schulprogamm_05.08.2013.2013.pdf

Schulprogramm
der
Hans-Grade-Grundschule
Borkheide
Verlässliche Halbtagsgrundschule
mit Integrierten TagesBetreuungsAngeboten
Arbeitsstand 05.08.2013

Inhalt
1. Vorwort der Schulleitung…………………….………………………. 3
2. Steckbrief ……….....................…………….…………………….…… 4
3. Unsere Leitsätze…………………………………………..……….….. 7
4. Ziele und Maßnahmen…………………………………..…………… 8
5. Entwicklungsschwerpunkte…………………………………..……… 16
6. Evaluation…………………………………..……………………..……… 17
7. Anhänge
1. Ganztags- und Raumkonzept
2. Klassen und KlassenleiterInnen
3. aktueller Termin- und Arbeitsplan
4. Zuständigkeiten im Kollegium
5. Comenius-Projekt
6. Traditionen
7. Vertretungskonzept
8. Medienkonzept
9. Hausaufgabenkonzept
10. Konzept zur Leistungsbewertung und -dokumentation
11. Glossar
Anmerkung: Die verschiedenen Aufzählungszeichen bedeuten:
Diese Punkte sind bereits etabliert
Diese Punkte möchten wir noch entwickeln.
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1. Vorwort der Schulleitung
Unser Schulprogramm ist eine Gemeinschaftsarbeit
von Lehrern, Erziehern, Eltern und Schülern und das
Ergebnis eines langjährigen Findungsprozesses. Es
einigt alle Beteiligten in ihrem Bemühen, eine Schule zu
gestalten, die gleichermaßen fördert und fordert und
ist somit Ausdruck der gemeinsamen Verantwortung
für die Schülerinnen und Schüler.
Die im Schulprogramm formulierten Leitsätze, Ziele und Maßnahmen setzen den
Rahmen für unsere pädagogische Arbeit und unser gemeinsames schulisches
Leben.
Dennoch ist unser vorliegendes Schulprogramm kein festgemeißeltes Monument,
es muss sich neuen Gegebenheiten und Herausforderungen anpassen können.
Es ist einerseits eine Beschreibung des pädagogischen und organisatorischen Ist –
Zustandes, andererseits auch eine Auflistung unserer Ziele und Vorhaben. Die
kontinuierliche Fortschreibung und Veränderung des Schulprogramms bietet uns
die Chance, unsere Stärken zu erkennen und zu nutzen und unsere Schwachstellen
zu reflektieren, um gemeinsam nach besseren Lösungen zu suchen.
Ines Glumm
Schulleiterin
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2. Steckbrief
Standortbedingungen
Die Grundschule Borkheide liegt im
ländlichen Bereich des Landkreises
Potsdam-Mittelmark. Zu ihrem
Einzugsbereich gehören die Waldgemeinden
Borkheide und Borkwalde sowie die Dörfer
Linthe OT Alt Bork und Brück OT Neuendorf,
das sind zusammen ca. 3650 Einwohner.
In den Gemeinden sind in den letzten 10
Jahren größere, aus vielen
Einfamilienhäusern bestehende neue Wohngebiete und in Borkwalde ein Gebiet mit Sozialwohnungen
entstanden. Deshalb existiert innerhalb der Schülerschaft eine große Breite hinsichtlich soziokultureller
Erfahrungen, deren wesentliche Ursache auch die sehr unterschiedlichen ökonomischen Grundlagen in
den Familien sind.
Hans -Grade- Grundschule
An der Schule 1
14822 Borkheide
Tel.: 033845/ 40308 Sekretariat
033845/ 41042 ITB
Fax.: 033845/ 41969
Internet: www.grundschule-borkheide.de
e-mail.: gs-borkheide@amt-brueck.de oder gs-borkheide@web.de
Schulträger: Gemeinde Borkheide
Lehrkräfte und weiteres schulisches Personal
Schulleitung:
Frau Ines Glumm
Leiterin ITB:
Frau Angelika Kautschor
Sekretärin:
Frau Alice Wahren
An unserer Schule arbeiten desweiteren 13 Lehrerinnen und ein Lehrer, 2 Sonderpädagoginnen,
