1582194290361_APICALYPSE NOW!. 2

INDEX:
1. What is happening to bees
now?
1.1 Video "Bee's disappearing
danger"
2.What would happen if bees
disappeared?
3.The history of honey
4.Linneo
4.1 Linneo's classification
5.Bee's society
5.1 Why are hives shaped like
hexagons?
6.Bees' anatomy
7.Bee's products
7.1 Honey
7.2 Honeydew
7.3 Propolis
7.4 Royal jelly

INDEX:
8. Reasons of bees' disappearing
8.1 Pollution and climate change
8.2 Pesticides
8.3 Acaro Varroa Destructor
8.4 Monocultures and flowerless
landscapes
8.5 Main reasons of bees'disappearing
9.Solutions to help bees
9.1 Don't pollute
9.2 Robot Bees
9.3 Ban pesticides
9.4 Bee Man
9.5 Hive Tech
9.6 3Bee
10. Apicoltura nell'antichità
Bees in literarature and history.
11. Le Georgiche
12.Bees in sci-fi
13. Visita all agriturismo
"La semente"

WHAT IS HAPPENING
TO BEES NOW?
40% of pollinating insects are
progressivly dying. Bees are
vanishing.
These little insects are progressivly
dying.
Since the second world war they
have started to disappear.
Bees are endangered and if we do
not do anything they will be
1.1 "Bees' disappearing danger"
extinguished
1
Bee's extinction in the apocalyptic thriller film "The Happening"
To watch full trailer (fan made) click here

"If bees disappeared off the surface
of the globe the man would have
only five years to live left"
-Attributed to Albert Einstein

2
WHAT WOULD
HAPPEN IF BEES
DISAPPEARED?
75% of alimentary production
depends on pollinators; this means
that if bees died we would lose the
75% of our crops. Wars would start
and nations would become poor.

3
THE
HISTORY OF
HONEY
Honey was used by the
Sumerians for creams, as a
sweetner and in cedar oils.
The Babylonians instead
made a culinary use of it .
The Greeks used to think that
it was the "food of the Gods"
and so they used it during
some rituals.
The Romans used it as a
sweetener too and in the
medioeval diet it was also
used as a preserving agent as
well as a sweetener.

4
LINNEO
Linneo introduced the
classification nomenclature in
1735.
It is based on the Aristotelian
classification based on their
gender

4.1
LINNEO'S
CLASSIFICATION
Species: it's the littlest
category and includes
organisms that have many
common characteristics.
Gender: it includes species
that are very similiar to
each other, like the donkey
and the horse.
Family: it includes species
that some characteristics in
common , like the cat, the
lion and the lynx.
Order:it includes more
families that have common
physical elements, like for
example, teeth.
Class: it includes many
classes similiar to each
other (mammals,
amphibians and fish .
Reign: it's the biggest
group; it includes phyla
that are very different from
each other.

BEES' SOCIETY
Queen bees go to another hive to
reproduce; when they come back
they lay their eggs.
Every egg is fed with a royal jelly for
a couple of days; after that only 3 or
4 of them continue to be fed with it.
One among them becomes the
queen.
When bees are born they clean the
hive and push away sick and dead
bees; after some time when they are
able to produce the royal jelly they
start to feed the eggs.
When they can produce wax they
stop feeding the eggs and start
repairing their hive. After that they
start going outside to take pollen,
nectar, propolis and water from
flowers. When they become old they
go back to their starting roles until
they die.
5
APIS
MELLIFERA

5.1
WHY ARE HIVES
SHAPED LIKE AN
HEXAGON?
This is a very old question. More
than 2,000 years ago, in 36 B.C., a
Roman scholar, Marcus Terentius
Varro, proposed an answer which
ever since has been called "The
Honeybee conjecture." Varro
thought that there might be a
deep reason for this behaviour.
Bees make their hives in a
hexagon structure because
hexagons fit perfectly to each
other externally.
Besides that , bees have a round
shaped abdomen which internally
fits perfectly in a hexagon.

