelante!Es recomendable que usted lea previamente el tema o los temas asignados en la distribuciónde actividades por semana, para lograr un mejor aprovechamiento de las lecciones semanales quese ofrecen por asignatura (3 lecciones semanales de 35 minutos cada una). Complementariamente,es importante hacer uso de otros servicios adicionales que le ofrece el CONED como: fax, correoelectrónico y página electrónica.NOTA:Estimado Estudiante:Recuerde que el Colegio Nacional de Educación a Distancia ofrece oportunidades educativas conuna metodología la cual centra la motivación e interés principal en el proceso de aprendizaje delestudiante. De esta manera, es usted el principal responsable de leer previamente los temas yentregar las tareas de acuerdo con las disposiciones escritas en este documento. RECUERDE QUEEN LA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA www.coned.ac.cr. ENCONTRARÁ MATERIALES Y APOYOSACADÉMICOS PARA CADA NIVEL.Los horarios de las lecciones asignadas a los grupos bajo ninguna circunstancia se varían.II.MATERIALES REQUERIDOS:1. Antología 10. Recopilación Colección CONED.2. Documento Orientaciones para el curso.3. Diccionario.4. Correo Electrónico5. Página Web del CONED: www.coned.ac.cr

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 3III.CONSULTAS GENERALESEl horario de atención a estudiantes y profesores de la Coordinación Nacional deCiencias será los días jueves de 3:00 pm a 8:00 pm. El teléfono de oficina es el 2221 29 95.Además, usted puede enviar su comunicación electrónica a la siguiente cuenta de correoelectrónico pcespedes@coned.ac.cr, pcespedes@uned.ac.crEl Programa CONED está en la mejor disposición de atender sus consultas vía fax: 2255-3042,por correo electrónico o en los teléfonos correspondientes a cada una de las sedes.SEDENo.TeléfonoFAX SEDE No.TeléfonoFAXCiudad 27831037 2783-5252 Heredia 2237 7733 2237 7733NeillyExt. 504 Ext. 504Limón 2758-0016 2758-0464 Nicoya 2685-4738 2686-6679Liberia 2665-1397 2666-1849 Palmares 2453-3045 2452-0255Turrialba 2556-3010 2556-7302 San José 2221-3803 2258-2209Esparza 2636- 0000 2635-5252 Cartago 2591-4117 2591-0006ext. 127Puntarenas 2661-6716 2661-3300 Acosta 2410-3159Sarapiquí 2766 6798 2766 5444 Talamanca 2711-1598IV.EVALUACIÓNLa evaluación general total de cada materia equivale a un 100%. Esta asignatura se aprueba conun promedio no menor de 70. Una vez sumados los porcentajes de las notas de las tareas y losexámenes. LA SEMANA DE EVALUACIÓN SOLAMENTE PUEDE SER MODIFICADA PORDISPOSICIONES DE LA COORDINACIÓN DE CADA UNA DE LAS SEDES.2 Tareas (10% cada una) 20%I Examen Ordinario 40 %II Examen Ordinario 40%TOTAL 100%

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 4V. TAREASLas tareas 1 y 2 se encuentran adjuntas al presente documento sobre orientaciones del curso. Cadauna tiene un valor de 10 %, para un total de 20%. Es responsabilidad de cada estudiante que noasiste a lecciones, contactar al profesor del curso para coordinar dudas en relación con dicha rubroevaluativo.LUGAR DE ENTREGA DE LAS TAREASSegún lo disponga cada una de las Sedes. Consulte con el Coordinador o Coordinadorarespectiva. SIEMPRE EN HORARIO DE ATENCIÓN DE CADA SEDE.No se aceptarán bajo ninguna circunstancia tareas fuera del tiempo establecido en elcronograma del curso.OBJETIVO DE LAS TAREAS:Fomentar el proceso de investigación de los temas estudiados en el curso con el fin de fortalecer elproceso de enseñanza- aprendizaje de los y las estudiantes.SUGERENCIAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA TAREA:1. Estudie cuidadosamente el contenido de los temas vistos en las lecciones anteriores a cadatarea.2. Desarrolle lo que se le solicita de una manera creativa, ordenada y en forma completa.3. Una vez analizado el contenido de la tarea, proceda a responderla, evite la transcripción(copia textual), más bien, redacte con sus propias palabras.4. Elabore cada trabajo con excelente presentación. En la portada debe considerar, al menos,los siguientes datos: nombre de la universidad, nombre del colegio, Sede, nombre y códigode la asignatura, título del trabajo, nivel, nombre del estudiante, número de cédula, sección,nombre del /la profesor (a), Fecha de entrega, Período del curso.5. NOTA: en el caso de recibirse trabajos iguales se les aplicará el artículo 31 delReglamento de evaluación de los aprendizajes, y en consecuencia los estudiantesobtendrán la nota mínima.

