Informática 1

2
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Profr. Julio Alfonso Martínez Romero
Director Académico
Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela
Director de Administración y Finanzas
C.P. Jesús Urbano Limón Tapia
Director de Planeación
Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya
INFORMÁTICA 1
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Tercera edición 2012. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA:
Elaborador:
María Enedina Duarte Camacho
Revisión Disciplinaria:
Isabel Cristina Carrillo Medina
Jesús Alfonso Gil Armenta
Corrección de Estilo:
Francisco Castillo Blanco
Supervisión Académica:
Mtra. Luz María Grijalva Díaz
Diseño:
Joaquín Rivas Samaniego
María Jesús Jiménez Duarte
Grupo Editorial:
Bernardino Huerta Valdez
Cynthia Deyanira Meneses Avalos
Francisco Peralta Varela
Joaquín Rivas Samaniego
Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
Diana Irene Valenzuela López
Coordinación General:
Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela
Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2012.
Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 13,172 ejemplares.
PRELIMINARES

DATOS DATOS DEL DEL ALUMNO
ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ubicación Curricular
COMPONENTE:
FORMACIÓN BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO:
COMUNICACIÓN
HORAS SEMANALES:
04
CRÉDITOS:
08
PRELIMINARES
3

4
PRELIMINARES

Índice
Presentación ......................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura ............................................................................................................................................. 8
BLOQUE 1. OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA .............................................. 9
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 11.
1 Introducción a la informática ....................................................................................... 10
La computadora en la sociedad actual ............................................................................................... 11
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 22:
2 Estructura y funcionamiento de una computadora .................................................... 19
Estructura de un equipo de cómputo .................................................................................................. 20
Dispositivos del hardware de la computadora .................................................................................... 20
Dispositivos del hardware interno ........................................................................................................ 25
Software de computadoras .................................................................................................................. 31
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 33.
3 Introducción al sistema operativo ............................................................................... 33
Funciones del sistema operativo ......................................................................................................... 34
Sistemas operativos de interfaz gráfica ............................................................................................... 38
Secuencia Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 44.
4 Funciones del explorador de Windows ....................................................................... 47
Explorador de archivos ......................................................................................................................... 48
Principales funciones del explorador de Windows .............................................................................. 48
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica Didáctica 55.
5 Virus y antivirus computacionales ............................................................................... 55
Virus y antivirus computacionales ........................................................................................................ 56
Seguridad de información .................................................................................................................... 60
Medidas de prevención ........................................................................................................................ 67
BLOQUE 2: UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN .......................... 69
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 11.
1 Las tecnologías de la información y comunicación .................................................... 70
La computadora y la comunicación ..................................................................................................... 71
Redes de computadora ........................................................................................................................ 71
Internet .................................................................................................................................................. 76
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 22.
2 Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC ............................................................ 80
Principales aplicaciones de las TIC...................................................................................................... 81
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 33:
3 Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación ............................................................................................................. 95
Ética y aspectos legales en el uso de las TIC...................................................................................... 97
BLOQUE 3: EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO ......................................................................... 103
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica Didáctica 11:
1 Introducción a los procesadores de texto................................................................. 104
Procesadores de texto ........................................................................................................................ 107
Modo de operación ............................................................................................................................ 109
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 22:
2 Operaciones básicas ................................................................................................. 122
Operaciones básicas que brinda el procesador de texto ................................................................. 123
Opciones básicas de trabajo con documentos ................................................................................. 124
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 33:
3 Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ...................................................... 130
Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea ............................................................................... 131
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 44:
4 Planeación de un documento ................................................................................... 135
Elaboración de documentos .............................................................................................................. 136
Planeación de documentos ................................................................................................................ 136
Configuración de página .................................................................................................................... 137
Editar texto .......................................................................................................................................... 137
PRELIMINARES
5

6
Índice (continuación)
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 55:
5 Formato de documentos ........................................................................................... 144
Opciones de formato de documentos ............................................................................................... 146
Secuencia Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica Didáctica 6: Manejo de tablas ..................................................................................................... 154
Opciones de manejo de tablas .......................................................................................................... 155
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 77:
7 Operaciones de inserción ......................................................................................... 160
Operaciones de inserción .................................................................................................................. 161
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 88:
8 Opciones de impresión ............................................................................................. 168
Opciones de impresión ...................................................................................................................... 169
BLOQUE 4: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ............................................................ 177
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 11.
1 Introducción a las presentaciones electrónicas ........................................................ 178
Presentaciones electrónicas............................................................................................................... 179
Modo de operación ............................................................................................................................ 183
Operaciones básicas .......................................................................................................................... 188
Secuencia Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 22.
2 Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ........................................................................ 196
Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea ................................................................................................ 197
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica Didáctica 33.
3 Elaboración de presentaciones electrónicas ............................................................ 199
Elaboración de presentaciones electrónicas ..................................................................................... 200
Diseño de diapositivas preestablecidas ............................................................................................ 201
Trabajar con diapositivas ................................................................................................................... 203
Trabajo con texto ................................................................................................................................ 208
Estilos de diapositivas ........................................................................................................................ 210
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 44.
4 Diseño de presentaciones ........................................................................................ 214
Insertar objetos ................................................................................................................................... 215
Insertar sonidos a una presentación electrónica .............................................................................. 218
Insertar películas a una presentación electrónica.............................................................................. 220
Animación de una presentación ......................................................................................................... 222
Personalizar animación ...................................................................................................................... 222
Secuencia Secuencia Didáctica Didáctica 5. Opciones de impresión ............................................................................................. 228
Impresión ............................................................................................................................................ 229
Bibliografía ........................................................................................................................................................ 232
PRELIMINARES

Presentación
“Una “Una competencia competencia es es la la integración integración de de habilidades, habilidades, conocimientos conocimientos y y actitudes actitudes en en un un contexto contexto específico”.
específico”.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propósito en un determinado contexto.
El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Informática 1, es una herramienta de suma importancia, que
propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en
los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel
nacional.
El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención
de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los
escenarios local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y
secuencias didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos:
Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las
experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación,
mismos que te ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás
actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la
vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes
que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación
de campo, etc.
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma
activa, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente
podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar
evidencias a través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y
actitudinal con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la
autoevaluación, este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y
cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje.
Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la
finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integración del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores,
que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para
que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser
receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y
contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser
y aprender a vivir juntos
PRELIMINARES
7

Bloque 1
Opera funciones básicas de una
computadora.
Secuencia Didáctica 1.
Introducción a la informática.
Secuencia Didáctica 2.
Estructura y funcionamiento de una
computadora.
Secuencia Didáctica 3.
Introducción al sistema operativo.
Secuencia Didáctica 4.
Funciones del explorador de W indows.
Secuencia Didáctica 5.
Virus y antivirus computacionales.
Bloque 2
Utiliza las tecnologías de
información y comunicación
Secuencia Didáctica 1.
Las tecnologías de la información y
comunicación.
Secuencia Didáctica 2.
Aplicaciones de Internet en el uso de las
TIC.
Secuencia Didáctica 3.
Ética y aspectos legales en el uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación.
INFORMATICA 1
Bloque 3
Emplea procesadores
Secuencia Didáctica 1.
Introducción a los procesadores de
texto.
Secuencia Didáctica 2.
Operaciones básicas.
Secuencia Didáctica 3.
Ayuda del procesador de textos/ayuda
en línea.
Secuencia Didáctica 4.
Planeación de un documento
Secuencia Didáctica 5.
Formato dedocumentos.
Secuencia Didáctica 6.
Manejo de tablas.
Secuencia Didáctica 7.
Operaciones de inserción.
Secuencia Didáctica 8.
Opciones de impresión.
Bloque 4
Realiza presentaciones
electrónicas
Secuencia Didáctica 1.
Introducción a las presentaciones
electrónicas.
Secuencia Didáctica 2.
Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.
Secuencia Didáctica 3.
Elaboración de presentacion.
Secuencia Didáctica 4.
Diseño de presentaciones.
Secuencia Didáctica 5.
Opciones de impresión.

Opera funciones básicas de una computadora.
Unidades de competencia:
-Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información y
Comunicación.
-Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información
personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico de una computadora y aplica los
procedimientos correspondientes para garantizar la seguridad de la información.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persiguen.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 15 hrs.

10
Actividad: 1
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Secuencia didáctica 1.
Introducción a la Informática.
Inicio
Responde las siguientes preguntas sobre el campo de la Informática, y participa en un
debate grupal, expresa tu opinión y experiencias sobre el tema solicitado. Escribe tus
respuestas.
1. ¿En dónde crees que se utiliza la Informática en la vida diaria?
2. ¿Cómo te puedes apoyar de la Informática para realizar los trabajos de la preparatoria?
3. ¿Has hecho consultas en Internet?, si es afirmativo ¿cómo lo has realizado?
4. ¿Crees que te puedes comunicar con tus amigos utilizando la computadora? ¿Cómo lo harías?
5. ¿Crees que tener una cuenta de correo electrónico te ayudará en tu vida diaria y profesional? Explícalo.

DISPOSITIVOS
ENTRADA
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las aplicaciones sobre el
campo de la Informática en la
sociedad.
Autoevaluación
La computadora en la sociedad actual.
Integra la información comentada
en el grupo sobre el campo de la
Informática.
PROCESO
CPU
Muestra disposición de diálogo
en la participación activa para el
intercambio de ideas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Desarrollo
Al final del segundo milenio, varios acontecimientos de trascendencia histórica han transformado a la sociedad. Se
gestó una revolución tecnológica de la información, dando origen a la Informática. La Informática es la ciencia que
estudia el tratamiento de la información automatizada, todo aquello que tiene relación
con el procesamiento de datos, utilizando las computadoras.
Para referirse a esta ciencia, también suele utilizarse el término computación. El
termino informática proviene de la conjunción de las palabras francesas
“INFORMATION” y “AUTOMATIQUE” que derivaron en la palabra Informática,
mientras que la computación es de origen inglés, refiriéndose a ella como
COMPUTER SCIENCE, que es el campo de conocimientos que abarca todos los
aspectos del diseño y uso de las computadoras para el cálculo y tratamiento
automático de la información.
La computadora es una máquina electrónica que procesa datos de forma rápida y
precisa. Acepta la introducción de información, los procesa con base en las
instrucciones de un programa y produce, o da salida a los resultados.
Para que la computadora funcione, requiere de información, la cual se entiende como la agrupación de datos
relacionados y ordenados en tal forma que permite desarrollar alguna actividad y tomar decisiones.
DISPOSITIVOS
SALIDA
Por otra parte, los datos son los elementos que constituyen la información, hechos del mundo real y son
representados mediante símbolos (letras y números).
En conclusión, las computadoras constan de varios elementos que son utilizados
siguiendo las instrucciones de un programa, de ahí que se le conoce como un
sistema que funciona como un conjunto de elementos interrelacionados entre sí,
cada uno con funciones específicas y que contribuyen al logro de un objetivo
común; es decir, son partes que colaboran en la realización de una tarea. Como
ejemplos de sistema podemos mencionar el sistema solar, el sistema digestivo, el
sistema nervioso y el sistema de cómputo.
BLOQUE 1
11

Un sistema de cómputo es un conjunto de elementos electrónicos que interactúan entre sí, y está compuesto por
Humanware, Hardware y Software.
Al hablar de Humanware nos estamos refiriendo a la gente involucrada en el proceso de utilización y explotación de
computadoras, es decir los ingenieros de computación, los técnicos y los usuarios mismos.
El Hardware es la parte física de la computadora, es decir todo aquello que puede ser tocado, desde un tornillo hasta
el teclado.
El Software es la parte lógica del sistema informático; es la parte no palpable, que hace que el equipo funcione, y se le
conoce como programas de computadoras.
Si alguno de estos tres elementos mencionados no estuvieran presentes en
el momento requerido, el sistema de cómputo no funcionaría.
12
Las computadoras funcionan como una herramienta de apoyo, para facilitar el
procesamiento de la información en todas las áreas del conocimiento (científico, social,
ecológico, cultural y laboral).
Un término nuevo es el de tecnologías de la información y comunicación, o simplemente
TIC; este concepto engloba una serie de actividades o avances tecnológicos derivados de la
informática, telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, abarcando todo lo
relacionado con computadoras, Internet, telefonía, medios masivos de comunicación,
aplicaciones multimedia y realidad virtual, vinculadas con el manejo de la información;
proporcionan herramientas para el procesamiento de la misma y canales para su difusión.
De ahí que exista una gran variedad de aplicaciones; entre las más populares están la diversión y las conversaciones
por Internet, pero sin duda, las que llaman más la atención son aquellas que llevan a lograr que la computadora
aparentemente piense por sí misma, por ejemplo, la inteligencia artificial, la Realidad Virtual, los sistemas expertos, la
robótica y la multimedia.
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Inteligencia Artificial (IA) es la parte de la informática que concierne al diseño de
características asociadas con el comportamiento humano inteligente.
El objetivo de la IA es estudiar de qué manera las computadoras pueden simular que
piensan por sí mismas, de modo tal que puedan aparentar razonar, apreciar, aprender,
comunicarse y proceder en entornos complejos sin necesidad de la intervención del
hombre.
Realidad Virtual (RV) se puede utilizar de dos formas:
La primera es usando un equipo especial, con el cual nos sentimos dentro de esa realidad para poderla modificar
nosotros mismos. A esta forma se le llama Inmersiva. Para lograrlo necesitamos: guantes, cascos o lentes especiales,
que están conectados a una computadora. La segunda es con una computadora normal
donde la imaginación nos lleve a percibir situaciones con gran realismo. Esta forma es
llamada No Inmersiva.
Sistemas Expertos. Es una rama de la Inteligencia Artificial; son sistemas informáticos que
simulan el proceso de aprendizaje, de memorización, de razonamiento, de comunicación y
de acción, como lo haría un experto humano en cualquier rama de la ciencia.
Las aplicaciones de sistemas expertos más utilizadas en los últimos años son en medicina,
economía, psicología, finanzas, derecho y prácticamente todas las ramas del conocimiento,
incluyendo los juegos.
39
Robótica. Es una forma de automatización industrial programable. Los robots son utilizados
en una diversidad de aplicaciones, desde robots de juguete en entretenimiento infantil,
robots soldadores en la industria automotriz, hasta brazos teleoperados en el trasbordador
espacial y en medicina.
Multimedia. Es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismo tiempo
en la presentación de la información, como texto, imagen, animación, video y sonido.
Cuando un programa de computadora, un documento o una presentación combina
adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la compresión y el
aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos
nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto
o concepto.
BLOQUE 1
13

14
Actividad: 2
Lee el texto “la computadora y la sociedad actual” y contesta las siguientes preguntas en
los espacios correspondientes.
a) ¿Qué relación encuentras entre la Informática y la computadora?
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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b) ¿Qué aplicación le das a la computadora en el hogar?
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c) Indica tres ejemplos de lugares o situaciones donde hayas observado las aplicaciones de las computadoras y
describe en qué consiste su uso, en los campos de IA, RV, sistemas expertos, robótica o multimedia.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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d) Escribe tu opinión sobre el impacto de la Informática en la sociedad actual.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 2 (continuación)
e) Indica tres aplicaciones que puedes utilizar haciendo uso de las TIC.
En la escuela_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
En el hogar_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
En una empresa_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
f) ¿Qué es un sistema?, menciona dos ejemplos.
___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
g) Explica porqué un equipo de trabajo se considera un sistema.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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Evaluación
Actividad: 2 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los conceptos básicos
de la informática.
Autoevaluación
Analiza la utilidad y conceptos
básicos de la Informática.
Muestra apertura e interés al
realizar la actividad.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 1
15

16
Actividad: 3
Realiza una visita al centro de cómputo de tu plantel, y responde el siguiente cuestionario
en equipo de cinco integrantes. Una vez que hayas realizado tu práctica, anota los
resultados en tu cuaderno de trabajo.
a) Analiza los elementos del centro de cómputo como el tipo de computadoras e impresoras, red, fuente de
energía y distribuciones.
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
b) Anota los puntos que consideres relevantes del reglamento del centro de cómputo.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
c) Investiga los tipos de software, y su utilidad, que maneja el equipo de cómputo del plantel, por ejemplo: las
versiones del sistema operativo, procesador de textos, hoja electrónica etc. (que utilizarás en Informática 1 y
2).
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
d) Investiga los servicios que ofrece el centro de cómputo (horarios, impresiones y productos consumibles que
se puedan adquirir).
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 4
Actividad: 3
Evaluación
Producto: Reporte de
investigación
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad del centro
de cómputo.
Coevaluación
Utiliza el equipo de cómputo para
llevar a cabo las prácticas.
Valora la importancia del centro
de cómputo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Cierre
Después de observar el video “las maravillas modernas (el ordenador - computadoras)”,
elabora un resumen del tema, y después será discutido en forma grupal.
Resumen:
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___________________________________________________________________________________________________
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Actividad: 4 (continuación)
Conclusiones grupales:
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OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Resumen Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las aplicaciones e
impacto de la Informática.
Autoevaluación
Analiza el impacto de las
aportaciones de la Informática.
Participa con disposición en el
intercambio de ideas grupal.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Actividad: 1
Secuencia didáctica 2.
Estructura y funcionamiento de una computadora.
Inicio
Responde de manera individual a las siguientes preguntas, y después comenta al grupo
tus conclusiones.
1. Menciona el nombre de los dispositivos que posee una computadora.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué relación tienen entre sí el Hardware y Software?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Menciona dispositivos de la
computadora.
Autoevaluación
Analiza la importancia de los
dispositivos de la computadora
C MC NC
Se interesa en conocer los
dispositivos de la computadora.
Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 1
19

20
Estructura de un equipo de cómputo.
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Desarrollo
La computadora posee una estructura conjunta de dispositivos anexos que necesitas distinguir:
HARDWARE
Es un conjunto de elementos
electrónicos y físicos que interactúan
entre sí (Mouse, teclado, monitor,
etc).
Dispositivos del hardware de la computadora.
Concepto de Hardware
Son los “elementos físicos” del computador, aquellos materialmente tangibles, o sea, que se pueden tocar del
equipo del cómputo.
Sin embargo, necesita ser complementado con el software para desarrollar sus funciones.
Una de las formas de clasificación al Hardware es dos categorías:
•Hardware Básico (elemental):
Son aquellos elementos imprescindibles, para hacer funcionar la computadora de forma básica.
Ejemplo: Placa madre, procesador, memoria RAM, teclado, monitor y mouse.
•Hardware Complementario (adicional):
SOFTWARE
Programas que permiten procesar y
almacenar información de acuerdo
a una serie de instrucciones.
Son los elementos que desarrollan tareas para el computador, o cuya función no es vital para el funcionamiento del
aparato computacional.

Ejemplo: Micrófono, cámara web, impresora, escáner. Es decir toda la computadora.
Dispositivos periféricos.- En Informática, se denominan periféricos a los aparatos o dispositivos auxiliares e
independientes conectados al CPU de una computadora o PC.
Se consideran periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales la computadora se comunica con
el mundo exterior, estos dispositivos del Hardware se clasifican según sus funciones en:
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22
Actividad: 2
Indica el nombre y la función que conoces de cada dispositivo, escribe en la línea tu
respuesta. Posteriormente se participará en grupo para una conclusión global.
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 2 (continuación)
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24
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Nombra la función de los
dispositivos de la computadora
Autoevaluación
Actividad: 3
Identifica la función de cada
dispositivo de la computadora.
C MC NC
Se interesa en conocer la utilidad
de los dispositivos.
Calificación otorgada por el
docente
Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación, utilizando diversas
fuentes (libros, enciclopedias e Internet).
a) Elabora un cartel alusivo a los cuidados del equipo de cómputo, con el fin de que sea publicado en el centro
de cómputo de tu plantel y en el cuadro siguiente escribe la explicación detallada del significado del cartel.
Tema del cartel:
Explicación:
b) Escribe en el cuadro la función del dispositivo indicado.
Nombre del dispositivo Función
Bus de datos
Puerto
Módem
Ranura de expansión
Tarjeta madre
Tarjetas de expansión.

Actividad: 3 (continuación)
c) Elabora un resumen cronológico de los microprocesadores desde su creación, hasta la
generación actual.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Investigación Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Describe la función y evolución de
los microprocesadores en una
línea del tiempo.
Coevaluación
Dispositivos del hardware interno.
Analiza la función y evolución de
los microprocesadores
Muestra disposición y
participación activa en el
trabajo colaborativo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Las computadoras cuentan en su parte interna con varios componentes, los cuales se encuentran en el chasís o
gabinete de tu computadora. Entre otros dispositivos, se encuentran los manejadores de disco y todos los demás
componentes electrónicos que hacen que la computadora funcione. El componente principal es el PROCESADOR
también llamado CPU (Central Process Unit), Unidad Central de Proceso.
BLOQUE 1
25

26
Tipos de chasís
Slim Mini Torre Torre
Laptop
Unidad central de procesamiento
La unidad Central de Procesamiento (CPU, por sus siglas en inglés), que también se
conoce como microprocesador, equivaldría al cerebro de un ser vivo. Consiste en
circuitos que reciben y procesan la información, ejecutando instrucciones y programas.
Además controla el funcionamiento de los distintos componentes de la computadora.
Suele estar integrada en un chip (circuito integrado) denominado microprocesador que
es el conjunto de circuitos electrónicos altamente especializados para cálculo y control
computacional.
Estructura básica del CPU
DISPOSITIVOS
DE ENTRADA
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
UNIDAD
ARITMÉTICA
LÓGICA
UNIDAD
DE
CONTROL
MEMORIA
DISPOSITIVOS
DE SALIDA

Unidad de control: representa el centro de la computadora, encargándose de controlar y coordinar el funcionamiento
de todas las actividades de procesamiento de datos, incluyendo el control de todos los dispositivos de entrada /
salida.
Unidad aritmética – lógica: lleva a cabo las funciones de procesamiento de datos
aritméticos, como las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y
operaciones lógicas (falso, verdadero, mayor que, menor que, igual a, etc.).
Buses: son líneas de comunicación, “canales” que permiten que las secciones del
microprocesador y los demás componentes de la computadora se comuniquen entre sí.
Memoria: son los chips o micro circuitos integrados capaces de almacenar información o
instrucciones, a los que tienen acceso el microprocesador del equipo de computación.
En la computadora son utilizados dos tipos de memoria según la función que
desarrollan:
1. Memoria tipo ROM (Read Only Memory) "Memoria de sólo lectura" que almacena
códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos por derechos de autor. El circuito integrado
donde se almacena el BIOS de la computadora, es una memoria ROM.
2. Memoria tipo RAM (Random Access Memory) "Memoria de acceso aleatorio", almacena
datos que pueden ser escritos y borrados atendiendo a los procesos de computación, donde sus
localidades de almacenamiento pueden ser accedidas directamente, dando rapidez a los
procesos; a diferencia de las memorias seriales en que, para llegar a una localidad, hay que
pasar antes por las localidades previas.
Para medir la cantidad de memoria disponible se utilizan unidades como Kilobyte, Megabyte, Gigabyte, etc. usando
los prefijos. En la tabla se muestra el significado de varias unidades y su abreviatura.
Nombre Abrev. Tamaño en el sistema decimal Factor binario
bytes B 10 0 = 1 2 0 = 1
kilo k 10 3 = 1000 2 10 = 1024
mega M 10 6 = 1 000 000 2 20 = 1 048 576
giga G 10 9 = 1 000 000 000 2 30 = 1 073 741 824
tera T 10 12 = 1 000 000 000 000 2 40 = 1 099 511 627 776
peta P 10 15 = 1 000 000 000 000 000 2 50 = 1 125 899 906 842 624
exa E 10 18 = 1 000 000 000 000 000 000 2 60 = 1 152 921 504 606 846 976
zetta Z 10 21 = 1 000 000 000 000 000 000 000 2 70 = 1 180 591 620 717 411 303 424
yotta Y 10 24 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 2 80 = 1 208 925 819 614 629 174 706 176
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Actividad: 4
Lee con atención el texto los “Dispositivos del hardware interno” y después realiza el
siguiente ejercicio de manera individual, en el cual debes responder verdadero o falso a
las siguientes afirmaciones.
1. Si necesitas guardar la información externa puedes usar una memoria ROM ________
2. La RAM es memoria de acceso aleatorio, donde se almacenan datos que pueden ser escritos y borrados
atendiendo a los procesos de computadora.________
3. El CPU es el componente externo de la computadora que protege a todos los circuitos electrónicos
__________
4. Las memorias son circuitos integrados capaces de almacenar información, a la que tiene acceso el
microprocesador del equipo. __________
5. El CPU es la parte de la computadora conocida como el cerebro de la maquina o el microprocesador _______
6. La memoria ROM, o de solo lectura, almacena códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos
por derechos de autor._______
7. La mini torre es un ejemplo de chasís o gabinete._________
8. La Unidad Aritmética-lógica es la parte del CPU controla todos los dispositivos de la computadora _________
9. El megabyte equivale en sistema internacional aproximadamente a un millón de bytes._______
10. El Bus de Datos es el canal trasmisor que comunica a los componentes de la computadora con el
microprocesador o CPU.________
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 5
Actividad: 4
Evaluación
Producto: Ejercicio de verdadero y
falso
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los dispositivos del
hardware.
Autoevaluación
Identifica los dispositivos del
hardware.
Es participativo al realizar la
actividad.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
En el centro de cómputo de tu plantel, utiliza la red de Internet para llevar a cabo la
siguiente investigación, y una vez que hayas realizado tu práctica, anota tus resultados.
a) Funciones de un sistema operativo.
b) Ejemplos de sistemas operativos.
c) La función y ejemplos de:
Hojas electrónicas.
Bases de datos
Procesadores de texto
Programas contables y administrativos
Editores de publicación.
Tutoriales.
Graficadores.
Traductores de lenguajes.
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30
Actividad: 5 (continuación)
Pega evidencia.
Actividad: 5
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Evaluación
Producto: Reporte de la
investigación
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad y función de
los tipos de software de
computadora.
Autoevaluación
Analiza la utilidad de los
diferentes software de
computadora.
Realiza con disposición la
investigación.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Software de computadoras.
Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y
datos asociados que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.
Bajo esta definición, el concepto de software va más allá de los programas de cómputo en
sus distintos estados: código fuente, binario o ejecutable; también su documentación,
datos a procesar e información de usuario es parte del software: es decir, abarca todo lo
intangible, todo lo "no físico" relacionado.
El software se suele escribir en un lenguaje de programación de alto nivel, que es más sencillo de escribir (pues es
más cercano al lenguaje natural humano), pero debe convertirse a lenguaje máquina para ser ejecutado.
El término "software" fue usado por primera vez por John W. Tukey en 1957.
El software puede distinguirse en tres categorías: software de sistema, software de programación y aplicación de
software. De todas maneras esta distinción es arbitraria y muchas veces un software puede caer en varias categorías.
Software de sistema: ayuda a funcionar al hardware y a la computadora. Incluye el sistema operativo,
controladores de dispositivos, herramientas de diagnóstico, servidores, sistema de ventanas, utilidades y más. Su
propósito es evitar lo más posible los detalles complejos de la computación, especialmente la memoria y el
hardware.
Software de programación: provee herramientas de asistencia al programador. Incluye editores de texto,
compiladores, intérprete de instrucciones, enlazadores, debuggers, etc.
Software de aplicación: permite a los usuarios finales hacer determinadas tareas. Algunos softwares de aplicación
son los navegadores, editores de textos, editores gráficos, antivirus, mensajeros, etc.
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32
Actividad: 6
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Cierre
Responde a las siguientes preguntas, escribiendo en la línea la respuesta correcta.
1. La hoja electrónica es un ejemplo de software de tipo: __________________________________
2. Son programas que permiten representar por medio de texto y de imágenes gráficas, los resultados que el
usuario requiere: _________________________________
3. Excel es un ejemplo de estos programas, los cuales consisten en una matriz compuesta de filas y columnas,
que permiten crear, manipular y analizar información: _______________________________
4. Son los tipos de programas cuya tarea es redactar documentos. Entre sus funciones principales están:
corrección de ortografía, insertar archivos de imagen, atributos de texto, vistas preliminares entre otros:
______________________________________
5. Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes volúmenes de información, por ejemplo,
FoxPro, Access, MySql, etc.:__________________________________
6. Son los tipos de programas que permiten simplificar el trabajo del usuario, porque realizan reparaciones y
trabajos de mantenimiento, y conservan a la computadora en su desempeño de manera correcta:
_____________________________
7. Son ejemplos de procesadores de texto: ________________________________
8. Este tipo de programas sirve para capacitar al usuario en el manejo de la computadora o de algún otro
programa: ______________________________________
Evaluación
Actividad: 6 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las diferencias de los
tipos de software.
Autoevaluación
Distingue los tipos de software. Valora la utilidad del software de
manera ética y profesional.
C MC NC
Calificación otorgada por el
docente

Actividad: 1
Secuencia didáctica 3.
Introducción al sistema operativo.
Inicio
Contesta de manera individual las siguientes preguntas y coloca en el paréntesis de la
izquierda, la letra que relaciona a la respuesta correcta.
( ) Se le conoce como sistema multitarea.
a) Un sistema que se puede programar con el fin de realizar una actividad específica.
b) Al programa que realiza varias actividades a la vez.
c) Máquina inteligente capaz de atender a múltiples usuarios al mismo tiempo.
( ) Son programas que realizan actividades específicas para el funcionamiento de una computadora.
a) De sistemas.
b) De aplicación.
c) De proyectos.
( ) Es un programa que se encarga de administrar los recursos de la computadora.
a) Sistema operativo.
b) Internet.
c) Excel.
( ) Es una orden o instrucción que se da a la computadora para que realice una función.
a) Procesador de texto.
b) Sistema.
c) Comando.
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce qué es un sistema
operativo y sus funciones.
Autoevaluación
Analiza la utilidad de los sistemas
operativos.
Valora la utilidad de los sistemas
operativos.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 1
33

Funciones del sistema operativo.
34
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Desarrollo
Un Sistema Operativo es el software encargado de ejercer el control y coordinar el uso
del hardware entre diferentes programas de aplicación y los diferentes usuarios. Es un
administrador de los recursos de hardware del sistema.
Es el programa encargado de operar, interpretar, codificar y emitir las órdenes de la unidad central de proceso para
que pueda realizar las tareas necesarias específicas para completar una orden.
Funciones
a) Proporciona una interfaz gráfica al usuario para que se pueda comunicar con la computadora (se seleccionan las
acciones mediante el uso del mouse para pulsar sobre figuras llamados iconos o seleccionar opciones desde el
menú)
b) Administración de recursos. Implica coordinar y manipular el hardware interno o externo de la computadora, como
la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado, mouse etc.
c) Administración de sistemas de archivos. Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, como
disco duro, discos compactos, DVD y memoria USB.
d) Ejecución de tareas. El sistema operativo es la plataforma base sobre la cual todos los programas de aplicación
operan.
e) Utilerías y aplicaciones. Proveen al usuario de herramientas sencillas para realizar tareas de mantenimiento o
aplicación.
f) Gestiona los errores del hardware y la pérdida de datos.

