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TITULO: HISTORIA DE LOS LABORATORIOS DE PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
EN ARGENTINA
EJE TEMATICO: 16.2 Historia de la Psicología y el Psicoanálisis; Investigación.
AUTORES: Prof. Dra. Lucía A. Rossi; Prof. Lic. María Florencia Ibarra; Lic. Magalí
Jardón; Lic. Hernán Gustavo Elcovich
CORREO ELECTRONICO: hgelcovich@live.com.ar
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RESUMEN
Es a partir de 1891 y con Víctor Mercante –Psicología Pedagógica– que se
registran los primeros indicios de aplicación de la Psicología Experimental en el país.
Continúa sus investigaciones en la Universidad Nacional de La Plata, convocado por
Joaquín V. González.
Asimismo, funda los Laboratorios de Psicología Experimental en la
Universidad de Buenos Aires. Se compran aparatos de la Casa Zimmermann
–Leipzig, Alemania–, la cual fabricaba los elementos de medición del dato psíquico
–Wilhelm Wundt–. El enfoque de Horacio Piñero, titular de la cátedra de Fisiología
en Medicina, lleva a aplicar estas mediciones al alumnado del Colegio Nacional
Central Universitario, brindando un enfoque sensualista en educación.
La Psicología Científica se ubica a la vanguardia y rápidamente se erige en
paradigma del positivismo como política de Estado, con apoyo del socialismo.
En la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires surge
la primera cátedra de Psicología Clínica Experimental en 1901, la cual recibe los
aparatos del Colegio Central.
Para 1905 los laboratorios se expanden a todo el país gracias a Joaquín V.
González, quien firma el decreto de oficialización de la enseñanza de Psicología
Experimental en los colegios normales de magisterio de la Nación.
A partir de la Reforma Universitaria de 1918 las cátedras se concursan y los
Laboratorios se reorientan, bajo la dirección de José Alberti, a la fundamentación de
la Jornada laboral de 8 horas, proyecto parlamentario socialista, basado en el
estudio de la Fatiga: el instrumental de Laboratorio, cargado en un barco Pampero
estudia in situ el desempeño de los obreros de Obras Sanitarias de la Nación en sus
Talleres.
Desde ese momento, los diseños psicotécnicos –de raigambre krausista– se
orientan a los estudios psico-fisiológicos en el ámbito laboral. El golpe nacionalista
de 1930 originaría la decadencia de estos laboratorios e institutos.
INTRODUCCION
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La influencia de Víctor Mercante, desde la Psicología Pedagógica, da
comienzo a la aplicación de la Psicología Experimental en el país. Esto atrae el
interés de Joaquín V. González quien lo lleva a la Universidad Nacional de La Plata
para que continúe con sus investigaciones.
Los laboratorios se arraigan tempranamente, ya que desde 1895 se registran
compras a la Casa Zimmermann –Leipzig, Alemania–, la misma que proveyere de
equipos a Wilhelm Wundt. Así se da inicio a la tradición de medición del dato
psíquico a través de la fundación de los Laboratorios de Psicología Experimental en
la Universidad de Buenos Aires.
En 1898, la cátedra de Fisiología de la Facultad de Medicina de la
Universidad de Buenos Aires, a cargo de Horacio Piñero, se aplica al estudio del
alumnado del Colegio Nacional Central Universitario, por su enfoque sensualista en
educación.
Tres años más tarde, para 1901, se crea en el ámbito de la Facultad de
Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, la primera cátedra de
Psicología Experimental, con un laboratorio al que se trasladan los aparatos del
Colegio Central. En dicha cátedra se amalgaman los criterios clínico-patológicos de
la Escuela Francesa con los hallazgos de Wundt.
Con el apoyo del Socialismo, la Psicología Científica se erige paradigma del
Positivismo como política de Estado, ubicándose a la vanguardia de los estudios
psicofísicos.
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DESARROLLO
En 1905, Joaquín V. González logra que los laboratorios se expandan a todo
el país gracias al decreto de oficialización de la enseñanza de Psicología
Experimental en los colegios normales de magisterio de la Nación.
La creación de la segunda cátedra de Psicología Pura o Superior-Filosófica, a
diferencia de la primera, de enfoque Naturalista, posee la impronta del enfoque
sensualista y desde el Positivismo va a criticar a la anterior corriente en tanto que le
acusa de propiciar desentendimiento y eximir la responsabilidad en los actos de los
sujetos.
Tras la Reforma Universitaria de 1918, que implica que las cátedras sean
concursadas, y bajo la dirección de José Alberti, los laboratorios comienzan a
reorientarse en la década del ‟20 a la fundamentación de la Jornada Laboral de 8
horas, proyecto parlamentario socialista, basado en el estudio de la Fatiga: el
instrumental de Laboratorio es cargado en un barco Pampero y se estudia in situ el
desempeño de los obreros de Obras Sanitarias de la Nación en sus Talleres, a orillas
del Riachuelo.
Para estos estudios serían utilizado el Ergógrafo de Mosso en combinación
con el Kimógrafo a Tambor de Marey, que medía la fatiga muscular. El equipo
pertenece a la Casa Zimmermann (Imagen 01) y actualmente se encuentra en
funcinamiento en el Museo de la Facultad de Psicología de la Universidad de
Buenos Aires.
