BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DỰ THI SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA VIỆC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MÔN ĐỊA LÍ 12

24
* Cách thức tiến hành:
- Tên trò chơi: Khám phá vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Việt Nam
- Mục đích: Tìm hiểu các đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ nước ta
- Số người tham gia: Cả lớp (học sinh làm việc cá nhân)
- Giáo viên gửi đường link yêu cầu chuẩn bị bài học vào nhóm lớp cho học
sinh trước buổi học (nên giao vào ngày hôm trước, hình thức giao nhiệm vụ này
phù hợp với cả dạy học trực tiếp). Học sinh tham gia và thực hiện trò chơi theo quy
định. Sau khi học sinh hoàn thiện xong bài, ở cuối mục finish giáo viên yêu cầu
học sinh chọn chế độ gửi bài cho giáo viên để giáo viên kiểm duyệt. Giáo viên
nhận xét kết quả tham gia hoạt động chuẩn bị bài của học sinh trong giờ học tiếp
theo, theo dõi hoạt động học trong khi học bài mới trên lớp hoặc online để đánh
giá, cho điểm những học sinh tích cực, nhắc nhở và động viên, uốn nắn kịp thời
với những học sinh còn chống đối, chưa chủ động trong quá trình chuẩn bị bài.
* Ưu điểm:
- Nguồn học liệu tham khảo phong phú, sinh động, giao diện bài tập hấp
dẫn, các bài tập đa dạng, dễ tiếp cận.
- Học sinh được chuẩn bị bài với hình thức mới, sẽ tạo hứng thú tìm hiểu bài
học, tiếp thêm động lực học tập cho các em. Khi đã thực hiện nhiệm vụ trước bài
học thì những thắc mắc, băn khoăn của các em về nội dung nào đó trong bài sẽ
được làm sáng tỏ dễ dàng hơn trong giờ học do các em đã được chủ động tiếp cận
với kiến thức mới.
- Trong tình hình dịch bệnh hiện nay, tỉnh Nam Định đang triển khai dạy học
vào các buổi sáng với học sinh các trường trung học phổ thông, các buổi chiều học
sinh tự ôn tập. Việc giao nhiệm vụ học tập này sẽ giúp tận dụng hiệu quả thời gian
của học sinh cho việc học, nâng cao hiệu quả rõ rệt hiệu quả của giờ học trực tiếp.
* Hạn chế và cách khắc phục:
- Hình thức giao nhiệm vụ này học sinh có thể chọn gửi bài cho giáo viên
hoặc chọn chế độ tự mình kiểm tra bài mình đã làm. Những câu hỏi sai, ứng dụng
sẽ tự động bôi đỏ, học sinh sẽ phát hiện được và sửa lỗi trước khi gửi bài cho giáo
viên. Có thể nói đây là hạn chế nhưng cũng có thể coi là điểm mạnh của ứng dụng.
Vì khi học sinh đã thực hiện nhiệm vụ 1 lần, phát hiện lỗi sai trong bài của mình,
các em sẽ phải xem lại câu hỏi và kiểm tra câu trả lời; việc làm này sẽ giúp các em
ghi nhớ kiến thức tự nhiên hơn, chủ động hơn.
- Các câu hỏi nên đơn giản, số lượng, thời gian thực hiện phù hợp, không
nên gây sự căng thẳng, dồn kiến thức cho học sinh.
2.3.2. Tổ chức các hoạt động tìm hiểu nội dung bài học bằng trò chơi học tập
trực tuyến với ứng dụng Quizizz