5 Erzieher und eine Sozialarbeiterin.
Schülerinnen und Schüler (Stand März 2013)
Klassen: 9
Schülerinnen und Schüler: 167
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Ausstattung
Auf dem Schulgelände befinden sich vier ebenerdige, rollstuhlgerechte Gebäude:
o zwei Schulgebäude: „ Fliegerschule“ und „ Fliegerwerkstatt“ mit insgesamt 10 Klassenräumen
(davon 2 mit Interactive Whiteboards), sowie 5 Fachräumen: ein PC Kabinett, ein Musikraum (mit
Interactive Whiteboard und einem Flügel), ein Kunstraum, ein Naturwissenschaftsraum (mit
Interactive Whiteboards)
Einige Klassenräume verfügen über einen PC / Laptop.
o das ITB-Gebäude „Hans Grade Villa“ mit dem Speiseraum „Fliegerschmaus“, Bibliothek, Kreativ-
Raum, Relax-Oase und weiteren Räumen zur Betreuung im ITB-Bereich
o der Gymnastikraum „Fliegender Holländer“
Auf dem Sportplatz, welcher sich in unmittelbarer Nähe des Schulgeländes befindet, gibt es Spielfelder,
eine Laufstrecke und eine Weitsprunganlage. Auf dem Pausenhof gibt es verschiedene Spielgeräte
(Rutsche, Schaukeln, Klettergerüste, Tischtennisplatten), welche demnächst erneuert werden. Außerdem
besteht das Schulgelände aus weitläufigen Grünanlagen und einem Teich.
Besonderheiten
Seit 2011 gibt es eine Schülerzeitung mit dem Namen „Der Propeller“.
Seit 1997 nimmt unsere Schule am Europäischen Bildungsprojekt Comenius mit unterschiedlichen
Themenkomplexen teil.
Am 28.04.1992 wurde der „Verein zur Förderung der Schule Borkheide“ gegründet.
Organisation des Schultages
Unterrichtszeiten:
1. Block: 8.00 Uhr - 9.30 Uhr
1. Std. 8.00 Uhr – 8.45 Uhr
2. Std. 8.45 Uhr – 9.30 Uhr
- Pause: 30 min (Frühstücks- und Milchpause)
2.Block: 10.00 Uhr - 11.30 Uhr
3. Std. 10.00 Uhr – 10.45 Uhr
4. Std. 10.45 Uhr - 11.30 Uhr
- Mittagsband 50 min (Mittagessen u. Angebote z.B. PC, Basteln, Bibliothek, Sport, Spielzeit)
3. Block: 12.20 Uhr - 13.50 Uhr
(für Klassen 3 und 4 teilweise)
5. Std. 12.20 Uhr – 13.05 Uhr
6. Std. 13.05 Uhr – 13.50 Uhr
7. Std. 14.00 Uhr – 14.45 Uhr (Neigungsunterricht montags für Kl. 5/6)
Anschließend erfolgt die Betreuung durch die Erzieher der ITB.
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Prägende Entwicklungsetappen
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seit 1926 lernen in Borkheide Mädchen und Jungen in einer Schule, zuerst im Wohlfahrtsgebäude
der Mehlich-Werke
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1931 entsteht das „Haus an der Sonne“, das Gebäude der Integrierten Tagesbetreuung
1953 wird ein Schulhaus mit 4 Klassenräumen errichtet, weitere Anbauten erfolgten später
in nur 6 Monaten werden 1995 das neue Schulgebäude „Fliegerschule“ und die Gymnastikhalle
„Fliegender Holländer“ aufgestellt
o
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o
1998 erfolgt die Erweiterung des Speiseraumes „Fliegerschmaus“
2004 wurde der Name „Hans-Grade-Grundschule“ verliehen
seit dem Schuljahr 2005/ 2006 lernen die Schüler in einer Verlässlichen Halbtagsgrundschule mit
integrierter Tagesbetreuung (VHG mit ITBA), d.h. die verbindliche Unterrichtszeit für alle Schüler
geht bis 13.50 Uhr
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2006 Sanierung des Schulhofes (u.a. Bolzplatz)
2007 Rekonstruktion altes Schulgebäude „Fliegerwerkstatt“
2008 Beginn mit Flex-Unterricht
2010 Schulsozialpädagogin unterstützt Lehrerteam
ab 2010 Anschaffung der Smartboards
2011/ 2012 Bau und Fertigstellung des neuen ITB- Gebäudes „Grade Villa“
seit ihrer Gründung lernen an unserer Schule durchschnittlich 150 bis 200 Kinder
Grundriss:
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2. Unsere Leitsätze
Wir
gestalten
ein interessantes,
abwechslungsreiches
und rücksichtsvolles
Miteinander.
