DẠY HỌC HÓA HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUYÊN ĐỀ - GIÁO ÁN DẠY HỌC DỰ ÁN CHUYÊN ĐỀ - LIÊN KẾT HÓA HỌC (NHÓM SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI)

https://twitter.com/daykemquynhon
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
www.facebook.com/daykem.quynhon
https://daykemquynhon.blogspot.com
http://daykemquynhon.ucoz.com
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định
lúng túng khi viết các phản ứng tiếp theo sau đó, hoặc thường gặp hơn là tự ý cho các chất
phản ứng với nhau trong khi chưa áp dụng được khả năng phản ứng của chúng như thế nào.
Gặp dạng toán này, phải chia từng trường hợp có thể xảy ra đối với chất chưa xác định được
khả năng phản ứng rồi giải để chọn trường hợp phù hợp.
+ Dạng 5: Tìm công thức hóa học bằng cách biện luận trong giải hệ phương trình.
Đây là dạng biện luận tìm công thức hóa học thường gặp nhất trong các bài toán hóa học có
biện luận, do số ẩn ít hơn số phương trình có trong hệ. Với dạng này, thường dùng các phép
biện luận sau:
Phép kẻ bảng nhằm chọn nghiệm phù hợp, thường dùng trong các bài toán về kim loại chưa
rõ hóa trị; các bài toán có phương trình biểu diễn mối quan hệ giữa các nguyên tử khối,...
Phép dùng bất đẳng thức kép nhằm chăn trên và chặn dưới một giá trị đang cần xác định như
nguyên tử khối của kim loại, … thường dùng số mol chất khảo sát không định được là bao
nhiêu.
=> Tìm công thức hóa học của các chất vô cơ là một trong những dạng bài tập phức tạp và
khó, cần có tư duy tốt và kĩ năng nhận biết chất, bản chất của vấn đề và từng bước mở rộng
hiểu biết vấn đề đó.
- Trong quá trình giảng dạy mảng kiến thức này, bản thân mỗi giáo viên cần trang bị cho học
sinh tỉ mỉ rõ ràng từng đơn vị kiến thức, từng phương pháp cụ thể cần có những bài tập cũng
cố vận dụng sau mỗi đơn vị kiến thức đã học.
- Đây là một dạng bài tập cần phải linh hoạt và tư duy tốt, do vậy khi giảng dạy giáo viên
cần chú ý tạo cho các em niềm đam mê hứng thú học tập; trân trọng những suy nghĩ, những
ý kiến phát biểu cho đến những sáng tạo nhỏ, luôn luôn động viên, khích lệ kịp thời; có biện
pháp để kích thích khả năng tự nguyện nghiên cứu, tìm tòi của các em.
- Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá, có biện pháp khắc phục kịp thời những sai
lầm thiếu sót của học sinh; nên biên soạn giáo án cho các tiết dạy ôn chia kiến thức thành
các chuyên đề cụ thể, dạy sâu và chắc từng chuyên đề đó, từ đó tìm ra lôgic của các dạng bài
tập khác nhau.
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
2.2. Công thức phân tử trong hóa học hữu cơ
Trong phần công thức cấu tạo, đồng đẳng, đồng phân bao gồm các nội dung sau: thuyết cấu
tạo hoá học của hợp chất hữu cơ, khái niệm, phân loại công thức cấu tạo, đồng đẳng (khái
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
www.facebook.com/daykemquynhonofficial
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial