Schule Satteldüne an der Fachklinik Satteldüne der Deutschen ...

Schule Satteldüne
an der Fachklinik Satteldüne
der Deutschen Rentenversicherung-Nord
Auswertung der Evaluationsergebnisse
2011
- Evaluation des Schulunterrichts an der Schule Satteldüne -
Hans-Peter Traulsen (Schulleitung)

Vorbemerkungen
Zum Nachweis der Auswirkungen des Unterrichtes in der Klinikschule auf die weitere
Schulkarriere der Patienten wird eine Evaluation durchgeführt. Seit 1996 erfolgt eine
jährlich Befragungen der entsendenden Schulen von einhundert bis
dreihundertfünfzig Patienten. In 2011 wurden die Heimatschulen aller Patienten
angeschrieben, die während des zweiten Schulhalbjahres mindestens drei Wochen
am Klinikschulunterricht teilgenommen haben.
Die vorliegende Befragung bezieht sich auf die Patienten die in dem Zeitraum
4. Januar 2011 – 21. Juni 2011 am Unterricht teilgenommen haben. Es wurden 364
Schulen angeschrieben, von denen 195 antworteten. Das entspricht einer
Responderquote von 53,6 %. Bei genauerer Betrachtung fällt auf, dass diese bei den
angeschriebenen Schulen in Schleswig Holstein mit 34 % sehr gering ist (s. Abb. 1a).
Ein Grund hierfür könnte die zeitliche Nähe der Befragung zum Sommerferienbeginn
sein.
Abb. 1
169; 47%
195; 53%
Rückläufer
keine Rückmeldung

Abb. 1a
90
80
70
60
RQ bezogen auf die Herkunftsbundesländer
78
71
58
50
40
30
20
10
0
32
21
9 10
6 7
43
30
20
9
6
15
9
4
2
41
36
10
5
2 3
19
12
3
0
24
7
3
Anschreiben
Rückläufer
RQ in %
Abb. 1b
140
120
118
100
80
60
40
64 64
38
43
60
31
54
59
29
Anschreiben
Rückläufer
RQ in %
20
0
HB1 2011 HB2 2011 HB3 2011 HB4 2011 HB5 2011
Die Fragebögen wurden gegen Ende des Schuljahres versendet und hatten einen
zeitlichen Abstand zur Rehabilitationsmaßnahme von durchschnittlich zwei Wochen

is fünf Monaten. Bei einem zeitlichen Abstand der Erhebung zur Rehamaßnahme
von drei bis vier Monaten liegt die Rückläuferquote bei ca. 60 %. Bei einem zeitlichen
Abstand von weniger als drei Monaten zum Teil deutlich unter 60 %.
Die Fragebögen (s. Anlage 1) wurden in anonymisierter Form abgefasst. Die Schule
Satteldüne konnte bei Rückgabe der Fragebögen lediglich auf die Jahrgangsstufe,
das Bundesland, die Aufenthaltsdauer und die Schulart schließen. Angaben zur
Person oder zum Zeitpunkt des Aufenthaltes ließen sich aus den zurückgesendeten
Fragebögen nicht entnehmen. Die Anonymisierung war aus Datenschutzgründen so
erfolgt, dass eine Reidentifizierung nicht möglich war.
Es wurde abgefragt, ob sich nach der Reha-Maßnahme eine Verbesserung bzw. eine
Verschlechterung oder ein unverändertes Leistungsverhalten in den Fächern
Deutsch und Mathematik sowie in den höheren Klassenstufen im Fach Englisch
ergeben hat. Im Weiteren wurde die entsendende Schule nach ihrer Einschätzung
über die Auswirkungen hinsichtlich der Versetzung gefragt, ebenso nach
Änderungen im Lernverhalten, im Arbeitsverhalten und im Sozialverhalten.
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
11 13 10 13 14
8 7 9 10 10
156 150 149 149 151
20 25 27 23 20
14
59
6
4
63 112
20
3
nicht beantwortet
schlechter
gleich
besser
In dem Anteil der nicht beantworteten Fragen sind auch die Rückläufer enthalten, die
nicht bearbeitet wurden. Eine begründbare Erklärung dafür gibt es nicht. Darüber
hinaus wird bei der weiteren Auswertung der Anteil der auf den zurückgesendeten
Evaluationsbögen nicht beantworteten Fragen heraus gerechnet. Das ergibt
folgendes Bild:

