Lletres del Món 27

2 N T R I M E S T R E D E 2 0 2 1
Nº 27

SUMARI
1.Ens parla el director. La Resiliència..........................3
2.Racó literari.....................................................................6
2.1. Jeff Kinney.............................................................6
2.2. Creació de poemes.............................................8
3. Els reportatges.............................................................11
3.1. Bous a les Terres de l'Ebre..............................11
3.2. Seguretat Vial.....................................................13
4. Escoles Verdes............................................................16
4.1.Entrevista a Marta Delgado..............................17
5. Les entrevistes............................................................19
5.1. Policia Marc Grau Ausensi..............................19
5.2. L'entrevista musical..........................................21
5.3. L'entrevista esportiva: Òscar Castell...........23
6. L'enquesta: Gustos musicals....................................25
7. L'aula d'acollida...........................................................27
8. Aula Oberta..................................................................29
8.1. Activitat: Sabías que..........................................32
9. Activitats extraescolars..............................................34
9.1. Taller d'herpetologia........................................34
9.2. Tallers Amor Adolescent................................35
10. Racó científic.............................................................36
11. Racó artístic.................................................................37
12.Celebrem el dia de la dona: 8 de març................42
13. Pla Català.....................................................................44
14.Inscripció proves DELF............................................47
15 Història del Castell d'Ulldecona.............................49
16. Concurs literari de Nadal........................................51
17. Passatemps...................................................................58
3

1.
ENS PARLA EL DIRECTOR
RESILIÈNCIA
El llarg període de restriccions provocades per les mesures de
confinament que ha dictat l’administració sanitària com a
conseqüència de la pandèmia de la COVID-19 ha canviat en
gran mesura la nostra manera de viure. Ja fa més d’un any que
ens hem vist abocats a un canvi d’hàbits personals i
comunitaris,
Lost
als quals ja
pet
ens hem acostumat,
alert!
com l’ús de la
mascareta, el rentat de mans i el manteniment de la distància
personal de seguretat.
Ens hi hem acostumat, o potser no tant? És evident que
aquesta situació que vivim ens està passant factura, afectantnos
de forma diversa en funció de l’edat, de la situació
personal i familiar de cadascú i de la capacitat emocional que
cada persona té per superar les adversitats. No hem de perdre
de vista els efectes devastadors que poden tenir en l’etapa
adolescent totes aquestes mesures restrictives que impliquen
moltes hores d’aïllament i de manca de relacions socials;
precisament en un moment de la vida, l’adolescència, on és
més vital aquesta necessitat de socialització, d’establir lligams
afectius i d’amistat amb els altres; uns lligams que ajuden els
joves a progressar en la seva maduresa.
En aquelles llars que han experimentat l’impacte directe dels
contagis pel virus o fins i tot alguna pèrdua familiar que no ha
pogut superar la malaltia, les repercussions emocionals i
afectives en la resta de membres del nucli de convivència
encara han estat més importants. I tothom ha hagut
d’aprendre a superar les adversitats i a continuar lluitant pel
propi futur i el d’aquells que s’estima.
3

La psicologia utilitza en aquestes ocasions el concepte de
resiliència, un terme manllevat de la tecnologia, el qual
s’aplica a la capacitat que tenen els materials de suportar
impactes o forces considerables sense deteriorar-se i
recuperant, després, les seves propietats inicials. Aquesta
idea, aplicada a la salut de les persones, ens porta a adoptar,
segons els experts, algunes estratègies que ens poden ajudar
a sortir victoriosos d’aquests moments de dificultat:
-Establir relacions de recolzament dins i fora de la família.
Lost pet alert!
-Evitar pensar que les crisis són obstacles insuperables.
- Acceptar que el canvi és part de la vida.
-Definir i encaminar-se cap als propis objectius.
-Duu a terme accions decisives després de reflexionar.
-Conèixer-se a un mateix.
-Resoldre els conflictes mitjançant les pròpies habilitats
comunicatives.
-Acceptar-se, estimar-se i cuidar-se tal com és un mateix.
4

Al nostre centre hem reflexionat sobre la resiliència gràcies
als tallers organitzats durant el mes de febrer per l’AMPA, en
els quals han participat tots els alumnes del centre, el
professorat i les famílies. Aquests tallers han estat finançats
pel Programa de Millora d’Oportunitats Educatives del
Ministeri d’Educació i la Generalitat de Catalunya que
s’aplica a l’institut durant el curs actual.
Lost pet alert!
Esperem que aquests tallers hagin estat útils per orientar-nos
cap a un futur més esperançador, amb l’objectiu de superar
aquesta situació difícil, per a molts traumàtica, i que
aconseguim la resiliència suficient per tornar a la normalitat
que tant anhelem. Un dels components més importants per
aconseguir-ho serà una bona relació afectiva amb els amics i
la família, aspectes que ens proporcionen confiança i
seguretat.
Com deia la cançó que es va fer popular durant el primer
confinament, “Resistirem”, i intentarem sortir-ne reforçats.
Ho podem fer, ho podeu fer.
Cuideu-vos molt.
Ricard Reverter Forcadell
Director
5

2 RACÓ LITERARI
2.1. JEFF KINNEY
Jeff Kinney va néixer el 19 de febrer de 1971 a Fort Washington
(Estats Units). És un escriptor estatunidenc, un dels autors de
literatura infantil que ha venut més exemplars del món. Des de
molt jove va somiar treballar com a dibuixant perquè li
Lost pet alert!
agradaven molt els còmics. Però amb les dificultats de guanyarse
la vida es va haver de graduar a la Universitat i va treballar
com a dissenyador i creador de jocs en xarxa.
Tot i així, Kinney ha estat molt crític amb els mòbils perquè diu
que són 'la fi dels nostres dies'. L’autor també és conegut per
escriure la famosa saga de 'El diari de Greg', una sèrie de llibres
publicats per l'Editorial Molino a Espanya que descriu la història
de la vida de Greg Heffley, el protagonista, de forma còmica. La
narració comença amb la infància de Greg i parla dels seus
amics, d'aventures, etc.
6