Actividad: 2
En equipo realiza la siguiente investigación con apoyo de enciclopedia virtual o Internet,
escribe tus respuestas y comenta las conclusiones ante el grupo.
1. ¿Qué significa sistema operativo de ambiente gráfico?
2. La evolución de sistema operativo Windows, y represéntalo en una línea del tiempo.
Actividad: 2
Evaluación
Producto: Reporte de la
investigación
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la evolución del sistema
operativo Windows.
Coevaluación
Elabora una línea del tiempo.
C MC NC
Muestra disposición para el
trabajo colaborativo.
Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 1
35

36
1
2
3
4
Actividad: 3
En la siguiente investigación:
a) Escribe en el cuadro posterior al gráfico el nombre y función de cada elemento que se indica.
2
1
Nombre Función
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
4
3

Actividad: 3 (continuación)
b) Función de los iconos que se presentan a continuación, y pega una impresión de cada uno.
Nombre del icono Función Dibujo
ICONOS DE PROGRAMAS
ICONOS DE CARPETAS
ICONOS DE ARCHIVO
ICONOS DE ACCESO DIRECTO
Actividad: 3
Evaluación
Producto: Reporte de
investigación
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los elementos que
conforman el escritorio de trabajo
Windows.
Autoevaluación
Describe los elementos que
conforman el escritorio.
C MC NC
Es responsable al realizar la
investigación.
Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 1
37

Sistemas operativos de interfaz gráfica.
En la actualidad la mayoría de las computadoras personales tienen una interfaz gráfica con la finalidad de que las
personas, con un mínimo de adiestramiento, puedan manipular en la pantalla objetos que representan tareas o
comandos. Un objeto gráfico es una pequeña figura (icono) en la pantalla, manejable con el mouse o con otro
dispositivo de entrada (teclado, joystick etc.). En los ambientes gráficos, en lugar de teclear comandos, se le indica a
la máquina por medio de opciones del menú lo que se deseas hacer.
Las interfaces gráficas son más amigables y fáciles de operar.
Características y ventajas.
38
Tienen mayor rapidez de procesamiento y eficiencia en el uso.
Las órdenes no se tienen que escribir, se seleccionan con el mouse.
Los nombres de los archivos pueden contener hasta 255 caracteres.
Otorgan facilidad para conexión a Internet.
Facilitan conectarse a una red.
Se pueden crear ambientes de trabajo personalizado.
Hacen posible el uso de elementos multimedia (video, audio, imagen y texto).
Cuentan con un ambiente de trabajo más atractivo para el usuario.
Existen múltiples programas para este sistema operativo.
Cuenta con opciones de accesibilidad para usuarios con capacidades especiales.
Los sistemas operativos van modificando y mejorando constantemente de versión en
versión, como podemos ver en los logos que mostramos:
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Inicio de sesión
Al encender el equipo, el primer programa que se activará es el sistema operativo, que en este caso es Windows
XP. A la pantalla de inicio se le conoce como escritorio, lugar donde se encuentran las herramientas de trabajo
del sistema operativo y, además, donde figuran diferentes elementos como: iconos, barra de tareas, papel tapiz,
etc.
Un icono es una imagen que representa gráficamente a cualquier objeto, ya sea un programa, un archivo, una
carpeta o un dispositivo, y nos permite identificarlo a simple vista, por lo tanto, los iconos le dan al entorno gráfico
una gran facilidad para el usuario.
Estos iconos del escritorio se llaman accesos directos porque al seleccionarlo con el mouse inmediatamente dan
entrada al programa o la aplicación solicitada.
Otra característica importante de los sistemas operativos de interfaz gráfica, es dar un sentido de familiaridad a
los usuarios, de esta manera cada uno de ellos puede incluir en su pantalla una imagen que la personalice. Así, la
computadora presenta en su superficie un escritorio donde la imagen de fondo se le llama papel tapiz.
Tipos de papel tapiz para escritorio:
Barra de tareas.
Muestra todos los programas que han sido iniciados; también contiene el botón de inicio, la zona de notificación
y la hora.
Los programas iniciados se representan por un icono o botón en la barra de tareas, por lo que para cambiar de
una aplicación a otra basta hacer clic en el icono correspondiente.
La charola o área de notificación incluye iconos de programas que proporcionan el estado y notificaciones acerca
de elementos como correo electrónico entrante, actualizaciones y conectividad de red.
BLOQUE 1
39

40
Botón Inicio
El menú inicio contiene las opciones principales para interactuar con el ambiente, ejemplo de ellas son:
Programas Muestra un submenú de todas las aplicaciones disponibles
Documentos Aparece un submenú de los últimos documentos utilizados
Configuración Permite acceder al panel de control o al control de impresoras.
Ayuda Exhibe la ayuda en línea
Apagar Termina la sesión con Windows antes de apagar la computadora
Botón inicio
Actividad: 4
Investiga la función de cada componente de la ventana que se indica en el dibujo
siguiente.
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Aplicaciones Activas Sección de reloj y
programas auxiliares

Actividad: 4 (continuación)
Menú de
control
Barras de
herramientas
Área de
trabajo
a) Escribe la función de los elementos de la ventana que se indican.
1. Menú de control:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Barra de título:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
______________________
Barra de
menú
Barra titulo
Botones de
control
Barra de
herramientas
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3. Botones de control:
a) Botón de minimizar.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
b) Botón de maximizar.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
c) Botón de cerrar.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
d) Botón de restaurar
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. Barra de herramientas:
Actividad: 4 (continuación)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
5. Barra de desplazamiento vertical y horizontal:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
6. Barra de desplazamiento vertical y horizontal:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 4 (continuación)
7. Barra de menú:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
b) Indica la función de cada comando del menú de control.
c) ¿Qué es un comando?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la función de un atajo?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Actividad: 4
Evaluación
Producto: Reporte de la
investigación
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la función de los
elementos de la ventana de
trabajo del sistema.
Autoevaluación
Describe los elementos y su
función de la ventana del trabajo
del sistema.
Se interesa en conocer los
elementos y su función de la
ventana.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 1
43

Windows es un concepto basado en el trabajo con ventanas y en ellas se realiza una tarea diferente.
Una ventana es un área rectangular rodeada de un marco con un título para identificarla.
Básicamente existen dos tipos de ventana: estándar y cuadro de diálogo.
a) Estándar. Es la ventana de trabajo más usual. Para distinguirla existen varias características, entre las más
sobresalientes están los botones de control, el redimensionamiento y posible cambio de ubicación dentro del
escritorio.
Ventana Estándar.
b) Cuadros de diálogo. En el nombre de este tipo de ventana radica su función; son ventanas que proporcionan
información al usuario para la toma de decisiones.
Las ventanas tienen un tamaño y una ubicación dentro del escritorio además solo cuentan con un botón de control
(cerrar) y por lo regular llevan tres posibles respuestas: sí, no y cancelar o también aceptar, cancelar y ayuda.
En Windows se pueden tener varias ventanas abiertas, éstas se van agrupando de dos formas: como un mosaico o
una detrás de la otra como cascada. Es necesario acostumbrarse a esta forma de presentación, pues cuando se
comienza a usar el sistema, es frecuente pensar que una ventana está cerrada, cuando en realidad sólo está detrás
de otra.
44
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Hay varias funciones que se pueden realizar con una ventana principal:
a) Cambiar sus dimensiones.
b) Cambiar su ubicación dentro del escritorio.
c) Minimizarla.
d) Maximizarla.
e) Cerrarla.
Acceso a las aplicaciones.
Se le conoce como tarea a cualquier programa que esté en ejecución. Las tareas se pueden iniciar, suspender y
terminar.
Se puede abrir una ventana dentro de Windows mediante diversos métodos:
Utilizando el mouse.
Para iniciar una tarea desde un icono sólo tienes que localizarlo, ya sea en el escritorio como acceso directo o
desde el área de trabajo de una carpeta y aplicar un doble clic con el botón izquierdo del mouse.
La otra forma de iniciar una tarea, es a través del menú de inicio con el comando ejecutar o buscándola en el
submenú programas de la barra del menú de inicio.
Actividad: 5
En el centro de cómputo realiza el siguiente ejercicio para que puedas practicar las
características de Windows y al final entrega todas las observaciones que anotaste:
1. Abre desde el botón inicio los siguientes programas: Paint, Calculadora, WordPad y Bloc de notas.
2. Minimiza todos los programas para que anotes qué pasa con la barra de tareas.
3. Abre alternadamente a cada uno de los programas y cámbiate de un programa a otro.
4. Elabora un dibujo en el Paint y pásalo al WordPad.
5. En el Bloc de notas escribe unas cuantas frases referentes al dibujo anterior y pásalas al WordPad.
6. Organiza todas las ventanas en el escritorio cambiando el tamaño de ellas y colócalas en lugares diferentes.
7. Guardar el archivo que abriste en el WordPad con el nombre “Paseo por la escuela”, y consérvalo porque lo
vas a utilizar posteriormente
8. Cierra todas las ventanas que abriste.
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de las
aplicaciones del sistema
Windows.
Autoevaluación
Emplea las aplicaciones del
sistema Windows.
C MC NC
Muestra una actitud responsable
al utilizar las aplicaciones.
Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 1
45

46
Actividad: 6
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Cierre
En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, además escribe las observaciones,
así como tus dudas para que lo comentes con tu profesor. Abre la ventana de MI PC en el
ambiente Windows, realiza las acciones que se indican.
1. Una vez abierta tu ventana de Mi PC, presionar el botón restaurar localizado en la parte superior derecha
(enseguida del botón cerrar).
2. Dirige el apuntador del mouse hacia una orilla de la ventana y colócalo encima de ella, sin presionar el clic,
¿qué ocurre con el apuntador? Dibuja las diferentes formas que adquiere.
3. Una vez realizado lo anterior, si presionas el botón izquierdo del mouse y lo mantienes así, arrastrando el
mouse unos centímetros, ¿qué ocurre?
4. Cuando oprimes el botón maximizar, ¿qué ocurre?
5. Selecciona con el mouse en la barra de menú la opción VER, ahora intenta hacerlo mediante el teclado, ¿qué
teclas presionaste?
Evaluación
Actividad: 6 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las aplicaciones del
sistema operativo.
Autoevaluación
Practica las aplicaciones del
sistema.
C MC NC
Sigue instrucciones al realizar la
práctica.
Calificación otorgada por el
docente

Actividad: 1
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un archivo?
Secuencia didáctica 4.
Funciones del explorador de Windows.
Inicio
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es una carpeta?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la diferencia entre MI PC y el Explorador de Windows?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la diferencia y función
del explorador de Windows y Mi
PC.
Autoevaluación
Distingue las diferencias y la
función del explorador y Mi PC.
C MC NC
Es atento seguir las instrucciones
de la actividad.
Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 1
47

Explorador de archivos.
48
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Desarrollo
El Explorador Windows es una herramienta muy potente para visualizar y moverse a través de las carpetas; la ventana
del explorador está dividida en dos partes. La parte situada a la izquierda, contiene en forma de árbol las unidades y
carpetas del entorno de la computadora y la ventana de la derecha permite seleccionar un archivo particular o una
subcarpeta.
Explorador de Windows
El explorador de Windows permite eliminar, cambiar de nombre, mover, cortar, copiar, crear carpetas y subcarpetas.
Esto se realizará a través de los comandos de la barra de menú, o con el menú contextual del mouse.
Por ejemplo, Crear una carpeta: Se activa el menú Archivo, se coloca el puntero del mouse en Nuevo y se hace clic en
Carpeta, por último solicita el nombre que pondrás a la carpeta.
En los sistemas operativos para computadora personal, es muy frecuente encontrar un icono llamado Mi PC,
el cual es otra forma de acceder al mencionado explorador.
Unidades de
almacenamiento
Se Utiliza para ver rápidamente el contenido de discos duros, unidad de CD-ROM,
unidades de red asignadas. También aquí se podrá copiar, mover, eliminar, pegar
archivos y carpetas de una unidad a otra.
Esta ventana de trabajo siempre está a la mano en el escritorio permitiendo acceder
con facilidad a todos los dispositivos del almacenamiento del sistema.
Principales funciones del explorador de Windows.
La mayoría de los usuarios, cuando aprenden a usar las herramientas de cómputo
olvidan que al igual que en el mundo real, es igual de importante crear un documento
o proyecto como saber organizarlo adecuadamente para consultarlo, reutilizarlo o
simplemente archivarlo. Es por eso que una buena administración de archivos es de
mucha importancia para tener completo control de la información que se maneja.

La administración de archivos lleva consigo un conjunto de funciones, todas ellas de gran importancia: Transferencia,
búsqueda, impresión, respaldo, compresión, eliminación.
a) Transferencia. La transferencia de archivos, permite cambiar de ubicación un archivo de una carpeta a otra,
moviéndolo de lugar o por medio de un duplicado, lo cual puede hacerse hacia una máquina diferente o en la misma.
Hay dos formas básicas de realizar una transferencia: arrastrando el archivo por medio del mouse o haciéndolo por
pasos utilizando los comandos cortar, copiar y pegar.
b) Búsqueda. Una de las acciones más requeridas por el usuario es la búsqueda de archivos, ya sea porque no
recuerda la carpeta en que se encuentra almacenado o la unidad donde se grabó, se ignora su nombre u otra causa.
La búsqueda se inicia, generalmente, desde el explorador, donde aparece la palabra búsqueda, y puede realizarse:
I. En una sola carpeta.
II. En una unidad completa.
III. En todo el equipo.
IV. En otros equipos conectados en red.
c) Impresión. La impresión de documentos es una operación importante que traslada los datos de un archivo a papel
o a otro archivo en formato especial. Al imprimir, se puede respetar el estilo predeterminado que tiene la impresora o
se pueden cambiar características como el tipo de papel, la calidad de impresión, el número de copias y otras. Todo
ello se realiza en el cuadro de diálogo que aparece al invocar la operación de imprimir. La impresión a otro archivo se
realiza para que un texto sea compatible en Internet o con estándares internacionales.
d) Respaldo. Cuando se trabaja en aplicaciones que se usan archivos, generalmente éstas incluyen una operación
para guardar o salvar lo que se estuvo trabajando en una sesión o parte de ella. Ese respaldo, también llamado
guardar o archivar, es muy importante. Si se termina la aplicación o se apaga la computadora sin haber almacenado
la información, el trabajo realizado se perderá y el documento quedará como estaba antes de trabajar. Es importante
recordar que los medios electrónicos no son infalibles, por lo tanto se recomienda contar con dos o más respaldos de
documento o programas, que son de gran importancia para darle mayor seguridad a nuestro software.
e) Compresión. La mayoría de los archivos contienen muchos datos repetidos; por ejemplo, los espacios en blanco. Si
nuestros documentos estuvieran impresos en papel, no tendríamos más remedio que guardarlos tal y como son, aún
cuando ocuparan gran volumen. En la computadora tenemos una ventaja: cuando existe un archivo que ocupa
mucho espacio, se puede comprimir. La compresión es una operación que examina el archivo y lo modifica de modo
que los datos más repetidos sean más pequeños que los poco frecuentes. Así se reduce el espacio necesario para
guardar los archivos.
f) Eliminación. En cualquier sistema operativo, cuando decimos que se borró un archivo, en realidad no se elimina
físicamente. Para ello se usa la metáfora de la papelera, donde uno deposita papeles que no sirven, pero que
podemos rescatar, al menos que hayan recogido la basura. Cuando se borra un archivo usando teclas suprimir o de
cualquier otra forma, el archivo se mueve a la papelera de reciclaje.
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Mapa mental
Actividad: 2
Lee el siguiente texto “Principales funciones del explorador de Windows” y elabora un
mapa mental de los principales conceptos.
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad: 3
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Mapa mental Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las funciones del
explorador de Windows, a través
de un mapa mental.
Autoevaluación
Distingue las funciones del
explorador de Windows.
C MC NC
Muestra iniciativa al elaborar el
mapa.
Calificación otorgada por el
docente
Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo. Utiliza el explorador de Windows
para la creación de carpetas y subcarpetas.
1. Introduce la memoria USB.
2. Haz clic en la unidad que detectó a la memoria USB.
3. Ahora vas a crear en la memoria USB el siguiente árbol de carpetas y subcarpetas.
4. Una vez que finalices la estructura de carpetas y subcarpetas, elabora un texto (una canción) y guarda el
archivo con el de la nombre “canción” en la subcarpeta llamada diseños.
5. Observa como quedó el árbol de carpetas e imprime como evidencia la pantalla de trabajo.
6. Ahora el archivo “Paseo por la escuela”, que tienes guardado, lo vas a copiar y pegar en la carpeta “hoja de
cálculo”.
7. Imprime tu reporte.
8. Cierra la ventana del Explorador.
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Actividad: 3 (continuación)
Reporte de evidencias
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Reporte de práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad de trabajar
con el explorador en el trabajo
con carpetas.
Autoevaluación
Organiza carpetas y archivos en
una unidad de almacenamiento.
C MC NC
Asume con responsabilidad el
trabajo de carpetas y archivos.
Calificación otorgada por el
docente

Actividad: 4
Cierre
En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica, utiliza el Explorador de Windows, lo
puedes activar dando un clic derecho del mouse en el botón inicio y seleccionando
Explorar, o con la tecla Windows + E o bien, como tradicionalmente ejecutas los
programas, desde el botón inicio, Todos los programas, Accesorios.
1. Crea una carpeta y llámala “semestre1” (escribe paso a paso las opciones que utilices).
2. Abre la carpeta llamada “semestre1” y crea una carpeta para cada materia que estés cursando.
3. Ordena las carpetas por orden alfabético.
4. Ordenas las carpetas por tipo y después por tamaño.
5. Cambia el nombre de la carpeta “semestre1” por “primersemestre”.
6. Borra la carpeta “matemáticas”.
7. Corta la carpeta “inglés”, ahora abre una de las carpetas que te quedan y presiona el botón pegar. ¿Qué es lo
que pasó?
8. Copia las carpetas a tu memoria USB.
9. Borra tus carpetas del disco duro.
10. ¿Cuál es la diferencia entre cortar y borrar?
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OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
EVALUACIÓN
Actividad: 4 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las funciones del
explorador de archivos.
Autoevaluación
Maneja las herramientas del
explorador.
C MC NC
Asume una actitud responsable
al trabajar con explorador.
Calificación otorgada por el
docente

Actividad: 1
Secuencia didáctica 5.
Virus y antivirus computacionales.
Inicio
Responde a las siguientes preguntas y escribe brevemente tu respuesta.
1. ¿Cómo defines un virus informático?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Proporciona tres ejemplos de antivirus que conoces:
___________________________
___________________________
___________________________
3. ¿Cuál es el campo de acción de un SPAM?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Define el concepto de virus y
antivirus.
Autoevaluación
Distingue la utilidad de virus y
antivirus.
C MC NC
Se interesa en conocer la función
de virus y vacunas.
Calificación otorgada por el
docente
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Virus y antivirus computacionales.
56
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Desarrollo
Este es un tema abordado en los diferentes medios de información, ya que a diario
surgen nuevos virus informáticos, ello exige que los usuarios de computadoras
tengamos conocimiento acerca de ellos, así como de los medios existentes para estar
prevenidos y eliminarlos, solo así se pueden evitar contratiempos y sorpresas.
Un virus es un programa que al adherirse a un archivo ejecutable, es capaz de realizar
acciones sin el consentimiento del usuario, puede reproducirse, autoejecutarse,
ocultarse, infectar otros tipos de archivos, encriptarse, cambiar de forma (polimórficos),
residir en memoria, etc.
Los virus informáticos se clasifican de acuerdo a la forma en que actúan.
Caballos de Troya. Se introducen al sistema bajo una apariencia diferente a la de su
objetivo final, ejemplo de virus: Happy99.
Bombas de tiempo. Permanecen ocultos en la memoria o en ciertas áreas de los discos,
esperando una fecha y hora determinada para actuar dañando la computadora.
Nota curiosa:
Virus informáticos
Son programas
habitualmente ocultos
dentro de otro
programa, correo
electrónico, páginas
web. Se ejecutan
automáticamente,
haciendo copias de sí
mismo, Generando un
efecto de propagación
exponencial, que
conlleva la alteración
del funcionamiento del
equipo infectado.
Gusanos. Son programas que se reproducen a sí mismos, se trasladan a través de las redes por las áreas de la
memoria de la computadora. Borran los datos de las áreas de memoria que ocupan y producen fallas en los
programas que se están ejecutando y pérdida de datos.
Mutantes o polimórficos. Se ocultan engañando a los antivirus para dificultar su localización. Cambian su código
utilizando esquemas de encripción o codificación.
Macrovirus. Son macroinstrucciones de programas como el Word, PowerPoint, Excel que se reproducen en el sistema
al abrir un archivo infectado.
De correo electrónico o de Internet. Llegan a las computadoras en los mensajes de correo electrónico que contienen
archivos pegados, o al transferir archivos desde una computadora remota, utilizando el protocolo FTP.

