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Wettbewerb Bildungscampus 1. PREIS Sportpark ANERKENNUNG München, DEUTSCHLAND Die Ausgangssituation Das umzusetzende städtebauliche Konzept entwickelt eine starke Setzung in der Verknüpfung markanter, stadträumlicher Gliederungen und der kontrastierenden Forderung nach fließenden grünräumlichen Bezügen. Das Bild der Schule/Städtebauliches Umfeld/Das Konzept Die Sichtbarwerdung der Schulen verfolgt zwei vermeintlich divergierende Ansätze. Zum einen die Erkennbarkeit der Schulen selbst, und die selbstbewusste Inszenierung des Schulzentrums als wichtige gesellschaftliche Keimzelle in den Stadtraum hinein. Aus dieser Dualität speist sich ein ebenso dualistisches Prinzip unseres Wettbewerbsbeitrags. Die Baukörper besetzen nach außen die stadträumlich wichtigen Kanten des Geländes und markieren damit den Schulcampus in seinen äußeren Grenzen als Summe seiner Adressen „Gymnasium-Realschule“, „Grundschule-Förderzentrum“, „Mensa“ und „Sport“. Gleichzeitig fächern sich die Baukörper nach innen auf in eine den Lernhäusern entsprechende Vielgliedrigkeit, und suchen eine enge Verzahnung mit dem Grünraum des Campus. Materialität Diese Dualität drückt sich auch in der gewählten Materialität aus : Sichtmauerwerk als Wertzeichen öffentlicher Bauten, und schwebende Geschossdecken als Transparenz und Offenheit nach Innen als Zeichen der „offenen Schule“ Lageplan Gebäudekonfiguration Lernhäuser Die Ausbildung der Lernhäuser leistet zweierlei : Ablesbarkeit nach außen hin „schau: da ist mein Lernhaus“ Gleichzeitig verknüpft das gemeinsame bauliche und sozialen Funktionen dienende Sockelgeschoss der Einbindung in die Gemeinschaft der Schulen. Die Verknüpfung der verschiedenen Schulhäuser bietet damit nicht nur wirtschaftliche Synergien, sondern ermöglicht die sozial-übergreifende Ausbildung einer gemeinsamen Identität aller vier Schulfamilien zu EINEM Schulquartier. Dies wird unterstützt durch die gestaltgleiche Ausbildung der Lernhäuser für alle Schultypen und Jahrgänge hinweg. Den unterschiedlichen Bedürfnisse der verschiedenen Altersgruppen von Grundschule bis Gymnasium wird durch differenzierte Raumbildungsstrategien im Spannungsfeld zwischen geschlossenen Räumen und transparenten bzw. offenen Raumkontinua Rechnung getragen.
Wettbewerb Bildungscampus 1. PREIS Sportpark ANERKENNUNG München, DEUTSCHLAND Grund-/Förderschule Mensa/Bibliothek GRUNDRISSORGANISATION Die naturwissenschaftlichen Lernfelder Im Gegensatz zur raumpädagogischen Entwicklung der allgemeinen Klassenbereiche verharrt der naturwissenschaftliche Unterricht zumeist noch in einer separatistischen Raum-Flur-Struktur. Wir schlagen in unserem Entwurf vor : Auflösung der Unterrichtsbereiche in notwendig hochinstallierte Kern-Räume des Fachunterrichtes; Öffnung der weiteren Bereiche in offene Raumzonen mit niederinstallierten Experimentalfeldern. zusammenfassen weitere Lehrräume zu einem offenen, interdisziplinären naturwissenschaftlichen Lernfeld. Baulicher Aufbau Lernhäuser DieLernhäuser entwickeln sich entsprechend der geforderten Typologie flächenhaft,gleichzeitig werden die Bautiefen sinnvoll begrenzt. Dadurch erreichen wir :Verzichtaufinnere Lichthöfe und deren aufwendige,unbefriedigende Lichtausbeute und brandschutz technischen Probleme,Fassaden kontakt aller Räume mit natürlicher Belichtung und Belüftung,Gliederende Zonierung bietet die Möglichkeit einer entwicklungsverträglichen Zuordnung in die Jahrgänge 5-7 und 8-10, eine ausschließlich gemeinsam nutzbare Mitte wirdvermieden. fluchtreppe aussen fluchtreppe aussen Brandschutz Ein umseitiges Konzept von Fluchtbalkonen befreit den Lernhausgrundriss von Fluchtweganforderungen. Innenliegende Bereiche werden ebenfalls durch die fluchbalkon fluchtreppe innen fluchtreppe aussen fluchbalkon fluchtreppe innen fluchtreppe aussen Fluchtbalkone und die Treppenhäuse rentflüchtet.Transparenz und teilweise Raumöffnungen garantieren die rechtzeitige Brandwahrnehmung. Konzept und baulicher Aufbau / Die Sporthallen Die Sporthallen und die ergänzenden Raumflächen werden in einem einfachen abe kräftigen Konzept von schwebenden Decksflächen zu einer kla rablesbaren Einheit zusammengefasst. Zwischen zwei diese Struktur begleitenden Mauern spannen sich die ebenfalls bewusst einfachen Tragwerke der Hallen. Holzbinder für die kleinen Hallen bzw. parallelflanschige Stahlprofile für dieArena verbleiben im Dunkelraum der Dächer und ermöglichen dami teinfache Konstruktionen mit reduzierbarem gestalterischen Anspruch. Gymnasium/Realschule Baulicher Aufbau / Die Tiefgaragen Die Organisation der Sportanlagen auf einem „schwebenden“ Deck ermöglicht die vollständige natürliche Belüftung und Entrauchung der Tiefgaragen ( 1. BA ) und vermeidet kostenintensive mechanische Lüftungen. Darüberhinaus werden dadurch Angsträume vermieden.
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