El Diari de Greg va aparèixer a la web Poptropica i mesos després va
arribar a la fama absoluta. Tan sols a Espanya, s'han venut 400.000
exemplars del primer exemplar i 700.000 de la resta. El primer llibre
conta quan Greg va a l'escola i l'últim quan Greg s està a punt de
graduar. Totes les edicions del Diari de GregDiari del Greg
Lost pet alert!
1. Un pringat total.Diari del Greg
2. Un pringat total Edició EspecialDiari del Greg
3. Això és massa!Diari del Greg
4. Quina calda!Diari del Greg
5. La crua realitatDiari del Greg
6. SOS Atrapat en família!Diari del Greg
7. El tercer en discòrdiaDiari del Greg
8. Mala sort!Diari del Greg
9. Fes el teu propi llibreDiari del Greg
10. Vella escolaDiari del Greg
11. Tot o resDiari del Greg
12. L'escapadaDiari del Greg
13. La gran desfetaDiari del Greg
14. Desastre totalDiari del Greg
15. Amb l'aigua al coll
7

2.2. CREACIÓ DE POEMES
Els alumnes de 3º d'ESO han escrit uns poemes en la
matèria de Llengua Castellana i Literatura.
Lost pet alert!
8

Lost pet alert!
9

Lost pet alert!
1 0

3. REPORTATGES
3.1. BOUS A LES TERRES DE L'EBRE
En aquest apartat us parlarem sobre els bous de les Terres
de l'Ebre, els quals són recolzats per tots els ebrencs i és
una tradició molt seguida pels que habiten a les Terres de
l'Ebre. Hi ha moltes modalitats d'espectacles de bous;
Bous al carrer: Els bous de carrer es fan als carrers més
amples i llargs, als costats dels carrers s'hi munten els
barrots i el corral que són gàbies de ferro que són
temporals fins que s'acaben les festes.
Lost pet alert!
Bous de plaça: Als bous de plaça, es deica anar un bou del
torill a un recinte tancat per cadafals, on hi ha algunes
coses per complementar la plaça, perquè el bou pugui
treballar millor com per exemple llocs perquè salti, llocs
perquè els toreros es puguin amagar...
Els bous de plaça té coses molt boniques com ara els
retalladors que fan l'espectacle més animat.
Bou capllaçat: El bou capllaçat es fa pel poble, comença a
dins d'un caixó que és on està el bou lligat amb una corda
llarga a les banyes, la corda sobra per darrere i per davant
per a poder agafar bé la corda tota la gent i poder portar el
bou pel poble.
Bou embolat: El bou embolat és com els bous de plaça,
però a les banyes se li posa una mena de protecció i allí és
on se li col·loquen les boles de quitrà per fer el foc. Aquesta
protecció evita qualsevol mena de mal al bou. El bou és
lligat amb una corda llarga i tota la gent fa força i el porten
a l'embolador que és on li encenen les boles de quitrà.
Quan té les boles en foc tallen la corda i el bou pot corre
per la plaça.
Bou cerril: El bou cerril és un bou que encara no ha sortit
mai a la plaça, la seva primera vegada que surt a la plaça el
posen dins d'un caixó, el porten amb un carretó elevador al
mig de la plaça, llavors es posen a dalt del caixó i li obren
la porta i el bou surt molt de pressa.
1 1

Jo des de ben menudet sempre
anava als bous, jugava en bous
de joguina, mirava DVD's de
retalladors i en fer-me més
gran vaig voler provar-ho. El
meu primer retall va ser a una
capea a la ramaderia del
Xarnego, tenia moltes ganes de
fer-ne un, em va sortir bé i em
vaig engrescar.
Lost pet alert!
Són espectaculars les sensacions que tens quan retalles i
les amistats que fas gràcies als bous.
Jo crec que val molt la pena
encara que et pugui fer mal,
perquè el que sents a veure que
l'animal passa pel teu costat i veus
que t'ha sortit bé és espectacular..
M'han agafat "becerres" i una "novilla", però no va ser res
greu, em vaig aixecar i vaig continuar fent el que m'agrada.
Quan estàs a la plaça ja entres en calor per l'ambient.
Al 2019 vaig concursar al concurs
de joves promeses al Poble Nou
del Delta i el vaig guanyar. De
moment no he guanyat diners mai
per torejar. Els llocs més bonics
per anar és l'ermita de l'Aldea.
Aquests són les avantatges i
desavantatges de torejar.
¿ Creieu que val la pena torejar per
l’espectacle?
Pol i Roger
1 2

3.2 SEGURETAT VIAL
En aquest apartat us farem reflexionar sobre la
seguretat vial i el perill de conduir un vehicle.
La seguretat vial consisteix en la prevenció d'accidents
de trànsit o la minimització dels seus efectes,
especialment
Lost
per a la
pet
vida i la
alert!
salut de les persones,
prevenint un possible accident de trànsit.
Quan estem a punt d’acabar l’institut ja ens podem
treure el carnet de moto i no ens adonem de la
importància i la serietat que és tot això. Us deixem amb
les preguntes que vam fer a Roc Grau, ex alumne del
centre, que ens farà reflexionar sobre aquest tema i ens
dirà els avantatges i desavantatges de tenir moto.
Pol i Roger
1 3

Jo em vaig treure el carnet de moto perquè m'agradava molt la
moto, tenia amics que en tenien i veia el que es disfrutava...
A part, tenir vehicle 2 anys abans de tenir el carnet de cotxe, és un
luxe. Sobre les edats a les quals es comença a conduir, ho veig bé,
perquè es quan et comences a fer gran i vols independitzar-te i anar
al teu aire sense dependre dels teus pares i, com aquell que diu, tens
més llibertat al moure't. A la vegada, però, ho veig precipitat perquè
es una edat en la qual encara estem creixent i no tenim el cap al
lloc, hi ha
Lost
alguns que el
pet
tenen més que
alert!
altres i pot ser perillós,
sobretot amb moto on una errada, una distracció, et pot causar un
bon accident i et pots fer molt mal, ja que el xassís de la moto ets tu.
Crec que la senyalització avui en dia està prou clara, el problema és
que la gent la respecta molt poc, sobretot les velocitats, que són el
que menys es respecta. No veig cap perill conduir quan els nens
surten de l'escola, hi ha una velocitat adaptada a aquesta situació
que si no recordo mal és a 20km/h, ja has de saber que quan surten
els nens de l'escola has de anar poc a poc i en compte ja que algun
nen pot creuar.
Quan anava en bici o caminant, també respectava els senyals, les
respecto ara més ja que el perill amb un vehicle, i més si és amb
moto, es triplica i les reparacions no són barates si es trenca alguna
cosa de la moto.
Pol i Roger
1 4