100%
90%
4,3 3,8 4,9 5,5 5,6 8,3
2,9
10,9 13,8 14,6 12,6 11 4,2 14,7
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
84,8 82,4 80,5 81,9 83,4 87,5
82,4
schlechter
besser
gleich
Für alle Klassenstufen, Schularten und Befragungszeiträume ergibt sich, dass (außer
im Fach Englisch) bei weit über 90% der Patienten unveränderte bzw. verbesserte
Leistungen und Verhaltensweisen festgestellt wurden.
Ergebnisse im Vergleich zu den Vorjahren
In Deutsch konnte das Ergebnis vom Vorjahr deutlich verbessert werden.
Abb. 9:
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
17,1
15
12,6
11,4
10,4
9,4
9,7 10 10,1
9,4
8,6
9
9
7,6
8,3
8,7
8
8
8
7,2 7,4
7,7 7,8 8
5,5
4,7
5
4,9
5
5,5
4
DEUTSCH verbessert
DEUTSCH verschlechtert
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Differenziert man nach den Leistungen in den Unterrichtsfächern, ergibt sich, dass im
Fach Deutsch (s. Abb. 9) die entsendenden Schulen von 5,5 % der Patienten eine
Verschlechterung annahmen. Die Verbesserungen lagen in dem Zeitraum bei 12,6%.
Insgesamt liegt die Einschätzung der unveränderten bzw. verbesserten Leistungen
im Fach Deutsch durch entsendende Schulen bei 94,5%.
Abb. 10:
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
15,1
15,3
14,7 14,7
13
13
12,7
11,8
11,8
10,8
11,2
11
10
9,4
9,5
9,8
10,2
9,6
9,1
9,5
9 9
8,1
8,5
8,7
8
6,9
5,9
5,3
5,6
4,2
MATHEMATIK verbessert
MATHEMATIK verschlechtert
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Das Fach Mathematik bietet besondere pädagogisch-didaktische Probleme durch
den spiral-curricularen Aufbau der Lerninhalte. Trotz der verschlechterten
Rahmenbedingungen besonders für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe
1 und 2 konnte das Ergebnis des Vorjahres maßgeblich verbessert werden und
liegen damit deutlich über dem Durchschnitt vergangener Befragungen. Für das Fach
Mathematik ist festzuhalten, dass die entsendenden Schulen in 94,6 % eine
unveränderte Leistung bzw. eine verbesserte Leistung bescheinigt haben (s. Abb.
10). Betrachtet man ausschließlich den Bereich der Primarstufe werden 97,1 %
unveränderte oder bessere Leistungen bestätigt.
Abb. 11:
25
Englisch verbessert
20
15
10
5
0
16 16
8
0
19,4
6,9
17,3
10,4 11 7,7
6
3
13
7
10
8,5 8,7
12,9 11,9 11,7
10,2
4,8 5
Englisch verschlechtert
15,6
10,2
8,3
4,1 4,2
3,1