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 5VI. EXÁMENES DE REPOSICIÓN Y SUFICIENCIAExámenes de Reposición:Si su promedio final es inferior al mínimo exigido para aprobar el curso, usted debe reponerel examen ordinario en el que haya obtenido el porcentaje más bajo.Si no presentó alguno de los exámenes ordinarios tiene derecho a realizar I (una) pruebade reposición.Exámenes por Suficiencia:Este examen es una prueba que realiza el o la estudiante para demostrar que domina lamateria del curso.Un requisito para presentar este tipo de examen, es que el o la solicitante sea estudianteregular, es decir, que haya matriculado uno o más cursos del programa.La calificación que obtenga el estudiante en esta prueba, será la correspondiente a la notadel curso.El máximo de asignaturas para realizar por suficiencia será de tres materias. Cabedestacar que los contenidos correspondientes de todas las pruebas por suficiencia son losmismos que establece el programa vigente del Ministerio de Educación Pública para elnivel y la asignatura específica el cual se encuentra condensado en la AntologíaColección CONED.Los objetivos y contenidos podrá encontrarlos en la página web www.coned.ac.crAPELACIONES A EXÁMENESSegún el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, las y los estudiantes tienen 3 díashábiles para apelar ante su respectivo tutor cualquier anomalía en las pruebas, si el tutor no lesdiera una respuesta oportuna deberán dirigirse al respectivo Comité de evaluación. Todo esteproceso debe darse por vía escrita.

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 6VII. OBJETIVOS GENERALES (SEGÚN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓNPÚBLICA)Analizar las funciones y la composición química básica de lípidos, carbohidratos, proteínas,ácidos nucleícos, agua, sales minerales que constituyen las células y permiten los procesosbiológicos.Analizar la diversidad de las células, de acuerdo con los postulados de la Teoría Celular ysu relación con los virus.Analizar las funciones básicas de las células como diferentes manifestaciones de vida.Analizar las funciones del transporte celular de sustancias como aspectos esenciales de lavida.Analizar los procesos metabólicos de la síntesis clorofílica y su importancia en elmantenimiento de la vida.Analizar las funciones de las células germinales en la reproducción humana y laresponsabilidad personal y colectiva del aumento de la población.Analizar los hechos históricos que conforman los principios mendelianos y que permiten elconocimiento científico de la herencia biológica.Analizar procesos genéticos no mendelianas y resolver cruces de herencia ligada al sexo,sistemas de alelos múltiples y herencia intermedia.Analizar la importancia y las implicaciones de la Biotecnología, como parte del proceso dedesarrollo del conocimiento en las ciencias y en la tecnología.Analizar la participación de la herencia genética en la capacidad de respuesta de losorganismos ante el ambiente y comprender los fundamentos de la Evolución biológica.Reconocer las características e importancia de la geosfera y la hidrosfera, así como lanecesidad de su preservación para el mantenimiento de la vida en el planeta.