Sols he tingut un accident greu, si que un dia vaig xocar contra una
vtanca, però res greu, em vaig tornar a aixecar i “al lio”. Alguna
vegada sí que he caigut, però res greu. L'accident més greu va ser el
xoc amb un cotxe que estava aparcat. Jo anava per l’únic carril d'un
sol sentit i aquest cotxe va sortir sense mirar, em va atropellar i jo
vaig sortir disparat per dalt del cotxe. La col·lisió va ser amb el lateral
de la part davantera del cotxe. La moto es va trencar massa, la
reparació va pujar a 900€, però com la culpa era de l'altre, ho va
pagar tot ell, i també em va pagar una indemnització per les ferides
que em va causar.
Lost pet alert!
Amb la moto mai he mirat el mòbil mentre condueixo ja que és molt
perillós, perquè implica anar amb el manillar a una sola mà i amb
moto quan et despistes a la mínima estàs a terra; a banda d'això, si
sols vas amb una mà, no pots canviar de marxa ja que no pots
prémer l’embragatge o, si és amb la mà dreta, no pots accelerar.
El que més m'agrada de la moto és que tens vehicle propi, que fas
sortides amb la moto a llocs fabulosos i ho gaudeixesmolt.
Finalment acabem aquesta entrevista veient tot el bo i dolent
d'adquirir un vehicle i la importància de la seguretat vial.
Ara ús fem una pregunta: veieu el perillós que pot ser no seguir les
normes de la seguretat vial?
Pol i Roger
1 5

4. ESCOLES VERDES
El programa escoles verdes sorgeix com un
compromís per donar suport a tots els centres
educatius de Catalunya que volen innovar, incloure,
avançar, sistematitzar i organitzar accions educatives
que tinguin la finalitat d'afrontar, des de l'educació,
els nous reptes i valors de la sostenibilitat.
Lost pet alert!
Per tant, es plantegen tres grans objectius:
Ajudar els centres a incorporar els valors de
l'educació per a la sostenibilitat en tots els àmbits de
la vida del centre (currículum, gestió, relacions amb
l'entorn, etc.).
Promoure la participació i la implicació activa de la
comunitat educativa en la millora del seu entorn.
Afavorir l'intercanvi entre els centres que
comparteixen uns mateixos objectius.
1 6

4.1. Entrevista a:
Marta Delgado
1.- És difícil organitzar tot aquest tema de les Escoles
Verdes?
Aquest any és especialment difícil donada la situació de la
Covid, ja
Lost
que no es
pet
poden fer
alert!
totes les activitats
programades. Tot i així intentem seguir endavant amb la
finalitat d'afrontar, des de l'educació, els nous reptes i valors
de la sostenibilitat.
2.- Podries contar-nos alguna cosa que feu vosaltres a
les Escoles Verdes?
Seguint amb el programa d'Escoles Verdes i amb continuïtat
a les accions realitzades l'any anterior, aquestes són les
activitats:
Amb R de reciclatge: Separació residus de paper i envasos
Millorem el nostre entorn mantenint l’escola neta: continuar
treballant per tal d'aconseguir la màxima neteja en tot el recinte i
dependències del centre.
Ús de la carmanyola pels esmorzars: “Desaluminitza't”: utilització
d’embolcalls sostenibles en els nostres esmorzars…“STOP al paper
d’alumini”.
Camins segurs, entre d’altres.
1 7

3.- Quines coses poden millorar els alumnes per a que
les classes estiguin mes netes?I els mestres?
Demanem el compromís i la participació de tothom per
aconseguir una escola sostenible i implicada amb el
mediambient. És molt important posar en pràctica activitats
respectuoses mediambientals com el reciclatge. Sabem que
cada cosa té el seu lloc. Les tres erres (3R) és una regla clau
per reduir el volum de residus o brossa generada. Per tant,
hem d’intentar
Lost
reduir
pet
o simplificar
alert!
el consum dels
productes directes, és a dir, de tots aquells que es compren i
es consumeixen, ja que tenen una relació directa amb les
deixalles.
Per altra banda, hem de fer un bon ús de les papereres i
mantenir les aules i els espais nets.
La responsabilitat és de tots/es.
4.- Vosaltres col·laboreu en alguna escola del voltant i hos
compartiu idees?
Com a escola verda, afavorim l'intercanvi entre altres
centres que comparteixen els mateixos objectius. Participem
en les formacions, jornades d’intercanvi o altres activitats
que s'organitzen des del Programa d'escoles verdes.
A més a més, disposem d’un Comitè Ambiental Local,
format per representants de l'escola Ramón y Cajal, l’institut
Manuel Sales i Ferré, en els dos casos, tant mestres i
professorat com alumnat, les AMPE’s dels dos centres i
l’Ajuntament d’Ulldecona.
1 8

5. LES ENTREVISTES
5.1. ENTREVISTA AL POLICIA
MARC GRAU
Hem entrevistat a Marc, un dels policies d'Ulldecona.
Ens ha contestat algunes preguntes sobre la seva feina.
Lost pet alert!
Quantes hores treballa?
Hi ha diferents torns ara en l’actualitat, les meves jornades
són de 7,5 hores al dia.
Quants anys ha hagut d’estudiar per ser policia?
Per sort vaig estudiar un any.
Ha hagut d'intervenir en algun cas utilitzant la seva arma?
Per sort no l’he utilitzat mai.
Podria explicar al centre educatiu què és ser policia?
Policia és ajudar a les persones i prevenir el mal.
Quin consell donaria als alumnes que volen ser policia?
Que estudien i ho proven, perquè treballar ajudant els altres
és un ofici molt satisfactori. Si ho proven que ho facin al
100x100
1 9

· Tenint en compte els perills que comporta ser mosso
d’esquadra, recomanaria als estudiants que ho fossin?
Tot ofici té el seu risc… és evident que fer policia en ten més
però estant a l’aguait i posant en pràctica tot el que t’han
ensenyat no ha de passar res..
· Què és el que s’ha d’estudiar per arribar a ser policia ?
Lost pet alert!
S’ha d’estudiar cultural general i un temari específic que
inclou proves psicotècniques .
· La majoria de policies són hòmens, a que creu que és
degut?
Crec que hi ha una creença que com a policia has d’utilitzar
la força i que els homes estan físicament més capacitats…
S’ha demostrat que no és així, hi ha dones policia molt més
capacitades que hòmens en tots els aspectes.
2 0