Actividad: 2
Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación en el centro de cómputo,
utiliza el Internet como apoyo.
1. Elabora una lista de virus, indica a que clasificación corresponde y explica sus campos de acción.
2. Antivirus más conocidos y describe sus principales características.
Actividad: 2
Evaluación
Producto: Reporte de la
investigación
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las características de
programas dañinos y antivirus.
Coevaluación
Clasifica los programas dañinos y
antivirus.
C MC NC
Es consciente del daño que
provocan los virus.
Calificación otorgada por el
docente
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Antivirus Informáticos
Los antivirus resultan muy útiles, pero son más efectivos cuando se mantienen
actualizados y son ejecutados en forma correcta.
Existen dos tipos de antivirus: los residentes y los no residentes.
I. Los antivirus residentes adoptan ese nombre, porque al iniciar el sistema o después,
son cargados a la memoria RAM y se utilizan para prevenir las infecciones virales y
actúan de la siguiente forma:
a) Se carga primeramente a la memoria al momento de arranque de la computadora.
b) Monitorea en todo momento los archivos que se utilizan en los procesos, con el fin
de revisar si tienen algún tipo de virus, es decir, detectan a los virus.
c) En caso de detectar algún virus, despliega una ventana de información sobre el
tipo de virus que detectó y sugiere algunas acciones para limpiarlo.
d) En ocasiones bloquea el sistema para evitar su propagación.
II. Los antivirus no residentes se encuentran en el disco duro, por lo tanto, se ejecutan desde ahí, y su función es la de
erradicar a los virus y actúan de la siguiente forma:
a) Revisan primero la memoria.
b) Buscan virus en la unidad que se especificó.
c) En caso de encontrar algún virus, procede a eliminarlo.
d) Si no se encuentra en la lista de virus a esa fecha, pasará a preguntar si realiza alguna acción, como poner el
archivo en cuarentena, etc.
Un antivirus muy común es el Norton Antivirus:
58
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Glosario:
ANTIVIRUS
Son programas
creados con la
finalidad de detectar
la existencia de virus,
lo localiza, lo
identifica y lo elimina
del sistema

Actividad: 3
Realiza las siguientes actividades en el centro de cómputo.
1. Ejecuta el antivirus instalado en el equipo de cómputo, y revisa tu memoria USB.
2. Visita las siguientes direcciones de Internet y explica la característica relevante de cada uno de ellos.
Otros programas recomendados de Antivirus
Antivir. Gratuito. Inglés. Windows Vista. http://www.free-av.com
Norton. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.symantec.com/region/es/
McAfee. De pago. Castellano. Windows Vista. http://es.mcafee.com/
AVG Gratuito. Antivirus. Inglés. Windows Vista. http://www.grisoft.com/
NOD32. De pago. Castellano. Windows Vista. http://www.nod32-es.com/
Trend Micro. De pago. Inglés. Windows Vista. http://housecall.trendmicro.com/
Active Virus Shield. Gratuito. Inglés. Windows Vista.
http://www.activevirusshield.com/antivirus/freeav/index.adp?
PC Tools antivirus. Gratuito. Español. Windows Vista. http://www.pctools.com/es/free-antivirus/
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia del
software antivirus.
Autoevaluación
Aplica las medidas de prevención
con un antivirus.
C MC NC
Fomenta el empleo de medidas
de protección.
Calificación otorgada por el
docente
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Seguridad de información.
Importancia.
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Cierre
Seguridad informática, son las técnicas desarrolladas para proteger los equipos informáticos
individuales y conectados en una red frente a daños accidentales o intencionados. Estos daños
incluyen el mal funcionamiento del hardware, la pérdida física de datos y el acceso a bases de
datos por personas no autorizadas.
a) Protección de documentos
Un sistema de información se conforma por datos que se guardan en archivos, mismos que deben
mantenerse vigilados, a fin de cuidar el uso autorizado de los mismos.
Muchos programas de aplicación contienen herramientas para proteger la información, por
ejemplo, Microsoft Word que te permite:
Proteger documentos con contraseñas, así impedirás el acceso a otra persona evitando así que
lo abran o modifiquen.
Guardar una copia de seguridad de tu documento.
En algunos sistemas operativos se te permite cambiar las propiedades. El archivo se puede marcar
como de sólo lectura, así no se modifica sin tu permiso; lo puedes marcar como invisible, de esta
manera no aparece en el directorio a menos que decidas cambiar las propiedades.
Establecer una contraseña para un documento.
Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el documento, para
cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento, no pueda realizarlo. La contraseña puede
ser de apertura y de escritura. El procedimiento es el siguiente:
a) Se oprime el botón de Microsoft office, ubicado en la esquina superior izquierda de la
ventana de Word y se abre el menú que se muestra.
b) Se selecciona guardar como.
c) En la parte inferior derecha se selecciona herramientas y opciones generales:

En opciones generales se solicita el nombre del documento y se
escribe la contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica a
continuación.
b) Cómo crear un punto de restauración en Windows XP.
Una característica importante que trae Windows XP es el hecho de permitir el crear puntos de restauración, con la
finalidad de guardar en ellos la configuración de nuestro equipo en un momento determinado.
De esta manera en caso de tener un problema de configuración por causa de un programa u otra causa similar,
podremos restaurar la configuración de nuestro equipo al momento en que hemos creado un punto de restauración,
configuración en la que nuestro equipo funcionaba correctamente.
El sistema crea sus propios puntos de restauración, pero es recomendable crear unos cuando vamos a realizar un
cambio importante de software o hardware en nuestro equipo.
Para crear un punto debemos de pulsar sobre Inicio -> Programas -> Accesorios -> Herramientas del Sistema
BLOQUE 1
61

y por último, selecciona Restaurar Sistema y nos saldrá una ventana similar a ésta.
Ahora debemos indicar que lo que queremos hacer es Crear punto de restauración, pues también nos da la opción de
restaurar el sistema a un punto anterior, así que en este caso pulsamos en la opción 2 y pulsamos siguiente...
Ahora nos pide que pongamos un título o una descripción para que nos sea más fácil identificar el punto que
corresponde al momento en que nos interesa...
Es decir, si somos de aquellas personas que por prudencia creamos puntos a menudo, podremos poner una
descripción en el que se especifique cual corresponde a cada momento, en este caso hemos puesto Todo en
correcto funcionamiento pues en el momento de hacerlo teníamos nuestro sistema con todo funcionando
correctamente.
Cada uno podrá personalizar el texto que quiera que aparezca o dejar el que Windows pone por defecto, que es la
fecha y hora en la que se crea este Punto de restauración.
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OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Una vez puesto esto, pulsamos en Crear. De esta manera concluiremos este breve proceso.
Tras crearlo nos aparecerá una nueva ventana, en la que nos muestra el día y hora de cuando se ha creado el punto,
que nos será de mucha utilidad para cuando nos haga falta, junto con la descripción que nosotros le hemos
adjuntado a este punto.
Por último, solo nos queda pulsar sobre Cerrar y habremos concluido el proceso.
Cómo restaurar sistema en Windows XP.
Restaurar sistema sirve para devolver el equipo a un estado de funcionamiento anterior, esto es muy útil para
deshacer los cambios en el sistema y volver a un punto en el que el ordenador funcionaba correctamente. Con ello no
perderemos nuestros archivos, pero sí aquellos programas instalados después de la fecha elegida.
Para poder restaurar sistema es imprescindible tener puntos de restauración.
Para acceder a la herramienta de Restaurar sistema debemos hacer clic en Inicio -> Programas -> Accesorios ->
Herramientas del sistema -> Restaurar sistema.
Una vez en ella debemos seguir los siguientes pasos:
1. Seleccionaremos Restaurar sistema en la primera pantalla y pulsaremos Siguiente.
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2. Nos aparecerá una nueva ventana en la que veremos, en la parte izquierda, un calendario, en el que algunos días
están en color azul oscuro, esos son los puntos de restauración que tenemos creados. Si hacemos clic en los
símbolos que aparecen a los lados del mes, podremos cambiar a otro anterior o posterior.
En este caso el punto elegido es el día 30, que aparece con el fondo azul y el número en blanco. En la parte derecha
si tuviéramos varios puntos de restauración creados ese día se listarían para que seleccionáramos uno de ellos.
Pulsamos Siguiente.
3. En la pantalla Confirmar Selección nos informa del punto de restauración elegido y nos avisa de que debemos
guardar los cambios y cerrar todos los programas antes de continuar. Pulsamos Siguiente para iniciar la restauración.
Al final de la restauración, el equipo se reiniciará y volverá a la configuración que hemos elegido.
Por último en ocasiones es necesario desactivar la opción restaurar sistema. Esto se puede hacer, bien desde la
primera ventana que sale cuando seleccionamos Restaurar Sistema, en la que a la derecha hay una opción que es
Configuración Restaurar Sistema, o bien desde Sistema Panel de Control Configuración Inicio, dónde
seleccionaremos la pestaña Restaurar Sistema y habilitaremos la opción Desactivar Restaurar Sistema. Hay que tener
en cuenta que al hacer esto se eliminarán todos los puntos de restauración que teníamos creados.
64
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

No debemos olvidar volverla a habilitar, una vez solucionado el problema.
c) Utilizar las copias de seguridad para proteger los datos
1. Abre Copia de seguridad, haz clic en Inicio, Todos los programas, Accesorios, Herramientas del
sistema y Copia de seguridad.
2. Si no está desactivado, el Asistente para copia de seguridad o restauración se iniciará de forma
predeterminada. Si no se inicia el Asistente para copia de seguridad o restauración de forma
predeterminada, puede seguir realizando la copia de seguridad haciendo clic en el menú
Herramientas y en Asistente para copia de seguridad.
3. Haz clic en el botón Modo avanzado en el Asistente para copia de seguridad o restauración.
4. Haz clic en la ficha Copia de seguridad y, a continuación, en el menú Trabajo, selecciona Nuevo.
5. Para especificar los archivos y carpetas que deseas incluir en la copia de seguridad, selecciona la
casilla de verificación situada a la izquierda del archivo o carpeta en Para hacer copia de seguridad
de una unidad, carpeta o archivo, haz clic en su casilla de verificación.
6. En Destino de la copia de seguridad, realiza una de estas acciones:
• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y carpetas en un archivo, haz clic en
Archivo. Esta opción está seleccionada de forma predeterminada.
• Si deseas realizar la copia de seguridad de los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en un
dispositivo de cinta.
7. En Hacer copia de seguridad del medio o del archivo, realiza una de las siguientes acciones:
• Si deseas copiar los archivos y carpetas en un archivo, escribe la ruta y el nombre del archivo de
copia de seguridad (.bkf) o haz clic en el botón Examinar para buscar un archivo.
e
Si deseas copiar los archivos y carpetas en una cinta, haz clic en la cinta que desee utilizar
•
8. Para especificar las opciones de copia de seguridad que desee, tales como el tipo de copia de
seguridad y el tipo de archivo de registro, haz clic en el menú Herramientas y, a continuación, en
Opciones. Cuando hayas especificado todas las opciones necesarias, haz clic en Aceptar.
9. Haz clic en Iniciar copia de seguridad y realice los cambios pertinentes en el cuadro de diálogo
Información sobre el trabajo de copia de seguridad.
10. Si deseas establecer alguna opción avanzada de copia de seguridad, como pueda ser la
verificación de los datos o la compresión de hardware, haz clic en Avanzado. Cuando hayas
establecido las opciones que desee, haz clic en Aceptar.
11. Para dar comienzo a la operación de copia de seguridad, haz clic en Iniciar copia de seguridad.
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Cómo restaurar archivos y carpetas
Nota: para restaurar archivos y carpetas se debe tener credenciales administrativas o de operador de copias de
seguridad en el equipo. Los operadores de copias de seguridad y los administradores pueden realizar copias de
seguridad y restaurar carpetas y archivos cifrados sin necesidad de tener que descifrarlos.
Para restaurar archivos y carpetas, sigue estos pasos:
1. Haz clic en Inicio, selecciona Todos los programas, Accesorios, Herramientas del sistema y, a continuación, haz
clic en Copia de seguridad. Se iniciará el Asistente para copia de seguridad o restauración.
2. Haz clic en Modo avanzado.
3. Haz clic en la ficha Restaurar y administrar medios.
4. Sigue uno de estos pasos:
Si deseas restaurar a partir de un archivo de copia de seguridad, expande Archivo y, a continuación, expande
el archivo de copia de seguridad que desees. Por ejemplo, expande Backup.bkf creado el 01/01/2002 a la
1:15 PM. De manera predeterminada, la copia de seguridad incluye la fecha y hora en que se realiza como
parte del nombre de archivo.
Si deseas restaurar a partir de una copia de seguridad de cinta, expande el dispositivo de cinta y, a
continuación, el nombre del medio en cuestión. Por ejemplo, expande Travan y, a continuación, expande
Media creado el 01/01/2002 1:15 PM.
5. Activa las casillas de verificación de las carpetas que deseas restaurar. Si deseas realizar selecciones más
específicas, haz doble clic en la carpeta y, a continuación, activa las casillas de verificación de los archivos o
carpetas que deseas restaurar.
6. Si vas a restaurar el sistema operativo entero, activa la casilla de verificación Estado del sistema.
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Nota: si deseas restaurar el sistema operativo y los archivos de datos, debe restaurar los datos de Estado del
sistema. Los datos de Estado del sistema incluyen elementos como el Registro, la base de datos de registro de
clase COM+, archivos que se encuentran bajo la protección de archivos de Windows y archivos de inicio.
Importante: asegúrate de que la instalación de Windows actual tiene el mismo nivel de Service Pack que la copia
de seguridad del sistema operativo antes de restaurar toda la copia. Por ejemplo, si restauras una copia de
seguridad completa que incluye Service Pack 1 (SP1), asegúrate de que ese SP1 está instalado también en su
instalación de Windows actual.
7. En el cuadro Restaurar archivos en, utilice uno de los métodos siguientes:
Haz clic en Ubicación original si deseas restaurar los archivos a la ubicación desde la que realizó la copia de
seguridad de los mismos. Selecciona esta opción cuando desees restaurar el equipo completo.
Haz clic en Ubicación alternativa si deseas restaurar archivos en otra ubicación del disco duro. Escribe la
ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para impedir la restauración
de archivos existentes en el equipo.
Haz clic en Carpeta única si deseas restaurar archivos en una única carpeta del disco duro. Escribe la
ubicación que desees en el cuadro Ubicación alternativa. Selecciona esta opción para separar los archivos y
carpetas restauradas del resto de los archivos del disco duro.
8. En el menú Herramientas, haz clic en Opciones.
9. Haz clic en el método que deseas que el programa Copia de seguridad utilice para restaurar un archivo que ya
está en el equipo y, a continuación, haz clic en Aceptar. El programa Copia de seguridad usa esta selección para
determinar si se va a sobrescribir un archivo existente sólo cuando restaure un archivo en una carpeta que
contenga el archivo existente.
Nota: si se va a restaurar el sistema operativo, haz clic Reemplazar siempre el archivo en mi disco.
10. Haz clic en Iniciar restauración.
11. Si aparece el siguiente mensaje, haz clic en Aceptar deseas restaurar la información de Estado del sistema con la
copia de seguridad seleccionada:
OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Advertencia
Al restaurar el Estado del sistema se sobrescribirá el Estado del sistema actual a menos que se restaure en una
ubicación alternativa.
12. En el mensaje Confirmar restauración que aparece, haz clic en Aceptar. Aparecerá un cuadro de diálogo
Progreso de la restauración y se iniciará la operación de restauración.
13. Cuando termine el proceso de restauración, haz clic en Aceptar. Si se te pregunta si deseas reiniciar el
equipo, haz clic en Sí.
Medidas de prevención.
Así como se requiere que conozcas el equipo en el que trabajas, debes estar atento ante cualquier actividad “rara”
que suceda durante tu sesión de trabajo, ya que puede tratarse de la presencia de algún virus.
Consejos o recomendaciones de seguridad de información.
Utiliza un buen antivirus y actualízalo frecuentemente.
Comprueba que tu antivirus incluye soporte técnico, resolución urgente de
nuevos virus y servicios de alerta.
Crea un respaldo o copia de seguridad de la información generada, diaria o
semanalmente.
Protege los accesos a la red con claves (passwords).
No envíes tus datos personales, a menos que sea a través de sitios conocidos y
seguros.
Si la computadora ha sido infectada por un virus, lo ideal es apagarla.
Asegúrate que tu antivirus esté siempre activo (cada uno tiene un símbolo
particular que aparece en la bandeja del sistema).
Verifica, antes de abrir, cada nuevo mensaje de correo electrónico recibido.
Algunos antivirus, entre ellos el Avast, realizan esta función automáticamente.
Evita la descarga de archivos de lugares no seguros en Internet.
Rechaza archivos que no hayas solicitado cuando estés en chats o en Internet.
Analiza siempre con un buen antivirus los dispositivos de almacenamiento que
utilices en tu computador.
Retira los CD de la unidad al apagar o reiniciar tu computador. Analiza el
contenido de los archivos comprimidos.
Mantente alerta ante acciones sospechosas de posibles virus.
Añade las opciones de seguridad de las aplicaciones que usas normalmente a
tu política de protección antivirus.
Mantente informado. Busca amigos o foros de discusión, para prevenirte de los
nuevos virus.
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Actividad: 4
Realiza la lectura “seguridad de información” y posteriormente realiza la siguiente
actividad. Elabora un cartel donde se promueva la seguridad de información como usuario
de computadoras.
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OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de las
medidas de seguridad.
Autoevaluación
Elabora un cartel para promover
las medidas de seguridad.
C MC NC
Es consciente al utilizar las
medidas de seguridad.
Calificación otorgada por el
docente

Utiliza las tecnologías de información y comunicación.
Unidad de competencias.
Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar,
obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en
el contexto cotidiano y escolar.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas
y debilidades.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información
y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Tiempo Asignado: 15 hrs.

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Secuencia didáctica 1.
Las tecnologías de la información y comunicación.
Actividad: 1
Inicio
Responde las siguientes preguntas y anota las respuestas en tu libro de trabajo, una vez
finalizado intercambia tus ideas en equipos de cinco integrantes y elaboren sus
conclusiones, que expondrán en el grupo.
1. ¿Qué es la comunicación?
2. ¿Cuáles son los medios de comunicación más eficientes en la actualidad?
3. ¿Cómo interviene la computadora en las comunicaciones?
4. ¿Qué es una red de computadoras?
5. ¿Qué conoces sobre las TIC?
Conclusión global de equipo.
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UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 1
Evaluación
Producto: Cuestionario y reporte
conclusiones grupal
Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Conoce las nuevas tecnologías
de información y comunicación.
Describe la utilidad de las TIC.
Muestra apertura y respeto para
escuchar las opiniones de sus
compañeros y maestro.
Coevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
La computadora y la comunicación.
Desarrollo
La comunicación es, en términos generales, la transmisión recíproca de mensajes entre
personas. Los humanos como seres sociales necesitan recibir información de otras
personas y comunicarse, para expresar ideas, pensamientos, sentimientos, anhelos etc.
Actualmente, las computadoras y las tecnologías de información y comunicación (TIC),
brindan un soporte para establecer comunicación con otros seres humanos. Para la
transmisión de información, resultan imprescindibles las redes de computación ya que
mediante una computadora aislada no es posible realizar la transferencia de información
y establecer comunicación con otras personas. Para poder realizar actividades de
comunicación es necesaria la existencia de una interconexión entre diferentes
computadoras, que se logra mediante el sistema de redes y las correspondientes
tecnologías de comunicación. Hoy en día el término Internet es utilizado con mucha
regularidad, tanto en el mundo de la Informática, como en la vida cotidiana, se ha vuelto
una herramienta indispensable en múltiples actividades: académicas, profesionales,
científicas, de negocios, comunicación y entretenimiento.
A través de Internet se pueden realizar infinidad de cosas; cada quién, de forma
particular, define qué perfil de tareas y actividades desempeña.
Internet está formado por un conjunto de varias redes locales distribuidas a lo largo y ancho del mundo, por eso es
llamada la “red de redes” y como fuente de comunicación se puede utilizar como medio para acortar las distancias en
el diálogo y relación entre conocidos, o cualquier persona.
Redes de computadora.
Es un sistema constituido por dos o más computadoras enlazadas entre sí, con la
finalidad de compartir recursos (datos, archivos, programas, dispositivos etc.), a
través de conexiones y programas diseñados especialmente para este fin.
Dada la creciente
necesidad de
comunicación, cada vez
se extienden más las
redes inalámbricas que
se enlazan por medio de
transmisiones vía
infrarrojo, satélite,
radiofrecuencia; etc.
Principales componentes de un
sistema de redes
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71

Glosario:
PROTOCOLO
Es un conjunto de
reglas y estándares, y
constituye una vía
rápida para cargar y
descargar archivos,
tales como, audio,
imágenes o programas,
entre dos o más
computadoras
conectadas a Internet.
72
Funcionamiento de una red.
Las redes de computadora pueden intercambiar información entre ellas mediante diversos
protocolos, siendo el más común el TCP/IP (Transmission Control Protocol o protocolo de
control de transmisión) e IP (Internet Protocol o protocolo Internet). La información se
transmite en grupos de pequeños impulsos eléctricos conocidos como paquetes; cada
paquete contiene la dirección del transmisor (origen) y la dirección del receptor (destino),
con base a la dirección del receptor, se envía la información a la computadora
correspondiente.
Ventajas de las redes.
Compartir equipos y recursos informáticos, tal como: impresoras, discos duros, módem,
etc.
Permiten un eficiente acceso e intercambio de información, como son: programas,
archivos, datos, documentos, videos, correo electrónico, sonido, etc.
Permiten trabajar lejos de la oficina cuando se encuentra viajando, o en casa, puede
conectarse a la red de la oficina para intercambiar mensajes y archivos.
En el ámbito de la comunicación estudiantil las redes nos ofrecen la posibilidad de
establecer comunicación interpersonal, facilitando el desarrollo de tareas relacionadas
con el quehacer académico y con el trabajo colaborativo.
Recursos para establecer comunicación a través de la computadora.
Éstos se pueden utilizar para desarrollar una comunicación de forma rápida, dinámica y
atractiva.
MEDIOS
TEXTOS IMAGENES GRAFICOS AUDIO VIDEOS
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 2
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que
enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la dirección de correo), sin olvidar el
nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.
1. En un tema sobre las tecnologías de información y comunicación (TIC), utiliza los recursos (imágenes, videos,
textos, audio, y gráficos) para establecer comunicación a través de la computadora.
2. Escribe el correo electrónico de cada integrante, recuerda que tiene que ser el correo en
Yahoo o Gmail (si no tienes crea uno).
1.
2.
3.
4.
5.
Nombre del alumno Correo electrónico
3. Lee el texto “LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN” y elabora un glosario de conceptos sobre el tema.
Reporte de evidencia
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74
Actividad: 2
Evaluación
Producto: Reporte
Investigación
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la utilidad de los
recursos (imágenes, audio, texto,
gráfico) para compartir
información a través de la red de
Internet.
Coevaluación
Actividad: 3
Ilustra un documento de
información aplicando el uso de
de recursos.
Participa con apertura en el
trabajo colaborativo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Observa con atención la presentación electrónica sobre “LA COMPUTADORA Y LA
COMUNICACIÓN”, que tu maestro proyectará para que posteriormente puedas resolver el
cuestionario que se te indica
1. Escribe los nombres de las topologías de red ilustradas.

Actividad: 3 (continuación)
2. Indica las diferencias de cada tipo de red.
REDES DE ÁREA LOCAL (Local Area Network, LAN)
REDES DE ÁREA AMPLIA (Wide Area Network, WAN)
REDES DE ÁREA METROPOLITANA (Metropolitan Area Network, MAN)
3. ¿Qué actividades realizan en una red el servidor y los clientes?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. Menciona las aplicaciones que ofrece la red de Internet.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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Glosario:
LA WEB
(World Wide Web)
Es la base de datos de
la Internet. Ésta consta
de una enorme
variedad de
documentos
almacenados en las
computadoras
alrededor del mundo,
es conocida como la
autopista, telaraña
mundial y www.
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Reporte de la actividad Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las diferencias entre
los tipos de redes y sus
topologías.
Autoevaluación
Internet
Distingue las diferencias entre los
tipos de redes y sus topologías.
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Está atento al realizar la actividad.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Es una red mundial de computadoras interconectadas a través de diferentes medios
de comunicación (cables telefónicos, cables coaxiales, satélites, señales de
radiofrecuencia y fibras ópticas) que comenzó como un proyecto de una agencia del
gobierno de los Estados Unidos, al que se denominó ARPANET.
Todas las computadoras y redes que se conectan a Internet lo hacen a través de
sistemas de telecomunicaciones como: la telefonía local, el celular, la televisión por
cable o los satelitales, de ahí que existen diversos proveedores que ofrecen el
servicio.
El protocolo TCP/IP es el lenguaje común de Internet, ya que puede ser entendido por
las computadoras de cualquier tipo, sean PC, Macintosh, Alpha, etc. y sin importar el
sistema operativo que utilicen, lo que posibilita y facilita la comunicación entre ellas.
Tu computadora, por medio de este protocolo, reconoce cuando llegan todas las
partes del archivo que conforman los paquetes de la información que hayas solicitado
y lo reconstruye.
Enseguida, para que tengas una idea de lo que es Internet y todo lo que puedes
encontrar, te mostraremos algunas imágenes de sitios en donde puedes localizar
diferentes tipos de información:
Periódicos locales o de cualquier parte del mundo
Información de Universidades
En fin, como te habrás dado cuenta, Internet es un vasto mundo de información que
está a la espera de personas como tú, interesadas en ampliar y actualizar sus
conocimientos o realizar sus actividades con ayuda de esta enorme biblioteca.

Desde un programa de acceso a la Web, se pueden realizar acciones de consulta, correo electrónico, chat,
transferencia de video y archivos, entre otras. Sin embargo, para poder visualizarlas, requerimos de los servicios de un
programa navegador de Internet; entre los más utilizados, se encuentran Internet Explorer de Microsoft y Firefox,
aunque existen otros menos populares, pero igual de útiles, entre los que destaca uno llamado Ópera, y
recientemente, el Chrome, lanzado por Google. El uso de uno u otro, depende solamente del gusto personal.
Las direcciones en Internet sirven para identificar un lugar en particular.
Como todo elemento en la red de Internet, las páginas Web deben tener un nombre o identificador que las distinga de
todas las demás, que se denomina URL (Universal Resource Locator) de la página.
Glosario:
Ejemplo:
Web Tipo De Dominio
http: www.cobachsonora.edu.mx
Nombre del dominio Extensión del país
Para visitar una página Web, tienes que anotar la dirección en el campo de dirección del navegador y presiona [Enter].
Actividad: 4
Cierre
Realiza de manera individual la siguiente práctica en el centro de cómputo del plantel, en
la cual harás uso de la red de Internet.
1. Indica el nombre y la función de cada componente de la ventana de trabajo del navegador Microsoft Internet
Explorer como se te indica en la siguiente página.
URL
Localizador de
Recursos Uniformes.
Puede visualizar
instantáneamente
cualquier página de la
WEB.
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78
6
4
Actividad: 4 (continuación)
3
1. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
2
5
1
7

Actividad: 4 (continuación)
2. Escribe la utilidad que tiene cada uno de los siguientes botones de la barra.
Ejemplo: Botón Atrás te regresa a la página anteriormente visitada.
3. Explica la utilidad de:
a) Página WEB.
b) Navegador.
c) Buscador.
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de los
componentes de la ventana de
trabajo Internet Explorer.
Autoevaluación
Describe la utilidad de los
componentes de la ventana del
navegador Internet Explorer.
Está atento al realizar el trabajo
práctico.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
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80
Glosario:
http
Secuencia didáctica 2.
Aplicaciones de Internet en el uso de las TIC.
Actividad: 1
(Protocolo de
Transferencia de
Hipertexto).
Permite pasar de una
página de la WEB a
otra, seleccionando
otro texto destacado, ya
que las páginas de la
WEB son documentos
de hipertexto que
contienen un texto
destacado.
Inicio
Responde brevemente las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en tu hoja de
trabajo.
1. ¿Cuál es la función de los motores de búsqueda de Internet?
2. Nombra algunos servicios de correo electrónico con los que se puede adquirir una cuenta de e–mail de forma
gratuita.
3. Menciona ventajas y desventajas sobre la aplicación del Messenger.
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de las
aplicaciones de Internet.
Autoevaluación
Identifica de manera escrita la
utilidad de las aplicaciones.
Es responsable al realizar la
actividad.
C MC NC Calificación otorgada por
el docente

Principales aplicaciones de las TIC.
a) Correo electrónico.
Desarrollo
Es el medio que se utiliza para enviar mensajes a través de la red Internet de
manera más rápida, económica y efectiva que el correo tradicional.
La dirección de correo electrónico se compone por un nombre de usuario,
seguido de @ y el servidor donde se localiza la cuenta:
Nombre del Usuario Arroba
NA AAAA ARROBA T
JJMMPO
marylopez@yahoo.com.mx,
Nombre del servidor o correo a utilizar
Algunos ejemplos de direcciones de correo electrónico (o e-mail) pueden ser:
polo@esmas.com
koala45@elimparcial.com
Para tener tu cuenta de correo electrónico existen diferentes medios. Si tienes contratado Internet con un proveedor, te
habrá proporcionado una o más cuentas de correo. Si no dispones de Internet, entonces puedes solicitar una
dirección de correo gratuito de entre los muchos sitios que lo ofrecen, por Ejemplo: Hotmail, Yahoo, Gmail, Esmas,
etc.
Los sitios de correo siempre te solicitan:
Nombre del usuario
Contraseña
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82
b) Conversación en línea.
Las salas de conversación en línea surgieron en 1997, cuando empezaron a ganar una
popularidad creciente, en especial a partir del lanzamiento de MSN Chat, una aplicación
inventada por Microsoft, asociada a su sitio de correo electrónico gratuito Hotmail.
Por medio de este sistema, puedes “conversar”, por medio de mensajes cortos, en tiempo
real con otra persona situada en cualquier lugar del mundo, siempre que ambas tengan
cuentas de correo y conexión a Internet.
A finales de los 90´s se le agregaron nuevas utilidades como voz y audio, la posibilidad de
intercambiar fotos, archivos de texto, música, e incluso pequeñas figuritas estáticas o
animadas (emoticonos) que muestran estados de ánimo, sentimientos o situaciones
concretas de quien conversa.
Existe software especializado sin costo para los usuarios, como el msn Messenger y
SKYPE que hace posible que la conversación en línea sea en tiempo real. Debido a que su
costo es muy bajo, este tipo de comunicación es muy usado por los jóvenes.
c) Conversaciones en grupo a través de IRC.
La Conversación en Grupo de Internet (Internet Relay Chat), permite a un número
indefinido de personas compartir un lugar virtual, en el que se puede charlar en tiempo real
mediante el teclado y la pantalla del ordenador.
d) Grupos de discusión (Newgroup).
Este servicio permite cambiar mensajes que indican el remitente, pero no un destinatario
concreto, sino cualquier miembro del grupo; se utiliza para que se comuniquen los
integrantes de una comunidad reunidos en torno a intereses comunes.
e) Videoconferencia.
Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, permitiendo mantener
reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente,
pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de
informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el PC, etc.
El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital
de los flujos de audio y video en tiempo real. Su implementación proporciona importantes
beneficios, como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y una
mayor integración entre grupos de trabajo.
f) Enciclopedias en línea.
Estas enciclopedias son totalmente libres, los encargados de publicar esta información lo
hacen de manera gratuita, para poner a la disposición de los internautas sus temas y
contenidos.
Operan de manera similar a las enciclopedias digitales en disco, pero tienen la ventaja de
que su información es actualizada constantemente y los contenidos multimedia son más
sencillos, dada la dificultad que implica la transmisión de grandes cantidades de
información a través de la red.
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

g) Blogs.
Son espacios donde un usuario o grupos de usuarios publican periódicamente información u opiniones personales
sobre cualquier tema. Esta herramienta también conocida como weblogs, tableros de opinión o cuaderno de bitácora,
funciona por medio de una página web permitiendo añadir comentarios en texto, enlaces a otras páginas, imágenes,
audio, videos, publicación de noticias o artículos en orden cronológico con espacio para comentarios y discusión.
Ejemplos: WordPress, Movable Type, Drupal.
h) Wikis.
Son paginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por
toda la comunidad de usuarios de Internet. Es decir cualquier persona, mediante un navegador, puede publicar,
editar, corregir o eliminar el contenido de los temas con la finalidad de acumular y mantener el contenido en forma
interactiva. También permite espacio para discusiones. Indicado para material que irá evolucionando con el tiempo.
Ejemplos: MediaWiki, TikiWiki.
De esta forma podemos asegurar que la extensión y riqueza de los temas abordados en una enciclopedia basada en
wikis depende directamente de los voluntarios y usuarios; no de una empresa u organismo con ánimo de lucro.
i) Educación en línea.
Es la nueva modalidad de educación y es impartida totalmente en línea, esto implica que los participantes pueden
estar geográficamente distantes.
Características:
a) La educación en línea utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC, como son páginas Web
(mostrando texto, contenido multimedia, ejercicios interactivos, etc.) correo electrónico, foros de discusión y
comunicación instantánea como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
b) Promueve el autoaprendizaje.
c) Esta educación se centra en el alumno debido a que el “tutor” sólo se encarga de “guiar” el aprendizaje y de
asesorar.
d) La educación en línea trabaja por medio de una plataforma, la cual es un espacio o portal creado
específicamente para dicho fin y contiene herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno. Normalmente a
esta plataforma se le denomina “Gestor de cursos en línea”.
e) Pueden ser gratuitos y sin reconocimiento de validez, o de paga con reconocimiento oficial.
Ventajas:
Flexibilidad de horario.
Comodidad de estudiar en tu casa.
Posibilidad de tomar cursos de instituciones de prestigio de cualquier parte del mundo.
Se facilita el trabajo colaborativo, al estar en contacto visual en cualquier momento con los compañeros inscritos
en el mismo curso, compartiendo experiencias de aprendizaje.
BLOQUE 2
83