Die Ergebnisse im Fach Englisch haben sich in den vergangenen Jahren stabilisiert
(s. Abb. 11). Das aktive Sprachhandeln kann unter den gegebenen
Unterrichtsbedingungen nicht den notwendigen Stellenwert bekommen. Außerdem
werden keine Hausaufgaben gestellt, was sich nachteilig auf Erweiterung des
Wortschatzes auswirkt.
Die fächerbezogene Beurteilung der entsendenden Schulen hinsichtlich der
Auswirkung der Reha-Maßnahme zeigt, dass im Durchschnitt weit unter 10 %
Verschlechterungen aufwiesen. Es ist davon auszugehen, dass auch während eines
kontinuierlichen Schulunterrichtes Verschlechterungen der Leistungen auftreten. Die
Größenordnung von unter 10 % ist durchaus positiv zu bewerten.
Abb. 12:
30
25
25
Versetzung positiv
Versetzung negativ
20
15
10
5
0
19
13,5 13,7
16
17
14,4
11,6
10,9
9,1
14,8 14,1 13,9 14,7
4,6
5,6
5,2
4,1 4,8
1,5
2,1
3
0
1
1,9
0
0,6 1,2
3,5 2,9
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Eine summarische Beurteilung der fächerbezogenen Leistungen ergibt sich aus der
Beeinflussung auf die Versetzung. Hier urteilen die entsendenden Schulen zu 98,1%,
dass keine negative Beeinflussung stattgefunden hat. Eine positive Beeinflussung
auf die Versetzung wurde hingegen in 14,7 % festgestellt (s. Abb. 12).
Abb 13:
30
25
20
15
10
5
0
20,8 20,5
3,8 3,9
24,3
8,1
14
7
18,1 18
13,4
4,7 4 3,6
22
1
17 17,7
2
3,8
9,5
6,1
SOZIALVERHALTEN verbessert
SOZIALVERHALTEN
verschlechtert
13,9
4
10,2
6,7
11,4
2,9
10,6
13,8
4 3,8
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Hinsichtlich der Sozialverhaltensänderung ist festzuhalten (s. Abb. 13), dass sie auch
durch die pädagogische Betreuung der Patienten in der Reha-Klinik selbst
beeinflusst wird. Das Zusammenwirken von Klinikschule und Klinik ist für das
Ergebnis gemeinsam verantwortlich.
Abb. 14:
35
30
32,5
LERNVERHALTEN verbessert
25
20
15
10
5
0
20,5
11,3
9,4
5,1
22
19
17,5
15,5 15
12,7
13,1
8,8
7,5 7 7 7,3 7
4,7
4
10,8
6,9 6,2 6,9
9,1 8,6 8,7
2,9
10,9
6,1
3,2
4,3
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Abb. 15
30
25
20
15
10
5
0
26,4
7,6
19,2
3,9
13,9 14
11,1
16,8
4,2 4 4
19
14,3
5,3
23
19
2 2
14
9,5
16
20,7
5,7 6,1 6 6,3
ARBEITSVERHALTEN
verbessert
ARBEITSVERHALTEN
verschlechtert
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
8,6
2,9
13
7,5
14,6
4,9
Die Verbesserung in Lernverhalten und Arbeitsverhalten (s. Abb.14+15), die von den
entsendenden Schulen zwischen 10,9 % und 14,6 % eingeschätzt werden, sind auf
die besonderen Arbeitsformen des Klinikunterrichtes zurückzuführen. Die Kinder sind
gehalten, Unterrichtsinhalte sehr selbstständig, konzentriert und zielorientiert
durchzuarbeiten. Arbeitsverhalten und Lernverhalten waren bei über 95 % der
Patienten unverändert bzw. verbessert.

Alle Aussagen zielen auf die Bewertung der für die Versetzung wichtigen Leistungen
und Verhaltensweisen ab. Es zeigt sich, dass der Unterricht im Wesentlichen keinen
negativen Einfluss auf die weitere Schulkarriere der Patienten hat .
Diese Ergebnisse rechtfertigen die Durchführung von Ersatzschulunterricht während
stationärer Reha-Maßnahmen von Kindern und Jugendlichen. Sie sind geeignet, der
Furcht vor Schulversäumnis und gestörter Schulkarriere durch stationäre Reha-
Maßnahmen entgegen zu wirken.
Fazit:
Betrachtet man das diesjährige Evaluationsergebnis vor dem Hintergrund
erheblich gestiegener Schülerzahlen, ist das Ergebnis als überaus positiv zu
bewerten.
Die vergleichsweise hohe Schülerzahl (s. Abb. 14) und die damit verbundene
erhebliche Mehrbelastung der Lehrkräfte wirken sich nicht negativ auf die
Effektivität und Qualität des Unterrichtes aus.
Abb 14
Schülerzahlen vs. Lehrerstunden
Lehrerstunden/Woche Anzahl der Schüler p. a.
730
838 833
922
749
685
742 710
787
943
522
126 112 133 134 140 132 126 107 80 80 80
1997 1998 1999 2001 2002 2003 2004 2008 2009 2010 2011
Abschließend werden die Lehrkräfte die sich eine andere oder engere Form der
Zusammenarbeit wünschen (s. Fragebogen Nr.10) aufgefordert,
Verbesserungsvorschläge oder Alternativen zu benennen. Dieser Punkt wird von
vielen Kolleginnen und Kollegen darüber hinaus als allgemeines Forum genutzt, um
positive und negative Kritik zu äußern (siehe Tabelle).
Die Bemerkungen sind im Folgenden nur dahingehend redaktionell bearbeitet, dass
Namen aus Datenschutzgründen unkenntlich gemacht und allgemeine Grußformeln
weggelassen wurden:
Drei Prozent der Befragten wünschen sich „eine andere Form der Zusammenarbeit“
mit der Schule Satteldüne. Das ist eine zu vernachlässigende Größe und in diesem
Punkt von einer großen Zufriedenheit der Heimatschulen auszugehen.