5.2 L'ENTREVISTA MUSICAL
Us presentem l'entrevista feta a Yuri Mudryak més conegut com
a Shuriikenn. Ell és un cantant de Rap faldut, que va estudiar al
nostre centre. Actualment es dedica a treballar, estudiar i a fer
cançons de rap.
Què és el que més t'agrada de la teva feina?
La música de moment no em proporciona beneficis monetaris,
Lost pet alert!
per tant, no es pot considerar feina, però encara així, el que més
m'agrada és poder sentir-me bé escrivint i que les persones
empatitzen amb les meves lletres.
Què és el que menys t'agrada de la teva feina?
El que menys m'agrada és la indústria musical actual, ja que es
prioritza el personatge i el carisma d'un cantant abans que la seva
música.
Per què vas decidir dedicar-te a això?
Perquè en un moment de la meva vida, la música em va
començar a servir d'inspiració i ajuda personal, la qual cosa no
hagués pogut fer un psicòleg en aquell moment.
Què t'agradaria fer en un futur?
Sense cap dubte, el que més m'agradaria seria viatjar tot el que
pugui, organitzant concerts, gires i fent a la gent cantar el que
escric.
2 1

De les cançons que has fet de rap, quina és la que t'agrada
més?
Normalment la cançó que més m'agrada és l'última que he
escrit, ja que les anteriors les avorreixo de tant de cantar-les.
Creus que arribaràs a ser molt conegut?
Sí, pensar positivament i amb esperances considero que és
essencial per no perdre la motivació i no deixar els teus
somnis a banda.
Lost pet alert!
Tens alguna figura que t'inspira?
Principalment els meus pares, ja
que el que sé com a persona,
m'ho han ensenyat ells, però pel
que fa a músics, les meves fonts
venen de Kaze, Hard Gz.
Quin és el teu cantant preferit?
Actualment podria dir Lil Peep, però és bastant relatiu, ja que
cada setmana m'agrada alguna cosa diferent.
Hi ha alguna persona que sempre t'hagi donat suport a seguir
essent cantant de rap?
En general els meus pares i el cercle d'amics, però
concretament els meus companys del "grup" musical són els
que més m'empenyen a arribar al meu somni.
I per últim, quin és l'estil de música que t'agrada més?
M'agraden molts estils de música, es pot dir que escolto una
mica de tot, però seguint amb la línia del meu cantant preferit
(Lil Peep), l'estil que més m'atrau actualment és el rock
alternatiu.
2 2

5.3. ENTREVISTA ESPORTIVA:
ÒSCAR CASTELL
Hem entrevistat a Òscar Castell, el segon entrenador del Cadet A de
l'Ulldecona.
Oscar ja fa 5 anys que és entrenador del CF ULLDECONA, ens ha
contestat a 10 preguntes sobre la seva carrera d'entrenador, els seus
punts de vista i el que pensa sobre el nostre equip:
Qué és el que et va inspirar per a dedicar-te a ser entrenador de
l'Ulldecona?
Lost
Una vegada vaig
pet
acabar l'etapa
alert!
del futbol formatiu em va
cridar l'atenció el poder ser entrenador i vaig estudiar el curs
d'entrenadors.
T'agrada entrenar-nos? Per què? La veritat que sí, quan ets jove
sempre és una bona oportunitat entrenar a futbol 11 i més a un cadet.
Qué és el que menys t'agrada? A aquesta edat sempre és més difícil,
ja que estàs en una etapa on s'està creixent en tots els sentits i de
vegades s'enjogassen bastant.
I el qué mes? El que més... que no sempre has d'estar damunt, ja que
molts fonaments ja els tenen interioritzats, tot i que queda molt perquè
aprenguin sobretot fonaments més tàctics, ja que són cadets. També
m'agrada la bona relació que hi ha en general.
Ha entrenat cap altre equip alguna vegada? Si, fa 5 anys que estic
involucrat en el món d'entrenador i sempre he estat al CF Ulldeconaa.
Com va ser l'experiència? Al principi sempre costa tot una mica més, ja
que és el començament i intentes aprendre coses d'altres entrenadors.
També influeix el factor de començar a entrenar tan jove.
Que t'agradaria més ser el primer entrenador o el segon? Durant
aquests 5 anys he estat 1r i també 2n entrenador, la veritat que tan 1r
com 2 m'ha agradat, però per exemple en futbol 7 m'agrada ser més 1r
entrenador, més que res perquè ja tinc més experiència. A futbol 11 de
moment al contrari, millor 2n entrenador.
2 3

Des del teu punt de vista, és millor jugar o entrenar? Jugar sempre
és més divertit està clar, però no s'ha de treure mèrit a la gent que es
forma per ser entrenador.
Vist el nostre equip, quin estil de joc creus que ens aniria millor
practicar? Crec que hi ha molt bon equip, però malgrat les
circumstàncies que hi ha ara arreu del món, no hem pogut practicar molt
cap mena de formació, ja que no hem pogut fer quasi partits.
Quines expectatives tens per aquesta temporada? Com he dit
abans, malgrat
Lost
el que estem
pet
vivint no es
alert!
poden fer moltes valoracions,
però pels entrenaments, més o més ja es coneixen a tots els jugadors i
crec que es veu que si és pogués jugar competició podríem lluitar per
guanyar la lliga.
ADAM ELHADRI BARRERA
2 4

6. ENQUESTA:
GUSTOS MUSICALS A L'INSTITUT
Amb l'enquesta que hem realitzat, volem observar els
diversos gustos musicals d'alguns alumnes de l'institut. Hem
triat aquest tema, ja que per a nosaltres, els adolescents, és
molt important perquè escoltem i gaudim de la música
diàriament.
La primer
Lost
pregunta que
pet
els hem
alert!
plantejat ha estat quin
gènere musical és el que escolten habitualment, un 28,3% de
la gent ha votat que escolta el reggaeton mentre que l’altre
20% escolta pop i el 13.3% escolta rap. Com podem observar,
el gènere musical més escoltat i conegut és el reggaeton, ja
que molts adolescents l’escolten diàriament.
La següent pregunta és sobre el
cantant preferit de cadascú,
aquesta és més personal però
gairebé pe a la majoria el seus
cantants preferits són Bad Bunny,
Anuel AA, Myke Towers, Karol G,
Clairo i molts més.
SONIA i SARA
2 5

Un 48,3% escolten la música en castellà mentre que un
20% l'escolta en anglès. Podem observar que la majoria
Lost pet alert!
l’escolta amb la llengua espanyola i no amb la llengua
mare, el català.
La següent pregunta era en quins moments del dia
escolten música. Els resultats han estat prou variats, però
el més freqüents han estat: pel matí, a la tarda, al cotxe, a
la dutxa, a la nit, mentre fan esport i sempre que poden.
Finalment, hem preguntat on escolten la música i el tres
resultats més votats han estat: youtube, spotify i música
descarregada.
SONIA i SARA
2 6