El impacto que tiene este tipo de enseñanza en los alumnos es importante: la motivación, la diversión y la novedad
permiten generar interés en los aprendices, quienes trabajan en un ambiente cooperativo de retos y competencias.
Desventajas:
84
Puede ser que la calidad de los cursos sea mala, debido a que los contenidos educativos proporcionados son
deficientes o por la pobre disposición del tutor.
Pueden surgir algunos problemas técnicos que obstaculicen el proceso de aprendizaje.
Se elimina el trato personal.
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Un ejemplo de educación en línea es el que ofrece el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
BLOQUE 2
85

86
Actividad: 2
1. De las direcciones de enciclopedias en línea más relevantes (online), escribe las características (idioma,
contenido multimedia) y tus observaciones.
www.merlot.org
www.conocimientosweb.net
www.enciclonet.com
www.britanica.com
www.kalipedia.com
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación práctica en el centro de
cómputo.
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 2 (continuación)
2. Entra en la siguiente dirección y ejemplifica la forma cómo se presentan los contenidos
multimedia de realidad virtual.
www.visitas.arsvirtual.com
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. Busca al menos dos lugares en Internet, en donde se ofrezcan cursos en línea sobre algún tema que te
interese aprender. Para cada uno de estos sitios, escribe las características (la forma en que se llevará acabo,
las formas de pago o si es gratuito, si dan algún reconocimiento y su dirección).
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. Busca en Internet un curso en línea relacionado con los procesadores de texto y explica los puntos más
relevantes de la metodología, contenido, si dan algún reconocimiento, etc. Anota la dirección del portal que
encontraste.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
5. Visita la biblioteca virtual en la página www.cobachsonora.edu.mx con el usuario y contraseña que te
proporcionaron en el plantel y escribe la información que encontraste sobre la asignatura de informática.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
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Observa:
Actividad: 2 (continuación)
a) La pantalla de trabajo.
b) El plan de estudios.
Reporte de evidencia.
6. Visita la página www.sibalcobachsonora.org del Sistema de Bachillerato en Línea (SIBAL), del
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 3
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Reporte de la práctica Puntaje sugerido:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica diferentes
procedimientos y alternativas de
búsqueda de información.
Coevaluación
Aplica algún procedimiento y
alternativas en la búsqueda de
información.
Participa con apertura y respeto
en el trabajo colaborativo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, la cual tendrás que
enviar por correo electrónico (el profesor te indicará la direccion del correo), sin olvidar el
nombre de los integrantes, el grupo y número de equipo, al final del trabajo.
1. ¿Qué servicios ofrecen las redes sociales Facebook y Myspace?
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90
Actividad: 3 (continuación)
2. ¿En qué consisten las siguientes aplicaciones?
a) GPS (Global Positioning System).
b) SIG (Sistema de Información Geográfica).
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 3 (continuación)
3. Utiliza el programa Google earth para localizar tu casa o colonia, vista desde el espacio. Entrega
un reporte indicando los pasos que seguiste y la captura de pantalla o la foto.
BLOQUE 2
91

92
Actividad: 3
Evaluación
Producto: Reporte de la
investigación
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Puntaje sugerido:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia del
correo electrónico para envío de
información.
Coevaluación
Actividad: 4
Emplea el correo electrónico para
enviar información.
Se interesa en participar en el
trabajo colaborativo al realizar la
investigación.
C MC NC Calificación otorgada por
el docente
A través del video “las nuevas tecnologías de la información y comunicación”, realiza un
resumen de todos los conceptos y aplicaciones sobre las TIC, después será discutido en
forma grupal. (Escribe en la hoja la conclusión grupal):
Resumen
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Conclusión grupal
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 5
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Resumen Puntaje sugerido:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la utilidad de las nuevas
tecnologías de información y
comunicación.
Autoevaluación
Elabora un resumen que
represente las aplicaciones de las
TIC.
Muestra apertura para observar y
escuchar el video y realizar
conclusiones.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Cierre
Relaciona ambas columnas, colocando el número en el paréntesis que corresponda a la
respuesta correcta.
1. Son sitios que permiten localizar datos en páginas Web en la
red.
2. Es una red que permite establecer una comunicación escrita
en tiempo real entre dos o más personas.
3. Son el conjunto de páginas que nos brindan la información y
los servicios de Internet y se manejan a través de pantallas de
hipertexto.
4. Es definida como una autopista de la información y es un
conjunto de redes que interconectan computadoras de todo
el mundo.
5. Es un servicio de red que permite el envío y la recepción de
mensajes entre usuarios mediante sistemas de comunicación
electrónica.
6. Son espacios en los cuales un usuario o grupo de usuarios
publican periódicamente información u opiniones personales
sobre cualquier tema.
7. Son páginas a manera de enciclopedias en línea, cuyo
contenido es creado y desarrollado de forma colaborativa por
toda la comunidad de usuarios de Internet.
8. Son una simulación de enciclopedias impresas en papel, con
la particularidad de que éstas subsisten en medios
electrónicos.
9. Es la nueva modalidad de educación y es impartida
totalmente en línea, utiliza la red de Internet con todas sus
herramientas TIC´S como canal para realizar el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
( ) Enciclopedias digitales.
( ) Internet.
( ) Buscadores web.
( ) Web.
( ) Correo electrónico.
( ) Chat.
( ) Educación en línea.
( ) Blogs.
( ) Wikis.
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94
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje sugerido:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la función de las
aplicaciones de la TIC.
Autoevaluación
Integra los conocimientos
básicos sobre el uso de las TIC.
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Muestra iniciativa e interés por
utilizar las TIC como herramientas
de aprendizaje y de
comunicación.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Secuencia didáctica 3.
Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Actividad: 1
Contesta a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la piratería?
Inicio
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué conoces de los hackers y crackers?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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96
Actividad: 1 (continuación)
3. Redacta un breve mensaje para evitar la piratería.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
seguir los principios éticos del
uso de las TIC.
Autoevaluación
Utiliza y difunde la información
adquirida, empleando las TIC de
manera ética y responsable.
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Usa la información disponible a
través de las TIC de forma ética y
responsable.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Ética y aspectos legales en el uso de las TIC.
Desarrollo
En este tema se abordará lo referente al desempeño ético en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación, se recomienda el uso apropiado de los productos informáticos evitando el perjuicio y molestia hacia
otras personas, que puede darse incluso en forma involuntaria.
Quienes intervienen en el uso de los productos informáticos y que son susceptibles de tener problemas debido a
defectos que puedan tener dichos productos son: los desarrolladores de productos informáticos, los empresarios que
invierten en computadoras y/o programas, los empleados de oficinas que los deben utilizar, los clientes de la empresa
que presta sus servicios por computadora o los ciudadanos que acuden a una oficina de gobierno automatizada.
Estas personas tienen derechos y obligaciones legales con respecto al uso del software, en ellos recae la
responsabilidad desde el punto de vista ético y legal.
Ética del usuario.
Ética (del griego ethika, de ethos, „comportamiento‟, „costumbre‟) son los principios o pautas de la conducta humana.
Dentro de las tecnologías de la información existen las responsabilidades éticas en relación a la no violación de la
privacidad; a poseer información precisa; a no realizar contaminaciones del medio ambiente; el respetar las obras de
los autores, etc. Los riesgos de incurrir en alguna actividad que vaya en contra de estas responsabilidades se pueden
reducir a través de la educación, los códigos de ética, la certificación y la autorregulación del manejo de la
información.
Los controles de los sistemas de información son métodos y dispositivos que tratan de garantizar la exactitud y la
validez de los sistemas de información. Los controles deben desarrollarse con el fin de garantizar el ingreso, manejo,
procesamiento y almacenamiento y de cualquier sistema de información.
La tecnología de información hace que sea técnica y económicamente factible reunir, almacenar, integrar,
intercambiar y recuperar datos e información en forma rápida y fácil. El poder de la tecnología de la información puede
tener un efecto negativo sobre el derecho de la privacidad de cualquier individuo. Por ejemplo, muchas empresas
supervisan los correos electrónicos de sus empleados, se recolecta información personal de los individuos cada vez
que visitan un sitio en la World Wide Web la cual puede ser mal utilizada invadiendo de ésta manera la privacidad,
pudiéndose ocasionar fraude y otras injusticias.
El delito computacional es la amenaza causada por las acciones delictivas o irresponsables de usuarios de
computadoras que se aprovechan del uso extendido de las redes computacionales en nuestra sociedad. Por tanto,
éste presenta un desafío importante al uso ético de las tecnologías de la información.
El delito computacional plantea serias amenazas a la integridad, seguridad y calidad de la mayoría de los sistemas de
información empresarial.
Aspectos legales.
Los programas de computación se protegen en los mismos términos que las obras literarias. Dicha protección se
extiende tanto a los programas operativos como a los programas aplicativos, ya sea en forma de código fuente o de
código objeto.
El titular de los derechos de autor sobre un programa de computación o sobre una base de datos conservará, aún
después de la venta de ejemplares de los mismos, el derecho de autorizar o prohibir el arrendamiento de dichos
ejemplares. Este precepto no se aplicará cuando el ejemplar del programa de computación no constituya en sí mismo
un objeto esencial de la licencia de uso.
BLOQUE 2
97

Derechos de autor.
Copyright o Derechos de autor es el derecho de propiedad que se genera de forma automática por la creación de
diversos tipos de obras y que protege los derechos e intereses de los creadores de trabajos literarios, dramáticos,
musicales y artísticos, grabaciones musicales, películas, emisiones radiadas o televisadas, programas por cable o
satélite y las adaptaciones tipográficas de los libros, folletos, impresos, escritos y cualesquier otras obras de la misma
naturaleza, sin olvidar todo el material informático ya sea software o información de tipo electrónico. El copyright
precisa estar registrado.
Copia ilegal de programas.
Los programas computacionales son una propiedad valiosa y, por tanto motivan al robo de los sistemas
computacionales. Sin embargo, la copia no autorizada de software, o piratería, es una forma principal de robo. La
copia no autorizada es algo ilegal porque el software es propiedad intelectual que está protegida por los derechos de
autor (copyright) y acuerdos con licencias para usuarios. La realización de cambios ilegales o el robo de datos es otra
forma de delito computacional con diferentes fines como conocer números de tarjetas de crédito, cambiar la
calificación de los alumnos del departamento de sección escolar, etc.
42
La piratería informática en términos computacionales, es estar frente a la PC durante períodos de tiempo muy
extensos teniendo un uso o acceso no autorizado de sistemas computacionales conectados en red.
98
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 2
Cierre
Lee el texto “Ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación”, y responde a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la ética del usuario?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante la ética en el uso de la tecnología de la información y comunicación?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Te parecería adecuado que, sin tu autorización, alguien copiara tu tarea o usara tus diseños, o que al entrar a
una computadora se pudiese acceder a tu proyecto escolar, en el que invertiste creatividad, ingenio y arduas
horas de trabajo, para que cualquiera pudiera usarlo sin tu autorización? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué son los derechos de autor?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
99

100
Actividad: 2 (continuación)
5. ¿Qué tipo de productos conoces que tengan derechos de autor?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué es un delito computacional?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué es una copia ilegal?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
8. Menciona cuatro ejemplos de formas en las que se puede incurrir en la piratería:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad: 2 (continuación)
9. ¿Cuáles son las consecuencias negativas de la piratería?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
10. Propón tres actividades enfocadas a eliminar la piratería informática.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
seguir los principios éticos del
uso de las TIC.
Autoevaluación
Describe los principios éticos del
uso de las TIC.
Usa la información disponible a
través de las TIC de forma ética y
responsable.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 2
101

102
UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Emplea procesadores de texto.
Unidad de competencia:
Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse
y producir diversos materiales de estudio.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes
lo rodean.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
Tiempo asignado 15 hrs.

104
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Secuencia didáctica 1.
Introducción a los procesadores de texto.
Actividad: 1
Responde a las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la utilidad de un procesador de textos?
Inicio
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es un documento?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1 (continuación)
3. Escribe las diferencias que encuentres en la presentación de los siguientes textos.
Escrito 1
motivación del aprendizaje
La motivación escolar no es un técnica o
método de enseñanza particular, sino un
factor cognitivo- afectivo presente en todo
acto de aprendizaje y en todo
procedimiento pedagógico ya sea de
manera explícita o implícita.
El manejo de la motivación en el aula
supone que el docente y sus estudiantes
comprenden los siguientes factores a) Las
características y demandas de la tarea y
actividad escolar. b) Las metas o
propósitos que se establecen para tal
actividad. c) El fin que se busca con su
realización.
Propósito de la motivación:
1. Despertar el interés en el alumno y
dirigir su atención.
2. Estimular el deseo de aprender que
conduce al esfuerzo.
3. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia
el logro de fines apropiados y la
realización de propósitos definidos
El papel de la motivación en el logro del
aprendizaje significativo se relaciona con
la necesidad de inducir en el alumno el
interés y esfuerzo necesario, y es labor del
profesor ofrecer la dirección y guía
pertinente en cada situación.
Escrito 2
MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE
La motivación escolar no es un técnica
o método de enseñanza particular, sino un
factor cognitivo- afectivo presente en todo
acto de aprendizaje y en todo
procedimiento pedagógico ya sea de
manera explícita o implícita.
El manejo de la motivación en el aula
supone que el docente y sus estudiantes
comprenden los siguientes factores:
a) Las características y demandas
de la tarea y actividad escolar.
b) Las metas o propósitos que se
establecen para tal actividad.
c) El fin que se busca con su
realización.
Propósito de la motivación:
1. Despertar el interés en el alumno
y dirigir su atención.
2. Estimular el deseo de aprender
que conduce al esfuerzo.
3. Dirigir estos intereses y esfuerzos
hacia el logro de fines apropiados
y la realización de propósitos
definidos.
El papel de la motivación en el logro del
aprendizaje significativo se relaciona con
la necesidad de inducir en el alumno el
interés y esfuerzo necesario, y es labor del
profesor ofrecer la dirección y guía
pertinente en cada situación.
BLOQUE 3
105

106
1.
2.
3.
4.
5.
Actividad: 1 (continuación)
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Describe la utilidad de un
procesador de textos.
Autoevaluación
Diferencias
Escrito 1 Escrito 2
1.
2.
3.
4.
5.
Distingue por escrito la utilidad de
un procesador de textos.
Acepta la importancia de un
procesador de textos.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Procesadores de textos.
Desarrollo
El procesador de texto es un software de aplicación que permite la creación, edición, diseño e impresión de
documentos de texto con la computadora. Un procesador de texto conocido también como procesador de palabras
tiene capacidad para manejar imágenes, tablas, gráficos, dibujos y vincular diferentes tipos de datos con otros
programas.
Procesadores de texto de uso común.
Existen en el mercado una gran cantidad de programas de procesadores de textos, de diferentes marcas que han ido
evolucionando desde los primeros tiempos y actualmente permiten realizar una gran cantidad de operaciones para
dar a los documentos una presentación de excelente calidad. Los más conocidos en las computadoras compatibles,
son el DisplayWrite, el WordPerfect, el AmiPro, el MS Works, el MS Word y el WordStar fue el primero que se usó
ampliamente en las computadoras iniciales. Se caracterizaba por utilizar para las diversas operaciones un sistema de
combinaciones de teclas, especialmente con la tecla “control”, que obligaba a memorizar todas esas claves.
En esta ocasión nos vamos a enfocar a Microsoft Word 2007, ya que su uso es más generalizado y utilizado por la
mayoría de las personas y se instala bajo el ambiente de Windows.
Definición, ventajas y aplicaciones.
La función de Word es ayudarnos a escribir, revisar y darle el formato requerido por el usuario a un documento de
texto. Word ofrece una gran gama de herramientas que permiten crear cualquier tipo de documento que quieras
realizar, éstos pueden ser: memorándum, cartas, folletos, trípticos, boletines, currículos, enviar mensajes masivos,
diseñar etiquetas, etc., incluso puedes redactar mensajes de correo electrónico y diseñar páginas Web.
Ventajas.
a) Se puede utilizar sin ningún conocimiento previo, en particular gracias al ambiente sencillo, gráfico e intuitivo que
permite a las personas que no tienen grandes conocimientos lo puedan manejar.
b) Es la aplicación de textos más difundida de todos los programas y es sinónimo de “calidad y popularidad”.
c) La interfaz es razonablemente intuitiva para el usuario en lo que se refiere a las funciones básicas.
d) Todo se encuentra muy a mano y aunque no sepas lo que es, con un simple clic, lo puedes comprobar, por lo
que el aprendizaje es bastante rápido.
e) Posee muchas funciones que otros no tienen como el retoque de las fotos una vez insertadas, el editor de
ecuaciones, el método WordArt, pasar a página del tipo HTML con un simple clic, entre otras.
f) Gracias a sus herramientas tiene una gran utilidad, y se encuentra en todos sitios: hogares, oficinas, empresas,
etc. Su gran versatilidad la convierte en una de las herramientas indispensables.
Aplicaciones.
a) Te permite hacer la inserción de imágenes digitalizadas, facilitándote la elaboración de documentos más
acabados en su formato para la elaboración de publicidad.
b) Facilita la elaboración de materiales impresos como informes, libros, manuales, apuntes, guías, pruebas, folletos,
revistas, dípticos, trípticos, etc.
c) Se pueden crear títulos más vistosos en cuanto a forma, color y posición en la hoja.
d) Permite insertar hipervínculos, es decir, palabras que actúan como enlaces hacia otras partes del mismo texto
(secciones más adelante o más atrás), hacia otros programas de la computadora local o incluso hacia otros
documentos o programas disponibles en otra computadora con la que la PC local esté conectada a través de
una Intranet o de Internet.
BLOQUE 3
107

e) A la hora de guardar el documento elaborado, el programa permite grabarlo, ya sea como documento normal o
como archivo codificado en el lenguaje propio de las páginas de información de Internet (páginas web),
conocido como lenguaje HTML.
f) Uso de las funciones básicas para la composición y edición de textos con Word.
g) Impresión y grabación del documento.
108
Actividad: 2
Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación.
1.- ¿Cuál es la diferencia entre editor de textos y procesador de palabras?
2. Menciona 5 características que se deben considerar al dar formato a un documento.
3. ¿Cuáles son las operaciones que se realizan al editar un documento?
4. Elabora una línea del tiempo de la evolución de los procesadores de textos, bajo ambiente Windows.
Actividad: 2
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Evaluación
Producto: Reporte de la
investigación
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Comprende las aplicaciones que
puede darle a un procesador de
textos.
Coevaluación
Analiza las aplicaciones que
puede darle al procesador de
texto.
Coopera con sus compañeros al
realizar el trabajo en equipo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Modo de operación.
En esta sección se muestra la forma general de utilizar el procesador de texto difundido ampliamente en hogares,
escuelas y oficinas alrededor del mundo.
El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final del
documento sea de calidad.
La carpeta “Mis documentos” archiva los documentos producidos con los procesadores de textos y otras
aplicaciones.
En un documento, la extensión por omisión de los archivos de Word es .docx, en las versiones anteriores es .doc.
Forma de acceso
Existen diferentes formas de iniciar con Dos formas básicas son:
1. Desde el icono de Word 2007 del escritorio.
2. Desde el icono Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Al colocar
el cursor y hacer clic sobre el botón Inicio se despliega un menú; al hacer clic sobre Programas, aparece otra lista
con los programas que hay instalados en tu computadora; busca Microsoft Word 2007, hacer clic sobre él, y se
iniciará el programa.
Al arrancar Microsoft Word 2007, aparece la ventana inicial de trabajo del programa, en la que se analizan sus
elementos fundamentales, como se muestra a continuación.
BLOQUE 3
109

110
Actividad: 3
Investiga en el Internet o en el programa de Microsoft Word sobre las partes que integran
su interfaz y la función que desempeñan, posteriormente responde los siguientes
reactivos.
I. En el siguiente gráfico escribe el nombre de los elementos de la ventana de trabajo del Word en el cuadro
correspondiente.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3 (continuación)
II. Subraya la respuesta correcta:
1. Nos permite movernos rápidamente por el escrito o texto en la pantalla.
a) Barra de tareas b) Barra de desplazamiento c) Barra de menú
2. Es una opción de la cinta de opciones.
a) Párrafo b) Imprimir c) Diseño de página
3. Es la representación gráfica de un programa en forma minimizada.
a) Maximizar b) Icono c) Ventana
4. Muestra el nombre del programa que se está utilizando cuando se trabaja con una ventana.
a) Cinta de opciones b) Botón de office c) Barra de títulos
5. Nos da idea de cómo estamos trabajando con el programa.
a) Barra de estado b) Barra de control c) Barra de herramientas
6. Nos permite ampliar la ventana de trabajo de un programa.
a) Icono b) Minimizar c) Maximizar
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Reactivos resueltos Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la interfaz del ambiente
de trabajo de Microsoft Word
2007.
Autoevaluación
Investiga sobre la interfaz del
ambiente de Microsoft Word.
Se interesa por conocer la interfaz
de Microsoft Word.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 3
111

112
Ventana de documento.
Todas las ventanas tienen los mismos elementos, por lo que una vez que se comprende la manera de trabajar con
una de ellas se comprende para todas las demás, ya que el modo de funcionamiento es el mismo. Hay que señalar
que algunas ventanas tienen algún elemento extra, por ejemplo algunas barras de herramientas, pero su manejo es
sencillo y dependerá de la aplicación que se esté utilizando.
Interfaz de usuario de la cinta de opciones.
Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la Cinta de
opciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios
u objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opciones
puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías y
contenido de cuadros de diálogo.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Botón de Microsoft Office.
Las fichas están diseñadas para estar orientadas a las tareas.
1. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las tareas en subtareas.
2. Los botones de comando de cada grupo ejecutan un comando o
muestran un menú de comandos.
Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre el
menú que se muestra.
Iniciadores de cuadros de diálogo.
Los iniciadores de cuadros de diálogo son pequeños iconos que aparecen en ciertos
grupos. Al hacer clic en un iniciador de cuadros de diálogo se abre un cuadro de diálogo
o un panel de tareas relacionado, que proporciona más opciones relacionadas con dicho
grupo.
Barra de herramientas de acceso rápido
La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma predeterminada en la
parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rápido a herramientas que
utiliza con frecuencia.
Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o desactivando
los comandos en la pestaña indicada.

