Historia Universal

COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Profr. Julio Alfonso Martínez Romero
Director Académico
Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela
Director de Administración y Finanzas
C.P. Jesús Urbano Limón Tapia
Director de Planeación
Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya
Historia Universal
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2011 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Tercera edición 2012. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA:
Elaborador:
Próspero Mendoza Yocupicio
Revisión Disciplinaria:
Luz María Grijalva Díaz
Corrección de Estilo:
Héctor Matilde Barreras Velasco
Supervisión Académica:
Mtra. Luz María Grijalva Díaz
Diseño:
Joaquín Rivas Samaniego
María Jesús Jiménez Duarte
Edición:
Ana Isabel Ramírez Vásquez
Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
Diana Irene Valenzuela López
Coordinación General:
Dr. Manuel Valenzuela Valenzuela
Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2012.
Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 4082 ejemplares.
2
PRELIMINARES

DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ubicación Curricular
PRELIMINARES
COMPONENTE:
FORMACIÓN BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO:
CIENCIAS SOCIALES
HORAS SEMANALES:
04
CRÉDITOS:
08
3

4
PRELIMINARES

Índice
Presentación ......................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .............................................................................................................................................. 8
BLOQUE 1: IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS
A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX ............................................................................................................... 9
Secuencia Didáctica 1: Colonialismo e imperialismo ........................................................................................10
• Antecedentes ..............................................................................................................................................12
• Causas de la expansión europea. ..............................................................................................................14
• La administración imperial y las transformaciones locales .......................................................................17
• Los conflictos internacionales ....................................................................................................................18
Secuencia Didáctica 2: Capitalismo monopólico de Europa y América ..........................................................21
Capitalismo monopólico ..............................................................................................................................22
Imperialismo Europeo ..................................................................................................................................22
Potencias Occidentales ...............................................................................................................................23
Imperialismo de los Estados Unidos de América .......................................................................................24
Secuencia Didáctica 3: Primera guerra mundial ................................................................................................28
• Causas ........................................................................................................................................................29
• El inicio de la guerra ...................................................................................................................................30
• Guerra de movimientos ..............................................................................................................................32
• Guerra submarina y entrada de Estados Unidos de América a la guerra ................................................33
• Repercusiones inmediatas a la primera guerra mundial-nuevo mapa político .........................................35
• Hegemonía de Estados Unidos .................................................................................................................37
BLOQUE 2: IDENTIFICA A LA REVOLUCIÓN RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS
EN EL DEVENIR MUNDIAL .................................................................................................................. 41
Secuencia Didáctica 1: Revolución rusa ............................................................................................................42
• Causas ........................................................................................................................................................44
• Cambios políticos .......................................................................................................................................47
• Caída del zarismo .......................................................................................................................................49
• La revolución socialista ...............................................................................................................................49
• Consecuencias de la revolución socialista ................................................................................................50
• La nueva economía política (NEP) .............................................................................................................51
Secuencia Didáctica 2: El mundo entre guerras ................................................................................................55
• El mundo entre guerras ..............................................................................................................................57
• Recuperación económica europea ............................................................................................................60
• Alemania .....................................................................................................................................................61
• Francia ........................................................................................................................................................61
• Inglaterra .....................................................................................................................................................62
• Italia .............................................................................................................................................................62
• Doctrinas totalitarias ...................................................................................................................................65
BLOQUE 3: RECONOCE LA CRISIS ECONÓMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA
DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ................................................................................................. 75
Secuencia Didáctica 1: La depresión económica mundial de 1929 .................................................................76
• La depresión económica ............................................................................................................................78
• El New Deal .................................................................................................................................................80
Secuencia Didáctica 2: La segunda guerra mundial .........................................................................................83
• Causas de la segunda guerra mundial ......................................................................................................84
• Fases de la segunda guerra mundial .........................................................................................................88
• Armas de destrucción masiva ....................................................................................................................92
• Consecuencias de la segunda guerra mundial .........................................................................................94
PRELIMINARES
5

Índice (continuación)
BLOQUE 4: IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA ...................................... 99
Secuencia Didáctica 1: La bipolaridad mundial .............................................................................................. 100
• Antecedentes ........................................................................................................................................... 101
• Características de la bipolaridad ............................................................................................................. 101
• Armamentismo ......................................................................................................................................... 106
Secuencia Didáctica 2: Objetivo de los organismos internacionales ............................................................. 115
• Antecedentes ........................................................................................................................................... 116
• Organismos económicos: Fondo Monetario Internacional (FMI) y Banco Mundial ............................... 116
• Organismos Políticos: Organización de las Naciones Unidas (ONU) y Organización de los Estados
Americanos (OEA) .................................................................................................................................. 119
• Organismos militares: Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) y Pacto de Varsovia. ..... 123
Secuencia Didáctica 3: Enfrentamiento bipolar .............................................................................................. 129
• Antecedentes ........................................................................................................................................... 130
• El conflicto árabe-israelí ........................................................................................................................... 130
• La guerra de Corea .................................................................................................................................. 132
• La revolución cubana ............................................................................................................................... 133
• La guerra de Vietnam ............................................................................................................................... 136
• Afganistán ................................................................................................................................................ 139
Secuencia Didáctica 4: Los países del tercer mundo ..................................................................................... 144
• Los países del tercer mundo ................................................................................................................... 145
• Caracterización de los países del tercer mundo ..................................................................................... 151
• Pakistán .................................................................................................................................................... 156
• Argelia ...................................................................................................................................................... 157
• Sudáfrica .................................................................................................................................................. 159
• Dictaduras militares ................................................................................................................................. 164
• Intervencionismo imperialista .................................................................................................................. 167
BLOQUE 5: RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO
MUNDIAL ....................................................................................................................... 173
Secuencia Didáctica 1: La caída del bloque socialista europeo .................................................................... 174
• Antecedentes ........................................................................................................................................... 175
• Rusia. Políticas: la perestroika y glasnost ............................................................................................... 175
• Checoslovaquia ....................................................................................................................................... 182
• Yugoslavia ................................................................................................................................................ 183
• Reunificación alemana y la caída del muro de Berlín ............................................................................. 189
Secuencia Didáctica 2: El mundo unipolar ..................................................................................................... 198
• Antecedentes ........................................................................................................................................... 199
• Estados Unidos ........................................................................................................................................ 201
• Intervencionismo estadounidense en Medio Oriente .............................................................................. 204
Secuencia Didáctica 3: Globalización ............................................................................................................. 211
• Antecedentes ........................................................................................................................................... 213
• La Unión Europea y como antecedente la Comunidad Económica Europea ....................................... 215
• Características de la globalización .......................................................................................................... 218
• Entorno político económico previo .......................................................................................................... 221
• La nueva relación socio-económica ........................................................................................................ 223
• Próximas potencias mundiales: Brasil, Rusia, India y China (BRIC) ...................................................... 226
Bibliografía........................................................................................................................................................ 237
6
PRELIMINARES

Presentación
“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propósito en un determinado contexto.
El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura de Historia Universal, es una herramienta de suma importancia,
que propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en
los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel
nacional.
El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias
didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos
conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de
campo, etc.
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa
cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este
momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este
ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la
finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integración del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su preparación profesional.
Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de
ser receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y
contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a vivir juntos.
PRELIMINARES
7

8
Historia Universal
PRELIMINARES

Identifica el imperialismo y sus consecuencias
a principios del siglo XX.
Unidad de competencia:
Ubica la importancia del imperialismo como antecedente directo del inicio de la Primera Guerra Mundial y sus
implicaciones en los aspectos políticos, sociales y geográficos.
Competencias disciplinares básicas:
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con
relación al presente.
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, étnicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
Interpreta su realidad social a partir de hechos históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural,
con una actitud de respeto.
Atributos a desarrollar en el bloque:
Durante el presente bloque se busca desarrollar los siguientes atributos de las competencias genéricas:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
6.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
6.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de
un contexto global interdependiente.
Tiempo asignado: 14 horas

Actividad: 1
Secuencia didáctica 1.
Colonialismo e imperialismo.
Inicio
Contesta de forma individual los siguientes cuestionamientos.
1.- ¿En qué consiste el colonialismo?
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2.- ¿Qué es el imperialismo?
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3.- ¿En qué consiste la economía tradicional?
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4.- ¿Qué es el monopolio?
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10 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Actividad: 1 (continuación)
5. ¿Consideras que en la actualidad persisten estos hechos o fenómenos
socioeconómicos? ¿En qué forma?
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6. Reunido en plenaria, da lectura a tus respuestas, llega a conclusiones e indica en un escrito breve; los
beneficios o repercusiones que han tenido estos hechos en la sociedad actual.
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BLOQUE 1
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto breve. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Conoce las diferencias entre los
conceptos de colonialismo e
imperialismo.
Construye una visión crítica sobre
las repercusiones del colonialismo
e Imperialismo y redacta un texto
de conclusiones.
Muestra respeto y apertura a las
opiniones de los demás.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
11

Antecedentes.
Desarrollo
El colonialismo es la influencia o la dominación de un país por otro más poderoso de una forma violenta, a través de
una invasión militar, o sutil, sin que intervenga la fuerza. Los motivos pueden ser poder, riqueza o dominio. Esta
dominación puede ser política, militar, informativa, cultural, económica o étnica.
También se le puede llamar neocolonialismo
para hacer referencia a una dominación de
tipo económico, e incluso político, sobre un
Estado jurídicamente independiente. En
sentido similar se utilizan los términos
imperialismo y nuevo imperialismo.
La importancia colonial y su historiografía han
tenido un gran rol dentro de las disciplinas
históricas, y se ha visto robustecida en los
últimos años a raíz de la necesidad de
comprender mejor los procesos globales.
El imperialismo es una doctrina política que
El colonialismo en su carácter militarizado.
pretende situar por encima de otros Estados o
comunidades al propio. El imperialismo
moderno suele referirse a la actitud de algunas potencias, principalmente europeas, desde la Edad Moderna hasta
el proceso de descolonización tras la Segunda Guerra Mundial; y más específicamente, incluso con el nombre Era
del Imperialismo, utilizado por la historiografía, al periodo que va de 1871 a 1919, en que se produjo una verdadera
carrera para construir imperios, principalmente con el llamado reparto de África. A ese periodo se refieren dos de los
textos más importantes que fijaron el concepto: Imperialism, a study, de Hobson, El imperialismo, fase superior del
capitalismo, de Lenin.
Imperialismo y colonización en el mundo.
Hay que mencionar que, imperialismo y
colonización, son términos parecidos pero no
iguales, ya que pueden ser confundidos, y tomarse
como sinónimos. Desde una perspectiva marxista
el imperialismo no es un periodo acabado de la
historia, ni tampoco una forma extinguida de
dominación política, sino la forma por la cual la
propiedad del capital se concentra en unos países
"centrales". Los países "periféricos" (en politología
también se emplea la nomenclatura "norte-sur")
sufren de este modo la explotación de los
primeros. El trabajo y los recursos naturales se
concentran en los países periféricos pero no su
"gestión" ni, por ende, el consumo.
12 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Actividad: 2
Después de haber leído y analizado el texto anterior, indica en el cuadro siguiente las
semejanzas y diferencias que caracterizan al colonialismo y al imperialismo, lo
presenta en plenaria y lo entrega para su revisión y valoración.
Colonialismo
Imperialismo
BLOQUE 1
Concepto Diferencias Semejanzas
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Cuadro descriptivo. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el impacto que ha
tenido el imperialismo para el
desarrollo de las potencias
hegemónicas.
Autoevaluación
Elabora una ficha descriptiva entre
las características del colonialismo
y el imperialismo, estableciendo las
diferencias y semejanzas entre
ambas.
Muestra disposición para el
trabajo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
13

Causas de la expansión europea.
El desarrollo industrial de Europa se encuentra en crisis a finales del siglo XIX. Es el periodo conocido como la «gran
depresión», que hará tambalear las economías europeas industrializadas de finales de siglo. Para tratar de superar
esta crisis, los países industrializados de Europa buscarán en todo el mundo mercados privilegiados y zonas que
les abastezcan de materias primas a precios baratos. Se crea, así, una tensión entre el liberalismo, que propugna la
libertad de comercio, y el nacionalismo, que pretende proteger los mercados.
La navegación marítima recibe importante impulso.
Los factores económicos
Las potencias europeas necesitan mercados nuevos y exclusivos
para su desarrollo económico. Estos territorios han de ser,
además, ricos en materias primas, que se puedan utilizar en la
industria del país. Es la teoría de los grandes mercados y el
autoabastecimiento de la economía. Nadie quiere depender de
los productos de la industria de otra nación europea.
La «gran depresión» provoca una ola de proteccionismo
económico que hace muy caro el comercio internacional. Estos
nuevos mercados se consiguen por medio de la estratagema y la
ocupación. En el nuevo territorio se comprará la materia prima y
se venderá el producto elaborado, en contradicción con el
pensamiento político y la teoría económica liberal.
Este es, también, un periodo de crecimiento
demográfico, que se caracteriza por ser el
inicio de la transición demográfica o, incluso,
su fase de mayor crecimiento. Uno de los
recursos para la superpoblación y el paro
será la emigración a las colonias.
Otra de las características de la época es el
desarrollo de los transportes. Se comienzan
a construir trenes, barcos de vapor, etc. La
marina recibe un importante impulso, gracias
al desarrollo de la marina de guerra. Otros
progresos técnicos, aportados por la
industria, facilitarán, técnicamente, los viajes
y la exploración del mundo, que se convierte,
en esta época, en todo un reto internacional.
¿Sabías que…
La construcción del sistema ferroviario en
México, después del periodo de Reforma,
fue sumamente complicada por la falta de
recursos económicos y técnicos suficientes.
Así, el gobierno de Porfirio Díaz tuvo que
recurrir a préstamos del extranjero,
primordialmente del gobierno inglés y de los
Estados Unidos después de reconocerlo
dado que había arribado al poder mediante
un «golpe de estado». Esta situación generó
una dependencia financiera con los grandes
consorcios ferrocarrileros y, dada la
insuficiencia científica y tecnológica de
nuestro país, los primeros trenes fueron
conducidos por maquinistas extranjeros y
reparados por ingenieros también
extranjeros.
14 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Los factores políticos
A finales del siglo XIX, Europa se encuentra metida en una carrera por el dominio del mundo, y por el predominio en
el continente. Surgen, en esta época, los pannacionalismos, en los que las naciones se definen por la creación de
un Estado y el dominio sobre un territorio. Este tipo de nacionalismos pretenden conquistar una amplia zona de
territorio donde, se supone, que hay población asimilable a su nación.
Aunque en última instancia las naciones no se crearán con estos criterios.
Las naciones europeas de la época, afirmarán el poder del Estado
conquistando territorios. Cuanto más grande es el territorio conquistado,
Glosario:
Colonización
Establecimiento de
pobladores en un
territorio ajeno para
controlar o civilizar a los
locales.
BLOQUE 1
¿Sabías que…
Nueva España la colonia más
rica de la casa reinante de
Habsburgo, sufrió un
estancamiento económico entre
1640 y 1740, aproximadamente,
y en su producción de metales
preciosos fue superada por el
virreinato de Perú. Ante ello, y
con el ascenso de la casa de
los Borbones, a inicios de 1700,
la Corona Española inició
modificaciones para recuperar
su poder y captar los beneficios
económicos que habían pasado
a manos de grupos regionales
en donde los «criollos» y la
iglesia católica, principalmente,
crecían con «relativa»
independencia del virrey.
El reparto del mundo
En 1873 hay formados dos grandes conjuntos territoriales
de carácter colonial: los de primera colonización, que
surgen en la época moderna, y los de colonización
reciente, que surgen con la revolución industrial. España,
Francia y Portugal tienen grandes imperios coloniales de
la Edad Moderna que son muy difíciles de conservar, por
ser países poco industrializados. Esta es la época de la
independencia de los países americanos. Los imperios de
la Edad Moderna están en decadencia, y las sociedades
creadas desean gobernarse a si mismos.
mayor es el prestigio de la nación. Un gran Estado debe estar presente en
todo el mundo.
La colonización se iniciará por la conquista militar de los enclaves que cada
metrópoli tiene cercano a la costa y al interior del territorio. Las expediciones
científicas y las sociedades geográficas también ayudarán al progreso de la
colonización, incorporando al imperio los territorios explorados. Además, son
de gran importancia ideológica, ya que justifican ante la sociedad la
conquista de nuevos territorios. Sin embargo, no toda la opinión pública de
los países metropolitanos estará de acuerdo con la colonización de otros
territorios, los grupos de izquierda serán los que se muestren más
abiertamente combativos contra esta política.
El imperialismo en el mundo.
15

El África negra
El África negra es un territorio prácticamente desconocido. Su exploración será
toda una aventura geográfica de descubrimiento. El río por excelencia, que
comunicará a Europa con el interior del continente será el río Congo. Aquí
tratarán de imponer un imperio todos los grandes países de Europa, para la
colonización de África.
Extremo Oriente
América
La colonizacion en extremo oriente.
América está en pleno proceso de reconocimiento
de su independencia, pero serán los EEUU los que
lleven a cabo su proceso de colonización comercial
de los países americanos. No obstante, no faltan los
intentos de expansión a través de los territorios del
oeste, Florida, Puerto Rico y Cuba, causa por la que
entrará en guerra con España.
Estados Unidos apoyará la independencia de los
estados americanos, en contra de los intereses de
las potencias europeas, lanzando la doctrina
Monroe, “América para los americanos”, con la que
se rechaza toda intervención europea en América.
El colonialismo en América.
El colonialismo en África.
Paralela a la expansión africana se realiza la
conquista del Extremo Oriente, que tomará
fuerza desde 1850, y sobre todo tras la
apertura en 1869 del canal de Suez. Aquí
tratarán de imponer un imperio todos los
grandes países de Europa, para la
colonización de Asia.
16 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

La administración imperial y las transformaciones locales.
La Administración de los territorios coloniales no es uniforme en todos los imperios. Las modalidades de
Administración van desde el centralismo, que controla un ministerio en el país metropolitano, hasta la autonomía
política y económica, más o menos amplias. No obstante, se exportarán
las instituciones de los países metropolitanos a las colonias en todos los
casos. En ocasiones, la integración de las colonias es tal que se les
permitía elegir representantes en el gobierno de la metrópoli, siempre
que los elegidos fueran europeos.
¿Sabías que…
Weetman Pearson, súbdito inglés,
debido a su cercanía con el
presidente Porfirio Díaz –y la
pretensión de contar con recursos
económicos para habilitar el puerto
de Veracruz-, a través de su
compañía Pearson & Son,
construyó «modernos» muelles
para que llegaran y descargaran
barcos de gran calado, así como
para posibilitar la exportación de
productos –minerales y agrícolas-
hacia Europa y Estados Unidos. En
marzo de 2002 el gobernador del
Estado de Veracruz, México, junto
con el Príncipe Carlos del Reino
Unido, develaron una estatua de
Pearson en el muelle T, del puerto
de Veracruz.
BLOQUE 1
La colonización de un territorio supone la construcción de una importante
red de infraestructuras que permitiese la explotación económica del país.
Se construyen, sobre todo, ferrocarriles y puertos, que permiten el
comercio con la metrópoli y el intercambio internacional. Muchas de
estas infraestructuras son de capital privado, como los grandes bancos o
las compañías monopólicas de plantación o comercio.
El comercio de las colonias está intervenido, ya que es libre con la
metrópoli y está prohibido con otros países. En ocasiones está prohibido
el comercio con las otras colonias del mismo imperio.
También se crean ciudades y asentamientos dignos para los europeos, a
donde se atraerá a los indígenas para que trabajen para ellos. Esto
supone, en muchos casos, la sedentarización de los pueblos indígenas,
la introducción del trabajo asalariado y el comienzo de grandes
migraciones, ajenas a los pueblos autóctonos.
El impacto de la civilización occidental en las culturas y los territorios no
desarrollados fue enorme. Cambian, radicalmente y para siempre, la
sociedad y la geografía de estos territorios. Las
transformaciones más espectaculares, en un principio,
se dan en las comunicaciones, ya que la colonia es un
territorio que se ha de explotar económicamente y ha de
estar bien comunicado con la metrópoli. El impacto es
mayor, y más inmediato, en la costa, desde donde parte
la colonización, hacia el interior.
Pero no solo en el paisaje es donde se notan pronto las
transformaciones. La población autóctona comienza el
proceso de transición demográfica gracias a la
tecnología sanitaria occidental. Esto tendrá como
consecuencia, en el siglo XX, grandes desequilibrios
sociales y económicos, para una población que no crece
económicamente y que no tiene la posibilidad de
emigrar, como hará la población europea de la época.
Aparecen, también, nuevas formas de trabajo que nada
tienen que ver con la estructura económica tradicional,
como el trabajo asalariado, la propiedad privada, para la
mayoría de los medios de producción, y la economía
especulativa de plantación.
El impacto de la civilización occidental en las culturas.
17

También aparecen fenómenos migratorios hacia los nuevos centros de trabajo, las ciudades, comenzando así la
concentración y el gigantismo de las urbes del Tercer Mundo; y el desequilibrio de la red urbana, que se mantiene
hasta la actualidad. Estos desequilibrios marcan el comienzo del subdesarrollo dentro del sistema capitalista.
Estas transformaciones, para la explotación del territorio, no suponen la industrialización del país, ya que dominan
las industrias extractivas y las empresas mercantiles, todas ellas con dinero extranjero, que sustraen capitales de la
zona.
Se crea una nueva sociedad en la que la burguesía europea está en la cima (una burguesía capitalista), luego llega
el proletariado europeo, bastante capacitado, y compuesto, sobre todo, de funcionarios y emigrantes que
trabajarán en los puestos de mayor responsabilidad y más cualificados. En lo más bajo de la escala social está el
subproletariado nativo, sin dedicación exclusiva en principio, y con unas condiciones de venta de su fuerza de
trabajo muy precarias. Trabajan en las plantaciones y en los puestos de menor responsabilidad y peor pagados.
Contra la población nativa es frecuente que aparezcan fenómenos racistas y de segregación social por parte de la
población blanca.
Todo esto lleva a la aculturación de las sociedades indígenas tradicionales, que se refuerza con la evangelización y
la enseñanza oficial de la metrópoli. La población indígena abandona los usos ancestrales de su economía
tradicional, y su relación con el medio, para asumir otros, extraños.
Los conflictos internacionales.
La colonización generará diversos conflictos, entre los países europeos, que se traducirán también en guerras en
las colonias. Los límites no están perfectamente definidos y la ocupación militar es condición indispensable para
que se reconozcan los derechos sobre un territorio, así que serán frecuentes las pequeñas escaramuzas fronterizas
en las colonias, debido a su concepto de civilización superior.
En las colonias se vive casi en un
permanente estado de guerra, tanto contra
los nativos como contra los intereses de
otras potencias. Son, sobre todo, conflictos
fronterizos y guerras por dominar
determinados territorios como la guerra rusojaponesa
(1904-1905), las diversas guerras
chino-japonesas, la guerra de España contra
EEUU en 1898 y las de la independencia
americana. Las tensiones europeas llevarán a
la primera guerra mundial, pero los conflictos
más graves fueron la cuestión de Oriente y la
paz armada.
La colonización genera conflictos de identidad.
18 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Actividad: 3
Integrado en ternas, elabora un cuadro P.I.N.I. considerando la temática del
imperialismo y su importancia en el desarrollo de las principales potencias europeas.,
lo socializa en el aula de clase y lo entrega para su revisión y valoración.
BLOQUE 1
Positivo Interesante Negativo Interrogantes
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Cuadro P.I.N.I. Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce sobre la importancia del
imperialismo en el desarrollo de
las principales potencias
europeas.
Autoevaluación
Organiza los aspectos relevantes
del imperialismo
en el desarrollo de las
principales potencias
europeas en un cuadro P.I.N.I.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Muestra disposición de
comunicar en forma constructiva
sus ideas y opiniones.
19

Actividad: 4
Cierre
Escucha y analiza los videos en www.youtube.com, referentes a los contenidos de:
“imperialismo, política imperialista e imperialismo y el monopolio: verdad oculta y
Dialéctica, el arte de razonar” de Mauricio Funes y redacta un escrito de reflexión en
mínimo de una cuartilla; considera cómo sigue impactando en su comunidad, Sonora,
México y el mundo este fenómeno; lo socializa en el aula y lo entrega para su revisión y
valoración.
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Escrito de reflexión. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las características del
imperialismo y su impacto en la
sociedad actual.
Autoevaluación
Observa y analiza las
características acerca del
imperialismo y su impacto en la
sociedad global, y elabora una
ficha reflexiva.
Motiva el uso responsable de la
tecnología y sus implicaciones.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
20 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Actividad: 1
BLOQUE 1
Secuencia didáctica 2.
Capitalismo monopólico de Europa y América.
Contesta brevemente lo que se pide.
Inicio
1. ¿Qué es un monopolio?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
a. ¿Por qué aparecen?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
b. ¿Podrías ubicar en la actualidad alguna práctica monopólica?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que Estados Unidos haya podido figurar como una potencia económica imperialista tras
haber sido una colonia británica?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
a. ¿Su relación con América Latina ha sido pacifista?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. Reunido en plenaria, da lectura a tus respuestas y elabora un texto de reflexión.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto de reflexión. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica algunas de las
prácticas monopólicas en
Europa y América Latina.
Autoevaluación
Reflexiona sobre la importancia del
imperialismo monopólico en el
desarrollo de las principales
potencias europeas y de América
Latina.
Muestra apertura al trabajo
individual y grupal.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
21

Capitalismo monopólico.
El imperio inglés contó con soldados de diversas
nacionalidades para sus campañas bélicas.
Desarrollo.
Si bien pueden existir controversias acerca de las razones y la significación del
imperialismo, dos características lo delimitan en las postrimerías del siglo XIX,
marcándolo como una nueva realidad: la notable aceleración de las adquisiciones
coloniales y un aumento en el número de las potencias coloniales.
Imperialismo Europeo.
Al iniciar el siglo XIX, las naciones imperialistas más importantes
prácticamente se habían repartido el mundo, por lo que territorios que
una o dos décadas atrás no habían sido considerados, sufrieron el
embate del capitalismo. Si bien hasta esas fechas la competencia entre
los países de Europa se había centrado en Francia e Inglaterra, Rusia
comenzó a presentarse como un serio oponente. Harry Magdoff
especifica que el proceso de adquisición y consolidación ruso se orientó
en cuatro direcciones: Siberia, el lejano Oriente, el Cáucaso y Asia
Central. La ambición zarista de un imperio y de puertos cálidos implicó
numerosos choques y conflictos. Así, la expansión rusa estuvo limitada
no sólo por la oposición nativa sino también por las presiones de
imperios competidores: uno tradicional, el inglés, y otro en construcción,
el japonés.
Inglaterra y Rusia se preocuparon mutuamente, conforme se acortaban
distancias entre las fronteras rusas en expansión y la India (colonia
inglesa). El motivo del conflicto se resolvió finalmente cuando ambas
potencias acordaron la delimitación de la frontera norte de Afganistán.
Una segunda e importante región de conflicto en Asia Central quedó
organizada con la firma de un tratado anglo-ruso (1907), para dividir
Persia en dos esferas separadas de influencia, dejando una nación
persa nominalmente independientemente.
Glosario:
Postrimería
Periodo último de la duración
de una etapa.
Esa multiplicación de potencias, al
ocurrir en un periodo relativamente
corto, aceleró el ritmo de crecimiento colonial. El espacio
territorial desocupado que podía disputarse no era mucho –
pues era finito- y, por lo tanto, entre más naciones buscaran
colonizarlo, mayor era el apremio.
La intensificación de la rivalidad colonial también empujó hacia
una nueva tendencia militarista, la cual marcó el final de las
condiciones relativamente pacíficas adoptadas por los Estados
Nacionales desde mediados del siglo XIX. El conflicto acerca de
la repartición de África, la guerra chino-japonesa, la
hispanoamericana y la ruso-japonesa, fueron algunos de los
indicadores de que el imperialismo había abierto una época
violenta.
¿Sabías que…
El gobierno británico hizo circular la
idea de la superioridad de los países
civilizados y uno de sus principales
promotores fue Joseph Rudyard
Kipling, autor de dos textos para
público infantil conocidos como El
Libro de la Selva, fechados en 1894 y
1895. Anterior a estas versiones
literarias habían surgido propuestas
en las ciencias sociales, en las que se
señalaba el tránsito que algunas
sociedades, como la francesa, había
efectuado de estadios inferiores a
superiores. Así nació el positivismo de
Auguste Comte, iniciador de la
Sociología y cuyo sustento permitió al
grupo de «los científicos» porfiristas
«ex plicar» su hegemonía en México.
22 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

En lo referente al territorio chino, en 1840 la flota inglesa llegó a la boca del río Cantón para empezar «la Guerra del
Opio» -nombrada así porque el gobierno chino destruyó plantíos de esa droga y los ingleses argumentaron tener
que ofrecer garantías a sus ciudadanos- para lo cual atacaron Hong Kong. Los chinos capitularon en 1842,
después de que la flota llegó al Yang Tsé Kiang, Shanghai cayó y Nankín estuvo al alcance de los cañones
británicos. El Tratado de Nankin –primero de una serie de tratados comerciales a los que fue obligada China a lo
largo de los años- estableció:
BLOQUE 1
¿Sabías que…
La presencia del imperialismo inglés en China
desde mediados del siglo XIX generó
movilizaciones de protesta de los originales
habitantes pero fueron sofocadas. Tras estas
imposiciones los «civilizados» ingleses se
permitieron la «trata de chinos» (como los
españoles y portugueses, anteriormente se
habían concedido a sí mismos la trata de
africanos). Ante tales circunstancias,
contingentes de chinos, por la fuerza o para
evitar la persecución política, emigraron de su
país. Muchos de ellos llegaron hasta las
costas de Baja California Norte, en nuestro
país, o a la California de Estados Unidos
donde empezaron a trabajar y a formar sus
propios «barrios».
1. La cesión de Hong Kong a la corona británica.
2. La apertura de cinco puertos, en los cuales los ingleses podrían
tener residencia y derechos de comercio.
3. El derecho de los ciudadanos ingleses, acusados en China de
actos criminales, a ser juzgados en cortes británicas.
4. La limitación de derechos de importación y exportación a una
modesta tarifa.
Los comerciantes occidentales
Entorno característico del río Cantón. buscaron ulteriores concesiones
para mejorar mercados. Pero
mientras tanto, la debilidad de China, junto con los desgarramientos provocados por
la intervención extranjera, se intensificó por la multitud de rebeliones campesinas;
especialmente la de Taiping, que fue masiva y duró de 1850 a 1864.
Potencias Occidentales.
Glosario:
Ulterior
Que se dice, sucede o se
ejecuta después de otra cosa.
Las potencias occidentales se aprovecharon de las crecientes dificultades para presionar en favor de tratados de
comercio aún más favorables, culminando en una segunda guerra contra China (1856-1860), esta vez por parte de
Francia e Inglaterra.
La derrota de China en la segunda guerra con Occidente
produjo una serie de tratados firmados en Tientsin con
Inglaterra, Francia, Rusia y los Estados Unidos, los cuales
involucraron al mundo occidental en forma más profunda
dentro de los asuntos Chinos. Los Tratados de Tientsin
garantizaban, entre otras cosas, el derecho de los ciudadanos
extranjeros de viajar por el interior, el derecho de los barcos
extranjeros a comerciar y patrullar por el río Yang Tsé Kiang, la
apertura de más puertos y además, una jurisdicción legal
exclusiva por parte de las potencias extranjeras sobre
ciudadanos residentes en China.
Los tratados de esta naturaleza se fueron ampliando a lo largo
de los años para garantizar ulteriores privilegios a los
extranjeros. Cada vez más, naciones occidentales incluyendo
Alemania, Italia, Dinamarca, Países Bajos, España, Belgica y
Austria Hungría se aprovecharon de las nuevas oportunidades,
firmando dichos tratados.
A inicios del siglo XX, 90 puertos chinos, aproximadamente,
habían sido abiertos al control extranjero. Mientras el gobierno
chino retenía la soberanía nominal en estos puertos, de
hecho,el dominio era ejercido por una o más de las potencias:
en Shanghai, por ejemplo, Inglaterra y Estados Unidos fusionaron sus intereses para formar el Shanghai
Internacional Sttlement (Asentamiento Internacional de Shanghai).
23

En la mayoría de los puertos bajo tratado, China rentó grandes porciones de tierra a bajos precios a gobiernos
extranjeros. Los consulados ejercieron jurisdicción legal en estas concesiones sobre nacionales, quienes de esta
forma escaparon a las leyes chinas y al cobro de impuestos. Los enclaves extranjeros tuvieron sus propias fuerzas
de policía y sistemas de impuestos. Al mismo tiempo que los territorios asiáticos se transformaban violentamente, el
continente africano parecía un enorme rompecabezas.
La división de África, el último continente en ser repartido,
fue producto del imperialismo que puso de manifiesto en
forma vívida sus rasgos principales. A este respecto, la
velocidad y el ritmo de la lucha por África fueron
especialmente notables.
Antes de 1880, las posesiones coloniales en este continente
eran pocas y estaban limitadas a las regiones costeras,
aunque con amplias secciones de la costa y casi todo el
interior, todavía independiente. Para 1900, la mayor parte de
África estuvo dividida en territorios separados, controlados
por naciones europeas. Las únicas excepciones eran Libia,
generalmente considerada bajo la protección especial de
los Estados Unidos, y Marruecos, conquistado por Francia
pocos años después.
El segundo rasgo del imperialismo, el del aumento en el
número de potencias, fue también muy evidente. En África,
Alemania dio su primer gran impulso para ingresar al club
de potencias coloniales: entre mayo de 1884 y febrero de
1885, anunció sus pretensiones sobre territorios en África
Sudoccidental, Togo, Camerún y parte de la costa de África
Oriental frente a Zanzíbar. Dos naciones más pequeñas,
¿Sabías que…
François Achille Bazaine fue un
militar que Napoleón III envió a
México para reforzar al ejército
francés (después de haber sido
vencido el 5 de mayo de 1862,
en Puebla, por el ejército
mexicano a las órdenes de
Ignacio Zaragoza) y que a su
regreso a Francia ascendió al
grado de Mariscal y,
nuevamente enviado por
Napoleón, estuvo en el frente
de la guerra que los franceses
sos-tuvieron contra los ejércitos
de Prusia en 1870.
24 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
[
El inmenso territorio de África fue dominado por diversos países
europeos.
Belgica e Italia, también ingresaron al club, e incluso, Portugal y España se mostraron activas una vez más en la
lucha por territorio africano. El creciente número de participantes aceleró la carrera por la conquista.
Imperialismo de los Estados Unidos de América.
En América Latina el imperialismo inglés, francés y, posteriormente,alemán,
fueron desplazados por una potencia que para el siglo XX se consolidó
como la más fuerte: Estados Unidos de América.
Una vez que los problemas internos de los norteamericanos concluyeron
con el triunfo de los estados antiesclavistas en la guerra de secesión,
paradójicamente reiniciaron una política expansionista ya como país, por lo
que en 1867 le compraron Alaska a Rusia. Más tarde, establecieron
posesiones en el Caribe al ocupar Puerto Rico, y en el Pacífico al asentarse
en Hawai; después instalaron bases marinas en Samoa y Filipinas (junto
con Puerto Rico, ganados y anexados a partir de su triunfo en la Guerra
Hispanoamericana, 1898), sin olvidar que, ya desde el 13 de mayo de
1846, le declararon la guerra a México y le despojaron de un vasto territorio.
En lo referente a la base material que les permitía a los norteamericanos
consolidarse, es necesario señalar el papel que jugó la abundancia de
fuerza de trabajo llegada de Europa, que hacia 1913 ascendía a 1,200,000
inmigrantes desplazados de Inglaterra, Irlanda, Alemania, Italia, Austria-
Hungría, Rusia, Turquía, y en menor medida, población de origen croata,
eslovaca y armenia.