7. AULA D'ACOLLIDA
L'aula d'acollida és una metodologia educativa que té
com a objectiu ajudar a conèixer la llengua a les
persones que venen d'un altre país on no parlen el
català/castellà. Aquesta eina facilita a l'alumnat
nouvingut d'un altre país poder aprendre i practicar
la llengua
Lost
amb el suport
pet
emocional
alert!
necessari per a
incorporar-se al més prompte possible a l'aula amb
els seus companys.
També alumnes de 3r i 4t, alguns dies a l'hora de
l'esbarjo, es reuneixen amb l'alumnat per a ajudar-los.
Els alumnes nouvinguts combinen la jornada escolar
entre l'Aula d'Acollida i l'Aula Ordinària per a poder
aprendre la llengua. L'objectiu d'aquest mètode és
que, com a principi bàsic, pugui garantir
l'aprenentatge de la llengua, l'accés al currículum
comú i el procés de socialització d'aquest alumnat.
He entrevistat a Mariana Salvatierra, alumna que
participa dins l'aula d'acollida.
- Que feu a l'aula d'acollida? A l'aula d'acollida
nosaltres fem dossiers per a treballar i aprendre el
català, també treballs a mà que nosaltres hem
d'omplir com per exemple presentacions del nostre
país, treballs al Classroom i fem la classe amb la
professora o nosaltres sols.
2 7

- Quines coses t'aporta? La veritat no ho sé, però a
classe normalment parlem de nosaltres amb català
per practicar i també per poder pronunciar-ho bé.
- Has notat millora amb l'idioma des del primer dia
que vas anar? Jo trobo que sí perquè ara ja sé dominar
una mica millor, ja que a les vacances de Nadal vaig
practicar amb la feina que ens van encomanar.
- Quins dies i a quines hores aneu? Jo soc la que més
sap controlar
Lost
l'idioma
pet
i per això
alert!
només faig una hora
a la setmana tot i que algunes vegades no vaig perquè
fem coses importants a classe, però normalment vaig
a l'hora de tutoria.
- De quina manera t'emprens l'aprenentatge?
T'agrada? La veritat no sé com respondre aquesta
pregunta, però a mi sí que m'agrada, ja que estic
aprenent un nou idioma.
2 8

8. AULA OBERTA
En aquest número de la nostra revista hem fet una
entrevista a la cotutora de l'aula oberta, Adela Martí
Bort. Hem fet unes preguntes que creiem molt
interessants i així la gent podrà saber realment què és
l'Aula Oberta.
Lost pet alert!
Què és l'aula oberta? És un grup petit d'alumnes de 3r i
4t de la ESO que cursen un Programa de diversificació
curricular, amb la finalitat d'ajudar-los perquè
aconsegueixin el graduat de la ESO, ja que aquest títol és
molt important per accedir al món del treball i per
estudiar cicles formatius.
Es fa classe normal com a 3r o 4t de la ESO? No,
aquests alumnes van cada dia a fer pràctiques a diverses
empreses del poble fins al segon pati, i després ja fan
classes normals; evidentment, passen menys hores fent
classe que a l'aula ordinària.
Quants mestres tenen? A l'Aula Oberta hi entren només
quatre professors, una professora d'àmbit lingüístic i
social, un professor d'educació física, una professora
d'anglès i una professora d'àmbit cientificotecnològic i
matemàtic.
2 9

Com es distribueixen les classes? Algunes hores es treballa
en grup, altres hores es treballa individualment, i també es
treballa per projectes. El treball per projectes és com el
crèdit de síntesi. Aquest trimestre estan treballant amb el
projecte de L'HORT ECOLÒGIC, i amb aquesta feina
realitzen tasques tan individuals, com altres en grup, també
han de fer operacions matemàtiques, treballar la llengua, fer
recerca, fer
Lost
maquetes, etc.,
pet
i finalment,
alert!
una exposició oral.
També fan quatre hores a la setmana treball d'hort; és a dir,
surten al pati a fer treball de jardineria, hort, recollir papers,
fulles, podar, etc. En aquesta matèria tenen un monitor de
jardineria i hort que és qui coneix què s'ha de fer, la
professora que té aquella hora amb els alumnes vigila i
també ajuda.
Feu exàmens? Sí, encara que abans repassem molt el que
hem d'estudiar, però pesen més l'actitud, el treball diari,
l'assistència a l'empresa i a l'institut, els treballs individuals i
en grup i l'entrega a temps de les tasques.
Com ha afectat la Covid-19 a l'aula oberta? De la mateixa
manera que a tot el centre, anem sempre amb mascareta,
ens rentem sovint les mans amb gel hidroalcohòlic,
ventilem l'aula entre classe i classe, procurem no anar pel
passadís, entrem per portes diferents, i en definitiva, ens
cuidem tot el que podem. A part de les classes també fan
alguna pràctica?
Entrar a l'aula oberta suposa un compromís per part de les
famílies i de l'alumne, d'assistir diàriament a una empresa
per conèixer què és el món del treball, i com he dit abans,
ajuden en feines de jardineria i hort.
3 0

A part de les classes també fan alguna pràctica? Entrar a l'aula
oberta suposa un compromís per part de les famílies i de
l'alumne, d'assistir diàriament a una empresa per conèixer
què és el món del treball, i com he dit abans, ajuden en feines
de jardineria i hort.
Com va sorgir l'aula oberta? El Departament d'Ensenyament i
l'Ajuntament tenen signat un conveni de col·laboració per a
l'atenció educativa
Lost
a la
pet
diversitat,
alert!
de l'alumnat dels cursos
tercer i quart d'Educació Secundària Obligatòria del municipi,
que participi en el projecte de Formació i Ocupació (projecte
FIO) en el marc dels programes de diversificació curricular. Ja
fa uns anys que funciona aquest projecte en molts centres de
Catalunya.
Els nens que van a l'aula oberta tenen problemes
d'aprenentatge, o sols que no tenen ganes d'estudiar i
necessiten més atenció o si és per algun altre motiu? Són
alumnes que estan desmotivats en els estudis i això els
repercuteix en la nota i a alguns també en poques ganes de
venir a l'institut. A l'Aula Oberta intentem motivar-los
treballant de forma més pràctica que teòrica.
Alguna cosa que vols dir, comentar o afegir? Aquest projecte
FIO requereix la intervenció de diferents entitats i estaments:
el Departament d'Ensenyament, l'Institut, l'Ajuntament
d'Ulldecona i les empreses; a més, cal el suport de les famílies
i el compromís de l'alumnat implicat, per tal que tot funcioni
correctament.
Faiz Ousidi
3 1