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 7DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES POR SEMANA 10º BIOLOGÍA. II SEMESTRE DEL 2010SEM TEMAS - CONTENIDOS FECHA ACTIVIDADESEstimado estudiante, se le recuerda que debeleer con anticipación los temas de cada Lección.1 INAUGURACIÓN DEL II SEMESTRE.LECTURA DEL CRONOGRAMA.ASISTENCIA OBLIGATORIA.UNIDAD I. NATURALEZA DE LA VIDA.Pág. 10 – 27. Sustancias orgánicas:Proteínas: Concepto, composición, funciones. Enzimas: Concepto, función, importancia,inhibidores enzimáticos.Lípidos: Concepto, composición y funciones. Carbohidratos: Concepto, composición yfunciones.L-19 a D-25 de julioInicio de las lecciones.Desarrollo de temas25 de julio: Aniversariode la Anexión del Partidode Nicoya a Costa Rica.Acto cívico alusivo:Técnicas de Estudio yAdministración de laSede2 Pág. 27- 43 Ácidos Nucleícos. Cariotipo Humano. Sustancias inorgánicas: Agua Iones SalesL-26 dejulio al D-1de agostoDesarrollo de temas3 Pág. 44 – 54 Teoría celular: Concepto. Tipos de células: Procariótica y eucariótica.Animal y vegetal. Membrana celular: Concepto, funciones,composición química y estructura.L-2 al D-8de agostoDesarrollo de temas2 de agosto: Día de laVirgen de los Ángeles

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 84 Pág. 55 – 74L-9 al D-15de agostoDesarrollo de temas Organelas: Mitocondrias, lisosomas,cloroplastos, vacuolas, retículo endoplasmático,ribosomas, complejo de Golgi y centrosomas.Estructura y función.Núcleo celular: Concepto, funciones. Estructura yfunciones: membrana nuclear, cariolinfa,cromosomas y nucléolos. Virus: Ciclo infeccioso de los bacteriófagos. Respuesta lítica y lisogénica.15 agosto: Día de laMadre5 Pág. 75 - 91 Metabolismo: Concepto. Anabolismo: Concepto y ejemplosespecíficos. Catabolismo: Concepto y ejemplosespecíficos. Transporte pasivo. Ósmosis y difusión Transporte activo: Endocitosis: fagocitosis ypinocitosis. Exocitosis.L-16 al D-22 deagostoEntrega Tarea Nº1(comprende todas lassemanas previas alprimer ordinario)Desarrollo de temas6Pág. 92 – 107 Síntesis clorofílica: Concepto e importancia. Sustancias utilizadas y producidas en lafotosíntesis. Generalidades del proceso: Fase oscura yfase luminosa. Factores que intervienen en el proceso.L-23 al D-29 deagostoDesarrollo de temas

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 97Pág. 107 – 116, 125 – 128. Respiración celular: Concepto e importancia. Glucólisis: Generalidades. Vías anaerobias: Fermentación láctica yalcohólica: concepto, generalidades y ejemplos. Reconocer el proceso de la respiración celular ysus características generales.1. Respiración aeróbica: Ciclo de Krebs,generalidades.L-30 deagosto alD-05 deseptiembreDesarrollo de temas8SEMANA DE EXÁMENES(comprende los contenidos que van de la semana 1 a la7)L-06 al D-12 deseptiembrePRIMER ORDINARIOASISTENCIAOBLIGATORIA.9 Pág.117 – 146 Código genético Duplicación y Transcripción del ADN Traducción del ARN Síntesis de ADN Síntesis de proteínas. Alteración en la síntesis de ADN Mutaciones Inducción de mutaciones Importancia Prevención Mutaciones: génicas, cromosómicas y genómicas.abajL-13 alD-19 deseptiembreDesarrollo de temas14 de septiembre,canto del HimnoNacional:Español e Inglés15 de setiembre: Día dela IndependenciaNacional.Acto cívico alusivo:Materias Optativas10Pág. 147 – 172 Ciclo celular: Concepto, generalidades eimportancia biológica. Mitosis: Concepto, importancia y descripción delproceso. Meiosis: Características generales e importancia. Alteraciones en el ciclo celular: CáncerL-20 al D-26 deseptiembreDesarrollo de temas

