Branding

Recommendations

Info

Karel de Grote College Scholengemeenschap voor voortgezet vrijeschoolonderwijs Winter 2015 Branding Schoolkrant Vrijescholen Nijmegen Inhoud 1 Kaft Judith Hendrix 4 Op zoek naar ademing in het lesrooster Wanda Kasbergen 5 Sneeuwvlokken Harry Gubbels 6 Stoomboot en Sint Kleuters 8 Bordtekeningen 11 Herinneringen aan KGC Julia van Noort 12 Boetserende kracht houdt ons fysieke lichaam in stand Frans Schobbe 15 Daarom dus Julie Perrée 17 Waldorf One World: mooie ontmoetingen Mayke Oakes 18 Stevig stap ik op de aarde... Monique van der Zanden 21 Bomen Anne Vellinga 23 Onzichtbare krachten Peter Josemans 24 Over het etherlichaam en de tuinman Jean-Pierre van Groeningen 27 Mijn idealen redden het niet in de praktijk Mandy van der Krogt 28 Zes uur rijden met Fram en Arogeo op het dak Hans de Leeuw 33 Ook de kleuter heeft een etherlichaam Leerkrachten van de kleuterbouw 35 Schrijf mee voor de Branding Colofon De Branding is het tijdschrift van en voor Meander vrijesschool voor basisonderwijs en het Karel de Grote College, Regionale School voor Voortgezet Onderwijs. De Branding verschijnt vier keer per jaar in elk seizoen en is een platform voor ouders, leerkrachten en belangstellenden. Redactie Harry Perrée, Mylène van Irsel, Mariëtte van Slooten, Colet Falke, Linda Bruckwilder (docente Meander), Mayke Oakes (docente bovenbouw). Met hulp van: Harry Romeynders, Ingrid Kappen, Ilse Bufrgwal en Maud Peters Advertenties & lay out Colet Falke opmaakbranding@gmail.com Oplage 1500 stuks Tarieven advertenties hele pagina (16 x 23 cm) € 100,00 halve pagina (16 x 11 cm) € 50,00 1/4 pagina (8 x 11 cm) € 25,00 Tarieven zijn per nummer. Factuur wordt één keer per jaar, in de zomer verstuurd. 2 | Winter 2015 | Het levenslichaam
Redactioneel Kerstballen Door Harry Perrée, hoofdredacteur Terwijl in de Nederlandse huiskamers de kerstbomen zijn opgetuigd - soms is eronder een plekje vrijgehouden voor een stalletje met een jezusbeeldje erin - laat de Branding de kerstballen onaangeroerd. Zijn ze te ordinair, te werelds, te plat, te aards misschien? Ik heb geen idee. Ik kan mijn hoofd nu niet over kerstballen breken, want ik breek mijn hoofd al over het ‘levenslichaam’ (ook wel: etherlichaam, vormkrachtlichaam, lichtlichaam, gezondheidslichaam) en dat vraagt alles van mij. Ik loop al sinds 2002 rond op de vrijeschool, als ouder. Toch is het begrip levenslichaam lange tijd niet tot mij doorgedrongen. En dat terwijl ik jarenlang mijn kinderen naar de Meander bracht, door de gangen van de school liep, met ouders sprak over schoolse zaken, ouderavonden bezocht en zelfs zo nu en dan een lezing meepikte. Misschien bevond het woord zich wel eens binnen handbereik - within spitting distance, zoals ze in Engeland zeggen, vind ik veel lekkerder klinken; maar goed, je roeit nu eenmaal met de woorden die je taal rijk is - maar het slaagde er niet in om een plekje onder mijn hersenpan te veroveren. Het helpt natuurlijk niet dat ik geen hardcore antroposofieprotagonist, ik ben meer het freeridertype. De leuke en herkenbare zaken pik ik mee, de moeilijke, ongrijpbare zaken … ach ja, er zijn vast ouders die er behoefte aan hebben, maar daar zou ik me later misschien nog een keer over buigen. Totdat de redactie van de Branding besloot om vier edities van onze schoolkrant te wijden aan de vier lagen van de mens, door de ogen van de antroposofie. Van het fysieke lichaam (afgelopen herfstnummer), het levenslichaam (dit nummer), de ziel (lentenummer 2016) en het ik (zomernummer 2016), is het levenslichaam voor mij het meest ongrijpbare. Misschien omdat de Nederlandse taal die andere drie lagen grijpbaar maakt: het fysieke lichaam, de ziel, het ik, daar heb ik wel eens van gehoord, heb ik over gelezen. (Wat niet wegneemt dat dat fysieke lichaam in de theorie van de antroposofie