8.1. ACTIVITAT
SABÍAS QUE...?
Els alumnes de l'Aula Oberta han fet esta activitat amb
informació molt interessant en la matèria de Castellà
- Parpadeamos más de 10.000.000 de veces en un año.
Lost pet alert!
- La orina del gato brilla bajo la luz negra (ultravioleta).
- Al nacer tenemos 300 huesos. A la larga, estos se
acaban fusionando (se unen al crecer) para pasar a
formar el esqueleto de 206 huesos de una persona
adulta.
- La Tierra pesa alrededor de
6.588.000.000.000.000.000.000.000 toneladas.
- Los egipcios antiguos dormían en almohadas hechas
de piedra.
- Los delfines duermenen pareja y con un ojo abierto y
otro cerrado..
- La tela de araña es el material más resistente creado
por la naturaleza.
3 2

- Concha Piquer fue una cantante y actriz española, una
de las figuras más relevantes del género de la copla. Con
sólo once años, hizo su estreno en el Teatro Sogueros de
Valencia.
- Nuestro aroma es tan único como nuestras huellas
digitales.
- Las patas de un avestruz tienen mucha fuerza. De
hecho es
Lost
suficiente fuerza
pet
muscular
alert!
como para matar
una persona, ¡o incluso a un león!
- El primer sistema para despertarse a una hora
determinada fue inventado por los griegos hacia el año
250 a. C. Consistía en un pájaro mecánico que sonaba
cuando la marea subía de nivel.
- Nerón fue un emperador romano que mandó
incendiar Roma y culpó a los cristianos.
- Pitágoras.(569 a. C. - 475 a. C.). Fue un filósofo y
matemático griego. Es considerado el padre de las
matemáticas puras.
3 3

9.1. TALLER
d'HERPETOLOGIA
En aquest taller es va
ensenyar els alumnes a
responsabilitzar-se de les
seves mascotes i també van
aprendre com n'és de perillós
deixar un animal salvatge a
un medi al qual no pertany.
Lost pet alert!
També van veure alguns
animal exòtics com el
camaleó, una granota de
diferents colors o un
llangardaix de gorguera.
En fer aquesta xerrada, també van descobrir coses que no
sabien com per exemple que els camaleons no canvien de
color i que els seus ulls giren 360º o que d’aquí uns anys
podriem començar a alimentar-nos de cucs i insectes
semblants.
Ruth LLagostera
Andrea Perla
3 4

9.2 TALLERS AMOR
ADOLESCENT
La passada setmana del 7 al 12 de febrer, els alumnes de 3r i 4t
d’ESO vam fer un taller sobre l’amor. Una monitora va vindre
a les respectives classes i va fer diferents activitats com la
d’emplenar
Lost
uns cors de
pet
paper amb
alert!
el significat que té per a
nosaltres l’amor o el que faries amb la teva parella, per
després enganxar-los en una cartolina gegant. Actualment
podem trobar les cartolines a les classes o pel passadís.
Paul Munteanu
Pau Millán
3 5

10. RACÓ CIENTÍFIC
Lost pet alert!
3 6

11. RACÓ ARTÍSTIC
Lost pet alert!
3 7

Lost pet alert!
3 8

Lost pet alert!
3 9

Lost pet alert!
4 0

Lost pet alert!
4 1

12. DIA DE LA DONA
Com ja la majoria sabreu, el dia 8 de març és el Dia
Internacional de les Dones o Dia de la Dona
Treballadora. Cada any, al nostre institut se celebra un
esdeveniment organitzat pels alumnes del centre. A
continuació ensenyarem alguns esdeveniments que el
centre ha fet durant aquests últims anys:
Lost pet alert!
2017: Per tal de reivindicar la igualtat entre homes i
dones, un grup d'alumnes va penjar un mural
reivindicatiu amb experiències de dones treballadores i
científiques que han contribuït al progrés de la
humanitat. Es va penjar a l'entrada del centre.
2018: Alumnes del centre van llegir un conte i un
manifest, i també la coral de l’Institut va interpretar la
cançó “Persones Iguals” .També l’alcaldessa
d’Ulldecona, Núria Ventura, en el seu parlament va
transmetre la necessitat de “la lluita per una societat
més justa i la igualtat real entre homes i dones.
4 2

Lost pet alert!
2019: Els alumnes van reivindicar amb una lectura sobre
aquest dia per millorar la igualtat. L’alcaldessa Núria
Ventura també va dir unes paraules dirigides a l’alumnat,
va dir que amb petits gestos podem millorar-ho.
2020: El dilluns 9 de març, la coral va cantar una cançó
anomenada “Respira” del grup valencià el “Diluvi”. També
Estel Boix i Amira Grigoriu va llegir un manifest i uns
textos reivindicatius.
Paul Munteanu i Faiz Ousidi
4 3

13. PLA CATALÀ
Com ja es va indicar en l’anterior número d’aquesta revista,
el 09 d’octubre es van iniciar les sessions del PCEE per les
tardes (de dimarts i divendres), les de cap de setmana i les
de patis (ja des del mes de setembre). També es va comentar
la incertesa que generava la COVID 19 i la seva incidència en
la continuïtat de la programació d’activitats previstes per al
present curs.
Lost pet alert!
Malauradament, per l’augment de casos d’aquesta malaltia
al nostre municipi, el desenvolupament de les pràctiques
esportives es va aturar durant el mes de novembre, gener i
bona part del mes de febrer. En l’actualitat es porten a terme
amb tota normalitat, seguint les instruccions de les
autoritats governamentals i sanitàries.
Davant la situació descrita, s’ha donat especial rellevància a
les activitats de cap de setmana, per augmentar el nombre
de sessions i compensar així les tardes en les quals no s’han
pogut desenvolupar tasques esportives al gimnàs i pistes
poliesportives del centre.
Com a mostra, en aquest article es presenta un recull
d’evidències de dos caps de setmana:
-el del dissabte 19 de desembre de 2020, en el que es va
portar a terme l’anomenada: “Olimpíada nadalenca: jocs
populars”.
4 4