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 1011Pág. 173 – 193 Acción hormonal: Generalidades. Gametogénesis: Características generales.L-27 deseptiembreal D-03 deoctubreDesarrollo de temasFecundación: Concepto, generalidades.12UNIDAD II. CONTINUIDAD DE LA VIDA.Pág. 194 – 213 Conceptualización de: Genética, gene, alelo,genoma, homocigota, heterocigota, recesivo,dominante, fenotipo y genotipo. Trabajo científico de Mendel. Cruces monohíbridos: Cálculo y predicción deresultados.L-04 al D-10 deoctubreDesarrollo de Temas13Pág. 214 – 229 Grupos sanguíneos: Concepto e importancia,cálculo de probabilidades de herencia. Factor Rh: Concepto e importancia, cálculo deprobabilidades de herencia. Herencia ligada al sexo Herencia intermedia Sistema de alelos múltiplesL-11 al D-17 deoctubreEntrega Tarea Nº2(comprende todas lassemanas previas alsegundo ordinario)Desarrollo de Temas12 de Octubre: Día delas Culturas.Acto cívico alusivo:Matemáticas.14Práctica de Problemas de Herencia. . VER ANEXO N. 1 L-18 al D-24 deoctubreDesarrollo de temas15Pág. 230 – 253 Biotecnología: Concepto Selección artificial Mutación inducida. Organismos transgénicos Organismos clonados Inseminación artificial Fecundación in vitro Mapeo del Genoma HumanoL-25 al D-31 deoctubreDesarrollo de temas

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 1116Pág. 254 – 260 Variaciones heredables Concepto de evolución Fuente genética de variabilidad: Reproducción sexual MutacionesL-01 al D-07 denoviembre.Conclusión de apoyotutorial17 SEMANA DE EXÁMENES(comprende los contenidos que van de la semana 9a la 16)L-08 denoviembreal D-14 denoviembreSEGUNDO ORDINARIOASISTENCIAOBLIGATORIA18 ATENCIÓN A ESTUDIANTES L-15 al D-21 denoviembreEntrega de exámenes ypromedios19 SEMANA DE EXÁMENES REPOSICIÓN YSUFICIENCIA.L-22 al D-28 denoviembreReposición ySuficiencia20 ATENCIÓN A ESTUDIANTES L-06 al D-12 dediciembreEntrega promediosfinales.21 ATENCIÓN A ESTUDIANTES L-13 al D-19 dediciembre

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 12VIII. TAREASNIVEL 10º BIOLOGÍATAREA Nº1TÍTULO: LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA.VALOR TOTAL: 40 PUNTOSPORCENTAJE: 10 %PORTADA: 3 PUNTOSPRESENTACIÓN, ORDEN Y ASEO 3 PUNTOSFECHA Y LUGAR DE ENTREGA: del 16 al 22 de agosto en la sede del Centro Académico,según su horario de atención.OBJETIVOS. Analizar las funciones y la composición química básica de lípidos, carbohidratos, proteínas,ácidos nucleícos, agua, sales minerales que constituyen las células y permiten los procesosbiológicos.Analizar la diversidad de las células, de acuerdo con los postulados de la Teoría Celular ysu relación con los virus.Analizar las funciones básicas de las células como diferentes manifestaciones de vida.CONTENIDOSSustancias del ProtoplasmaLa célula.Fotosíntesis.ACTIVIDADES1. Elabore un cuadro comparativo, con 4 diferencias entre la célula animal y la célula vegetal.Valor 8 puntos2.CÉLULA ANIMALCÉLULA VEGETAL1.2.3.4.

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 132. Complete el siguiente crucigrama. Valor 10 puntosPistas Verticales1. Las células que presentan núcleo definido.2. Son células que no tienen núcleo definido.3. Da origen a los centriolos.4. Propiedad de la membrana celular.5. Retículo que tiene adheridos los cromosomas.6. Su principal función es la respiración celular.7. Característicos de las células vegetales.Pistas Horizontales8. Presentes en células animales. Degradan sustancias a través de enzimas.9. Pueden cumplir varias funciones, entre ellas almacenamiento, digestión y recolección dedesechos.10. Contienen las unidades hereditarias.