Reglas.
Las reglas vertical y horizontal te muestran dónde está tu texto dentro de la página que estás manejando. Tiene unas
secciones de color gris que te indican las áreas de margen. Las reglas son las guías para identificar los márgenes del
documento como la sangría y las tabulaciones y se localiza en la parte superior y en el lado izquierdo de la ventana
cuando nos encontramos en el modo de diseño de impresión.
Si quieres ocultar las reglas, selecciona en la cinta de opciones, la ficha de vista y seleccionas REGLA.
Cuadros de desplazamiento.
Te permiten trasladarte en sentido horizontal o vertical por la ventana para poder ver la información que no cabe en la
pantalla. Asimismo, las barras de desplazamiento contienen flechas y cuadros de desplazamiento. Si desea recorrer
un documento, puede hacer clic en la barra o flecha de desplazamiento, o bien arrastrar el cuadro de desplazamiento.
Se ejemplifican a continuación:
Selecciona
objeto de
búsqueda
Barra de estado.
Te indica el estado actual de tu documento, por ejemplo el número de página actual y el número total de páginas, si
alguna característica especial se encuentra activada, etc.
Botones de vista.
Se pueden utilizar estos botones para cambiar de una vista a otra el documento.
Para poder activarla es necesario hacer clic en la barra de menú vista y clic en la opción que desee.
Vista borrador.
Vista
borrador
Vista diseño
Web
Página
anterior
Página
siguiente
Vista diseño de
impresión
Vista
esquema
Muestra el contenido del documento como un borrador para editar el texto rápidamente, algunos elementos del
documento como encabezados y pie de página no estarán visibles.
BLOQUE 3
113

114
Diseño web.
La vista de diseño Web esta diseñada para trabajar con documentos que se van a visualizar en pantallas a través de
Internet o de una red.
Vista de esquema.
Puedes usar la vista de esquema, cuando utilices estilos de títulos o niveles de esquema a un documento, y la ventaja
es que puedes modificar y examinar la estructura de los títulos.
Diseño de impresión.
Es la vista predeterminada de Word y da la sensación de estar escribiendo de manera directa sobre una hoja de
papel, incluyéndose una regla horizontal y una vertical para que siempre te ubiques en dónde aparecerá el texto sobre
la página y se muestran los márgenes tanto el superior, inferior, de izquierda y derecha. En diseño de impresión los
encabezados y notas al pie de página estarán a la vista en la parte superior e inferior respectivamente y los saltos de
páginas aparecen como un espacio entre la orilla inferior de una página y la orilla superior de la siguiente.
Lectura de pantalla completa.
Muestra el documento en vista de lectura a pantalla completa, para maximizar el espacio disponible
para lectura o comentarios del documento.
Actividad: 4
Utilizando la interfaz de Microsoft Word y realiza las siguientes actividades.
No olvides tenerlas a la mano al momento de la realización de prácticas en el centro de cómputo.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 4 (continuación)
1. Llena las siguientes tablas utilizando las fichas de la cinta o banda de opciones de
Microsoft Word.
Ficha inicio
Ficha insertar
Icono Nombre del botón Función
Icono Nombre del botón Función
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116
Ficha diseño de página
Ficha referencias
Actividad: 4 (continuación)
Icono Nombre del botón Función
Icono Nombre del botón Función
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 4 (continuación)
Ficha correspondencia
Ficha revisar
Icono Nombre del botón Función
Icono Nombre del botón Función
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117

118
Ficha vista
Icono Nombre del botón Función
2. Dibuja el cuadro de diálogo de los grupos que se indican de la ficha inicio:
a) Fuente.
b) Párrafo.
Actividad: 4 (continuación)
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 5
Actividad: 4
Evaluación
Producto: Tablas y cuadros de
diálogo
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Clasifica los botones de cada
grupo en las fichas de la cinta de
opciones.
Autoevaluación
Organiza en tablas los botones de
las cinta de opciones.
Muestra disposición en realizar la
práctica para organizar los
botones de la cinta de opciones.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Cierre
En el centro de cómputo crea un documento en el cual escribirás el texto “Los monitores
para TV y computadoras”, que se muestra en este ejercicio; utiliza fuente comic san ms de
10 pts.
Una vez terminado el escrito realiza las actividades que se te indican.
Los monitores para TV y computadoras.
Seguramente en tu casa hay un televisor y, tal vez, una computadora. La televisión te permite ver noticias tanto de
tu país como de otras partes del mundo, o algún otro programa favorito. Y con la computadora puedes hacer
trabajos para la escuela, buscar información en internet, o platicar con amigos que no conoces y que se
encuentran en otras ciudades o en otros países. Pero, te has preguntado ¿Cómo sería tu vida sin estos aparatos
tan comunes hoy en día?
Los inventos de Joseph Thomson, físico inglés, permitieron la construcción de los monitores para el televisor y
la computadora. Él descubrió que los átomos contienen electrones mediante un dispositivo llamado tubo de rayos
catódicos (TRC). El tubo de rayos catódicos es un tubo de vidrio sellado, tiene gas y placas metálicas separadas,
conectadas con alambres externos. Cuando se aplica la fuente de energía a las placas se produce un haz
luminoso.
Thomson, quien obtuvo el premio nobel de Física en 1906, descubrió que ese haz luminoso lo originaba una
corriente de partículas con una carga negativa procedentes de la placa metálica. En todos sus experimentos
obtuvo el mismo tipo de partículas negativas, que ahora llamamos electrones.
La pantalla del televisor y de la computadora se componen de un tubo de rayos catódicos; aquí los electrones
chocan contra una pantalla que contiene compuestos químicos que brillan cuando los golpean los electrones de
movimiento rápido. Para lograr las imágenes de color en las pantallas los TRC, se utilizan diversos compuestos
que emiten colores distintos al ser golpeados por los electrones.
Pero el tubo de rayos catódicos de Thomson no sólo dio como resultados la pantalla de TV y el monitor de la
computadora, sino muchas aplicaciones más.
Por ejemplo, los anuncios de neón constan de tubos de rayos catódicos de diámetro pequeño con distintos
tipos de gases para producir colores diferentes. Cuando el gas del tubo es neón, el tubo brillará con un color rojoanaranjado;
si se trata de argón, adquiere una luminosidad azulosa. La presencia de kriptón genera una intensa luz
blanca.
Ahora sabes que gracias a Thomson se pudieron construir los monitores para el televisor, de la computadora,
y también los anuncios luminosos.
BLOQUE 3
119

120
Actividad: 5 (continuación)
a) Coloca el documento en la opción de pantalla esquema: clic en la ficha Vista de la cinta de
opciones, esquema. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.
b) Coloca el documento en la opción de lectura pantalla completa: clic en la ficha vista de la cinta de opciones,
lectura de pantalla completa. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.
c) Coloca el documento en la opción borrador: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, borrador. Escribe al
final del documento la explicación de ésta opción.
d) Coloca el documento en la opción diseño web: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, diseño web.
Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.
e) Coloca y quita la regla: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, regla.
f) Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento: clic botón office, guardar y el nombre
“COMPONENTES VENTANA y TU NOMBRE ----------------“
Observaciones:
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 5 (continuación)
Observaciones:
Actividad: 5
Evaluación
Producto: Presentación del
documento en formato electrónico
y reporte de observaciones
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las herramientas para
iniciar un documento en Microsoft
Word.
Desarrolla un documento en
Microsoft Word.
Se interesa por escribir un
documento en Microsoft Word.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
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121

122
Actividad: 1
Actividad: 1
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Secuencia didáctica 2.
Operaciones básicas.
Inicio
Escribe en el paréntesis el número que corresponda a la función que realiza cada botón:
( ) 1. Deshacer errores
( ) 2. Cursiva
( ) 3. Archivo nuevo
( ) 4. Justificado
( ) 5. Abrir archivo
( ) 6. Subrayado
( ) 7. Negritas
( ) 8. Pegar
( ) 9. Centrado
( ) 10. Guardar
( ) 11. Copiar
( ) 12. Alineación derecha
( ) 13. Vista previa
( ) 14. Cortar
( ) 15. Imprimir
Evaluación
Producto: Relación de botones
con su nombre
Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Identifica los nombres de los
principales botones del
procesador de textos.
Relaciona los principales botones
del procesador de textos con su
nombre.
Valora la función que desempeña
cada uno de los botones.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Desarrollo
Operaciones básicas que brinda el procesador de textos.
1. Iniciar.
Entrar al programa Microsoft Word.
INICIAR
CAPTURA O CARGA
2. Captura o carga.
Esta operación consiste en la introducción del documento sin fijarse en la presentación final que se desea.
3. Edición.
Las actividades que se refieren a la determinación del contenido intelectual del texto, se denominan de edición. Las
principales acciones de edición en un documento en redacción o revisión, comprenden las siguientes operaciones en
el texto: ingreso de caracteres, manejo del formato, circulación por el área trabajo, su traslado, el borrado, la inserción
de diversos elementos, uso de macros, búsquedas y sustituciones en el texto, operaciones de estilo, operaciones de
verificación.
4. Formato.
Las actividades aquellas que se dirigen a establecer las características formales del documento final, se designa
como formato, y consiste esencialmente en determinar los componentes, tales como, tamaño de la hoja en que será
impreso, los márgenes empleados, los tamaños de letra o fuente, los espacios interlineales, las posiciones de
tabulador, etc.
5. Revisión.
En los diferentes procesadores existen varios tipos de revisiones de texto, las más comunes son la revisión ortográfica
y la de silabeo (introducción de guiones). Algunos brindan además manejo de sinónimos. Es aconsejable que
BLOQUE 3
123

siempre pases el revisor ortográfico, al terminar de introducir el texto. Cabe aclarar que no son infalibles estos
revisores y que pueden, aun después de la revisión, existir errores.
6. Guardar y salvar.
Se refiere a guardar el documento en un medio estable como disco duro, CD, DVD o en una Memoria USB.
7. Vinculación o inserción.
Es el conjunto de operaciones que sirve para introducir elementos gráficos o de otros textos en el documento que se
está trabajando. En algunos procesadores de texto se pueden agregar figuras y fotografías; la figura puede hacerse
con otras aplicaciones dedicadas a esta tarea, por ejemplo el Paint, Freelance etc. La fotografía se copia a la
computadora empleando un escáner y luego se inserta en el texto.
8. Salir.
Cuando ya no deseas seguir trabajando con tu procesador de texto, entonces debes avisar que deseas salir.
124
Opciones básicas de trabajo con documentos.
Iniciar.
Al iniciar el programa Word, se presenta un nuevo documento en blanco.
Para iniciar la escritura en un nuevo documento se puede realizar de tres formas:
1. Hacer clic en botón de office, luego en el icono de documento en blanco y automáticamente aparece un nuevo
documento.
2. Selecciona el botón de office y luego la opción nueva entrada de blog. Esta opción no presenta ningún formato
en especial.
3. Selecciona el botón de office y luego la opción de plantillas y elegir alguna de las plantillas de trabajo que Word
presenta para facilitar la elaboración de tu documento.
Las plantillas son archivos que contienen formatos predeterminados, diseñados principalmente para realizar cartas,
memorándums, informes, etc., y te permiten realizar cualquier documento rápidamente con una apariencia uniforme.
Para seleccionar una plantilla basta con hacer clic en ésta opción y escoger la que vaya de acuerdo a tus
necesidades.
A continuación puedes visualizar las formas anteriores:
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Abrir:
Cuando necesites trabajar con un documento que guardaste anteriormente en algún
medio de almacenamiento, puedes abrirlo realizando los siguientes procedimientos:
1. Presionar la carpeta amarilla de ABRIR desde el botón de office.
2. Utilizando la barra de herramientas de acceso rápido.
a) En las dos opciones se muestra un cuadro de diálogo.
b) Revisar si tienes el documento a la vista o tienes que buscar su ubicación,
dependiendo del lugar donde lo guardaste, por ejemplo, en el disco duro o
memoria USB, para poder abrirlo desde esa ubicación tienes que hacer clic en la
flecha descendente que se localiza a la derecha de la lista de BUSCAR EN y
selecciona la unidad.
Guardar.
Para que tus documentos los puedas conservar es necesario guardar la información
en un archivo o en un medio de almacenamiento como: disco duro, CD, DVD o
memoria USB.
Guardar un documento por primera vez
Para guardar un archivo por primera vez realiza lo siguiente:
1. Opción de botón de Microsoft office y guardar
2. En el cuadro de diálogo que aparece, observa la ubicación donde lo vas a guardar
(puedes hacer clic en guardar en).
3. Teclear el nombre de tu documento.
4. Hacer clic en el botón de guardar.
BLOQUE 3
125

126
Guardar los cambios a un documento ya existente
Cuando ya guardaste el documento y posteriormente vuelves a trabajar en él, es necesario seleccionar la opción de la
barra de acceso rápido guardar para salvar los cambios que vayas realizando o simplemente haciendo clic en el icono
del disquete.
Establecer una contraseña a un documento.
Al guardar un documento se puede establecer una clave de acceso para el
documento, para cuando un usuario distinto a ti intente abrir el documento no
pueda hacerlo. La contraseña puede ser de apertura y de escritura. Esta opción la
ejecutas:
Salir
Selecciona el botón de Microsoft office y la opción guardar y en la parte inferior
derecha seleccionas herramientas y opciones generales.
En opciones generales te solicita el nombre del documento y escribes la
contraseña de apertura y de escritura como se ejemplifica en la siguiente
imagen.
La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:
Hacer clic en los botones de control en el que presenta la figura de:
En el botón de Microsoft office / cerrar /salir de Word
Cuando sales del programa de Word y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta si
deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 2
Lee el texto “operaciones básicas que brinda el procesador de texto” y escribe en la tabla
el procedimiento para realizar cada una de las operaciones básicas.
No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.
Tabla de operaciones básicas.
No. Act Función de la actividad Acción
1. Inicio del Word
2. Nuevo
3. Abrir
4. Salir
5. Establecer contraseña documento
6. Guardar
Actividad: 2
Evaluación
Producto: Tabla de operaciones
básicas
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la función de los
comandos básicos del
procesador de textos.
Autoevaluación
Construye la tabla de operaciones
básicas del procesador de texto.
Se interesa por la investigar las
funciones solicitadas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 3
127

128
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Cierre
En el centro de cómputo elabora el documento “Cibernética para discapacitados”,
utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente arial de 12 puntos.
Escribe tu nombre, grupo y turno al final del escrito.
Visualiza tu documento en vista preeliminar.
Guarda el escrito: con el nombre, “Operaciones básicas y Tu NOMBRE” y luego clic en la
opción de guardar.
Establece una contraseña a tu documento (y recuerda anotarla en un algún lugar para que
no se te olvide). Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta
actividad.
Cibernética para discapacitados.
Ciudad de México. MEXIS. Científicos mexicanos investigan la creación de aparatos electrónicos que integren
comunicativamente a personas con problemas graves de discapacidad.
Arturo Minor Martínez, doctor en ingeniería electrónica, explicó a MEXIS en qué consiste este proyecto que desde
hace cuatro años se realiza, bajo su coordinación, en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados
(Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México.
El trabajo, desarrollado por especialistas en bioelectrónica, consiste básicamente en la invención de dos
dispositivos con entradas alternativas de datos a una computadora personal (PC).
Los dispositivos están diseñados para personas con problemas de cuadriplejia y esclerosis lateral amiotrófica
(ELA), respectivamente.
El primero de los dispositivos se concentra en sistemas de reconocimiento de voz, debido a que la cuadriplejia
consiste en la parálisis de los cuatro miembros del cuerpo. El invento cuenta con un sistema de órdenes naturales
de voz cuyo código funciona con comandos en español.
Este aparato permite llevar a cabo tareas cotidianas de cualquier PC, efectuar contactos telefónicos y,
eventualmente, implementar brazos robóticos y manejo de sillas de ruedas mediante comandos lingüísticos
Observaciones:
Actividad: 3

Actividad: 3 (continuación)
Observaciones:
Actividad: 3
Evaluación
Producto: Reporte impreso de la
práctica
Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Conoce las funciones básicas
para elaborar un documento en
Microsoft Word.
Emplea las funciones básicas
para elaborar un documento en
Microsoft Word.
Es responsable en el desarrollo
de la práctica.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 3
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130
Secuencia didáctica 3.
Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea.
Actividad: 1
Responde a las siguientes preguntas.
1. ¿Sabes cómo utilizar la ayuda del Word?
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Inicio
2. ¿En qué casos utilizarías la ayuda del procesador de textos Word?
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la ayuda para el trabajo
en el procesador.
Autoevaluación
Identifica la importancia de utilizar
la ayuda del procesador.
Asume con responsabilidad la
utilidad de ayuda del procesador.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea.
Desarrollo
Una de las tendencias de los programas informáticos es su versatilidad, la facilidad que proporcionan para aprender a
utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea, cada vez más completa y didáctica, que permite al usuario utilizar
el procesador de palabras con la confianza de que cuenta con un guía o asesor que le aclarará las dudas acerca del
manejo del programa.
Importancia y ventajas de su uso.
La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajo que
estés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con tu propias palabras y obtener la respuesta que
necesitas.
El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde puedes obtener sugerencias acerca del uso
de las funciones de Word y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas
realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. La ayuda fue diseñada para
que de manera rápida y fácil soluciones cada una de las dudas que vayan surgiendo al trabajar con el programa o
con otros programas.
Si la Ayuda de Office no puede responder a una pregunta, éste te puede llevar a la página Web en la que encontrarás
más información.
Puedes usar los métodos abreviados de teclado para tener acceso a la ayuda y utilizarla, por ejemplo presionar la
tecla de función, “F1”.
Características de los diferentes tipos de ayuda.
Las ayudas que puedes encontrar son desde el programa o bien utilizar
la ayuda en línea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa, éste te
muestra un recuadro en donde vas a escribir la pregunta o la palabra
clave que deseas buscar y entonces haces clic en el botón de buscar.
Cuando haces uso de la ayuda en línea te presenta una serie de
opciones para solucionar tu problema y te muestra una ventana como la
siguiente (la apariencia y opciones pueden cambiar):
Ventajas de su uso.
a) En caso de no saber cómo realizar un documento en blanco, la
ayuda de Microsoft Word te indica el procedimiento para realizarlo, así como guardarlo, imprimirlo, abrirlo, etc.
b) Cuando desees mostrar el contenido del documento en una Intranet o en Internet en un explorador Web, la ayuda
del procesador de textos te indica los pasos a seguir para poder realizarlo, por ejemplo una página Web se abre
en la vista Diseño Web y las páginas Web se guardan en formato HTML.
c) Te enseña a realizar mensajes de correo electrónico utilizando el Outlook Express, para redactar y enviar un
mensaje o un documento a otro usuario directamente desde Word.
d) Puedes investigar cómo utilizar la herramienta de Autoformato mientras escribes, ya que Word te puede dar
formato de manera automática, te crea listas numeradas o con viñetas cuando se empieza una lista con un
número o un asterisco.
e) La Ayuda del programa te puede mostrar cómo utilizar la herramienta de Autocompletar al tratarse de fechas,
nombre de compañías, de autocorrección y autoresumen, y realizar una revisión ortográfica y gramatical.
BLOQUE 3
131

132
Actividad: 2
Realiza la lectura sobre “Ayuda del procesador de textos/ayuda en línea”, y responde a las
siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la ayuda de office?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué opciones ofrece la ayuda de office cuando no encuentra una pregunta?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la función de la tecla F1 en la ayuda de office?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. Menciona cinco ventajas de la ayuda del procesador que consideres más importantes.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 3
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Cuestionario resuelto Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la función de ayuda del
procesador de textos.
Autoevaluación
Resuelve el cuestionario
planteado sobre la ayuda del
procesador de textos.
Cierre
Valora la ayuda que el programa
ofrece para el máximo
aprovechamiento.
C MC NC Calificación otorgada por
el docente
Realiza la siguiente actividad en el centro de cómputo utilizando la ayuda de Microsoft
Word, presionando el botón que se encuentra al final de la cinta o la tecla F1.
Dentro de la ayuda escribe en la caja de búsqueda alguna(s) palabra(s) que tengan
relación con las funciones básicas del programa, observa lo que pasa y anótalo en el
cuadro que se encuentra al final.
Después de explorar la ayuda, responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué pasa al oprimir la tecla de función F1?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Explica las opciones de trabajo que muestra la ayuda de office para tu beneficio en el trabajo del Word.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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134
Actividad: 3 (continuación)
Observaciones:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad de la ayuda
para el trabajo en el procesador
de textos.
Autoevaluación
Emplea en la práctica la ayuda
del procesador.
Se interesa por conocer la ayuda
del procesador.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Actividad: 1
Responde a las siguientes preguntas y discútelas con tus compañeros de grupo.
1. ¿Qué es la planeación y cuándo la haz utilizado?
Secuencia didáctica 4.
Planeación de un documento.
Inicio
2. ¿Qué ventajas encuentras cuando planeas una actividad?
3. ¿Qué elementos se deben considerar en la planeación de un documento?
BLOQUE 3
135

136
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
EVALUACIÓN
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la importancia de planear
un documento.
Autoevaluación
Elaboración de documentos.
Distingue la importancia de
planear un documento.
Comparte con sus compañeros
las respuestas del cuestionario.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Desarrollo
El procesador de textos consiste básicamente en la redacción de un texto, con el fin de que la apariencia final del
documento sea de calidad.
Al momento de iniciar un documento es necesario visualizar la presentación que tendrá tu documento para así planear
y organizar de manera efectiva el trabajo que vayas a realizar. Por ejemplo: debes analizar lo extenso de tu trabajo, si
necesitas tablas, si va a llevar imágenes, ya sea desde archivos, prediseñadas o de Internet, así como si va a tener
audio, etc. Al momento de decidir éstas y otras características te da un panorama general de la forma y presentación
que va a tener tu documento, realizándolo con mayor calidad. Puedes utilizar diferentes presentaciones en pantalla
como son: normal, diseño Web, diseño de impresión y esquema.
Planeación del documento.
Siempre que vas a realizar una actividad planeas cómo hacerlo, teniendo en cuenta sus características y objetivos.
Un documento es el resultado de una actividad que requiere planeación. Existen diferentes tipos y cada uno tiene
características especiales. Al planearlo, debes considerar diversos aspectos:
Estructura física.
Documentos breves o extensos.
Forma o tamaño del papel.
Número de columnas.
Estructura interna.
Capítulos.
Secciones y subsecciones.
Encabezado.
Texto principal.
Parte final o despedida.
Apariencia.
Letra y alineación.
Ilustraciones.

Configurar página.
En Word, al momento de empezar a escribir un documento, hay algunas configuraciones importantes que considerar,
como el papel tamaño carta, los márgenes preestablecidos, el interlineado sencillo y el tipo de fuente.
Para configurar la orientación de la hoja y Márgenes se realiza el siguiente procedimiento:
1. Clic en el menú diseño de página / configurar página.
2. Selecciona la opción “márgenes” de la ventana de dialogo.
En cuanto al manejo de los márgenes que va a tener el documento,
Word utiliza como margen superior e inferior de 2.5 cm. y los
márgenes izquierdo y derecho de 3 cm.
3. Si deseas la orientación de la hoja selecciona horizontal o
vertical.
4. El tamaño y forma del papel: los más comunes son carta y
oficio.
Clic en el menú diseño de página / configurar página.
Editar texto.
Selecciona “papel” y la función deseada y aceptar.
Cuando ya empezaste a realizar tu trabajo o incluso ya lo terminaste, en algunas ocasiones tienes que modificar o
cambiar la presentación de dicho documento. Probablemente tengas que insertar o eliminar párrafos o una palabra en
medio del escrito y Word posee la característica de dejar espacio para poder insertar la o las nuevas palabras (modo
de inserción) y poder empezar a escribir.
BLOQUE 3
137

138
MÉTODO (TECLAS) RESULTADO
Supr Elimina un carácter al lado derecho del punto de inserción.
Retroceso
Ctrl. + supr
Ctrl. + retroceso
Seleccionar el texto y
presionar supr
Seleccionar el texto y
comenzar a escribir
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Elimina un carácter al lado izquierdo del punto de inserción.
Elimina una palabra a la derecha del punto de inserción.
Elimina una palabra a la izquierda del punto de inserción.
Elimina el texto seleccionado.
Elimina el texto seleccionado y lo reemplaza con el texto que
escribas.
Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto,
imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.
Deshacer y rehacer.
Cortar:
Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar
(destino),
Copiar:
Una de las características más utilizadas por los usuarios de Word permite obtener un duplicado del
texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.
Pegar:
Te permite pegar en un lugar destino la información que se desea, una vez que utilizaste la opción de
cortar o copiar.
Borrar:
Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la
cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones.
1. Para realizar los comandos anteriores, hacer clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y
pegar, que se muestra continuación:
Al deshacer un texto por voluntad propia o por equivocación puedes restaurarlo utilizando:
La barra de herramientas de acceso rápido / deshacer escritura, o directamente
presionado la combinación de teclas de CTRL + Z, ésta acción permite deshacer la última
acción que hayas realizado y si sigues presionando seguirás deshaciendo las últimas
acciones.

Buscar y Reemplazar.
Cuando desees realizar una búsqueda en un documento, ya sea buscar una palabra o una frase, puedes utilizar la
herramienta de BÚSQUEDA Y REEMPLAZO, para detectar una palabra o frases que se hayan utilizado repetidas
veces en el documento, mediante esta herramienta es más fácil de conseguir el objetivo de identificarlas.
1. Para buscar un documento de texto, video, música, personas, etc., en algún medio de almacenamiento o en
Internet, realiza el siguiente procedimiento:
Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción menú Inicio / buscar.
Selecciona la opción que necesites.
Sigue el procedimiento que te vaya marcando la opción.
2. En ocasiones necesitamos reemplazar una palabra o varias palabras y para esto, necesitas realizar el siguiente
procedimiento:
Hacer clic en menú inicio en la opción Inicio /
reemplazar.
Escribe el texto que deseas reemplazar en la caja de
escritura de buscar y escribe el texto en la caja de
escritura “reemplazar con” y luego das un clic en la
opción de “buscar siguiente”.
Corregir ortografía y gramática:
Word, al momento de realizar un documento, te señala con una línea ondulada roja la o las palabras que se
encuentran escritas de manera incorrecta, también verifica la gramática de la redacción del documento señalándola
con una línea ondulada verde. El corrector ortográfico y gramatical te permite revisar ambos elementos en tu
documento de una sola vez.
Para revisar la ortografía y gramática:
Hacer clic en la opción menú revisar / ortografía y
gramática, y enseguida se muestra un cuadro de
diálogo para empezar a revisar el documento.
Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las
opciones que desees para lograr la corrección.
Las opciones del cuadro de diálogo se especifican a continuación:
BLOQUE 3
139

140
OPCIÓN APLICACIÓN
Omitir una vez Indica que sólo omite esta aparición de la palabra mal escrita.
Omitir todas
Agregar al
Diccionario
Cambiar
Cambiar todas
Autocorrección
Opciones
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Indica que omite en este documento todas las apariciones de la
palabra mal escrita.
Agrega la palabra al diccionario ortográfico para que la
reconozca como palabra aceptada.
Cambia esta única aparición de la palabra mal escrita por la
corrección seleccionada.
Cambia en el documento todas las apariciones de la palabra
mal escrita por la corrección seleccionada.
Agrega la palabra mal escrita y la corrección seleccionada a la
colección de entradas de texto.
Despliega la página de correcciones de ortografía y gramática
para que modifique el comportamiento del corrector de
ortografía y gramática.
Deshacer Deshace la corrección ortográfica más reciente.
Otra forma de corregir la ortografía y gramática, es hacer clic con el
botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí aparecen
las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de ellas.

Actividad: 2
Lee el texto “Elaboración de documentos” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento
para realizar la actividad que se indica.
No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.
Tabla “Elaboración de documentos”
No. Act. Función de la actividad Acción
1. Orientación de la hoja
2. Configuración de márgenes
3. Cortar
4. Copiar
5. Pegar
6. Buscar y reemplazar
7. Deshacer y rehacer
8. Corregir ortografía
9. Tamaño del papel
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Llenado de tabla Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las opciones que se
utilizan en Microsoft Word para
planear un buen documento.
Autoevaluación
Construye la tabla de opciones
que se utilizan en Microsoft Word.
Se interesa por investigar las
funciones solicitadas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 3
141

142
Actividad: 3
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Cierre
En el centro de cómputo elabora el documento “Medidas de precaución contra los virus de
las computadoras”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente Comic
Sans MS de 10 puntos.
Coloca el documento en la opción de pantalla diseño de impresión.
Busca las palabras virus que se encuentren en el escrito y reemplázalas por la palabra de “virus informáticos”.
Coloca el documento de manera horizontal.
Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 1 y Tu nombre”
Coloca el documento de manera vertical.
Copia del archivo “operaciones básicas” los dos últimos párrafos y pega al final del documento.
Corta el segundo párrafo.
Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento como: “Virus informáticos 2 y Tu nombre”.
Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad.
Medidas de precaución contra los virus de las computadoras.
Los virus son pequeños programas que dañan parcial o completamente los datos que contiene un sistema de
cómputo y están diseñados para reproducirse (copiarse a sí mismo) y distribuirse dentro del sistema.
Se les llama virus porque su forma de reproducción y propagación guarda ciertas semejanzas con sus
equivalentes bioquímicos; sin embargo, no son virus reales (no infectan a las personas, ni se transmiten por
contacto físico entre unidades de almacenamiento. El virus inserta una copia de su código en algún programa o
documento que, al ejecutarse o ser leído, provoca su activación.
Los virus suelen ser elaborados por expertos en programación que desean robar información, sabotear sistemas
de cómputo, proteger sus propios programas e, incluso, solo por diversión. En la actualidad se han registrado más
de 57,000 virus informáticos. [FUENTE: McAfee Corporation (agosto de 2000), http://vil.mcafee.com/.]

Actividad: 3 (continuación)
Observaciones:
Actividad: 3
Evaluación
Producto: Documento electrónico y
observaciones
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la forma de planear un
documento en Microsoft Word.
Autoevaluación
Utiliza las opciones de planeación de
documentos en Microsoft Word.
Es responsable en el desarrollo
de la práctica.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 3
143

144
Actividad: 1
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Secuencia didáctica 5.
Formato de documentos.
Responde a las siguientes preguntas.
Inicio
1. ¿Por qué es importante el tamaño y el tipo de letra en un documento?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Menciona las diferencias entre subrayado y negritas en un texto.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la diferencia entre justificar y centrar un texto?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 1 (continuación)
4. En el siguiente cuadro podrás observar un texto en las cuatro formas de alineación, indica a
cada texto la forma de alineación correspondiente, centrado, justificado, alineación derecha e
izquierda.
Procesadores de textos es un software de
aplicación que permite la creación, edición,
diseño e impresión de documentos de
texto con la computadora. Un procesador
de texto conocido también como
procesador de palabras tiene capacidad
para manejar imágenes, tablas, gráficos,
dibujos y vincular diferentes tipos de datos
con otros programas.
Procesadores de textos es un software de
aplicación que permite la creación, edición,
diseño e impresión de documentos de
texto con la computadora. Un procesador
de texto conocido también como
procesador de palabras tiene capacidad
para manejar imágenes, tablas, gráficos,
dibujos y vincular diferentes tipos de datos
con otros programas.
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario resuelto Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de los
comandos de formato para
elaborar un documento.
Autoevaluación
Identifica la importancia de darle
formato a un documento.
Procesadores de textos es un software de
aplicación que permite la creación, edición,
diseño e impresión de documentos de
texto con la computadora. Un procesador
de texto conocido también como
procesador de palabras tiene capacidad
para manejar imágenes, tablas, gráficos,
dibujos y vincular diferentes tipos de datos
con otros programas.
Procesadores de textos es un software de
aplicación que permite la creación, edición,
diseño e impresión de documentos de
texto con la computadora. Un procesador
de texto conocido también como
procesador de palabras tiene capacidad
para manejar imágenes, tablas, gráficos,
dibujos y vincular diferentes tipos de datos
con otros programas.
Es responsable en el desarrollo de
la actividad.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 3
145

146
Opciones de formato de documentos.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Desarrollo
Consiste en agregar al texto atributos para obtener un documento con una apariencia profesional que sea atractiva
para el lector. Resaltar las partes más importantes, con negritas, subrayado o cursivas, enfatizar títulos, subtítulos y
números aplicando un estilo y tamaño de fuente diferente al resto del texto, inserción de márgenes, sangrías,
imágenes para enriquecer el contenido del texto, etc.
Fuentes.
Se refiere al tipo de letra que va a tener el documento que realices. Cada programa posee diferentes tipos de fuentes
para utilizar, de ese listado de fuentes escoges el tipo que más te gusten para darle una apariencia con estilo y
estética a tu trabajo.
Desde el menú inicio / fuente /clic en el tipo de fuente.
Tamaño de la fuente.
Como puedes observar en este cuadro de diálogo puedes elegir: el tipo
de fuente, el estilo de fuente, el tamaño, color, estilo de subrayado, el color
del subrayado y los efectos que desees darle a tu documento como:
Efectos de tachado, subíndices etc.
Tipo de fuente:
Existen diferentes tipos de fuentes que puedes seleccionar de diferentes
maneras.
El tamaño de la fuente es importante manejarla cuando deseamos resaltar en el documento un
título, una palabra o una frase importante utilizando un tamaño diferente al resto del documento.
El tamaño de la fuente se mide por puntos, es decir, entre más grande sea el tamaño en cuanto a
puntos más altura va a tener la fuente. Una fuente de 72 puntos equivale a una pulgada.