En cuanto a su producción, de 1870 a 1914, Estados Unidos se constituyó en un gran país agrícola y ganadero:
trigo, maíz, algodón, tabaco, carne de cerdo y de res, etc., llenaban su mercado y el de la Europa industrial. Este
fuerte desarrollo aprovechó e incrementó el tendido de vías férreas por lo que inmediatamente después de la guerra
de secesión, los hombres de negocios se interesaron por conectar el este con el oeste. La apertura del primer
ferrocarril «transcontinental» -el Union and Central Pacific-, en 1869, fue acogida como una victoria.
En lo referente al sector industrial, éste se había
desarrollado aun antes de la guerra civil; así,
desde finales del siglo XVIII, Nueva Inglaterra
poseía herrerías y astilleros de construcción
naval, a los que se añadieron a principios del
siglo XIX, fábricas textiles. Se crearon también
talleres de construcción mecánica para
responder a las necesidades del transporte.
Este desarrollo se vio favorecido por la
abundancia de materias primas, por su facilidad
de explotación, por las dimensiones del
mercado y por el nivel de vida de los
consumidores, pero sobre todo, gracias al
asentamiento de empresarios sumamente
agresivos e innovadores (los Carneegie, los
Frick, los Rockefeller, los Melton, los Morgan),
quienes promovieron una industrialización
diferente a la de otros países. Se hizo hincapié
en la producción en masa, en la utilización de
piezas intercambiables y en la economía de
mano de obra.
BLOQUE 1
Una impresionante cantidad de trabajadores de diversas nacionalidades
permitieron conectar el este con el oeste de los Estados Unidos.
Recordemos que la industria americana recurrió masivamente a una fuerza de trabajo compuesta de inmigrantes,
mal pagados y poco especializados; por ello desarrolló técnicas de ensamblaje muy simples, que alcanzaron su
perfección con la cadena de montaje de las fábricas de Henry Ford en Detroit a comienzos del siglo XX. Estas
bases permitieron a los estadounidenses aventajar a sus competidores europeos, principalmente Inglaterra y
Alemania, que requerían de territorios para seguir creciendo e imponer sus intereses. La competencia entre los
europeos se hacía cada vez más fuerte.
25

Actividad: 2
Previa lectura y análisis del texto anterior, e integrado en ternas de trabajo, contesta las
siguientes preguntas, y posteriormente socializa las respuestas ante el grupo; después
entrega al asesor para su revisión y valoración.
1. ¿Qué países, al inicio del siglo XX tenían el control del expansionismo imperial en el mundo?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se resolvió el conflicto de fronteras entre Inglaterra y Rusia?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. ¿En qué consistió la Guerra del Opio?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué establecía el Tratado de Nankin?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué garantizaban los Tratados de Tientsin y qué países se beneficiaron con esto?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
6. ¿Cómo reinicia su política expansionista E.U. a partir de 1867?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué papel jugó la abundante fuerza de trabajo llegada de Europa y otros países hacia 1913 en E.U.?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce acerca del capitalismo
monopólico de Europa y
América.
Autoevaluación
Analiza la lectura del capitalismo y
contesta correctamente un
cuestionario sobre la temática.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Muestra disposición al trabajo
colaborativo y entrega en tiempo
y forma.
26 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Actividad: 3
BLOQUE 1
Cierre
Con base en el mapa siguiente, que representa la repartición imperialista, ubica qué
países europeos eran los más importantes, e indica la dimensión que tenía el imperio
ruso en relación con ellos, así como demostrar la constitución del mapa político de
América. Presenta tu trabajo para su revisión y valoración.
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Descripción temática. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica qué países europeos
eran los representantes más
importantes del imperialismo.
Autoevaluación
El mundo imperialista en 1914
Bélgica Francia Gran Bretaña Japón Portugal España
Dinamarca Alemania Italia Nueva Zelanda Rusia Estados Unidos
Ubica los países representantes
más importantes del imperialismo,
la dimensión del imperio ruso y la
constitución del mapa político de
América.
Muestra organización y limpieza
en el trabajo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
27

Actividad: 1
Secuencia didáctica 3.
Primera Guerra Mundial.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿En qué consiste una alianza?
Inicio
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué entiendes por paz armada?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿A qué se le llama sistema de Alianza?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué relación puedes encontrar entre la estabilidad económica de un país y el surgimiento de un conflicto
armado?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. ¿Encuentras motivos válidos para que los países se enfrenten en guerras que aniquilan a millares de
hombres y mujeres?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
En plenaria da a conocer tus respuestas, lleguen a una conclusión grupal y elabora un texto breve.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto de conclusión.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Expresa en qué consiste un
sistema de alianzas y su
propósito.
Autoevaluación
Contesta una serie de preguntas y
analiza las respuestas en plenaria
para elaborar un texto de
conclusiones.
Muestra respeto y apertura a las
opiniones de los demás.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
28 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Causas.
Otto von Bismarck, el llamado
«canciller de Hierro»
BLOQUE 1
Desarrollo
Si bien el imperialismo norteamericano se expandió aceleradamente, las
contradicciones interimperialistas más importantes se vivieron en Europa, pues la
competencia económica y los intereses anexionistas obligaron a los países del
viejo continente a celebrar una serie de alianzas con el fin de protegerse, dando
lugar a una etapa que se conoce como «la paz armada». Ya al final del siglo XIX
aparecieron signos de manifiesta hostilidad de Alemania hacia Francia, sobre
todo por la anexión que los alemanes hicieron de los anteriormente territorios
franceses de Alsacia y Lorena, hacia 1870.
Si bien con el canciller Bismarck, Alemania había
logrado cierta unificación interna y una política de
equilibrios con Austria-Hungría al grado de firmar
un acuerdo de apoyo mutuo – en caso de ser
agredidas por otro país- y haberlo extendido con el
gobierno de Italia para dar paso a lo que se llamó
la Triple Alianza (1882), con el ascenso de
Guillermo II – al frente del gobierno alemán, 1890-
Glosario:
Anexionistas
Doctrina que favorece y
defiende la inclusión de
territorio de otros países.
la política interna y externa que impulsó la llamada «Weltpolitik», dio paso a la
idea de una Alemania superior y capaz de desarrollar su hegemonía mundial. La
respuesta del gobierno francés fue pronta y en 1893 firmó, después de vencer resistencias internas, un acuerdo con
Rusia para que ambas naciones se auxiliaran en caso de una agresión de parte de Alemania.
El mapa europeo al iniciar el siglo XX, estaba lleno de
conflictos debido a las tendencias imperialistas de vieja y
nueva aparición. Inglaterra y Francia se habían consolidado
como importantísimas economías durante el siglo anterior;
pero, para el último cuarto de ese siglo, Alemania, Rusia,
Japón e Italia reclamaban espacios para su crecimiento
político y económico e intentaban hacerse dueños de
territorios tanto en la Europa misma como en África. Ante la
clara política expansionista de Alemania, algo que parecía
imposible se suscitó: Francia y Gran Bretaña firmaron un
acuerdo de cooperación militar que se designó la Entente
Cordiale, en 1904.
Mas si bien se firmaba una alianza tan importante entre dos
de las potencias tradicionales, la guerra se presentaba en
otros frentes; Japón y Rusia se habían opuesto
Imperio Austro-Húngaro antes de la Primera Guerra Mundial.
militarmente y el primero resultó vencedor, en 1905. Esa
situación hizo que el imperio ruso volcara su atención hacia la península de los Balcanes, argumentando su origen
eslavo. Tal determinación le llevó a rivalizar con Austria-Hungría, imperio que consideraba como natural su influencia
sobre ese espacio. Los rusos, entonces, y conviniendo a ambos países firmaron un acuerdo con los ingleses, en
1907, por lo que quedaban unidos Francia, Gran Bretaña y Rusia. Así surgió la Triple Entente que rivalizaba con la
Triple Alianza.
Estos movimientos geopolíticos fueron ampliamente respaldados por los habitantes de cada Estado-Nación pues
sus gobiernos fomentaron con insistencia diversas justificaciones para convencerlos del peligro que representaban
los «otros» países. Por ejemplo, Francia reclamaba que los territorios de Alsacia y Lorena eran parte de su
delimitación nacional; Alemania promovía su idea de dominar toda la Europa Central (pangermanismo); los distintos
estados-nacionales ubicados en la península balcánica se dividían a favor de Austria-Hungría (Albania, Bosnia y
Herzegovina y Bulgaria), o hacia Rusia ( sobre todo Serbia, que pretendía anexarse a Bosnia y Herzegovina) o
29

fomentaban el paneslavismo, considerado como un vínculo indisoluble que aglutinaba a todos los que tuvieran un
parentesco lingüístico. Así se promovían sentimientos nacionalistas o tendentes a nuclearse en torno a una potencia
mayor.
¿Sabías que…
Mientras se desarrollaba la Primera
Guerra Mundial, en México se vivía la
Revolución Mexicana y,
primordialmente, la fase de la disputa
interna del poder entre los ejércitos de
Villa y Zapata, por un lado, los de
Carranza y Obregón, por el otro. Y así
como la tecnología de guerra había
permitido existencia de aviones que
bombardeaban las ciudades francesas,
también los ejércitos de Villa y Obregón
hicieron uso de aeroplanos, muy
rudimentarios, para lanzar manualmente
bombas o para hacer algunas tareas de
espionaje aunque, en realidad, no
fueron grandes destacamentos.
El inicio de la guerra.
La situación en la península de los Balcanes se tornó muy importante
puesto que el imperio turco, que dominaba espacios en tal península,
vivió una revolución interna que le hizo perder su fuerza en aquel
territorio, lo que aprovechó Austria para anexarse Bosnia-Herzegovina,
acción que fue respaldada por Alemania. Ese escenario fue benéfico
para Bulgaria, que rompió su dependencia con Turquía y se mostró
proclive al imperio ruso.
Para 1912-1913 la situación en los Balcanes se tornó muy conflictiva,
primero porque había cierta unidad para luchar contra los turcos, a los
cuales derrotaron y redujeron a la posesión de Estambul, en territorio
europeo, y luego entre ellos, Serbia, Grecia y Montenegro contra
Bulgaria. De estos hechos resultó un nuevo escenario que beneficiaba
a Rusia, pues Serbia creció, en lo político, significativamente.
El periodo comprendido de 1900 a 1914 perfiló dos grupos: la Triple Alianza (potencias centrales), la cual aglutinó a
Italia, Alemania y Austria-Hungría, y la Triple Entente, formada por Inglaterra, Francia y Rusia. Estos Bloques se
mantuvieron en un clima de tensión que se orientó inevitablemente hacia un enfrentamiento armado, que se hubiera
presentado por una u otra causa, pero que se precipitó el 28 de junio de 1914, cuando el archiduque austriaco
Francisco Fernando de Habsburgo, sobrino del emperador Francisco José I y heredero de trono de Austria, fue
asesinado en Sarajevo, ciudad de Serbia, territorio hostil hacia Austria-Hungría. El asesino pertenecía a una
sociedad secreta que luchaba porque Bosnia y Herzegovina fueran anexadas a Serbia.
Ante este hecho, Austria presentó una serie de exigencias a Serbia
que comprometían la soberanía de ésta (principalmente el que
funcionarios austriacos intervinieran para reprimir a serbios que
hicieran propaganda contra Austria, en lo particular a los maestros)
por lo que las rechazó en términos conciliadores. No obstante, el
imperio austrohúngaro le declaró la guerra y se generalizó cuando
Rusia apoyó a Serbia y Alemania a Austria. De inmediato los
alemanes también le declararon la guerra a Francia; al atacarla,
además invadieron Bélgica, aliada de Inglaterra, y, por consiguiente,
Inglaterra se involucró directamente en la problemática.
Datos Curiosos
Es necesario percatarse de que las
guerras son propicias para activar, o
reactivar, las economías de algunos
países. Sin embargo, muchas veces –
no todas- se encubren con discursos
nacionalistas que se difunden
incesantemente con la pretensión de
impactar, sobre todo, la inteligencia
emocional.
30 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Actividad: 2
Lee y analiza la lectura anterior e indica en un cuadro de dos ventanas que países
integraban la triple alianza y la triple entente, como principales sistemas de alianzas
europeas de inicios del siglo XX., lo presenta en plenaria para socializarlo; luego lo
entrega al facilitador para su revisión y valoración.
BLOQUE 1
Triple Alianza Triple Entente
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Cuadro de dos ventanas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los principales
sistemas de alianzas europeas
de inicios del siglo XX.
Autoevaluación
Clasifica los dos sistemas de
alianzas en cuadro de dos
ventanas e indica sus
características principales.
Ordena correctamente la
información en el cuadro.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
31

Guerra de Movimientos.
Una vez abierto el conflicto, los bandos esperaban que éste no se prolongara en el tiempo, razón por la que
Alemania –interesada en una guerra «rápida»- instrumentó el Plan Schileffen, consistente en la división de sus
contingentes en dos alas. La primera
debía ir sobre Francia pero ocupando
antes Bélgica, con la consigna de tomar
París en el plazo más corto posible. Para
esta acción designó al ala derecha, que
era la más fuerte y poderosa. La
resistencia opuesta por los franceses fue
mayor a la calculada, por lo que el
general alemán Von Molke vio
desarticulada su estrategia de terminar
pronto su eje occidental; el ala izquierda,
que debía ir sobre Rusia con el respaldo
de haber triunfado en su extremo
opuesto, entró en actividad llevando a la
apertura de dos frentes alemanes al
mismo tiempo.
Francia aprovechó su situación inicial y
se instaló en la zona del río Marne, muy
cerca de París, donde levantó defensas
Alianzas militares europeas en 1915. Verde: Triple Entente (aliados) Rojo: Doble Alianza que los alemanes no pudieron superar.
(Potencias Centrales) Amarillo: Países no beligerantes.
Von Molke modificó su primer movimiento
y determinó atacar frontalmente a
Francia, desgastada por su resistencia;
pero la resistencia del pueblo francés y el apoyo de Inglaterra fueron factores que le causaron otra derrota, en
septiembre de 1914, allí en el Marne. Ante tales acontecimientos Italia se pasó al bando de la Triple Entente,
complicándole las cosas a Alemania (aunque ya se había sumado Turquía), pero sin significar esto una
modificación sustancial de las posiciones logradas. Es necesario señalar
que las principales potencias en conflicto: Inglaterra, Francia y Alemania –
dentro de territorio europeo-, eran los más importantes países
productores de maquinaria pesada y los mayores consumidores de
carbón de piedra (para el funcionamiento de la industria); pero de ellos,
Alemania era la más trascendente. Fuera del llamado «viejo continente>»,
Estados Unidos se había convertido en un país altamente industrializado
y, paralelamente era un país que promovía la investigación científica y
tecnológica de «punta». Este renglón era muy significativo pues había
heredado toda la tradición inglesa para su propio desarrollo; además, no
tuvo que construir las inmensas y pesadas fábricas que los británicos
Glosario:
Trinchera
Zanja defensiva que permite
disparar cubriéndose del
enemigo.
habían diseñado y operado, sino que los
estadounidenses perfeccionaron,
mejoraron y crearon un parque industrial
sin tener que readaptar su infraestructura
por lo que su desarrollo se vio acelerado.
Las trincheras albergaban, durante muchos días, a
cientos de hombres.
Pero Alemania también había desarrollado una impresionante industria bélica y sus
granadas y ametralladoras causaban bajas a los franceses. A esta estrategia se
respondió con la excavación de miles de kilómetros de trincheras. La guerra parecía
estancada pues lo importante residía en conservar los puntos ocupados, y para ello bastaba con «atrincherarse»
debido, entre otras cosas, a que el alcance de los rifles de repetición y de las ametralladoras no era
extraordinariamente amplio, por lo que cualquier ataque frontal –o de caballería- se descartó como de ataque; «la
guerra de trincheras» se prolongó hasta que los alemanes –percatándose de que no obtenían beneficios-
decidieron hacer la guerra por mar, utilizando una sofisticada arma: el submarino.
32 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Guerra submarina y entrada de Estados Unidos de América a la guerra.
Debido a la importante flota marítima que Inglaterra poseía, los alemanes empezaron a sufrir de escasez de
alimentos, pues el bloqueo naval que los británicos impusieron realmente surtió efecto. La jerarquía militar alemana
decidió entonces hacer uso del submarino como arma de guerra y atacar a los barcos que, a su vez, llevaban
pertrechos de los «aliados» hacia Francia. El inicio de 1915, contando con la guerra submarina, generó victorias
parciales a favor de los alemanes, mas para el mes de mayo hundieron el trasatlántico Lusitania, donde murieron
1,500 tripulantes de Estados Unidos de América. Tal incidente obligó a los alemanes a disminuir sus ofensivas; para
comenzar 1917, y ante la falta de avances significativos de los alemanes, la oficialidad determinó una guerra
submarina total que los llevó a atacar otro barco en el que viajaban ciudadanos de Estados Unidos, por lo que este
país decidió involucrarse directamente en la guerra a favor de la Entente. Otro incidente que contribuyó a su
incorporación fue el haber descubierto que el secretario de Estado de Alemania, Arthur Zimmerman, proponía a
México un acuerdo por medio del cual, si nuestro país le
declaraba la guerra a los norteamericanos –y distraían su
atención-, le devolvería Alemania a México los territorios
perdidos en 1848. Venustiano Carranza no aceptó y mantuvo
la neutralidad de su gobierno.
El RMS Lusitania era hundido en el mar de Irlanda, acto
que daría lugar a la entrada de USA en la guerra.
BLOQUE 1
La intervención estadounidense a favor de los aliados –ya no
sólo al nivel de abastecedor de productos agrícolas e
industriales, o de capitales, sino también de tropas y
tecnología de guerra- precipitó el desenlace de la guerra que
se había tornado mundial con su precipitación –además de la
de Cuba, Panamá y Brasil, e inclusive China y Grecia- en
contra de Alemania.
Cada país tuvo un interés particular al intervenir en la guerra de
1914-1918. Alemania quería un nuevo reparto del mundo para
obtener territorios. Austria-Hungría intervenía, principalmente,
para fortalecer su dominio en las poblaciones eslavas del
sureste de Europa, recién liberadas de la dominación de los turcos. Turquía deseaba reconquistar las tierras eslavas
del sur, las regiones de Crimea y el Cáucaso, que estaban en poder de Rusia. Inglaterra buscaba conservar y
ampliar su imperio colonial para frenar el desarrollo de Alemania. Por otra parte, el interés de Francia en la guerra
era que se le devolvieran los territorios de Alsacia y Lorena, así como apropiarse de la
región del Sarre, pequeño territorio alemán situado en la frontera con Francia, rico por
sus yacimientos de carbón y las industrias químicas y metalúrgicas desarrolladas en
torno de éstos. Por último, los serbios buscaban liberar a los pueblos eslavos del
yugo de Austria-Hungría. En cuanto a Rusia, ésta aspiraba a establecer su
predominio en Turquía y los Balcanes, y tener una salida al mar Mediterráneo; mas
una verdadera revolución se escenificó en sus propias fronteras internas y el 3 de
marzo de 1918 firmó un tratado con Alemania llamado de Brest-Litovsk. Al año
siguiente, Finlandia, Estonia, Lituania, Polonia y Ucrania se independizaron de Rusia.
Esta realidad hizo que Alemania no tuviera abierto un frente al oriente y sólo quedaba
el occidental.
Glosario:
Pertrecho
Municiones, armas y demás
instrumentos, máquinas, etc.,
necesarios para el uso de los
soldados y defensa de las
fortificaciones o buques de
guerra
33

Actividad: 3
Lee y analiza la lectura anterior e integrado en binas, elabora una línea de tiempo
referente a los acontecimientos clave del período de la primera Guerra Mundial, la
presenta en el aula y entrega al asesor para su revisión y valoración.
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Línea de tiempo. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental
Analiza contenidos temáticos y
Actitudinal
Identifica el origen y desarrollo
del conflicto bélico.
elabora una línea de tiempo
respecto a los acontecimientos
clave del período de la primera
guerra mundial y su relación con
México y América Latina.
Con seguridad concretiza los
acontecimientos mundiales en la
línea de tiempo en esta etapa.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
34 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Caída de las potencias centrales y Tratados de Paz
Con la incorporación de miles de hombres de los Estados Unidos a la guerra, con un desgaste muy marcado entre
los ejércitos alemanes y en el interior de su misma población, con la necesidad de movilizar a sus efectivos de su
frontera con Rusia en dirección a Francia, la causa de la Triple Alianza se encaminó a la derrota. La última batalla
escenificada entre alemanes y aliados concluyó con el triunfo de las fuerzas comandadas por el francés Fernando
Foch sobre el alemán Erich Ludendorff, razón que llevó a la
determinación de firmar el armisticio de Rethondes el 11 de
noviembre de 1918, en un vagón de tren en las inmediaciones
parisienses.
Una vez que cesaron las hostilidades, en enero de 1919 se
efectuaron las conferencias de paz que determinarían el nuevo
orden mundial. Las decisiones definitivas las acordaron
exclusivamente los vencedores, esto fue: Georges Clemenceau,
primer ministro de Francia; Thomas Woodrow Wilson, presidente de
Estados Unidos; Lloyd George, primer ministro de Inglaterra y Vitorio
Orlando, ministro de Italia.
Las diferentes posiciones que cada país pretendía establecer
prolongaron durante cinco meses las negociaciones, firmando en tal
La Liga de las Naciones tuvo su primera reunión, con los 42
representantes de estados, en Ginebra, Suiza hasta 1920.
BLOQUE 1
Los signatarios del Tratado de Versalles: (de izq. a
der.) Orlando, Llyod, Clemenceau y Wilson.
lapso algunos puntos secundarios, hasta lograr una serie de estipulaciones entre los Aliados y Alemania que se
conocieron bajo el nombre genérico de «Tratado de Versalles».
Repercusiones inmediatas a la Primera Guerra Mundial-nuevo mapa político.
Con el Tratado de Versalles se estipulan los costos políticos que las potencias vencidas estaban obligadas a pagar.
Respecto a Alemania, las sanciones fueron «fuertes», pues los Aliados la señalaron como causante de la guerra y la
declararon culpable de todos los daños que sufrieron las naciones involucradas, por lo que se le exigió una serie de
reparaciones de guerra, y se nombró una comisión para establecer el monto de los cargos a pagarse. Al mismo
tiempo, se le obligaba desmilitarizar la orilla izquierda del río Rhin y una zona de 50 kilómetros de ancho en la
derecha; además, se le confiscó su flota mercante, se limitó su ejército a 100,000 hombres y se le negó el derecho
a poseer artillería pesada, aviación y submarinos. Perdió Alsacia y Lorena, territorios que se devolvieron a Francia.
Las minas de la región del Sarre quedaron bajo la administración de la Sociedad o Liga de Naciones durante quince
años. Parte del territorio alemán se entregó a Polonia para que tuviera una salida al mar; como resultado, Alemania
quedó dividida por el llamado «corredor polaco»; también perdió sus posesiones coloniales, de las cuales se
apoderaron los aliados.
El imperio Austro-Húngaro se disgregó para formar las
naciones de Austria, Hungría y Checoslovaquia. Otras
partes de su territorio se incorporaron a Rumania y
Serbia; este último país formó Yugoslavia.
Turquía perdió sus posesiones en Europa, excepto
Estambul. El resto de este país quedó ubicado en Asia
Menor; Rusia, como había firmado la paz con Alemania
en 1918 y su actitud no había sido aceptada por los
Aliados, reconoció la independencia de Finlandia,
Estonia, Letonia y Lituania. Asimismo, cedió una parte
de su territorio para que se reintegrara a Polonia.
Además de todas estas disposiciones, se consideró
necesaria la creación de un órgano regulador que
garantizara el cumplimiento de los acuerdos tomados;
el principal promotor de esto fue el presidente de los
Estados Unidos, W. Wilson, quien presentó la idea de
35

constituir una Sociedad de Naciones, cuya base serían los «14 puntos» que él consideraba básicos para la
convivencia internacional. Su propuesta establecía:
1. abolición de la diplomacia secreta;
2. navegación libre para todas las naciones en la guerra y en la paz;
3. remoción de las barreras económicas entre los países;
4. reducción general de armamentos;
5. ajuste imparcial de reclamaciones coloniales de acuerdo con los intereses de las poblaciones
involucradas;
6. evacuación de territorio ruso;
7. restauración de Bélgica;
8. liberación de Francia y restauración de Alsacia-Lorena;
9. reajuste de las fronteras italianas conforme a nacionalidad;
10. autonomía de los pueblos de Austria-Hungría;
11. evacuación de Rumania, Serbia y Montenegro y acceso al mar para Serbia;
12. autogobierno para los pueblos no turcos del imperio otomano y apertura permanente de los Dardanelos;
13. una Polonia independiente con acceso seguro al mar, y
14. una Sociedad General de Naciones consagrada a preservar la paz.
Obviamente, para poder materializar tal propósito, todos los países participantes en el conflicto debían obligarse a
evitar tratados secretos entre las naciones, así como a promover que no se dieran agresiones de una nación a otra;
es decir, resolver sus diferencias a través de un arbitraje forzoso. Este punto en particular, intentaba determinar la
libre capacidad de todos los pueblos a escoger su forma de gobierno y decidir sobre su propio destino.
Sin embargo, una situación que podía parecer inexplicable fue que
Rusia, la nación que en la guerra mundial había sido aliada de
Inglaterra y Francia de manera determinante –antes de la
incorporación de los Estados Unidos- y la que más vidas entregó en
esa causa (más de un millón) al enfrentar en su frontera este a los
alemanes, no fue aceptada en la Sociedad o Liga de las Naciones, en
virtud de tener un régimen gubernamental comunista. No fue sino
hasta 1934 que logró su incorporación.
Llegó a designarse a Ginebra, Suiza, como la sede oficial de la Liga de
las Naciones, pero un precepto en particular –el de la no intervención
de una nación sobre otra- motivó al Senado de la república
norteamericana a dejar de participar en tal organismo, pues si bien no
pretendía involucrarse en ninguna contienda sobre territorio europeo,
en América sí estaba dispuesta a actuar.
Datos Curiosos
La llamada Primera Guerra Mundial es
el primer conflicto bélico que involucra a
un considerable número de países que,
en pos de intereses prioritariamente
económicos, hace participar a millones
de hombres en luchas que aniquilan a
sus jóvenes sin que ellos sepan
cabalmente por qué lo hacen y si se
resisten, son sometidos a prisión.
36 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Hegemonía de Estados Unidos.
El país realmente vencedor de esta guerra fue Estados Unidos de América pues su economía se fortaleció – sobre
todo la vinculada a la guerra- y su territorio no sufrió daños. A partir de entonces se convierte en el y su desarrollo científico-técnico tendería a hacer homogéneos sus patrones de vida
hacia el resto de los otros países.
En efecto, la economía norteamericana había aprovechado el conflicto para crecimiento propio por lo que, apenas
en 1923, Charles Dawes –banquero estadounidense- propuso, y logró que se aceptará un préstamo de 200
millones de dólares para Alemania con el propósito de auxiliarla en su recuperación, pero con la intención básica de
hacer un excelente negocio; esta propuesta se conoció como «Plan Dawes».
Las condiciones eran diferentes para los europeos pues las consecuencias de la guerra habían sido desastrosas y
enfrentaban una verdadera crisis. Sus economías quedaron debilitadas; todas las áreas de producción sufrieron
cuantiosas pérdidas; murieron cerca de 13 millones de personas y millones también quedaron heridas; cientos de
localidades estaban semidestruidas y su propia percepción de ser una Europa culta y civilizada se desmoronó;
además, se alteraron drásticamente las relaciones políticas mundiales y los viejos imperios europeos fueron
desplazados por el establecimiento de los Estados Unidos como potencia indiscutiblemente superior en el mundo.
La industria automotriz creció impresionantemente en la década
de 1920, sobre todo en Estados Unidos de América.
BLOQUE 1
Alemania, la potencia «derrotada» aunque sujeta por los
Acuerdos de Versalles, en realidad no enfrentó después
de su capitulación un estado de aniquilamiento pues el
armisticio limitó, pero no prohibió el rearme. Además, en
el interior de sus nuevas fronteras se corrió la versión de
que militarmente no habían sido vencidos y, para evitar
mayores hostigamientos, se erigió como una nueva
república, lo cual evitó que se desmembrara o
disgregara como le ocurrió a su aliado, el imperio
Austro-Húngaro.
Francia e Inglaterra, por su parte, para hacer frente a los
gastos de guerra se habían endeudado fuertemente,
tanto en el interior como en el exterior, y especialmente
con Estados Unidos y Japón.
Nuevas potencias emergían después de la guerra, en
territorio diferente al europeo, mientras éste se dividía en veintinueve Estados, de los cuales cinco tenían más de 40
millones de habitantes, y cada uno de ellos con una estructuración interna diferente, lo que en términos geopolíticos
le estaba posibilidad de fuerza al viejo continente.
Como consecuencia inmediata del conflicto bélico de 1914-1918, la industria norteamericana alcanzó índices de
producción muy altos; sin embargo, en 1922 sufrió una primera crisis –al no poder vender sus grandes excedentes-,
por lo que se suscitaron problemas internos que requirieron de atención. De ahí se derivó la necesidad de «mirar»
hacia adentro y luego hacia la zona que desde siempre consideraron de su natural expansión.
América Latina, del río Bravo hasta la Patagonia, supo lo que representaba ser vecina de la nueva potencia mundial,
y sus economías –auxiliadas por «la buena voluntad norteamericana» supieron del inicio de una nueva dependencia
que no dejaba de acompañarse con los ejércitos y la armada norteamericana.
37

Actividad: 4
Previa lectura de la temática anterior, integrado en ternas de trabajo, contesta
brevemente las siguientes cuestiones; presenta en plenaria sus respuestas y entrega al
asesor para su revisión y valoración.
1. Al término de la guerra, ¿los representantes de qué países acordaron el nuevo orden mundial?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Al declararse culpable de la guerra a Alemania, ¿a qué se le obligó?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué territorios le fueron devueltos a Francia?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué pretendía la sociedad o liga de las naciones?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué Estados Unidos no promovió más la liga de las naciones y no participó en tal organización?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
6. ¿Para qué se estructuró el Plan Dawes?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
7. ¿Por qué se considera que Estados Unidos fue el país que más beneficios obtuvo al término de la guerra?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Comprende los cambios más
importantes en los aspectos
políticos, sociales, económicos y
culturales ocurridos en el
período de la Primera Guerra
Mundial.
Autoevaluación
Analiza los distintos tipos de
impacto ocurridos en el mundo a
raíz de la Primera Guerra Mundial, y
contesta un cuestionario sobre los
puntos más relevantes.
Muestra disposición en la
resolución del cuestionario.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
38 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Actividad: 5
BLOQUE 1
Cierre
Integrado en equipo de cinco elementos, investiga, diseña y elabora en Power Point la
conformación del mapa político europeo al finalizar la Gran Guerra (1919), así mismo
elabora un ensayo en mínimo 5 cuartillas tomando en consideración la siguiente guía
didáctica.
- ¿Consideras que los avances científicos influyeron en el desarrollo de la Primera Guerra Mundial?
- ¿Cómo se finaliza un conflicto armado?
- ¿De qué manera se establecen los acuerdos y los términos de la paz tras una guerra?
- ¿Crees que a través de un papel se dé solución a un conflicto como el de la Primera Guerra Mundial?
- ¿Cuál consideras es el resultado más trágico de una Guerra?
- ¿Cómo aparecen los verdaderos motivos de la guerra tras los acuerdos?
- ¿Por qué crees que aun conociendo los costos de una guerra estas se sigan promoviendo?
- ¿Cómo influye el resultado de una guerra en el nuevo orden mundial cuando ésta culmina?
- ¿Por qué Estados Unidos fue el gran triunfador en esta Guerra?
- ¿Qué impacto tuvo este resultado en América Latina y México?
Envía el trabajo de equipo al servidor electrónico del docente para su análisis y/o entrega en físico
para su análisis y revisión.
Evaluación
Actividad: 5. Producto: Mapa y ensayo. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental
Elabora un documento en Power
Point donde se vea la nueva
Actitudinal
conformación del mapa político Muestra disposición de
Describe las causas y
europeo al finalizar la Gran Guerra, comunicación en forma
consecuencias principales de la así como un ensayo donde indica constructiva sus ideas y
Primera Guerra Mundial.
los distintos tipos de impactos opiniones, así como el uso
ocurridos en el mundo, América
Latina y México a raíz de la Primera
Guerra Mundial.
responsable de la tecnología.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
39

40 IDENTIFICA EL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Identifica a la Revolución Rusa y a los gobiernos
totalitarios en el devenir mundial.
Unidad de competencia:
Comprende la importancia de la Revolución Rusa en el marco de los cambios geopolíticos del siglo XX.
Analiza las causas y efectos que originaron la llegada al poder de los gobiernos totalitarios y sus
repercusiones inmediatas en el contexto mundial.
Competencias disciplinares básicas:
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con
relación al presente.
Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen,
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, étnicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento,
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
Atributos a desarrollar en el bloque:
3.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las
ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
6.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
6.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y de derecho de
todas las personas y rechaza toda forma de discriminación.
Tiempo asignado: 12 horas

42
Contesta las siguientes preguntas.
Secuencia didáctica 1.
Revolución rusa.
Inicio
1. ¿Qué es autocracia?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué consiste el zarismo?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué es la duma?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. ¿A quiénes se les llama Mencheviques?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______
Actividad: 1
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Actividad: 1 (continuación)
5. ¿A quiénes se les llama Bolcheviques?
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Da lectura a tus respuestas en plenaria y llega a conclusiones de por qué se inicia la Revolución rusa.
Redacta un texto breve.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto de conclusiones. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los conceptos de
autocracia, zarismo, duma,
menchevique y bolchevique, y
su relación con la revolución
rusa.
Autoevaluación
Establece la conceptualización de
ciertos términos vinculados a la
revolución rusa.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Colabora y argumenta de manera
respetuosa en el desarrollo de la
presente actividad.
43

Causas.
44
Desarrollo
Al iniciarse el siglo XX, Rusia era, desde un punto de vista político, un sistema monárquico absolutista pues el poder
político se concentraba en manos del zar (sinónimo de César, como los antiguos emperadores romanos) y de la
nobleza. Ellos, por lo tanto, eran los únicos que redactaban y aprobaban leyes y se repartían los cargos de autoridad
civil y militar. En el ámbito religioso el zar era considerado, además, la máxima autoridad.
El zar Nicolás II, de la casa de los Romanov,
dinastía que aceptaba que las mujeres
también fueran gobernantes.
la expansión industrial, comercial y agrícola.
La economía de Rusia se basaba fundamentalmente en la agricultura, como las
sociedades del «viejo régimen». Así, 85% de la población se dedicaba al campo y sus
condiciones de trabajo eran deplorables, su condición social les ubicaba como siervos.
En el otro extremo, una minoría acaparaba la tierra (los kulaks) y se negaba a efectuar
mejoras en los sistemas de producción. Las desigualdades sociales que prevalecían
en el campo ruso, fueron causa de protestas; entre otras reivindicaciones, se
demandaba que se repartieran las tierras de los campesinos ricos y de los
nobles.
Como esta región de Europa ya había sido alcanzada por la entrada de
capitales franceses e ingleses, desde finales del siglo XIX un proceso de
industrialización en algunas de sus ciudades se presentaba vertiginoso y
perfilaba a un grupo de burgueses que tenían a Francia e Inglaterra como
modelos a seguir. Primordialmente en Moscú, San Petersburgo y Bakú el
impulso a la industria fue muy importante e integró contingentes masivos de
fuerza de trabajo. Debido a esta situación –el crecimiento de la industria- y a
una acelerada actividad comercial, ese pequeño sector burgués inició un
proceso tendente a eliminar el obstáculo que representaba la aristocracia para
Aunado a este proceso de surgimiento y consolidación de la burguesía rusa, los obreros y los campesinos
comenzaron a manifestar su descontento hacia el régimen zarista, sobre todo a raíz de la derrota de Rusia ante el
imperialismo japonés en 1905. Las acciones de inconformidad de la población se manifestaron por medio de marchas
de protesta, mítines y huelgas que fueron reprimidas violentamente.
La movilización obrera más importante, al comenzar el siglo XX, se escenificó
en el año de 1905, específicamente cuando en enero una manifestación se
dirigió hacia el Palacio Imperial para entregar al zar, Nicolás II, una solicitud de
pago de salarios. La respuesta monárquica consistió en una orden a la policía
para detener a la fuerza trabajadora; muriendo alrededor de 900 personas y
hubo casi 5000 heridos. A ese hecho se le conoció como «Domingo
sangriento» y si bien detuvo a los trabajadores de San Petersburgo, la ola de
huelgas –ya protagonizada por muchos seguidores o impulsada por
pequeños grupos- siguió presentándose en otras ciudades menores. En
marzo, todas las universidades fueron obligadas a cerrar hasta fin de año,
haciendo que se unieran estudiantes radicales a los trabajadores en huelga.
Mas no solo los obreros se manifestaban descontentos; los campesinos se
insurreccionaron en diversos puntos durante 1906 y 1908, obligando al
gobierno a ofrecer ciertas concesiones, aunque cuando intentaron mejores
beneficios, al igual que los obreros, fueron duramente reprimidos.
La presencia de los obreros en la Duma les
hizo avanzar en el conocimiento de sus
derechos.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Otro sector que evidenciaba signos de descontento era el militar –en sus grados inferiores- pues con la derrota ante
Japón (tan sólo en la batalla de Mukden hubo 9000 muertos) y vergonzantes fracasos debido a la incapacidad de la
alta jerarquía, las aspiraciones imperiales rusas fueron frenadas, de manera humillante, tuvieron que firmar la paz, en
septiembre de 1905. Los soldados y marinos rusos iniciaron rebeliones y motines; la más significativa insurrección fue
la de los marinos del acorazado Potemkin que arrojó cerca de 2000 víctimas.
Aunado a este amplio descontento, diversos grupos nacionalistas se mostraron inconformes por las prerrogativas que
el zar tenía para los rusos, en detrimento de otros grupos étnicos; también se aprovechó el ambiente para atacar a
grupos de judíos.
Después de los movimientos de obreros, campesinos, estudiantes y militares, el zar Nicolás II ofreció atender los
reclamos de la población y abrir espacios para las libertades cívicas; pero si bien se dieron algunos signos positivos
en este sentido, como la creación de una Asamblea Consultiva –Duma- y una relativa ley electoral, para 1907 ya se
había vuelto a la más pura forma autocrática y la represión volvió a imperar, sobre todo hacia aquellos que habían
promovido las huelgas y las insurrecciones. El imperio ruso, sin embargo, ya había sido alcanzado por ideas tanto
liberales como revolucionarias socialistas que se difundían muy rápido en los grandes centros industriales y entre los
intelectuales que conocían el desarrollo económico y político que se vivía en la Europa Occidental.
El ejército zarista recurrió al reclutamiento de campesinos
rusos para participar en la Primera Guerra Mundial.
BLOQUE 2
La situación se complicó todavía más cuando Rusia entró
en la Primera Guerra Mundial, en 1914, pues los obreros y
los campesinos fueron obligados a participar en la lucha sin
estar debidamente preparados, lo cual repercutió
inmediatamente en continuas derrotas a lo largo de la
contienda y en la agudización de los problemas de la
producción industrial y agrícola, abriendo una coyuntura
política, esperada y fomentada por los integrantes del
partido socialdemócrata ruso, que vivió varias fases hasta
derivar en dos corrientes: los bolcheviques y los
mencheviques. Este partido, desde inicios del siglo,
mantenía actividades subversivas contra el zarismo, pero la
modalidad de cómo salir del absolutismo los había
diferenciado. Los mencheviques eran representantes de la
extrema derecha y pretendían eliminar a la nobleza,
establecer un gobierno republicano, según el modelo político liberal europeo; planteaban las ideas del liberalismo
económico y prometían a la población que el país ya no intervendría en la Primera Guerra Mundial; eran pues, un
grupo moderado que pretendía llegar al socialismo de manera lenta. Los bolcheviques, en la extrema izquierda, eran
representantes campesinos y algunos sectores medios de la población; éstos basaron sus ideas en los
planteamientos del socialismo científico de Marx y Engels, buscaban el acceso al poder económico y político del
proletariado, se negaban a seguir participando en la guerra; su lema era «paz, pan y tierra»; eran, en sí, radicales al
proponer que los obreros y los campesinos derrocaran –por las armas- al zarismo.
45

Actividad: 2 Actividad: 2
46
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Cuadro Descriptivo. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los antecedentes de
la Revolución Rusa.
Autoevaluación
Comprende los antecedentes de la
Revolución Rusa describiendo las
características de estos.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Muestra disposición de
comunicar en forma constructiva
sus ideas y opiniones.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Cambios políticos.
Mientras la Primera Guerra Mundial continuaba, los conflictos internos rusos se acentuaban. La decisión de Nicolás II
de entrar en guerra fue profundamente repudiada desde el inicio, pues hubo que recurrir al reclutamiento de millones
de hombres para apoyar a la Entente, pero después de tres años de escasez, de aumento de impuestos, de inflación
y de muertes inútiles, la población se rebeló contra sus autoridades.
En febrero de 1917 –según el calendario juliano, que era el
dominante en Rusia; para los occidentales, marzo de 1917,
según el calendario gregoriano- se celebró una manifestación
en Petrogrado (en la actualidad, San Petersburgo) con motivo
del Día Internacional de la Mujer, aunque en realidad resumía y
evidenciaba todo el malestar que los rusos experimentaban.
Poco a poco la situación se tornó más delicada, hasta que se
convirtió en una protesta contra la escasez de alimentos y la
guerra. El zar intentó responder con el uso de sus tropas pero
éstas no respondieron a su favor, pues las movilizaciones
durante ese mes habían crecido significativamente y varios
dirigentes, de distintas posturas ideológicas, empezaron a
tomar el liderazgo del movimiento popular y lograron que una
buena parte del ejército del zar se aliara a los inconformes.
Nicolás II, de hecho, quedó sin el apoyo de su ejército para
controlar la situación que culminó con el establecimiento de un
Gobierno Provisional, formado por los miembros más
BLOQUE 2
¿Sabías que…
Durante los años previos a la revolución,
el régimen zarista –heredero por siglos
de la superstición medieval- mantuvo en
su corte, estrecha relación con un monje,
llamado Rasputín. Éste, que
probablemente sufría tras-tornos
mentales, decía tener po-deres
milagrosos para curar. La familia del zar,
apenada por la enfermedad del príncipe
heredero, escuchó al monje “curandero”
y lo llevó al palacio. Fue tanta su
influencia –especialmente sobre la zarina-
que llegó a intervenir con sus
predicciones en importantes asuntos de
Estado. La presencia de Rasputín en la
corte socavó aún más el descrédito de la
familia real entre el pueblo. Finalmente,
este monje, que tenía enemigos dentro
del régimen, terminó sus días asesinado
por la nobleza.
El derrocamiento del zar Nicolás II, y la eliminación de toda
su familia, concluyeron con una dinastía muy prolongada.
destacados de la Duma estatal, entre quienes figuraban el príncipe Lvov, Kerenski y Tereshenko, promotores de
establecer en Rusia un régimen constitucional. El zar Nicolás II abdicó y la dinastía de los Romanov, después de tres
siglos de reinado en Rusia, fue derrocada y ejecutada.
47