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 143. En la siguiente lista de enunciados, identifique y escriba cual molécula orgánica correspondecada uno. Valor 10 puntos1. Compuestas por unidades más pequeñas llamadas aminoácidos.________________________________________2. Su principal función consiste en permitir la marcha adecuada de los procesos metabólicos.________________________________________3. Al acumularse debajo de la piel en forma de tejido, protege al organismo de la pérdida decalor.________________________________________4. Tienen diversas funciones, como por ejemplo, función de transporte, enzimática yhormonal.________________________________________5. Se forman a partir de un alcohol y ácidos grasos,________________________________________6. Entre los más típicos están el almidón y la celulosa.________________________________________7. Realizan la síntesis de proteínas.________________________________________8. Su ausencia produce avitaminosis.________________________________________9. Una cadena larga ramificada de azúcares forma la quitina, que es el principal componentedel exoesqueleto de los insectos.________________________________________10. Formados por un grupo fosfato, una azúcar y bases nitrogenadas.________________________________________

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 154. Justifique con tres ideas PROPIAS, la importancia de la fotosíntesis para el ser humano y elmedio ambiente.Valor 6 puntosCRITERIOS DE EVALUACIONDe acuerdo al puntaje de cada OBJETIVO el profesor asignará el total de puntos a aquellasrespuestas ampliadas en las cuales se refleje el conocimiento y la lectura por parte del estudiante.NIVEL 10º BIOLOGÍATAREA Nº2TÍTULO: LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA.VALOR TOTAL: 43 PUNTOSPORCENTAJE: 10 %PORTADA: 3 PUNTOSPRESENTACIÓN, ORDEN Y ASEO 3 PUNTOSOBJETIVOS. Analizar la diversidad de las células, de acuerdo con los postulados de la Teoría Celular ysu relación con los virus.Analizar las funciones básicas de las células como diferentes manifestaciones de vida.Analizar las funciones de las células germinales en la reproducción humana y laresponsabilidad personal y colectiva del aumento de la población.CONTENIDOSCiclo Celular.Hormonas.FECHA Y LUGAR DE ENTREGA: del 11 al 17 de octubre en la sede del Centro Académico,según su horario de atención.1. Elabore un cuadro comparativo, con las 4 etapas de la mitosis. Escriba 2 eventos que ocurrenen cada etapa e ilustre cada una.Valor 16 puntos2. Busque una noticia en el periódico, que se relacione con el tema del Cáncer en Costa Rica, ycomente con 2 ideas PROPIAS (mínimo 5 renglones), los puntos clave de dicha noticia.Valor 6 puntos4. Realice un mapa conceptual acerca de las 7 hormonas que se mencionan en la antología delcurso, décimo nivel.Valor 15 puntos

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 16IX. ANEXO N. 1A continuación encontrará un reforzamiento a los temas prácticos vistos anteriormente. Suprofesor puede llevar ejercicios adicionales según la necesidad de cada sede.PRÁCTICAS A EJERCICIOSA continuación encontrará un reforzamiento a los temas prácticos vistos anteriormente. Suprofesor puede llevar ejercicios adicionales según la necesidad de cada sede.1) Cuando los dos miembros de un par de unidades hereditarias son diferentes uno del otro y elfenotipo manifiesta solamente una de ellas. ¿Qué nombre recibe el alelo que determina lacaracterística que permanece oculta?A. HeterocigotoB. HomocigotoC. DominanteD. Recesivo2) El siguiente texto esta relacionado con un término básico de la herenciaIndividuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homologo el mismo tipo de alelo porejemplo, AA o aa.El texto anterior se refiere al término denominadoA. HeterocigotoB. HomocigotoC. CariotipoD. Alelo3) En el siguiente problema de calculo de probabilidades de la herencia mendeliana, se cruzanentre si dos plantas de guisantes. Ambas plantas presentan vainicas de textura lisa, pero seconoce que una de las plantas es de condición homocigoto dominante (AA) y la otra condiciónheterocigoto (Aa)4) ¿Cuál es el porcentaje esperado para la condición genotípica de este cruce?A. 50% plantas de vainicas lisas y 50% plantas de vainicas rugosasB. 75% plantas de vainicas lisas y 25% plantas de vainicas rugosasC. 50% homocigoto dominante y 50% heterocigotoD. 75% homocigoto recesivo y 25% heterocigoto5) Si los genes del factor Rh del padre son positivos (++) y los de la madre son negativo(- -). ¿Cuáles serán los fenotipos de la descendencia?A. 100% Rh negativoB. 100% Rh positivoC. 50% Rh positivo y 50% Rh negativoD. 25% Rh positivo y 75 % Rh negativo