Estilo.
Se refiere a utilizar las opciones de negrita, cursiva y subrayado. Dentro de tu documento puedes utilizar tantos estilos
como desees dándole siempre un aspecto estético a tu trabajo.
Color.
En ocasiones para darle una mejor presentación utilizas color para resaltar alguna palabra, línea o
párrafo destacando las partes más importantes del documento.
El color del texto puede que le de realce a tu trabajo, pero debes recordar que esto no es de
utilidad cuando vas a imprimir en una impresora que no sea a color.
Actividad: 2
Negritas
Cursiva
Subrayado
Lee el texto “Opciones de formato de documentos” y en la siguiente tabla escribe el
procedimiento para realizar la actividad que se indica.
No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.
Tabla “Formato de Documentos”
No. Act. Función de la actividad Procedimiento
1. Tipo de fuente
2. Tamaño de fuente
3. Estilo de fuente
4. Color de fuente
5. Tipo de alineación
6. Sangría
7. Espaciado
8. Viñetas
9. Numeración
10. Bordes y sombreados
BLOQUE 3
147

148
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Evaluación
Actividad: 2 Producto: reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las opciones que se
utilizan en Microsoft Word para
darle formato de atributo de
fuente a un documento.
Autoevaluación
Actividad: 3
1. Entra a Microsoft Word.
Construye la tabla para dar
Formato a un documento de
Microsoft Word.
Se interesa por investigar las
funciones solicitadas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica:
2. Escribe tu canción favorita con las siguientes características:
a) El título con fuente tipo Times New Roman y tamaño 20 pts.
b) El primer renglón con doble tachado.
c) El segundo renglón con negrita y subrayado.
d) El tercer renglón primero lo escribes en minúsculas y le cambias el formato a mayúsculas.
e) Escribe los siguientes cuatro renglones con las características que desees, coloca el párrafo a doble
interlineado.
f) El octavo renglón utiliza la opción de RESALTAR (como si utilizaras un marcador) del color que desees.
g) En el noveno renglón cambia la fuente de color roja.
h) Copia los primeros tres renglones al final del escrito.
i) Anota tu nombre, grupo y turno al final del documento.
j) Coloca la hoja de manera horizontal.
k) Guarda tu documento con el nombre “Operaciones de formato 1”.
Anota todas tus observaciones:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Actividad: 3
Evaluación
Producto: Archivo electrónico y
observaciones
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la forma de darle
formato de atributo de fuente a
un documento en Microsoft
Word.
Autoevaluación
Alineación y desplazamiento.
Utiliza las opciones de formatos de
atributo de fuente para formatear
documentos en Microsoft Word.
Es responsable en el desarrollo
de la práctica.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Al realizar un documento puedes utilizar diferentes alineaciones para tu texto. La alineación se refiere a la forma en
que las orillas derecha e izquierda de un párrafo se alinean (acomodan), a lo largo de los márgenes del lado derecho
e izquierdo de un documento.
Tipos de alineación.
Cuando trabajas con Word este programa de aplicación te presenta cuatro tipos de alineaciones: a la derecha,
centrado, a la izquierda y justificado.
Alinear a la
izquierda
Alinear a la
derecha
Centrar
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1er
trim.
2do
trim.
Justificar
3er
trim.
4to
trim.
Este
Oeste
Norte
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149

150
El efecto de una alineación:
a. A la izquierda, la orilla izquierda es recta y la orilla derecha es sesgada
b. A la derecha, alinea el texto al margen derecho, es decir, la orilla derecha es recta y el lado izquierdo es sesgado.
c. De centrado, se logra un centrado horizontal al texto entre los márgenes derecho e izquierdo, se recomienda que
la utilices para los títulos.
d. El justificado logra que la orilla tanto izquierda como derecha sean rectas dándole una mejor presentación a tu
trabajo.
Para realizar los tipos de alineación:
De la cinta de opciones, selecciona la ficha inicio, grupo párrafo y en el botón correspondiente a la alineación
seleccionada.
Sangría.
Una sangría es la que empuja o aproxima un párrafo del margen izquierdo o derecho. Se puede aplicar sangría a
todas las líneas de un párrafo o sólo a la primera línea, es decir, es el espacio entre el margen de la página y el lugar
donde se acomoda una línea, varias líneas o un párrafo.
Para realizar lo anterior puedes:
I. Hacer clic en el párrafo que desees sangrar o puedes seleccionar varios párrafos
Tabulaciones.
II. Clic en el botón de aumentar la sangría para sangrar el texto en 1.25 cm. (para sangrar más el texto
se puede hacer clic varias veces en el botón correspondiente). Para reducir la sangría se hace clic en
el botón para reducir la sangría de la cinta de opciones, ficha inicio, grupo párrafo.
Una tabulación es la posición que se establece para colocar y alinear texto en una página. Para poder realizarlo debes
seguir este procedimiento:
I. Clic en el párrafo en el que se desea agregar la tabulación o bien, puedes seleccionar varios párrafos para agregar
la tabulación a ellos. Si aún no has escrito el párrafo sólo tienes que hacer clic en la línea en blanco donde vas a
comenzar la tabulación o el escrito.
II. Clic en el botón indicador de tabulación en el extremo izquierdo de la regla hasta que se vea el símbolo
correspondiente de la tabulación que vas a insertar.
III. Clic en el lugar deseado de la regla para insertar la tabulación.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

RESULTADO SÍMBOLO
Alinean el texto a la izquierda en el punto de tabulación.
Centran el texto sobre el punto de tabulación.
Alinean el texto a la derecha en el punto de tabulación.
Alinean los números en torno al punto decimal.
Espaciado.
Es el espacio en blanco que se encuentra entre las líneas, puede llamarse también interlinea. Una forma de agregar
espacio entre los párrafos es presionar dos veces el enter entre cada uno de ellos.
Numeración y viñetas.
Word facilita el trabajo si deseas enumerar o señalar alguna línea o líneas
de un listado de cosas u opciones, por ejemplo colocando el título,
subtítulos y elementos dentro de éstos de manera automática o
simplemente colocarle una seña a un listado de elementos.
Para poder realizarlo debes hacer:
Clic en la opción de ficha inicio / grupo párrafo, selecciona los botones
numeración y viñetas, de ahí seleccionar la pestaña y las opciones que
necesites para crear tu documento con profesionalismo y calidad.
Bordes y sombreado.
Para poder adornar o decorar tu documento puedes utilizar la herramienta de bordes y sombreado. Con el
sombreado agregas color de fondo al párrafo y con el borde puedes colocar diferentes tipos de líneas alrededor de
tus líneas o párrafos, utiliza tu imaginación para darle armonía al documento dependiendo de las opciones que te
presenta el cuadro de diálogo.
Para agregar bordes y sombreado a un texto ya existente, tienes que seleccionarlo primero para editarlo y realizar lo
siguiente:
Clic en la ficha inicio / grupo párrafo y el icono bordes y sombreado.
Se selecciona el tipo de borde, el estilo, el color, el ancho de la línea.
Se selecciona el relleno y la trama que va a tener el sombreado.
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152
Actividad: 4
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Cierre
Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo: Escribe el texto “Literatura Húngara”,
utiliza fuente tipo Lucida handwriting y tamaño de fuente de 18 pts. para el título y el resto
del documento con fuente times new roman de 12 pts.
Después de terminar el documento realiza las actividades adicionales que se describen al final y anota tus
observaciones en el cuadro correspondiente.
LITERATURA HÚNGARA
Literatura escrita en húngaro, desde la época medieval hasta nuestros días. Durante la edad media, para la
mayoría de las actividades culturales se utilizaba el latín, la lengua del clero. La lengua vernácula comenzó a
utilizarse en traducciones de leyendas y de poesía religiosa latina. Entre el siglo XVII y comienzos del XIX, los
Habsburgo, que controlaban el territorio húngaro, intentaron integrarlo en un vasto imperio germánico.
Durante los últimos años del siglo XVIII, los húngaros, estimulados por los nacionalismos y por la ilustración
europea, se rebelaron contra la dominación política y literaria de los Habsburgo.
Actividades adicionales:
1. Selecciona el título para que lo coloques en cursiva, en negritas, subrayado y un tamaño de 20 puntos y fuente
Arial.
2. Deshacer la acción realizada en el punto anterior.
3. Cierra el documento (no cierres el programa de Word).
4. Abre el documento.
5. Cambia el escrito con las siguientes características:
6. Primer renglón: subrayado.
7. Segundo renglón: con letra cursiva.
8. Tercer renglón: tamaño de fuente de 20.
9. Cuarto renglón: con negritas.
10. Primer renglón del segundo párrafo: con viñeta.
11. Alinea el título al lado derecho.
12. Colócale borde al último renglón del segundo párrafo.
13. Aumenta la sangría al inicio del tercer párrafo.
14. Anota tu nombre, grupo y turno al documento.
15. Guarda el documento con el nombre de “operaciones formato 2”.
16. Cierra el programa de Microsoft Word.

Actividad: 4 (continuación)
De manera individual:
Pega tu evidencia
Observaciones
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Actividad: 4
Evaluación
Producto: Documento en electrónico
y observaciones
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
utilizar los formatos de
alineación y espaciado en
un documento.
Autoevaluación
Utiliza los formatos de alineación y
espaciado en un documento.
Es responsable en el desarrollo de
la práctica.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
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tividad 1:
154
Actividad: 1
Contesta las siguientes preguntas.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Secuencia didáctica 6.
Manejo de tablas.
Inicio
1. Indica tres casos en el que has utilizado una tabla en un texto.
2. ¿Has utilizado las funciones de tablas que maneja Word?, si es afirmativo, explica cómo lo has realizado.
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la importancia del
manejo de tablas en un
documento.
Autoevaluación
Expone los casos en que se
requieren tablas en un
documento.
Se interesa en contestar el
cuestionario.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Opciones de Manejo de tablas.
Desarrollo
Una tabla es una cuadrícula que se forma por el cruce entre columnas y filas. Las columnas las localizas de manera
vertical y las filas se encuentran de manera horizontal de tal forma que al unirse forman la cuadrícula llamadas celdas.
Las tablas son utilizadas para organizar información y clasificar los datos dentro de la tabla, visualizándose más fácil
el contenido de tu documento.
Insertar una tabla.
Word ofrece dos métodos que te permiten realizarlo.
Primer método: ficha insertar / tabla, indicándole posteriormente cuántas
filas y columnas se desea y luego clic en el botón de aceptar.
El segundo método es dibujar la tabla utilizando el mouse, es más
complejo y se utiliza cuando se quiere dar una apariencia más profesional
creando documentos más complejos.
Word te ofrece la característica de alinear el texto en la cuadrícula (en las
celdas) de acuerdo a cómo lo desees, pero incluso te permite eliminar las
líneas de división de una parte de la tabla o de toda la tabla.
Ajustar las filas y columnas de la tabla.
Para ajustar el ancho de una columna, arrastra tu borde derecho o
izquierdo. Para ajustar la altura de una fila, arrastra tu borde inferior o superior. Al apuntar a
cualquier línea en una tabla.
El puntero del mouse se convierte en una flecha de dos puntas para indicarte que puedes ajustar las líneas en esas
direcciones haciendo clic y arrastrando el mouse hasta donde desees.
Para hacer que varias filas tengan la misma altura, o que varias columnas
tengan el mismo ancho, selecciona dichas filas y columnas, utiliza el botón
de distribuir filas uniformemente o distribuir columnas uniformemente de la
ficha herramientas de Tablas, presentación, tamaño de celdas, como se
muestra.
Para ajustar proporcionalmente toda la tabla, asegúrate de que las herramientas de dibujar tablas y el de borrador
estén desactivadas y apunta al pequeño cuadro que se encuentra justo por fuera de la esquina inferior derecha.
Luego arrastra diagonalmente hacia arriba y a la derecha para reducir la tabla, o hacia abajo y a la derecha para
agrandarla.
Agregar/ eliminar filas y columnas.
Agregar filas.
Para poder agregar una fila a la tabla, al final de ésta, se puede realizar
seleccionando la última fila y presionando el botón de insertar debajo.
Otro método a utilizar es hacer clic en cualquier parte en la celda inferior derecha de la tabla y oprimir la tecla de TAB.
BLOQUE 3
155

156
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Agregar columnas.
Para poder agregar una columna a la tabla, se puede realizar seleccionando una columna
y presionando el botón de “insertar a la izquierda” o “insertar a la derecha”.
Eliminar filas y columnas.
En ocasiones vas a necesitar eliminar filas y columnas de la tabla, para hacerlo primero
tienes que seleccionar la fila o la columna que vayas a eliminar:
a) Con el mouse, botón derecho, eliminar.
b) Una vez seleccionado, con la tecla suprimir.
Aplicar formato en una tabla.
Dar formato a una tabla te puede tomar mucho tiempo, más del que necesitaste para
crearla. Si tus tablas están llenas de colores, líneas sofisticadas y tipos de fuentes
llamativas, el texto que contenga será muy difícil de leer. Además, ten cuidado de
seleccionar las celdas exactas a las que quieras dar formato antes de ejecutar una orden,
y recuerda que siempre puedes utilizar el comando de deshacer si has cometido un error.
Es posible aplicar todos los formatos de fuentes y de párrafos dentro de una tabla.
Ordenar.
La manera más rápida de ordenar filas en una tabla es usando la barra de herramienta de
tablas y bordes. Haz clic en la columna sobre la que deseas basar la organización y hacer
clic en el botón de orden ascendente u orden descendente. Word supone que deseas
ordenar todas las filas menos la primera.
Dibujar.
Como ya observaste en la parte de esta sección puedes darle una apariencia más
compleja a tu tabla. Esto se logra dibujando la o las líneas dentro de las celdas y
colocando el relleno que desees. Primero organiza la tabla que vayas a manejar y
posteriormente decide las herramientas que utilizaras.
Dividir y combinar celdas.
Al combinar celdas, se forma una sola celda más grande. Por ejemplo, puedes combinar
todas las celdas de la fila superior de una tabla para crear una celda larga para escribir un
título. Puedes combinar celdas adyacentes verticales u horizontales. Para combinar celdas
primero tienes que seleccionarlas y luego vas a hacer clic en el botón de “combinar
celdas” de la barra de herramientas de tablas y bordes.

Actividad: 2
Lee el texto “Opciones de manejo de tablas” y posteriormente escribe en la tabla los
pasos para realizar la siguiente actividad.
No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo.
Manejo de tablas.
No. Act. Función de la actividad Acción
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Insertar una tabla.
Ajustar las filas y columnas de la
tabla.
Agregar filas y columnas.
Eliminar filas y columnas.
Ordenar.
Dibujar.
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Funciones de tabla Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los comandos de
manejo de tablas en Microsoft
Word.
Autoevaluación
Representa en tabla las funciones
para crear y manipular tablas en
un documento.
Se interesa por la investigar las
funciones solicitadas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
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158
Indicaciones:
Actividad: 3
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Cierre
En el centro de cómputo realiza la siguiente práctica de acuerdo a las indicaciones que se
te dan. Anota lo que observes.
1. Entra a Microsoft Word.
2. Crea una tabla con cinco columnas y diez filas.
3. Elimina cuatro filas.
4. Elimina dos columnas.
5. En la primer columna enumera del 1 al 10.
6. Escribe el siguiente texto dentro de la tabla (distribuye el escrito en las columnas como desees, siempre y
cuando se observe estética y comprensión en el documento).
ORDENADOR O COMPUTADORA.
Dispositivo electrónico capaz de recibir un conjunto de instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos sobre los
datos numéricos, o bien compilando y correlacionando otros tipos de información.
El mundo de la alta tecnología, nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o computadora.
Los equipos informáticos han abierto una nueva era en la fabricación gracias a las técnicas de automatización, y
han permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son herramientas esenciales prácticamente en
todos los campos de investigación y en tecnología aplicada.
Tipos de ordenadores o computadoras.
El término ordenador o computadora suele utilizarse para referirse exclusivamente al tipo digital. Los ordenadores
analógicos aprovechan la similitud matemática entre las interrelaciones físicas de determinados problemas y
emplean circuitos electrónicos o hidráulicos para simular el problema físico. Los ordenadores digitales resuelven
los problemas realizando cálculos y tratando cada número dígito por dígito.
7. Coloca tu nombre, grupo y turno y guarda tu trabajo con el nombre “manejo de tablas”.
8. Ordena el texto de la primera columna de mayor a menor.
9. Cierra el programa.
Observaciones

Actividad: 3 (continuación)
Observaciones:
Actividad: 3
Evaluación
Producto: Documento electrónico
y observaciones
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la importancia de utilizar
los comandos para el manejo de
tablas.
Autoevaluación
Emplea los comandos para el
manejo de tablas en un
documento.
Es responsable al realizar la
práctica.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
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159

160
Actividad: 1
Responde las siguientes preguntas.
1. Al elaborar una tarea ¿qué tipo de imágenes utilizas?
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Secuencia didáctica 7.
Operaciones de inserción.
Inicio
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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es una imagen prediseñada?
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3. ¿Cuál es la diferencia entre un gráfico y una imagen prediseñada en Word?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de insertar
imágenes prediseñadas y
gráficos a un documento.
Autoevaluación
Identifica la utilidad de los gráficos e
imágenes prediseñadas para su uso
en documentos.
Muestra interés en utilizar
imágenes prediseñadas y
gráficos en un documento.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Operaciones de inserción.
Desarrollo
Una de las herramientas más atractivas para los alumnos es poder insertar imágenes y darle una apariencia más
atractiva al trabajo. El programa de Word te va a permitir insertar imágenes, ya sea de la galería de imágenes, desde
archivo, desde Internet, o de la red. Si tu equipo cuenta con escáner, video o una cámara digital, también puedes
importar las imágenes desde estos medios.
Imagen prediseñada y gráfico.
La galería de imágenes que puedes manejar para insertar la imagen prediseñada es muy
amplia de la colección de Microsoft Office, o del sitio Web de Microsoft.
Para poder insertar una imagen realiza los siguientes pasos:
I. Coloca el puntero en el lugar donde deseas insertar una imagen.
II. Selecciona de la barra de menú insertar / imagen prediseñada.
III. Observa el listado que se te ofrece y luego inserta la imagen haciendo clic con el botón
secundario del mouse.
Si sabes qué tipo de imagen estás buscando escribe la categoría que deseas y luego
haces clic en el botón de BUSCAR.
Si no sabes qué categoría buscas tienes que hacer clic en la opción de GALERÍA DE
MULTIMEDIA y enseguida explora las diferentes categorías. A continuación se te presentan
estos pasos:
Para insertar un gráfico se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / gráfico y de ahí se importa la galería
de gráfico que necesitas incluir en tu presentación.
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161

Para insertar autoformas, se sigue el mismo procedimiento: clic en menú insertar / formas
y de ahí se importa la galería de formas que necesitas incluir en tu presentación.
162
Agrupar y desagrupar imágenes.
Al momento de insertar las imágenes y las diferentes autoformas el programa de Word las
va a manejar como un objeto, lo que permite el manejo de movimiento de las mismas.
Para agrupar una imagen, primero hay que seleccionarlas haciendo clic en la imagen
y posteriormente hacer clic en la barra de dibujo en la opción de agrupar, lo que
origina que se vean una serie de controladores agrupados alrededor de ellos para
manejarlos.
Para desagrupar las imágenes hay que seleccionarla y luego seleccionar desagrupar
de la barra de dibujo en la opción de dibujo.
Ajuste de una imagen.
El programa de Word te proporciona varias formas para darle formato a una imagen, de tal forma que se pueda
cambiar el tamaño, recortarla, agregarle un borde, ponerle color de relleno, colocarle sombra por la parte de atrás,
etc.
Para ajustar el texto alrededor de una imagen se realiza lo siguiente:
Se selecciona la imagen que se haya insertado.
Se realiza clic en la barra de dibujo en el botón de dibujo y se selecciona la opción de “ajuste de texto”.
De las opciones que se te presentan selecciona la que
necesites, por ejemplo si eliges la opción de “delante del
texto” puedes mover la imagen y colocarla en el lugar
que desees al lado del texto, como se muestra a
continuación:
Insertar salto de página.
Cuando el texto alcance el final de la página en la que trabajas Word añadirá un salto de página automático, además
que en la barra o línea de estado aparece el número de la página en que se encuentre el cursor y el total de las
páginas que tiene el documento.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Con la barra de menú:
1. En el menú insertar, selecciona la opción salto de página.
También puedes trabajar con todas las opciones de salto que se muestran:

2. En el menú diseño de página, selecciona la opción salto y escoge salto de página. Y las opciones que vas a
poder seleccionar son:
Encabezado, pie de página y números de páginas.
Primeramente debes saber que cuando elaboras un documento puedes colocar encabezados o títulos y notas al pié
de página.
El encabezado aparece en la parte superior de las páginas y pié de página aparece en la parte inferior de la página
que desees.
Para colocar encabezados o títulos en tus páginas:
Opción menú insertar y clic en encabezado y pié de página como se muestra a
continuación:
146
De manera predeterminada el encabezado y pié
de página aparece de manera más clara, pero es visible para que puedas seguir trabajando.
Números de páginas.
En Word se pueden insertar números de página al documento que estés realizando:
Opción menú insertar y clic en número de página como se muestra en el cuadro anterior.
146
Notas al pié de página.
Las notas al pie y notas al final se utilizan en los documentos impresos para explicar, comentar o hacer referencia al
texto de un documento. Puede utilizar las notas al pie para comentarios detallados y las notas al final para citar
fuentes de Información.
Una nota al pie o al final consta de dos partes vinculadas: la marca de referencia de nota y el texto correspondiente a
la nota.
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163

164
Puedes agregar un texto de nota de cualquier extensión y darle formato del mismo modo que a cualquier otro texto.
Insertar una nota al pie de página.
Opción menú referencia/ nota al pie y de ahí seleccionar la o las opciones que
más convengan para tu documento.
Las notas al pie de página hacen referencia de una cita bibliográfica o electrónica
de donde hemos obtenido el párrafo al que haces alusión. Al realizar lo anterior te
muestra lo siguiente:
Insertar una letra capital.
Al elaborar un documento, puedes colocar cierto atractivo visual a tu trabajo
incluyendo una letra capital al inicio de la línea, con una letra mayúscula o una
primera palabra que se inserta en el párrafo. Al incluir una letra capital se sigue el
siguiente procedimiento:
Opción menú insertar / letra capital posteriormente se selecciona la opción
deseada y se hace clic en el botón de aceptar.
Wordart
Con la herramienta de Word Art vas a poder convertir un texto en
imágenes, así como voltear el texto, estirar las letras, arreglar sombras,
colores, bordes, etc.
Para poder insertar una imagen de Word Art vas a hacer clic en la barra
de menú insertar / en el botón de Word Art y aparece el cuadro de diálogo
de la imagen que se muestra:
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Al seleccionar una opción de la galería, entonces estás listo para escribir el texto en
donde vas a poder seleccionar el tipo de fuente, tamaño, si vas a usar la negrita, la
cursiva. Ya que has definido estos aspectos vas a hacer clic en el botón de
aceptar.

Actividad: 2
Lee el texto “Operaciones de inserción” y posteriormente escribe en la tabla los pasos
para realizar la actividad que se te indica.
No olvides utilizarla a la hora de la realización de la práctica en el centro de cómputo.
Tabla operaciones de inserción.
No. Act. Actividad. Procedimiento.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Insertar imágenes prediseñadas.
Agrupar y desagrupar imágenes.
Inserta gráficos.
Insertar autoformas.
Ajustar imágenes.
Insertar salto de página.
Encabezado y pie de página.
Nota al pie de página.
Insertar letra capital.
Wordart.
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Funciones de inserción Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los comandos de
inserción en un manejo de
documentos en Microsoft Word.
Autoevaluación
Representa en la tabla las
funciones de inserción en un
documento.
Se interesa por investigar las
funciones solicitadas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 3
165

166
Indicaciones:
Actividad: 3
1. Entra a Microsoft Word.
2. Escribe lo siguiente:
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Cierre
Realiza en el centro de cómputo la siguiente práctica, lee detenidamente todo
el ejercicio y realiza lo que se te pide. No olvides anotar tus observaciones.
Lápiz óptico
Los dispositivos de entrada permiten al usuario del ordenador introducir datos, comandos y programas en la CPU.
El dispositivo de entrada más común es un teclado similar al de las máquinas de escribir.
La información introducida con el mismo, es transformada por el ordenador en modelos reconocibles. Otros
dispositivos de entrada son los lápices ópticos, que transmiten información gráfica desde tabletas electrónicas
hasta el ordenador; joysticks y el ratón o mouse, que convierten el movimiento físico en movimiento dentro de una
pantalla de ordenador; y los módulos de reconocimiento de voz, que convierten la palabra hablada en señales
digitales comprensibles para el ordenador.
También es posible utilizar los dispositivos de almacenamiento para introducir datos en la unidad de proceso 2 X
16 5. Algunos símbolos especiales son: ©§¥_ ± Para insertar subíndices y superíndice selecciona la opción de
formato/ fuente y elige la opción que necesites. Para insertar los símbolos especiales vas a hacer clic en la opción
de insertar/ símbolo y selecciona los que desees haciendo clic en el botón de insertar.
3. Al primer renglón coloca un borde y sombreado, el que tú desees.
4. Coloca número de página.
5. Inserta una nota al pie de página con el mensaje: “RAMÍREZ DANIEL, ADMINISTRACIÓN DE REDES, ED.
NUEVO, PÁG. 1112.”.
6. Escribe como encabezado el mensaje que desees.
7. Al título colócale el borde que desees.
8. Agrega un letrero y aplica el Word Art.
9. Inserta una imagen prediseñada relacionada con el tema al final del escrito.
10. Cambia el tamaño de la imagen que insertaste.
11. Coloca tu nombre, grupo y turno y guárdalo como “COMANDOS INSERCIÓN”
12. Cierra el programa.