Wir arbeiten aktiv und vertrauensvoll
mit allen Eltern, Kooperationspartnern
und der Gemeinde zusammen.
Wir bilden und erziehen
unsere Schülerinnen und
Schüler in einem freundlichen,
kindgerechten Umfeld zu
verantwortungsbewussten
Menschen.
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3. Ziele und Maßnahmen zur Umsetzung unserer Leitsätze
Wir gestalten ein interessantes, abwechslungsreiches und
rücksichtsvolles Miteinander.
Wir arbeiten in einem strukturierten und lernfördernden Tagesablauf.
Ein Schultag an unserer Grundschule ist interessant, überschaubar und lernfördernd gestaltet.
Das erreichen wir durch:
einen offenen Schulbeginn
den vorwiegend im Block erteilten Unterricht
ein gemeinsames Frühstück in der Klasse
unser mit vielfältigen Angeboten ausgestaltetes Mittagsband (s. Anhang 1)
die Nutzung von Ganztagsstunden als individuelle Lernzeit und zur Anfertigung der
Hausaufgaben (s. Anhang 9)
ein reichhaltiges Angebot an Arbeitsgemeinschaften
Wir fördern gemeinschaftliches und selbstverantwortliches Handeln.
Wir unterstützen soziales Lernen durch Partner-, Gruppen- und selbstständige Schülerarbeit, welches
darüber hinaus mit klasseninternen, aber auch jahrgangsübergreifenden Patenschaften begleitet wird.
Die Gestaltung des Klassen- und Schullebens liegt auch in der Verantwortung unserer Schüler. Wir stärken
dieses Bewusstsein durch:
Schüleraufsichten der Klasse 6
die Ausgabe der Spielgeräte durch Schüler ab Klasse 5
den Einsatz von Streitschlichtern ab Klasse 4
die Arbeit von Klassenräten
die Durchführung von Schülerversammlungen und deren Vorbereitung durch verantwortliche
Klassen
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Wir fördern die Identifikation unserer Schüler mit ihrer Schule durch:
die Herausgabe der Schülerzeitung „Der Propeller“,
ein Angebot an T-Shirts mit Schullogo
eine Schulfahne
einen Schulflyer
die Pflege einer eigenen Homepage incl. Gästebuch
Wir fördern durch vielfältige Angebote die Interessen, Kreativität und Stärken unserer Schülerinnen und
Schüler.
Wir unterbreiten in enger Zusammenarbeit mit den Kolleginnen der ITB vielfältige sportliche, kreative und
naturnahe Ganztags-, Nachmittags- und Ferienangebote (s. Anhang 1), wobei wir unsere grüne Lage,
unseren Teich und das nahegelegene Waldbad rege nutzen (z.B. bei Hitze Unterrichtsverlagerung ins
Waldbad).
Wir gewinnen in der Öffentlichkeit AG-Leiter, um unseren Schülerinnen und Schülern vielseitige Angebote
unterbreiten zu können.
Wir ermutigen unsere Schülerinnen und Schüler an
schulischen und regionalen Schülerwettbewerben
teilzunehmen, wie z.B.
an Olympiaden (Mathematik, Englisch),
Vorlesewettbewerben, Sudoku-, Känguru-
Wettbewerben, etc.
an sportlichen Wettkämpfen, wie „Hochsprung
mit Musik“, Streetsoccer-Turnier,
Laufveranstaltungen, Borkheide-Challenge, etc.
Wir pflegen einen freundlichen und respektvollen Umgang miteinander und achten auf die Einhaltung von
vereinbarten Regeln.
An unserer Schule praktizieren wir diverse Formen des sozialen Lernens, um unseren Schülerinnen und
Schülern auch den Erwerb sozialer und emotionaler Kompetenzen zu ermöglichen. Dieses Lernen wird
beispielsweise unterstützt durch:
Rollenspiele, bei denen Verhaltensweisen veranschaulicht und erlebbar gemacht werden sowie
erwünschtes Verhalten eingeübt wird
die Gestaltung eines Knigge-Projekttages
die Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler in die Weiterentwicklung der Hausordnung,
indem sie selbst Regeln für ihr Verhalten erarbeiten und ihren Verhaltenskodex entwerfen
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die Visualisierung dieser Regeln in allen Räumen
die Festlegung und Umsetzung von Konsequenzen für Fehlverhalten
den bedarfsabhängigen Abschluss von Verhaltensverträgen mit Schülern, deren Einhaltung
regelmäßig ausgewertet wird
die Aus- und Fortbildung sowie dem Einsatz von Streitschlichtern ab Klasse 4
Wir gestalten unsere Schule als anregende, angenehme und freundliche Lernumgebung.
Unsere Räumlichkeiten sind altersgerecht, inhaltsbetont
und freundlich gestaltet, notwendige Materialien werden
zugänglich aufbewahrt und integrierte Lerninseln sowie
Ruhezonen bieten ausreichend Rückzugsoptionen.
In den Klassenräumen und Fluren sind regelmäßig
aktualisiert Schülerarbeiten ausgestellt.
Wir achten auf Sauberkeit und Ordnung.
Unsere Schülerinnen und Schüler haben ein stetes Mitspracherecht bei der Gestaltung ihrer Räume und
des Schulhofs. Werterhaltungsmaßnahmen setzen wir in Absprache mit dem Kollegium um.
Wir pflegen Traditionen, schaffen Höhepunkte und führen Projekte und Ausflüge durch.
Im Laufe eines Schuljahres gibt es viele Höhepunkte, in deren
Vorbereitung und Durchführung unsere Schülerinnen und Schüler aktiv
einbezogen werden.
Zu den Traditionen unserer Schule gehören die würdige Aufnahme der
Schulanfänger und die Verabschiedung der Schüler am Ende der 6.
Klasse. Zu Höhepunkten im Schulleben führen wir
Schülerversammlungen durch.
Jahreszeitliche, kulturelle und sportliche Höhepunkte sind z. B.
das Sportfest und Streetsoccer-Turnier
unser Talentefest und der Familiennachmittag
Theaterbesuche
Weihnachtsfeiern und –basteln sowie
der Faschings-Projekttag
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Wir nutzen unterschiedliche Lernorte und führen dazu Wandertage und Exkursionen durch, wie
die Burgenrundfahrt
der Thementag „Ein Tag in Potsdam“
die Besichtigung von Betrieben
die Teilnahme an der „Kinderuni Potsdam“ und anderen
Bildungsangeboten
Ausflüge in die Natur unserer Umgebung
(Schwimm-) Sport und Spiel im Waldbad
Klassenfahrten in verschiedene Regionen
Durch verschiedene Projekte erweitern wir unser Lernangebot im Fachunterricht und in thematischen
Projektwochen, deren Ergebnisse bei einem Schulfest präsentiert werden. (siehe Anhang 6)
Wir gestalten Höhepunkte in der Gemeinde mit,
z.B. den Weihnachtsmarkt und die Maibaumaufstellung.
Wir sehen uns als Ort, an dem Vielfalt, Mehrsprachigkeit und interkulturelles Lernen zuhause sind.
Wir sind stolz, zum wiederholten Mal am Comenius-Projekt teilnehmen zu können, in welchem die
Schülerinnen und Schüler im Rahmen einer multilateralen Schulpartnerschaft mit Partnerschulen in 8
europäischen Ländern gemeinsam an einem komplexen Thema arbeiten. Neben dem regelmäßigen
gegenseitigen Austausch von Projektergebnissen werden mit den Partnerklassen auch Briefe, Bilder etc.
ausgetauscht. Dabei lernen wir nicht nur das Leben in anderen Ländern, sondern auch verschiedene
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Sprachen, vor allem Englisch, besser. Besondere Höhepunkte des Projektes sind der Lehrer- und
Schüleraustausch, in dessen Rahmen der „Europass Mobilität“ erworben werden kann. (s. Anhang 5)
Wir integrieren Phasen des fremdsprachlichen Lernens in den Fachunterricht und bieten darüber hinaus
Sprach-AGs an (z. Zt. Spanisch, Italienisch), in deren Rahmen wir auch anstreben mit muttersprachigen
Kooperationspartnern zusammenzuarbeiten.