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 176) Sofía es portadora de un gen recesivo que determina una enfermedad genética conocida comohemofilia; se casa con Marcial quien no padece esta enfermedad. La pareja desea saber cualserá la probabilidad de obtener una descendencia que padezca de hemofiliaA. 25% varonesB. 25% mujeresC. 25% varones y 25% mujeresD. 50% varones y 25% mujeres7) El color rojizo no es completamente dominante sobre el color blanco en los caballos, el colorrojizo con manchas blancas (RB) corresponde a una característica intermedia. Se desea realizarun cruce entre un caballo rojizo con manchas blancas (RB) con una hembra blanca (BB). ¿Cómoserán los fenotipos esperados de la descendencia?A. 50% rojizos y 50% blancosB. 75% rojizos y 25 % blancosC. 50% rojizos con manchas blancas y 50% blancosD. 75% rojizos con manchas blancas y 25% blancos8) Si el roano es un color intermedio entre el rojizo y el blanco en ganado vacuno, ¿cuál es elfenotipo esperado, la cruzar una vaca de color roano (RB) con un toro blanco (BB)?A) 50 % color rojo, 25% color roano, 25% color blancoB) 50% color roano, 50% color blancoC) 75% color rojo, 25% color blancoD) 100% roano9) El siguiente texto se refiere a un término básico de la herenciaEs la manifestación externa del genotipo en interacción con el ambiente, es decir la suma de loscaracteres observables externamente en un individuo.¿Qué nombre recibe el término descrito en el texto anterior?A) aleloB) geneC) genomaD) fenotipo10) ¿Cuál es la probabilidad de que un hombre del tipo sanguíneo B y una mujer del tipo ABtengan un hijo del tipo O?A) 0%.B) 75%.C) 50%.D) 100%.

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 1811)La siguiente información se refiere a un cruce en el que se toman en cuenta los grupossanguíneos:MadreI B iPadre¿?iihijo¿Cuál es el genotipo que corresponde al posible padre de ese hijo?A) ii.B) I A I B .C) I B I B .D) I A I A .11) La información del recuadro se refiere a un cruce de dominancia incompleta.El color roano (RB) es un estado intermedio entre elcolor rojizo y blanco en el ganado vacuno.Toro rojizo (RR)Vaca blanca (BB)Se realiza un cruce entre ambos progenitores.¿Cuál es la probabilidad de obtener un ternero de color ruano?A) 100%.B) 75%.C) 50%.D) 25%.12) Considere la siguiente información relacionada con un cruce monohibridoEn la especie humana el poder plegar la lengua depende de un gen dominante (L) el gen quedetermina no poder hacerlo es recesivo (I)Plegada X RectaLl X IISabiendo que Juan puede plegar la lengua, María no puede hacerlo y el padre de Juan tampoco,¿Cuál es la probabilidad que tienen Juan y María de tener un hijo que pueda plegar la lengua?A) 25%B) 50%C) 75%D) 100%

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 1913) Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce utilizando como característica elgrupo sanguíneo:Elizabeth tiene sangre tipo A homocigota decide casarse con Mauriciocuya sangre es del tipo O¿Cuál es el porcentaje fenotípico esperado en hijos de este cruce para la característica “sangretipo A”?A) 25%B) 50%C) 75%D) 100%14) Para que el factor Rh de una generación sea 100% positivo heterocigota sus padres debenser:A) uno Rh positivo homocigota y el otro Rh negativo.B) uno Rh positivo heterocigota y el otro Rh negativo.C) uno Rh positivo homocigota y el otro Rh positivo homocigota.D) uno Rh positivo heterocigota y el otro Rh positivo homocigota.15) Analice el siguiente texto:De la unión de Pablo cuyo factorhomocigota.”Rh es negatjvo y Andrea cuyo factor Rh es positivo¿Cuál será el porcentaje de posibilidades para e! factor Rh en la primera generación?A) 100% Rh negativo heterocigota.B) 100% Rh positivo homocigota.C) 100% Rh negativo homocigota.D) 100% Rh positivo heterocigota.16) De la siguiente información:Miguel es Rh positivo homocigota: ¿Quienes pueden ser los padres de Miguel?A) madre Rh positivo homocigota y padre Rh negativo.B) madre Rh negativo y padre Rh positivo-homocigota.C) madre Rh positivo heterocigota y padre Rh negativo:D) madre Rh positivo heterocigota y padre Rh positivo homocigota.

