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de concentración de Auschwitz, en Polonia. La proximidad de la casa con este
lugar provoca que Bruno, uno de los protagonistas, acabe acercándose a la
alambrada y trabando amistad con uno de los prisioneros, Shmuel, que acaba
convirtiéndose en su único amigo. A pesar de tener como protagonistas a dos
niños de ocho años, el tema que trata la película y su trágico final hacen que el
filme deba encuadrarse dentro del género de drama.
P U N T O S D E I N T E R É S A N T E S D E L V I S I O N A D O
Antes de la proyección de la película, conviene recordar a los alumnos cierto
vocabulario básico que aparecerá en la película, pues el filme se proyectará en
inglés. Se trata de un vocabulario muy sencillo, puesto que el protagonista es
un niño y éste participa en la mayoría de diálogos. Por eso no sería necesario
recordar dichos términos a los alumnos de 3º y 4º de ESO. Algunas de los
términos más mencionados son soldier, uniform, war, farm, farmer, homeland,
enemy, hungry.
Asimismo conviene pedir a los alumnos que vayan anotando en un papel las
palabras o expresiones que no entiendan, así como dudas, reflexiones o
comentarios para plantear al final de la película. También deberán observar la
actitud de los personajes, su comportamiento, lo que dicen y cómo lo dicen, y
su evolución a lo largo de la película. Concretamente deberán prestar atención
a momentos puntuales de la película, que serán traducidos al inglés y dados a
los alumnos para una actividad posterior. Estas acciones son los siguientes:
1. Bruno juega solo al ajedrez después de que sus padres hayan cerrado la
ventana desde la cual podía divisar la granja.
2. Bruno descubre la puerta que da acceso a la parte posterior de la casa,
desde donde tiene la posibilidad de salir al exterior y explorar el bosque
y la “granja”.
3. La familia toma el desayuno mientras uno de los “granjeros”, Pavel, pela
patatas escuchando la conversación.
4. Bruno consigue llegar a la “granja” y conoce a Schmuel.
5. El teniente Kotler propina una paliza a Pavel después de que éste
derrame el vino sobre él.
6. Bruno y Schmuel entran en la cámara de gas cogidos de la mano.
D E S P U É S D E L V I S I O N A D O
Tras ver el filme convendría hacer un breve resumen de las circunstancias que
rodearon a la época de la Alemania nazi (causas y consecuencias). Es
importante que los alumnos estén familiarizados con términos como
Holocausto y campos de concentración y Solución Final, así como ser
conscientes de las consecuencias que estas políticas tuvieron para colectivos
como los judíos, gitanos y homosexuales. A continuación se puede plantear un
debate para tratar aspectos como pueden ser la importancia de las normas
impuestas dentro de la sociedad y la presión social acerca de cómo somos y
cómo debemos ser, es decir, qué se espera de nosotros. Bruno desafía a sus
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