Actividad: 3
Actividad: 3
48
Lee y analiza el texto anterior y elabora individualmente una ficha síntesis sobre la
relación entre la Primera Guerra Mundial y los cambios políticos ocurridos en Rusia. Da
a conocer en plenaria dicha información y entrega tu trabajo al facilitador para su
revisión y valoración.
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Ficha síntesis. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Distingue la relación entre la
Primera Guerra Mundial y los
cambios políticos ocurridos en
Rusia.
Autoevaluación
Determina la relación entre la
Primera Guerra Mundial y los
cambios ocurridos en Rusia.
Muestra respeto y apertura a las
opiniones de los demás.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Caída del Zarismo.
Una vez lograda la destitución de Nicolás II, el gobierno provisional inició una serie de reformas tendentes a abrir
ciertos espacios, tanto a los liberales como a los socialistas, que habían luchado conjuntamente. Una de las iniciativas
más reconocidas por la población fue la destitución de la antigua y represora policía zarista y ese espacio fue cubierto
con una milicia popular. Sin embargo, casi de inmediato aparecieron diferencias entre los liberales que promovían
transformaciones graduales, a quienes se sumaron algunos de los líderes mencheviques, y los bolcheviques, que
buscaban una transformación radical de la economía y la política. Este último grupo, el bolchevique, contaba con
importantes intelectuales en su organización, entre los que sobresalía Lenin por sus propuestas y conocimiento de la
realidad rusa. Si bien desde el exilio –dada su persecución por la oposición al zar había expuesto ideas a través de
dos publicaciones distantes en el tiempo pero con la misma filosofía primero Iskra (la chispa) y después Pravda (la
verdad), este último periódico encontró una impresionante recepción entre los obreros que integraban los soviets,
resultando el de Petrogrado el más importante. Así convivieron, de hecho, dos poderes: el Gobierno Provisional y el
del Soviet de Petrogrado. Para abril de 1917 llegó hasta la capital rusa, procedente de Suiza, y con la colaboración de
los alemanes, el principal líder de los bolcheviques, Lenin, quien elaboró sus Tesis de abril (1917), en las cuales
sobresalían dos planteamientos: la guerra mundial es una competencia entre las grandes potencias y los obreros; y
los campesinos no tienen que luchar y ofrendar su vida por los intereses ajenos –tal como el Gobierno Provisional
había aceptado- y pidió la colaboración de los soldados para iniciar una revolución antiimperialista. Meses después
se sumó León Trostky, quien apoyó a Lenin, y ante la popularidad de los bolcheviques, mermó la presencia de los
moderados, tanto del Gobierno Provisional como de los mencheviques.
Vladimir I. Lenin se ubicó, en los tiempos de la Primera
Guerra Mundial, como el gran dirigente de los bolcheviques.
BLOQUE 2
Aun así, el Gobierno Provisional dispuso continuar luchando
contra Alemania del lado de la Entente y, cuando sus
ministros de guerra renunciaron, un antiguo socialista,
Alexander Kerenski, aceptó colaborar con las autoridades
bajo la consigna de estar luchando por la democracia. Por
otra parte, los bolcheviques reclamaban «todo el poder a los
sóviets» y remarcaban los errores del Gobierno Provisional,
sobre todo cuando determinó, en el mes de junio de 1917,
lanzar una ofensiva militar contra los alemanes, que fracasó. A
partir de ese momento una gran cantidad de soldados
desertaron y fueron muy receptivos de los bolcheviques.
Kerenski, quien había ascendido a primer ministro, miraba
con alarma la fuerza adquirida por los seguidores de Lenin, a
quien los liberales y seguidores del zarismo acusaban de
agente alemán y antipatriota. Una situación que favoreció
momentáneamente al gobierno de Kerenski se presentó cuando líderes ultra radicales quisieron hacerse del poder
ruso con el apoyo de los soviets. Las «jornadas de julio», como se conoció a tal hecho, hizo evidente que, para
encauzar ese auge insurreccional, se requería de una dirigencia, y si bien los bolcheviques crecían en poder
necesitaban unirse en una dirección. El general Lavr Kornilov solicitó al primer ministro autorización para acabar con
los líderes subversivos, especialmente los bolcheviques, con el argumento de la necesidad de una dictadura militar –
en el interior de Rusia- que controlara el país y para poder enfrentar a los alemanes. Kerenski, en un primer momento,
aceptó pero se percató de la pretensión de los militares, de volverse ellos mismos el gobierno ruso, y revocó su
autorización; Kornilov lo ignoró y entonces Kerenski pidió ayuda al Soviet de Petrogrado y a los bolcheviques para
frenar el golpe de Estado. La oportunidad de los bolcheviques había llegado. En efecto, ya desde unos meses atrás
Trotsky había organizado una importante fuerza militarizada que, junto a la intensísima propaganda bolchevique a
favor de una revolución socialista, controló el intento del golpe militar de Kornilov. Aun así, Kerenski intentó llamar a la
construcción de un Parlamento, pero no tenía ya la fuerza política necesaria para imponerse.
La revolución socialista.
En octubre, Lenin regresó a Rusia y junto con los bolcheviques, empezó a preparar la etapa revolucionaria que, según
señaló, debía dar el poder al proletariado y a las masas campesinas.
El Soviet de Petrogrado, representado por Trotsky hizo una lectura de la realidad política que se vivía y, tras una
intensa y rapidísima campaña, deciden no subordinarse a las iniciativas de Kerenski y luchar por un gobierno
49

socialista. De tal manera, los bolcheviques -a través de su Comité central— decidieron la insurrección armada en
busca de poder. Al amanecer del 24 de octubre, todos los puntos estratégicos fueron tomados por la guardia roja,
formada por obreros armados. Al día siguiente cayó el gobierno provisional y el 25 de octubre, el II Congreso de
Todos los Soviets ratificó los decretos presentados por Lenin —referentes a la paz sin anexiones y la expropiación de
la tierra— y Trotsky anunció el traspaso del poder a los Soviets.
El nuevo Gobierno recayó en el Congreso de Soviets de
toda Rusia y este estipuló que el Soviet de Comisarios del
Pueblo constituiría el primer Gobierno de Obreros y
Campesinos y sería provisional hasta que se convocara
la Asamblea Constituyente. El Soviet tenía como
presidente a Lenin, Trotsky era “ministro» de Relaciones
Exteriores y Stalin “ministro del interior”. De inmediato se
atendió la necesidad de negociar la Paz con los
alemanes y la nacionalización de la tierra a favor de los
campesinos.
Consecuencias de la revolución socialista.
50
Las tres figuras más importantes al triunfo de la revolución soviética:
(de izq. o der.) Stalin, Lenin y Trotsky.
El 15 de noviembre de 1917, el Consejo de Comisarios del Pueblo proclamó, mediante la Declaración de los
Derechos de los Pueblos de Rusia, el derecho a la autodeterminación de estos, sobre la base de la plena igualdad y
soberanía, pero confiaban en que los trabajadores de distintos pueblos nacionales decidieran permanecer en Rusia.
Se nacionalizaron los bancos y se concedió el control de la producción a los trabajadores. La industria se fue
nacionalizando gradualmente. La Asamblea Constituyente, que se reunió en Petrogrado en enero de 1918, fue
sustituida por el III Congreso de Soviets de toda Rusia, que aprobó la Declaración de los Derechos del Pueblo
Trabajador y Explotado.
Para solucionar el problema de la participación rusa en el conflicto bélico, se discutió ampliamente la situación y, en
marzo de 1918, se firmó el Tratado de Brest-Litovsk, mediante el cual Rusia salió de la guerra perdiendo Finlandia,
Estonia, Letonia, Lituania y otros territorios en Polonia y Ucrania.
Los resultados inmediatos de la paz pesaron hondamente en la percepción que los industriales tenían del nuevo
gobierno, pues sus intereses económicos se vieron muy afectados dada la cercanía de estas regiones “perdidas” con
los mercados de la Europa Occidental.
No obstante, se estableció el primer Estado socialista, con el gobierno dirigido por Lenin y un Congreso integrado por
los dirigentes de los soviets, que eran los delegados electos en las fábricas y en las unidades del Ejército.
Lenin nacionalizó los bienes de la Iglesia y prohibió la propiedad privada. En 1918 se promulgó la Constitución de la
Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), estableciéndose varios puntos: el poder recae en los soviets, la
tierra pasa a ser propiedad de la nación, se reparte la tierra entre los campesinos para que la trabajen; jornada de
ocho horas diarias de trabajo, control del poder estatal por la clase obrera organizada, nacionalización de la banca,
socialización de los medios de producción, abolición de las clases sociales y planificación de la economía por el
Estado.
Desde luego, los grupos afectados iniciaron movimientos contrarrevolucionarios, principalmente la burguesía rusa que
fue apoyada por varios países europeos ante el temor de ser alcanzados por la acción comunista. Armaron un
ejército, denominado Blanco, para enfrentar al Ejército Rojo, que eran las milicias del gobierno de Lenin. El resultado
fue una guerra civil que se decidió a favor del ejército del gobierno, que contó con el apoyo popular; la estrategia de
su Comisario de Guerra, León Trotsky, y con la insuficiente colaboración europea al Ejército Blanco.
Las consecuencias fueron trascendentales; para eliminar cualquier posibilidad de nuevos enfrentamientos, el régimen
de Lenin elimino toda oposición, incluso dentro del propio Partido Comunista Ruso, que quedó como único partido
político y se consolidó la alianza de las repúblicas soviéticas, pero Rusia destacaba como la más importante.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

La Nueva Economía Política (NEP).
Al comenzar la década de 1920, la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas se convirtió en un nuevo espacio
político que trastocaba el desarrollo del capitalismo mundial. Lenin, al frente del régimen socialista, proclamó la
necesidad de un crecimiento económico, básico para poder subsistir en un mundo donde la nueva propuesta de vida
económica, política y social no era aceptada por el resto de los países del mundo.
La Nueva Economía Política NEP adoptada para reactivar la economía, incrementar la producción de alimentos y
favorecer la creación de empresas después de la guerra civil, surgió como respuesta a la necesidad de crecer al
interior de la URSS, después de haber sufrido la Guerra civil y el llamado “comunismo de guerra” entre 1918-1921, y
como una fase -según Lenin- hacia el comunismo. Para marzo de 1921 se permitieron ciertas medidas liberalizadoras
en el comercio, el campo y la industria, toda vez que habían sido prohibidas con anterioridad. Los campesinos,
después de pagar un impuesto, podían vender sus productos en el mercado; además, se les permitía arrendar su
tierra y tener trabajadores a su servicio. En las ciudades se promovió la pequeña y mediana industria, pero el Estado
siguió controlando los sectores primordiales; como los energéticos y la industria pesada, y no permitió ninguna
intromisión en las finanzas, el transporte y el comercio exterior de capital privado. Nuevamente apareció el dinero
como medio de intercambio. Si bien se presentaron irregularidades —derivadas de prácticas de especulación— la
NEP permitió un crecimiento muy importante hacia 1927, puesto que el Estado centralizó los dividendos y maximizó la
producción de trigo, petróleo, carbón y acero. Los resultados de la NEP sin embargo, no fueron apreciados por Lenin
pues desde 1922 enfermó gravemente y, de hecho, Stalin y Trotsky se perfilaban como sus sucesores.
En el nivel político se presentaron problemas serios puesto que esas dos importantes figuras tenían diferencias muy
marcadas; una de ellas en torno al impulso que el proceso revolucionario socialista debía seguir. Trotsky consideraba
prioritario “exportar” la revolución hacia el resto de Europa, sobre todo a países que contaban con un movimiento
obrero de peso. Stalin, por su parte, proclamó la urgencia de consolidar el socialismo en Rusia.
Lenin ya no pudo intervenir decisivamente en esa disputa dada su gravedad, y murió en 1924. Después de fuertes
forcejeos por el poder, José Stalin logró asumir la dirección del gobierno y con base en un programa económico que
ya Trotsky había delineado, denominado Plan Quinquenal, modificó la NEP e impulsó su idea de consolidar a la URSS
como una superpotencia económica. En tal sentido, a través del primero de los planes quinquenales (1928-1932),
impuso un rígido control de la industria. Los «gerentes» de las empresas tenían el derecho -incluso la obligación— de
sancionar cualquier falta en el trabajo, sin que los sindicatos pudiesen intervenir; fue prohibida la huelga bajo las más
graves sanciones, y la jornada de trabajo se fijó en siete horas, con descanso, por equipos, cada cinco días. Lo
mismo ocurrió con la producción agrícola, pero en este terreno la intervención del Estado fue menos intensa. Se limitó
a favorecer las cooperativas y a proporcionar al campesino herramientas y máquinas agrícolas.
La industria agraria soviética fue impulsada con poderosos
tractores.
BLOQUE 2
Un elemento muy importante en el desarrollo de la
economía soviética fue la explotación y exportación de
petróleo -fuente básica de energía mundial- que contó con
capitales ingleses, norteamericanos y japoneses, que no
importándoles en demasía el tipo de régimen dominante, sí
obtuvieron considerables ganancias al insertarse en
territorio soviético. El petróleo, a partir de entonces se ha
convertido en motivo de enfrentamientos, pues lo esencial
reside en controlarlo, independientemente del lugar de
donde se obtenga.
Asimismo, durante la década de los veinte, los países
occidentales comenzaron a reconocer a la URSS como
nación. Inglaterra lo hizo en enero de 1924, Italia en febrero, Francia en octubre, Japón en 1925 y Estados Unidos en
1926, lo que la llevó a obtener importantes triunfos en el campo de las relaciones exteriores, así como al interior de
sus fronteras.
Ese mismo periodo fue muy difícil para el pueblo soviético pues sobre él recayó el peso de la industrialización,
llevando en la dirección a ingenieros norteamericanos primordialmente, lo que posibilitó una conjunción que logró
mayúsculos provechos industriales.
51

En el aspecto político, hacia 1930 la figura de Stalin se volvió omnipresente, dictatorial, con el Partido Comunista
como «vanguardia de los trabajadores» teniendo éste, a su vez, a Stalin como Secretario General. La industrialización
y el Partido Comunista -como única fuerza política- crearon una potencia económico-militar trascendental, pero que
dejó de lado las libertades de pensamiento, creación necesaria y enriquecedora en cualquier país.
Así, al finalizar los años treinta la URSS era un país con un fuerte crecimiento económico e industrial, capaz de generar
resquemores en los países europeos de tradición liberal.
52
Actividad: 4
Lee y analiza el texto anterior e integrado en ternas elabora un organizador gráfico para
explicar las causas y consecuencias de la Revolución Rusa. Después lo da a conocer
en plenaria y entrega al asesor para su revisión y valoración.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Actividad: 4 (continuación)
BLOQUE 2
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Organizador gráfico. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental
Ordena y elige los hechos
Actitudinal
Expresa y describe los
principales eventos que
propiciaron el nacimiento de la
URSS.
significativos de la lectura y,
elabora un organizador gráfico
para explicar las causas y
consecuencias de la Revolución
Rusa.
Muestra responsabilidad y
cooperación en la elaboración del
trabajo.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
53

54
Actividad: 5
Cierre
Integrado en equipo de cinco compañeras(os), investiga en internet la importancia de la
creación de la URSS en la historia contemporánea y su impacto en la sociedad de
América Latina, México y Sonora. Después elabora un reporte en Power Point en un
mínimo de 8 diapositivas, lo presenta en plenaria y entrega al facilitador para su revisión
y valoración.
Evaluación
Actividad: Cierre Producto: Reporte en Power Point. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental
Investiga y elabora un reporte
Actitudinal
Argumenta la importancia de la
creación de la URSS en la
historia contemporánea.
sobre la importancia de la creación
de la URSS en la historia
contemporánea y su impacto en la
sociedad latinoamericana, México y
Sonora.
Colabora con disposición y
responsabilidad en la elaboración
del trabajo.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Actividad: 1
BLOQUE 2
Secuencia didáctica 2.
El mundo entre guerras.
Inicio
Contesta las siguientes preguntas y al finalizar plantea tus respuestas ante el grupo;
enseguida redacta un texto breve de reflexión, después lo entrega al docente para su
revisión y valoración.
1. ¿Cómo consideras que se desarrolla la vida de las familias después de vivir una guerra sobre su territorio?
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__________________________________________________________________________________________________
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2. ¿Qué se necesita para reconstruir una economía fuertemente dañada?
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3. ¿Cómo se obliga a los países derrotados a pagar los costos de la guerra que iniciaron?
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56
Actividad: 1 (continuación)
4. ¿Por qué Alemania recibió dólares de Estados Unidos para su recuperación económica?
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5. ¿Qué propusieron los países vencedores de la Primera Guerra Mundial para tratar de impedir más guerras?
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_________________________________________________________________________________________________
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6. Texto breve de reflexión
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Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto de reflexión. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Describe las condiciones
sociopolíticas del mundo entre
guerras.
Hace un análisis de las
condiciones sociopolíticas del
mundo entre guerras y elabora un
texto breve.
Reflexiona y valora los aspectos
que se proponen en el desarrollo
de la actividad.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

El mundo entre guerras.
BLOQUE 2
Desarrollo.
Una vez terminada la Primera Guerra Mundial, la prioridad de los países que
intervinieron en ella, y que se vieron más afectados, fue la reconstrucción de su vida
socioeconómica. Las vías para su consecución fueron diferentes. El grupo de la
Entente, primordialmente Gran Bretaña y Francia, requería de fuertes inversiones
monetarias pues sus territorios habían sufrido directamente los estragos de la guerra.
Además, miles de sus hombres en edad productiva habían muerto y, también miles
eran lisiados de guerra. Para el otro imperio que se había sumado a esta coalición,
las circunstancias eran, en lo referente a la muerte y destrucción muy similares, mas
en lo político se había abierto una gran diferencia, pues la Unión de Repúblicas
Glosario:
Lisiados
Alguien que tiene un daño
corporal permanente.
Socialistas Soviéticas había decidido organizarse mediante un gobierno de tipo socialista y tal realidad alarmaba
fuertemente a los países de Europa Occidental, aunque también a los Estados Unidos y Japón.
Otra modificación sustancial derivada de la guerra, se
presentaba, pues de 1918 en adelante se observó con
claridad la supremacía que los Estados Unidos había
logrado –en el ámbito industrial y comercial- respecto de
Inglaterra, lo que en geopolítica se materializaba con el
desplazamiento de Londres como capital mundial de la
vida económica y la aparición de Nueva York como otro
centro de toma de decisiones.
Pero no sólo la vida se transformó en sus vertientes
macroeconómicas; lo mismo ocurrió en el ámbito
microsocial. En el interior de las mismas familias, los
cambios fueron resentidos, pues, ante la ausencia
Expresión de la segunda guerra mundial.
masculina, las mujeres se vieron precisadas a
incorporarse al trabajo asalariado, no tan sólo en época de
guerra, sino también cuando ésta terminó. Para tales momentos las mujeres empezaron a tener cierta autonomía
económica y social y, poco a poco, fueron interesándose por alcanzar ventajas civiles que por siglos se les habían
negado, entre ellas, la posibilidad de votar para elegir a sus gobernantes.
El cambio en la situación social de la mujer en todo el mundo constituyó
una de las más sordas e inadvertidas revoluciones de los tiempos
modernos. De una situación de servidumbre legal y social, en el peor
caso, de dependencia económica y política, en el mejor, las mujeres
fueron conquistando de un país a otro, una posición de mayor igualdad
respecto de la de los hombres.
Las mujeres de los países de Europa Occidental y de los Estados Unidos
iniciaron así, también, una revolución no siempre admitida por el común
de la gente; mas la vida de ellas cambió e hicieron que la vida social, en
importantes aspectos, cambiara.
Para la década de 1920-1929 se vivieron tres grandes situaciones que
sirvieron de contexto mundial:
a) El dominio de un esquema de valores que ponía como elemento
primordial a la democracia como forma de gobierno,
subordinando a la monarquía;
¿Sabías que…
El movimiento de la Revolución
Mexicana, en su fase armada, de 1910
a 1917, había impactado fuertemente a
vastas masas campesinas que fueron
movilizadas por los distintos ejércitos
que contendieron durante más de cinco
años. El mismo año en que cesaban las
batallas de mexicanos también llegaban
los «bolcheviques» al poder. Para 1920,
Álvaro Obregón fue electo presidente
Constitucional de México, y su régimen,
al igual que el de su sucesor Plutarco
Elías Calles, se centró en la figura de
grandes caudillos que, al mismo
tiempo, eran representantes del
Ejecutivo Federal.
57

) El surgimiento de la Sociedad de Naciones, una especie de tribunal internacional, que representaba la
racionalidad como propuesta anhelada para resolver cualquier tipo de conflictos (con la finalidad de tratar de
evitar otra guerra como la vivida);
c) La incipiente consolidación de la URSS y su propuesta político-económica de explicar la realidad.
Incuestionablemente el mundo era diferente al iniciar la década de los años veinte en el siglo XX.
58
Actividad: 2
Después de la lectura y análisis de la temática anterior en forma individual, elabora una
ficha comentario sobre las repercusiones sociopolíticas del mundo entre guerras; lo da
a conocer en plenaria y lo entrega para su revisión y valoración.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Actividad: 2 (continuación)
BLOQUE 2
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Ficha comentario. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental
Discierne sobre las repercusiones
Actitudinal
Identifica las repercusiones
sociopolíticas del mundo entre
guerras.
sociopolíticas del mundo entre
guerras, haciendo hincapié sobre
los cambios ocurridos en la
situación de la mujer en occidente
a raíz de la Primera Guerra Mundial.
Valora la igualdad de género.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
59

Recuperación económica europea.
La ineludible e importante tarea que debía llevarse a cabo en 1919 era establecer un orden internacional en un mundo
consternado por lo ocurrido y necesitado de encontrar respuestas a las contradicciones que aún se vivían: molestia
entre los países vencidos, apremios económicos e ideológicos entre los países vencedores en Europa y la manifiesta
superioridad de una economía que se expandía irrefrenablemente, la de los Estados Unidos de América. La Liga o
Sociedad de las Naciones intentaba erigirse como un centro desde el cual se impulsaran medidas pacifistas para
dirimir conflictos y promover una que otra normativa para la coexistencia internacional. «El pacto que ofrezcamos –dijo
W. Wilson, presidente norteamericano- debe basarse principalmente en las sanciones morales y solo en la última
instancia, en el recurso de la fuerza».
La Liga de las Naciones pretendió cerrar el conflicto vivido
y alcanzó ciertos acuerdos pero no consiguió abordar de
forma eficaz, problemas de mayor envergadura, entre
ellos el relativo al tema de las reparaciones de guerra.
En efecto, si bien el Tratado de Versalles, en el artículo
231 señalaba a Alemania como la culpable de la guerra,
esta potencia no aceptaba tal resolución. Asimismo, en el
terreno de lo económico el pago que Alemania debía
cubrir por reparaciones, a los otros países que afectó, no
contó con un monto preciso en cuanto a la suma que
estaba obligada a cubrir aunque para julio de 1920 se le
especulaba los porcentajes que pagaría: a Francia, 42%;
imperio Británico, 22%; Italia, 10%; Bélgica, 8%; y el resto
a otros países involucrados. Para inicios de 1921 se
Europa central (1919-1920).
estableció la cantidad de 55 000 millones de dólares
pero, para 1931, el presidente de los Estados Unidos pidió un año de moratoria y un año más tarde, por el Acuerdo de
Lausana, se redujo a un pago final de 714 millones de dólares. A esto había que sumarle las deudas que se le imputó
a Alemania pagar a los países vencedores: a los Estados Unidos 10,000 millones de dólares; Inglaterra 8,750
millones; y a Francia, 2,000 millones. Tal proporción fue objetada, principalmente, por los países europeos con el
argumento de que los Estados Unidos habían entrado a la guerra tardíamente y si bien se presentaron diferencias por
tal situación, al final llegaron a acuerdos para cargar los costos a la derrotada Alemania. Los términos en que se dio
fin a la guerra armada modificaron el panorama mundial, y cada país involucrado los resintió de manera distinta.
¿Sabías que…
Bajo el término de «Adelitas» se engloba
la participación de las mujeres en el
movimiento de la revolución mexicana.
Sin embargo, ellas siempre estuvieron
presentes y, algunas como Juana Belén
Gutiérrez de Mendoza (1857-1942), se
opusieron a Madero y se unieron a
Zapata. Al pacificarse el país, se
involucró en una colonia agrícola
experimental pero su pensamiento la
llevó a una vida política más activa, por
lo cual se sumó a las filas del
Parlamento Comunista Mexicano. No
dejó de criticar las situaciones que más
apremiaban a los mexicanos sino hasta
su muerte.
60
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Alemania.
Para Alemania los resultados de la guerra fueron desastrosos, al señalársele
responsable de la guerra y sentenciarla a pagar reparaciones que difícilmente
podría cubrir.
En el interior de sus fronteras, la economía había decaído significativamente y
más preocupante para sus autoridades era el gran malestar que envolvía a la
mayoría de su población. La falta de empleo, el retorno de los soldados y
lisiados, la humillación de la derrota y una galopante inflación hacía muy
peligrosa tal situación. Además, Francia -la eterna rival- exigía el pago
correspondiente a las reparaciones y junto con Bélgica, desplazó su ejército
hacia territorio alemán para quedarse con los beneficios de Ruhr, pues
Alemania no cumplía. Ante tal determinación, el gobierno británico se
inmiscuyó y, por su intermediación, el gobierno de los Estados Unidos se
involucró en un proyecto de ayuda a Alemania para que pudiera hacer frente
a sus compromisos. Para noviembre de 1923, ingleses y estadounidenses se
reunieron y aceptaron la propuesta del norteamericano Charles Dawes para
la reactivación de la economía alemana. El «Plan Dawes», aceptado para abril
de 1924, proponía el pago de los alemanes en periodos anuales, pero cada
cinco años, la cifra de pago se incrementaría hasta cubrir 2 billones
quinientos mil marcos-oro. Sin embargo, lo más importante fue que Alemania
recibiría un crédito de 800 millones de marcos-oro para impulsar su
Glosario:
Paliar
Suavizar los efectos de un
proceso.
franco
Unidad monetaria de Francia.
BLOQUE 2
¿Sabías que…
Después de que los sonorenses
llegaron al poder –Adolfo de la
Huerta, Álvaro obregón y Plutarco
Elías Calles (1920-1928)- uno de
los reclamos más importantes de
la población mexicana era la
restitución de tierras para poder
sembrar. Una economía que no
generaba buenas condiciones de
vida para sus trabajadores
agrícolas pierde el sustento de su
base alimenticia y, para encauzar
esos reclamos, se creó la
Secretaría de la Reforma Agraria
que «institucionalizó» la
problemática campesina, pero no
la solucionó de fondo.
recuperación. El gobierno alemán aceptó, y esa medida le permitió contener una insurgencia política que los
sindicalistas iban logrando; la ayuda proporcionada posibilitó detener la molestia del pueblo alemán y, a partir de
1925, la recuperación económica era visible.
Francia.
Sobre territorio francés, la vida era diferente especialmente porque en él se habían escenificado cruentas batallas
durante la Primera Guerra Mundial y porque su recuperación económica dependía de los capitales norteamericanos y,
en un porcentaje significativo, de las «reparaciones» alemanas. Francia, a decir de Ester Fano, tuvo el porcentaje más
alto de muertos entre los combatientes, el porcentaje más alto de muertos en la población activa; la destrucción
enorme de fábricas y de vías de comunicación a la que se añadió, como grave problema inmediato, la inutilización de
casi cuatro millones de hectáreas de tierra cultivable.
Los problemas que la guerra acarreó para Francia no sólo fueron económicos sino
también políticos. La economía había caído en una profunda crisis por el incremento de
su deuda pública, derivada de las erogaciones bélicas y de que Alemania no pagaba las
reparaciones. Tal situación les permitió a las autoridades francesas distraer la atención
interna y orientarla hacia los alemanes, al movilizar su ejército hacia la cuenca minera del
Ruhr. Esta determinación requirió la intervención inglesa y, con posterioridad, la
determinación de los Estados Unidos a canalizar préstamos para la reactivación
económica europea y frenar cualquier posibilidad de que los partidos socialistas o
comunistas tuvieran coyunturas favorables para su crecimiento.
Así, los dólares americanos permitieron a la economía francesa, a través de su pequeña y mediana industria, paliar
levemente los problemas internos y, al requerir mano de obra extranjera, los salarios fueron bajos y los empresarios
volvieron a obtener ventajas que aumentaron la confianza de otros inversionistas mayores. Con estos antecedentes, el
franco logró estabilidad y después de 1925 se registró un crecimiento económico considerable.
61

Inglaterra.
En cuanto a la mayor potencia europea del siglo XIX, Inglaterra, aun resultando
triunfadora en la conflagración vivida, perdió su supremacía económica a un
segundo lugar, después de su antigua colonia, los Estados Unidos de
América.
El imperio británico dejó de exportar sus mercancías y sus capitales con
excelentes ganancias –como lo había hecho durante casi toda la segunda
mitad del siglo XIX- y para 1919 se encontraba con una agricultura en crisis y
una industria sumamente afectada por la guerra, particularmente en su
producción de carbón y de textiles. La guerra había requerido de cantidades
extraordinarias de carbón como
fuente energética pero, poco a
poco, el petróleo se había vuelto
más útil y hacía menos rentable
aquella industria que, además
durante la guerra elevó los salarios
de sus trabajadores –para
mantener la creciente demanda- y
ahora era exigida a mantenerlos.
Esa situación llevó a los
trabajadores a escenificar paros y
huelgas que los industriales
británicos no podían, ni estaban
dispuestos a permitir. La situación
fue verdaderamente grave en
El Big Ben es considerado por los ingleses como un
símbolo de su inquebrantable puntualidad.
62
¿Sabías que…
En marzo de 1918 se fundó la Confederación
Regional Obrera Mexicana
(CROM), la primera con
carácter nacional dirigida por Luis
N. Morones. Hasta ese momento el
gobierno había mantenido una
postura de fuerte represión a las
protestas obreras pero, posteriormente,
a través de la CROM mediatizaron
la lucha. Algunas
agrupaciones sindicales no
aceptaron la fuerte injerencia del
Estado en la CROM, por lo que
surgió, en 1921, la Confederación
General de Trabajadores (CGT),
con líderes anarcosindicalistas que
exigían la no intervención del
estado en los conflictos obreros. La
CGT fue duramente hostilizada por
el gobierno.
1926, ya que los obreros ingleses realmente afectaron a la industria con
sus actividades sindicales. A eso se aunaba una evidente falta de
renovación tecnológica que hacía menos competitivos sus precios que
los de Alemania, por ejemplo. También los alarmaba que la producción
había bajado y el desempleo, por tanto, se presentaba. Otro gran golpe
sufrió Inglaterra cuando la mayor parte de las transacciones comerciales
dejaron de realizarse en Londres y a escenificarse en Nueva York o París.
Ante tales problemáticas, las autoridades inglesas atendieron los reclamos obreros y se decidieron a sobrevaluar la
libra esterlina, pero al mismo tiempo impusieron límites al gasto público. Ambas medidas lograron mantener una
balanza comercial favorable y permitir una imagen de retorno a la tranquilidad que los ingleses añoraban. Así, los
graves problemas que acechaban, sobre todo el relativo al desempleo, se trasladaban al enfrentamiento pacífico entre
los partidos más representativos.
Italia.
Loa italianos, por su parte, también se encontraban insatisfechos ante el nuevo reparto mundial. Su mayor interés
había sido incorporar, dentro de sus fronteras, a territorios de Dalmacia y Albania para poder incidir poderosamente
sobre el mar Adriático. Los resultados no fueron los esperados, y por lo contrario, los costos de guerra hacia su
interior eran muy altos; la población campesina sufría la escasez de alimentos, y había pagado con muchas vidas su
incursión a favor de la Entente.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Mussolini apareció en escena
justo cuando Italia se
encontraba en crisis.
¿Sabías que…
Entre 1929 y 1936 México vivió un periodo
conocido como «Maxi-mato», por la
importancia que tuvo la figura de Plutarco
Elías Calles –el jefe Máximo- en la vida
política del país. Tras ejercer la
presidencia de 1924 a 1928, Calles
continuó ejerciendo el poder designado a
sus sucesores para ocupar la silla
presidencial e influyendo en la toma de
decisiones. En 1929, Calles fundó el
Partido Nacional Revolucionario; a la
sombra del caudillismo, el país comenzó a
institucionalizarse. La situación se presentó
de tal manera que por esos años,
Calles vivía frente al Castillo de
Chapultepec –sede de la residencia
presidencial- por lo que un dicho popular
rezaba: «Allí vive el presidente –señalando
al castillo- y el que manda vive enfrente».
BLOQUE 2
La situación se tornó más compleja cuando los obreros italianos decidieron asumir
prácticas de lucha similares a las de los obreros soviéticos y decretaron huelgas para,
posteriormente, adueñarse de las fábricas. La determinación de los obreros impactó
significativamente la vida económica italiana y la
incapacidad de las autoridades se hizo evidente,
llegándose a registrar un vacío de poder que demandaba
una solución, ya fuera hacia la izquierda –similar a la
asumida por los comunistas soviéticos- o autoritaria
desde la «derecha», decidida a frenar esa posibilidad que
alarmaba a la democracia.
En tal escenario surgió la figura de un joven que,
impulsado originalmente por ideas socialistas, transitó
hacia una postura nacionalista a ultranza y fue capaz de
canalizar el descontento de los italianos: Benito Mussolini.
Glosario:
A ultranza
A muerte.
Anarquía
Falta de todo gobierno en
un Estado.
Amedrentar
Infundir miedo, atemorizar.
Las condiciones económico-políticas de Italia le fueron propicias a Mussolini para
aglutinar las expectativas de diversos grupos, en varios casos hasta antagonistas:
militares defraudados, campesinos hambrientos, dueños de fábricas temerosos de ser desplazados, obreros
nacionalistas, intelectuales activos, jóvenes desesperados por falta de «un futuro prometedor» y más. Esa infame
masa encontró respuestas en la creación del grupo del Fascio d’Azione Rivolucionaria, fundado desde 1919 y que,
muy pronto, definió su línea de lucha, contraria a cualquier manifestación similar a la «revolución soviética». Las clases
medias desconfiaban de las luchas obreras, en particular, y de las ideas comunistas, en general, y acogieron de buen
grado la retórica de Mussolini, para quien los trabajadores de las fábricas y sus formas de lucha sólo podían llevar al
caos y a la anarquía, cuando lo que se necesitaba, según él, era precisamente lo contrario: un gobierno fuerte,
autoritario y corporativo, que regresara, con base en la disciplina y la exaltación de la fuerza, a Italia al esplendor de su
origen romano.
Un periodo de agitación
social sobrevino en la
península, sobre todo
entre los trabajadores y los
campesinos, que era
abonado por las ideas
socialistas y los recursos
financieros de Moscú. Los
socialistas y los
comunistas intentaron
adueñarse de la situación
política, pero Benito
La literatura socialista fue blanco del ataque de los
fascistas.
Mussolini –el Fascio- entró en acción contra los agitadores. La
respuesta de los comunistas fue violenta y asesinaron a algunos
fascistas. El Fascio reaccionó incendiando locales comunistas y
socialistas.
Para 1922, y tras una verdadera y cruenta guerra civil, los fascistas se
habían organizado como un grupo de choque para amedrentar a los
obreros, burócratas, campesinos y jóvenes que no se aliaban a ellos y
recibieron el apoyo de los grupos económicamente poderosos; para
finales de ese año lograron tal cantidad de adeptos que se sintieron
capaces de marchar hacia Roma, en una manifestación de cerca de
50 000 personas, con la pretensión expresa de obligar a Víctor Manuel
III a nombrar primer ministro a Mussolini.
63

A partir de 1923, Italia se transformó violentamente en un estado dictatorial, pues Mussolini se hizo un poder superior
al del Rey al controlar directamente, las fuerzas armadas, tanto terrestres como aéreas y navales.
La situación de Italia, después de la Gran Guerra –y sobre todo en el interior de sus fronteras- dio un giro que
impactaría poderosamente a la Europa Occidental.
64
Actividad: 3
Previa lectura y análisis de la temática anterior, integrado en ternas completa el cuadro
descriptivo, indicando como estos países se fueron recuperando económicamente en el
período de entre guerras. Una vez expuesto en plenaria se entrega para su revisión y
valoración.
País Forma(s) de recuperación
Alemania
Francia
Inglaterra
Italia
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Cuadro descriptivo. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental
Comprende e interpreta los puntos
Actitudinal
Identifica las formas de
de análisis, e indica cómo
repercusión económica en Alemania, Francia, Inglaterra e Italia Muestra dedicación e interés en
Alemania, Francia, Inglaterra e se fueron recuperando
el trabajo.
Italia en el mundo entre guerras. económicamente en el mundo de
entre guerras.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Doctrinas totalitarias.
El fascismo.
La gran depresión y el fracaso de los gobiernos democráticos, al
abordar las consecuentes dificultades económicas y el desempleo
masivo, alimentaron la aparición de movimientos fascistas en todo el
mundo.
La manifiesta actuación secundaria de Italia en la Guerra Mundial se
hizo evidente cuando no fue favorecida en los Tratados de Versalles,
como su población lo hubiera deseado, pues consideraba que los
654,000 muertos, 400,000 incapacitados, la devastación de regiones
del norte, la pérdida de casi toda su flota mercante y una deuda de
100,000 millones de liras eran demasiado pago por unos cuantos
kilómetros cuadrados de dominio que se les adjudicó.
Los primeros años de la década de los veinte del siglo XX fueron de
anarquía gubernamental en Italia y de ascenso del Fascio. Ya desde
el inicio de la Gran Guerra surgió en Italia un movimiento que
empujaba a la participación italiana a la misma y desde diciembre de
1914 Mussolini pertenecía al Fascio Rivoluzionario. El nombre del
Fascio, según Rodolfo Rosas, derivaba de un símbolo referido al
poder político que los magistrados romanos exhibían como un haz de
flechas -«fasces»- y, según su jerarquía, tenían más o menos «fasces».
Para inicios de 1915, el Fascio tomó el nombre de Fascid’Azione
Revoluzionaria y representaba, primordialmente, a una extrema
BLOQUE 2
Datos curiosos
En 1924, el líder socialista
Giovanni Matteotti, acusó en
la Cámara a los fascistas de
adulterar el resultado de las
elecciones. Luego de este
episodio, Matteotti fue
asesinado por un grupo de
“camisas negras", partidarios
de Mussolini. Por este motivo,
el Partido Socialista decidió
retirarse de la Cámara.
¿Sabías que…
El partido Comunista Mexicano surgió en
1919 y su dirigencia se apegó lo más
posible a los lineamientos que surgían en
el Comité Central del Partido Comunista
de la Unión Soviética; así, cuando algún
miembro del partido cuestionaba las
directrices soviéticas era marginado. Los
comunistas tuvieron influencia en grupos
como ferrocarrileros, mineros,
trabajadores textiles, entre otros, por lo
que su actividad inquietó profundamente
a los gobiernos registrados entre 1920 y
1934, señalándolos como agitadores,
bolcheviques y ateos en un país que
buscaba la estabilidad, muy nacionalista y
con una población bastante religiosa.
derecha conservadora. Estos grupos se oponían al movimiento revolucionario izquierdista, que proliferó en Italia y que
para 1919 logró, mediante elecciones, una mayoría en la Cámara de Diputados, aunque el gobierno lo mantenían los
liberales; con la mayoría de diputados socialistas se llegó a una adscripción a la Tercera Internacional de
Trabajadores –liderada por Lenin- y organizaron, según Rosas, 1,663 huelgas industriales y 208 agrarias sólo en 1919,
aumentando para el siguiente año, lo que dio paso al llamado «Bienio Rojo» (1919-1920), por lo que se podía
considerar que el «comunismo» iba en ascenso dentro de Italia.
La respuesta de los fascistas fue crear los Fasci Italiani di Combattimento, con
Mussolini como figura principal, recordando sus años de «socialista», quien impulsó
un programa que retomaba varias de las demandas de los trabajadores, pero con
significativas modificaciones: sufragio universal a partir de los 21 años, abolición del
Senado, Asamblea Nacional Constituyente, jornada de ocho horas diarias de trabajo,
participación obrera en la dirección de la empresa, elección de consejos técnicos en
todas las ramas de la economía, confiscación del capital improductivo y entrega de
tierras a los campesinos. La gran virtud de Mussolini fue ubicar de manera clara el
descontento y canalizarlo como apoyo a su movimiento. A lo anterior, debe
agregarse su carisma basado en una retórica incendiaria, llena de promesas y una
apelación a lo emotivo como vía de reconquista del espíritu nacional, elementos que
no requieren mayor sustentación racional. La nación estaba cansada de disturbios y
temía a los bolcheviques; el gobierno armó a los fascistas y su presencia trascendió
de forma mayúscula. Los poderosos aliados de Mussolini preferían un gobierno autoritario de derecha –manteniendo
el sistema capitalista- que permitir asomos a una revolución como la soviética; tal certeza llevó a los fascistas a
proclamar su «lucha civil contra el bolchevismo» -que fue además, violenta- y poco a poco incorporaron a más
jóvenes de clase media empobrecida hacia sus filas, aunque siempre buscaban sumar a los campesinos. Esos
grupos comenzaron a operar principalmente en el norte de Italia, y el gobierno lo permitía; pues la policía no actuaba
drásticamente contra ellos. Después de la ostentación de fuerza que fue la llamada «marcha a Roma» y que el rey
Víctor Manuel III nombrara a Mussolini Primer Ministro, el poder de los fascistas se adentró en las esferas de gobierno
y creció aún más.
65

¿Sabías que…
La figura del caudillo ha sido un elemento
constante en la historia de México. La
mayoría de estos hombres son personajes
que resumen en su historia personal las
aspiraciones de los sectores populares,
que ven en ellos a un líder que puede
llevarlos al triunfo de alguna causa o
guiarlos a la solución de la problemática
que los aqueja. El pueblo los caracteriza
como hombres valientes, carismá-ticos,
inteligentes y, en un alto porcentaje,
también manipulado-res. Su aspiración
máxima es ejercer el poder político y, una
vez logrado, muchos olvidan cumplir las
expectativas de los más necesitados,
aunque otros han muerto por sus ideales.
66
El año de 1925 fue decisivo para el ascenso del fascismo pues ya
había anulado a cualquier otro partido político y, en 1926 la Dictadura
es absoluta al declarar fuera de la ley cualquier oposición al Partido
Fascista, convirtiéndose así Mussolini en el Duce (el líder del partido).
Pronto surgió un pensador que permitió una «explicación» del
proceso que se registraba en Italia y que fue adoptada por la
ciudadanía, principalmente joven: Giovanni Gentile, quien llegó a ser
ministro de educación de Mussolini y a la vez miembro del Consejo
General Fascista. Este filósofo del fascismo sentó como propuesta
ideológica la necesidad de unir pensamiento y acción en pos de una
realidad única, que era la de Estado, ya que representaba una
voluntad moral superior con una sola religión: la de la patria. Por lo
tanto, los derechos del individuo sólo podían emanar del Estado y
para el Estado, pues el hombre debía ser beneficiado en su
individualidad para beneficio de todos. De allí se pasó a la
liquidación de conceptos como libertad, igualdad, jerarquía y
legitimidad. El sustento de la dictadura se había establecido.
Durante la segunda mitad de los «fabulosos veinte» del siglo pasado,
Mussolini suprimió la libertad de expresión y el derecho de huelga;
desintegró viejos sindicatos y creó nuevos bajo la dirección de que el
cooperativismo era una mejor forma de establecer relaciones de trabajo (opuso la idea de
armonía a la de enfrentamiento, que predicaban los socialistas y los comunistas).
Asimismo, controló la prensa, la radio, el cine, la literatura y el arte en busca
de exacerbar el nacionalismo y el fascismo.
Esta arma se encaminó principalmente hacia los niños y los jóvenes,
obligando a los maestros a abstenerse de hablar mal del gobierno y a
jurar fidelidad al Estado; la educación se militarizó.
Con frecuencia se organizaron desfiles militares para que la gente se permeara
del fascismo, y hasta la Iglesia Católica con el pacto de Letrán, se comprometió
a no intervenir en política porque el gobierno le reconoció soberanía al Estado
Vaticano.
Poco a poco el fascismo se adentró en la población italiana y Mussolini fue
aceptado como «el caudillo». Ya en la década de los treinta del pasado siglo, los
jóvenes italianos necesitaban empleo y la cobertura de sus expectativas de
grandeza. El Duce contaba con un ejército anhelante de expansión económica y
decidió invadir los territorios de los que se sintieron desposeídos por los Tratados
de Versalles: Etiopía y Albania. En Italia volvían a evidenciarse tendencias de
expansión que no podían limitarse.
Nazismo.
Benito Mussolini hizo rodar una gran
maquinaria propagandística para
engrandecer su figura ante los ojos
del ciudadano italiano.
En Alemania, después de las ventajas que el Plan Dawes le proporcionara, la situación económico-industrial mejoró
notablemente y la república de Weimar (se llamó así al régimen político e histórico desde la reunión de la Asamblea
constituyente en 1919 hasta la derogación de la Constitución y el ascenso de Hitler mediante el Partido Nacional
Socialista), parecía aceptar las condiciones impuestas en el Tratado de Versalles. Además, Francia, por medio del
Tratado de Lorcano, entabló un acuerdo bilateral con Alemania garantizándole la conservación de Renania estado de
Alemania cercano al Rin, de alta producción de acero y carbón. Asimismo, la zona de Colonia fue evacuada por las
tropas aliadas sin esperar a que Alemania pagara sus compromisos, y otro gesto mundial que la favoreció fue su
admisión en la Liga de las Naciones. Unos meses más tarde, el premio Nobel de la Paz era adjudicado a Briand -
ministro de exterior francés- y a Stresemann -ministro de relaciones exteriores alemán-, ambos gestores de los
Tratados de Lorcano.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Mientras la economía industrial y financiera generaba empleos, sobre todo en el
sector minero-siderúrgico, y el Estado intervenía cada vez más en la política
económica, la oficialidad del ejército alemán percibía cómo su industria de
guerra no había sido totalmente destruida durante la Gran Guerra y rehacía,
clandestinamente, su ejército y su flota, desconociendo los Tratados de
Versalles, que habían establecido a la potencia un límite de los buques de
guerra a 10,000 toneladas. Para superar tal obstáculo el almirante Erich Reader
hizo que se construyeran los famosos «acorazados de bolsillo» barcos de guerra
que redujeron su tamaño, -eran más veloces que los «antiguos» acorazados-;
además, promovió la creación de una flota de cruceros y submarinos y, por su
lado, el general Von Seeckt sentó las bases del Ejército de Aire al capacitar a180
oficiales de aviación.
¿Sabías que…
Cuando Hitler inició su vertiginoso
ascenso dentro de Alemania,
dispuso que cientos de agentes se
dispersaran por el mundo y una
buena parte de ellos llegó hasta
Latinoamérica; México no fue la
excepción. Un filósofo -político
como José Revueltas declaró la
admiración que muchos mexicanos
pudientes tenían hacia los alemanes
y que por eso sus hijos
estudiaban en escuelas dirigidas
por maestros- muy brillantes y
rigurosos- de procedencia
alemana.
En México esta situación orilló a
algunos de esos maestros -y ciertos
alumnos- a demostrar admiración
por los nazis dentro de nuestro
territorio, aunque algunos lo
hicieron bajo presión.
BLOQUE 2
En cuanto a la vida política que se
registraba en Alemania, para 1928, las
principales fuerzas se centraban en
torno de líderes nacionalistas y
comunistas aunque con posiciones
diferentes, pues mientras los primeros
proponían la consolidación de
Alemania como potencia
predominante en Europa Central, los
segundos volvían sus propósitos hacia
Para enero de 1931 la crisis económica desatada en Norteamérica alcanzó a
Alemania, y no tan sólo no fluía capital hacia su territorio, sino que además, los
norteamericanos intentaban repatriar sus capitales. Las fábricas, ante la falta
de recursos económicos, cerraron en número significativo y los despedidos
aumentaron de 3 a 5 millones de personas.
Esta gravedad económica llevó a norteamericanos y a ingleses a ayudar al
gobierno alemán para tratar de salvar parte de sus inversiones, y caso
extraordinario, Alemania no caía en bancarrota, sino sólo en una parálisis de
su sistema financiero, que sirvió para declarar que le era imposible seguir
efectuando pagos en concepto de reparaciones. Tal actitud afectaba
poderosamente a Francia y a Inglaterra y en menor grado a los Estados
Antiguo defensor del expansionismo
alemán, Stresemann logró conciliar a
Alemania con la comunidad europea
después de la Primera Guerra Mundial.
lo que sucedía en Moscú. Esta lucha parecía conducir de nuevo a Alemania
a la guerra civil. En el centro, los católicos permitían mantener cierto
equilibrio en el parlamento.
En política exterior, Alemania se decía incapaz de cubrir los altos pagos por
el Tratado de Versalles; en París, se discutió la demanda alemana y
mediante el Plan Young se
estableció que la deuda total era de
40,000 millones de marcos-oro, pero
se especificaba que Francia no
podría destinar al pago de su deuda
con Estados Unidos cantidades
superiores a las que recibiera de
Alemania. El crack de Wall Street
precipitó el fracaso del Plan Young.
La muerte de Hindemburg a un año de
ocupar la presidencia de Alemania, dio paso
al ascenso de Hitler.
Unidos-. Es en esa atmósfera de crisis política y económica cuando tuvieron lugar en marzo de 1932 las elecciones
presidenciales. El gran acontecimiento era la candidatura de Adolfo Hitler a la presidencia: Paul von Hindemburg
obtuvo 18,660,000 votos; Hitler, 11,338,000 y el comunista Thaelman 4,982 000.
67