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 2017) Lea cuidadosamente la siguiente información sobre un cruce que implica dominanciaincompleta:Raza de ganadoI. pelo de color rojo (RR)II. pelo de color blanco (BB)III. pelo de color ruano (mezcla del color rojo y blanco) (RB)Si se cruza un toro ruano con una vaca blanca, ¿Cuál es el fenotipo esperado?A) 25% ganado de pelo ruano, 50% ganado de pelo blanco, 25% ganado de pelo rojo.B) 25% ganado de pelo rojo, 50% ganado de pelo ruano, 25% ganado de pelo blanco.C) 50% ganado de pelo ruano, 50% ganado de pelo blanco.D) 50% ganado de pelo rojo, 50% ganado de pelo ruano.18) El color rojizo no es completamente dominante sobre el color blanco en los caballos, el colorrojizo con manchas blancas (RB) corresponde a una característica intermedia. Se desea realizarun cruce entre un caballo rojizo con manchas blancas (RB) con una hembra blanca (BB). ¿Cómoserán los fenotipos esperados de la descendencia?A) 50% rojizos y 50% blancosB) 75% rojizos y 25 % blancosC) 50% rojizos con manchas blancas y 50% blancosD) 75% rojizos con manchas blancas y 25% blancos19) ¿Como se denomina el conjunto de todos los cromosomas de una especie?A) cariotipoB) genotipoC) genomaD) herencia20) Las siguientes expresiones se relacionan con un término de la herencia Formas alternativas de un gen. Dos o más formas diferentes de un gen, ocupan el mismo lugar en los cromosomashomólogos y se separan durante la meiosis.¿A que termino se refiere?A) aleloB) genomaC) fenotipoD) genotipo21) El siguiente texto se relaciona con un término de la herenciaEs la unidad de la herencia en los cromosomas; secuencia de nucleótidos en la molécula de ADNque desempeña una función especifica, como por ejemplo codificar una molécula de ARNm.¿Cual es el término al que se refiere el texto anterior?A) genB) fenotipoC) genomaD) genotipo

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 2122) ¿Que nombre recibe el gen de un par de alelos que tiene la capacidad de manifestarse enforma total o predominante sobre otro gen?A) heterocigotaB) homocigotaC) dominanteD) recesivo23) En cual de las opciones se define el término genotipoA) son las formas de presentarse una característica.B) es el conjunto de caracteres físicos de un organismoC) conjunto de factores genéticos que determinan los caracteresD) conjunto de cromosomas diferentes que se encuentran en cada núcleo celular24) La siguiente información se refiere a un cruce monohibridoUn criador de zorros de pelaje plateado encontró en su granja un zorro de pelaje platino. Al cruzareste zorro platino con sus zorros plateados la descendencia fue siempre 50% platino y 50%plateado (cruce A). Al cruzar zorros platinos entre si, obtuvo 75% zorro platino y plateado 25%(cruce B) respectivamente.Cual es el genotipo de los progenitores del cruce AA) Pp y ppB) PP y ppC) Pp y PpD) PP y Pp25) Considere la siguiente información relacionada con un cruce monohibridoEn la calabaza el color blanco de la fruta esta determinado por el alelo dominante B y el coloramarillo por el recesivo b. A partir del cruzamiento entre calabazas de frutas blancasheterocigotas (Bb) y frutas amarillas, se seleccionaron las matas con frutos blancos heterocigotosen la F2, y luego solo se cruzaron estos fenotipos.Cual es la probabilidad fenotipica esperada, cuando se cruzan calabazas con frutos blancos encondición heterocigotosA) 100% frutos blancosB) 50% frutos blancos y 50% frutos amarillosC) 75% frutos blancos y 25 frutos amarillosD) 75% frutos amarillos y 25 frutos blancos26) Usando la siguiente simbologíaL = vainicas lisasl = vainicas rugosas¿Cuales serán las probabilidades que tienen el carácter rugoso (ll) de aparecer si cruzamos dosorganismos heterocigotos (Li)A) 0%B) 25%C) 50%D) 75%

