Secuencias modulares para el desarrollo de competencias ...

cuenta para elaborar los instrumentos de evaluación. (Ver gráfico N° 6 - Evidencia
y criterio de evaluación)
EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Evidencia, instrumento,
respuesta o proceso
utilizado
Criterio de Evaluación
Excelente Aceptable Insuficiente
Gráfico N° 6 - Evidencia y criterio de evaluación
Competencias básicas: se refieren a los comportamientos, capacidades y
destrezas que deben demostrar los participantes en las áreas de matemática, de
lectura, de expresión, comunicación verbal y escrita, entre otras.
Competencias genéricas: Se relacionan con los comportamientos y actitudes
laborales propias de diferentes ámbitos de producción, se refiere a los
comportamientos asociados con desempeños comunes a diversas ocupaciones,
como: ética profesional, personalidad, trabajo en equipo, manejo de conflictos,
proyecto productivo y emprendimiento.
Integración curricular
Desde la visión del desarrollo de competencias en CECAL, la formación se
entiende como un eje que trasciende varias dimensiones relacionadas con:
a) La responsabilidad del programa en cuanto a una formación integral,
desarrollando capacidades en la lectura y escritura, pensamiento lógico
matemático, el pensamiento técnico-laboral, mediante el contacto con aquello
que se espera aprender.
b) Consigo mismo, los otros y la sociedad, despertando el talento humano.
c) La responsabilidad del sector social productivo, que nos puede monitorear
directamente el desempeño de nuestros egresados o indirectamente a través de
sus procesos autogestionarios en este campo.