1. Sehr positive Rückmeldungen
Kl Bundesland Anreise Abreise
Die Rückmeldung am Ende der Reha war
umfassend, so dass ich wußte, wo der
Leistungsstand des Schülers lag und an
welcher Stelle weitergearbeitet werden
konnte.
Habe noch nie so viele Infos über die vor
Ort geleistete Arbeit bekommen, wie von
Ihnen. Danke!
XXXXX Arbeits- und Lernhaltung hat sich
sehr zum Positiven verändert.
1 Bayern 03.03.2011 31.03.2011
1 NRW 31.03.2011 28.04.2011
1
Schleswig-
Holstein
15.02.2011 29.03.2011
Schön, dass es diese Rückmeldung gibt! 2 Niedersachsen 15.02.2011 29.03.2011
Ich finde es toll, dass die Satteldüne
Rücksprache mit den Lehrern hält!
Danke!
7 BW 29.03.2011 26.04.2011
2. Positive Rückmeldungen
Mit der Zusammenarbeit bin ich
zufrieden! Bei Bedarf nehme ich Kontakt
auf.
Der Reha-Aufenthalt hatte weder positive
noch negative Einflüsse, da sie kurz vor
Ende d. 4. Schuljahres stattfand & die
Reha nichts mit seinem Lernen zu tun
hatte- die Erwartungshaltung habe ich bei
einer Reha/Kur eines Schülers nicht!
Danke, dass Sie Ihre Aufgabe wichtig
nehmen (ist nicht immer so "fürsorglich"!
bei anderen Kuren!)
Mein Schüler war vor der Kur super und
ist es noch.
Anmerkung: Aufgrund der Schwere der
Behinderung und der geringen
Merkfähigkeit lässt sich aus schulischer
Sicht keine Veränderung feststellen.
Dafür war der Aufenthalt zu kurz.
Trotzdem ist der Kuraufenthalt positiv für
die gesundheitliche Konstitution zu
werten.
Ich fand die Zusammenarbeit vor und
nach der Reha gut.
3 Hamburg 29.03.2011 10.05.2011
4 Niedersachsen 29.03.2011 26.04.2011
4
Schleswig-
Holstein
28.04.2011 26.05.2011
5 Niedersachsen 03.02.2011 03.03.2011
6 BW 01.02.2011 01.03.2011

3. Sehr negative
Rückmeldungen
Der Schüler hatte von uns Material in
diversen Fächern mitbekommen. Diese
hat er nicht bearbeitet, er erklärte, dass
er dafür keine Zeit bekam.
Es wurde sich nicht an die Vorgaben des
Fachlehrers gehalten. Stoff 9. Kl.
Gymnasium statt 10 Kl. Hauptschule. Die
Unterlagen, die von der Schule bereit
gestellt wurden, wurden nicht bearbeitet.
10
Schleswig-
Holstein
15.02.2011 29.03.2011
10 NRW 04.01.2011 01.02.2011
4. Negative Rückmeldungen
Habe der Mutter täglich die zu
bearbeitenden Arbeitsblätter gefaxt. Hier
wäre vielleicht ein besserer Kontakt zur
Schule selbst für die Mutter entlastend.
Information darüber, wie viel Material
tatsächlich bearbeitet werden kann. Der
Schüler/die Mutter mussten einen
erheblichen Teil in der Freizeit erledigen.
Die Verschlechterung des Lern- und
Sozialverhaltens ist laut Aussagen des
Kindes darauf zurückzuführen, dass viel
Lernstoff verpasst wurde und der Einstieg
in das laufende Schuljahr schwer war.
Hinzu kam das Fehlen im Klassengefüge.
Nach einer gewissen Zeit haben sich die
Probleme gelöst und es gab langfristig
keine negativen Folgen.
XXXXX ist eine fleißige, selbständige
Schülerin. Leider fiel ihr Aufenthalt in die
Ferienzeit. Wünschenswert wäre es,
diese Zeit zum Aufarbeiten der
Versäumnisse zu nutzen. Amrum-Kunde
sollte nicht im Mittelpunkt des
Unterrichts stehen. (Meinung der
Schülerin: " zu viel Amrumkunde")
Ich gebe Ihnen gerne - wie bisher - über
die Schülerin Hinweise zum Lernstoff -
aber entscheidend war leider die lange
Fehlzeit von XXXXXX. Ihr Arbeitsverhalten
ist schlechter geworden.
2 Saarland 04.01.2011 01.02.2011
3 NRW 31.03.2011 28.04.2011
7 Brandenburg 04.01.2011 01.02.2011
7 NRW 29.03.2011 26.04.2011
12 Berlin 04.01.2011 01.02.2011