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 2227) Analice la siguiente información que representa un cruce monohibrido entre dos ratones. Elgen N produce pelo negro y el n en condición homocigoto produce pelo gris. Se lleve a cabo elsiguiente el cruce:Especies diferentesRataRatónnn X NNEn este cruce, Que porcentaje de ratones de la F1 presentan el pelo de color grisA) 100%B) 75%C) 50%D) 0%28) Un hombre con tipo sangre A, de genotipo heterocigoto se casa con una mujer cuyo gruposanguíneo es de tipo B, también heterocigoto, Cual será la probabilidad de que tengan hijos desangre A y de Sangre BA) 25% A y 25% BB) 50% A y 50% BC) 75% A y 25% BD) 25% A y 75% B29) Cual es el probable genotipo en el cruce entre un hombre con factor Rh positivo heterocigoto( +-) y una mujer con factor Rh negativo ( - -).A) 100% factor Rh-B) 100% heterocigotaC) 75% factor Rh+ y 25% factor Rh-D) 50% heterocigoto y 50% homocigoto recesivo

CONED BIOLOGÍA DÉCIMO PÁG 23CALENDARIZACIÓN DE LAS PRUEBASEstimada y estimado estudiante: En las siguientes páginas encontrará la calendarización de cada una de las semanas de exámenes.La HORA de la prueba pregúntela en su sede. Como verá está la VERSION A y VERSIÓN B, para saber a cuál de las dos debeasistir, guíese por la siguiente distribución de sedes:VERSIÓN AÚNICAMENTE ASISTEN LAS Y LOS ESTUDIANTESMATRICULADOS EN LAS SEDES DE:San José, Nicoya, Turrialba, Heredia, ALUNASA, Cartago,Puntarenas, Acosta.PROGRAMACIÓN DE I EXAMEN ORDINARIOVERSIÓN BÚNICAMENTE ASISTEN LAS Y LOS ESTUDIANTESMATRICULADOS EN LAS SEDES DE:Palmares, Ciudad Neilly, Liberia, Limón, Talamanca ySarapiquÍVERSIÓN AVERSIÓN BLunes 6 desetiembreMatemáticaMartes 7 desetiembreEstudiosSocialesMiércoles 8de setiembreEspañolJueves 9 desetiembreCiencias/BiologíaViernes 10 desetiembreInglésSábado 11de setiembreEstudiossocialesDomingo 12 desetiembreMatemáticaEducaciónCívicaInglésEspañolCiencias/biologíaEducacióncívicaPROGRAMACIÓN DE II EXAMEN ORDINARIOVERSIÓN AVERSIÓN BLunes 8 denoviembreMatemáticaMartes 9 denoviembreEstudiosSocialesMiércoles 10de noviembreEspañolJueves 11 denoviembreCiencias/BiologíaViernes 12denoviembreInglésSábado 13denoviembreEstudiossocialesDomingo 14 denoviembreMatemáticaEducacióncívicaInglésEspañolCiencias/biologíaEducacióncívicaPROGRAMACIÓN EXÁMENES DE REPOSICIÓN I Y II Y SUFICIENCIAVERSIÓN AVERSIÓN BLunes 22 denoviembreMatemáticaMartes 23denoviembreEstudiosSocialesMiércoles 24de noviembreEspañolJueves 25 denoviembreCiencias/BiologíaViernes 26denoviembreInglésSábado 27denoviembreEstudiossocialesDomingo 28 denoviembreMatemáticaEducacióncívicaInglésCiencias/biologíaEspañolEducacióncívica