La realidad del ascenso de Hitler no podía detenerse. Además, en el exterior, Alemania ganaba batallas financieras
extraordinarias, pues cuando la crisis de 1929 se tornó mundial, los europeos comenzaron a separarse en torno a las
reparaciones que ésta debía cubrir, ya que Inglaterra esperaba que la suspensión de las reparaciones abriera el
mercado alemán a sus exportaciones, lo que le permitiría cierta recuperación; por su parte, Francia sólo deseaba que
Alemania le pagara. Meses después, los ex aliados europeos decidieron suspender sus pagos por deuda a Estados
Unidos y el gobierno norteamericano prohibió transacciones financieras con quienes nos estuviesen al corriente en
sus pagos. Ante tal actitud, los Estados acreedores de Alemania por reparaciones renunciaron a todo pago y los
Estados Unidos vieron disminuir su hegemonía en Europa. La situación ofrecía inmejorables condiciones para los
militares y financieros alemanes, pues desarticulaba a los antiguos aliados y les permitía capitalizarse.
Hitler y Mussolini intentaron dominar al mundo con base en
discursos patrióticos orientados, principalmente, hacia los
jóvenes.
como lo designaban.
68
Esta favorable realidad exterior fue observada por Hitler, cuya
autoridad entre los jóvenes alemanes y más particularmente entre
los desempleados de la ciudad y del campo iba en ascenso, pues
desde su base en el Partido Nacional Socialista de los
Trabajadores Alemanes (Partido nazi), ya en 1923 había intentado
destituir a la república de Weimar, y culpaba a este régimen de los
problemas económicos internos de Alemania.
Una impensada situación se presentó para favorecer las
aspiraciones nazistas: en 1933 muere Hindemburg, sólo un año
después de salir victorioso en las elecciones presidenciales. Así
Hitler llega al poder.
Como Hitler era gran admirador de Benito Mussolini, decidió
seguir su ejemplo, y en tan solo dos meses acabo con todos los
partidos políticos,
quedando solamente el
nazi (su emblema fue la
suástica) y estableció un
régimen de persecución
a través de la policía
secreta llamada
Gestapo, que se
encargó de eliminar a
quienes se opusieran a
su caudillo, «el Führer»,
Hitler se apoyó en una ideología discriminatoria que destacaba la
superioridad de la raza germana (a la que llamaba aria); despreciaba a los
grupos que consideraba inferiores, en especial a los judíos, pero también a
los eslavos y gitanos. Además, se oponía totalmente a los comunistas y
socialistas pues sus ideas de igualdad social eran contrarias al nazismo. Se
valió de todos los medios de comunicación para difundir sus teorías y así,
controló la educación de niños y jóvenes, quienes llegaron a considerarlo
como un verdadero ídolo.
¿Sabías que…
Al finalizar la Primera Guerra
Mundial, muchos judíos ocupaban
cargos en el gobierno alemán y
eran propietarios de industrias o
negocios muy rentables. Hitler,
basándose en esto y dolido por la
humillación del Tratado de
Versalles, encontró una excusa de
origen racista para explicar la
derrota de Alemania. Hizo
responsables a los judíos de
apoderarse de la nación y de
destruirla una vez que la tenían
dominada. Se responsabilizó a los
judíos de todas las calamidades
que padecía el país, y el pueblo,
golpeado y deprimido por las consecuencias
de la guerra, aceptó
que se los culpara de la situación
que se vivía.
El siguiente paso fue generar una campaña de terror que se materializó al
eliminar a los judíos, pues los consideró culpables de todos los males de
Alemania. La campaña se desató por fases, en un momento inicial no se les
permitió ocupar ningún puesto político y luego se les suprimieron sus derechos ciudadanos. Además, se les obligó a
vivir en ghetos, pequeños barrios aislados dentro de las ciudades alemanas o en las que controlaban los nazis, de los
que no podían salir. Sin embargo, Hitler no se conformó con aislar a los judíos y quitarles sus derechos, sino que
construyó prisiones llamadas campos de concentración, donde se llevó a cabo el exterminio de seis millones de
judíos en cámaras de gas y hornos crematorios, quedándose, también, con los recursos económicos de los judíos
más adinerados.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Llegó a pensar -y a proponerlo a todos los alemanes que se sentían resentidos por los costos que la Liga de las
Naciones les había impuesto- que Alemania debía convertirse en la nación más poderosa del mundo, pero para
lograrlo era necesario adquirir territorios. Con el fin de conseguir este objetivo, Hitler, violando el Tratado de Versalles,
rearmó a Alemania y formó un gran ejército (el Tratado de Versalles había ordenado a Alemania reducir su ejército a
100, 000 hombres únicamente; no obstante, en 1936 Hitler contaba con un ejército de 1 500 000 individuos).
En 1938 Austria se unió a Alemania, y en el mismo año, argumentando que Checoslovaquia tenía población germana,
se anexó primero los Sudetes, que es la Frontera montañosa entre Alemania y Checoslovaquia, y meses más tarde,
todo el país. La Liga de las Naciones denunció estos hechos, pero en la práctica no pudo tomar ninguna medida
eficaz por carecer de ejército.
Hitler ambicionaba más territorios y consideró que los conseguiría mediante otra gran guerra, por lo que fue
preparándose para otro enfrentamiento. En 1936 Alemania firmó una alianza militar
con Mussolini, pacto que se conoció con el nombre de Eje Berlín-Roma.
Militarismo.
Durante el desarrollo de la Primera Guerra Mundial, Japón –que combatió al lado
de los Aliados- pudo canalizar grandes recursos financieros hacia los países que
vivieron la guerra sobre sus territorios. La expansión económica ya no se detendría
pues se convirtió, además, en una potencia que dominaba los mercados asiáticos
y evidenciaba un crecimiento importante. Mas esa prosperidad no era resultado
solamente de los años de la guerra. La sociedad japonesa vio desde finales de
1800, cómo el emperador Mutsuhito se esmeró por introducir una vida de tipo
más occidental, pero también una política de expansión sobre China y Rusia. A
partir de esos éxitos los militares japoneses fueron impulsando una perspectiva
ultranacionalista. Sin embargo, para los años de 1912 a 1926, el emperador
Yoshihito logró contener sus expectativas intervencionistas al fomentar la
tendencia industrializadora en sus territorios, y al mismo tiempo, compartir con los
Aliados la victoria sobre Alemania. De esa relación, y por mandato de la Sociedad
de Naciones, se adueñó de las islas Carolinas, Marshall y Marianas, que
pertenecieron anteriormente a los alemanes.
Datos curiosos
,
La vida de los países que se ubican
en el llamado Oriente, en
contraposición con el Occidente,
han tenido una historia milenaria tan
rica e importante como la de todos
los pueblos que habitamos la
Tierra. Sin embargo, esas
realidades las sentimos muy lejanas
por falta de una mayor difusión de
sus culturas de manera cotidiana y
sistemática de parte de quienes
dominan los medios de
comunicación.
BLOQUE 2
El emperador japonés Yoshihito,
ascendió al trono en 1912, pero fue
sustituido por su hijo Hirohito, ya que su
salud física y mental no era adecuada
para gobernar.
También la economía japonesa, como el resto de las economías ligadas por los
resultados de la guerra hacia finales de la década de 1920 entro en crisis y,
aunque no fue tan fuerte, sí desató entre la población la idea de que su gobierno
era responsable único de tal situación. Esa apreciación es necesario tenerla
presente, derivaba de la forma particular en que los japoneses comprendían la
actividad imperial.
Para la mayoría de los japoneses el emperador era, como en la Edad Media para
los occidentales, una representación directa de Dios. Sus decisiones eran
inapelables y él decidía cómo debía organizarse la vida económica y política del
país. Por ello, cuando llegó en 1918 coincidiendo con el fin de la Gran Guerra,
Hara Takashi llega a ser el primer plebeyo en ocupar un cargo similar al de Primer
Ministro, se dieron ciertas modificaciones al gobierno absolutista que, hasta antes
de la Gran Guerra, había tenido como única autoridad al emperador.
Los éxitos económicos, al inicio de la década de 1920, mantenían una relativa
tranquilidad social y un incipiente juego democrático. Esto dio posibilidad a que,
en 1925, los hombres pudieran votar para que los partidos políticos presentaran propuestas para ocupar algunos
cargos públicos. Eso, también, limitaba al ejército en la vida política del país, pero no la eliminaba. Algunas
situaciones internacionales, sin embargo, no colaboraban en el sentido de permitir a Japón mayores triunfos a su
vertiente democratizadora, pues aun dentro de la Liga de las Naciones se generaban prácticas discriminatorias contra
los japoneses, y en general, contra los «orientales», prácticas muy evidenciadas por los estadounidenses y
australianos. Eso permitió que los militares japoneses volvieran a recurrir al «espíritu nacionalista», impulsando la idea
69

de la «misión asiática de Japón» y proclamaran la necesidad de no permitir la «occidentalización» que atacaba sus
milenarias tradiciones, postura que las «autoridades civiles», parecía, no querían proteger por lo que era
impostergable «restaurar» el poder absoluto del Emperador. Para 1926, Hirohito era ya el nuevo emperador y le
correspondió vivir un periodo en el cual las democracias tradicionales (Inglaterra, Francia y Estados Unidos)
atravesaban por fuertes conflictos económicos y sociales, y a esa realidad se aunaba la experiencia en ascenso de la
presencia comunista en la Unión Soviética.
La década de 1930 fue el escenario del encumbramiento de los militares
nacionalistas, aunque en su interior hubiera distintas corrientes unas más, otras
menos agresivas pero ligadas a intereses acereros que promovían el crecimiento
de la industria bélica y la idea de la construcción de un Imperio japonés. El
mensaje fue retomado primordialmente por los jóvenes que se enrolaban en el
ejército y apoyaban las ideas expansionistas, lo que posibilitó que, hacia 1931,
los japoneses ocuparan militarmente Manchuria, territorio chino. Entonces, el
ascenso de los militares en el interior de la vida política creció significativamente,
al grado de lograr la creación del estado Manchukuo, bajo la protección
japonesa, allí en Manchuria, que era la parte más industrializada de China; sólo
unos meses después se dirigieron sobre Jehol, que se incorporó al Manchukuo,
con una población total de 33 millones de habitantes.
Para luchar contra el comunismo (KOMINTERN), el
vizconde japonés Kintomo y el embajador alemán
Ribbentrop firmaron un acuerdo en Berlín.
Falangismo.
70
Hirohito escogió el nombre de Showa,
«Paz radiante», al convertirse en el
emperador 124° de su dinastía.
Después de 1932, los militares controlaron la política interna y externa
de Japón y, al igual que en Italia y Alemania, se instituyó un gobierno
totalitario, basándose en un nacionalismo extremo que llegó a
convencer a sus ciudadanos de que el sacrificio de sus vidas era un
honor, pues se moriría por la grandeza de un imperio.
El expansionismo japonés requería de un nuevo reparto del mundo.
Así, en octubre de 1936, bajo el llamado Pacto Antikomintern, los
japoneses se unieron a Hitler y, para 1940, la alianza firmada con
Mussolini dio paso al Eje Berlín-Roma-Tokio.
Uno de los países europeos con menor crecimiento industrial en los inicios del siglo XX era España. Volcada
principalmente a la producción agraria, y con fuertes medidas proteccionistas, su economía resistió con más o menos
éxito la presión social hasta el desarrollo de la Gran Guerra.
La situación se torna complicada al terminar la guerra mundial pues se exigió mayor y mejor rendimiento tanto a los
campesinos como a un incipiente sector de obreros. Entonces, aparecieron perspectivas para enfrentar esa realidad,
pero muy contradictorias.
El campo español, principalmente, seguía generando con solvencia productos básicos y la tenencia de la tierra fue,
entonces, central. Si bien la crisis de finales de la década de 1920 había afectado a casi toda la economía mundial,
España mantenía una exportación de alimentos que le permitía a ciertos grupos ingresos y relaciones comerciales con
otros países. Por ello, cuando surgió la República como forma de gobierno a inicios de 1930, parecía que las
contradicciones sociales más fuertes se estaban superando. La república era legítima, se asentaba en las zonas tanto
industriales como agrarias, era reconocida por otros países, controlaba los recursos del Estado, pero el contexto
europeo de la democracia no estaba en su mejor momento. En efecto, 1931 fue el año en que los españoles
decidieron, mediante plebiscito ciudadano, ser regidos por un gobierno republicano. Alfonso XIII aceptó la
determinación y abdicó a la corona.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

La nueva república democrática aún no había definido qué grupo encauzaría el destino económico político de su país,
y las contradicciones internas no se resolvían satisfactoriamente; por el contrario, se abrió un periodo pendular
respecto de la presidencia de la república entre derecha e izquierda.
La derecha incluía a sectores principales de la alta jerarquía católica, terratenientes, grupos económicamente
pudientes, pero que rechazaban las «conquistas de los obreros» y, muy especialmente, la Falange Española, fundada
el 29 de octubre de 1933 por José Antonio Primo de Rivera y Saenz (una organización paramilitar inspirada en los
grupos fascistas de Mussolini), que se declaraba anticomunista y seguidora de un régimen totalitario. La izquierda
agrupaba a los socialistas, comunistas y anarquistas que se sumaban a los republicanos, aunque no lograban
establecer las bases de acuerdos para marchar juntos.
Francisco Franco, «El
Generalísimo», como le
nombraron los demás jefes de las
fuerzas sublevadas.
Glosario:
Plebiscito
Recurso democrático que permite
a una sociedad pronunciarse sobre
un asunto mediante votación
general. Sinónimo de referéndum.
BLOQUE 2
Para la década de 1930, Italia, Alemania y Japón se habían militarizado y, en Francia
e Inglaterra, también aparecían brotes ultranacionalistas que no desestabilizaron sus
instituciones democráticas. Situación distinta se vivía en España, donde Francisco
Franco proponía discursos muy atractivos para los habitantes de un país con fuertes
tendencias autonomistas en su propio interior.
Así, en las elecciones presidenciales de 1933, la derecha obtuvo el triunfo, e impusó a través
del gabinete de gobierno a los integrantes de la antigua nobleza y sus mantenedores, que se
autodenominaban nacionalistas.
La izquierda, antes dividida, se unió en un Frente Popular que en 1936 alcanzó el triunfo
electoral y llevó a la presidencia a Manuel Azaña. Esta realidad originó una abierta
confrontación entre republicanos y nacionalistas.
En julio de 1936, una parte del ejército que con anterioridad constituyó una Junta de Defensa
Nacional bajo el mando del militar Francisco Franco Bahamonde como expresión de la sublevación
de un sector del mismo contra el gobierno, permitió instaurar un régimen dictatorial al sistema
parlamentario republicano. La guerra civil, cruenta y devastadora, se vivió tanto en el campo como
en las ciudades.
La Europa ancestral se estremeció y creó un
Comité de No Intervención, obligándose a
permitir que fueran sólo los españoles
quienes determinaran su futuro. Sin embargo, Alemania no disimuló el
apoyo que, a finales de julio, era trascendental a favor de los
«nacionalistas»: transportó de África a España al ejército sublevado;
proporcionó a Franco tanques de guerra y grupos de marinos e
instructores especializados. Sólo cuatro meses después participaron
alemanes directamente en el conflicto a través de la «Legión Cóndor» -con
apoyo logístico, transporte de tropas y acciones de ataque con aviones de
caza y bombarderos- que permitió la supremacía aérea de las fuerzas
franquistas. En menor escala, pero también decididamente, soldados
italianos se sumaron a las fuerzas nacionalistas.
Para fines de 1936, la Unión Soviética
decidió hacer evidente su determinación
de no pertenecer más al Comité de No
Intervención y, disimuladamente, ofreció
auxilio a los republicanos, tanto con
hombres como con enseres de guerra. A
¿Sabías que…
Uno de los presidentes mexicanos
más queridos por los españoles
republicanos ha sido Lázaro
Cárdenas del Rio. Debido a su
política exterior, siendo presidente,
mandó auxilio para algunos de los
miles de niños que sufrían por la
Guerra Civil en España y, al triunfo
de Franco, abrió las puertas a los
españoles que pudieron salir de
exilio. México los recibió sin
exigirles mayor documentación,
repudiando a Hitler y a su política
antijudía, lo cual publicó por prensa
y con movilización en las calles de
la capital del país.
esta decisión le siguió la integración de una fuerza militar para adherirse a los
republicanos, formada por voluntarios de varias nacionalidades: las Brigadas
Internacionales.
71

En 1937 la guerra asoló poblaciones enteras pues la lucha posibilitó excesos por parte de los dos bandos, mas los
contingentes nacionalistas se organizaron bajo un solo partido, la Falange Española Tradicionalista, y una sola
dirección, la de Francisco Franco.
El 28 de marzo do 1939 los republicanos se rindieron y Franco se adueñó de la situación. Inglaterra, Francia y Estados
Unidos reconocieron al gobierno militar. México ofreció asilo político y auxilió, en la travesía atlántica, a los
republicanos que se atrevieron a dejar España.
72
Previa lectura y análisis del texto “Doctrinas totalitarias” en forma individual, se integra
en equipos de trabajo de cinco alumnos(as) y elabora un cuadro comparativo de los
diferentes gobiernos totalitarios, lo presenta en plenaria y entrega para su revisión y
valoración.
País Doctrina Dirigente Política económica Política social
Alemania
España
Italia
Japón
Actividad: 4
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Cuadro comparativo. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Comprende la importancia de
los gobiernos totalitarios en el
desarrollo bélico del siglo XX.
Autoevaluación
Analiza la temática referente a
doctrinas totalitarias.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Se interesa por la participación
democrática en el mundo actual.
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Actividad: 5
BLOQUE 2
Cierre
Integrado en equipo de cinco alumnos(as) realiza una investigación en internet sobre
países que cuenten con sistemas totalitarios en la actualidad. Después elabora un
reporte en Power Point en un mínimo de 10 diapositivas, posteriormente lo exponen
ante el grupo y entregan al docente para su revisión y valoración.
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Reporte en Power Point.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Caracteriza a un gobierno
totalitario.
Autoevaluación
Realiza una investigación sobre
países con sistemas totalitarios en
la actualidad en forma colaborativa,
y los contrasta con las
características de un gobierno
democrático, específicamente
México.
Valora la importancia del voto
razonado en un modelo
democrático.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
73

74
IDENTIFICA A LA REVOLUCION RUSA Y A LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL

Reconoce la crisis económica de 1929 y la trascendencia
de la segunda guerra mundial.
Unidad de competencia:
Relaciona las consecuencias de la crisis económica mundial de 1929 y el inicio de la Segunda Guerra
Mundial con sus causas y efectos principales.
Competencias disciplinares básicas:
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo
con relación al presente.
Interpreta su realidad social a partir de hechos históricos locales, nacionales e internacionales que la
han configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, étnicas, culturales y geográficas de
un acontecimiento,
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. .
Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa las ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
6.3 identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
6.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructivista, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos, local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.
Tiempo asignado: 12 horas

76
Secuencia didáctica 1.
La depresión económica mundial de 1929.
Actividad: 1
Inicio
Contesta las siguientes preguntas. Al final expón tus respuestas en plenaria y elabora
una ficha comentario, después entregas tu trabajo al asesor para su revisión y
valoración.
1. ¿Qué entiendes por depresión económica?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué entiendes por bolsa de valores?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué una crisis económica puede surgir en un país y vivirse en varios al mismo tiempo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo responde Estados Unidos a la depresión económica?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5. ¿Afecto a México la crisis económica de 1929?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Ficha comentario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la conceptualización de
depresión económica y su
impacto.
Autoevaluación
Organiza conceptualmente las
ideas respecto a depresión económica
y sus representaciones; y
elabora una ficha comentario
Muestra disposición en la
elaboración del trabajo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La depresión económica.
¿Sabías que…
La economía mexicana,
durante la década de 1920,
volvió a resentir una fuerte
afectación -sobre todo en su
región central- pues se
suscitó un nuevo conflicto
armado que involucró a
miles de campesinos. La
guerra cristera enfrentó al
poder civil y a la Iglesia
Católica que veía cómo
aspectos que antes de 1917
controlaba absolutamente,
salían de su ámbito. Así,
entre 1926 y 1929 se
enfrentaron mexicanos
contra mexicanos hasta que
la Iglesia cedió y el gobierno
toleró su presencia.
BLOQUE 3
Desarrollo
La década de 1920 representó para la Europa asolada por la Gran Guerra, una
verdadera conmoción económica, política, ideológica y social. El otrora Imperio
Británico fue desplazado de su supremacía financiera por los Estados Unidos de
América; Francia, sobre cuyo territorio se habían escenificado las más violentas
acciones de guerra en la Europa Occidental,
requería de los pagos que Alemania estaba obligada
a cubrirle para su reconstrucción; ésta fue declarada
culpable de la guerra y condenada a pagar a todos
los países que intervinieron para frenar sus
pretensiones expansionistas; Austria-Hungría fue
dividida y perdió su poderío; Rusia vivió una
revolución que conllevó a un nuevo sistema político
Glosario:
Otrora:
En otro tiempo.
Recesión:
Depresión de las
actividades económicas
en general, que tiende a
ser pasajera.
e Italia transitó de una monarquía parlamentaria a una dictadura, entre otras
transformaciones importantes. Vencedores y vencidos afrontaban nuevas
realidades en la vieja Europa. Pero, para los Estados Unidos de América también
se presentaron consecuencias.
Una de las primeras y más trascendentales repercusiones del fin de la Primera
Guerra Mundial fue la evidente superioridad que los Estados Unidos de América
registraba ya en todo el orbe. Su economía creció considerablemente, su industria
bélica era «de punta»; su población civil no había sufrido estragos por las batallas y
se había convertido, a través de sus magnates industriales y financieros, en el gran
proveedor de recursos económicos para capitalizar la reconstrucción de Europa, y
sus posibilidades de acumulación crecieron en forma mayúscula.
Esta realidad permitió que, internamente -y
durante buena parte de los años
comprendidos entre 1922 y 1929- las familias vivieran una importante mejoría
en su calidad de vida y, si bien la distribución de los ingresos no era igual, sí
hubo incrementos que estimularon la compra de múltiples aparatos
domésticos, basándose principalmente en el crédito. Sin embargo, más que la
producción, lo que aumentaba era la diversidad de productos que derivaban
de innovaciones tecnológicas (el radio y el automóvil son ejemplos claros de
esto), lo que generaba una idea de bonanza y confort que llevó a designar a
tales años como «los fabulosos veinte»; además, 'una parte significativa de la
población ahorraba su dinero en bancos y otra solicitaba empréstitos para
comprar acciones de diferentes empresas. Todos estos elementos
sustentaron la confianza incuestionable en sus postulados económicos, donde
la libertad de empresa les había
llevado a convertirse en la gran
potencia. Pero no en todas las
ramas industriales se vivía la
prosperidad. Como contrapartida,
las industrias textil, siderúrgica y del
carbón entraron en recesión al nomantenerse
los márgenes de
exigencia de los años previos y el
desempleo comenzó a presentarse,
aunque no de manera dramática.
Durante «los fabulosos veinte», buena parte de las
familias estadounidenses vivieron un periodo de
bonanza.
¿Sabías que…
Los efectos del crack bursátil de
1929 se resintieron en México de
muchas maneras: hacia el norte
del país fueron repatriados
muchos mexicanos que
trabajaban en el sector agrícola
estadounidense; el incipiente
sector industrial mexicano
disminuyó significativamente sus
exportaciones hacia aquel país y
en el ámbito financiero no
siguieron fluyendo capitales al
ritmo anteriormente registrado.
Esto puso de manifiesto que las
estrechas relaciones comerciales
y financieras de México con
Estados Unidos nos harían cada
vez más dependientes de su
economía, por lo tanto, más
vulnerable. Hoy día, bien se dice
que cuando a la economía
estadounidense le da gripa a la
nuestra le da pulmonía.
77

Los problemas comenzaron a dar muestra de su intensidad hacia 1928, específicamente en el sector de la producción
agrícola, pues una buena parte de estos satisfactores se exportaban hacia Europa -desde los años de guerra-; mas,
después de diez años, la agricultura europea se había recuperado e incluso alcanzado una productividad generadora
de excedentes. Además, la cosecha de 1928 fue, tanto en Europa como en América, excepcionalmente buena. Los
agricultores norteamericanos vieron caer súbitamente su margen de ganancia en octubre de 1929, ante la
imposibilidad de vender sus cosechas y de dar salida a las existencias acumuladas. Esta situación se sumaba a una
sobrevaloración de la moneda norteamericana que mantenía el poder incrementado de los años de auge de 1914,
aun al término de la guerra, caso similar para Inglaterra. Así, la masa de los créditos y de los medios de pago
expresada en monedas valoradas en su tasa de 1914 era demasiado considerable, y se expandió una inflación en el
mundo entero que estalló en Nueva York el 23 de octubre de 1929, y al día siguiente, el «jueves negro», se produjo el
pánico. Las suspensiones de pago y las quiebras fueron innumerables, y casi 6 000 bancos cerraron en Norteamérica.
La crisis se desencadenó en 1930 dado que, aun en esas condiciones,
se había mantenido la producción en el campo y en la ciudad,
acumulándose existencias de productos alimenticios y de materias
primas que no se vendían, por lo que campesinos y trabajadores
industriales cayeron en condiciones de miseria.
El estancamiento económico provocó una crisis financiera internacional.
Estados Unidos dejó de remitir masivamente capitales a Europa y la falta
de dinero alcanzó a varios países. La pérdida de confianza no se
controló; el atesoramiento parecía la única salvación y en tales
condiciones la economía capitalista no tenía respuestas «eficientes e
inmediatas».
La crisis provocó repercusiones sociales y se produjeron desórdenes en
el campo. Los antiguos combatientes de la Primera Guerra Mundial
exigían sus pagos y, al no ser atendidos, invadieron el Capitolio. En
1931, 1 200 bancos más dejaron de funcionar, la exportación quedó
78
El 24 de octubre de 1929, conocido como «el jueves
negro», una muchedumbre llena de pánico se
arremolinó en el edificio de la Bolsa de Valores de
Nueva York.
reducida a la tercera parte del nivel de 1929 y el número de desempleados alcanzó 8 millones. Una de las primeras
«soluciones» fue «exportar» la crisis hacia Europa. Los grandes inversionistas estadounidenses se apresuraron a
repatriar sus capitales, lo que provocó el cese de recursos que Alemania y Austria recibían; la cadena de
repercusiones no se hizo esperar, e Inglaterra también fue alcanzada. Un fenómeno que no había hecho aparición se
presentó: la sobreproducción.
Tanto en Estados Unidos como en Europa, la Bolsa de Valores se desplomó. Los precios de los artículos se
abarataron, pero no había suficiente circulante para comprar; los inversionistas restringieron sus operaciones y el
desempleo creció como nunca antes.
Todas las economías que se habían interconectado por la Gran Guerra sufrieron la pérdida del empleo en porcentajes
muy altos. En Alemania; cerca de 6 millones de personas quedaron sin retribución; en Francia los emigrantes fueron
los más afectados, aunque los obreros industriales sí resintieron recortes en sus salarios. Los ingleses, aunque con
ceses de personal, sobrellevaron mejor la situación.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Actividad: 2
Lee y analiza la lectura anterior y elabora un mapa conceptual donde consideres las
causas y consecuencias que provocaron la gran depresión económica mundial en 1929.
Presenta tu trabajo para su revisión y valoración.
BLOQUE 3
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Mapa conceptual. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las causas y
consecuencias que provocaron
la gran depresión económica
mundial en 1929.
Autoevaluación
Diseña y organiza un mapa
conceptual con la información del
Crack de 1929 y la vinculación con
los cambios políticos y sociales
que ocurrieron en Europa antes de
la segunda Guerra Mundial.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Distingue la importancia de la
economía en el desarrollo de los
pueblos.
79

El New Deal.
Sin prever la crisis de 1929, H. Hoover agravó la
situación con las medidas que adoptó para combatirla.
¿Sabías que…
Durante los años 30, se
produjeron importantes innovaciones
tecnológicas,
fundamentalmente en los
medios de comunicación y en
la industria del plástico. El
cine, especialmente las
películas que se producían en
Hollywood (ciudad de los
Estados Unidos. donde tenía
gran desarrollo la industria
cinematográfica), resultaba
accesible para los sectores
más afectados por la
depresión, ya que las
entradas eran muy baratas.
La radio fue el medio de
comunicación por excelencia
durante esta época.
80
En Estados Unidos la recesión más cruda se presentó justo con las elecciones
presidenciales y su presidente, Herbert Hoover (1929-1933) no había sido capaz
de contrarrestar los efectos de la crisis, aun habiendo intentado canalizar recursos
hacia la agricultura de su país y mejorando sus relaciones con otras naciones. En
el año de 1932, cerca de 13 millones de obreros necesitaban urgentemente ayuda
y 6 millones de agricultores se hallaban en la ruina. Al no poder recuperar los
préstamos concedidos, millares de bancos locales quebraron y los clientes
importantes, al retirar sus depósitos por temor a la bancarrota, aceleraban el
desastre. La desconfianza, inseguridad, mendicidad, violencia y otros
efectos de la falta de recursos económicos que permitieran alcanzar los
niveles de consumo de los «felices veinte» les cobraron a los republicanos
los costos. Las elecciones favorecieron a los demócratas, con
Franklin Delano Roosevelt como presidente, quien siendo aristócrata
de origen, se oponía a los monopolios y los hacía responsables de la
crisis y lanzaba la doctrina del New Deal (Nuevo Trato), rescatando la
figura del ciudadano medio que parecía olvidado.
Con Roosevelt.se inauguró una nueva forma de orientar la economía
norteamericana, a la cual denominaba «economía dirigida», en
donde el Estado dispondría y coordinaría las cuestiones productivas en cierta medida. Además, impulsó la
implantación de un código que habría de fijar salarios, duración, higiene y seguridad del trabajo; las condiciones de
contrato y despido, así como las vacaciones pagadas y exigió a los representantes de los patrones a ponerse en
contacto con las organizaciones obreras para negociar con ellas. Para el campo se creó un organismo administrativo
encargado de velar por el mantenimiento de los precios y fomentar la creación de pequeñas granjas.
En términos generales, esta forma de dirección intervenía directamente
en la economía, por lo que enfrentó intereses muy poderosos a nivel de
los estados de la Unión, que se oponían al centralismo presidencial.
Más los años difíciles, en el ámbito mundial, se superaban y para la
ciudadanía norteamericana Roosevelt era quien había devuelto la
estabilidad, sobre todo para los integrantes de la clase trabajadora. Tan
poderosa y satisfactoria fue la administración de Roosevelt que asumió
nuevamente la presidencia
constitucional por tres ocasiones
más. Los estadounidenses no
deseaban volver a vivir los paros, ni
los ajustes de turnos, ni la reducción
de los salarios; por el contrario,
deseaban recobrar el ingreso para
sus hijos en edad productiva y que
los matrimonios volvieran a
Tras ocupar la presidencia en 4 periodos consecutivos
Franklin D. Roosevelt cambió la constitución
reduciendo la posibilidad de reelección a dos
periodos.
presentar índices de crecimiento, pues la natalidad había descendido
obligadamente. El régimen democrático obedecía la estrategia diseñada y, si era
momento de suspender la doctrina del liberalismo económico para establecer la
intervención del Estado en la economía, ofrecía la justificación adecuada John
Maynard Keynes con su «Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero».
Además, en el terreno ideológico esta teoría fomentaba la apreciación de que el
Estado capitalista sí tenía formas para solventar sus contradicciones y nulificaba
los argumentos de los comunistas que señalaban la imposibilidad de
recuperación. Dentro de la vertiente de la intervención estatal los italianos y los
alemanes habían encontrado, también, una forma de crecimiento, pero que se
distanciaba de la vida democrática.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Actividad: 3
Una vez hecho la lectura y análisis a la temática anterior, estructura una ficha síntesis
donde resalte las políticas del New Deal en los Estados Unidos en el periodo de entre
guerras. La da a conocer en plenaria y lo entrega para su revisión y valoración.
BLOQUE 3
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Ficha síntesis. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las políticas del New
Deal en los Estados Unidos en
el periodo de entre guerras
Autoevaluación
Analiza la importancia del New Deal
en el desarrollo económico de los
Estados Unidos y su impacto en
los países en vías de desarrollo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Ordena correctamente sus ideas
en el texto.
81

Estados Unidos
Inglaterra
Alemania
Italia
Francia
Japón
España
Bélgica
Rusia
México
82
Actividad: 4
Cierre
Integrado en ternas de trabajo investiga en internet u otras fuentes, la esperanza de
vida de los principales países desarrollados en la década de los treinta, así como de la
actualidad, incorporando a México entre ellos. Y elabora un cuadro comparativo sobre
ese rubro. Lo presenta en plenaria para su exposición y lo entrega para su revisión y
valoración.
Países Década de los 30’s Época actual
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Cuadro comparativo. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las principales
repercusiones socioeconómicas
de la depresión económica
mundial de 1929.
Autoevaluación
Investiga las esperanzas de vida de
los principales países desarrollados
en la década de los treinta, así
como de la actualidad,
incorporando a México para
elaborar un cuadro comparativo
sobre ese rubro.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Colabora con disposición y
responsabilidad en la elaboración
del trabajo- esquema.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Actividad: 1
BLOQUE 3
Secuencia didáctica 2.
La segunda guerra mundial.
Inicio
Contesta las siguientes preguntas, expone sus respuestas ante el grupo y llega a
conclusiones; enseguida elabora un texto breve sobre ellas. Presenta su trabajo al
asesor para su revisión y valoración.
1. ¿Por qué Alemania volvió a impulsar una nueva guerra?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué hicieron los antiguos vencedores de Alemania para impedir sus planes?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las consecuencias del expansionismo alemán en el inicio de la segunda guerra mundial?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo se desarrolló la Guerra?
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Dé conclusiones:
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__________________________________________________________________________________________________
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Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuadro comparativo. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las consecuencias del
expansionismo alemán
Autoevaluación
Analiza y concreta sobre las
consecuencias del expansionismo
alemán al elaborar un texto breve
de conclusiones sobre ello.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Participa y escucha con respeto.
83

Causas de la segunda guerra mundial.
84
Desarrollo
Europa, después de la Primera Guerra Mundial, cambió radicalmente la delimitación de sus fronteras internas y la vida
de sus habitantes. Después de la firma de los Tratados de Versalles, el grupo de los grandes vencedores, Francia,
Inglaterra y Estados Unidos de América dictaron -primordialmente- las condiciones del armisticio alemán. Pero una
había sido la realidad vivida en 1919 y otra la escenificada durante los siguientes veinte años. Si Alemania había sido
declarada culpable y la incipiente república de Weimar lo había aceptado, los recursos económicos que recibió desde
Estados Unidos movilizaron la economía que, aparentemente vencida, contó con capital para recuperar su
crecimiento. Si se le había limitado la posibilidad de fomentar su industria bélica nadie le impidió -y mucho menos
después de la crisis de 1929- incorporar a sus trabajadores necesitados de empleo en la producción de armas.
División política de Europa después de la Primera Guerra Mundial.
influyó para que esos intentos de acuerdo oscilaran constantemente.
La conclusión de la guerra, que no el arribo de la paz, dejó pendientes de
resolver otras situaciones igual o más drásticas, que la problemática que
trataban de resolver los dirigentes nacionales. La población estaba cansada
de la violencia y por ello en los años inmediatos a la firma de varios tratados -
Versalles, uno de los principales- no objetaron las «soluciones»; mas, cuando
la vida tuvo que volver a regirse por instituciones, mucha gente se percató que
había perdido elementos que anteriormente no valoraba. Así, el imperio
Austro-Húngaro no existía más y con ello desaparecía un tipo de identidad. Lo
mismo sucedió con porciones del otrora imperio turco.
Polonia ganó una salida al mar –el llamado corredor de Danzing- pero eso no
dejó satisfecha a Alemania, por lo cual el hostigamiento era permanente.
Yugoslavia incorporaba diversos grupos étnicos que entrañaban rivalidades
muy añejas, al igual que Checoslovaquia y otras situaciones más. Por ello,
para inicios de la década de 1930 volvió a presentarse la anterior política de
búsqueda de alianzas entre diversos países. Italia, Francia, Inglaterra y
Para otros países, como Italia, la guerra
no había solucionado sus pretensiones de
expansión y, por ende, los problemas que
llevaron a la Gran Guerra no habían sido
solucionados de fondo. Francia e
Inglaterra, también del bloque ganador,
vivieron la conmoción que deja la guerra y
tendrían que pasar varios lustros para
tener la posibilidad de regresar a una vida
con los mismos niveles que antes de
1910.
Las delimitaciones específicas del cómo
se pagarían las reparaciones de guerra,
para qué se destinarían esos recursos, las
precisiones de los nuevos límites
políticos, las negociaciones, los intereses
diversos y demás derivaciones de la
guerra ocuparon buena parte de la
década de 1920, mas la crisis también
¿Sabías que…
Una de las pinturas más famosas
del español Pablo Ruiz Picasso es el
Guernica, cuadro que presenta una
población destruida por la guerra (la
cabeza de un toro, una madre con
su hijo en brazos, una espada rota,
una pequeña paloma de la paz).
Para el caso de México los pintores
muralistas, Diego Rivera, José
Clemente Orozco y David Alfaro
Siqueiros difundieron valores
mexicanos (tradiciones, flores,
juguetes, frutas) y de su revolución
con una perspectiva de
construcción y confianza
nacionalista -e internacionalista- en
la potencialidad de su gente más
humilde: los campesinos y los
obreros.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Alemania firmaron el llamado Tratado de las Cuatro Potencias (1933), considerado por la Unión Soviética como una
red que operaría en su contra dada la manifiesta aversión que tales naciones declaraban hacia el sistema socialista.
También Grecia, Rumania, Turquía 'y Yugoslavia firmaron el Pacto de Los Balcanes (1934) para tratar de protegerse
del expansionismo italiano. Italia, a su vez, por el acuerdo de Stresa (1935) realizaba todas las gestiones posibles para
acercarse a Gran Bretaña y Francia, pero tal perspectiva se modificó tajantemente con la formación del Eje Roma-
Berlín (1936) y, en 1939, todavía más cuando Hitler y Stalin firmaron el eje Berlín-Moscú, sin olvidar que Alemania aún
estaba sujeta por los acuerdos de Versalles. Una de las cláusulas más importantes de este tratado especificaba que
Alemania no podía incrementar su ejército a más de 100,000 soldados, lo que ya Hitler había quebrantado desde
1935 al imponer el servicio militar obligatorio.
El compromiso social de Picasso se manifiesta con su Guernica,
donde representa la destrucción de los valores más auténticos del
pueblo español.
BLOQUE 3
Para 1936 Mussolini iniciaba sus correrías imperialistas al
ocupar militarmente la capital de Abisinia (hoy Etiopía)
sabiendo que tal acción provocaría reacciones de Francia e
Inglaterra, como en realidad ocurrió, pero eso era sólo parte
de una estrategia que se complementaba con el apoyo que
Italia daba a Francisco Franco en España contra el régimen
republicano, para avanzar en una política militarista que,
como estaba previsto, fue secundada por Hitler. Así España
se convirtió en un ensayo de lo que sería el uso de nuevas
armas y estrategias de guerra.
Uno de los hechos más execrables de la guerra es atacar a
la población civil, donde no existe ningún cuerpo militar y los
hombres, las mujeres y los niños no están preparados para
un ataque. Eso sucedió en una pequeña población de España llamada Guernica, casi en los límites con Francia. La
aviación alemana decidió «ayudar a los españoles» contra el avance de los comunistas y para ello la «Legión Cóndor»
bombardeó, el 26 de abril de 1937, a la gente indefensa. El terror se apoderó de quienes sufrieron tal ataque y,
entonces, Alemania supo que esa experiencia se propagaría, no sólo en el interior de la
España envuelta en la guerra civil, sino en el resto de la Europa, que sabía estaba en la
antesala de otra guerra. Además, ese 1937 fue testigo del fortalecimiento del grupo
que se autoproclamaba llamado a limitar «la propagación de los bolcheviques», por lo
que Alemania, Japón e Italia seguían tejiendo intereses. Pero Alemania necesitaba
crecer sin desgarrarse antes de tiempo, por lo cual miró hacia su antigua compañera
de vida, Austria -en donde había nacido Hitler- y el nacionalsocialismo crecía
Glosario:
Execrables:
Aborrecidos.
incesantemente. Los austriacos, después de la Gran Guerra habían decaído notablemente, junto con sus intentos de
expansión, pero Hitler se convertía en la nueva figura que necesitaban por lo que, cuando entró a Austria y llamó a un
plebiscito -para que la población austriaca determinara si se mantenía independiente o se anexaba a Alemania- sabía
que la victoria estaba de su lado: 99% secundó su propuesta. Alemania se anexó Austria, lo que se le llamó «el
Anschluss» (la Unión).
Los checoslovacos que no aceptaron su adhesión
a la Alemania nazi tuvieran que huir de sus lugares
de origen.
Así, con más fuerza se lanzó a una nueva ofensiva que cerró con el
llamado Pacto de Munich. Éste fue firmado por Alemania, Italia, Francia y
Gran Bretaña, el 29 de septiembre de 1938, supuestamente para resolver
conflictos surgidos en territorio de Checoslovaquia, la zona de los Sudetes,
en donde había población alemana que se quejaba de hostigamiento por
el gobierno checoslovaco, por lo que Hitler reclamaba ese territorio para
Alemania. Los representantes de Francia y Gran Bretaña aceptaron las
pretensiones de Hitler con la condición de que ya no hiciera más reclamos
de ese tipo. Arthur Nevile Chamberlain -primer ministro, por el imperio
británico; Édouard Daladier, por Francia; Benito Mussolini, por Italia y
Adolfo Hitler, por Alemania, firmaron el pacto para que la población
checoslovaca fuera saliendo de los Sudetes, por grupos, y las autoridades
alemanas irían adentrándose para establecer su dominio pero, además, en
otras localidades -dentro de Checoslovaquia-, debía efectuarse un
plebiscito entre su población para determinar si ésta decidía adherirse a
85

Alemania o no. A su vez, Gran Bretaña y Francia se comprometían a cuidar que se respetaran las nuevas fronteras de
Checoslovaquia. Los alemanes aceptaron.
Ante la certeza de los Aliados de no contar con armamento suficiente para
enfrentar a Alemania, decidieron ceder a la presión de Hitler en un intento de
negociar su expansión hasta esa zona. Tal política se conoció como de
«apaciguamiento», y presionaron a Checoslovaquia para que cediera los
Sudetes. Al año siguiente Hitler ocupó Praga, la capital de Checoslovaquia.
Europa, para finales de 1938, estaba suficientemente armada para iniciar las
hostilidades bajo cualquier pretexto. Una vez más, los países se aglutinaron en
dos bloques para auxiliarse mutuamente en caso de ser requerido, y al Eje
Berlín-Roma-Tokio se opuso el grupo de Francia-Bélgica-Inglaterra.
La dirección que siguió el avance nazi lo condujo contra Polonia, cuyo territorio
anterior a la Primera Guerra Mundial no tenía salida al mar, por lo que el Tratado
de Versalles había configurado un «corredor» que posibilitara a los polacos el
acceso al Báltico. Hitler argumentó nuevamente que la población germana en
Polonia requería su dominio y la invadió, no sin antes haber firmado un pacto de
no agresión germano-soviético que le permitiría a la URSS anexarse una parte de
territorio polaco.
El 3 de septiembre de 1939, después de haberle pedido a Hitler que detuviera la
invasión polaca y al no tener una respuesta afirmativa, Inglaterra y Francia
declararon la guerra a Alemania.
86
Actividad: 2
Los nazis entrando a Polonia; después de
invadida, abrieron los primeros campos de
concentración.
Lee y analiza la lectura anterior en forma individual y elabora una ficha síntesis,
resaltando la conformación del pacto de los Balcanes, pacto de Munich y el
expansionismo militar alemán. Lo expone ante el grupo y entrega para su revisión y
evaluación.
Actividad: 2 (continuación)
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

BLOQUE 3
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Ficha síntesis. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identificar las causas que dieron
inicio al conflicto bélico de la
segunda guerra mundial.
Autoevaluación
Analiza la importancia de la
conformación del pacto de los
Balcanes, pacto de Munich y el
expansionismo alemán y elabora
una ficha de síntesis.
Valora los aspectos históricos
ocurridos en este periodo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
87

Fases de la Segunda Guerra Mundial.
Guerra Relámpago
La guerra volvió a Europa, y Hitler se apoderó rápidamente de Polonia con su estrategia de la blitzkrieg, «guerra
relámpago», consistente en atacar sorpresivamente con aviones caza y con los bombarderos, al mismo tiempo que,
por tierra, avanzaban tanques y camiones blindados. Los aliados no pudieron responder en apoyo inmediato a
Polonia, que fue derrotada no sólo por los ataques alemanes, sino que también sufrió la invasión por parte de tropas
soviéticas que conquistaron una porción del territorio para el gobierno de Stalin.
Dinamarca y Noruega fueron los siguientes blancos nazis. Ya en 1940 y aun cuando Inglaterra y Francia tuvieron
triunfos en el mar contra Alemania, la fuerza aérea nazi fue muy superior y le dio el triunfo en el mes de junio.
Los atropellos nazis sobre Dinamarca llevaron a
Christian X, el rey danés, a organizar la resistencia y
comandar a sus ejércitos.
88
Pero no sólo el norte europeo era invadido, Francia era el principal
objetivo; Holanda, Bélgica y Luxemburgo se encontraron como paso
a franquear, lo cual consiguieron los alemanes, y en junio también
habían tomado París. Ahora el armisticio era al revés que en 1919; los
alemanes ocuparon tres quintas partes de Francia y las dos restantes
quedaban bajo un nuevo gobierno francés, comandado por Philippe
Pétain, que se sometió a Alemania con la pretensión de unirse a quien
consideraba llegaría a triunfar en esa conflagración.
Los alemanes dominaban la Europa Occidental y se dispusieron a
conquistar Inglaterra. Así, al haber ocupado las costas de Francia y
Bélgica, Hitler estableció bases militares navales y aéreas para
efectuar el asedio. Para fortuna de los ingleses, el gobierno de Estados
Unidos decidió romper su neutralidad y les otorgó ayuda financiera, con lo que su capacidad económica se vio
reforzada, además de que su flota naval era superior a la alemana.
La decisión alemana fue la de atacar por aire. Así, la llamada batalla aérea de Inglaterra se inició el14 de julio de 1940
y los lugares estratégicos militares, fábricas de armamento, cuarteles, sitios de abastecimiento fueron atacados. Los
ingleses resistieron.
Hitler enmienda la táctica y ordena el bombardeo de poblaciones civiles. Londres es
bombardeada 57 noches seguidas. Los ingleses responden de igual forma (por aire) contra
ciudades alemanas, entre ellas Berlín y Frankfurt, pero nadie pide ni da cuartel.
Nuevamente Alemania intenta corregir y desiste de obtener la capitulación
inglesa. Además, Mussolini necesitó su ayuda pues se lanza contra Grecia que,
mal armada y sin un ejército profesional numeroso resiste heroicamente. La
ofensiva italiana hizo que Gran Bretaña decidiera auxiliar a los griegos para que
los Aliados tuvieran presencia sobre el Mediterráneo. Ingleses y griegos
enfrentan a los italianos, por lo que las fuerzas alemanas se ven obligadas
a cooperar con Mussolini e impedir la fuerza Aliada muy cerca de sus
propias fronteras alemanas. Los nazis, entonces, dirigen tropas sobre
Bulgaria y Yugoslavia y enfrentan a Grecia hasta lograr la ocupación de la
isla de Creta para mayo de 1941. Por su parte, los italianos seguidores de
Mussolini atacan la Somalia Británica, pero los súbditos ingleses le
causan derrotas a los italianos por lo que Hitler ordena al Ejército Alemán
en África (Deutcsche Afrika Korps) auxiliar a los italianos, lo que vuelve a
darle triunfos al Eje Roma-Berlín. Los Aliados responden, una vez más, y
los franceses, de la resistencia al mando de Charles de Gaulle, se suman
a los ingleses para frenar el Afrika Korps.
El intenso bombardeo a que fue sometida la ciudad
de Londres generó fuertes crisis psicológicas entre
la población civil.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Los ingleses frenaron a Hitler, pero éste se volvió hacia el Oriente y, bajo el operativo denominado «Barba roja» rompió
el pacto de no agresión germano-soviético, el 22 de junio de 1941, con el supuesto de que al derrotar a los soviéticos
Japón dominaría en el Océano Pacífico y atacaría a los Estados Unidos, impidiéndole a estas orientar la totalidad de
su poderío bélico hacia Europa.
Durante los meses de julio a noviembre los alemanes ocuparon territorio soviético con un impresionante ejército de
más de tres millones de soldados, armado poderosamente con aviones y tanques. Los soviéticos se fueron
replegando y, para evitarles suministros a los nazis, quemaban las
poblaciones que iban abandonando a favor de sus enemigos. Los
soviéticos, además, perdieron muchas vidas en estas batallas. Sin
embargo, en diciembre de 1941 y en enero de 1942 la situación cambió,
pues la entrada del invierno, con temperaturas de 40° bajo cero, asoló a los
alemanes que no estaban lo suficientemente preparados para enfrentar tal
situación. Su ejército se debilitó, también, moralmente, y no pudieron tomar
Moscú. Los soviéticos iniciaron la ofensiva y recuperaron territorios hasta
causar una desastrosa derrota a los nazis en Stalingrado, donde tomaron
más de 300 000 prisioneros. El año de 1942 fue de triunfo para las fuerzas
de Stalin.
Paralelamente a estas batallas, los japoneses cumplieron lo esperado por
Hitler y atacaron la base militar más grande de Estados Unidos en Pearl
Harbor, una isla de Hawai, que era posesión norteamericana. El ataque fue
sorpresivo, pero no alcanzó los objetivos planteados, pues los daños
provocados no paralizaron las funciones de esa base.
Los Estados Unidos de América, a través de su presidente Franklin D.
Roosevelt, declararon la guerra a Japón en diciembre de 1941 y se
sumaron a los Aliados. A su vez, los países de Latinoamérica (incluido
México) se involucraron en la guerra contra los países del Eje (sólo
Argentina no se incorporó), por lo que la guerra adquirió dimensión
mundial.
BLOQUE 3
¿Sabías que…
20 años después de haber logra-do
el triunfo de los bolcheviques sobre
el zarismo ruso, en 1937 llegó a
tierra mexicana el creador del
Ejército Rojo, León Trotsky. A la
muerte de Lenin fue exiliado por el
régimen estalinista y tuvo que buscar
refugio en varios países hasta que
Diego Rivera, admirador de la
revolución rusa, consiguió brindarle
asilo político en México basándose
en la política inter-nacionalista del
presidente Cárdenas. Trotsky, junto
con su familia, se ubicó en
Coyoacán -ciudad de México- a
escribir y a preparar su defensa
frente a las acusaciones del
gobierno estalinista. No obstante, la
persecución de que era objeto
terminó con su asesinato, en agosto
de 1940, allí en su propia casa.
El ataque japonés se inscribía en su política militarista-expansionista en dirección del océano Pacífico, en donde se
escenificó principalmente la guerra contra Estados Unidos y los Aliados. Si en las primeras batallas los japoneses
lograron algunas victorias, para mediados de 1942 la situación cambió marcadamente. Los estadounidenses no solo
atacaron por aire sino también por mar y, para disminuir a las fuerzas japonesas, los británicos, junto con los chinos,
atacaron por tierra sobre territorio asiático.
El invierno ruso afectó poderosamente a las tropas nazis
que no estaban preparadas para resistir fuertes
temperaturas bajo cero.
Durante varios meses se mantuvieron los enfrentamientos por
dominar la región del Pacífico sin que los Aliados pudieran someter
a los temerarios japoneses, quienes hundían los barcos
norteamericanos que intentaban recuperar los sitios dominados por
los ejércitos del «imperio del sol naciente». Un poderosísimo
recurso al que recurrieron los japoneses fue la táctica de hacer
estrellar aviones cargados de explosivos contra los «blancos de los
aliados», con la peculiar característica de que sus aviones iban
conducidos por pilotos que decidían perder su vida en tal acción,
acto que consideraban un verdadero honor. Estos hombres se
conocieron como los «Kamikazes».
89

Al mismo tiempo, el general norteamericano Dwight D. Eisenhower dirigió a los Aliados en Europa, y logró derrotar a
los italianos en Túnez, en mayo de 1943. De allí, norteamericanos e ingleses cruzaron el Mediterráneo hasta tomar la
isla de Sicilia. Mussolini ya no controlaba la dirección de sus ejércitos pues al no alcanzar sus objetivos imperialistas lo
responsabilizaron de las derrotas, derrocándolo. En septiembre de 1943, Italia firmó armisticio con los Aliados y quedó
fuera de la guerra.
El ataque a Pearl Harbor determinó la participación activa de
Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial.
90
El año de 1944 fue escenario del ascenso de los Aliados; la
URSS replegaba ahora a los alemanes hacia su propio territorio
y norteamericanos e ingleses iniciaron la recuperación francesa.
Nuevamente Eisenhower, por parte de los Aliados, dirigió las
actividades. Se decidió que de puertos ingleses salieran las
tropas hacia la costa noroeste de Francia, y en la madrugada
del 5 de junio de 1944 -llamado el día D- desembarcaron los
Aliados en Normandía. Los alemanes fueron sorprendidos y la
oposición francesa -que se había mantenido dentro de su
territorio- auxilió a los Aliados. El 25 de agosto de 1944 París
volvió a ser soberano. Los Aliados sabían de su futuro éxito
aunque se requería determinar cómo terminaría la guerra. Antes
de diciembre de 1944 Francia, Bélgica, Holanda y zonas de
Alemania eran dominadas por los Aliados y, por el extremo
oriental los soviéticos ya habían tomado Varsovia y Pomerania y
en suelo alemán, Brandemburgo.
El avance soviético se prolongó durante el mes de abril hasta que logró apoderarse de Berlín el 2 de mayo de 1945 -lo
que cerraba el extremo oriental alemán- y los Aliados penetraron por el extremo occidental. Hitler y algunos de sus
colaboradores más cercanos, para no ser hechos prisioneros, se suicidaron en el interior de un refugio antibombas
(búnker).
El ejército alemán fue vencido de manera definitiva el 7 de mayo, cuando obligadamente firmaron su rendición. Aún la
guerra continuaba en el Océano Pacífico.
Dwight D. Eisenhower. Militar
norteamericano que luchó del lado
de «los aliados».
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Actividad: 3
Previa lectura y análisis de la temática anterior, integrado en ternas de trabajo, elabore
un mapa conceptual sobre las fases de la segunda guerra mundial, considerando los
rubros de la Guerra Relámpago y la Batalla de Inglaterra, la Guerra en África, operación
barba roja, intervención de los Estados Unidos, contraofensiva aliada en Europa y la
Guerra en el pacifico. Lo presenta en plenaria y lo entrega para su revisión y valoración.
BLOQUE 3
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Mapa conceptual. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce de la Segunda Guerra
Mundial en sus diferentes fases.
Autoevaluación
Vincula y organiza en un mapa
conceptual las diferentes fases de
la Segunda Guerra Mundial.
Muestra actitud de compromiso
al trabajar.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
91

Armas de destrucción masiva.
Para agosto de 1945, el presidente de los Estados Unidos era Harry S.
Truman, en sustitución de Franklin D. Roosevelt, quien conocía de una nueva
arma de guerra que se experimentaba en el sur de su territorio desde el mes
anterior: la bomba atómica y su altísimo poder destructivo. Así, una vez que
falleció Roosevelt -quien se había negado a usar la bomba- el comité creador
de ésta propuso utilizarla contra ciudades e instalaciones militares. Truman lo
consultó con Churchill- Primer ministro de Gran Bretaña- quien aceptó la
propuesta.
Por su parte, el emperador japonés Hirohito había buscado capitular, pero ni
Stalin, Truman o Churchill tomaron en consideración el intento de negociación
iniciado; por el contrario, Washington dirigió un mensaje al pueblo japonés -el
26 de julio- haciéndole saber que su gobierno debía capitular sin condiciones
o sus ciudades serían destruidas. El gobierno japonés anunció por radio que
no respondería siquiera a semejante ultimátum.
El 6 de agosto, no sin antes «invitar» a la población mediante volantes a
evacuar las ciudades -puesto que iban a ser bombardeadas-·sobre
Hiroshima se lanzó la primera bomba atómica. Inmediatamente murieron
alrededor de 160 mil personas. Dos días después, el gobierno suizo -de
tradición pacifista- fue requerido por Japón para evitar otra detonación. Al
otro día (9 de agosto) una segunda bomba atómica fue lanzada sobre
Nagasaki. Hirohito se rindió. La noticia fue comunicada a Washington el día
10 de agosto.
Para el 2 de septiembre, a bordo del acorazado «Missouri», se firmó el acta
oficial de rendición, donde los «Aliados» aceptaron que el emperador
continuase en el trono, a condición de que su autoridad estuviera
subordinada a las decisiones de éstos.
La bomba atómica demostró la capacidad
humana para lograr su propia destrucción.
92
¿Sabías que…
México, junto con el bloque
aliado y otros países
latinoamericanos, firmó en 1941
la Carta del Atlántico Norte. Por
esta razón, México rompió
relaciones diplomáticas en 1941
con Japón y el Eje Roma-Berlín,
aunque se involucró directamente
en la guerra hasta
1942 cuando unos submarinos
alemanes provocaron el
hundimiento de dos barcos
petroleros mexicanos. El
entonces presidente Ávila
Camacho, mandó a su ministro
de Defensa Nacional -el general
Lázaro Cárdenas del Río-
distribuir fuerzas militares y navales
a lo largo del litoral del
Pacífico. También se envió al
escuadrón aéreo 201, integrado
por 233 pilotos que fueron
entrenados en campo aéreo de
Texas y enviados a incursionar
en las posiciones japonesas en
la isla de Formosa-Taiwán.
El día 8, el general Mac Arthur entró en Tokio, y luego todo Japón fue
ocupado por los norteamericanos. Su misión era desarmarlo, destruir su
potencial de guerra y aniquilar el nacionalismo que pretendió construir la
«Gran Asia».
La Segunda Guerra Mundial, en cuanto a los enfrentamientos armados,
había terminado. Una vez más los «vencedores» se enfrentarían para buscar
los mayores beneficios posibles pero, se entendía, que a través de la
diplomacia.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Actividad: 4
Previa lectura y análisis de la temática anterior, orientado y organizado por el facilitador,
participe en el debate grupal sobre el uso y consecuencias de las armas de destrucción
masiva. Elabore reporte escrito sobre lo vertido en esta actividad, y entregue para su
revisión y valoración.
BLOQUE 3
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Reporte escrito. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce el impacto que tiene
el uso de las armas de
destrucción masiva.
Autoevaluación
Participa en el debate sobre el uso
y consecuencias de las ramas de
destrucción masiva, y elabora
reporte escrito sobre el mismo.
Respeta los puntos de vista
distintos a los suyos.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
93

Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
Una guerra como la escenificada entre 1939 y 1945 hizo evidente que la solución de los conflictos entre intereses
distintos no alcanza a resolverse en los campos de batalla, pero también quedó muy claro que la guerra es uno de los
móviles que impulsan las economías. Sin embargo, es necesario tener
presente los costos que acarreó, no sólo en términos monetarios, sino
culturales.
La Segunda Guerra Mundial acabó con la vida de aproximadamente 50
millones de personas, muchas de ellas civiles que no tenían mayor
información de la causa central de su involucramiento personal en esa
cauda de muerte. Pero no sólo los familiares de los que mueren sufren,
también duele cuando los amigos y familiares son afectados en su
integridad física, pues hubo millones de heridos y lisiados que jamás
podrían olvidar lo que la guerra les acarreó; las secuelas mentales no son
menos fuertes -tanto entre los civiles como entre los soldados- pues
quienes sobrevivieron difícilmente borrarían de sus mentes los horrores
vividos contando, en el extremo, a los prisioneros de guerra.
Las familias, en su núcleo más íntimo, fueron alteradas. No se sabía qué
esperar de la vida y más cuando se afectó la manera anterior de entender para qué se ocupaba un lugar social. La
Europa culta y cuna de la civilización entró en una profunda crisis existencial que paulatinamente fue superando,
aunque no era fácil al mirar las ciudades destrozadas, la infraestructura sumamente destruida, así como los parques,
las calles, las escuelas, las fábricas y el campo. Y, por si fuera poco, una vez más algunos pueblos vieron cómo su
territorio -elemento central de su identidad- se modificaba. Polonia, Prusia, Bulgaria, Hungría, Rumania y Finlandia,
Alemania, Italia, Yugoslavia, Japón, China y Corea, entre otros, se sumaba una nueva reorganización política que
había que entender, pues habían desaparecido poderes imperiales antes
gobernantes y, después de la guerra, la supremacía de Europa Occidental
había cedido su lugar a dos grandes potencias: Estados Unidos de América
¿Sabías que…
Durante la Segunda Guerra
Mundial, México intensificó la
exportación de productos hacia
los Estados Unidos, que habían
disminuido su producción o
aumentado su demanda en
dependencia con el desarrollo del
conflicto armado. De este modo,
la economía mexicana creció a un
ritmo anual de 50% y el país pasó
de ser exportador de materias
primas a exportar productos
metálicos, químicos, textiles, todo
sujeto a la demanda del vecino
del norte y auspiciado por una
política de apoyo fiscal, fomento a
la exportación y préstamos a los
empresarios. Este fue un periodo
de bonanza económica que duró
más allá del fin de la guerra y
aportó capitales para la inversión
pública y privada.
94
y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas.
Las mujeres siempre buscaron la forma de
alimentar a sus hijos, aun en los peores
momentos de la guerra.
Desde antes de la derrota de los alemanes los aliados comenzaron a pensar
cómo se organizaría la vida una vez concluida la guerra y, con cierta certeza,
en fecha tan temprana como agosto de 1941, Franklin D. Roosevelt -
presidente de Estados Unidos de América- y Winston Churchill-Primer
Ministro Británico- firmaban la llamada «Carta del Atlántico» cuyo espíritu
aludía a la necesidad de buscar la paz y la concordia entre las naciones
cuando cesaran las hostilidades.
Con más visos de seguridad, en Moscú, para finales de 1943 nuevamente
Estados y Gran Bretaña, pero ya junto con la Unión Soviética, se reunieron
los ministros de asuntos exteriores de los tres países comprometiéndose
«para mantener la paz y la seguridad internacional», de donde se les empezó
a denominar como «los tres grandes». Para inicios de 1944, en Teherán,
nuevamente «los grandes» perfilan la idea de crear una organización
internacional tendente a dirimir conflictos que pudieran poner en riesgo a la
humanidad; para octubre de ese 1944, en Dumbarton Oaks, muy cerca de
Washington D. C., la organización proyectada avanzó significativamente y en
Yalta, Crimea para febrero de 1945, se llegó a precisar la fecha de reunión
para constituir la Organización de las Naciones Unidas: el 25 de abril de
1945, en San Francisco.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Los representantes de 51 estados soberanos se reunieron durante casi dos meses para redactar la versión definitiva
de la Carta de las Naciones Unidas y el Estatuto de la Corte Internacional de Justicia; la «Carta» entró en vigor el 24 de
octubre siguiente, declarando:
Nosotros los pueblos de las Naciones Unidas resueltos...
a preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra que dos veces durante nuestra
vida ha infligido a la humanidad sufrimientos indecibles,
a reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona
humana, en la igualdad de derechos de hombres y mujeres y de las naciones grandes y
pequeñas,
a crear condiciones bajo las cuales puedan mantenerse la justicia y el respeto a las obligaciones
emanadas de los tratados y de otras fuentes del derecho internacional,
a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la
libertad,
y con tales finalidades…
a practicar la tolerancia y a convivir en paz como buenos vecinos,
a unir nuestras fuerzas para el mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales, a asegurar,
mediante la aceptación de principios y la adopción de métodos, que no se usará la fuerza armada
sino en servicio del interés común, y
a emplear un mecanismo internacional para promover el progreso económico y social de todas los
pueblos, hemos decidido aunar nuestros esfuerzos para realizar estos designios,
BLOQUE 3
por lo tanto, nuestros respectivos gobiernos, por medio de representantes reunidos en la ciudad de
San Francisco que han exhibido sus plenos poderes, encontrados en buena y debida forma, han
convenido en la presente Carta de las Naciones Unidas, y por este acto establecen una
organización internacional que 'se denominará de las Naciones Unidas.
Mas, si bien había aparecido la ONU como una instancia que buscaría
solucionar los conflictos futuros, había situaciones que requerían ser
atendidas con celeridad y los representantes de las potencias vencedoras
buscaban los mayores beneficios y los vencidos negociar, en los mejores
términos posibles, su derrota.
Datos Curiosos
Uno de los aspectos más
abordados en la historia de la
Segunda Guerra Mundial, y de los
festejos por su conclusión, aluden
principalmente a la fuerza de los
Aliados (Francia, el Imperio
Británico y los Estados Unidos de
América) y al llamado día D. Sin
embargo, no se explicita que la
URSS –prácticamente sola- detuvo
a los nazis en el extremo oriental
alemán y que fue un exceso el
lanzar las bombas nucleares
sobre la población civil japonesa.
Nuevamente Alemania fue considerada la mayor responsable de la
conflagración y se le obligó a aceptar la rendición incondicional, al grado
que los aliados dividieron su territorio en cuatro zonas de ocupación por
parte de los «grandes vencedores»: Estados Unidos, el Imperio Británico,
Francia y la Unión Soviética; inclusive Berlín sufrió la misma situación. La
Prusia oriental dejó de ser parte de su territorio y también, como al término
de la Primera Guerra Mundial, se ordenó el desmantelamiento de su
industria bélica. No obstante una situación muy particular requería una
cuidadosa atención y esa era el cómo se juzgaría a la alta oficialidad nazi
responsable de la muerte de millones de personas, de la crueldad con que
trataron a todos los que consideraban «inferiores» y a los científicos que se
atrevieron a realizar experimentos con prisioneros. Para tal realidad hubo
que crear tribunales especiales con la pretensión de evidenciar la
contundencia de las personas que acciones de tal dimensión acarrearían.
Para Italia la derrota le costó la pérdida de territorios muy codiciados, El
Trieste y Venecia-Julia, así como las islas del Dodecaneso y Rodas, que pasaron a ser posesión de Grecia.
Pero lo que era una realidad inobjetable y no aceptada por el grupo aparentemente unido de «los vencedores» era
que la potencia que más territorio conquistó fue la Unión Soviética, al incorporar los estados de Estonia, Letonia,
95

Lituania y el norte de la Prusia Oriental, además de las zonas de territorio propiamente alemán, y eso le permitía tener
apostadas tropas en la Europa centro-occidental.
En Nuremberg se juzgó a los más cercanos
colaboradores de Hitler.
96
Actividad: 5
La URSS y su sistema político-económico empezaban a levantarse
como una gran preocupación para los países de regímenes
autollamados democráticos, que no estaban dispuestos a permitir el
avance de una propuesta de gobierno distinta.
En tal escenario la muerte de Franklin D. Roosevelt, y su sucesión por
Harry S. Truman al frente del gobierno de Estados Unidos, impactó los
tenues lazos que se mantuvieron mientras duró el conflicto: a la
diplomacia de Roosevelt se opuso la política agresiva y
declaradamente anticomunista de Truman; a la negativa de Roosevelt
de hacer uso de la bomba atómica le siguió la autorización para
detonarla. Incuestionablemente el mundo fue muy distinto al término de
la Segunda Guerra Mundial.
Integrado en equipo de cinco elementos, previa lectura y análisis de la temática
anterior, elabore una ficha síntesis denotando la importancia de las principales
conferencias y tratados de paz en el período de la Segunda Guerra Mundial, así como la
importancia de la creación de la Organización de las Naciones Unidas. La presenta en
plenaria y entrega para su revisión y valoración.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Actividad: 5 (continuación)
BLOQUE 3
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Ficha síntesis. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las principales
conferencias y tratados de paz
en el período de la Segunda
Guerra Mundial.
Autoevaluación
Analiza el impacto político,
económico y social en el desarrollo
y conclusión de la Segunda Guerra
Mundial y elabora una ficha síntesis
sobre la importancia de las
mismas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Mantiene actitud de compromiso
al trabajar en equipo.
97

98
Actividad: 6
Cierre
Integrado en equipo de trabajo de 5 compañeros (as) investigar en internet: los
principales líderes políticos de la Segunda Guerra Mundial, los cambios tecnológicos
consecuentes del desarrollo armamentista de este período, los crímenes de guerra
ocurridos en el desarrollo de la misma, cómo quedó la conformación geopolítica del
mundo de posguerra y los países participantes en el conflicto bélico, en un mínimo de
10 diapositivas; denotando la participación de México. Envía trabajo electrónico al
docente y/o entrega en físico para su revisión, exposición y valoración.
Evaluación
Actividad: 6 Producto: Trabajo electrónico. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el desarrollo y
consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial.
Autoevaluación
Investiga sobre los principales
hechos y fenómenos políticos,
económicos y sociales que son
consecuencia de la Segunda
Guerra Mundial y elabora reporte
electrónico y/o físico denotando la
participación de México.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Es creativo, crítico y reflexivo con
el manejo de la información, así
como motivar el uso responsable
de la tecnología y sus
implicaciones.
RECONOCE LA CRISIS ECONOMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Identifica el proceso histórico de la guerra fría.
Unidad de competencia:
Analiza la división del mundo en dos bloques, con sus consecuencias en la situación mundial posterior al final de la
Segunda Guerra Mundial.
Competencias disciplinares básicas:
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al
presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y
competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave
en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
6.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
6.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
6.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
7.3 Articula saberes de diferentes campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un ontexto
global interdependiente.
Tiempo asignado: 15 horas

100
Actividad: 1
Secuencia didáctica 1.
La bipolaridad mundial.
Inicio
Mediante una lluvia de ideas reflexiona y define los conceptos: ideología, antagónico,
hegemonía, países periféricos, mundo bipolar, capitalismo y socialismo; después
redacta un texto breve donde indiques si consideras que actualmente tiene sentido
planear la oposición entre el capitalismo y socialismo como sistemas económicos.
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Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto de reflexión. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental
Reflexiona sobre ciertos conceptos
Actitudinal
Conoce sobre conceptos que
caracterizan el capitalismo y
socialismo.
que caracterizan el capitalismo y
socialismo e indica en un texto
breve la importancia de establecer
un balance de poder.
Participa y reflexiona libremente
en clase.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Antecedentes.
BLOQUE 4
Desarrollo
Sería impensable el mapa geopolítico y geoeconómico contemporáneo sin las
profundas transformaciones en el escenario mundial que resultaron del nuevo balance
de poder e influencia gestados a partir de la Segunda Guerra Mundial.
Es probable que, para las actuales generaciones, las huellas de los cambios históricos
que marcaron la segunda mitad del siglo XX sólo sean percibidas a través de nuevos
fenómenos que vienen a sustituir al precario equilibrio de fuerzas sobre el que se
constituyó un mundo asimétrico, bipolar y altamente inestable; es decir, la existencia de
dos bloques antagónicos que, desde el punto de vista ideológico, encarnaban dos
proyectos alternativos
de sociedad: el
capitalismo y el
socialismo.
Niños observando una ciudad destruida por los bombardeos en la segunda
guerra mundial.
Glosario:
Asimétrico:
Que carece de proporción
entre las partes de
un todo.
Antagónicos:
Confrontados,
opuestos.
Sendos:
Una cosa a cada quien.
Por otra parte, el horror,
la destrucción y el saqueo inherentes a la guerra
impactaron la conciencia social de las naciones
soberanas, lo que se tradujo en un impulso idealista
que pretendió institucionalizar la solidaridad humana
más allá de las fronteras nacionales para crear
condiciones ,de estabilidad, bienestar y convivencia
pacífica entre las naciones; espíritu que se plasmó en
la Carta de las Naciones Unidas, en cuyo proyecto
original se asumía la necesidad imperiosa de
reorientar el desarrollo desde una perspectiva integral
que eliminara las tensiones internacionales y alejara al
mundo de una confrontación bélica, cuyas
consecuencias serían devastadoras.
Sin embargo, al margen de los logros, fracasos y objetivos desvirtuados en el marco institucional de las Naciones
Unidas, la situación internacional que se prefigura a partir de la segunda posguerra obedece a un tipo de racionalidad
en la cual los desarrollos socio históricos nacionales se articulan con los internacionales, definidos éstos por la
división del mundo en los dos campos ya mencionados.
Características de la bipolaridad.
Ideologías
El concepto de campo designa convencionalmente a un conjunto de Estados-naciones con sistemas socioproductivos
tendencialmente similares (modos de producción), provistos de su propia racionalidad y con estructuras
políticas, principios normativos (sistema de valores) y mecanismos de legitimidad que les confieren cohesión y
posibilidad histórica de preservarse como estados nacionales con fronteras geográficas definidas, con una población
integrada al territorio, con diversos grados de soberanía relativa, zonas de influencia y dominación o, en su defecto,
gravitando en una órbita que los somete a diversas formas de subordinación respecto del centro hegemónico (un
sistema-mundo formado por centros, semiperiferias y periferias). Es la división del mundo en zonas de influencia
política, militar y económica.
El cuadro internacional que resultó de la Segunda Guerra Mundial muestra con claridad el surgimiento de dos
superpotencias: Los Estados Unidos y la Unión Soviética, que se constituyeron en «sendos sistemas imperiales».
101

Es a partir de esta nueva configuración internacional, aparentemente elemental, que se puede derivar un nuevo
sistema interimperial más complejo y diferenciado, con cuatro niveles de capacidad de autodeterminación.
Un nivel alto, que corresponde a la primacía general que, en los dos decenios posteriores a la Segunda Guerra
Mundial, fue ocupado exclusivamente por los Estados Unidos (un imperio de excepción, según Daniel Bell) como
resultado de una combinación de dos factores: 1) el mantener inviolable su territorio dada su capacidad de respuesta
automática frente a un ataque nuclear (second strike); y 2) el ejercicio de una preponderancia mundial generalizada.
La Unión Soviética, dado el desarrollo tecnológico-militar experimentado, a finales de la década de los sesenta logra
equilibrar las condiciones de primacía general con los Estados Unidos, sobre todo en lo que respecta a su poderío
naval.
Nixon y Bresnhev, dirigentes de las potencias antagónicas.
102
En este nivel de autodeterminación se identificaría con el
concepto de «gran potencia», aplicado tanto al campo
capitalista como al socialista. Una gran potencia es aquella que
posee los medios necesarios para obtener la victoria en caso
de una confrontación directa; o bien, que posee la capacidad
de presión suficiente para lograr resultados favorables sin llegar
a escenificar episodios bélicos. En ambos casos se requiere
crear, en el interior de cada Estado, las condiciones necesarias
y suficientes para ejercer este dominio y expresar políticamente
al exterior estas condiciones de
gran potencia, lo que implica: Glosario:
1. Población y extensión territorial suficientes con una posición geopolítica
estratégica;
Consenso:
Acuerdo mayoritario al
interior de un grupo
social en relación con
sus valores y fines.
2. Poder económico que se manifieste en los sectores industrial, agrícola y financiero, aunado al desarrollo científico
y tecnológico, situación que en los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial se reflejó en la carrera
armamentista y en el desarrollo de los complejos aeroespaciales;
3. Poderío militar de respuesta inmediata;
4. Consenso interno o estabilidad interna en favor de los grupos
hegemónicos;
5. Posición ideológica que funcione como elemento de cohesión interna y
externa (respecto a los países aliados);
6. Autonomía del Estado que permita maniobrar efectivamente en los planos
interno y externo;
7. Ejercer el liderazgo económico, político, militar e ideológico al interior de un
sistema de alianzas o pactos que integran un bloque de poder, constituido
por la gran potencia, la zona de equilibrio y la zona periférica;
8. Mantener la presión política sobre los aliados para consolidar un balance de
poder favorable a la gran potencia; e
9. Influir sobre otros Estados que se encuentren fuera de la órbita.
La «primacía regional» como segundo nivel significa, además de la seguridad
territorial, el ejercicio de una hegemonía sobre amplias zonas del planeta, así
¿Sabías que…
El gobierno del presidente
mexicano Manuel Ávila Camacho
(1940-1946) se desarrolló al
mismo tiempo que la Segunda
Guerra Mundial y para cerrar
cualquier posibilidad de un
gobierno totalitario impulsó la
política de Unidad Nacional. Así
toleró manifestaciones religiosas
públicas; eliminó del artículo 3°
Constitucional la prescripción de
que la educación debía ser
socialista y llamó a los
representantes de los obreros y
campesinos a firmar pactos de
«unidad» consistentes en no
solicitar aumentos salariales más
allá de lo pactado con el
gobierno.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

como una marcada presencia restringida a ciertas áreas. Así, por ejemplo, luego de la Segunda Guerra Mundial, la
Unión Soviética estableció su hegemonía en Europa Oriental, extendiendo sus dominios a diversos países como la
India, Indochina, Cuba, Angola y Afganistán. Los Estados Unidos hicieron lo mismo en el Líbano en la década de los
cincuenta y se reservaron el derecho de intervenir en asuntos internos de países latinoamericanos, utilizando en este
caso la cortina de aislamiento que significó la doctrina Monroe (atribuida al presidente James Monroe), la cual
establece, desde 1823, el «derecho» que tienen los Estados Unidos de «proteger» a América Latina. Las incursiones
norteamericanas en Panamá y Granada en la década de los 80’ significaron el fin del esquema de seguridad que la
Guerra Fría impuso en América Latina; todo ello como una forma de «ocupación preventiva de posiciones
estratégicas» por parte de las dos potencias.
Un poco más tarde, China se ubicó en el mismo nivel de primacía como resultado de una política exterior de
cooperación con los Estados Unidos y de contención de la Unión Soviética en Asia, condición que se consolidó a
partir del deshielo chino-norteamericano iniciado en 1970, luego de una intensa y fructífera política exterior de la
administración de Richard Nixon.
Un tercer nivel de estratificación internacional lo
constituye el de la «autonomía», en la cual, si bien no
existe la seguridad territorial, los Estados que la ejercen
disponen de un amplio margen de autodeterminación en
sus asuntos internos y una notable capacidad de
actuación independiente en la política internacional, y
cuyos intereses no siempre han coincidido con los de los
Estados Unidos. Aquí encontramos a los países de la
Europa Occidental, particularmente los que constituyeron
la Comunidad Europea -Alemania, Bélgica, Francia,
Italia, Luxemburgo y los Países Bajos-, Canadá, Australia,
Japón y China, antes del acceso de esta última a la
primacía regional. Aún más, en el propio marco de la
autonomía podemos diferenciar lo que sería un tipo de
autonomía regional que no ha adquirido vigencia Boston y New york, Ejemplos de megapolis desarrolladas.
mundial, como son los casos de Irán en el Medio Oriente
y Brasil en América Latina; y una autonomía sectorial, que depende de determinadas ventajas comparativas en el
plano económico, como lo es el petróleo en el caso de los países árabes.
Finalmente, un cuarto nivel es el de la «dependencia» donde se encuentra la mayor parte de los países del mundo.
Este concepto sugiere diversas modalidades de influencia y control que los países dotados de supremacía general o
regional ejercen sobre aquéllos, aun cuando posean nominalmente la condición de Estados soberanos, con órganos
de gobierno propios y estén acreditados como interlocutores independientes frente a los otros Estados y los
organismos internacionales.
Este cuadro descriptivo del orden internacional sugiere dos tipos de relaciones del sistema interimperial:
1. Relaciones entre las grandes potencias, caracterizadas por la cooperación y el conflicto;
2. Relaciones entre cada bloque de poder y su respectiva periferia,
estructuralmente asimétricas y dominadas por la tensión al interior
de cada bloque.
En el caso de los Estados Unidos, sus relaciones con la periferia son
muy complejas, pues configuran un sistema fluido y abierto que regula
todos los planos de la realidad social, de lo económico y cultural a lo
político y social, con diversos niveles de consenso interno y externo.
Por el contrario, el imperio soviético es monolítico, en el sentido de
que ejerce su hegemonía como un auténtico bloque, pero sin dominar
los aspectos sustantivos de la vida colectiva en los países
dependientes. Fueron precisamente estos elementos de pluralidad
BLOQUE 4
Franklin D. Roosevelt impulsor del New Deal.
103

étnica y cultural que se mantuvieron vivos en los países del bloque socialista, incluyendo a las propias repúblicas
soviéticas, los que marcaron la pauta en los procesos de transición política y económica en los países de Europa del
Este.
El sueño de «un solo mundo» (one world) muy pronto entró en contradicción con los dos
bloques de poder dominados por las dos potencias hegemónicas. Las aspiraciones de
independencia nacional y mutua cooperación para colocar a los «países en vías de
desarrollo » en condiciones de igualdad en la política mundial no fueron objeto de un trato
equitativo por las naciones del bloque occidental ni por las del bloque oriental.
Este «Tercer Mundo» (colonias o semicolonias en África y Asia, y los países
sudamericanos y centroamericanos) quedó atrapado entre los dos grandes bloques de
poder; sin embargo, la situación de este «nuevo mundo» fue adquiriendo posteriormente
rasgos definitorios respecto al país imperialista del cual pretendió desprenderse, para
evitar, en el largo plazo, una crisis entre las zonas dependientes y el mundo
industrializado que hubiese podido significar catástrofes políticas a escala global.
Debe quedar claro, entonces, que la bipolaridad fue el resultado de una concepción de
los nuevos equilibrios internacionales basada fundamentalmente en objetivos de carácter
militar, de tal modo que la quimera de un «solo mundo» se transformó gradualmente en la
«paz americana», bajo la cual, siguiendo la idea de Roosevelt, se formaría una alianza de
vencedores, una coalición de guerra integrada por los Estados Unidos, Gran Bretaña, la
Unión Soviética y China, quienes se constituirían en vigilantes de! orden global. Los
Estados Unidos mantuvieron esta idea imperialista, rompiendo con ello el aislacionismo
que lo caracterizó durante la Primera Guerra Mundial, en la medida en que las otras
104
Glosario:
Monolítico:
Que está constituido
por una sola pieza.
Quimera:
Producto de la
imaginación que se
presenta como si fuera
real pero no es más
que una ilusión vana.
Coalición:
Pacto entre varias
instituciones políticas,
económicas o sociales
para una acción
común.
potencias se mostraron incapaces de desempeñar este papel y también en la medida en que Alemania y Japón, si
bien fueron estratégicamente aislados como bloque, eran países con la capacidad de reinsertarse en el contexto
internacional, aprovechando la multipolaridad económica, política y cultural que coexistirá junto a la bipolaridad militar
e ideológica.
Existe la dependencia para los países en vias de desarrollo o tercer mundo.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Actividad: 2
Previa lectura y análisis de la temática anterior, elabora un cuadro descriptivo donde
denota las principales diferencias entre el modelo capitalista y socialista y las
características de la bipolaridad así como sus consecuencias. Lo expone ante el grupo y
entrega para su revisión y valoración.
Sistemas económicos Características Diferencias Consecuencias
Capitalismo
Socialismo
BLOQUE 4
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Cuadro descriptivo. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Identifica las diferencias entre un
modelo capitalista y un modelo
socialista.
Establece las características y
diferencias así como las
consecuencias de un modelo
capitalista y un modelo socialista.
Respeta la opinión y puntos de
vista de los demás.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
105

Armamentismo.
Las tensiones entre los Estados Unidos y la Unión Soviética comienzan a manifestarse
meses antes de que finalizara la Segunda Guerra Mundial. Mientras los soldados
norteamericanos y soviéticos aún combatían contra las fuerzas del eje, la alianza histórica
entre las dos potencias muestra signos de un pronto agotamiento. Truman se confronta con
Molotov en relación con el incumplimiento soviético de los acuerdos de Yalta respecto a
Polonia y las tensiones se prolongan en la posterior conferencia de Potsdam.
106
En 1946, al consolidarse el bloque
oriental de influencia soviética, Winston
Churchill se refería a él como un «telón
de acero» o «cortina de hierro» en el
frente europeo. Al año siguiente,
Truman sostenía su doctrina de la
contención del comunismo,
iniciándose con ello la llamada Guerra
Fría y, a la postre, un prolongado
Glosario:
Purga:
Eliminación entre los
propios simpatizantes
llevada a cabo por un
partido o régimen dictatorial.
Exacerbar:
Agravar, extremar,
exagerar.
proceso de distensión enmarcado en una acelerada y peligrosa
carrera armamentista entre las dos potencias.
La histeria bélica de aquellos años se reforzaba con el
Armamento convencional.
anticomunismo militante desatado en los Estados Unidos, una
auténtica cacería de brujas emprendida por el senador Joseph McCarthy a través del inquisitorial Comité para las
Actividades Antinorteamericanas que, entre otras cosas, significó un proceso de depuración de 2 500 000 funcionarios
y la persecución de destacados intelectuales y artistas.
No menos significativas fueron las campañas de purgas y depuraciones que
tuvieron lugar en los países del Este, una vez constituido en 1947 el Kominform,
organismo burocrático del internacionalismo proletario, cuyo propósito principal
era mantener el control de los partidos hermanos. La muerte de Stalin en 1953 y la
posterior denuncia de sus crímenes hecha por Kruschev en el seno del XX
Congreso del Partido Comunista de la URSS (1956) y la rehabilitación de militantes
comunistas, marcaron una nueva etapa en la recomposición de fuerzas al interior
del propio bloque socialista y, al mismo tiempo, el inicio de una fase de
negociación entre el Este y el Oeste.
Estos conflictos internos de cada bloque contribuyeron a exacerbar el clima de
terror y de guerra fría prevalecientes, marcando un periodo de formación de
alianzas militares estratégicas de carácter defensivo, iniciado en 1948, en
Bruselas, por los países del Benelux, Gran Bretaña, Italia y Francia, que integraron
la Unión Europea Occidental.
En 1949 se constituye en Washington la Organización para el Tratado del Atlántico
Norte (OTAN), eje de la política internacional futura. A este tratado se adhirieron los
países del Pacto de Bruselas, Portugal, Canadá y Estados Unidos, quienes por
veinte años se comprometieron a la «defensa colectiva de las libertades
¿Sabías que…
En 1941, el presidente Manuel
Ávila Camacho promovió una
reforma constitucional que derivó
en la creación del delito
de disolución social, el cual aplicaba
prisión a todo el que
fomentara -por cualquier medio-
ideas, programas o acciones
políticas de cualquier
gobierno extranjero que afectaran
el orden público. La intención
de dicha reforma era
velar por la seguridad y la soberanía
del país ante el desarrollo
de la Segunda Guerra
Mundial, aunque en realidad
funcionó como un mecanismo
para reprimir la movilización
social en el país.
democráticas a través de una estrecha colaboración política y económica» y asumían que «el ataque contra uno o
varios países en Europa o en América del Norte, se consideraría ataque contra todos ellos».
En 1952, Grecia y Turquía se integran a la OTAN, culminando en 1955 la conformación del bloque occidental con la
incorporación de la República Federal Alemana, nación en camino de la recuperación de su poderío económico y
militar. Otra serie de pactos militares multilaterales -la OTASE, con Francia, Gran Bretaña, Filipinas, Australia, Nueva
Zelanda, Pakistán, Tailandia y Estados Unidos, y la CENTO, con Gran Bretaña, Irán, Turquía, Pakistán e lrak y
bilaterales con España, Corea del Sur y China Nacionalista son firmados en la década de los cincuenta para fortalecer
el bloque capitalista.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Bajo el argumento de defensa de las libertades democráticas y apegadas al concepto de conflicto localizado,
impuesto por Truman en 1951, la política exterior norteamericana no dudó en aliarse con regímenes más
reaccionarios, siempre que su papel hegemónico estuviese en peligro. Así sucedió desde la administración de
Eisenhower-Dulles hasta la de Nixon-Kissinger.
Como respuesta a la integración de Alemania Federal en la OTAN y con el objetivo de
completar los acuerdos bilaterales en materia de seguridad, el bloque socialista se unifica
en 1955 en torno al Pacto de Varsovia, perteneciendo a éste Albania, Checoslovaquia,
Bulgaria, Polonia, Hungría, Rumania y la Unión Soviética, al que posteriormente se sumaría
la República Democrática Alemana. Tal acontecimiento coincide con la salida de las
tropas soviéticas tras dos años de su intervención militar motivada por las revueltas de
Berlín y Leipzig, en 1953. En 1957, al conmemorarse el cuarenta aniversario de la
Revolución de Octubre, Kruschev anuncia lo que sería el eje de su política exterior, la
coexistencia pacífica, iniciándose así una prolongada etapa de distensión entre los
bloques que, a su vez, marcó las pautas de la carrera armamentista.
BLOQUE 4
Glosario:
Apocalíptica:
Catastrófica.
Inconmensurable:
Que no puede ser medido.
Una vez que los Estados Unidos y la Unión Soviética tuvieron en su poder la bomba H -el llamado equilibrio del terror-
no dejó de gravitar en el concierto de las naciones la visión apocalíptica del fin del mundo, toda vez que los escasos e
infructuosos intentos por alcanzar una paz duradera se alejaban al abrirse nuevos escenarios de conflicto regional,
que obedecieron, en su momento, al reacomodo de las zonas de influencia. Un caso, por demás notable, fue la
irrupción en el escenario mundial de la China Popular, dispuesta con una nueva energía social a figurar
significativamente en el mapa político que se abría en la segunda mitad del siglo XX. Lo anterior añadió dos
interrogantes que reflejaban inquietud: ¿cuáles serían las relaciones entre China y la Unión Soviética? y, en el mismo
sentido, ¿cuáles serían los resultados de las relaciones entre China y Japón? No olvidemos además que este último
país, levantado literalmente de los escombros de la guerra, iniciaba otro tipo de competencia con los Estados Unidos:
la guerra comercial.
El sector aeroespacial resultado de la carrera
armamentista.
Tenemos frente a nosotros el balance de seis décadas de acumulación
de arsenales nucleares y convencionales con una capacidad destructiva
inconmensurable que, a pesar de su presencia amenazante, no ha
cesado de crecer, intensificarse y sofisticarse tecnológicamente hasta el
delirio, obligando a todas las naciones del orbe a vivir de un tiempo
prestado. El accidente de la central nucleoeléctrica de Chernobyl y el del
lanzamiento del transbordador espacial Challenger dieron el aviso de qué
tan frágil puede ser un sistema de seguridad basado en la tecnología
compleja.
No han sido pocas las advertencias y pronunciamientos morales que
proclaman el derecho de los hombres a vivir en la paz como condición
necesaria para preservar el género humano.
Junto a estas advertencias, surgen distintas posibilidades de aliviar o,
incluso, eliminar por completo la pobreza y los rezagos sociales en el
mundo a partir de una utópica y anhelada redistribución de los recursos
científicos y económicos aplicados a la carrera armamentista.
Una rápida mirada a la producción armamentista moderna muestra que los países del Tercer Mundo en alguna
medida se encuentran involucrados en el complejo industrial-bélico, tanto a nivel de compra como de producción.
Según fuentes internacionales confiables, hasta el año de 1984, 75% del gasto militar mundial se distribuyó entre los
Estados Unidos, los países miembros de la OTAN y el Pacto de Varsovia. El restante 25% se repartió entre otros
países industrializados, como Japón, Australia e Israel, y países del Tercer Mundo; para estos últimos, el gasto militar
representó apenas 1.5% del total mundial, dentro del cual, países latinoamericanos como Argentina, Chile y Brasil
gastan 70% en la producción. Sin embargo, si bien el mayor gasto en la producción de armamento lo ejercen los
países industrializados, se debe señalar que en el mercado internacional, los países del Tercer Mundo son los
107

principales compradores de armamento convencional, de tal modo que el 80% de la producción de pertrechos
bélicos de los principales países de Europa Occidental se exporta a los primeros.
A los gastos directos en la producción de armamento habría que agregarles aquéllos relativos a la investigación y
desarrollo, orientados a la diversificación, mejoramiento y
efectividad de los arsenales. Así, en 1984 se invirtió en este
rubro un total de 70 a 80 mil millones de dólares,
experimentándose un crecimiento tendencial que pasó de
menos del 1% en la segunda mitad de la década de los
setenta, hasta alcanzar más del 10% en el periodo 1983-1985;
lo anterior significa que a nivel de gasto, las actividades de
investigación y desarrollo tienden a ser más relevantes que la
producción misma. En este plano de la carrera armamentista
se destacan Francia, Gran Bretaña y los Estados Unidos.
Cabe mencionar que el desarrollo de la investigación de
dispositivos electrónicos concerniente a la Iniciativa de
Tecnologia de punta con fines belicos.
Defensa Estratégica (IDE) -mejor conocida como Guerra de las
Galaxias- absorbe cada día una mayor parte del presupuesto militar norteamericano, de tal manera que en 1987 se
tenía programado destinar aproximadamente 5 mil millones de dólares.
De acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas, el desarme significa la regulación de armamentos, pero también el
control, la limitación, la reducción o la eliminación de éstos o de las propias fuerzas militares como resultado de
acuerdos internacionales o de medidas unilaterales. En la medida en que la cantidad, tipo, desarrollo; emplazamiento
y adquisición de armamentos son datos duros, el desarme opera sobre una realidad contradictoria que rechaza la
sola posibilidad de conflictos bélicos, al mismo tiempo que otros factores estimulan el desarrollo de complejos
militares.
Firma del Tratado de No Proliferación de Armas
Nucleares. Gorbachov y Reagan.
108
Una vez fundada la ONU, los esfuerzos para asegurar un orden mundial
estable se dieron en el marco de un sistema institucionalizado conocido
como «maquinaria de desarme» bajo el control de la Asamblea General,
dada la inacción del Consejo de
Seguridad para regular los
armamentos, siendo una
prioridad en la agenda de esta
organización desde 1946;
aunque los esfuerzos
persistentes están al mismo
nivel que los cuestionamientos
a su falta de capacidad para
asegurar la paz y la seguridad
internacionales, hasta el punto
en que en años recientes lo
anterior se expresa, por ejemplo, en los atentados del 11 de septiembre de
2001; en las condiciones de ocupación militar en Irak donde se supone que
la guerra terminó en mayo de 2003; el retiro de la República Popular
Democrática de Corea, del Tratado sobre la No Proliferación de Armas
Nucleares (TNP) en enero de 2003; la abrogación del Tratado sobre la
Limitación de los Sistemas de Proyectiles antibalísticos y las sospechas
reiteradas de que algunos países desarrollan programas nucleares con
fines no pacíficos.
¿Sabías que…
Durante el gobierno del licenciado
Adolfo López Mateos se celebró un
acuerdo multilateral en contra del
armamento nuclear con los presidentes
de Brasil, Bolivia, Chile y
Ecuador, conocido como el Tratado
de Tlatelolco, firmado el14 de
febrero de 1967, en el edificio de la
Secretaría de Relaciones Exteriores,
ubicado en la plaza de Tlatelolco,
de donde toma su nombre. El
compromiso estableció evitar la fabricación,
almacenamiento y recepción
de armas nucleares, así como
las pruebas nucleares. Con la aprobación
de la ONU, López Mateos
hizo extensiva la invitación y lo
adoptaron los demás países latinoamericanos,
así como Estados Unidos,
Inglaterra, Rusia y China, entre
otros países.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

A partir de la década de los setenta, la Asamblea General de la ONU establece un decálogo que desde 1979 forma
parte de la agenda de la Conferencia de Desarme e incluye, en principio:
todo tipo de armas nucleares;
armas químicas;
otras armas de destrucción masiva;
armas convencionales;
reducción de los presupuestos militares;
disminución de las fuerzas armadas;
el desarme y el desarrollo;
el desarme y la seguridad internacionales;
métodos de verificación de las medidas de desarme;
programa integral de desarme general y completo.
En la actualidad, esta agenda se considera obsoleta y no refleja la nueva complejidad de las relaciones
internacionales y los nuevos escenarios de riesgo para la seguridad mundial.
La IDE, impulsada a partir de 1983 durante la
administración del presidente Ronald Reagan, vino a
modificar el panorama de los equilibrios militares
establecidos entre Estados Unidos y la Unión
Soviética, al pasar de una visión de estrategia
ofensiva a una de tipo defensiva. Esta doble
interpretación tuvo su primera versión en una reunión
cumbre entre los presidentes Lyndon B. Johnson y
Alexei Kosiguin, en la cual el punto de discusión fue
el de si la carrera armamentista debía fundamentarse
en el desarrollo de sistemas de defensa antimisiles o
bien, que si lo anterior no conlleva necesariamente al
desarrollo posterior de sistemas ofensivos.
En tal sentido, el Secretario de Defensa, Robert
McNamara, intentó convencer a Kosiguin que lo
ofensivo era «bueno» y lo defensivo era «malo», tesis
según la cual se garantizaba la mutua disuasión y se
Reduccion de armamento con el tratado START.
regulaba equilibradamente la carrera armamentista.
Aunque Kosiguin no aceptó tal argumento, el principio estratégico de la parte norteamericana fue el que prevaleció.
En los años subsecuentes, la Unión Soviética desarrolló su sistema de misiles antibalísticos, lo que motivó que en la
cumbre Nixon-Breznev, celebrada en 1972, se firmaran dos convenios: uno para limitar la producción de armamento
defensivo (Tratado ABM), y otro para limitar la expansión ofensiva (SALT), mismo que fue sustituido en 1979 por el
SALT II, acuerdo que los Estados Unidos se negó a ratificar. Es en este periodo cuando el desarrollo de armamento
Glosario:
Disuasión:
Lograr desanimar al
enemigo para que no
ejecute una acción.
Inusitada:
Inhabitual, rara.
BLOQUE 4
ofensivo experimentó una inusitada expansión que favoreció a este país, aun cuando las
condiciones para que se diera un primer ataque se encontraban limitadas por la
existencia de armamento en ambos bloques.
Es por ello que la IDE se aparta de esta lógica de negociación, invirtiendo de tal modo los
términos pues ahora la Unión Soviética aparecía como una potencia agresora y los
Estados Unidos como un frente a la defensiva. En la cumbre de Reikiavik, en 1986,
Gorbachov denunció que la IDE obstaculizaba cualquier acuerdo, pues si bien sus
funciones defensivas eran similares a las de los misiles antibalísticos estadounidenses,
sus características pronto habrían de volver obsoletos los actuales sistemas ofensivos,
dejando completamente vulnerable a la Unión Soviética, en razón de su potencialidad
para convertirse en un componente ofensivo que podría utilizarse contra objetivos militares precisos.
109

Sucesivas reuniones sobre desarme -ministeriales y en la cumbre- se efectuaron en Washington (1987), Moscú (1988),
Malta (1989) y Washington (1990), hasta llegar a la firma del Tratado START, el 21 de diciembre de 1991, en Alma Ata,
donde, por cierto, se reconoce el estatus de los 11 Estados que integran la nueva Comunidad de Estados
Independientes (la ex URSS). Los alcances de este nuevo acuerdo implican una reducción efectiva de las armas
estratégicas de ambas partes, así como el establecimiento de límites directos e iguales del peso lanzable con misiles
balísticos y de las ojivas de misiles balísticos. También incluye importantes disposiciones de verificación que
posibilitan la apertura y la transparencia militar, como nunca antes había sucedido.
Sin embargo, una revisión del estado actual de las negociaciones sobre desarme refleja un virtual estancamiento de la
agenda desde el año 2000, agravado por el incumplimiento del gobierno de los Estados Unidos de acatar los
compromisos en materia de desarme nuclear, a tal grado que el 14 de septiembre de 2002 -según revelaciones de
The Washington Post- el presidente
George Bush declaró: «Estados Unidos
reitera que se reserva el derecho de
responder con una fuerza abrumadora al
uso de armas de destrucción masiva
contra Estados Unidos, sus fuerzas en el
extranjero y sus amigos y aliados». En el
mismo sentido la OTAN mantiene una
doctrina de disuasión basada en la
opción de respuesta inmediata y de un
primer uso de los arsenales nucleares.
En 2004 se contabilizaron 36,500 ojivas
nucleares que corresponden al arsenal
atómico mundial, que resulta
prácticamente el mismo que existía en el
2000. El Tratado de Reducción de Armas
Nucleares Estratégicas (START II), en
vigor desde abril de 2003, tampoco
redujo significativamente las armas
nucleares en reserva.
Aunado a los alcances limitados de estos programas de
desarme, a partir de 1999 resurge una segunda fase de la IDE
de Reagan, que ahora pretende desplegar un sistema de tipo
defensivo (theater missile defense systems) para enfrentar
amenazas de países villanos (Federación Rusa y China),
estrategia compartida por la India, Corea del Sur y Japón, lo
que implica mayor incertidumbre e inestabilidad para la
seguridad internacional. El rezago tecnológico de la
Gasto promedio en defensa en America Latina.
Federación Rusa en materia de desarrollo de arsenales
nucleares que utilicen el espacio ultraterrestre la ha obligado a
renovar su sistema de misiles; mientras tanto Estados Unidos,
utilizando tecnologías en miniaturización, invierte en el
desarrollo de las llamadas mini-nukes o bombas nucleares de
baja potencia, capaces de penetrar el subsuelo y detonar en
blancos subterráneos. Éste y otros tipos de armas
(termobáricas, de energía electromagnética y neutrónica) harán que la tecnología utilizada pueda ser sumamente
atractiva y disponible para grupos terroristas.
En los rubros de armas químicas y biológicas, convencionales, pequeñas y ligeras y minas terrestres antipersonales
se presentan tendencias igualmente preocupantes. En el caso de las primeras, el ritmo de eliminación ha sido muy
lento y ha enfrentado problemas en los procesos de verificación, pues los Estados Unidos se han opuesto
unilateralmente a acatar los criterios de los organismos internacionales en esta materia.
110
Proceso de reducción de armas nucleares estratégicas START II.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

En cuanto al desarme convencional -el cual se limita a la reglamentación- tan sólo en 2003 el
gasto en este tipo de armamento aumentó a 956,000 millones de dólares, debido, en parte, al
despliegue de la guerra en Irak, siendo Estados Unidos, Francia, Alemania e Inglaterra los
principales proveedores. Tendencia similar se presenta en el arsenal de armas pequeñas y
ligeras, que actualmente, se calcula en 630 millones, de las cuales 50% está en manos de
civiles pues una gran parte de este armamento fluye a través del mercado negro.
Finalmente, la Convención de Ottawa, en vigor desde el 1 de marzo de 1999, ha sido el
organismo más completo para lograr, si no la eliminación total de las minas terrestres
antipersonales, por lo menos la
reducción de las víctimas y la
BLOQUE 4
Glosario:
Arsenal:
Almacén de armas,
municiones y pertrechos
bélicos.
Ominosa:
Repugnante,
intolerable.
frecuencia de los accidentes; aun cuando los principales
países productores de estos artefactos (Estados Unidos,
Federación Rusa y China) se encuentran fuera de este
régimen jurídico.
Tales han sido, en los años recientes, los esfuerzos y las
dificultades para llegar a un acuerdo que signifique el
restablecimiento de un equilibrio militar que garantice la
paz mundial. Mientras tanto, la acumulación de
armamento convencional, de escenario nuclear y nuclear
estratégico, sigue representando una carga ominosa
Misiles intercontinentales e interbalísticos.
para la humanidad, no sólo por las posibilidades de falla
técnica que daría comienzo a una conflagración nuclear,
sino también, como se comentó, por el excesivo e inadmisible gasto bélico que gravita sobre cada uno de nosotros,
recordándonos permanentemente que la lógica de la economía de guerra se ha impuesto sobre la naturaleza de la
economía real.
Actividad: 3
Previa lectura al texto del” Armamentismo”, lo analiza y elabora un reporte de lectura
donde señala las consecuencias de la carrera armamentista y espacial en la seguridad y
desarrollo tecnológico así como los aspectos socioeconómicos y políticos del mismo. Lo
da a conocer en el grupo, y lo entrega para su revisión y valoración.
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111

112
Actividad: 3 (continuación)
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Evaluación
Actividad: 3 Producto: Reporte de lectura.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las consecuencias de
la carrera armamentista y
espacial, de seguridad y
desarrollo tecnológico actual.
Autoevaluación
Analiza las consecuencias de la
carrera armamentista y espacial, la
seguridad y desarrollo tecnológico;
el aspecto socioeconómico y
político actual y elabora un reporte
de lectura sobre los rubros más
relevantes que impactaron el
mundo bipolar y específicamente a
México.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Muestra disposición de
comunicar en forma constructiva
sus ideas, y motiva el uso
responsable de la tecnología y
sus implicaciones.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Actividad: 4
Retomando la lectura y análisis de la temática anterior e integrado en ternas de trabajo;
investiga sobre los avances científicos y tecnológicos presentados durante esta carrera
armamentista y elabora un collage en una cartulina u otro material, lo da a conocer en
plenaria y lo entrega para su revisión y valoración. Después lo publica.
BLOQUE 4
Actividad: 4
Evaluación
Producto: Collage.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los avances científicos
y tecnológicos que se
presentaron durante la carrera
armamentista s del siglo XX.
Autoevaluación
Investiga y realiza un collage sobre
los principales avances científicos y
tecnológicos presentados durante
la carrera armamentista del siglo
XX.
Desarrolla en el equipo trabajo
colaborativo y cooperativo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
113

Primer mundo
Segundo mundo
Tercer mundo
114
Actividad: 5
Cierre
Configurando la información obtenida en esta secuencia de aprendizaje; realiza en él
cuadro que se te presenta las características de orden económico, científico e
industrial de los países que se categorizaron en este periodo como de primero,
segundo y tercer mundo; después en un planisferio, ubica coloreando dichos países
de acuerdo a su clasificación: con naranja los de primer mundo, de amarillo los de
segundo mundo y de violeta los de tercer mundo. (Resalta México con los colores
nacionales). Los da a conocer en plenaria y entrega al asesor para su revisión y
valoración.
Nivel Características y países
Actividad: 5
Evaluación
Producto: Cuadro de recuperación
y planisferio.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las principales
características de orden
económico, científico e industrial
que configuraron a los países
capitalistas y socialistas como
de primer, segundo y tercer
mundo.
Realiza un cuadro de recuperación
donde determina las características
de los países capitalistas y
socialistas en el orden de primer,
segundo y tercer mundo y los
ubica en un planisferio.
Muestra apertura al trabajo
individual y grupal y desempeño
estético-artístico.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Actividad: 1
BLOQUE 4
Secuencia didáctica 2.
Objetivo de los organismos internacionales.
Contesta lo que se solicita en el cuadro siguiente.
Inicio
Significado de las siguientes siglas Función de estos organismos
O.N.U.
G.A.T.T.
F.M.I.
B.M.
O.C.D.E.
O.E.A.
O.T.A.N.
P. de V.
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Cuadro de recuperación. Puntaje:
Países que los representan o
conforman
Conceptual
Saberes
Procedimental
Distingue algunos de los aspectos
Actitudinal
Conoce algunos de los
de los organismos internacionales
organismos internacionales en el en el contexto de la guerra fría y los Participa activamente en clase.
contexto de la guerra fría. ubica en el cuadro de
recuperación.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
115

Antecedentes.
Glosario:
Persuasivo:
Que es capaz de convencer
para realizar
algo.
Transgrede:
Que infringe, vulnera,
viola un mandato, ley
o disposición.
Xenófobo:
Persona que expresa
hostilidad u odio hacia
lo extranjero.
116
Desarrollo
Nunca antes en la historia de la humanidad un siglo había contenido tanta violencia y tanta confrontación armada
entre las naciones. El llamado holocausto no fue sino la expresión más acabada de la civilización moderna. El costo
en vidas humanas y el deterioro de una conciencia civilizatoria que se negaba a sí misma a partir de sus impulsos
autodestructivos, se constituyeron en el alegato moral contra el
orden existente.
Por razones más prácticas y contingentes, pero con el espíritu
esperanzador de la reconciliación fundacional y la paz, es que
surge -después de la Segunda Guerra Mundial- la ONU como
una asociación o confederación de Estados soberanos
vinculados entre sí por propósitos comunes, resguardando el
principio de soberanía, tal como lo prescribe el artículo 2 de la
Carta de las Naciones Unidas.
Esta declaración no hace sino confirmar una situación de
hecho: el que los Estados son soberanos y, por lo tanto,
iguales ante el derecho internacional. El concepto puede ser
impecable; sin embargo, tanto desde el punto de vista jurídico
Edificio sede de la ONU en Nueva York..
como funcional, la ONU -al igual que su antecedente, la Liga
de las Naciones- ha sido señalada por su debilidad e
ineficacia precisamente porque los propios Estados -al negarse a abandonar la soberanía en un grado tal que dotara
a la organización de los poderes necesarios y suficientes para garantizar el equilibrio internacional- le restan
capacidad resolutiva en una amplia gama de aspectos, además de los propiamente militares.
En contradicción, hoy observamos que son otros tipos de organismos y de metapoderes
los que efectivamente inciden en la restauración del equilibrio mundial; por ejemplo, la
intervención directa de la ONU en conflictos bélicos intranacionales o internacionales ha
sido desplazada por las sanciones económicas (bloqueos) y la intervención de las fuerzas
armadas multilaterales, comandadas por el Pentágono y por la OTAN, pese a la objeción
de un sector de la comunidad internacional que ve en ello un serio riesgo para la soberanía
y la paz; además de restablecer formas de dominación nuevamente sustentadas en el
poder persuasivo y/o disuasivo de las armas. A esta lógica corresponden los casos de la
guerra del Golfo Pérsico, los conflictos en los Balcanes (Bosnia-Herzegovina, y
posteriormente Kosovo), y el movimiento separatista de Chechenia. y ¿qué decir de la
eficacia y penetración de los organismos económicos internacionales, como la
Organización Mundial del Comercio (sustituta del GATT), el Fondo Monetario Internacional,
el Banco Mundial y el Grupo de los 8?, que son las instancias que realmente regulan y
sancionan la actual configuración del mundo y cuyo margen de maniobra sí transgrede el
concepto de soberanía.
En suma, debido a este vacío de atribuciones resolutivas, la ONU no ha sido capaz de
imponer decisiones de observancia obligatoria a los Estados miembros, en cuanto a
Control de armamentos;
Regulación de los flujos financieros;
Regulación y solución de controversias en el comercio mundial;
Regulación de los movimientos migratorios internacionales;
Combate al narcotráfico y al crimen' organizado;
Protección a los derechos humanos y asistencia' a los refugiados;
Cooperación económica y abatimiento de la pobreza y la desigualdad; y
Conservación del medio ambiente.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

La debilidad de la ONU para controlar la acción arbitraria de los Estados en estos ámbitos también se puede observar
ante el resurgimiento de los grupos xenófobos en algunos países de Europa -en Austria, particularmente- y en los
Estados Unidos, donde se viene presentando la inhumana persecución de indocumentados. Fenómenos que no sólo
tienden a contener la inmigración, sino además intentan recuperar el
concepto racista de limpieza
étnica.
BLOQUE 4
Asamblea general de la ONU.
Pero la pérdida de la soberanía
no puede hacerse por decreto
sino mediante la creación de las
condiciones necesarias para que
desaparezca o se autolimite; si
bien algunos autores señalan
que la soberanía es, por esencia,
absoluta. Y los procesos que
nos permiten pensar que la
soberanía es relativa han venido
operando, como veremos más
adelante, en el contexto de la
globalización; si bien ello no
implique aún el fortalecimiento
de la ONU.
No debe olvidarse que los objetivos de la Carta de las Naciones, luego del
conflicto bélico, fueron coyunturales y temporales; de tal manera que si los
principios de libre autodeterminación de los pueblos el desarme mundial; la
reorganización económica y social-de la posguerra la preservación del Estado
liberal y la justicia social y la seguridad económica no se cumplieron, entonces
estaríamos frente a un auténtico fracaso del organismo y ante su inviabilidad
histórica, de tal suerte que la última guerra mundial se podría considerar como el
sacrificio más inútil en la historia de la humanidad. Para poder trascender esta
¿Sabías que…
Gracias a Genaro Estrada, Secretario
de Relaciones
Exteriores (1930-1932), la
política de nuestro país -con
los gobiernos de otras
naciones- establece que
México no otorgará
reconocimiento al go-bierno
que un país interventor
establezca dentro de otro país,
pues la nación mexicana no
aprueba, ni reprueba -bajo
ninguna circunstancia- la
legalidad de ese tipo de
gobierno por considerarlo una
práctica que afecta la soberanía
nacional. Ante ello
México decide si mantiene o
se retira su representación, en
tales países, cuando lo
considere necesario.
etapa de alcances limitados, es necesario reconocer el problema crucial que dio origen a la ONU -a saber, el
mantenimiento de la paz internacional mediante el acatamiento de un sistema de seguridad colectiva que evitara un
choque armado entre los bloques antagónicos- y de este modo reforzar su eficacia en los propios términos del
reconocimiento de la soberanía estatal.
Organismos económicos: Fondo Monetario Internacional (FMI) y Banco Mundial.
Para comprender el origen y el desempeño de los organismos financieros
internacionales que actualmente regulan e influyen decididamente en el
escenario económico mundial es necesario considerar ciertos antecedentes
y transformaciones de este marco regulatorio, asociadas de manera
determinante a la estructura y funcionamiento del sistema monetario
internacional.
Cabe señalar, entonces, que en 1816 Inglaterra adoptó el patrón oro que
consistió en fijar el valor de las monedas con un cierto peso en oro, de tal
manera que -como resultado de los intercambios internacionales- si un país
tenía un déficit comercial con otro, el pago de sus compromisos se hacía en
ese metal. Los movimientos en oro regulaban los precios y, de esta manera,
se compensaban el déficit o superávit en el mercado. Este régimen se
generalizó hacia 1894 y se mantuvo hasta la Primera Guerra Mundial,
cuando los países involucrados en el conflicto tuvieron serias dificultades de
financiamiento al no poder contratar créditos externos, lo que obligó a emitir
papel moneda sin el respaldo correspondiente en oro, generando un fuerte
proceso de inflación y desconfianza en las monedas y en los sistemas
Reservas de oro y divisas.
117

ancarios. El patrón original se sustituyó por un sistema similar, establecido por Inglaterra en 1925, mediante el cual
los billetes y monedas debían tener un respaldo en barras de dicho metal.
Jhon M. Keynes influyente economista inglés.
118
En el periodo de entreguerras, el escenario mundial se mantuvo
inestable en términos de garantizar las condiciones de paz, estabilidad
económica y progreso material. La Gran Depresión de 1929 colapsó los
sistemas productivo y financiero, puso en duda la eficacia de los
mecanismos de mercado e hizo evidente la necesidad de que el Estado
asumiera un papel más activo en la regulación económica para evitar o
atenuar futuras crisis capitalistas. Desempleo, escasez de reservas
internacionales, restricciones al comercio mediante barreras arancelarias
y caída de los precios (deflación) fueron los síntomas más revelantes que
caracterizaron a esta crisis.
Al terminar la Segunda Guerra Mundial, la posición hegemónica de la economía
norteamericana -basada en sus abundantes recursos, un aparato productivo intacto,
considerables reservas de oro, posición ventajosa en el comercio internacional y el
desarrollo de su sistema bancario- aunada a su poderío militar, permitieron que el dólar se
convirtiera en la principal divisa internacional e hicieron posible que este país delineara un
proyecto para estabilizar el sistema económico que dio origen a la carta orgánica del
Fondo Monetario Internacional (FMI), luego de negociaciones entre los gobiernos
estadounidense y británico que impulsaron sendos planes (el de Harry Dexter White y el de
John M. Keynes, respectivamente) que concluirían en la Conferencia de Bretton Woods,
New Hampshire, en julio de 1944, en la cual no sólo se constituyó el FMI, sino que también
dio origen al Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF), antecedente de lo
que hoy se conoce como el Banco Mundial, con objetivos de:
Glosario:
Colapsar:
Detener bruscamente
una actividad.
Paridad:
Relación de valor
entre las monedas de
varios países.
a) Crear liquidez internacional para financiar la reconstrucción europea e incentivar el crecimiento de las economías;
b) Asegurar la estabilidad-del tipo de cambio mediante un sistema de paridades fijas, una vez abandonado el patrón
oro y;
c) Promover el desarrollo mediante el otorgamiento de créditos.
Objetivos de la Organismos internacionales.
Estos objetivos pretenden lograrlos mediante
funciones de supervisión del sistema monetario
internacional, concesión de préstamos, asistencia
técnica y capacitación en materia de política
económica. Sin embargo; existen ciertas diferencias
de atribuciones entre el FMI y el Banco Mundial. El FMI
sustenta la cooperación monetaria internacional para
mantener la estabilidad financiera y atenuar los
problemas de balanza de pagos. Sus préstamos son
de corto y mediano plazos y generalmente se otorgan
para estabilizar las economías que tienen problemas
para enfrentar sus compromisos internacionales, entre
ellos los generados por el endeudamiento externo. En
cambio, el Banco Mundial tiene como objetivo la
promoción del desarrollo económico en el largo plazo
y la asistencia técnica y financiera para impulsar
proyectos específicos de tipo educativo, sanitario, de
salud, de infraestructura, ambientales, de combate a la
pobreza, etcétera.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Durante los años transcurridos desde Bretton Woods, eventos históricos significativos han influido en el
comportamiento de la economía mundial y, por lo tanto, han transformado el entorno de acción y las estrategias de
estos dos organismos económicos internacionales, adaptándolos a las nuevas condiciones, pero manteniendo el
objetivo central de fomentar una cooperación multilateral. Y aunque la visión de quienes dirigen estas instituciones
suele ser de extrema justificación de sus políticas, lo cierto es que desde su creación se vieron marcadas por el poder
hegemónico de los Estados Unidos, que de esta manera extendió su dominación a través de mecanismos de
intervención sancionados por los actuales 184 países miembros, muchos de los cuales, no obstante, han padecido
las consecuencias de los programas de ajuste fondo monetarista, cuyos condicionamientos de apertura externa,
privatizaciones, disciplina fiscal y monetaria se han traducido, frecuentemente, en una mayor concentración del
ingreso y del capital y reflejan el poder y la influencia en la toma de decisiones de un pequeño y selecto club de
países llamado «Grupo de los Diez», integrado por los principales miembros de la OCDE (Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico).
Organismos políticos: Organización de las Naciones Unidas (ONU) y Organización de los Estados
Americanos (OEA).
El invierno de 1945, sólo tres meses después de la rendición de Japón, parecía presagiar los tiempos difíciles, fríos,
gélidos, que deparaban al mundo. Ya desde el verano de ese año (junio) y con el fin de garantizar «la paz» al término
del conflicto (que era inminente), el día 25 de diciembre se congregaron en la ciudad de San Francisco, Estados
Unidos, los representantes de 51 países que deseaban constituir un organismo que regulara las relaciones por venir
ante la evidente ineficacia de la Liga o Sociedad de las Naciones.
BLOQUE 4
Una vez concluidas las acciones bélicas, en
octubre de 1946 se constituyó la
Organización de las Naciones Unidas (ONU),
en donde 51 países fundadores (desde el
2005 la integran 191 miembros) se
comprometían a «respetar tanto los derechos
de todos los hombres como la soberanía y
autodeterminación de los pueblos, así como
Glosario:
Presagiar:
Pronosticar algo mediante
presagios o
presentimientos.
a fomentar la cooperación entre las naciones y oponerse al empleo de la
fuerza en las relaciones internacionales».
La nueva organización definió una serie de acciones tendentes a hacer
efectivas las decisiones que se asumieran, destacando las de tipo
Escudo representativo de la ONU. económico, consistentes en anular relaciones comerciales con un país
que transgrediera los principios básicos establecidos. Además, se creó
un cuerpo militar que garantizaría «la paz» -los cascos azules-, integrado por soldados de los países conformadores
de la ONU para intervenir -vía las armas- cuando fuera necesario. Tales acciones se regularían mediante dos cuerpos,
el Consejo Económico y Social y el Consejo de Seguridad, puntos
clave de este organismo. Con posterioridad se integraron nuevas
comisiones que intentan dar solución a problemas mundiales de
salud, empleo, cultura, etcétera.
Respondiendo a la naturaleza de las nuevas realidades
internacionales, la ONU se constituye internamente como un órgano
que refleja las cuotas de poder derivadas del nuevo orden, lo cual se
manifiesta de manera contundente en la configuración del Consejo de
Seguridad, donde países como Estados Unidos, la Federación Rusa,
China, Francia y el Reino Unido son los únicos miembros con asientos
permanentes -posición que ellos autoerigieron- de tal manera que
pueden ejercer derecho de veto ante cualquier decisión que atentase
contra sus intereses. Los otros diez miembros no permanentes son
elegidos por un periodo de dos años sin derecho a reelección
inmediata. Se argumenta que esta composición es el costo a pagar
Baan Ki Moon, actual Secretario General de la ONU.
119