Actividad: 3 (continuación)
Observaciones.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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Evaluación
Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la función de los
comandos de inserción en un
documento.
Autoevaluación
Emplea en un documento los
comandos de inserción.
Se interesa en utilizar en un
documento los comandos de
inserción.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 3
167

168
Actividad: 1
Responde a las siguientes preguntas.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Secuencia didáctica 8.
Opciones de impresión.
Inicio
1. ¿Qué factores crees que se deben considerar al imprimir un documento?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Menciona dos tipos de impresoras.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los factores a
considerar al imprimir un
documento.
Autoevaluación
Describe los factores requeridos al
imprimir un documento.
Se interesa en conocer los
factores a considerar en una
impresión.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Opciones de impresión.
Desarrollo
Al elaborar un documento se supone que en un momento determinado vas a imprimirlo, vas a querer una copia
completa de lo que has desarrollado. Word te ofrece la opción de imprimir y obtener una copia en papel de tu trabajo.
Lo puedes realizar:
Si imprimes desde la barra de acceso rápido, imprime todo el documento y una sola copia.
Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir, puedes seleccionar el número de copias a imprimir; si vas a
imprimir una hoja, varias, o todo el documento, o bien la selección de una parte del documento, etc.
Si seleccionas impresión rápida, envía el documento directamente a la impresora predeterminada sin hacer
cambio.
A continuación se te presenta el cuadro de diálogo, que vas a observar al momento de imprimir y donde
seleccionarás cada una de las opciones necesarias.
Este cuadro de diálogo presenta las siguientes secciones:
1
3
4
2
BLOQUE 3
169

170
1. Nombre:
En esta sección se puede escoger el nombre de la impresora a donde enviarás la impresión del documento.
2. Propiedades:
Contiene tres opciones que son: papel, gráficos y opciones de dispositivo, los cuales se describen a continuación:
a) En papel se especifica el tamaño y la orientación de la hoja.
b) La opción de gráficos permite aumentar o disminuir la resolución de los gráficos a imprimirse.
c) Y en las opciones de dispositivos se establece la calidad de la impresión.
3. Sección de intervalos de páginas:
Impresión parcial o total.
Las opciones de impresión son las de imprimir todo el documento, la página
actual, páginas intercaladas o bien la selección de una parte del texto. La opción
que necesites la vas a seleccionar en la siguiente sección:
a) Todo: imprime el documento completo.
b) Página actual: imprime únicamente la página donde está ubicado el cursor, es decir, la página que actualmente
estás utilizando.
c) Páginas: se puede imprimir determinadas páginas de acuerdo a los rangos de impresión. Los rangos de
impresión se separan con comas y pueden ser desde una página o varias, por ejemplo:
RANGOS
3,6,10
4-15,30-55
-10,18-25
47-
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
PÁGINAS A IMPRIMIRSE
Únicamente la 3, 6 y la 10
De la 4 a la 15 y de la 30 a la 55
Asume que va desde la 1 a la 10 y de la 18 a la 25
Imprimirá de la página 47 hasta el final del documento
d) Selección: esta opción se utiliza cuando en el documento seleccionas una parte de todo el documento.
4. Sección de copias:
Se establece en esta opción la cantidad de copias que requieres imprimir, es decir, si elegiste imprimir todo el
documento o seleccionaste parte de él, en esta opción le dices cuántas veces vas a imprimir esta selección.

Calidad de la impresión.
Número de copias.
En el cuadro de diálogo que tienes al momento de imprimir, indicas el número de
copias que deseas de tu trabajo y lo seleccionas específicamente en ésta sección:
La calidad de la impresión va a depender del tipo de impresora que poseas. Como ya aprendiste en unidades
anteriores, existen en el mercado una gran variedad de impresoras que dependiendo de sus características es la
calidad que te va a brindar, así como de las opciones que tengas activadas en las opciones de impresión.
Presentación preliminar.
Si utilizas el botón de Microsoft office / imprimir / vista preliminar
La opción de presentación preliminar te permite observar el documento tal y como se va a imprimir, es decir, te
muestra una copia del resultado final (la impresión) de tu trabajo.
Ejemplo de documento de vista preeliminar, listo para imprimir.
BLOQUE 3
171

172
Actividad: 2
Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo, lee detenidamente todo el ejercicio y
realiza lo que se te pide:
1. En un nuevo documento escribe lo siguiente:
Sonora (estado), estado ubicado al noroeste de México, al norte de la sierra Madre Occidental y en la llanura
costera del golfo de California. Limita al norte con los Estados Unidos, al este con Chihuahua, al sureste con
Sinaloa, al sur y oeste con el golfo de California y al noroeste con Baja California.
Geografía física:
Su mayor elevación es la sierra de Teras y, paralela a ella, están las de Oputo, Nacozari y Aconchi. Entre las sierras
y el litoral está el desierto de Altar, destacando la sierrita volcánica del Pinacate, la de Prieta y la de Sonoyta;
también son importantes los llanos de San Juan Bautista y las sierras de Bacatete, Bayoreca y Álamos. Presenta
un clima seco o árido en la llanura costera, semiseco en las laderas de las montañas y templado subhúmedo en
las partes más elevadas de las sierras.
Economía:
El desarrollo de la agricultura juega un papel muy importante en la economía del país, razón por la que se le ha
denominado 'granero nacional'; destaca el cultivo de trigo, soya, cártamo, algodón y ajonjolí. También se produce
maíz, frijol y frutales como melón, sandía, vid, naranja, limón agrio, manzana y perón. Se cría ganado bovino y
porcino de alta calidad, así como caprino, ovino, caballar, mular y asnal. Cuenta con bosques de coníferas, selvas
bajas, chaparrales, mezquitales y matorrales, y se explotan especies maderables como el pino.
2. Coloca los dos primeros párrafos del escrito a dos columnas.
3. Inserta una imagen prediseñada en la parte superior derecha de tu documento (recuerda que la imagen debe
relacionarse con el tema).
4. Agrega al segundo párrafo una letra capital.
5. Como encabezado coloca el nombre de “Cobach” y como pie de página el nombre del plantel.
6. Aplica el corrector de ortografía al documento.
7. Anota tu nombre, grupo y turno, al final del documento.
8. Imprime, cierra el documento y no guardes.
9. Cierra el programa.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO

Actividad: 2 (continuación)
Pega tu evidencia
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
aplicar en un documento las
principales herramientas de Word.
Autoevaluación
Emplea en un documento las
principales herramientas de trabajo.
C MC NC
Accede y emplea las
herramientas en un
documento.
Calificación otorgada por el docente
BLOQUE 3
173

174
Actividad: 3
Realiza lo que se te indica a continuación:
1. Elabora la siguiente tabla, utilizando el programa de Microsoft Word.
NOMBRE DEL ALUMNO
ZAZUETA ESQUER ROSARIO
MORENO CONTRERAS RAMÓN
ACOSTA RUIZ MANUEL
DÍAZ HIGUERA ROCÍO
BURGOS GÓMEZ HILDA
2. Ordena de manera ascendente el listado de alumnos.
3. Inserta una fila después del último nombre.
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
60
45
87
95
30
CALIFICACIÓN
4. En la parte inferior de la tabla crea un cuadro de texto, que contenga el mensaje “Calificaciones”.
5. Escribe al final de la tabla, dos párrafo de seis líneas del tema que tú prefieras la asignatura Introducción a las
Ciencias Sociales.
a) La primera letra colócala en letra capital.
b) El titulo debe estar centrado y con negritas.
c) Cambia la orientación del texto de forma horizontal.
6. Subraya el primer párrafo.
7. Anota tu nombre, grupo y turno.
8. Imprime, cierra el documento y no guardes.
9. Cierra el programa.

Actividad: 3 (continuación)
Pega tu evidencia
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la importancia de utilizar las
principales herramientas para
elaborar un documento de calidad.
Autoevaluación
Crea un documento de calidad
utilizando las principales
herramientas.
Muestra creatividad e
iniciativa al elaborar un
documento de calidad.
C MC NC Calificación otorgada
por el docente
BLOQUE 3
175

176
Actividad: 4
EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Cierre
En equipo de cinco integrantes elabora un proyecto escolar, utilizando las herramientas
que adquiriste durante el desarrollo del bloque (aplicando todas las funciones de un
procesador de textos) e imprime tu documento para entregar al profesor.
NOTA: una vez terminado, guardar en un CD para entregar al profesor (no se te olvide los nombres de los
integrantes, grupo, turno y fecha).
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Reporte del proyecto Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
los procesadores texto y sus
funciones para aplicarlos en un
proyecto escolar.
Coevaluación
Desarrolla un proyecto de interés,
aplicando las funciones de un
procesador de texto.
Se muestra confiado, motivado y
con sentido de responsabilidad en
el desarrollo de un proyecto.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Realiza presentaciones electrónicas.
Unidad de competencia:
-Utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante
el público o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera
creativa.
Atributos a desarrollar en el bloque:
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información
y expresar ideas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Tiempo asignado 15 hrs.

Secuencia didáctica 1.
Introducción a las presentaciones electrónicas.
Actividad: 1
Contesta a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es una presentación electrónica?
178 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Inicio
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué ventajas tiene el utilizar una presentación electrónica?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Describe las ventajas e
importancia de las
presentaciones electrónicas.
Autoevaluación
Identifica por escrito las ventajas
de las presentaciones
electrónicas.
Es responsable en la ejecución
del ejercicio.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Presentaciones electrónicas
Desarrollo
Las presentaciones electrónicas son las que se elaboran utilizando algún programa de computadora de los
denominados "Software de presentaciones". Mediante las presentaciones electrónicas, podemos transmitir nuestras
ideas a una audiencia de una forma más eficiente y atractiva, utilizando varias pantallas llamadas diapositivas, las
cuales incorporaran diseños atractivos, textos, figuras, animaciones, sonidos y videos.
En este módulo, nos basaremos en el software de presentaciones "PowerPoint versión 2007”.
Ventajas.
La audiencia captará mejor las ideas del orador al presentar la información con una mejor calidad.
Las animaciones, sonidos, música y videos causan un fuerte impacto, logrando la atención de la audiencia.
Puedes añadir información de otras fuentes electrónicas (Internet, enciclopedias u otros programas como Word,
Excel, etcétera).
Puedes imprimir las diapositivas para después entregárselas a la audiencia.
Aplicaciones de las presentaciones electrónicas
En general, las presentaciones electrónicas son usadas para presentar información de
cualquier tipo, utilizando generalmente un video proyector (cañón) conectado a la
computadora. Dichas presentaciones son expuestas generalmente por conferencistas,
profesores, alumnos o por cualquier tipo de persona interesada en dar a conocer sus
ideas a muchas personas ubicadas generalmente en un espacio físico (una sala
audiovisual, un salón de clases, etcétera).
Las presentaciones electrónicas generalmente son expuestas apoyándose con la
computadora y un video proyector (cañón); sin embargo, también son utilizadas en
forma impresa, en acetatos a color o en blanco y negro.
Nota:
Es muy común
encontrar en Internet
presentaciones de todo
que contienen mensajes
de reflexión o poemas.
BLOQUE 4
179

Las aplicaciones o usos de las presentaciones electrónicas pueden ser muy diversas:
En general, cualquier persona que quiera impartir todo tipo de conferencia en una sala audiovisual.
Personas de una empresa que dan a conocer información importante, como el lanzamiento de un nuevo
producto, informes de gastos o ventas, etcétera.
Profesores que imparten sus clases apoyándose en las presentaciones electrónicas.
Alumnos que exponen algún tema de investigación.
Actividad: 2
Realiza la siguiente investigación en equipo de cinco integrantes y responde a los
siguientes reactivos.
1. En el siguiente dibujo escribe en cada cuadro el nombre de cada componente de la ventana.
180 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 2 (continuación)
2. Escribe la función de los siguientes componentes de la ventana.
Barra de título:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Cinta de opciones:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Barra de estado:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el nombre de la sección de la ventana donde se realiza el trabajo de elaboración de la presentación?
_________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la sección en dónde se muestran en miniatura todas las diapositivas que forman la presentación?
_________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es nombre de la sección donde se pueden escribir notas para que sirvan de apoyo al expositor?
___________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 4
181

6. ¿Qué función realiza el panel de tareas de imagen prediseñada?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
7. De la barra de herramientas de acceso rápido, copia los nombres de todos los botones o comandos (activos
y no activos).
Actividad: 2 (continuación)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
8. Dibuja y describe la función de los botones de vista para ver una presentación.
Actividad: 2
182 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Evaluación
Producto: Reporte de
investigación
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el ambiente de trabajo
de las presentaciones
electrónicas.
Coevaluación
Comprende la utilidad del
ambiente de trabajo de una
presentación electrónica.
Es accesible en el trabajo
colaborativo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Modo de operación.
Las formas básicas de entrar a PowerPoint son:
1. Desde el acceso directo en el escritorio.
2. Desde el botón inicio: Inicio - Programas - Microsoft PowerPoint.
3. Una vez que entras al programa aparece la ventana principal de trabajo.
Interfaz de usuario de la cinta de opciones.
Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han reemplazado por la cinta de
opciones, que se ha diseñado para simplificar la exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios
u objetos específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta de opciones
puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de herramientas, como botones, galerías y
contenido de cuadros de diálogo.
1. Las fichas están diseñadas para estar orientadas
a las tareas.
2. Los grupos incluidos en cada ficha dividen las
tareas en subtareas.
3. Los botones de comando de cada grupo
ejecutan un comando o muestran un menú de
comandos.
Botón de Microsoft Office.
Barra de herramientas de acceso rápido.
Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre el
menú que se muestra.
La barra de herramientas de acceso rápido está ubicada de forma
predeterminada en la parte superior de la ventana de Word y
proporciona acceso rápido a herramientas que utiliza con frecuencia.
BLOQUE 4
183

Puede personalizar la barra de herramientas de acceso rápido, activando o desactivando los comandos en la pestaña
indicada.
Cómo activar la barra de herramientas de acceso rápido desde
la ficha vista:
1. Clic en la ficha vista, se selecciona en barra de herramientas de
acceso rápido.
2. Después se indica con una palomita el comando deseado.
Formas de trabajar con el panel de tareas:
Existen algunas actividades que realizan su función a través de un panel de tareas, cada uno sirve para realizar algún
proceso diferente, por ejemplo, el panel titulado "Personalizar animación" se utiliza para aplicar efectos de animación a
textos y figuras.
Activar algún panel de tareas específico.
a) Desde la barra de menú "Presentación, seleccionamos Personalizar animación"
b) Dejar de ver el panel de tareas: simplemente damos clic en el botón cerrar.
Formas de ver una presentación.
Puedes ver el resultado de la presentación por cualquiera de los siguientes métodos:
Desde el menú “presentación con diapositivas” se selecciona:
El botón “desde el principio” o “presionando la tecla F5”.
El botón “desde la diapositiva actual” o teclear Shift F5”.
El botón “presentación personalizada”
184 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 3
Lee el texto “Modo de operación” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento para cada
una de las actividades que se te indican.
No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus prácticas en el centro de cómputo.
Tabla modo de operación.
No. Act Actividad Procedimiento
1.
2.
3.
4.
Iniciar el programa.
Activar el panel de tareas.
Formas de ver una
presentación.
Activar comandos de acceso
rápido.
Actividad: 3
Evaluación
Producto: Elaboración de tabla
con procedimiento
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el modo de operación
del ambiente de trabajo.
Autoevaluación
Identifica los modos de operación
del ambiente de trabajo.
Colabora de forma responsable
en la ejecución de la tarea.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 4
185

PROCEDIMIENTO:
Actividad: 4
En el centro de cómputo, realiza el ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se
sugieren:
1. Entrar al programa de PowerPoint.
2. Utiliza las siguientes opciones de menús para activar el panel que se menciona a continuación:
a) Panel "Imagen prediseñada" mediante las opciones de menú:
"Insertar; Imagen prediseñada".
b) Panel "Personalizar animación" mediante las opciones de menú:
"Presentación; personalizar animación".
3. Activa los comandos de la barra de herramientas de acceso rápido, e indica los pasos que realizaste.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Escribe las diferentes formas de cómo guardar una presentación electrónica, utilizando el botón de office.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
186 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 4 (continuación)
5. Escribe los diferentes tipos de plantillas para crear una presentación, utilizando el botón de
office en la opción nuevo.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Pega tu evidencia
BLOQUE 4
187

Operaciones básicas
188 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Reporte de práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica el modo de operación
de ambiente de trabajo.
Autoevaluación
Práctica los elementos del
ambiente de trabajo.
Muestra disposición para trabajar
con el procesador.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Son comandos básicos que se utilizan en cualquier otro programa como Excel, Word etc. Se encuentran ubicados en
el botón de Microsoft office.
NOTA
Recuerda que una vez
guardado por primera
vez, se recomienda
guardar periódicamente
el archivo, utilizando
el icono de guardar en
la barra de herramientas
de acceso rápido.
NOTA
Los archivos de
presentaciones en
PowerPoint 2007
se guardan con la
extensión pptx
Guardar:
Recuerda que cuando trabajas con un archivo nuevo, éste se encuentra en la
memoria RAM (la cual es temporal), si quieres tener el archivo para usarlo
permanentemente tienes que guardarlo.
El proceso para guardar una presentación es el siguiente:
1. Dar clic en el botón guardar
Si deseas guardar y además cambiarle el nombre al archivo:
2. Da clic en botón Microsoft office y después clic en Guardar como...
3. Aparecerá el cuadro de diálogo "Guardar como", en éste, escoge la ubicación y el
nombre del archivo.
4. Da clic en Guardar.

Abrir:
Los pasos para abrir un archivo de presentación, son los
siguientes:
1. Da clic en “botón de Microsoft office”
2. Después dar clic en Abrir.
3. Aparecerá el cuadro de diálogo Abrir. En éste selecciona el archivo que deseas abrir.
4. Da clic en Abrir.
Formas de crear una presentación
Creando la presentación en blanco (desde cero):
Se crea una presentación completamente en blanco, sin nada de texto y
sin ningún diseño, formada por una sola diapositiva. Este tipo de
presentaciones se realiza prácticamente "desde cero".
1. Abrir el botón de Microsoft office.
2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.
3. En la siguiente pantalla se selecciona “presentación en blanco”.
BLOQUE 4
189

Mediante la utilización de una plantilla de diseño
Se crea una presentación formada por una sola diapositiva, la cual tendrá un diseño ya elaborado.
Después de creada, lo que sigue es agregar texto, insertar nuevas diapositivas, etcétera.
1. Abrir el botón de Microsoft office.
2. Se selecciona el icono del comando “NUEVO”.
3. Selecciona “Plantillas” al lado izquierdo de la ventana, en la que encontraras varias opciones de plantillas,
selecciona la deseada.
Ejemplo 1: plantilla instalada.
Ejemplo 2: “Plantillas de temas instalados”.
190 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Ejemplo 3: “Plantillas Microsoft office online”
Salir
La opción de salir la puedes realizar de diferentes formas como son:
Hacer clic en los botones de control, en el botón salir:
En la barra de menú en Archivo/ salir.
Cuando sales del programa de Power Point y no guardaste los cambios, el programa automáticamente te pregunta si
deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:
Para avanzar diapositivas en una presentación.
Da clic en la diapositiva.
Presiona la tecla Enter.
Presiona la tecla AvPág.
Para retroceder:
Presiona la tecla RePág
Para salir de la presentación.
Presiona la tecla Esc
Establecer una contraseña para abrir o modificar una presentación
1. Se hace clic izquierdo en el botón de Microsoft Office y, luego
en Guardar como.
BLOQUE 4
191

2. Se hace clic en Herramientas y, a continuación, en opciones generales.
192 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
3. Se presentan dos opciones de contraseña:
Si se desea que se escriba una contraseña para poder ver la
presentación, hay que escribir la contraseña deseada en el cuadro
contraseña de apertura.
Si se desea que se escriba una contraseña para poder guardar los
cambios en la presentación, hay que escribir la contraseña en el
cuadro contraseña de escritura.
4. Al escribir la contraseña, ésta se oculta y se presenta con puntos gruesos. Se hace clic en “Aceptar” y aparece
otra pantalla para volver a escribir contraseña.
5. Se vuelve a escribir la contraseña.
Se hace clic en Guardar.
Si pregunta si desea reemplazar la presentación existente, se hace
clic en Sí.
6. Se cierra la presentación y la próxima vez que se desea abrir, pide
la contraseña.

Actividad: 5
Realiza la lectura “Operaciones básicas” y en la siguiente tabla escribe el procedimiento
para cada una de las actividades que se te indican.
Tabla de operaciones básicas.
No. Act. Actividad Procedimiento
1.
2.
3.
4.
5.
Guardar una presentación.
Abrir una presentación.
Crear una presentación.
Cerrar y salir de la presentación.
Establecer contraseña.
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de comandos
de operaciones básicas.
Autoevaluación
Describe la forma de operar los
comandos básicos.
Muestra disposición para realizar
la tabla con su procedimiento.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 4
193

Procedimiento:
Actividad: 6
194 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Cierre
En el centro de cómputo, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que
se sugieren:
1. Crea una presentación de 10 diapositivas donde narres tus experiencias en el colegio de bachilleres.
a) “Botón Microsoft office”; “Nuevo” y “Presentación en blanco”.
b) Desarrolla tus experiencias en las diapositivas.
c) Establecer contraseña (no olvides conservar tu contraseña).
d) Guardar con el nombre de “PRESENT 1 Y TU NOMBRE _________ “
e) Pon en práctica las formas de visualizar una presentación.
2. Crea una nueva presentación desde una “plantilla de diseño" (escoge la plantilla que mejor te parezca).
a) Pon el siguiente título y subtítulo:
* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.
* Subtítulo: DESDE UNA PLANTILLA.
b) Visualiza la presentación.
c) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-2 y TU Nombre___".
3. Crea una presentación en blanco y pon el siguiente título y subtítulo:
* Título: CREACIÓN DE UNA PRESENTACIÓN.
* Subtítulo: EN BLANCO.
a) Visualiza la presentación.
b) Guarda la presentación con el nombre "PRESENT 3 y tu Nombre".

Actividad: 6 (continuación)
4. Salir del programa.
5. Escribe tus conclusiones en el siguiente cuadro.
Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las utilizarás.
Conclusiones.
Evaluación
Actividad: 6 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el procedimiento para
elaborar una presentación.
Autoevaluación
Aplica los pasos para elaborar
una presentación.
Se interesa en elaborar una
presentación.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 4
195

Actividad: 1
196 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Secuencia didáctica 2.
Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.
Inicio
De los siguientes reactivos, selecciona el inciso de la respuesta correcta
1. La pantalla de ayuda del PowerPoint aparece:
a) Abriendo el archivo ayuda.ppt correspondiente.
b) Escribiendo la palabra ayuda.
c) Oprimiendo la tecla F1.
2. ¿Qué es la ayuda en línea?
a) Es la ayuda que te ofrece el programa para consulta.
b) Es la ayuda que te ofrece desde el Internet.
c) Ayuda que te ofrece por vía telefónica.
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los tipos de ayuda del
programa.
Autoevaluación
Distingue los tipos de ayuda.
C MC NC
Cumple con las instrucciones
para el desarrollo del ejercicio.
Calificación otorgada por
el docente

Ayuda del PowerPoint/ayuda en línea
Desarrollo
Una de las tendencias de los programas informáticos, es su versatilidad, y la facilidad que proporcionan para
aprender a utilizarlos, así como la inclusión de ayuda en línea.
Importancia y ventajas de su uso.
La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda en función del trabajo que
estés realizando. También puede escribir una solicitud de ayuda con sus propias palabras y obtener la respuesta que
necesitas.
El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener sugerencias acerca del uso
de las funciones de PowerPoint y encontrar ejemplos visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que
deseas realizar, lo que permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación.
Cómo trabajar con la ayuda.
1. Se hace clic izquierdo sobre el símbolo de interrogación que se encuentra en
la parte superior derecha de la pantalla principal, o bien se usa la tecla F1
2. Aparece una pantalla con las opciones de trabajo de la ayuda, las cuales
podrás seleccionar la que mejor te parezca.
BLOQUE 4
197

Actividad: 2
Actividad: 2
198 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Cierre
Explora la ayuda del PowerPoint y resuelve los siguientes reactivos.
1. Menciona cinco ventajas que consideres más importantes sobre la ayuda del programa:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Entra a cada una de las opciones de ayuda que ofrece el programa y escribe tus observaciones:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. Describe la función de los botones que aparecen en la ventana de ayuda.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Producto: Reporte impreso de la
práctica
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad la de ayuda
del programa.
Autoevaluación
Explora la ayuda del programa de
PowerPoint.
C MC NC
Muestra disposición para
navegar a través de la ayuda.
Calificación otorgada por
el docente

Actividad: 1
Secuencia didáctica 3.
Elaboración de presentaciones electrónicas.
Contesta las siguientes preguntas.
Inicio
1. ¿Qué puntos consideras importantes al momento de elaborar una presentación electrónica?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante planear una presentación electrónica?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de la
planeación para elaborar una
presentación.
Autoevaluación
Identifica la importancia de la
planeación de una presentación.
C MC NC
Muestra interés y
responsabilidad al realizar el
ejercicio.
Calificación otorgada por
el docente
BLOQUE 4
199

Elaboración de presentaciones electrónicas
Planeación de la presentación
200 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Desarrollo
Como todo en la vida, el éxito de una presentación depende de su planeación, sobre todo cuando se trata de
presentaciones más complejas como trabajos finales o exposiciones de un proyecto.
A continuación te presentamos algunos consejos que te podrán servir para planear tu presentación:
1. Determinar el tema y la profundidad con que lo vas a presentar (si va a ser sencillo, o de muchas diapositivas y
con mucha información).
2. Recabar toda la información posible y después seleccionar la más importante y resumirla.
3. Determinar las fotos, imágenes, animaciones, sonidos, o videos a utilizar.
4. Hacer posibles bosquejos (diseños en papel) de cómo quieres que quede la presentación.
5. Decidir cuáles materiales adicionales serán útiles para la presentación, como documentos para distribuir al
auditorio (quizás las diapositivas) o las notas del orador.
6. Tratar de diseñar siempre diapositivas equilibradas y simples (no pongas demasiados elementos gráficos,
efectos o colores contrastantes).
7. Antes de presentarla a la audiencia, cerciorarse que todos los elementos necesarios para la presentación
funcionen apropiadamente (computadora, PowerPoint, archivo de presentación, proyector, conexiones
adecuadas, pruebas realizadas, luz adecuada, etcétera).
Actividad: 2
En equipo de cinco integrantes, realiza una investigación en la cual tendrán que planear un
tema indicado por el profesor, cubriendo cada uno de los puntos anteriores sobre
“Planeación de una presentación electrónica”. Los resultados obtenidos los presentarás al
profesor en borrador (cuaderno).
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de la
planeación en presentación.
Coevaluación
Aplica los pasos de la planeación
en una presentación.
C MC NC
Es responsable en la planeación
de una presentación.
Calificación otorgada por el
docente

Diseño de la diapositiva preestablecida.
Al hablar del diseño de la diapositiva nos referimos a la forma en que queremos organizar la información de la
diapositiva. PowerPoint incluye varios diseños ya preestablecidos. Siempre será más fácil escoger alguno de éstos
diseños, que llenar de contenido a una diapositiva en blanco.
PowerPoint cuenta con muchos diseños de diapositivas, los cuales se pueden utilizar mediante los siguientes pasos.
1. Seleccionar el “Menú inicio”
2. Dar clic en el icono o botón diseño.
3. Desde el panel de “Diseño” se escoge el tipo de diseño de la diapositiva que se desee y dar clic sobre la indicada.
Ejemplo de diapositiva en blanco.
BLOQUE 4
201

Procedimiento:
Actividad: 3
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se
sugieren:
1. Abre el archivo “PRESENT-1”.
2. Cambia el diseño de la diapositiva.
3. Escribe los siguientes textos en la segunda diapositiva:
a) Título: EXPERIENCIAS EN EL COBACH
b) Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre tus experiencias en el COBACH; por
ejemplo: Las materias, los profesores, los compañeros, las instalaciones, etcétera.
4. Visualiza la presentación.
5. Guarda los cambios.
202 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Reporte de la práctica Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los diseños de
diapositivas del programa.
Autoevaluación
Emplea los diseños de
diapositivas.
Se interesa en utilizar los diseños
de diapositivas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Trabajar con diapositivas.
En cualquier momento puedes añadir o eliminar diapositivas en tu archivo de
presentación, así como cambiar de posición una diapositiva (por ejemplo, que la
diapositiva número siete sea la número cinco).
A continuación se presenta la forma de realizar esto:
Insertar una nueva diapositiva.
Se puede insertar por cualquiera de los siguientes métodos:
a) Con el botón derecho del “MOUSE”, se selecciona “nueva diapositiva”
b) Otra forma es con el “Menú inicio” se selecciona el icono de “Nueva diapositiva”
NOTA: La diapositiva se insertará después de la diapositiva en donde estés, por ejemplo, puedes tener 7 diapositivas
e insertar una nueva desde la 2da. (la que antes era 3 ahora será 4, la que antes era 4 ahora será 5 y así
sucesivamente).
Eliminar una diapositiva.
1. Desde el panel de navegación en la ficha "Diapositivas":
2. Se selecciona la diapositiva y la tecla “SUPRIMIR” o con el “Botón derecho del mouse, se da clic en “Eliminar”
Mover una diapositiva.
1. Se puede mover una diapositiva fácilmente, simplemente arrastrándola a otra posición (desde la vista clasificador
de diapositivas o desde el panel de navegación).
Desde el panel de navegación
Desde la vista “clasificador de diapositivas”
Clic en el
botón de vista:
BLOQUE 4
203

2. Se abre una ventana con todas las diapositivas de la presentación solicitada
Arrastrar la diapositiva:
(En este ejemplo, de la 3 a la 2).
Insertar, modificar o eliminar texto en una diapositiva.
Se puede agregar texto escribiendo directamente en los recuadros de texto llamados" marcadores de posición".
1
Clic en el mensaje:
“Haga clic para
agregar”
1
Desde el panel de
navegación,
hacemos clic en la
diapositiva
que se desea
cambiar el texto.
Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre programas, ya sea de texto,
imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.
Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar.
Cortar:
Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente pegarlo en otro lugar (destino).
Copiar:
Permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.
Pegar:
Colocar en la diapositiva destino la información que copió o cortó del texto
204 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
2
Al dar clic se borra
el mensaje y de
ahí se empieza a
escribir.
2
En el panel de
diapositiva,
modificamos,
agregamos o
eliminamos texto.

