VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN & NGHIÊN CỨU QUÁ TRÌNH TRAO ĐỔI NƯỚC Ở THỰC VẬT MÔN SINH HỌC
https://app.box.com/s/on0b318e8pjrrwjr5qbptkahds5bnc7a
https://app.box.com/s/on0b318e8pjrrwjr5qbptkahds5bnc7a
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
- Phát triển năng lực toàn diện của học sinh<br />
- Tránh hiện tượng trùng lặp kiến thức trong các môn học khác nhau<br />
* Ý nghĩa cụ thể của chủ đề:<br />
Đối với giáo viên:<br />
Qua dạy học thực tế nhiều năm chúng tôi thấy rằng việc tích hợp kiến thức giữa<br />
các môn học vào giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần<br />
thiết. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt<br />
nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn phải không ngừng học hỏi, trau<br />
dồi kiến thức của những bộ môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các<br />
vấn đề đặt ra trong môn học nhanh chóng và hiệu quả nhất.<br />
Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có tích hợp với kiến thức của các môn<br />
học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra<br />
trong SGK. Từ đó bài học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú bài học, được tìm<br />
tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo hơn đồng thời vận dụng vào<br />
thực tế tốt hơn.<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
Đối với học sinh: Qua chủ đề học sinh hiểu đươc<br />
Tính thống nhất giữa kiến thức hóa học, sinh học, vật lý trong quá trình trao đổi nước<br />
của thực vật<br />
Tính chất hóa học của nước quyết định vai trò của nước đối với thực vật nói riêng và<br />
sinh vật nói chung.<br />
Quá trình trao đổi nước phụ thuộc 3 yếu tố hóa học của nước, đặc tính sinh học của<br />
tế vào và cơ thể, đặc tính vật lý cơ học<br />
V. Thiết bị dạy học, học liệu<br />
5.1. Thiết bị đồ dùng dạy học<br />
- Máy chiếu Projecter, các video mô tả quá trình trao đổi nước ở thực vật.<br />
- Tranh vẽ các hình ảnh minh họa cho bài học.<br />
5.2. Học liệu sử dụng trong dạy học<br />
- Sách giáo khoa, sách giáo viên sinh học 6, nxb Giáo dục.<br />
- Sách giáo khoa, sách giáo viên sinh học 10, 11 cơ bản và nâng cao, nxb Giáo dục.<br />
- Sách giáo khoa, sách giáo viên vật lý 10, 11 cơ bản và nâng cao, nxb Giáo dục.<br />
- Sách giáo khoa, sách giáo viên hóa học 10 cơ bản và nâng cao, nxb Giáo dục<br />
- Sách giáo khoa, sách giáo viên văn học 7 cơ bản và nâng cao, nxb Giáo dục<br />
5.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học<br />
- Sử dụng máy quay phim.<br />
- Máy tính và máy chiếu Projecter, máy chiếu đa vật thể.<br />
- Các phần mềm để biên tập và dựng phim, cắt ảnh.<br />
- Mạng internet.<br />
VI. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học<br />
6.1. Hoạt động dạy học<br />
A. Mục tiêu bài học<br />
1. Kiến thức<br />
- Vận dụng kiến thức hóa học mô tả được cấu tạo, cấu trúc của phân tử H 2 O và giải<br />
thích được tính phân cực của nước quyết định các đặc tính lý hóa của nước.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
7 www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language