ante la necesidad de mantener dentro de la ONU a las grandes potencias, situación que no se logró en lo que fuera la
Liga de las Naciones. Baste señalar que los Estados Unidos, uno de los principales promotores, simplemente nunca
ingresaron. La URSS fue expulsada en 1939, mientras que Italia, Japón y Alemania abandonaron el foro en diversas
ocasiones.
Esta situación de privilegio para las naciones económicas y militarmente más poderosas está prácticamente
garantizada en el artículo 108 de la Carta de la ONU, según el cual toda reforma que pretendiese reducir la
sobrerepresentación de los miembros permanentes del Consejo de Seguridad y eliminar con ello su capacidad de
veto, requiere, a su vez, el acuerdo unánime de esos mismos cinco países, además del acuerdo de las dos terceras
partes de la Asamblea General. En pocas palabras, ellos mismos tendrían que renunciar al poder que ostentan, lo que
se presume improbable.
Actualmente, el Sistema de Naciones Unidas (con sus oficinas en Nueva York,
Ginebra, Viena y Nairobi y con cinco comisiones regionales) está compuesto
por los siguientes órganos y agencias:
Comision del Programa de las Naciones
Unidas para el desarrollo. 2011.
¿Sabías que…
Con el Decreto de Expropiación
de la Industria Petrolera del 18
de marzo de 1938, el gobierno
del presidente Lázaro Cárdenas
aseguró para la nación los derechos
sobre el subsuelo mexicano
y con ello enfrentó a los
grandes monopolios ingleses y
estadounidenses. Además, por
decreto del 7 de junio de ese
mismo año, fundó Petróleos Mexicanos
(PEMEX), convencido de
que los trabajadores mantendrían
la industria y sustentarían
el crecimiento industrial del país.
120
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR).
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación
(FAO).
Organización Internacional del Trabajo (OIT).
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO).
Organización Mundial de la Salud (OMS).
Agencia Internacional de Energía Atómica (AIEA).
Banco Mundial (BM).
Fondo Monetario Internacional (FMI).
Hoy más que nunca se vuelve necesaria una
reforma profunda de la composición y atribuciones
de la ONU, no sólo por su origen subordinado a los
intereses de las grandes potencias, sino porque el mundo ha experimentado cambios y
mutaciones de orden económico, científico, tecnológico, político y cultural insertas en el
marco de la globalización que hacen que este organismo ya no responda a las exigencias
de un mundo más interconectado y caótico caracterizado por la fragmentación interestatal,
los grandes bloques económicos regionales, el resurgimiento del nacionalismo y los
localismos, la proliferación de conflictos localizados (tan sólo desde la década de los
noventa se registran 95 guerras que han cobrado cinco millones de víctimas), los
fundamentalismos, el terrorismo, la pobreza y la
inmigración ilegal masiva.
Todo ello significa que el mundo se ha vuelto más
inseguro e inestable. Eliminar o atenuar estos
riesgos son los retos que atañen, sobre todo, al
Glosario:
Mutaciones:
Concepto biológico
que significa mudar,
cambiar.
Correlación:
Relación mutua entre
dos o más hechos.
Conflagración:
Conflicto bélico entre
dos o más países.
Consejo de Seguridad, pieza clave de la reforma estructural de la ONU, pues
es en su seno donde se toman las decisiones cruciales que afectan el curso
de los conflictos internacionales, en la medida que prevalecen criterios
unilaterales de las potencias, en contradicción a una doctrina multilateral que
intenta resolver la nueva complejidad del orden internacional bajo el esquema
de acción global. Las iniciativas y debates sobre la reforma integral de la
ONU deberán recuperar la eficacia, credibilidad y legitimidad de esta
importante institución.
Por otra parte, los efectos regionales de la correlación de fuerza internacional
no tardaron en manifestarse. El continente americano, del río Bravo hasta la
Patagonia, durante los años en que se escenificó la conflagración mundial
vivió –en términos promedio- un importante crecimiento económico a
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

consecuencia de su participación como abastecedor de todo tipo de productos agromineros. México –quien participó
con las potencias aliadas- se vio particularmente beneficiado en sus procesos de desarrollo e industrialización debido
a sus estrechos vínculos con el mercado estadounidense, a tal grado de llegar a representar, entre 1941 y 1945, 90%
de sus intercambios comerciales.
Además, de 1946 en adelante se efectuó un
proceso tendente a industrializar las
principales ciudades, para lo cual el capital
norteamericano fue fundamental. En 1945, el
total de las inversiones privadas directas a
largo plazo de los Estados Unidos en América
Latina era de 2 944 millones de dólares; en
1950, de 5 514 millones; y en 1955, de 7 293
millones. En este último año, el gran total de
inversiones estadounidenses ascendió a 9 237,
incluyendo privadas y estatales.
Asimismo, organismos financieros
internacionales, de los cuales Estados Unidos
es el mayor suscriptor, aportaron también
fondos de inversión, como el Banco
Asamblea General de la OEA .2010.
Internacional de Reconstrucción y Fomento
que, de 1946 a 1947, había prestado a diversas naciones latinoamericanas 720 millones de dólares; y el Fondo
Monetario Internacional, que les dio respaldo financiero en cuestiones de estabilización monetaria y en otros
problemas de moneda y cambio.
La mayor parte del capital privado estadounidense se invirtió en actividades petroleras, minería e industrias
manufactureras; sólo el caso de México fue la excepción en tal sentido, debido a que en 1938 Lázaro Cárdenas
nacionalizó el petróleo mexicano, expropiando a norteamericanos e ingleses tal industria. El caso contrario fue el de
Venezuela, donde el capital extranjero dominó tal sector de la economía. El capital de organismos internacionales se
utilizó para apoyar los proyectos gubernamentales (centrales eléctricas, carreteras, ferrocarriles, presas, irrigación,
etc.). Además, en el aspecto comercial -tanto de compradores como de vendedores- los países latinoamericanos
mantienen una fuerte dependencia con su «vecino del norte».
Tal fue el grado de «interrelación» que para los cincuenta, América Latina le suministraba a Estados Unidos 90% de
café, 85% de azúcar, 80% de petróleo, 60% de cobre, 50% de plomo y 35% de estaño. Y así, el comercio exterior
(exportación e importación) de 20 países latinoamericanos con Estados Unidos osciló de la siguiente manera:
BLOQUE 4
Desarrollo de la industria en América Latina.
1939: 1,067 millones de dólares
1945: 2,886 millones de dólares
1955 6,795 millones de dólares
Ante un ascenso tan
evidente en la economía
latinoamericana,
surgieron algunas
réplicas de sectores
nacionalistas, pero que
no obstaculizaron
Glosario:
Suspicacia:
Desconfianza, recelo,
sospecha.
realmente el predominio estadounidense; no
obstante, Washington trató de anular cualquier
suspicacia, esforzándose en ofrecer sólo la idea de
la solidaridad panamericana que nunca se tradujo
en una auténtica cooperación para el desarrollo
económico y social hemisférico, sobre todo en la
121

fase de posguerra cuando el cambio de prioridades de la política exterior norteamericana se centró en su
confrontación con la URSS y en la reconstrucción de Europa.
Los países de América Latina estaban preocupados por amortiguar los efectos negativos de la posguerra, pues ello
significó una caída drástica de la demanda mundial de sus productos, así como de los precios de las materias
primas; además de que no querían ocupar un lugar secundario en el nuevo escenario regional y mundial. La
comprensión norteamericana de ciertas resistencias nacionalistas ante su imperio se especificaron cuando en México
se celebraron las pláticas de Chapultepec, del 21 de febrero al 8 de marzo de 1945, conocidas más formalmente
como la «Conferencia Interamericana sobre problemas de la guerra y la paz», pocas semanas antes de la aprobación
de la Carta de las Naciones Unidas.
En la sesión plenaria, o Acta de Chapultepec, se establecía la mutua ayuda y solidaridad americana, la igualdad
jurídica de los Estados americanos, el respeto a la individualidad e independencia de cada Estado al que, en caso de
agresión a un Estado firmante -fuera o no americano- el hecho sería considerado como una afectación a todos los
estados americanos signatarios.
Igualmente, se aprobó otra declaración de principios titulada «Carta
Económica de las Américas», en donde se establecían bases para
el desarrollo de los recursos naturales, fomentar la industrialización,
mejorar los sistemas de transporte, modernizar la agricultura,
aprovechar los recursos hidráulicos, estimular la inversión de capital
privado y mejorar las condiciones de trabajo, con el propósito de
elevar el nivel de vida de las poblaciones americanas.
Para instrumentar las medidas de seguridad acordadas para
impedir la agresión a cualquier país latinoamericano, se celebró en
Petrópolis, cerca de Río de Janeiro, del 15 de agosto al 2 de
septiembre de 1947, la Conferencia Interame-ricana para el
Mantenimiento de la Paz y la Seguridad del Continente, en la que se
aprobó el Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR),
que en lo esencial destaca que la defensa del continente americano
-desde el polo Norte al polo Sur, incluyendo las islas, Groenlandia
en el Atlántico y las Aleutianas en el Pacífico- ya no sólo recaía en
los Estados Unidos, sino en todas las naciones americanas.
122
La OEA, un organismo con escasa legitimidad.
Para 1948, la Unión Panamericana experimentó importantes modificaciones. Se aprobó la Carta de la Organización de
los Estados Americanos (OEA) constituyendo un organismo regional dentro de las Naciones Unidas. En el curso de
sus sesiones y debates se hizo sentir, en mayor grado que en otras conferencias, la influencia en conjunto de las
aspiraciones de las naciones latinoamericanas, tendentes a propiciar un régimen de equilibrio frente a la posición
preponderante de los Estados Unidos, y se reafirmó su voluntad de mantener sus libertades políticas y civiles contra la
acción de cualquier sistema totalitario. Sin embargo, los anhelos de cooperación interamericana y convicción
regionalista se vieron supeditados a la incorporación de América Latina en la lógica de la confrontación Este-Oeste,
asumiendo los gobiernos del continente una alianza con los Estados Unidos contra la URSS y la lucha anticomunista.
Esta conferencia, realizada en Bogotá, Colombia, agrupó a todos los países de América Latina y a los Estados
Unidos, designándose a la ciudad de Washington como la sede de las oficinas permanentes de la organización. Tal
particularidad evidenciaba que por más que se declarara la independencia respecto a la hegemonía norteamericana,
ésta no sería así, pues cuando tres puntos básicos fueron acordados, la nación del norte resultó la más beneficiada
ya que al haber aceptado formar un bloque dentro de la ONU, Estados Unidos contaría con veinte votos más -en
cualquiera de sus propuestas- sumándose al suyo. Difícilmente cualquier país latinoamericano agrediría a los Estados
Unidos; pero, en caso de diferencias con otros países, tanto europeos como del bloque comandado por la Unión
Soviética, todos los latinoamericanos cerrarían filas a favor de los estadounidenses; y, en cuanto al intercambio
recíproco de productos, éstos se concretaban a la venta, muy barata, de materias primas por parte de América Latina,
y en cambio, a la compra de productos norteamericanos elaborados, enormemente más caros que las materias
elementales que sirvieron para su elaboración.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Aunado a esto, en la I Conferencia de la Organización de Estados Americanos, celebrada en Caracas del 1 al 28 de
marzo de 1954, 20 Estados votaron la propuesta de John Foster Dulles -Secretario de Estado de los Estados Unidos-
condenando el comunismo internacional, pero no otras formas de totalitarismo.
Finalmente, por 17 votos contra 1, el de Guatemala, y dos abstenciones, las de Argentina
y México, fue aprobada la «Declaración de Solidaridad para la Contención del Comunismo
Internacional», condenando esa intervención y expresando que la dominación o el control
de las instituciones políticas de cualquier
Estado americano por el movimiento comunista
internacional constituiría una amenaza a la
soberanía e independencia de los países
americanos y obligaría a convocar la Reunión
de Consulta de los ministros de Relaciones
Exteriores para contrarrestar las actividades
subversivas.
Jhon Foster Fulles, Secretario de Estado de los
Estados Unidos en 1954.
Glosario:
Artífices:
Personas que
realizan una obra.
BLOQUE 4
Glosario:
Totalitarismo:
Sistema político con
ideología oficial, de
partido único, con
aparato represivo,
control de medios de
comunicación y
economía
centralizada.
Otro punto que causó cierta tensión se suscitó
cuando las repúblicas latinoamericanas trataron que los Estados Unidos les
hicieran ciertas concesiones relacionadas unas con mayores facilidades
para mejorar su intercambio comercial y otras para obtener mayor ayuda
financiera, todo ello ante la necesidad de alcanzar un desarrollo económico
suficiente que, al elevar el nivel de vida de sus pueblos, los hiciera inmunes
a la propaganda comunista. Pero estas cuestiones, de orden económico
fueron diferidas para ser tratadas en la Conferencia lnteramericana de
Ministros de Hacienda y Economía, a celebrarse en Río de Janeiro a fines
de 1954. Estas evasivas crearon un sentimiento de decepción de aquellos
países que habían mantenido cierta tendencia favorable hacia Washington, y
confirmaron las inquietudes de otros que veían con recelo el predominio
político estadounidense.
La cooperación militar desplazó otras prioridades que los países latinoamericanos tenían en mente, y la desconfianza
y el desprestigio que acompañó desde sus orígenes a la OEA se vieron confirmados cuando este organismo funcionó
como mecanismo de control de cualquier expresión de disidencia o intento de reforma interna que pudiese asociarse
con expresiones de subversión comunista, aun cuando estuviesen promovidas por sectores liberales o hasta
conservadores.
Organismos militares: Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) y Pacto de Varsovia.
Conjuntamente con la constitución de los organismos multilaterales para salvaguardar la «seguridad» mundial, las
naciones triunfantes en el conflicto bélico tomaban sus posiciones
que derivaron en nuevas alianzas que resultaron paradójicas:
Washington y Moscú ahora se vuelven rivales, mientras que una
de las dos Alemanias, Italia y Japón se integran al bloque
occidental, y el resto de los países no integrados a estos dos
bloques pasaron a formar parte del mal llamado Tercer Mundo.
De esta forma, el multilateralismo y el universalismo son
desplazados en la práctica por el unilateralismo, las esferas de
influencia y el regionalismo de corte militar e ideológico. Una
forma de buscar acuerdos se dio a
través de conferencias entre los «tres
grandes»; esto era, entre los países que
se reconocían como los principales
artífices de la derrota del Eje Berlín-
Roma-Tokio.
Churchill, Roosevelt y Stalin, en la Conferencia de Yalta.
En la Conferencia de Yalta en 1945, los líderes de las potencias vencedoras Franklin D.
Roosevelt (presidente de los Estados Unidos), Winston Churchill (primer ministro inglés) y José Stalin (líder de la
123

URSS), acuerdan que la ocupación de cualquier territorio significaría la imposición de su propio sistema .social,
atendiendo a criterios políticos e ideológicos. En 1946 Churchill declaraba así el levantamiento de la llamada cortina
de hierro: «Desde Stetin en el Báltico hasta Trieste en el Adriático, un telón de acero ha descendido sobre el
continente. Detrás de esa línea se encuentran todas las capitales de los
antiguos Estados de Europa central y oriental, lo que debo denominar como la
esfera soviética sometida, de un modo u otro, no sólo a la influencia soviética,
sino a una elevada medida de control que en muchos casos es cada vez más
intensa, y cuyo centro está en Moscú». Harry S. Truman, Clemen Attlee y José
Stalin participan en la siguiente conferencia que tuvo lugar en Potsdam
(URSS), inmediatamente después de la rendición de Alemania, acordándose
que:
1. Alemania se dividiría en cuatro secciones (los norteamericanos ocuparían
el sur, los franceses el sureste, los ingleses el noreste y los soviéticos el
este y el centro).
2. El desarme y desmilitarización total de Alemania.
3. La disolución del partido nazi.
4. El pago de Alemania a las naciones aliadas por los daños causados
durante la guerra.
5. La devolución a Polonia de la salida al mar y el puerto de Dant-zing, así
como la Prusia Oriental.
124
¿Sabías que…
Vicente Lombardo Toledano, primer
secretario general de la
Confederación de Trabajadores
de México, apoyó la candidatura
de Miguel Alemán Valdés para
ocupar la presidencia de México
y lo llamó «Cachorro de la Revolución».
Una vez en el poder
Alemán Valdés retomó el tema
del delito de disolución social y
aumentó la condena a quien
fuera juzgado bajo tal acusación,
entre ellos a líderes obreros y
militantes del Partido Comunista
Mexicano.
Otra actividad conjunta de los aliados se efectuó en noviembre de 1945, en
Nuremberg, Alemania, para conformar un tribunal internacional que enjuiciara a los responsables alemanes por
«crímenes de guerra». El 1 de octubre de 1946 fueron condenados a la pena capital varios oficiales nazis;
especialmente se les consideró responsables de la muerte de 12 millones de seres humanos fuera de los campos de
batalla, amén de los más de treinta millones de combatientes y civiles que fallecieron en acciones armadas.
Si bien, en algunos puntos se había logrado .establecer acciones conjuntas por parte de los Aliados, para 1946 era
evidente una nueva realidad geopolítica en Europa, más específicamente en las regiones del centro y el oriente, sobre
todo porque la influencia de la URSS crecía de manera considerable.
Al efecto, los países que fueron liberados de los nazis por los soviéticos (Polonia, Austria y Checoslovaquia) no
pudieron sustraerse al poderoso influjo del nuevo gigante en que se tornó la Unión Soviética que, a su vez, recuperó
territorios que antaño había dominado la Rusia zarista: Estonia, Letonia, Lituania, además de regiones de Finlandia y
Rumania.
El presidente Harry Truman, retomó la idea
del destino manifiesto.
La URSS hizo fluir recursos hacia estos países (apoyo técnico, militar,
económico, social, científico) que fueron bien recibidos. Así, en 1945
Yugoslavia y Albania optaron por el régimen socialista; Hungría en 1946, y
Polonia y Rumania en 1947.
Este grupo de países que aceptaron abiertamente la influencia de la URSS
empezaron a conocerse bajo el nombre genérico de Democracias Populares
porque, se decía, emergían de los deseos del pueblo (opinión popular).
Inmediatamente efectuaron nacionalizaciones en la industria y expropiaron la
tierra, para que el Estado determinara el rumbo de la economía y la política.
Los responsables del gobierno sólo podían surgir del partido socialista o
comunista, según fuera el caso. Este trascendental movimiento aumentó
poderosamente el área de dominio soviético.
La respuesta de Norteamérica se exteriorizó en marzo de 1947, cuando el
presidente Harry S. Truman, retomando la idea del Destino Manifiesto (la
misión de los Estados Unidos de procurar la defensa de la libertad y la
democracia) anunciaba que expandía su área de influencia, ahora sobre
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Europa Central y Occidental, para frenar el avance de las democracias populares, para lo que podía recurrir a la
intervención económica e incluso, a la intervención militar. A esta declaración se le llamó «Doctrina Truman».
Para instrumentar esta advertencia, George G. Marshall,
Secretario de Estado de Norteamérica, configuró una
estrategia de apoyo (capital, créditos y mercancías) hacia
los países europeos no socialistas. Inglaterra, Francia,
Bélgica y Luxemburgo, que aceptaron tal ayuda (habían
sido muy afectados por la guerra) permitieron el
crecimiento -en Europa- de los intereses estadounidenses.
Por esos años, a su vez, el gobierno de Truman logró
tener acceso al petróleo del Medio Oriente, dada la
importancia que tal energético evidenció en el desarrollo
de la guerra; esta presencia desplazó a los ingleses de la
primacía en el control del petróleo de la región.
Durante el otoño de 1947, la Unión Soviética presentó su
Alemania dividida, Se construye muro de Berlín.
respuesta a la «Doctrina Truman», al realizar una reunión de
dirigentes de partidos comunistas y socialistas conocida como la Kominform. De esta asamblea surgió un
comunicado: «el imperialismo estadounidense era considerado el peor enemigo de la URSS y, por ende, la misión del
comunismo consistía en defender la paz y libertad de los pueblos oprimidos». La Guerra Fría había iniciado.
Uno de los momentos más difíciles a partir de estas declaraciones de antagonismo se vivió dentro de territorio
alemán, específicamente en Berlín ciudad que había quedado bajo ocupación soviética, pero que los Aliados -ahora
frente a la URSS- pelearon hasta dividirla en dos sectores, el occidental y el oriental.
En junio de 1948, las autoridades soviéticas decretaron el cierre de sus carreteras dentro de Alemania Oriental- para
impedir el paso de recursos a las zonas de Berlín que eran ocupadas por Francia, Estados Unidos e Inglaterra. Tal
bloqueo económico obligó a los países del régimen capitalista a instrumentar una forma de apoyo a la población que
estaba bajo su custodia; para abastecerla hicieron uso de sus aviones, durante 11 meses, con un promedio de 1400
vuelos diarios, constituyendo un verdadero «puente aéreo».
BLOQUE 4
Paises integrantes de la OTAN.
Unos meses más tarde se formaron dos gobiernos en territorio
alemán, la República Federal Alemana (Alemania Occidental,
agosto de 1949) y la República Democrática Alemana (Alemania
Oriental, octubre de 1949). No obstante, Berlín continuó dividido,
al grado de que en 1961 se construyó el «muro de Berlín», que
trataba de impedir el paso de Alemania Oriental a Alemania
Occidental.
Una vez que el bloqueo de Berlín concluyó, en ese mismo 1948,
ante la necesidad de «detener al comunismo», los países de
Europa Occidental y los Estados Unidos decidieron entablar una
alianza que designaron Organización del Tratado del Atlántico
Norte (OTAN), cuyos signatarios representaron a los Estados
Unidos, Bélgica, Canadá, Francia, Gran Bretaña, Grecia, Italia,
Islandia, Noruega, Portugal, República Federal Alemana y
Turquía. Entre proyectos de ayuda
mutua lo que destacaba era la
anuencia europea a establecer bases
militares (con asesoría
norteamericana) en sus territorios, para contrarrestar la esfera de influencia soviética
Glosario:
Anuencia:
Conformidad,
consentimiento.
Dentro de esta organización, el papel principal recaía en los Estados Unidos, y en
Washington debían quedar los textos auténticos de la firma de los acuerdos, y sólo ante el gobierno norteamericano
125

se podía denunciar cualquier anomalía surgida entre los signatarios. El presidente de la OTAN fue el general
estadounidense Dwight D. Eisenhower.
Siete años después, en 1955, el gobierno soviético dirigido por Molotov anunció la firma de un tratado de amistad,
cooperación y asistencia mutua entre Alemania Oriental, Polonia, Hungría, Checoslovaquia, Rumania, Bulgaria,
Albania y la Unión Soviética, conocido como el Pacto de Varsovia.
126
Firma del Pacto de Varsovia.
«Las partes contratantes se comprometían a resolver
sus diferencias por medios pacíficos, a participar en
todas las medidas internacionales de interés común y
se prestarían auxilio mutuo en caso de agresión. Tenía
validez para 25 años y quedaba abierto a la adhesión
de todos los demás gobiernos que quisieran contribuir
a la seguridad y a la paz».
Para la instrumentación práctica de los acuerdos se
creó un consejo consultivo, encargado de estudiar las
cuestiones referentes al aumento de la fuerza defensiva
de los participantes. El mariscal Koniev fue nombrado
comandante en jefe de las fuerzas unificadas y, como
asesores, se sumaron representantes de los ocho
países constituyendo así un Estado Mayor. La sede de
este importantísimo grupo se fijó en Moscú.
Si bien con anterioridad se habían establecido acuerdos entre tales países, la importancia del pacto de Varsovia
radicaba en que se permitía a la URSS mantener en Rumania, Hungría y Bulgaria a las tropas soviéticas suficientes
para enfrentar, en caso necesario, acciones de guerra auspiciadas por la OTAN.
Paises integrantes de la OTAN y el Pacto de Varsovia.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Actividad: 2
Previa lectura y análisis de la temática anterior, elabora un organizador grafico donde
indique los objetivos a seguir por los organismos internacionales en su carácter
económico, político y militar en el contexto de la guerra fría en forma global. Expone su
trabajo en el aula y lo entrega para su revisión y valoración.
BLOQUE 4
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Organizador gráfico.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los objetivos de los
organismos internacionales en el
contexto de la globalización
(guerra fría).
Autoevaluación
Analiza los objetivos de los
organismos internacionales en su
orden económico, político y militar
el contexto de la globalización y lo
establece en un organizador
gráfico.
Participa, reflexiona y trabaja
libremente en clase.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
127

128
Actividad: 3
Cierre
Coordinado por el facilitador, establece y polemiza en un debate en forma grupal sobre
los puntos a favor o en contra de la participación de los organismos internacionales en
los aspectos político, económico y militar en el contexto de la guerra fría y su impacto
en el desarrollo de la sociedad mundial actual.( Específicamente América Latina y
México). Después elabora un reporte escrito de la actividad y lo entrega para su
revisión y valoración.
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Actividad: 3
Evaluación
Producto: Reporte escrito del
debate.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental
Participa en un debate grupal sobre
los puntos a favor o en contra de
Actitudinal
Retoma los objetivos a seguir de
los organismos internacionales
en el contexto de la guerra fría y
la globalización actual.
los organismos internacionales en
el aspecto económico, político y
militar en el contexto de la guerra
fría y su impacto en el desarrollo de
la sociedad mundial actual
específicamente en América Latina
y México.
Respeta las opiniones y puntos
de vista de los demás
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Actividad: 1
BLOQUE 4
Secuencia didáctica 3.
Enfrentamiento bipolar.
Inicio
Localiza en un mapa (planisferio) solicitado previo a la actividad por el facilitador, los
países que tuvieron enfrentamientos en el mundo bipolar: Israel, Arabia Saudita, Corea del
Norte y Corea del Sur, Cuba, Vietnam y Afganistán; después ilumínalos de color rojo.
Pega aquí el planisferio trabajado.
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Mapa coloreado. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la ubicación geográfica
de los países que tuvieron
confrontación bélica en el
mundo bipolar.
Autoevaluación
Identifica y colorea en un planisferio
los países que tuvieron
participación en el mundo bipolar.
Muestra disposición y
responsabilidad en el desarrollo
de la actividad.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
129

Antecedentes.
130
Desarrollo
Los focos de inestabilidad mundial más importantes, después de 1945, han sido la
guerra de Corea (1950-1953); el conflicto del Medio Oriente, donde se han escenificado
cuatro confrontaciones abiertas entre árabes e israelíes (1948-1949, 1956, 1967 Y 1973),
además de la guerra entre Irak e Irán, en 1980, y después, en 1990 y en el 2003, la guerra
del Golfo Pérsico entre Irak y la coalición occidental; la guerra de Vietnam, inscrita en la
historia del imperio colonial de Indochina, que si bien puede ser tipificado como un
conflicto interno tuvo importantes repercusiones regionales y suprarregionales; la
revolución cubana (1956 - 1959); y las insurgencias guerrilleras en Centroamérica. No se
trata de las únicas zonas del mundo donde se verificaron cruentas luchas armadas en
esta segunda mitad del siglo XX, pero en su momento pusieron de manifiesto las
estrategias expansivas de las dos potencias hegemónicas.
Glosario:
Sionista:
Israelí o partidario del
Estado de Israel.
Confiscación:
Cuando el Estado a
través de la policía se
apropia o se hace
cargo de los bienes
de un particular.
La guerra de Corea -que en parte fue un conflicto interno- constituye el primer y único caso en el cual las potencias
occidentales y del bloque comunista utilizaron sus fuerzas armadas de combate directo, ocasionando posteriormente
una mayor integración de los ejércitos de la OTAN y un reimpulso de sus esfuerzos armamentistas que resultara en un
balance militar favorable con fines disuasivos. Bajo estas nuevas condiciones se estimuló una concepción y una
nueva doctrina estratégica de la guerra fría: la guerra limitada o de conflicto localizado.
El conflicto árabe-israelí.
Con el surgimiento del Estado de Israel, el 15 de mayo de 1948, se puede señalar el inicio del conflicto en el Medio
Oriente, y con éste, el de una serie de enfrentamientos armados protagonizados entre los Estados Árabes e Israel
(1948-1949, 1956, 1967 y 1973) que no puede ser reducido a un simple conflicto entre Estados nacionales que se
disputan, en igualdad de fuerzas, posiciones territoriales (el antiguo protectorado británico de Palestina) sujetas a una
negociación convencional.
Estado de Israel y territorios palestinos.
Las raíces del conflicto habría que hallarlas en la reivindicación
sionista (nacional-judía) sobre Palestina, que llevó a la colonización
de ese territorio por inmigrantes judíos y así poner fin a la persecución
y discriminación de que fueron objeto en Europa Oriental a finales del
siglo XIX. Al margen de la legitimidad de tal pretensión, las
condiciones mismas sobre las que se trató de fundar un Estado
independiente fueron de inicio muy cuestionables, pues el territorio
donde habría de fundarse no estaba habitado sólo por la población
que lo proclamaba; aún más, Palestina estaba habitada por hombres
de otra nacionalidad -los árabes-, y por lo tanto, de otra lengua, otra
cultura y otra religión, que nunca aceptaron quedar en minoría' frente
a la inmigración judía.
Al proceso de ocupación del territorio palestino por los israelíes habría
que sumarle el proceso de compra del suelo –cuando aún existía el
mandato británico- bajo una complicada figura jurídica que otorgaba
derechos para reclamar y colonizar tierras, y poder así fincar las
normas de nacionalización; algo que, por supuesto, excluía a los
árabes.
Luego de la colonización y la compra vino la «guerra de independencia» (1948-1949), que significó la confiscación de
tierras por parte del Estado de Israel. Pero esto aún era insuficiente para lograr que Palestina se convirtiera en territorio
nacional judío. Fue necesaria la utilización efectiva de las tierras por parte de los colonizadores a través de actividades
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

agrícolas ejecutadas por ellos mismos, sin poder utilizar la fuerza de trabajo de los árabes desposeídos, pues éstos
podrían volver a recuperarlas. Estas normas de ocupación y explotación de las tierras dieron lugar a formas de
organización colectivas del trabajo agrícola, como los
kibutzim y los moshavim; que operan sobre la posesión y
no sobre la propiedad. A nivel industrial también se
implementaron mecanismos que excluían a los
trabajadores árabes creando con ello un mercado de
trabajo diferenciado al igual que la nacionalidad; de este
modo, «los conflictos nacionales provocaron conflictos
sociales, y viceversa».
Este proceso de colonización-ocupación se supone
concluido con la creación del Estado de Israel, pero no
significó el fin del conflicto originario, pues el nuevo Estado
no contempla a los ciudadanos árabes (17% de la
población), sino únicamente a los residentes judíos, cuya
mayoría no vive en el país, señalando con ello una
acentuada discriminación de los primeros, en una clara
contradicción con los principios de igualdad, propios de
una democracia burguesa.
Por si esto fuera poco, el Estado de Israel carece de fronteras fijas en una región predominantemente árabe. En este
sentido, la minoría árabe del Estado judío pertenece a una mayoría regional, además de que su crecimiento natural
tiende a ser superior al de la población judía, lo que constituía un verdadero riesgo para la seguridad de Israel. Así se
percibía el problema cuando se crea en 1967 un Estado palestino en el margen occidental de Jordania y en la franja
de Gaza, que podría llegar a unirse con los árabes asentados en Galilea.
Organización para la liberacion de Palestina, cuyo exdirigente
fue Yasser Arafat.
BLOQUE 4
Declaración de independencia de Israel en 1948.
Como los judíos no podían aceptar su transformación en un
Estado binacional, tuvieron que proseguir con la ocupación de
tierras mediante la confiscación de la propiedad privada de los
árabes y que se extendió al resto de Palestina, hasta
Cisjordania, donde la población árabe era homogénea, dando
lugar a la guerra de 1967. De esta manera, se formó un muro
de asentamientos judíos con un doble propósito: aislar a los
palestinos del resto de los Estados Árabes e impedir la
formación de un Estado palestino independiente, apelando a
un «derecho histórico», según lo proclamó Menágem Beguin,
un sionista de derecha que ocupó la presidencia del gobierno
israelí en 1977.
En 1974, luego de la celebración de una cumbre árabe, se
reconoce a la Organización para la Liberación de Palestina
(OLP) como representante legítima del pueblo palestino,
encabezada por Yasser Arafat, el mismo que llegaría a la mesa
de negociaciones en Camp David, en 1977, para obtener la
autonomía palestina en el margen occidental del Jordán y en la
franja de Gaza. Para Israel, lo anterior significó redefinir su relación estratégica con Estados Unidos, que si bien nunca
aprobó la colonización de territorios palestinos por parte de Israel, desde 1967 no cesó de apoyarlo económica y
militarmente. Esta situación cambió radicalmente cuando el presidente George Bush decidió condicionar un préstamo
de 10 mil millones de dólares a cambio de la suspensión de los asentamientos humanos en territorios ocupados, lo
que debe interpretarse como un cambio en la política exterior norteamericana que ya no encuentra sentido "a
mantener su estrategia militar en el Medio Oriente, sobre todo por el fin de la Guerra Fría, la recesión económica y el
surgimiento de la «Intifada» o levantamiento popular en Gaza y Cisjordania, que" podía extenderse a otros países
árabes donde existen masas reprimidas, como Arabia Saudita y Egipto, o fusionarse con movimientos
fundamentalistas islámicos, como el Jihad, el Hamas o el Hezbollah, que actúan en Palestina y en el sur del Líbano.
131

De aquí la necesidad de encontrar nuevas salidas al conflicto en aquella región bajo el nuevo esquema de la política
exterior norteamericana, abriéndose paso a la realización de la Conferencia de Paz para el Medio Oriente, iniciada en
Madrid, en octubre de 1991, y a partir de la cual se sigue construyendo una agenda que derive en un proceso de
estabilización en una región con las mayores reservas petroleras del mundo. El futuro es incierto en esta zona, toda
vez que Israel rechazó regresar los territorios ocupados no sólo de Palestina, sino también de Siria y del Líbano, lo
que ha provocado el estallamiento de diferentes conflictos.
La guerra de Corea.
La guerra de Corea se considera como la primera guerra caliente en el
contexto de la Guerra Fría. Sus antecedentes parten de la división de la
península en dos zonas de influencia que durante 40 años había sido
ocupada por los japoneses. Esta división provisional, con una frontera
arbitraria tan sólo marcada por la línea del paralelo 38, debería terminar
con la formación de un gobierno único, mediante la celebración de
elecciones libres, según lo habían acordado las dos potencias en 1945.
Sin embargo, en 1947, los Estados Unidos decidieron unilateralmente
trasladar el manejo de las elecciones a las Naciones Unidas. La Unión
Soviética no aceptó la intervención de este organismo en su zona de
influencia, lo que motivó que en el sur de la península se realizaran
comicios y se proclamara el surgimiento de la República Democrática de
Corea del Sur, en el mes de agosto de 1948. Al mes siguiente nace la
República Popular de Corea del Norte, quedando al frente Kim II Sung.
Mientras la unificación pactada no se consumaba, en ambas zonas se
instauraron regímenes de distinta orientación política. Por un lado, en el
norte, una democracia popular de tipo comunista, apoyada por la Unión
Soviética y la República Popular China, esta última recién fundada y
todavía aliada de la primera; y por el otro lado, en el sur, un gobierno de
Las dos Coreas.
inclinación occidental -con rasgos dictatoriales, encabezado por
Syngman Rhee, un político que en 1919 había presidido un gobierno coreano en el exilio y que había pasado 37 años
de su vida en Norteamérica- que era apoyado por los Estados Unidos y la Alianza Atlántica.
Ante estos acontecimientos, las tropas norteamericanas y soviéticas se retiran de la zona, con la convicción de haber
dejado en ella a sendos gobiernos aliados; sin que ello eliminara las pretensiones de unificación.
Las condiciones históricas de Corea explican, en gran medida, la necesidad de establecer un Estado independiente.
En un principio, estuvo dominada política y culturalmente por China, aunque Japón ya había intentado conquistar la
península en el siglo XVI. Tres siglos después, en 1876, Japón inicia un paulatino dominio sobre Corea hasta llegar a
la anexión formal como una de sus provincias, hacia el
año de 1910, no sin antes haber derrotado a Rusia (1904-
1905), que también había pretendido establecerse en esa
región.
Soldados norteamericanos en Seúl Corea del Sur.
132
La etapa de dominio japonés generó, como en toda
situación colonial, un sentimiento nacionalista que en
Corea tuvo dos vertientes; una nacionalista-burguesa, y
otra comunista. Si bien la derrota de Japón en la
Segunda Guerra Mundial pudo haber abierto la
posibilidad de una reunificación no dividida, al final esto
se frustró por la repartición de la zona entre los dos
bloques.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Una serie de incidentes en la franja fronteriza de las dos Coreas provocó que, el 25 de junio de 1950, se iniciara la
invasión del gobierno comunista hacia el sur, con 70 mil soldados al frente, ante la sorpresa y el apoyo de la Unión
Soviética y de China, pues para aquélla, una Corea unificada bajo la ideología comunista representaba la continuidad
de la política expansiva de la ahora Unión Soviética. Mientras que para China significaba recuperar el viejo estatus de
vasallaje que impuso a Corea a finales del siglo XIX.
De igual forma, una Corea unificada respecto a los intereses del imperialismo norteamericano hubiese significado el
control de las costas del Pacífico, al mismo tiempo que el surgimiento de la China Popular hacía despertar los
impulsos de la paranoia anticomunista del maccarthismo.
BLOQUE 4
Dos días después de la incursión comunista, Truman ordena el
despliegue de las fuerzas navales y aéreas de los Estados Unidos
en apoyo al régimen del sur, contando con el aval de las Naciones
Unidas, que desde entonces asumió un papel legitimador de la
política exterior norteamericana, transgrediendo con ello los
principios de la legalidad internacional.
Con esta maniobra se logró replegar a las fuerzas del norte que
ya habían penetrado gran parte del territorio sudcoreano; aunque
los ímpetus del general McArthur hubiesen querido no sólo
restaurar las fronteras, sino alcanzar la unificación de-Corea bajo
la bandera de su país.
En noviembre de ese mismo año, China interviene en el conflicto
enviando una expedición de
Reunión de Consejo de Seguridad de la ONU, aprobando la «voluntarios», más bien para Glosario:
invasión a Corea.
proteger Manchuria ante la
cercanía de las fuerzas de la ONU,
pues el régimen comunista de Corea del Norte estaba prácticamente derrotado. En
julio de 1951, casi un año después de iniciada la guerra, se abrieron las negociaciones
para lograr el armisticio, mismas que durarían dos años.
Vasallaje:
Subordinación,
sumisión.
A partir de 1972 se inician las negociaciones entre las dos Coreas en torno a la
reunificación, situación que no ha fructificado, entre otras cosas, porque el régimen del
sur emprendió un acelerado proceso de industrialización, adoptando el modelo
Ortodoxia:
Línea de pensamiento
o acción dominantes.
occidental, que ha implicado procesos de desarrollo desigual en el marco de una situación política y social muy
conflictiva que se manifestó luego del asesinato del presidente Park, en 1979, y que junto a la muerte del líder
histórico y presidente de Corea del Norte, Kim II Sung, han dificultado el proceso de reunificación.
La revolución cubana.
La derrota del nazismo alemán, el fascismo italiano y el militarismo japonés
contribuyó a que la Unión Soviética emprendiera una experiencia singular en los
diez años posteriores a la Segunda Guerra Mundial: la construcción mundial de
una sociedad socialista, proceso al que se incorporaron países europeos y
asiáticos con diversos niveles de desarrollo económico. Esta etapa inicial de la
vía al socialismo fue considerada por la ortodoxia marxista como un «periodo de
transición», lo cual significa que entre la sociedad capitalista y la sociedad
comunista media el periodo de la transformación revolucionaria de la primera en
la segunda. A ese lapso corresponde también un periodo político de transición,
cuyo estado no puede ser otro que la dictadura revolucionaria del proletariado.
La experiencia de la revolución cubana, en el breve e intenso lapso comprendido
entre enero de 1959 y octubre de 1960, sin duda responde a las circunstancias
internacionales a partir de las cuales era posible concebir esta etapa de
transición socialista en un país caracterizado por condiciones semicoloniales.
Fidel Castro, revolucionario cubano.
133

