Schule digital

AUSSTATTUNG UND KONZEPTE
SCHULE DIGITAL
Ganz anders stellt sich das Bild mit Blick auf den Internetzugang
dar. Hier liegen die Zustimmungsraten insgesamt
deutlich weiter auseinander, nämlich zwischen circa 35 und
90 Prozent. In Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Sachsen-Anhalt
und Schleswig-Holstein finden nur zwei von fünf
Lehrern, dass der Internetzugang an ihrer Schule schnell
und stabil genug ist. Im Schnitt ergibt sich für diese Länder
nur eine Zustimmungsrate von 42,5 Prozent. In der mittleren
Gruppe liegt der Durchschnitt bei 62 Prozent und für die
Länder der oberen Gruppe – das sind Bremen, Hamburg,
Hessen und Rheinland-Pfalz – bei immerhin 82,3 Prozent.
In Hamburg und Rheinland-Pfalz bewerten vergleichsweise
viele Lehrer sowohl die IT-Ausstattung als auch die Internetverbindung
und den Zugang über WLAN positiv. Damit
konnten sich diese beiden Länder über alle drei Indikatoren
in der oberen Gruppe platzieren.
Trends und Entwicklungen
Wenn man die Ergebnisse der Schulleistungsstudie ICILS
2013 mit den Durchschnittswerten des Länderindikators
2015 für Deutschland vergleicht, lässt sich mit Blick auf
den Internetzugang eine positive Entwicklung erkennen.
Während noch vor zwei Jahren fast die Hälfte der Lehrer in
Deutschland (46 Prozent) mit dem Internetzugang an ihren
Schulen unzufrieden war, klagen darüber jetzt nur noch gut
8 INTERNETZUGANG
„Der Internetzugang an unserer Schule (z. B. Geschwindigkeit, Stabilität der Verbindung) ist
ausreichend.“
Zustimmung in Prozent
Bandbreite der Zustimmung in der jeweiligen Gruppe
Obere Ländergruppe
Bremen
Hamburg
Hessen
Rheinland-Pfalz
Mittlere Ländergruppe
Baden-Württemberg
Bayern
Berlin
Brandenburg
Niedersachsen
Nordrhein-Westfalen
Saarland
Thüringen
42,5 %
62,0 %
82,3 %
Untere Ländergruppe
Mecklenburg-Vorpommern
Sachsen
Sachsen-Anhalt
Schleswig-Holstein
Mittelwert Deutschland: 63,9 %
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Internationale Studienlage
Die Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie
ICILS 2013 haben der IT-Ausstattung an Schulen der
Sekundarstufe I schlechte Noten ausgestellt. In Deutschland
und im internationalen ICILS-Durchschnitt klagten
42 Prozent der Lehrer darüber, dass keine ausreichende
IT-Ausstattung an der Schule vorhanden ist. Das hat sich
entsprechend auch auf das Schüler-Computer-Verhältnis
an Schulen der Sekundarstufe I ausgewirkt. In Deutschland
teilten sich vor zwei Jahren im Durchschnitt 11,5
Schüler ein Gerät. Der Wert lag damit im Bereich des
Wertes der Vergleichsgruppe der EU-Teilnehmerländer.
In ICILS errechnet sich das Verhältnis danach, wie viele
Schüler einer Schule sich einen Computer teilen. In PISA
wird nur die Gruppe der 15-jährigen, bei ICILS werden
alle Schüler einer Schule betrachtet. Daraus resultiert
das bessere Schüler-Computer-Verhältnis von 4 : 1 in PISA
2012. Auf Geräte, die mobil zwischen Klassenräumen
genutzt werden konnten, hatten laut ICILS 2013 rund 44
Prozent der Schüler in Deutschland Zugriff (und 34 Prozent
im internationalen Vergleich).
Mit Blick auf die Qualität kam die IT-Ausstattung auch
nicht besser weg. Im internationalen ICILS-Durchschnitt
klagten 38 Prozent der Lehrkräfte, die in einer achten
Jahrgangsstufe unterrichteten, über veraltete Computer
an ihrer Schule und darüber, dass die sehr langsame
oder instabile Internetverbindung den Computereinsatz
im Unterricht einschränkt (40 Prozent). Für Deutschland
waren die Zahlen im Rahmen von ICILS 2013 noch
schlechter. Hier beklagte sich fast die Hälfte der Lehrkräfte
über veraltete Computer an der Schule (43,1 Prozent)
und einen unzureichenden Zugang zum Internet
(45,5 Prozent).
Deutsche Telekom Stiftung
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