Muestra Regional de Semilleros de Investigación, 2011

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Caracterización de la problemática
Revisando las metodologías mencionadas, se logró determinar aspectos de algunas de ellas que
no habían sido tenidos en cuenta en otras; sin embargo, se podrían utilizar de una forma tal que
se complementaran entre sí para realizar un trabajo más completo en cada fase. Además, se logró
constatar que solo algunas de las metodologías han tenido en cuenta la revisión de los lineamientos
curriculares que pueda presentar el gobierno local, así como también la falta de determinación de
metodologías adecuadas de enseñanza-aprendizaje virtual según la edad, el nivel académico y las
condiciones de los estudiantes.
Por otra parte, se pudo contemplar que muy pocas metodologías habían incluido la fase de
planificación del proyecto. El no realizar una buena planificación inicial podría resultar en la
realización de prototipos software que no cumplan con el mínimo de aspectos de calidad, tanto en
la parte operacional como en la educativa.
Por lo tanto, es necesario hacer una revisión de cada una de las acciones presentadas en cada
metodología, para poder generar una compaginación de actividades y construir una metodología
híbrida más completa que permita obtener un software de mejor calidad.
Proceso realizado
La metodología que se planea desarrollar para este proyecto ha sido concebida como fruto de
consulta, compilación, organización conceptual y filtración de las actividades encontradas en las
metodologías de desarrollo presentadas en la tabla 1. Esto se llevó a cabo utilizando los parámetros
y procesos presentados por cada autor, complementado con actividades referentes a la planificación
y gestión de proyectos de desarrollo de software, y teniendo en cuenta técnicas de mejora y
reingeniería de sistemas.
Adicional a esta recopilación, se ha realizado un estudio de la población objetivo, sus características
generales y los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de conocer algunos de los diversos
aspectos pedagógicos que pueden ser aplicables en un ámbito virtual y que generen nuevas tareas
para esta metodología.
Resultado
Se logró un listado de actividades más completo que contiene un mayor número de aspectos; de
esta forma el planteamiento y desarrollo de las actividades para el proyecto podrán generar un
software educativo de mejor calidad.
La metodología híbrida propuesta está organizada a partir de fases, subfases y tareas. Al finalizar
una subfase se establece un hito del proyecto o producto entregable relacionado con el mismo.
Dado que se logró organizar una serie de actividades más completas en esta metodología, es posible
que algunas de ellas no se tengan que desarrollar debido a la naturaleza de este proyecto. En la
tabla 2 se presenta el listado de tareas que se obtuvo en este trabajo.