6
BEES'
ANATOMY
The parts of their body
are:
HEAD
THORAX
ABDOMEN
HEAD
Lego Bees by Lorenzo Storti
Eyes,Antenna,Mandible

6
THORAX
Legs
Wings
ABDOMEN
Stinger

7
BEES' PRODUCTS:
WHAT CAN BEES
GIVE US?
7.1
HONEY
Honey is made from nectar or honeydew.
Honey is partly used to feed bees and
partly it is transformed into wax to build
hexagonal cells.

7.2
HONEYDEW
It represents a fundamental
nutrition for humans, many
insects and for some
mushrooms. In some
enviroments with poor plant
availability honeydew is used to
make honey.

7.3
PROPOLIS
It is a resinous substance that bees
collect from the gems and from the bark
of plants. It has a vegetable origin even if
bees, after the harvest elaborate it with
the addition of wax, pollen and enzymes
produced by their own organism. The
colour can be yellow or red or brown or
black. The smell is strongly aromatic
depending on the plant from which it is
taken. The collection of propolis is
possible only on sunny and sufficiently
hot days to allow bees to take resin
pieces from the trees.
It also has a disinfectant action
particularly useful to sterilize the hives
from sick bees.

7.4
ROYAL
JELLY
Royal jelly is a honey bee secretion
that is used in the nutrition
of larvae as well as adult queens.
Royal jelly is collected and sold as
a dietary supplement for humans.

REASONS OF
BEES
8.1
DISAPPEARING
POLLUTION CAUSES
CLIMATE CHANGE
Our continuos polluting is causing
climate change.
Bees usually work in summer so they
work in hot periods.
The temperature's increase brings bees
to work again even when they don't
have to.
This overworking makes bees really
tired and this is very dangerous for
their health
8

8.2
PESTICIDES
Pesticides used in a lot of
farms are really dangerous
for bees.
They can immediatly kill
bees or confuse them till
they can't find their way to
their hives anymore.
This phenomenon can be
compared to the Alzheimer
disease in man.

8.3
ACARUS VARROA
DESTRUCTOR
These acarus parasites from Asia stick
themselves into bees and this causes
malformations, compromissions of the
immune system and a decrease of proteins
and carbohydrates.
It also causes viruses like the Deformed Wing
Virus (DWV) and the acute paralisis virus
(ABPV)
The only two places in the world where
varroa destructor has never been found are
Polinesia and New Zeland.

8.4
MONOCULTURES
AND FLOWERLESS
Since the second world war we
CULTURES
have started to grow
monocultures instead of planting
different kinds of plants useful for
the bees survival. In this way
there are periods in which
monocultures don't bloom and so
bees can't feed themselves.

8.5
VIDEO 2 "MAIN
REASONS FOR
BEES'
DISAPPEARING"
To watch the full video click
here

SOLUTIONS TO
SAVE BEES
9.1
NO
POLLUTION
Don't pollute!
Do waste collection!
Don’t throw away any
plastic!
Save energy!
Stop using not renewable
sources of energy!
9

9.2
ROBOT
BEES
Robot bees are the future of pollination.
They will help farmers in the pollination
process.

9.3
PESTICIDES
BANNING
The UE has decided to not
renew the thiacloprid
pesticide because it is really
dangerous to insects like
bees.

9.4
BEE
MAN
Recently in China some
people have decided to do
the same work of bees by
manually pollinating plants.
HAND POLLINATION VIDEO

9.5
HIVE
TECH
The Hive-Tech is a total
ecofriendly solution for
beekepers. Through it
farmers can monitor the
hive and the bees' health.

9.6
3BEE
3BEE is an agri-tech company
that develops intelligent
monititoring and diagnostic
systems for the products you
find every day on the table:
honey, meat, wine and fruit.