Wir unterstützen durch regelmäßige Spendenaktionen
eine Schule in dem Dorf Amdallai in Gambia und arbeiten
mit Organisationen zusammen, die Interkulturalität und
Toleranz fördern (z.B. ProKids Gambia, Sozialwerk,
Senioren in der Schule).
Wir erleben Vielfalt als Bereicherung, respektieren unsere
Umwelt und sind tolerant gegenüber verschiedenen
Lebensweisen. Wir schätzen die individuellen Fähigkeiten und Interessen unserer Schüler und fördern
diese im Unterricht, während der Ganztagsbetreuung und bei außerschulischen Aktivitäten.
Wir bilden und erziehen unsere Schülerinnen und Schüler in
einem freundlichen, kindgerechten Umfeld zu
verantwortungsbewussten Menschen.
Wir legen Wert auf intensives Lernen und bestmögliche Erfolge für jeden Einzelnen und zeigen Wege zum
erfolgreichen und entdeckenden Lernen.
Der Unterricht an unserer Schule wird durch offene
Lernformen, wie z.B. Partner,- Gruppen-, Projekt-,
Werkstatt- und Stationsarbeit sowie die Arbeit mit
Wochenplänen ergänzt. Unsere Schülerinnen und
Schüler lernen anschaulich und praxisbezogen durch den
planvollen Einsatz experimenteller Methoden, sowie
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durch den Besuch von Firmen unserer Region, die wir themenspezifisch in die Rahmenlehrpläne der
einzelnen Klassenstufen einbeziehen (Getreide-, Papier-, Kartoffelprojekte, Exkursionen).
Zwei Projekttage im Schuljahr sind dem
Methodentraining gewidmet.
Zur Förderung der Lesekompetenz kann unsere
schuleigene Bibliothek genutzt werden.
Wir führen unsere Schülerinnen und Schüler an die
Nutzung moderner Medien heran (siehe Medienkonzept
Anhang 8), indem wir u.a. zunehmend mit interaktiven
Whiteboards arbeiten, die Grundlagen für Internetrecherchen sowie die Handhabung von Schreib-,
Präsentations- und Lernprogrammen vermitteln.
Unsere Schülerinnen und Schüler werden durch unterschiedliche Evaluations- und Feedbackmethoden zur
Selbsteinschätzung und zu gegenseitigen konstruktiven Rückmeldungen befähigt. Besondere Leistungen
werden im Klassenrat und in der Schülerversammlung gewürdigt.
Wir fördern und fordern die Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrer individuellen
Lernvoraussetzungen.
Der Einsatz individueller Lernpläne und differenzierter Aufgaben unterstützt die gezielte Förderung unserer
Schülerinnen und Schüler. Unsere Fachlehrer arbeiten sehr eng zusammen, um sich regelmäßig über
deren Förderung abzustimmen. Kinder mit besonderem Förderbedarf werden zusätzlich durch
Sonderpädagogen unterstützt.
Im jahrgangsübergreifenden Neigungsunterricht in Klasse 5/6 werden vielfältige Angebote auf
sprachlichem, sportlichem, künstlerischem und handwerklichem Gebiet unterbreitet. Desweiteren können
in den interessanten Nachmittagsangeboten der ITB und diverser Kooperationspartner verschiedene
Neigungen gefördert werden (siehe Anhang 1).
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Wir arbeiten aktiv und vertrauensvoll mit allen Eltern,
Kooperationspartnern und der Gemeinde zusammen.
Wir pflegen einen intensiven Austausch mit den Eltern und beraten gemeinsam die Entwicklung des
Kindes.
Die regelmäßig durchgeführten Elternversammlungen, Elternsprecherkonferenzen und Elternsprechtage
werden ca.1-2 Mal pro Schuljahr durch offene und klassenübergreifende thematische Elternabende
ergänzt, ggf. mit externen Referenten.