toch heel anders uitpakt dan in de praktijk van alledag.) Maar dan, het levenslichaam … nooit van gehoord. Ook na lezing van de bijdragen van leerkrachten, ouders en directeuren kan ik mijn nietvrijeschoolse familieleden niet in twee zinnen uitleggen wat het levenslichaam is. En trouwens ook niet met twintig of tweehonderd zinnen. Ja, het levenslichaam heeft te maken met ademen, legt Wanda Kasbergen uit. Zo moet een rooster ademen, zodat geconcentreerd werken, kunstzinnig werken, even lachen, lesstof uitwisselen elkaar op natuurlijke wijze afwisselen. Ja, dat snap ik. Van Frans Schobbe (‘Boetserende kracht houdt fysieke lichaam in stand’) begrijp ik dat een etherlichaam niks te maken heeft met ether en niks met lichaam. Dus ja, je staat maar zo op het verkeerde been. Het etherlichaam draait, aldus Frans Schobbe, om boetseerkrachten en bij boetseren ga je ritmisch te werk. De school maakt een jaarrooster met het ritme van afwisselende periodes en jaarfeesten, met weekroosters met wisselende vaken en een dagrooster met ritmische afwisseling van inspanning en ontspanning. Ja, dat snap ik. En van Jean-Pierre van Groeningen (‘Over het etherlichaam en de tuinman’) begrijp ik dat het feit dat je hart klopt en je bloed stroomt, samenhangt met de werking van het etherlichaam. Dat wordt pas rond het zevende lichaamsjaar geboren, schrijft hij. ‘Dit etherlichaam maakt het mogelijk dat de mens een innerlijk voorstellingsvermogen schept; met de krachten van het etherlichaam vormt het kind gedachten, vormen en beelden.’ Daarmee snap ik nog niet wat een etherlichaam is, maar ik kan me er iets bij voorstellen. Ik zie dat mijn zoontje van zeven opeens bang is voor verhalen en films die hem eerder niet langer boeiden dan het moment waarop hij ze zag of hoorden. Zijn gedachten gaan ermee aan de haal. Dat zal het etherlichaam zijn, denk ik nu. Volgende Brandingen: Lente Thema De Ziel Deadline 9 maart Verschijningsdatum half april Zomer Thema Het Ik Deadline 17 juni Verschijningsdatum half juli Redactieadres: redactie@branding-nijmegen.nl Thema volgende nummer: De Ziel De derde laag van de mens is de ziel, waar onze emoties huizen: vreugde, verdriet, hoop, wanhoop, sympathie en antipathie, liefde en angst. Elk kind, elke leerling wordt er groot mee. Wil jij een verhaal schrijven over best-friendsfor-ever van je kind vanaf de kleuterklas? Of een verhaal over pubers die elkaar afwisselend aantrekken en afstoten? Of over pesten en buitensluiten? Maar je kunt ook schrijven over de ziel van de school: de sfeer, behoeftes, hoe we omgaan met elkaar, of bijvoorbeeld over collectieve emoties bij een jaaropening of tijdens een schoolvoorstelling. Enfin, het etherlichaam is overal en nergens, zoveel is duidelijk voor mij. Het is niet altijd nodig om alles te snappen, al is het alleen maar omdat je dan geen tijd overhoudt om kerstballen op te hangen. Het levenslichaam | Winter 2015 | 3
Page 4 and 5: Directiebijdrage Door Wanda Kasberg
Page 6 and 7: De stoomboot door de kleuters uit d
Page 8 and 9: Bordtek Met het opstarten van de ee
Page 10 and 11: Herfstmarkt Vetbollen maken in klas
Page 12 and 13: Docentenbijdrage Boetserende kracht
Page 14 and 15: PUUX Koffie ● gebak ● ontbijt
Page 16 and 17: Advertenties de groeierij voor krac
Page 18 and 19: Externe bijdrage Door Monique van d
Page 20 and 21: Wil je meer natuurlijke inspiratie?
Page 22 and 23: Advertenties Gastouderopvang Opaalt
Page 24 and 25: Docentartikel Door Jean-Pierre van
Page 26 and 27: Advertentie K inderopvang rijk van
Page 28 and 29: Docentenartikel Zes uur rijden met
Page 30 and 31: Het eten is hier fantastisch. Alles
Page 32 and 33: Advertenties Lekker naar buiten met
Page 34 and 35: Advertenties Advertentie Biologisch
Page 36: Karel de Grote College Scholengemee

Branding

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?