Lost pet alert!
4 5

- el del dissabte 06 de març de 2021, en què es va portar a
terme la sessió: “Pràctica d’esports alternatius”. En aquesta
jornada matinal, un determinat nombre d’alumnes de 3r
d’ESO va realitzar el seu torn de pràctica dins de l’anomenat
SERVEI COMUNITARI, en qualitat d’ajudants de monitor/a
d’esports.
Lost pet alert!
A partir d’aquí, esperar i desitjar que la programació
d’activitats no es vegi aturada fins a final de curs. Serà un
indicador també que la pandèmia està en procés de recessió.
I durant aquests dies de vacances de Setmana Santa, no
deixeu de practicar esport i/o activitat física. El vostre cos i
la vostra ment us ho agrairan!
Cordialment,
Francisco León Floro Coordinador del PCEE a l’institut
4 6

14. PREINSCRIPCIÓ I
MATRÍCULA DE LES PROVES
DELF 2021
Com possiblement sabreu, els nostres alumnes de francès
tenen la possibilitat d’acreditar el seu nivell de llengua
estrangera mitjançant la realització de les proves DELF
scolaire. Es
Lost
tracta d’unes
pet
proves oficials
alert!
organitzades gràcies
a un conveni entre el Servei de Cooperació i Acció Cultural
de l’Ambaixada de França i el Departament d’Educació i que
es realitzen en diferents centres examinadors arreu de
Catalunya.
Les titulacions són atorgades pel Ministeri d’Educació
Nacional de França i són reconeguts internacionalment en
174 països. Els nivells que es poden acreditar mitjançant
aquestes proves són el DELF A2, DELF B1 i el DELF B2.
Els diplomes obtinguts, un cop superades les proves,
permeten enriquir el currículum dels nostres alumnes al
mateix temps que afavoreixen la mobilitat estudiantil
internacional. El DELF B1 permet obtenir una beca Erasmus
i també permet cursar els estudis de Batxibac. El nivell B2 és
obligatori a Espanya per obtenir un grau universitari i
també permet cursar estudis en una universitat francesa. Les
proves tenen dos parts, una part de proves escrites
(comprensió oral, comprensió escrita i expressió escrita) i
una part de proves orals (expressió oral). Ara que ja sabem
els resultats obtinguts pels alumnes de l’anterior
convocatòria, els quals van ser força bons, toca començar
una altra convocatòria.
4 7

El període de preinscripció a les proves està obert fins al 24
de gener i posteriorment hi haurà el període de
matriculació a les proves (entre l’1 i el 20 de febrer), que és
quan es fa el pagament de la inscripció. Els exàmens escrits
van ser els dies 26 i 27 d’abril de 2021 i els orals entre el 13
d’abril i el 14 de maig.
Des de la matèria de llengua francesa, com venim fent des
de fa uns anys, preparem els alumnes per a les proves i els
animem a
Lost
practicar la llengua
pet
tant com
alert!
sigui possible per tal
que els aprenentatges els puguin ser d’utilitat també fora de
l’aula.
Per més informació sobre el DELF scolaire i exemples de
proves podeu consultar la web: https://delf-scolaire.cat/.
Mireia Bel
4 8

15.HISTÒRIA DEL
CASTELL D'ULLDECONA
La història del castell apareix sobre el segle VIII aC,
Lost pet alert!
perquè hi va haver un poblat ibèric, també s'han trobat
ceràmiques de l'època dels romans. Després van vindre
els àrabs al segle VIII dC.
Els àrabs van ser els primers que van construir una
fortalesa, la van construir damunt turó per poder vigilar
millor la gent que passava per sota, també van construir
algunes torres i un mur en un pas de ronda pel voltant.
4 9

Després d'uns anys, els àrabs van construir un mur extern
per protegir millor al poblat i el castell.
Al segle XII i van arribar els cristians i llavors van
construir la torre rodona, que va ser la primera
construcció cristiana. Anys més tard, un segle, van
Lost pet alert!
construir la torre quadrada que també es coneix com a
Torre de l'homenatge, la qual és la que més destaca i es
distingeix des de lluny.
Finalment van fer un poblat vaig del turó emmurallat
amb quatre portes d'entrada i torres de vigilància.
Actualment encara es conserva el castell i alguna porta del
poble.
Pau Millan
5 0

15. PREMIS 1º
CONCURS NADAL
En la categoria de poesia els premis són els següents:
1r premi: El desembre arriba deRuth Llagostera Pla -
1r ESO
Lost pet alert!
El desembre arriba
El desembre arriba
el fred temperat,
la gent s’abriga.
L’arbre he començat a fer
guirnaldes i decoracions
per tot el carrer.
Sortirem als balcons,
els regals més bonics
són les abraçades i petons.
Al despertar, l’arbre he mirat
i he vist tot el que m’han regalat;
he vist el regal més desitjat,
i d’alegria he saltat.
5 1

2n premi: Nadal 2020 de Carlos Miguel González -
4t ESO – B
Nadal 2020
Lost
El
pet
2020 ha arribat
alert!
i unes conseqüències ens ha deixat.
El tancament perimetral han aprovat
i a taula més de 10, denegat.
El Pare Noel mascareta i gel portarà
i la PCR, 72 hores abans es farà.
No hi haurà caramels ni carbó,
aquest any, mascaretes de debò.
El Pare Noel s’aprimarà,
perquè menjar i aigua no li podem deixar.
El caga tió aquest any no cagarà,
perquè la mascareta ni per a menjar es la trau.
Si l’any que ve volem llibertat,
gel, mascareta i distàncies de seguretat.
5 2

3r premi: Poema a l’ Àvia per Nadal de Wiam Chatri -
4t ESO – A
Poema a l’ Àvia per Nadal
Àvia,
Vull estar amb tu
Vull veure’t
Gaudir dels nadals com sempre.
Lost pet alert!
Àvia,
Són moments difícils
No entenc de mesures
Ni de pandèmies.
Necessito sentir la teva escalfor
El teu amor
La teva dolçor.
Àvia,
Com serà aquest Nadal?
Podrem anar a veure el pessebre?
Podrem visitar el Parc de Nadal?
Escriurem la carta als Reis juntes?
Àvia,
Ho saps
Estic amb tu
Al teu costat
Per sempre.
En la categoria de cal·ligrama ha obtingut premi el
següent alumne:
1r premi: Youssef Margae de 1r ESO – B
5 3