Borrar:
Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una página o la cantidad que
desees, la opción más recomendable es que primeramente lo selecciones.
Actividad: 4
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se
sugieren:
PROCEDIMIENTO:
1. Abre el archivo “PRESENT-1”.
2. Realiza las siguientes Modificaciones del texto a las diapositivas 1, 2, 3 y 4.
Diapositiva 1: El subtítulo debe decir: "MI SEMBLANZA"
Diapositiva 2: Datos personales: Nombre, grupo, dirección, teléfono, correo electrónico, etcétera.
Diapositiva 3: Pasatiempos.
Diapositiva 4: Metas en la vida: Pon todo lo que deseas hacer en la vida (incluye alguna carrera que te gustaría
estudiar).
3. Guarda los cambios hechos en la presentación.
4. Visualiza la presentación.
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Ejercicio práctico. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce formas de modificar un
texto.
Autoevaluación
Utiliza las formas de modificación
en texto.
Está atento en el desarrollo de la
práctica.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 4
205

Procedimiento:
Actividad: 5
De manera individual, realiza el siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se
sugieren:
1. Abre la presentación "PRESENT-3"
2. Cambia el título y el subtítulo de la diapositiva 1 para que digan lo siguiente:
– Título: LA CLAVE DEL ÉXITO
– Subtítulo: ALGUNAS RECOMENDACIONES
3. Inserta 4 diapositivas nuevas.
4. Deja las diapositivas con las siguientes características.
Diapositiva 2:
– Diseño: Solo título
– Título: Práctica realizada por: (escribe aquí tu nombre completo).
Diapositiva 3:
– Título: SUGERENCIAS IMPORTANTES
– Textos:
Adquirir buenos hábitos de estudio.
Dedicación.
Perseverancia.
Esfuerzo.
Voluntad.
Paciencia.
Cuidado de la salud.
206 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 5 (continuación)
Diapositiva 4:
– Título: BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO
– Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre los hábitos que tu consideres
adecuados para salir bien en los estudios (poner atención en clase, tomar anotaciones importantes, etcétera).
Diapositiva 5:
– Título: CUIDADO DE LA SALUD
– Textos: Aquí, utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre algunos consejos que tu consideres
importantes para tener buena salud (Hacer ejercicio, alimentarse sanamente, etcétera).
5. Guarda los cambios hechos a la presentación.
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Ejercicio práctico Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las formas de insertar
diapositivas.
Autoevaluación
Utiliza las formas de insertar
diapositivas.
Se concentra con responsabilidad
al realizar la práctica.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 4
207

Trabajar con texto.
Anteriormente habíamos visto cómo insertar y modificar texto en las diapositivas, ahora vamos a ver otras
características importantes al momento de trabajar con texto.
Insertar cuadros de texto dentro de la diapositiva.
Los cuadros de texto son útiles para escribir texto en cualquier punto de la pantalla, no limitándonos a los recuadros
preestablecidos (como el título o el subtítulo). Esto se puede lograr con los siguientes pasos:
1) Insertamos el cuadro de texto desde el menú "insertar y cuadro de texto".
2) Se da clic en alguna parte de la diapositiva (o se traza un recuadro) y después se empieza a escribir.
Trabajar con viñetas y niveles de sangría.
1. Para quitar (o poner) una viñeta, primero, se selecciona el texto de la diapositiva, se oprime clic en menú inicio y
después se selecciona y dar clic en el botón de viñetas correspondiente:
2. Para aumentar o disminuir el nivel de sangría en la viñeta se utilizan los siguientes botones: Menú
inicio, clic en botón de niveles de sangría.
208 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Diapositiva

Corregir ortografía
1. Se hace clic en la ficha de menú “Revisar” y luego en el botón “Ortografía”
2. Aparece una ventana de dialogo.
Del cuadro de diálogo anterior selecciona la o las opciones que desees
para lograr la corrección.
Con el botón secundario del mouse sobre la palabra a corregir, ahí
aparecen las posibles soluciones de las cuales debes escoger una de
ellas.
Fondo de la diapositiva
En cualquier momento podemos cambiar el fondo a nuestra presentación. Para realizar esto, hacemos lo siguiente:
1. Damos clic en Menú diseño y después en estilos de fondo., y seleccionamos formato de fondo.
2. A continuación, realiza alguno de los siguientes procedimientos:
a) Selecciona uno de los colores disponibles.
b) Selecciona algunos de los efectos de relleno “relleno sólido”,
"relleno degradado", "relleno con imagen o textura".
c) Por último, da clic en el botón "Aplicar" si deseas aplicar el fondo a
la(s) diapositiva(s) seleccionadas o clic en el botón "Aplicar a
todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.
Seleccionamos el color deseado para la presentación.
BLOQUE 4
209

d) Por último, da clic en el botón "Cerrar" si deseas aplicar el fondo a la(s) diapositiva(s) seleccionadas o clic en el
botón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas las diapositivas.
NOTA: Si una diapositiva tiene alguna plantilla de diseño y se le aplica un fondo, el color del fondo cambiará pero los
diseños seguirán. Para que no salgan los diseños, tienes que dar clic en "omitir imágenes gráficas del fondo del
patrón".
Estilos de la diapositivas.
Al momento de crear una presentación nueva (o cuando ya esté creada) podemos escoger cuál será el estilo de las
diapositivas, para que éstas adquieran un aspecto visualmente atractivo y profesional.
El estilo de la diapositiva engloba las siguientes opciones:
* Plantillas de diseño.
* Combinaciones de colores.
* Combinaciones de animación.
210 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

PLANTILLAS DE DISEÑO
Estilos ya creados que
contienen diversos elementos
específicos como: Figuras,
líneas, colores, fondos, tipos y
tamaños de las fuentes,
etcétera.
Aplicar estilos a las diapositivas
A continuación se presentan los pasos:
1. Menú Diseño
ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA
ESTILOS DE LA DIAPOSITIVA
COMBINACIÓN DE COLORES
Los colores que forman el
diseño se pueden modificar por
otras combinaciones (colores
de las líneas, el fondo y los
textos).
COMBINACIONES DE
ANIMACIÓN
Agrega efectos visuales de
animación preestablecidos.
* Diapositiva apareciendo
desde el centro.
* Texto cayendo desde
arriba, etcétera.
2. Procedemos a escoger alguna plantilla de diseño, alguna combinación de colores o alguna combinación de
animación.
BLOQUE 4
211

Las "plantillas de diseño", las "combinaciones de colores" y las "combinaciones de animación" se pueden aplicar a
todas las diapositivas o sólo a algunas de éstas (específicamente, a las que estén seleccionadas)
Procedimiento:
Parte I
Actividad: 6
212 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Cierre
De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a
las instrucciones que se sugieren:
1. Abre el archivo "PRESENT-1".
2. Cámbiate a la diapositiva que habla sobre las metas en la vida.
3. Entra a la ficha esquema para realizar lo siguiente:
a) Ponte al final del texto que habla sobre "estudiar alguna carrera" y da Enter.
b) Escribe las posibles carreras (utilizando viñetas).
4. Corrige ortografía a toda la presentación.
5. Aplica diferentes tipos de fondos a diversas diapositivas, por ejemplo, a unas diapositivas aplica un fondo
degradado, a otras un fondo de trama, a otras un fondo de imagen, etcétera.
6. Al final, escoge el fondo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo fondo a toda la
presentación).
7. Guarda los cambios hechos a la presentación utiliza "Guardar como" para archivar con el nombre de
PRESENT-3 fondos.

Actividad: 6 (continuación)
Parte II
1. Abre la presentación "PRESENT-3".
2. Aplica diferentes tipos de estilos a diversas diapositivas (trata de utilizar diversas plantillas de diseño,
combinaciones de colores y diversas combinaciones de animación).
3. Al final, escoge el estilo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo estilo a toda la
presentación).
4. Guarda los cambios.
Evaluación
Actividad: 6 Producto: Ejercicio práctico Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Asocia los comandos de
formato en una presentación.
Autoevaluación
Emplea los comandos de formato.
Es responsable al realizar la
práctica.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 4
213

Actividad: 1
214 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Secuencia didáctica 4.
Diseño de presentaciones.
Inicio
En equipo de cinco alumnos contesta a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un diseño de presentación?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué se utiliza un diseño en una presentación?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué beneficios obtienes al agregar imagen al texto?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de diseños de
presentación.
Coevaluación
Describe la importancia de utilizar
diseños de presentación
Comparte opiniones con sus
compañeros.
C MC NC Calificación otorgada por
el docente

Insertar objetos.
Insertar imágenes.
Desarrollo
Al igual que los demás programas, en PowerPoint se pueden insertar imágenes, considerando los siguientes pasos:
Insertar imágenes prediseñadas desde el panel de tareas.
1. Seleccionar menú “insertar”
2. Clic en icono de “imágenes prediseñadas”
3. Se activa el panel de tareas de "imágenes prediseñadas". (Puedes buscar alguna figura tecleando una palabra
clave, por ejemplo: "casa" aparecerán solo las imágenes relacionadas con casa).
4. Selecciona la indicada y oprime doble clic sobre la imagen para insertarla.
Otros métodos para insertar imágenes son:
Buscar la imagen desde imágenes prediseñadas de office online.
Insertar imagen "desde archivo".
Insertar gráficos.
La elaboración de un gráfico en PowerPoint se realiza de forma muy similar a la
elaboración en Excel. A continuación se presentan los pasos con los aspectos más
importantes:
1. La diapositiva contiene un recuadro de gráfico, dar doble clic sobre éste.
BLOQUE 4
215

216 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
2. Abrir el menú insertar; y dar clic en el comando gráfico.
3. Seleccionas el tipo de gráfico que se desea.
4. Automáticamente se abre Excel para introducir los datos a graficar.
5. Introducir los datos y regresarse a Power Point.
6. La gráfica está terminada.
Después de seleccionar el tipo de gráfica deseada se hace clic en
aceptar.
Si se quiere, se pueden modificar los elementos individuales, haciendo clic sobre ellos.

Actividad: 2
De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a
las instrucciones que se sugieren:
Procedimiento:
Parte I
1. Abre la presentación "PRESENT-3".
2. Cambia el diseño de la diapositiva 3 para que sea "Título y textos e imágenes prediseñadas" y añade una
imagen relacionada con el tema, dando doble clic sobre el marcador de posición de la imagen.
3. En la misma diapositiva, inserta imágenes "desde archivo" que estén relacionadas con el tema.
4. En las diapositivas 4 y 5, inserta algunas imágenes relacionadas con los textos escritos.
5. Visualiza la presentación.
6. Guarda los cambios.
Parte II
1. Crea un gráfico en PowerPoint que muestre “Las calificaciones de tres parciales de las materia de
Matemáticas, Física y Química.” Trata de realizarlo de forma semejante a como se ve a continuación:
MATERIA PRIMER SEGUNDO TERCER
PARCIAL PARCIAL PARCIAL
MATEMÁTICAS 60 55 55
FÍSICA 70 60 75
QUÍMICA 70 80 90
2. Guarda la presentación con el nombre "PRESENT-4".
3. Imprime tu trabajo.
BLOQUE 4
217

Insertar sonidos a una presentación electrónica.
Pasos a seguir.
a) Estar abierta la presentación electrónica a la que se desea agregar sonido o película.
b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar, a la derecha está el grupo Clip multimedia, con dos botones
“Película” y “Sonido”.
c) Al hacer clic sobre el botón “Sonido”, se abre una ventana, donde se busca el archivo de sonido que queremos
insertar. Es posible seleccionar cualquier formato de audio: wav, mp3, wma, etc.
218 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Ejercicio práctico Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Comprende la importancia del
diseño en una presentación.
Autoevaluación
Aplica diseño en la presentación.
Es responsable en realizar un
trabajo de calidad, aplicando
diseños en la presentación.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
d) Una vez seleccionado el archivo, de damos clic en
aceptar y aparece la siguiente ventana:
e) Si seleccionamos “Automáticamente”, el sonido
empezará de inmediato en la presentación, al llegar a
la diapositiva donde está insertado. La otra opción,
perite que el sonido se oiga sólo al
hacer clic sobre el icono del sonido:

Además, aparece una ficha de “Opciones” de Herramientas de sonido, en la que aparecen varios botones que
permiten cambiar diversas propiedades del sonido, por ejemplo, Vista previa, para oír el sonido en la pantalla de
diseño, Volumen de la presentación, si se va a estar repitiendo el sonido, si se va a ver el icono durante la
presentación, etc.
Si en lugar de oprimir el botón de Insertar sonido oprimimos la flecha
que está debajo de él (), aparecen otras opciones:
Sonido de archivo nos permite insertar un archivo de sonido, tal
como ya vimos al principio.
Sonido de la Galería multimedia hace aparecer un panel a la
derecha, en el cual se ven todos los archivos de sonido
prediseñados que estén integrados en la Galería:
La tercera opción es Reproducir pista de audio de CD… que nos permite
seleccionar un pista de un disco compacto, que esté en el reproductor de
la computadora y oírlo con la presentación.
Nos aparece la ventana siguiente, en la cual las opciones son fáciles de
entender:
Al aceptar nos inserta el icono
Nota: Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a internet, se debe incluir el archivo de
sonido en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo
pueda reproducir.
BLOQUE 4
219

Insertar películas en una presentación electrónica.
Pasos a seguir.
a) Estar abierta la presentación electrónica a la que se desea agregar sonido o película.
b) En la cinta de opciones, se selecciona la ficha Insertar, a la derecha está el grupo Clip multimedia, con dos botones
“Película” y “Sonido”.
c) Al oprimir el botón “Película”, nos aparece la ventana para buscar el archivo de la película que deseamos insertar.
Se acepta casi cualquier formato de película, menos los de tipo “Flash” y “RealMedia”. El formato que se recomienda
utilizar es el Wmv (Windows Media Video).
220 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Al aceptar la película seleccionada, aparece
la siguiente ventana:
Si seleccionamos “Automáticamente”, la película empezará de inmediato en la presentación, al llegar a la
diapositiva donde está insertada. La otra opción, permite que la película se reproduzca al hacer clic encima de
ella.
Nota: Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe incluir el archivo de
la película en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo
pueda reproducir.

Al hacer la selección de la opción deseada, aparece un cuadro negro del tamaño original de la película y también
aparece la cinta de “Opciones” de Herramientas de películas.
En la cinta se ven varias opciones, similares a las del sonido: vista previa, volumen, etc. pero también aparecen
botones para el alto y ancho que queremos que tenga la película, al reproducirla. El tamaño y posición, también
pueden ser ajustados con el mouse, utilizando los botones de los bordes del cuadro.
Al correr la presentación, se puede observar la película.
También, como en el caso del sonido, está la opción de insertar películas prediseñadas, que estén integradas en la
Galería multimedia.
Si queremos enviar la presentación a otra persona, o por correo o subirla a Internet, se debe incluir el archivo de la
película en la misma carpeta donde se encuentre la presentación, para que PowerPoint lo localice fácilmente y lo
pueda reproducir.
BLOQUE 4
221

Animación de una presentación.
Transición de las diapositivas
La transición viene siendo el efecto de animación con el que aparecerá dicha diapositiva (con el fin de que la
audiencia se dé cuenta que empieza una nueva), por ejemplo, puede aparecer volando desde arriba, o con un efecto
de "persianas verticales" como el que se ve en la figura de enseguida.
Los pasos para aplicar algún efecto de transición son los siguientes:
1. Clic en menú animación.
2. En el grupo transición a esta diapositiva selecciona el efecto de tu preferencia.
3. Si se desea que la transición lleve un sonido haz clic en la opción del mismo
nombre, donde puedes elegir distintos tipos de sonido como por ejemplo:
aplauso, cámara, laser.
4. La velocidad de transición puede ser.
Muy lento
Lento
Medio
Rápido
Muy rápido
5. Si se desea que la transición se aplique de idéntica forma para todas las
diapositivas de tu presentación haz clic en el botón Aplicar a todo, si no el efecto
sólo se aplicará a la diapositiva activa.
Personalizar animación.
En PowerPoint podemos lograr que cada uno de los objetos (textos o imágenes ) de una diapositiva se muestren con
algún efecto de animación, por ejemplo, volando desde abajo, girando, rebotando, disolviéndose, etcétera. Esto
causará impacto en la audiencia y atraerá su atención, además que captará mejor la información al irla viendo poco a
poco en cierto orden.
222 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Los pasos para aplicar los efectos de animación son los siguientes:
Método 1
1. Se selecciona el objeto (texto, imagen, dibujo, etc.)
2. Se selecciona la ficha de menú “animación”
3. Se oprime el cuadro de texto enseguida del botón “animar”
Método 2
Activamos el panel de tareas “Menú animación" y seleccionamos opción “Personalizar animación”.
Aparece el panel lateral que permite acceder a todas las opciones de animación posibles en PowerPoint
Se hace clic en “Agregar efecto” y aparecen cuatro opciones:
Entrada. Son animaciones que se aplican cuando va a aparecer el objeto.
Énfasis. Son animaciones que se aplican cuando ya está presente el objeto.
Salir. Son animaciones que se aplican cuando va a desaparecer el objeto.
Trayectoria de la animación. Permite dibujar una línea que será el camino por donde se quiere que el
objeto se vaya moviendo.
BLOQUE 4
223

Opciones de efecto.
Al hacer clic sobre “Opciones de efectos” aparece la siguiente pantalla:
Para cada efecto puede especificar las siguientes opciones:
El título de la pantalla es el nombre del efecto y las opciones nos
permiten:
Sonido:
Puedes añadir algún sonido
a la animación.
Atenuar la animación:
Después de la animación,
se puede atenuar el objeto
con algún color (o puedes ocultar)
Animar texto:
Desde aquí, especificas si
el texto aparecerá por
letra, por palabra o todo
de una vez.
Haciendo clic sobre “Intervalos” aparece la siguiente pantalla:
Las opciones nos permiten modificar:
El Inicio del efecto, al hacer clic, con la anterior o después de la anterior.
El retardo en segundos para que empiece la animación.
La velocidad en segundos que durará la animación
Cuántas veces o hasta cuándo se va a estar repitiendo el efecto.
Si al finalizar el efecto, se regresa a como estaba o no.
Los desencadenadores de la acción, es decir, se puede hacer que la animación se produzca haciendo clic
sobre otro objeto presente, que no sea el del efecto en sí.
224 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Al hacer clic sobre “Animación de texto” aparece la siguiente pantalla:
Las opciones nos permiten modificar:
Cómo se va a presentar el texto, según el nivel de párrafo seleccionado en la lista.
El tiempo de retardo de cada nivel de párrafo.
Animar en forma adjunta, en caso de una autoforma que tenga texto.
El orden en que aparecerá el texto.
Podemos controlar la manera en que se desencadena cada efecto, haciendo clic sobre “Inicio”
Aparecen tres opciones
Al hacer clic. El efecto sólo se produce después de hacer clic sobre la
pantalla de presentación.
Con la anterior. El efecto se produce simultáneamente con el efecto
anterior (el de arriba).
Después de la anterior. El efecto se produce automáticamente después
del anterior (o se puede introducir un tiempo de retardo en otra parte del
panel)
Podemos controlar la velocidad del efecto haciendo clic sobre “Velocidad”
Las opciones son evidentes.
Al hacer clic sobre la flecha vertical a la derecha de un efecto, podemos
encontrar más opciones, con las que podemos afinar los detalles de cada
efecto, tales como: velocidad en segundos, etc.
BLOQUE 4
225

PROCEDIMIENTO.
Parte I
Actividad: 3
226 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Cierre
De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a
las instrucciones que se sugieren:
1. Abre la presentación "PRESENT-3".
2. Practica diferentes formas de aplicar transición a las diapositivas. A continuación te sugerimos como:
* Que cada diapositiva tenga una transición diferente.
* Que cada diapositiva tenga sonidos diferentes y que aparezcan a velocidades diferentes.
* Algunas diapositivas que avancen al hacer clic y otras que avancen automáticamente después de 4
segundos.
3. Al final, deja la misma transición a todas las diapositivas y establece la opción para que avancen al hacer clic
con el mouse.
4. Guarda los cambios.
Parte II
1. Abre la presentación "PRESENT-3".
2. Practica las diferentes formas de aplicar efectos personalizados a los objetos de todas las diapositivas. A
continuación te sugerimos cómo:
* Aplica diferentes efectos de entrada, salida y énfasis a varios objetos.
* Modifica el orden de aparición de los objetos.
* Modifica la velocidad de la animación de los objetos.
* Establece alguna trayectoria para alguno de los objetos.
* Utiliza algunas propiedades de los efectos, por ejemplo, a un objeto aplícale el efecto de "barrido" y cambia la
dirección desde donde va aparecer.
* Utiliza diferentes formas de comenzar el efecto:
- Al hacer clic

Actividad: 3 (continuación)
– Con la anterior
– Después de la anterior
* Utiliza diferentes "opciones de efecto" para que el texto aparezca:
– Todo de una vez
– Por palabra
– Por letra
3. Por último, utiliza los efectos personalizados que tú quieras en todas las diapositivas, tratando de no saturar
de efectos con el fin de que quede lo más equilibrada y simple la presentación.
4. Guarda los cambios de la presentación.
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Ejercicio práctico Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los efectos a realizar en
una presentación.
Autoevaluación
Emplea los efectos de animación
y transición en una presentación.
C MC NC
Realiza con disposición y
eficiencia la práctica.
Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 4
227

Actividad: 1
228 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Secuencia didáctica 5.
Opciones Impresión.
Inicio
Contesta lo siguiente, y al discute tu respuesta ante el grupo. Anota conclusiones grupales.
1. ¿Por qué consideras importante imprimir las diapositivas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Conclusión grupal.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Reporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
imprimir una presentación.
Autoevaluación
Valora la importancia de imprimir
una presentación.
Acepta con respeto en las
opiniones de su compañeros
C MC NC Calificación otorgada por el
docente

Impresión
Desarrollo
Power Point ofrece varias alternativas de impresión, las cuales se mencionan a continuación:
Diapositivas:
Para imprimir las diapositivas
en acetatos (para utilizar el
proyector de acetatos en la
presentación) o en papel
normal (para efecto de tenerlas
y revisarlas).
Páginas de notas:
Para imprimir las notas de
ayuda para el expositor (se
imprime debajo de una
diapositiva reducida).
Documentos:
Para imprimir varias
diapositivas por hojas (con el
fin de los asistentes tomen
notas importantes).
Vista Esquema:
Para imprimir los esquemas, es
decir, solo los títulos y textos de
cada diapositiva.
Para imprimir en PowerPoint se utiliza la barra de menú de la siguiente manera: "Menú de botón de Microsoft office
Imprimir" y posteriormente se proporcionan ciertas especificaciones:
BLOQUE 4
229

A continuación muestra un cuadro de dialogo:
Se escoge la
impresora.
Se escogen las
diapositivas a
imprimir.
Opciones de impresión
Diapositivas
Documentos
Páginas por nota
Vista esquema
Opciones de color
Ajusta el tamaño del papel
PROCEDIMIENTO:
Actividad: 2
De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente ejercicio de acuerdo a
las instrucciones que se sugieren:
1. En tu casa, en un cyber o si es posible en el laboratorio de la escuela, utiliza la presentación PRESENT-3 y
practica las diferentes formas de impresión que ofrece PowerPoint, considerando los siguientes puntos:
a) Imprime dos diapositivas (tamaño completo) en escala de grises, utilizando la opción de imprimir diapositivas.
b) Imprime cuatro diapositivas por página, utilizando la opción de imprimir documentos.
c) Imprime una diapositiva en vista esquema.
2. Presenta tus trabajos al profesor.
230 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.

Actividad: 3
Actividad: 3
Cierre
Evaluación
Producto: Reporte de impreso del
proyecto
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las presentaciones
electrónicas como un medio
electrónico para expresarse y
comunicarse.
Coevaluación
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Ejercicio práctico Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los diferentes tipos de
impresión.
Autoevaluación
Emplea los tipos de impresión. Realiza con interés su trabajo.
C MC NC
Desarrolla un proyecto escolar de
su interés, aplicando las funciones
de las presentaciones electrónicas.
C MC NC
Calificación otorgada por el
docente
En equipo realiza la siguiente actividad referente al proyecto escolar iniciado en la
secuencia 3, actividad 2.
1. En base a la planeación realizada sobre el tema asignado, elabora tu presentación.
2. En la primera diapositiva debe tener nombre de integrantes, grupo y turno, número de equipo y fecha.
3. Entrega la presentación en CD (no olvides los nombres, grupo, turno y fecha de entrega en el sobre del CD.
4. Imprime tu presentación en “impresión documentos” (cada hoja incluya 8 diapositivas).
5. Realiza la exposición ante el grupo en la fecha y lugar que el profesor indique.
Muestra su creatividad y
compromiso en el diseño de una
presentación electrónica.
Calificación otorgada por el
docente
BLOQUE 4
231

Bibliografía
Enciclopedia en línea.
http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia
http://www.webopedia.com
http://encarta.msn.com/encnet/
Real academia española (diccionario en línea).
http://buscon.rae.es/diccio/drae.htm
Libros.
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PARSONS, June Jamryh Oja Dan. Conceptos de computación. México, Internacional Thompson Editores, 1999.
SIMPSON Alan. Tu primera computadora. Ed. Grupo Noriega editores. México, año 1992.
VASCONCELOS Santillán Jorge. Informática 1. México. Publicaciones culturales, 2002.
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Magno Graf S.A. de C.V., 2008
PÉREZ M. J., Informática I. México. Editorial Alfaomega, 2004.
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DELGADO Valencia E. y TORRES Guzmán P. E. Estructura Física y Lógica del P.C. con enfoque en competencias.
México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008.
CUAUTLE Reyes Osvaldo. Informática 1 con enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008.
ARGUDÍN, Yolanda. Educación basada en competencia. Nociones y antecedentes. Ed. Trillas. México. 2006.
CATALANO. Ana María. Diseño curricular basado en normas de competencias laboral: conceptos y orientación
metodológicas. Primera edición. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo, 2004.
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI). Compendio de secuencias didácticas. Primera
edición, México. 2005.
Miguel Díaz, Mario de. Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para
promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior. Ediciones Universidad de Oviedo.
2006.
232 REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.