20.04.2013 Views

Apèndix 3. Recull de textos - IES BERENGUER DALMAU

Apèndix 3. Recull de textos - IES BERENGUER DALMAU

Apèndix 3. Recull de textos - IES BERENGUER DALMAU

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>IES</strong> <strong>BERENGUER</strong> <strong>DALMAU</strong> – Catarroja. Valencià. Llengua i literatura. 2n <strong>de</strong> batxillerat<br />

3<strong>3.</strong>- Carme Miquel. Assetjament escolar<br />

PANORAMA<br />

ASSETJAMENT ESCOLAR<br />

Carme Miquel<br />

De vega<strong>de</strong>s arriba el drama al món jove. I, en l´actualitat, aquest ha pres el nom d´assetjament<br />

escolar. Els colpidors casos <strong>de</strong> suïcidis ocorreguts darrerament, fan evi<strong>de</strong>nt el sofriment d´uns<br />

adolescents que se senten rebutjats <strong>de</strong>l món <strong>de</strong>ls seus iguals. Però, encara que no sempre els<br />

<strong>de</strong>senllaços són tan fatals, el fet no és nou. Des <strong>de</strong> sempre, en els grups d´infants i <strong>de</strong> joves, dins o fora<br />

<strong>de</strong>ls centres escolars, algú ha sigut marginat. El que tal vegada sí que és nou, és el grau <strong>de</strong> crueltat que<br />

actualment alguns grups d´adolescents utilitzen amb la persona a qui marginen. La situació és difícil per<br />

al qui la pateix i allò habitual és que la visca en silenci.<br />

Es diu que els centres d´ensenyament han <strong>de</strong> resoldre aquests problemes i allò recurrent és acusar el<br />

professorat d´inhibir-se´n. Potser n´hi haurà que elu<strong>de</strong>ixen el tema però, en general, el professorat viu<br />

amb impotència la manca <strong>de</strong> resultats positius quan intenta intervenir per resoldre aquestes situacions.<br />

D´una banda perquè moltes vega<strong>de</strong>s no són visibles. D´altra banda, perquè les relacions dins d´un grup<br />

són complexes i interpretar-les per incidir-hi, suposa aplicar coneixements <strong>de</strong> psicologia social que no<br />

sempre es tenen i <strong>de</strong>dicar molt <strong>de</strong> temps a activitats educadores a més <strong>de</strong> les classes estrictes: tutories,<br />

dinàmiques <strong>de</strong> grup, grups diversos <strong>de</strong> formació...<br />

Cal generar entre els joves actituds <strong>de</strong> solidaritat, d´empatia amb els altres, afavorir l´autoestima,<br />

formar la personalitat i ensenyar a resoldre pacíficament els conflictes. I això no és només responsabilitat<br />

<strong>de</strong>ls centres d´ensenyament. La família, els mitjans <strong>de</strong> comunicació, l´ús d´internet i <strong>de</strong>ls vi<strong>de</strong>ojocs, els<br />

recursos per al temps lliure i les institucions polítiques i socials són factors que eduquen o maleduquen.<br />

Si entre tots construïrem una societat més humanitzada, també el món <strong>de</strong> la gent jove seria més<br />

humanitzat. Levante. 14 <strong>de</strong> juny <strong>de</strong> 2005<br />

Diari<br />

- 153 -

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!