En la categoria de contes els premis són els següents:
1r premi:
batxillerat
L’esperit nadalenc de Estel Boix Pla - 1r
L’esperit Nadalenc
Gent passant a corre-cuita per davant de mi, gent tan
focalitzada amb els seus propis dinars de Nadal, que
ningú s'adona que al cantó del carrer hi ha una persona
asseguda
Lost
al terra. Una
pet
persona, sí.
alert!
Hola. sóc Manel i sóc
la persona que està asseguda al cantó del carrer i ja fa
anys que estic assegut pels cantons de les avingudes.
Com tots els anys, a partir de l’u de desembre, comença
a passar per davant de mi gent, moltíssima gent
capficada amb regals, menjades, parlant d’amics
invisibles…. Mai he sabut què era un amic invisible, el
que sí que sé és que sóc invisible per a la societat. Se’m
fa estrany veure a tantes persones invertint els diners
amb coses inútils i que ningú pensi amb mi,
normalment estic davant de botigues, a quasi tothom li
donen canvi de les compres de Nadal que es diuen, però
ningú pensa en donar-me cinquanta cèntims d’aquest
canvi.
El vint-i-cinc de desembre, el dia per al qual es prepara
tothom. Fa molts d’anys que no tinc ningú per celebrarho,
i el que més m’agradaria és poder fer un dinar amb
algú que m’apreciés, o amb algú que conegués, però fa
molts d’anys que ho desitjo i no passa, no passa mai.
Sortint d’una botiga surt la senyora, amb unes quantes
bosses, suposo que deuen ser regals. Però de cop veig
uns tacons que es paren davant meu.
5 4

-Hola sóc la Senyora Capdevila, i fa temps que t’observo, tal
i com mires les persones que passen per aquí, suposo que
t’agradaria celebrar el Nadal, així que ho celebraràs amb la
meva família.- Va dir la senyora sense deixar-me dir res.
-Com ho ha sabut? Em faria moltíssima il·lusió senyora
però no tinc com venir, faig olor, no tinc roba així que
sentint-ho molt hauré de declinar la invitació- Vaig
contestar-li molt trist, sabent que aquesta seria una de les
poques, per no dir l'única, oportunitat que tindria de
celebrar el Nadal.
Lost pet alert!
-Per tot això que m’ha dit, senyor, no es preocupi. Veu
aquestes bosses?, es roba. I no és per a mi ni és per a ningú
més que per a tu. És tota teva.-
Estava emocionat, era la primera vegada que algú em
tractava com a senyor. No sabia què respondre, que se
suposa que es respon en aquests moments?.
-Senyora Capdevila, allí estaré, moltíssimes gràcies de
veritat.
Ja m’havia dutxat, vestit i pentinat i tot, quan vaig arribar a
casa dels Capdevila, allí vam dinar tots molt a gust, em
sentia un més, fins que va arribar l’hora dels regals, quan
em disposava a aixecar-me per a anar-me’n, la Senyora i el
Senyor Capdevila em van donar una caixeta on hi deia
“Manel”. La vaig obrir i hi havien unes claus, després que
m’ho expliquessin, resulta que eren les claus d’un pis que
tenien, però que no utilitzaven i van decidir regalar-me’l, a
partir d’aquell any aniria cada Nadal a dinar amb ells.
Per primera vegada vaig saber què era “l’esperit Nadalenc” .
5 5

2n premi: Bèsties de Nadal de María Bolos - 2n ESO – A
Bèsties de Nadal
Fa molt temps, va arribar el Nadal i una família atroç va
talar un insòlit arbre per exposar-lo a la seva cantina com
una simple decoració. Aquestes bèsties el talaren i se
l’endugueren per guarnir-lo amb boles de colors, llumetes i
molta més decoració extravagant per un simple avet que
donava vida.
Lost
Aquesta
pet
necessitava
alert!
matar-lo per tindre el
típic moment de «família feliç». No se n’adonaven que la
veritable felicitat no era matar-lo, sinó el que realment
importava era gaudir amb la família.
Si en posem a pensar, realment la nostra felicitat depèn
d’un simple avet?
L’any 1922, per Nadal, com de costum, aquesta família
anava a talar l’arbre. El pare va agafar la destral i un mal cop
va fer que es quedés sense mig braç. Davant d’aquella
tragèdia, van decidir que farien un avet de roba per tal
d’evitar que tornés a passar. Aquesta catàstrofe els va fer
reflexionar. Van arribar a la conclusió que ho havien estat
fent malament des de sempre.
I això és tan veritat com que el conte s’ha acabat.
5 6

3r premi: Els patins de gel de Natalia Ollé García i Pía
León Gauxach-2n ESO-B
Els patins de gel
- Ja fa un any - va dir la Marta mentre s’aixecava del llit.
L’any passat, per Nadal, l'havia deixat la seva parella i per
això, a la Marta, no li agradaven aquestes festes.
Un matí,
Lost
per a ella com
pet
qualsevol
alert!
altre, quan va obrir la
porta per anar a treballar, es va trobar uns patins de gel. Ella
va pensar que potser era alguna broma o que algú els havia
perdut, així que va decidir portar-los a la policia. Després
d’una bona estona la policia li va dir que ningú els havia
anat a reclamar, així que se’ls va quedar. Quan la Marta va
acabar de treballar, va agafar els patins i va anar a la pista de
gel, prop de casa seva, per a provar-los.
Anaven molt bé i li quedaven bé; era com si estiguessin fets
per a ella. De cop, va començar a relliscar i sense saber com
va acabar als braços d’un noi morè amb ulls blaus; ella, tota
roja li va donar les gràcies i se’n va anar corrents.
- De res.- va dir cridant mentre ella se’n anava.
El noi es va quedar amb les ganes de conèixer-la, així que va
córrer darrere d’ella fins que va aconseguir atrapar-la.
- Com et dius? -li va preguntar el noi.
- Marta, i tu?
- Pep, encantat.
Des d’aquell dia es van anar coneixent més i més, i com si
hagués sigut la màgia del Nadal, van acabar junts.
5 7

16. PASSATEMPS
Lost pet alert!
Disfressa
Mascara
Música
Peluca
Ball
Beguda
Globus
Pallaso
ADAM ELHADRI I EMMA CLUA
5 8

TROBA LES 7 DIFERENCIES
Lost pet alert!
ADAM ELHADRI I EMMA CLUA
5 9

LABERINT
Lost pet alert!
ADAM ELHADRI I EMMA CLUA
6 0

SUDOKU
Lost pet alert!
ADAM ELHADRI I EMMA CLUA
6 1