Einen zuverlässigen Informationsfluss gewährleisten wir durch fortlaufende Mitteilungen an die Eltern:
über den Leistungsstand ihrer Kinder (schriftlich, jeweils vor Schulferien)
über vergessene Arbeitsmittel und Hausaufgaben
bei besonderen positiven Leistungen
zeitnah bei schwerwiegenden Problemen
Die Dokumentation des Lernfortschrittes der Schüler in Portfolios dient als Grundlage für
Entwicklungsgespräche und wird bei Elternsprechtagen genutzt.
Die Eltern werden stets bei der Gestaltung des Schullebens (Projekttage, Feste, AGs, …) einbezogen. Die
gewählten Elternvertreter werden zu den Konferenzen und Tagungen der Gremien eingeladen.
Wir kooperieren mit vielen lokalen Partnern, um das Schulleben interessant und abwechslungsreich zu
gestalten.
Das Schulleben wird durch eine enge Zusammenarbeit der Lehrer, Erzieher, Schulsozialarbeiter und
Kooperationspartner (z.B. Streetworker, Sportverein, Badverein, Musikschulen, Feuerwehr,
Familienzentrum, DLRG etc.) gemeinsam gestaltet. Regelmäßig (zweimal jährlich) sprechen wir mit
unseren Kooperationspartnern über die Ziele, Möglichkeiten und Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit.
Desweiteren erfolgt eine intensive Zusammenarbeit mit:
den Kitas und den Tagesmüttern der umliegenden Gemeinden nach einem festen Terminplan, in
dem gemeinsame Aktivitäten wie der Schnuppertag der zukünftigen Erstklässler in der Schule
sowie gegenseitige Hospitationen verankert sind
den „Senioren in der Schule“ und Volkssolidarität, die uns
z.B. als Lese-Omis unterstützen
der Gemeindevertretung durch
die Teilnahme an Sozialausschuss-Sitzungen
die Einladung von Gemeindevertretern zu
Höhepunkten und relevanten Beratungen
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die Unterstützung der Gemeinde bei
Höhepunkten
dem Schulförderverein, der aktiv in das
Schulleben einbezogen wird, vor allem bei
der Unterstützung von Veranstaltungen
(Schulfest, Projekte, etc.)
der Entwicklung und Umsetzung von
Konzepten (Schulhofgestaltung, materielle
Ausstattung, Veranstaltungen)
der Unterstützung zur Umsetzung des Comenius-Projektes
Wir informieren regelmäßig alle Partner über das Schulleben.
In diversen Medien, wie der schuleigenen Homepage, der
Presse (inkl. Schülerzeitung), mit Hilfe von Aushängen und
Briefen, aber auch in persönlichen Gesprächen informieren wir
die Öffentlichkeit und die Gemeinden über die geleistete Arbeit
und über Höhepunkte sowie Veranstaltungen.
Wir arbeiten organisiert, transparent und flexibel miteinander.
Die Schulleitung initiiert und steuert die pädagogischen Prozesse in enger Zusammenarbeit mit dem
Kollegium und den Partnern.
Es werden regelmäßig gemeinsame Dienstberatungen, Lehrerkonferenzen, Teamsitzungen von Lehrern
und Erziehern durchgeführt. In der „Steuergruppe Schulleitung“ wird mit Vertretern des FLEX-Teams, der
Jahrgangsstufen und der ITB regelmäßig beraten und Vorschläge zur Terminplanung, zu Vorhaben,
Projekten, Kooperationen und organisatorischen Abläufen etc. erarbeitet. Die Steuergruppe
„Unterrichtsqualität“ ist verantwortlich für die Förderung der Qualitätsentwicklung und unterstützt das
Kollegium bei der Abstimmung von Methoden zur Selbstevaluation.
Bei der Unterrichtsplanung in Kl. 1-4 wird das Klassenleiterprinzip, in Kl. 5/6 das Fachlehrerprinzip
umgesetzt.
Die Schulleitung stimmt durch gegenseitige Konsultation und die Teilnahme an Beratungen die kulturelle
und organisatorische Zusammenarbeit mit der Gemeinde sowie weiteren Kooperationspartnern ab.
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Das Kollegium stimmt sich regelmäßig über seine pädagogische Arbeit ab.