5. Hinweise, Anregungen,
Erklärungen
Da XXXXXX nach dem Klinik Aufenthalt
die Schule gewechselt hat, können keine
Angaben gemacht werden
Beobachtungen über Sozial-/Arbeits-
/Lernverhalten mitteilen
Sehr geehrte Damen und Herren, es ist
mir leider nicht möglich, diesen
Fragebogen zu beantworten, da ich die
Klasse von XXXXX erst seit den
Osterferien übernommen habe.
Lernfreudige, motivierte Schülerin; starke
Ausschläge, wenn sie sich selbst unter
Stress setzt, sowohl vor der Kur als auch
nach der Kur
Auffällig ist bei XXXXX das Zucken im
Gesicht nach der Kur aufgetreten, bis
jetzt hat es sich weiter verstärkt.
email oder tel. Kontakt vor + während der
Maßnahme wäre schön
Durch persönliche Gespräche am Telefon
nicht über einen Fragebogen.
1 NRW 28.04.2011 26.05.2011
2 Bayern 28.04.2011 26.05.2011
2 Niedersachsen 03.02.2011 03.03.2011
3 Berlin 29.03.2011 26.04.2011
4 Thüringen 31.03.2011 28.04.2011
4 Saarland 26.04.2011 24.05.2011
6 Sachsen 01.03.2011 29.03.2011
Telefonischen Kontakt vor und nach der Schleswig-
6
Reha.
Holstein
29.03.2011 10.05.2011
Welche Möglichkeiten hätten wir? 6 Niedersachsen 26.04.2011 24.05.2011
Infobroschüren für andere Eltern als
Angebot.
7 Saarland 29.03.2011 10.05.2011
Evaluationszeitpunkt ungünstig, da
danach noch eine Woche Schule war und
eine Leistungsänderung nicht messbar
Schleswigwar
und jetzt nach den Sommerferien ein 6
Holstein
Lehrerwechsel stattgefunden und die
10.05.2011 21.06.2011
neue Lehrerkraft noch nichts beurteilen
kann.
Bei den klinikinternen Patientenbefragungen, die am Ende der Reha-Maßnahmen
vorgenommen wurden und bei denen unter anderem die Zufriedenheit mit der
Beschulung abgefragt wurde, zeigt sich ein deutlicher Zusammenhang zwischen den
Schülerzahlen und der Patientenzufriedenheit(s. Abb. 15).

Abb. 15:
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
summarische Beurteilung der
Schule
summarische Beurteilung der
Klinik
Freude am Unterricht
0
Reha 1 (77
Schüler)
Reha 2 (80
Schüler)
Reha 3 (81
Schüler)
Reha 4 (129
Schüler)
Reha 5 (75
Schüler)
Reha 6 (98
Schüler)
Reha 7 (83
Schüler)
Reha 8
(Ferien)
Reha 9 (38
Schüler)
Reha 10 (98
Schüler)
Es besteht ein nachprüfbarer Zusammenhang zwischen der Anzahl der zu
unterrichtenden Patienten und der Patientenzufriedenheit. Mit zunehmender
Patientenzahl verschlechtern sich die Werte (s. Reha 4, Reha 6, Reha 10)
nachweisbar.
Eine vermutete Auswirkung auf die Qualität und Effektivität des Unterrichtes
wird von den Ergebnissen der externen Evaluation für das erste Halbjahr 2011
nicht bestätigt.

Anlage 1:
Bitte zurücksenden an die: Schule "Satteldüne", Tanenwai 32, 25946 Nebel/Amrum
(S)
1. Schulart: ___________________ Klassenstufe: __________________
Bundesland: ________________
2. Das Lernverhalten hat sich nach der Reha-Maßnahme
verbessert
verschlechtert
nicht verändert
3. Das Sozialverhalten hat sich in der Schule nach der Reha-Maßnahme
verbessert
verschlechtert
nicht verändert
3. Das Arbeitsverhalten ist nach der Reha-Maßnahme
selbständiger
unsicherer
unverändert geblieben
5. Die Leistungen im Fach Deutsch haben sich
verbessert
verschlechtert
nicht verändert
6. Die Leistungen im Fach Mathematik haben sich
verbessert
verschlechtert
nicht verändert
7. Nur von weiterführenden Schulen (Hauptschule, Realschule etc.) auszufüllen:
Die Leistungen im Fach Englisch haben sich
verbessert
verschlechtert
nicht verändert
8. Die Reha-Maßnahme hat sich
positiv
negativ
nicht auf die Versetzung ausgewirkt
9. Ich habe Informationen über die Schule "Satteldüne" von der Homepage im Internet bezogen
ja
nein
10. Wünschen Sie eine engere oder andere Form der Zusammenarbeit mit unserer Schule?
ja
nein
Wenn ja, in welcher Form?