10
APICOLTURA
NELL’ANTICHITÀ
Il disegno,
molto
rudimentale,
risale a oltre
7000 anni fa
(Neolitico)
ed è un
graffito
presente su
una parete
della Grotta
del Ragno,
presso
Valencia, in
Spagna. Vi è
raffigurata una persona (forse una donna)
sospesa a liane con una bisaccia e
numerose api che le ronzano attorno
mentre sta raccogliendo alcuni favi di
miele da un anfratto di roccia

10
Sono stati probabilmente gli egizi i
primi a capire l'importanza di
offrire alle api un luogo dove creare
l'alveare. Nacquero così attorno al
2600 a.C. le prime arnie fatte di
rami, canne intrecciate e fango
essiccato.
Esse avevano forma cilindrica e
venivano poste vicine l'una all'altra
per agevolare il controllo e
l'allevamento delle api. Si praticava
l'apicoltura nomade fluviale lungo
le sponde del Nilo; il viaggio durava
tre mesi, seguendo le fioriture
provocate dalle piene del fiume.

10
Ogni popolo ha sviluppato il
proprio modo di costruire le arnie;
talvolta venivano usati anche
oggetti costruiti per altri utilizzi e
adattati poi allo scopo
dell'apicoltura. In Medio Oriente si
prediligevano i vasi in terracotta,
nell'Europa centrale i tronchi
svuotati, altrove contenitori di
paglia o di fibra vegetale e argilla.

I greci consideravano
il miele il cibo
degli
dei. Credevano
inoltre che
fosse un potente
elisir di
giovinezza e lo
somministravano
regolarmente agli
atleti che
concorrevano ai
Giochi Olimpici.
10
Moneta greca rappresentante un’ape
I romani facevano
grande uso del
miele a scopo
terapeutico,
cosmetico e in
cucina, tanto che
era considerato
un alimento
fondamentale,
presente in ogni
pasto.

11
LE
GEORGICHE
l'apicoltura.
Nell'antica Roma troviamo importanti studi sulle api e
Plinio il Vecchio pubblica nel 79 d.C. la "Storia degli
animali" dove parla spesso delle api e dell'apiario.
Sappiamo per certo che presso i Romani l'apicoltura
doveva essere particolarmente sviluppata, praticavano
la sciamatura artificiale, costruivano arnie e
sperimentavano nuove tecniche. Virgilio, apicoltore e
poeta, nelle "Georgiche" tratta dell'organizzazione
dell'apiario e della flora apistica; è il primo vero e
proprio trattato di apicoltura che sarà utilizzato in tutto
il mondo occidentale fino al Cinquecento.
“Le api richiedono una sede e una
dimora dove non abbiano
accesso i venti e pecore e capretti
capricciosi non calpestino i fiori,
o la vaccherella vagando per la
campagna, non scuota giù la rugiada
e schiacci l’erba che cresce”
“Se invece (le api) siano uscite a
battaglia subito si possono presagire
da
lontano le passioni della turba e i
cuori agitati della guerra; infatti quel
suono marziale del rauco bronzo
rimprovera le api restie e s’ode una
voce
simili agli squilli delle trombe”

12
BEES IN SCI-FI
WORLD
The disappearing of bees has been
until recently a science fiction
matter;
by now it's unfortunately becoming
reality.
But is really this
the world that we
want?
THINK ABOUT IT
BEFORE YOU ACT
full presentation
(ita)

13
GUIDED TOUR
TO: Agriturismo
La Semente
Una volta finito il lavoro, le classi 2AINF, 2BINF,
2CINF faranno visita a "La Semente", un'azienda
agricola gestita da Cooperativa Agricola Sociale
B type.
La "sociale è una struttura senza scopi di lucro
nata come spin off del'ANGSA Umbria Onlus,
che da aiuto alle persone dotate di handicap.
Offre itinerari didattici, turismo sociale,
ristoranti e verdure in vendita.
At the end of the work the
classes 2AINF, 2BINF, 2CINF are
going to visit La Semente, a farm
managed by a Cooperativa
Agricola Sociale B type, the
"sociale" is a non-profit
company born as a spin off by
ANGSA Umbria Onlus, which
gives help to handicapped
people.
It offers didactic itineraries,
social turism, restaurants and