In regelmäßig durchgeführten Teamsitzungen werden Inhalte, Methoden und organisatorische Themen
erörtert und abgestimmt:
zwischen dem Lehrer- und dem Erzieherteam der ITB
in den Jahrgangskonferenzen 1/2 (Flex), 3/4, 5/6 zu Kooperationen zwischen den Fächern,
Fördermaßnahmen, Projekten, Handlungsfeldern etc.
in Fachkonferenzen zu fachlichen Ansprüchen, der Leistungsbewertung, fachlichen
Fortbildungen, Materialien, Methoden etc.
Initiiert durch die Steuergruppe „Unterrichtsqualität“ evaluieren wir unsere pädagogische Arbeit und leiten
ggf. Maßnahmen zu deren Weiterentwicklung ab.
Gelenkt durch die verantwortliche Steuergruppe wird das Schulprogramm umgesetzt und fortgeschrieben.
Die Kolleginnen und Kollegen nehmen regelmäßig Fortbildungsangebote wahr und tauschen sich über
deren Inhalte aus.
Unser Kollegium tauscht sich in Dienstberatungen, Lehrer- und Fachkonferenzen über Inhalte von
Fortbildungsveranstaltungen aus.
Die Themen von schulinternen Fortbildungen werden im Kollegium abgestimmt. Diese werden
themenabhängig auch von Erzieherinnen der ITB und Lehrern gemeinsam wahrgenommen.
4. Entwicklungsschwerpunkte für die Schuljahre 2012 bis 2014
In Auswertung der Visitation und der schulinternen Evaluationen stehen für die Schuljahre 2012-2014
folgende Entwicklungsschwerpunkte im Mittelpunkt:
die Erhöhung der Unterrichtsqualität: Verständlichkeit, Methodenvielfalt, Selbstständigkeit und
Individualität, besonders umzusetzen durch Methodentraining, Fortbildung, stärkere
Zusammenarbeit der Fach- und Jahrgangskonferenzen sowie mit den Eltern
Ausbau der Kooperation mit den Gemeinden, den Kooperationspartnern und der Gremien,
insbesondere durch Erhöhung der Präsenz und des Engagements in den Gemeinden
stärkere Wertschätzung von Initiativen und Leistungen unserer Schüler, Pädagogen, Eltern und
Kooperationspartner
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5. Evaluation
Umgang mit externer Evaluation
Die Ergebnisse der Visitation (Schuljahr 2010/11) wurden in allen Konferenzen ausgewertet und
Schlussfolgerungen gezogen.
Ergebnisse von Vergleichs- und Orientierungsarbeiten werden in Fachkonferenzen und
Jahrgangskonferenzen, in persönlichen Gesprächen mit den Eltern, aber auch mit den Schülerinnen und
Schülern ausgewertet.
Interne Evaluation
Schulinterne Prozesse, Höhepunkte und Veranstaltungen werden im Kollegium, mit den Schülern und
gegebenenfalls mit den Eltern und anderen Beteiligten ausgewertet und Schlussfolgerungen für die
Weiterarbeit gezogen, z.B.
durch Befragungen: Was war gut? Was ist zu verbessern?
rückblickendes Feedback in den Gremien
Fragebögen nach Höhepunkten und besonderen Leistungsüberprüfungen/ Vergleichsarbeiten
gegenseitige Unterrichtshospitationen im Kollegium
Feedbacks und Meinungen aus Elternversammlungen und anderen Gremien greifen wir für
Verbesserungen auf.
Im Rahmen der fortwährenden internen Evaluation werden von der Arbeitsgruppe „Unterrichtsqualität“
Fragebögen für Eltern, Schüler und Lehrer über die Qualität der Arbeit in unserer Schule entwickelt,
ausgewertet und Vorschläge zur Verbesserung unterbreitet.
Der Lernstand der Schülerinnen und Schüler wird in Portfolios eingeschätzt und dokumentiert (s. Anhang
10). Besondere Initiativen und Leistungen von Schülerinnen und Schülern werden öffentlich gewürdigt
durch Zertifikate und Urkunden
Hervorhebung in der Klasse oder der Schülerversammlung
Aushänge in der Schule
Veröffentlichung in den Medien (z.B. Schülerzeitung, Homepage, Presse)
Die Konzepte unserer schulischen Arbeit (Schulprogramm, Ganztagskonzept, Medienkonzept) werten wir
jährlich aus und überarbeiten sie bei Bedarf.
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