Descarrega el NPQ - Col·legi Oficial de Químics de Catalunya

col·laboracions
Satisfacción con la carrera Esfuerzo vs. calificación
100
80
60
Alumnos 120
40
20
0
19 %
Figura 2. Satisfacción con la carrera y esfuerzo del alumno.
Como se puede observar en la
figura 2, la mayoría de los estudiantes
que están cursando la licenciatura
de química les gusta la
carrera, mientras que un 19 % no
está satisfecho. Aunque el porcentaje
de satisfacción es de un 81 %,
existe un 75 % del alumnado que
si pudiera elegir de nuevo otra carrera
se cambiaría, frente al 25 %
que se volvería a matricular en química.
81 % 94 %
Sí No Sí No
Calificaciones
Figura 3. Calificaciones por ramas.
6 %
Química física Química analítica Química inorgánica Química orgánica
Ramas
Nota alta Nota esperada Nota baja
La figura 3 muestra un claro porcentaje,
el 94 % de la población, que
piensa que su esfuerzo en muchos
casos, ya sea a favor o en contra,
no es comparable con la calificación
obtenida en la asignatura. Éste es
un punto importante a destacar, ya
que puede ser que los alumnos estudien
mucho pero con una mala
metodología; por lo tanto, las horas
invertidas en la materia no sean realmente
aprovechadas.
Se puede observar cómo los
alumnos están conformes con los
resultados numéricos de su examen,
pues suelen sacar la nota esperada;
sin embargo, esta tendencia
no la siguen las asignaturas de
química inorgánica, ya que generalmente
los alumnos creen que se les
puntúa desfavorablemente. Sólo la
rama de química física es donde se
observa que la nota puede ser alterada
positivamente.
CONCLUSIONES
• La satisfacción general con la
experiencia universitaria convive
con la percepción de que la
universidad no prepara adecuadamente
a los estudiantes para
su futura vida profesional, ya
que así lo estima al menos el
53 % de los alumnos encuestados.
• La motivación del estudiante es
una influencia importante en el
aprendizaje. El 87 % de los encuestados
están satisfechos con
la carrera, frente a un 13 %; sin
embargo, un 75 % actualmente
hubiera elegido otra carrera
como profesión.
• El esfuerzo que realiza el estudiante
para preparar una asignatura
muchas veces no se ve compensado
con la calificación. Las
asignaturas de la disciplina de
química inorgánica son las que
menos cumplen las expectativas
del alumno con sus resultados
académicos.
• Las asignaturas que presentan
mayor dificultad para aprobar
son las siguientes: equilibrio químico
(39,8 %), física II (30,5 %),
química inorgánica I (33,3 %),
química orgánica II (19,4 %),
compuestos de coordinación
(16,6 %), métodos sintéticos
(10,2 %), química física avanzada
(43,0 %) y química organometálica
(21,9 %). ☯
8 NPQ 451 • maig-juny 2010