14
E-book scritto e curato da
Dastas Mark Joseph
Barcelon, Sakir Loris,
Storti Lorenzo, Sulkaj
Angelo, Ettore Pizzoli, Luca
Sonno in collaborazione
con le classi 2-AINF, 2-
BINF, 2-CINF dell Istituto
Tecnico Tecnologico
Statale Alessandro Volta.
Docente coordinatrice:
Sabina Paparelli (Inglese).
Hanno collaborato i
docenti: Anna Maria
Frattini (Biologia), Daniela
Martelli, Paola Onnis e
Sandra Scaletti (Italiano),
Paolo Angelini
(Informatica).
Il programma usato per
realizzare l'E-book è
"Bookcreator".
Le fonti usate per la
redazione dell'E-book
sono:
TED Talks, Wikipedia, Il
Fatto Quotidano, WYNC e

14
THANK YOU FOR
READING!
Le immagini sono state
prese da Google immagini
nessuna immagine è di
nostra proprietà.

14
Il nostro lavoro è stato oggetto
di un articolo redatto dalla
2CINF per il giornale della scuola
"Svolt@ Pagina"
Per leggere l'articolo CLICCARE
QUI
Il progetto é stato presentato in
inglese dai rappresentanti di
ciascuna classe ai compagni nel
corso di un debate che ha avuto
luogo alla presenza anche delle
professoresse A.Frattini e
Sabina Paparelli.
Il progetto riguardante le api
potrebbe essere in futuro nei
prossimi anni scolastici
oggetto di dibattito per un
forum su eTwinning ed anche
spunto per una start up
(esempio un’ape robot o un
pesticida eco-friendly.)
Questionario

15
RISULTATI
DEL
QUESTIONARIO

15
RISULTATI
QUESTIONARIO DELLE
CLASSI 2AINF 2BINF
2CINF
Come hai trovato questo
progetto?
Interessante 55,6%
Quali problemi hai
incontrato durante questo
progetto?
Noioso 1,9%
Utile 37%
Inutile 1,9%
Utile e interessante allo stesso
tempo 1,9%
Ha senso ma preso troppo alla
leggera 1,9%
Reperimento del materiale 1,9%
Comprensione del materiale (anche
in lingua inglese) 18,5%
Selezione del materiale 1,9%
Esposizione del proprio lavoro in
classe 18,5%
Raccordo e coordinamento con i
compagni delle altre classi coinvolte
nel progetto 35,2%
sistematizzazione informatica del
materiale 5,6%
Nessuno 7,4%
Altro 1,9%

15
Pensi che il progetto abbia avuto una
ricaduta nella tua presa di coscienza
nei confronti dei problemi
ambientali ?
Sì 61,1%
ssante allo stesso
No 38,9%
preso troppo alla
l materiale (anche
ltre classi coinvolte
Se sì in che modo?
"Mi ha fatto capire che bisogna inquinare di meno
per non far estinguere specie di animali o insetti,
dico questo perché nel progetto si è parlato delle
cause e si parlava di inquinamento ambientale"
"Avendo fatto degli approfondimenti riguardo
questo argomento sono più responsabile nei
confronti dell'ambiente"
informatica del
"Mi ha fatto capire che le api sono
importantissime per l'ambiente e quindi per
salvare l'ambiente bisogna salvare le api."

Se sì in che modo?
15
"D'ora in poi, quando mi capiterà darò il mio
contributo per salvare il nostro pianeta e quindi
anche le api"
"Penso che le persone che hanno partecipato a questo
progetto e tutti quelli che vedranno il progetto si
rendano conto del pericolo a cui stiamo andando
incontro e facciano qualcosa per rimediare"
Vorresti che il progetto fosse
ulteriormente sviluppato nei prossimi
anni scolastici ( per esempio con la
creazione in laboratorio di un'ape
robot oppure con la creazione di bio -
pesticidi ) che veda il coinvolgimento
anche di altre discipline?
Sì 90,7%
No 9,3%

Commenti:
15
"È stato tutto molto interessante e
appagante."
"Secondo me potrebbe essere molto
utile per coinvolgere gli studenti."
"Per me bisognerebbe organizzare un
evento o comunque una cosa del genere
per far capire agli altri quanto sono
importanti le api."
"Il progetto è stato svolto molto bene ed
accuratamente."
FINE