El Congreso del Trabajo de Rosario, llevado a cabo en 1922, va a presentar
diseños alternativos: se trata de los Psicotécnicos Integrales inspirados en
Munstemberg, de raigambre krausista. Al año siguiente, en 1923, se crea el primer
instituto de psicología aplicada: el Instituto Aeronáutico Militar, el cual posee un
gabinete psicofísico destinado a la selección de pilotos.
Para 1925 se crea el Instituto Psicotécnico de Orientación Profesional dirigido
por Carlos Jesinghaus, que oficializa el estudio sistemático de la condición de los
trabajadores y muestra el triunfo del diseño krausista. Una Escuela del Instituto
provee entrenamiento de personal idóneo y tres años más tarde, en 1928, egresan
los primeros Consejeros Orientadores, que apuntan a compatibilizar las demandas
laborales de la sociedad con las aptitudes y vocación del interesado.
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Estos avances de diseño krausista derivan en la creación de Laboratorios
Oficiales en el Consejo Nacional de Educación, destinados a la educación diferencial
y el entrenamiento de Maestras Especiales de “Psicología Correctiva”. Pero con el
Golpe Nacionalista de 1930 estos proyectos son desmantelados y los laboratorios,
cerrados.
En definitiva decadencia, algunos sobreviven integrados en Institutos o
tutelados por instituciones médicas que con la caída del proyecto positivista y la
desregulación de la enseñanza de Psicología Experimental devienen en Centros de
Orientación Vocacional y Educativa en 1948, ya sin los aparatos de bronce; ahora se
encuentran en ellos material psicométrico y proyectivo aplicados a criterios
psicodiagnósticos.
OTROS EQUIPOS DEL MUSEO EN FUNCIONAMIENTO
Entre los aparatos que pueden documentarse se encuentra el Taquitoscopio
Mecánico de Wundt, utilizado para evaluar memoria a corto y largo plazo, el cual
permitió reconocer los principios de reticencia y primacía (Imagen 02)
También se halla el Equipo de Tiempo de Reacción Complejo, denominado
así dado que opera con tres estímulos de manera simultánea: visual, auditivo táctil.
Su función es medir el tiempo de reacción del sujeto ante cada uno de dichos
estímulos. Es originario de la Casa Boulitte de París, Francia, y fue construido entre
1880 y 1885. (Imagen 03)
El Audiómetro de Gaiffe es un aparato utilizado para evaluar la agudeza
auditiva mediante la aplicación de notas musicales. Es originario de la Casa
Zimmermann y también data del período 1880 a 1885. (Imagen 04)
Las Pesas de Ilusión Kinestésica tienen como fundamento medir las
diferencias de masa y peso, arrojando por resultado que las diferencias de 1 gramo
no pueden percibirse. Originaria de la Casa Zimmermann. (Imagen 05)
La Mesa de Aprendizaje Bilateral evalúa precisamente este tipo de
aprendizaje, demostrando que el cerebro es capaz de trasladar el aprendizaje de un
miembro a otro. Se realiza un recorrido de trazado sobre una estrella a la que solo
puede verse a través del reflejo en un espejo; una vez que esto ha sido llevado a
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cabo una serie de veces con una mano, resulta más sencillo hacerlo con la otra.
(Imágenes 06 y 07)
APROXIMACIONES CONCLUSIVAS
Los diversos proyectos que contribuyeron a la creación de laboratorios
(Horacio Piñero, Joaquín V. González, José Alberti, Alfredo Palacios) decisivos en
los primeros vestigios de profesionalización temprana, son desmantelados al perder
drásticamente sustento oficial y cerrarse los laboratorios tras el Golpe Nacionalista
de 1930.
Hacia 1940 surge la Psicometría con una línea que aún sigue activa.
La Psicotecnia ocupa un lugar significativo tardío en el área laboral reeditando
diseños del „20, desplazándose al área de Seguridad e Higiene del Trabajo. La
formación universitaria en Psicología opta por la orientación vocacional
BIBLIOGRAFIA
FUENTES PRIMARIAS.
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Facultad de Ciencias Económicas de la UBA.
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Psicología: su inscripción universitaria como profesión. Una historia de discursos y
de prácticas. Buenos Aires, EUDEBA.
ROSSI; L (2001, c). Instituciones de psicología aplicada según períodos y cambios
demográficos en Argentina. En Rossi, L y Cols Psicología: su inscripción universitaria
como profesión. Una historia de discursos y de prácticas. Buenos Aires, EUDEBA.
ROSSI; L (2005,a). Los Consejeros de Orientación Profesional. En Psicología en
Argentina. Vestigios de Profesionalización Temprana. Buenos Aires, JVE.
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ANEXO
Imagen 01: Ergógrafo de Mosso y Kimógrafo a Tambor de Marey
Imagen 02: Taquitoscopio Mecánico
Imagen 03: Tiempo de Reacción Complejo
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Imagen 04: Audiómetro de Gaiffe
Imagen 05: Pesas de Ilusión Kinestésicas
Imágenes 06 y 07: Mesa de Aprendizaje Bilateral
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