¿Sabías que…
Los futuros comandantes de la
«Revolución Cubana» Fidel
Castro Ruz y Ernesto Guevara
de la Serna (el Ché Guevara) se
conocieron en México en el mes
de julio de 1955. Castro llegó a
México después de ser
amnistiado por el asalto que
intentó del Cuartel Moneada, en
Cuba, y el Ché lo hizo como
refugiado político tras un golpe
de Estado -financiado por
Estados Unidos- que sufrió el
presidente guatemalteco Arbenz
y del cual era colaborador. Fidel,
el Ché y menos de 20 hombres
más salieron de Tuxpan,
Veracruz -rumbo a Cuba- en un
barco pequeño en noviembre de
1956.
mitad de las tierras cultivables y la cuarta parte de la
mano de obra- de tal suerte que en la estructura de sus
exportaciones, antes e incluso después de la revolución,
el azúcar representa entre 75 y 85%, contribuyendo, a
su vez, con 80% de los ingresos provenientes del
exterior.
134
Pero ni en aquel momento, mucho menos hoy día, tales circunstancias
contribuyeron a comprender la dinámica interna de la revolución cubana, con
todas las variables de un proceso que respondió a una realidad social
compleja, de tal modo que se pueda comprender que «el punto de partida
lógico no es el 1 de enero de 1959, cuando Fidel Castro y sus compañeros
rebeldes bajaron triunfantes de la Sierra Maestra».
En principio, se hace necesario conocer, por lo menos, la situación de
subdesarrollo prerrevolucionario de la isla cuyas características correspondían
a una situación típica de un país semicolonial o neocolonial, miembro del
llamado «Tercer: Mundo» y caso excepcional en la región latinoamericana;
esto último en razón a la influencia económica y cultural que ejercieron los
Estados Unidos sobre América Latina durante más de cien años, luego del
repliegue europeo en la -región y, en particular, debido al intervencionismo
abierto que aquel país mantuvo sobre Cuba desde el momento en que ésta
alcanza su independencia política formal respecto al dominio español (1902),
hasta los instantes previos al triunfo de la revolución.
La Cuba prerrevolucionaria era un caso especial dentro de las condiciones en
que se suele tipificar al subdesarrollado latinoamericano. Se trataba de un país
con una economía que dependía de un sólo producto de exportación -
asociado a la producción del azúcar- y de escasa diversificación de cultivos,
lo que significó un alto nivel de concentración de recursos productivos -la
La debilidad que confiere esta condición respecto del
comportamiento del mercado mundial y respecto de los
propios ciclos estacionales, también es un rasgo
compartido en el modelo agroexportador
latinoamericano, siempre dependiente de las
variaciones de los precios de los productos primarios.
En este sentido, la industria azucarera cubana poseía
Los comandantes Fidel Castro y Ernesto “Ché” Guevara.
una característica peculiar, dado que el sistema de cuotas acordado con Estados Unidos la protegía relativamente de
las variaciones internacionales de los precios, aunque la ponía a merced del Congreso norteamericano y de la
Secretaría de Agricultura.
Desarrollo azucarero, puntal de la economia cubana.
El desarrollo de la economía cubana sustentado en la producción
azucarera contrastaba con un sector industrial tecnológicamente muy
atrasado y controlado por el capital extranjero. Así también, en la
agricultura existe un bajo nivel de productividad y subutilización de
tierras, en tanto que el latifundio fue el patrón de tenencia dominante
en las explotaciones agrícolas, donde la burguesía agraria, tan sólo en
el cultivo de caña, controlaba la quinta parte de las tierras nacionales,
sin que ello significara que esta clase dominante emprendiera las
inversiones necesarias para incentivar a largo plazo a la economía. Por
esta razón, no ha de extrañar que la participación del sector público
hacia 1957 alcanzara 40% de las inversiones totales en Cuba.
Pese a que el Estado cubano ejercía así la posibilidad de un control
directo sobre la economía, resulta que la producción azucarera, el
servicio telefónico, la energía eléctrica, los ferrocarriles, la minería y el
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

sistema bancario eran espacios privilegiados para el capital norteamericano a tal grado
que en 1958 Estados Unidos poseía, a través de grandes sociedades intermediarias, 90%
de las minas y 50% de las tierras, y controlaba 67% de las exportaciones y 75% de las
importaciones.
Así, durante la primera mitad de nuestro siglo, la historia de Cuba fue la de una casi
anexión política, unas veces directa -hubo tres ocupaciones militares estadounidenses-,
otras veces mediante dictaduras o gobiernos interpósitos; y más aún, la de una anexión
económica.
Este estatuto de semi integración colonial fue introducido en 1906 en la propia
Constitución cubana y sancionado por la enmienda Platt, misma que otorgaba a los
Estados Unidos, hasta 1934, el derecho de intervenir en los asuntos internos de Cuba.
Glosario:
Amalgama:
Reunión de cosas
heterogéneas.
Tribales:
Relativas al tipo de
organización de las
tribus.
Pertrecha:
Que prepara
provisiones para
realizar algo.
BLOQUE 4
Glosario:
Interpósitos:
Que actúan como
mediadores pero a
favor de uno de los
interesados.
Enmienda:
Propuesta de
variación en el texto
de una ley, informe,
etc.
Aunado a ello, eran palpables «los extremos de riqueza y de pobreza que coexistían en la Cuba prerrevolucionaria y el
notable desequilibrio entre las zonas rurales y las zonas urbanas de la isla».
Sin embargo, la estratificación social en Cuba era más fluida que en otros países latinoamericanos, sin duda explicada
por una doble influencia intelectual; una, que provenía del Norte a través de la penetración cultural del modo de vida
americano (la Coca Cola, Reader's Digest, el beisbol, los Callidacs); y otra, de profundas raíces europeas, que
hicieron de la sociedad y de la cultura cubana una rica y sofisticada
amalgama de posibilidades de pensamiento y acción políticas.
De esta manera, en el curso de este siglo Cuba vio formarse el
movimiento obrero más avanzado de América Latina -el primero en
movilizarse sobre las tesis de la Tercera Internacional (y,
simétricamente, el más influido, en su parte urbana, por el
sindicalismo corporativista de América del Norte)- y un núcleo muy
activo de intelectuales abiertos a todas las búsquedas y a todas las
formas de pensamiento.
En la isla no existían tercas minorías
tribales, ni facciones territoriales
separatistas ni diversidad de lenguas ni
problemas raciales paralizadores, ni
Cuba negra y profunda.
comunidades indígenas premodernas.
Como vivían en una isla en la que no hay grandes extremos climáticos ni insuperables
barreras geográficas ni problema de sobrepoblación en el horizonte, los 7 millones de
cubanos ofrecían un notable contraste con países como Indonesia o México. La Cuba de
Batista exhibía un mayor grado de integración nacional que México después de 50 años
de «revolución integrativa».
La combinación de los factores antes expuestos fueron generando en el interior las
condiciones propicias para que, en 1951, Eduardo Chibás, líder del' Partido Ortodoxo y
tutor político de Fidel Castro, manifestara en una transmisión radial: «Pueblo cubano,
¡despierta!».
La resistencia a los sucesivos regímenes dictatoriales de Machado, Grau San Martín y Fulgencio Batista –
combinaciones de clientelismo, gansterismo y sumisión a los intereses del capital norteamericano- alentó un nuevo
espíritu nacionalista que se convirtió en el último factor prerrevolucionario de tal potencialidad que, el 26 de julio de
1953, dio motivo al joven universitario Fidel Castro para dirigir un asalto frustrado al Cuartel Moncada, en Santiago de
Cuba, en una maniobra verdaderamente suicida. Tres años después, luego de su destierro en México, Fidel reaparece
al frente del Movimiento 26 de Julio, enarbolando el Programa de Moncada, sustentado en la reforma agraria,
reducción de las desigualdades sociales y fin a los privilegios de las sociedades extranjeras.
135

El movimiento se pertrecha en la Sierra Maestra, en el Oriente, donde opera como una pequeña guerrilla que muy
pronto se afirmó entre los campesinos de la zona marginal, al mismo tiempo que se despierta un movimiento de
resistencia urbano que fue objeto de la represión policiaca del régimen.
¿Sabías que…
La política expansionista de la Unión
Soviética y de los Estados Unidos de
América incidió en la vida de miles de
cubanos a quienes no se les ha
permitido una vida más autónoma. Los
Estados Unidos señalan que no existe
libertad pero la presencia soviética
permitió un nivel de vida económico
que les facilitó a los cubanos mejores
servicios sociales: educación gratuita,
salud, deporte. No obstante, al mismo
tiempo, existen fuertes restricciones
para poder salir de la isla si no es con
un permiso, difícil de lograr. La realidad
de los cubanos -sin limitaciones
internas o externas-, como todos los
pueblos, corresponde a los habitantes
de tales territorios.
En el plano económico, el régimen revolucionario comenzará
a dar los primeros pasos hacia la reorientación del régimen
de propiedad, situación que alarmó a los sectores
moderados y competentes que habían apoyado al nuevo
gobierno, ante lo cual, en 1961, el Partido Comunista los
desplaza de los cuadros directivos.
Las administraciones de Eisenhower y Kennedy aplican
medidas de bloqueo económico que se combinarán con el
intento fallido de invasión a la isla (Bahía de Cochinos o
Playa Girón). Su virtual aislamiento del panamericanismo la
hizo depender militar, económica y políticamente de la Unión
Soviética. Sin embargo, la crisis de los misiles en 1962
señaló los límites del apoyo que Cuba podría esperar de su
poderoso aliado.
136
Fidel Castro llama a una huelga general que no obtiene respuesta en
la medida en que el movimiento obrero no comunista se alía al
gobierno de Batista, el Partido Comunista se declara neutral y la clase
obrera urbana se mantiene expectante frente al conflicto.
El movimiento revolucionario avanza hacia las zonas cañeras,
inquietando a los industriales, quienes ponen en duda la capacidad
de Batista para detener al ejército rebelde.
La reacción del gobierno norteamericano es equívoca e insuficiente,
limitándose a declarar un embargo de armas a la isla. Su actitud
reflejaba la lógica de la Guerra Fría, pues más que una oposición a
un régimen revolucionario se trataba de preservar el espacio
hegemónico que consideraba propio. Cuba había tomado un camino
distinto a las revoluciones que le precedieron al insertarse en el
bloque soviético.
En enero de 1959 «los barbudos» -como se les llamaba a los
seguidores de Fidel Castro- entran a La Habana y toman por asalto el
Palacio Nacional. Este hecho marca el triunfo de la revolución y el
inicio de una saga en la historia latinoamericana de este siglo,
mostrando en sus albores la naturaleza caudillesca del nuevo
régimen y su intolerancia frente a la disidencia, como fue el caso de
la expulsión del presidente Urrutia.
Han pasado cinco décadas de la permanencia de la Dinastía Castrista en el poder, ejerciéndolo de manera total e
ininterrumpida. No es la más vieja jefatura de Estado, pero, sin duda, es la más antigua.
La guerra de Vietnam.
Dwight Eisenhower y John F. Kennedy.
La región asiática, llamada Indochina, constituye un caso paradigmático de lucha por la liberación colonial que, luego
de la Segunda Guerra Mundial, fue el fenómeno político característico de esta época, aunque no haya significado,
necesariamente, la instauración de Estados con regímenes democráticos y con posibilidades reales de abandonar las
condiciones de pobreza. Aún más, en el curso de esta guerra, Estados Unidos surge como el heredero de las
antiguas colonias de los imperios europeos.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

A partir de 1887 y hasta la Segunda Guerra Mundial, el mapa de la región registraba la
existencia de la «Unión de Indochina», una agrupación de Estados que se encontraban
bajo el control de! gobierno francés, que incluía a Vietnam -dividido, a su vez, en
Cochinchina, Tonkín y Annam- y a los reinos de Camboya y Laos. En realidad, se trataba
de protectorados
que dependían del
Ministerio de
Colonias de París,
con excepción de
Cochinchina, que
jurídicamente sí era
una colonia.
Glosario:
Bastión:
Baluarte, fortaleza
construida para la
defensa.
BLOQUE 4
Soldados franceses durante la ocupación de Vietnam.
La capitulación de Japón en agosto de 1945 permitió la toma del
poder por parte de las organizaciones revolucionarias lideradas por
Ho Chi Minh, que desde 1941 se habían venido oponiendo al dominio
colonial francés y posteriormente a la ocupación japonesa. Este
gobierno se establece en Hanoi en septiembre de 1945, proclamando
la «República Democrática de Vietnam».
Poco habrían de durar las aspiraciones independentistas del
gobierno revolucionario, ya que a partir de los acuerdos de Potsdam,
las potencias habían decidido dividir a Vietnam en dos zonas; una
que sería desalojada por China, y otra que sería desalojada por los
ingleses, colocando a Indochina bajo resguardo internacional.
Sin embargo, Francia, bajo la presidencia de Charles de Gaulle, no
abandonó su interés de recuperar su anterior posición colonial.
Aprovechando la debilidad del nuevo gobierno de Ho Chi Minh en el
sur de la región, debido a divergencias políticas y culturales, y
rearmada por los ingleses durante la desocupación japonesa, Francia
retoma el mando en Saigón, capital de Cochinchina, instaurando, en
junio de 1946, un gobierno provisional que carecía de estructura
administrativa y sin bases populares de legitimación.
A partir de este momento se inicia una lucha armada entre el
gobierno de Hanoi y las tropas coloniales, que habría de prolongarse
hasta 1954, año que marca la finalización definitiva de la ocupación
francesa de Indochina.
Glosario:
Protectorado:
Estatuto jurídico
internacional por el
que un Estado se
subordina respecto a
otro.
Durante la Segunda Guerra Mundial, cuando
Alemania derrota a Francia y se establece un
gobierno colaboracionista, Japón pasó a
ocupar militar y económicamente a Indochina,
aunque se acordó mantener el estatus de
colonia francesa con el gobierno de Vichy.
Posteriormente, en 1945, Japón obtiene el
control político en la región e intenta unificar
Vietnam en un solo Estado.
El sudeste asiatico durante la guerra de Vietnam.
El «Ejército Popular Vietnamita», encabezado por Ho Chi Minh y el general Giap, puso en
práctica la táctica militar de la guerra de guerrillas, con desplazamientos en el interior que le
fueron sumando adeptos entre los campesinos y el ala nacionalista. No menos importante
fue el apoyo militar recibido del gobierno comunista chino, así como el reconocimiento, en
1950, de la «República Democrática de Vietnam» por parte de la Unión Soviética.
137

Por el contrario, las administraciones de Truman y Eisenhower no dejaron de apoyar al emperador Boa Dai, último
bastión del colonialismo francés, bajo el presupuesto de que el comunismo podría extenderse, como fichas de
dominó, hacia el resto de Asia sudoriental, sobre todo por los antecedentes de la intervención de China Popular en
Corea.
Ante la inminente caída del régimen sudvietnamita, el gobierno francés solicitó la ayuda de Estados Unidos, que
intentó involucrar a los ingleses en una maniobra militar intervencionista con el argumento de la mutua seguridad
estratégica. El gobierno británico no aprobó la iniciativa y propuso una solución negociada al conflicto, dada la
amenaza que representaba para la paz mundial. En el interior del Congreso de los Estados Unidos también hubo
posiciones confrontadas al respecto, donde los senadores demócratas John F. Kennedy y Lyndon B. Johnson se
opusieron a la intervención militar, no así el vicepresidente Richard Nixon.
Así, abandonadas a su suerte, las fuerzas francesas fueron derrotadas en
Indochina en mayo de 1954, iniciándose en Ginebra las negociaciones en las
que participaron Francia, Inglaterra, Estados Unidos, la Unión Soviética, por
primera vez la República Popular China, y una representación de los países
asiáticos involucrados, incluyendo a Laos y Camboya. Los resultados de esta
Conferencia fueron decisivos para el futuro de la región, en principio porque se
resolvió dividirla en dos zonas para, posteriormente, realizar elecciones en
torno a la reunificación; luego, porque Estados Unidos y Vietnam del Sur se
negaron a firmar los acuerdos, en tanto que la Unión Soviética y China
pusieron freno a las pretensiones expansionistas del gobierno de Hanoi, quien
estaba seguro de ganar los comicios.
La inestabilidad política de Vietnam del Sur, cuyo presidente, Ngo Dinh Diem,
se había negado a realizar las
elecciones acordadas en Ginebra,
contrastaba con la consolidación de
los comunistas en el norte, bajo las
¿Sabías que…
La década de 1960 fue vivida
intensamente por los jóvenes de
buena parte del mundo que
cuestionaban la guerra nuclear, se
oponían a la guerra que Estados
Unidos infringía al pueblo de
Vietnam y buscaban el fin de la
«Guerra Fría». Ése fue el marco que
llevó a los estudiantes mexicanos a
buscar cambios democráticos para
nuestro país, aunque fueron
reprimidos brutalmente. La
oposición al autoritarismo se siguió
manifestando a través de una
forma distinta de vestir, de hablar,
de vivir el amor y de hacer y
disfrutar música diferente. Así, con
integrantes del movimiento hippie y
roqueros se impulsó el Festival de
Avándaro, similar al organizado por
los norteamericanos en Woodstock.
138
directrices del politburó del llamado
"Partido de los Trabajadores», cuyo
activismo político no dejó de ejercer-
en el territorio de Vietnam del Sur a
través de organizaciones clandestinas
y otras partidistas, articuladas por el
«Frente de Liberación Nacional», cuyo
brazo armado se denominaba el
«Vietcong». Es así como, a partir de
1960, se inicia una nueva fase del
Vietnam a partir de 1973.
conflicto bélico en Indochina con una cada vez mayor participación militar y
económica de los Estados Unidos, que se basó en la tesis de la «política de
contención» que sostenía John F. Dulles, ya que económicamente Vietnam
nunca representó un espacio de importancia económica estratégica para el
gobierno norteamericano. Por el contrario, el financiamiento de la intervención
militar -que en 1967 llegó a tener hasta 550 mil efectivos en el frente- nunca
se compensó con la actividad exportadora de Vietnam del Sur.
Lo que comenzó como un apoyo logístico al régimen autoritario de Diem se
convirtió, en 1964, en una intervención directa de las fuerzas armadas
norteamericanas apoyada por el Congreso y ordenada por el presidente
Johnson, bombardeando posiciones de aprovisionamiento de Vietnam del
Norte. Conforme la guerra se intensificaba, las tropas estadounidenses
comenzaron a dar muestras de desmoralización entre sus filas, que se acentuaba conforme la opinión pública
internacional, y particularmente la sociedad norteamericana, ejercían una severa condena a la lucha desigual que se
escenificaba en el sudeste asiático.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

La escalada ofensiva de Vietnam del Norte, emprendida en 1968, dejando tras de ella una estela de destrucción y
muerte, determinó un cambio de orientación en la política de los Estados Unidos, que se vio obligado a iniciar las
negociaciones de paz en París, mismas que, luego de múltiples condicionamientos y obstáculos, concluyeron el 27
de enero de 1973 con la firma de un pacto entre Estados Unidos, Vietnam del Norte y Vietnam del Sur, cesando así las
hostilidades. Antes de ello, el presidente Nixon ordenó los últimos bombardeos para obligar al gobierno de Hanoi a
aceptar sus condiciones.
Al parecer, la situación política que quedó vigente en Indochina luego de los acuerdos de paz -sin ganadores ni
perdedores aparentes- no justificó la extraordinaria pérdida de vidas humanas y el incalculable gasto militar a lo largo
de tantos años. La unificación del sur con el régimen del norte no trajo paz a la zona. Nuevos escenarios de
inestabilidad se desencadenaron en la región, fruto de la intolerancia y de la aplicación del mismo principio de
hegemonía ideológica, realizada ahora por la república recién unificada, que hicieron reaparecer la crueldad en
distintas versiones: las matanzas de PoI Pot, la ocupación de Laos y Camboya, los incidentes fronterizos con China y
Tailandia.
Afganistán.
Los primeros pobladores del territorio afgano fueron tribus nómadas que se establecieron en las montañas hacia 1500
a. de C. Posteriormente, formó parte del imperio persa hasta la llegada de Alejandro Magno. En aquellos tiempos, la
zona estuvo dominada por los bactrianos y los kushanas, tribus de creencias budistas, hasta que el Islam penetró
hacia mediados del siglo VII por la influencia de los turcos, que también ocuparon el territorio hasta la invasión de los
mongoles de Genghis Khan, quienes permanecieron en parte de lo que hoy es Afganistán, en tanto otro territorio fue
dominado por los persas sefawíes. Como nación moderna, Afganistán tuvo sus orígenes en el siglo XVIII, cuando
Ahmad Sha Durrani logró unificar a todas las tribus en 1747, logrando expulsar a persas e indios para establecer una
monarquía que reinó hasta 1973.
Igualmente compleja, la historia de Afganistán es la de la
lucha permanente contra invasiones foráneas, dada su
condición geográfica estratégica que ha separado a
civilizaciones como la china, iraní, rusa e india y al mismo
tiempo ha sido el eslabón clave en la ruta transcontinental
entre el Lejano Oriente, el Oriente Medio y Europa; aunque de
hecho nadie logró colonizarlo, ni siquiera en los tiempos de
dominio anglo-ruso (siglos XVII y XIX).
Afganistán, integrante de la desaparecida Unión Soviética, se
sumergió en un conflicto interno por el control del país, hoy en
manos de los talibán (cuyo significado es estudiantes, en
persa), un grupo islámico radical señalado de establecer
severos códigos de justicia amputaciones y muerte por
lapidación y diversas violaciones a los derechos humanos.
Ya constituida como nación, Afganistán no dejó de verse
asediada por otros países. En el siglo XIX, los persas -
ayudados por Rusia- vieron la posibilidad de expandirse hacia
el Océano Índico, pero Gran Bretaña envió tropas para
evitarlo y controló la situación instaurando un gobierno acorde
con sus intereses. No obstante, las aguerridas tribus afganas
se opusieron a la presencia inglesa y recuperaron la
soberanía nacional en 1921.
BLOQUE 4
Afganistán en 1973.
139

La monarquía encabezada por el rey Mohammad Zahir Shah exiliado en Italia- fue derrocada el 17 de julio de 1973
luego de un golpe militar encabezado por Muhammad Daoud Kan, quien instauró la República y se proclamó
presidente, apoyado por seguidores de izquierda. Sin embargo, hacia finales de su mandato, Daoud comenzó a
aislarse de los izquierdistas y de la influencia soviética, lo que contribuyó al golpe militar comunista en abril de 1978,
conocido como el Saur o la Revolución de Abril. El presidente depuesto y su familia fueron asesinados y Nuy
Mohammad Taraki asciende al poder como jefe del primer
gobierno marxista. En octubre de 1979, Taraki también es
ejecutado y sustituido por Hafizullah Amin, un despiadado
dirigente nacionalista.
140
Para poner fin a la inestabilidad y para afianzar su posición en
Oriente Medio, Amin es asesinado y en 1979 el Ejército Rojo
invade Afganistán argumentando apoyar al gobierno de
orientación comunista e imponiendo a Babrak Karmal como
nuevo presidente, lo que produce una guerra civil entre el
gobierno prosoviético y la guerrilla islamista para lo cual, en
1986, el gobierno de Washington a través de la CIA y en alianza
con Pakistán y Arabia Saudita, recluta a radicales islámicos para
unirse a la guerra que libraban los muyahidin (guerreros
afganos islámicos) contra la intervención soviética, campaña en
la que participó el propio Osama Bin Laden.
Las acciones bélicas -que significaron un millón de muertes y
millones de afganos que huyeron del país- duraron de 1986 a
1989, cuando se produjo la retirada del ejército soviético, lo cual
Afganistan gobernado por talibanes.
no significó el fin del conflicto, pues se abrió una nueva guerra
civil entre las facciones muyahidin. En 1992 cayó el entonces
presidente Mohamed Najibulá y en septiembre de ese mismo año se formó un gobierno de coalición entre las
facciones guerrilleras, en tanto la ONU buscaba alcanzar una transferencia pacífica del gobierno.
En 1996 la facción de los talibán toma el poder en Kabul, la capital, y
establece un gobierno fundamentalista basado en la Sharia o «ley
islámica», liderado por el profesor Burhanuddin Rabbani y ejerciendo
el dominio en 90% del territorio afgano. Es bajo esta orientación
cuando Osama Bin Laden proclama la Fatwua, que significa que todo
musulmán tiene el deber de matar a ciudadanos norteamericanos y a
quienes sean sus aliados.
Osama Bin Laden
El régimen talibán es señalado
reiteradamente por la comunidad
internacional de aplicar políticas
islámicas extremistas, sobre todo
Rebeldes talibanes.
en lo referente al limitado papel de
la mujer en la sociedad y sus derechos a la educación y al trabajo. Por otra parte,
mientras el control de los talibán crecía, Occidente presionaba para que Afganistán
dejara de ser la principal zona de plantación del opio que se consume en Europa, al
mismo tiempo que el gobierno de Estados Unidos exigía al régimen entregar al
disidente islámico de origen saudita Osama Bin Laden, quien asilado en territorio de
Afganistán era considerado como un «invitado», si bien utilizó la región montañosa
como refugio de Al Qaeda (La Base), la organización terrorista comandada por Bin
Laden.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

La situación se complicó a partir de los atentados a las Torres Gemelas y a las instalaciones del Pentágono el 11 de
septiembre de 2001, cuya autoría intelectual se le atribuyó a Bin Laden, quien tenía una compleja red de campos de
entrenamiento. La posterior campaña militar de los Estados Unidos en territorio afgano con el objetivo de localizar y
eliminar a Bin Laden resultó un fracaso, pero logró derrocar al régimen talibán e instaurar un gobierno provisional. En
las primeras elecciones democráticas en la historia del país celebradas en 2004, Hamid Karzai es elegido como
presidente de Afganistán como parte de un gobierno de coalición. Esta transición está marcada por la incertidumbre,
entre otras razones por la deplorable situación económica del país que dejó tras de sí la intervención norteamericana.
Actividad: 2
Actividad: 2
Previa lectura y análisis de la temática anterior e integrado en ternas de trabajo, elabora
un mapa conceptual considerando los tópicos de las guerras: Árabe- Israelí, de Corea,
Cubana, de Vietnam y de Afganistán Lo explica ante el grupo y hace entrega al asesor
para su revisión y valoración.
BLOQUE 4
Actividad: 2
Evaluación
Producto: Mapa conceptual.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce el impacto de los
principales enfrentamientos
bélicos entre países en el
mundo bipolar.
Autoevaluación
Analiza la lectura “Enfrentamientos
bipolares” y construye o elabora un
mapa conceptual sobre la
temática.
Colabora y trabaja en equipo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
141

142
Actividad: 3
Retomando la información de la actividad anterior y dando seguimiento al trabajo en
equipo elabora un ensayo breve, tomando las siguientes premisas: (mínimo 1 cuartilla).
1. ¿Cómo explicas que aún se presenten conflictos armados en algunas regiones del mundo, a pesar de la
terminación de un orden bipolar?
2. ¿Cómo imaginas una solución al conflicto Árabe-Israelí que resulte digna y definitiva?
3. ¿Por qué Corea del Norte sigue siendo un foco de tensión para la seguridad mundial y es considerada por
los Estados Unidos como un escenario de confrontación?
4. ¿Qué cambios piensas que podrían darse en Cuba cuando concluya el régimen Castrista?
Lo da a conocer en plenaria y lo entrega al facilitador para su revisión.
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Ensayo breve. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Enuncia las principales
características de los
enfrentamientos bélicos en el
mundo bipolar.
Construye una visión crítica de las
principales características de los
enfrentamientos bélicos en el
mundo bipolar y elabora un breve
en-sayo.
Muestra disposición de
comunicación en forma
constructiva sus y opiniones en
equipo y grupo.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Actividad: 4
BLOQUE 4
Cierre
Integrado en equipo de trabajo de 5 elementos y utilizando el buscador electrónico
google: investiga sobre: El impacto de las principales guerras presentadas en el
periodo de la guerra fría en la geopolítica actual, analiza y argumenta la información; y,
diseña y elabora un tríptico sobre cada una de las guerras(Árabe–Israelí, de Corea, de
Cuba, de Vietnam, y Afganistán); mismo que presentarán en plenaria, multiplicarán
entre los respectivos equipos de trabajo y se hace entrega al asesor para su revisión y
valoración.
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Trípticos. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Reflexiona sobre las principales
características de los
enfrentamientos bélicos
relacionados con el mundo
bipolar.
Analiza y argumenta sobre el
impacto de las principales guerras
en la geopolítica actual, y diseña y
elabora un tríptico sobre cada una
de ellas que multiplica para difundir
la información.
Con seguridad concretiza y
argumenta sobre al interior del
equipo y del grupo.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
143

144
Actividad: 1
Secuencia didáctica 4.
Los países del tercer mundo.
Inicio
Tomando en consideración los siguientes cuestionamientos o juicios, los analizan y
reflexiona sobre ellos; y elabora un texto breve, lo da a conocer en el grupo y lo entrega
para su revisión y valoración.
1. ¿Consideras que el fin de la guerra fría resolvió el conflicto entre los países subdesarrollados y los altamente
industrializados?
2. ¿Consideras que el no alineamiento es una política que ha mejorado la situación de los países del tercer
mundo?
3. ¿Consideras que se ha superado la posibilidad de que vuelvan a surgir gobiernos autoritarios y represivos en
América Latina?
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Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto de reflexión. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental
Analiza y reflexiona sobre los juicios
Actitudinal
Conoce las políticas de los
países no alineados en el
contexto de la guerra fría.
y/o cuestionamientos relativos a las
políticas de los países
tercermundistas y elabora texto de
reflexión.
Participa y reflexiona libremente
en clase.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Los países del Tercer Mundo.
BLOQUE 4
Desarrollo
¿Cuál ha sido el saldo político, económico y cultural que ha dejado el fin de la Guerra Fría en el mundo actual?,
¿Cuáles son las nuevas coordenadas de este sistema multipolar que se abre ante nuestros ojos, con todas sus
enseñanzas, rectificaciones, riesgos y oportunidades?
Estas interrogantes, en cualquier ámbito que se planteen -individuos, instituciones, gobiernos- son el resultado de la
imperiosa preocupación que, por lo menos, exige una actitud reflexiva y crítica de la actual situación internacional.
Otro orden de realidades, fuera del espacio este-europeo, también sugiere
cambios radicales en la anterior composición bipolar: los esfuerzos
democratizadores en América Latina, el resurgimiento de los nacionalismos
y fundamentalismos religiosos, y la aparición de nuevos centros de
acumulación de capital (Corea del Sur, Taiwán, Hong Kong y Singapur) que
se han articulado, en una escala competitiva, en el marco de la integración
económica global.
Si bien tales factores han operado como precipitadores del cambio,
llenando el vacío dejado por la Guerra Fría también es cierto que las formas
y trayectorias que han adquirido tampoco anuncian el nacimiento de un
orden internacional justo e incluyente, pues aún se mantiene una
contradicción no resuelta: la creciente integración global, que prescinde de
la nacionalidad económica y política, se contrapone a la identidad cultural, La nueva imagen de los países asiáticos.
reflejada en el resurgimiento de los nacionalismos de distinto signo
(religioso, étnico, lingüístico o económico), protagonizados por armenios, ucranianos, croatas, eslovacos, chechenios,
catalanes, turcos y franco-canadienses. La aldea local se enfrenta, de este modo, a la aldea global.
Al parecer, el heredero inconmovible de la Guerra Fría ha sido el capitalismo (que no Estados Unidos, como quisiera
serlo), con sus múltiples rostros de opulencia y pobreza, creatividad y decadencia, civilización y barbarie, democracia
y autoritarismo.
Según Eric Hobsbawm, estos problemas materiales en la segunda mitad del siglo XX, tienen que ver con:
1. El crecimiento demográfico, cuyo dato más evidente nos dice que, desde 1950, la población mundial se ha
multiplicado 2.5 veces, y hasta 4 veces, en América Latina, para que hoy seamos aproximadamente 7000 millones
de seres humanos en el planeta.
2. La creciente brecha entre los países pobres y ricos documentada por el hecho de que, en las economías
desarrolladas de la posguerra, habita no más de 20% de la población mundial que disfruta, en promedio, de un
producto bruto per cápita de más de 18 mil dólares (55 veces más que el promedio mundial); en tanto que 3500
millones de personas apenas alcanzan a disponer de 500 dólares, considerando el mismo indicador. De aquí se
explica el notable movimiento de inmigrantes de sur a norte, y de este a oeste, luchando contra las barreras del
racismo y la xenofobia.
3. El persistente y, en algunos casos, irreversible deterioro ecológico, resultado avasallante de la producción
industrial, combinado con otros factores como la explosión demográfica, la presión poblacional sobre los
recursos del planeta -no sólo en términos de consumo sino también de desperdicio y desecho-, sobre todo de
recursos energéticos como carbón, petróleo y gas natural, la concentración de la población en zonas urbanas,
con el consecuente deterioro de la calidad de vida, tanto física como psicológica, que resulta aún más dramático
en las megalópolis de los países en desarrollo, como en México y en Sao Paulo; y por último, la globalización del
impacto ambiental, que podría ser otro detonante de posibles conflictos sociales, económicos y políticos, en el
futuro, haciéndonos pensar en aquellas predicciones malthusianas, que en los años setenta formulara el Club de
Roma.
145

De esta suerte, las virtudes del capitalismo podrían palidecer frente a sus defectos, a tal punto que un mundo con
tales desequilibrios no puede permanecer estable de manera indefinida, y cuyas tendencias esbozadas hacen pensar
en una verdadera crisis de la ideología, la cultura y la civilización, que ni siquiera es atribuible, como podría
suponerse, a un solo sistema económico, político e ideológico, en la medida en que capitalismo y socialismo,
complementarios en su mutua crítica, provienen de la misma matriz intelectual, y que a su paso han dejado la huella
perturbadora de su falibilidad.
Confinar el problema a la oposición irreconciliable de
binomios es, básicamente, un punto de partida erróneo
pues a través de la historia, la tiranía y el totalitarismo, la
libertad y la democracia se han apuntado triunfos más allá
de los marcos convencionales. Una especie de
argumentación teológica, que pretende zanjar la discusión,
apareció en el pensamiento de Francis Fukuyama, un
controvertido Asistente del Departamento de Estado
norteamericano, y analista de la RAND Corporation, quien
en 1991 escribió un polémico artículo titulado «El fin de la
Historia», en el cual, soslayando la obra pionera del
sociólogo Daniel Bell, quien ya se había referido en la
década de los sesenta al «fin de las ideologías», expone un
argumento que pretende poner punto final a cualquier
especulación:
«Lo que puede que estemos presenciando no es
únicamente el fin de la Guerra Fría, o la transición de
Miseria e indigencia, rastros del subdesarrollo.
determinado periodo de la historia de la postguerra, sino el
fin de la historia como tal: es decir, el punto final de la evolución ideológica de la humanidad y la universalización de la
democracia liberal occidental como la forma de gobierno de la humanidad. […] No un fin de la ideología ni una
convergencia entre el capitalismo y el socialismo, como se había pronosticado anteriormente, sino a una inocultable
victoria del liberalismo económico y político».
146
Por si fuera poco, el surgimiento de Estados autoritarios que
se han orientado por la economía de mercado, es visto por
Fukuyama como una extraordinaria revelación de eficiencia
que incluso supera, en términos de crecimiento económico,
a los propios rendimientos de los Estados democráticos, en
la medida en que aquéllos pueden realmente aplicar las
políticas económicas de corte liberal que, en sentido puro,
no admiten factores limitantes como lo suelen ser las
políticas redistributivas impulsadas por el Estado.
Se requeriría, tan sólo, de una mínima memoria histórica para
cotejar las experiencias nacionales donde los Estados eran
democráticos, pero no liberales, y viceversa: la monarquía de
los Habsburgo, la Alemania imperial, la República de Irlanda,
la República Popular Democrática de Corea del Norte, y
Francis Fukuyama, autor de la teoría “el fin de la historia”.
otros Estados más actuales, donde las estructuras políticas
pasan por el mecanismo legitimador de las elecciones, lo
cual nos hace considerarlos como Estados democráticos, pero que no se ajustan al modelo de las «democracias
fundadoras», como la inglesa, la francesa o la norteamericana, en las cuales, de manera paradójica, actualmente se
multiplican los movimientos de extrema derecha y las manifestaciones de xenofobia contra minorías étnicas.
Esta distancia entre democracia ideal y democracia real ha motivado una reflexión acerca de la necesidad de extender
y profundizar los principios democráticos, aun cuando esto encierre una paradoja y cierta dosis de ilusión. Los puntos
de esta tesis enuncian que:
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

¿Sabías que…
José Revueltas, militante del Par-tido
Comunista Mexicano, escritor y teórico
político-filosófico fue en-carcelado, por
primera vez, a los 14 años de edad por
apoyar a los obreros pegando
propaganda en la ciudad de México.
Después fue expulsado por atreverse a
cues-tionar prácticas autoritarias en el
interior de su partido. Más ade-lante se
involucró en el movimiento estudiantil
de 1968 -junto con otros grandes
maestros como Hira de Gortari, Heberto
Castillo, José Marcué Pardiñas- y allí en
la penitenciaría de Lecumberri fraguó el
argumento de su novela corta, El
Apando, que recrea con toda su
crudeza la vida carcelaria mexicana.
Glosario:
Tecnocráticas:
Cuando los
principios técnicos
sustituyen a los
criterios políticos.
BLOQUE 4
1. La democracia ideal es imposible;
2. La democracia real, en sus variantes, no es la única democracia posible;
y
3. La democracia posible, mejor que la democracia real, sólo será
alcanzada si se extiende y radicaliza el ideal clásico de democracia.
Lo que está a discusión no es, quizá, la supremacía de los dos pilares de las
sociedades occidentales -la democracia y el mercado- sino la capacidad de
que, a partir de éstos, se generen condiciones nacionales de estabilidad
política, justicia social y desarrollo, suficientemente compatibles con la
diversidad cultural, hoy más que nunca dispuesta a convertirse de verdad en
un factor creativo y estimulante que contribuya a superar la esterilidad
ideológica de la Guerra Fría, y a definir los perfiles, aún inciertos y peligrosos,
del mundo globalizado.
El complemento de la democracia, el mercado, no está exento de
diferenciaciones en su desempeño y naturaleza; es decir, habría que ponderar
el carácter específico que asume el capitalismo e identificar en qué aparato
teórico se inspira, pues no es lo mismo el capitalismo norteamericano,
sustentado en la iniciativa privada, que el exitoso capitalismo del modelo
alemán, o el capitalismo fuertemente ligado al Estado, como el japonés; del
mismo modo, habría que separar a Adam Smith de Wilfredo Pareto, tanto como Keynes se distingue de Milton
Friedman y de Von Hayek. Si bien es cierto que estos
paradigmas atribuyen al mercado tareas automáticas de
regulación económica, se diferencian en el énfasis que
ponen en la acción social y en la intervención del Estado.
Son estos capitalismos tan aclamados los que se
encuentran inmersos en una crisis productiva, monetaria,
financiera y ecológica que, a través de sus múltiples vasos
comunicantes, provocan reacciones de alerta en el
conjunto de la comunidad internacional ya sea bajo la
forma de mini-cracks bursátiles (como el llamado «efecto
tequila»), de resurgimiento del proteccionismo, de
estrategias de reorganización laboral, tendentes a
desmantelar las formas de contrato del trabajo, o como
efectos climatológicos ocasionados por el
sobrecalentamiento de la Tierra.
El costo de la crisis del modelo
neoliberal no se ha limitado a
generar efectos marginales y
secundarios, sino que se ha
extendido a los países en
desarrollo bajo modalidades
institucionales impuestas por
organismos internacionales
La pobreza en América Latina. Fuente CEPAL.
como el FMI y el Banco Mundial, que se han traducido en proyectos de liberalización
económica que los ha obligado -con la plena convicción de las élites tecnocráticas- a abrir indiscriminadamente sus
mercados, desmantelar el Estado social, desregularizar el sistema financiero, privatizar sectores prioritarios y
estratégicos, desnacionalizar los recursos naturales, reducir el gasto público, implementar una política laboral
«apretada» o de «bajos salarios», y a destinar buena parte de sus recursos al pago de la deuda.
147

Si el capitalismo actual
no es capaz de
significarse como
alternativa promisoria
para los países del
Tercer Mundo, entonces
la globalización que nos
espera será excluyente,
capaz de prescindir de
naciones enteras, que se
verán envueltas en
profundos conflictos
sociales, cuyas salidas
pueden ser -si no se
Caida de los sistemas totalitarios en el mundo. restaura la solidaridad
interna y la legalidad
internacional- el autoritarismo político y el estancamiento económico y, por ende,
la inviabilidad histórica como sociedades.
Los pasos decisivos para incorporarse a la dinámica global parecen estarse
dando, pero serán insuficientes en la medida en que el poscapitalismo no se
resuelva en una economía de mercado con responsabilidad cívica, seguridad
social y dimensión espiritual; y en tanto la democracia no se someta a los
contrapesos y mediaciones construidos por la movilización de la sociedad civil,
148
¿Sabías que…
El derecho de votar y ser
votada lo ejercieron las mexicanas
hasta 1953. Además,
es común escuchar que el
presidente Ruiz Cortines hizo
esa concesión, en su administración
presidencial, pero
no se dice que desde 1880 ya
había mujeres mexicanas que
exigían ese derecho y que lo
hacían público a través de
periódicos como Siempre
Viva, Violetas del Anáhuac y el
Álbum de la mujer. También,
las mujeres fueron capaces
de organizar, en 1935, el
frente Único Pro Derechos de
la Mujer.
en una trayectoria de pluralismo, tolerancia, solidaridad y preservación de las soberanías nacionales.
El peso de la crítica moral a los regímenes totalitarios de Europa del Este no puede ser menos enfático. Es necesario
reconocer, sin cortapisas, que en el pasado las intervenciones soviéticas en Hungría, Polonia y Checoslovaquia, las
purgas stalinistas y la industrialización forzosa, no aportaron un balance favorable a la legitimación del bloque
socialista cuya naturaleza monolítica en lo ideológico, político y económico fue severamente afectada por factores
exógenos que precipitaron el dramático derrumbe de sus economías y sus sistemas políticos.
Sin menospreciar la importancia que tuvo la crítica intelectual
(desde Trotsky y Lenin, hasta Milovan Djilas, Kostas
Papaioannou, Kolakowski, Daniel Bell, Raymond Aron,
Solyenitzin, y muchos más) y la denuncia de las perversiones
totalitarias de las burocracias comunistas, se debe señalar que,
dado el carácter represivo de estos regímenes, junto a una
sociedad rígidamente estratificada y, por lo tanto, inmovilizada,
era difícil imaginar que las fuerzas internas pudiesen, por sí
solas, afectar al monopolio estatal de la economía (colectivismo
burocrático), a la hegemonía ideológica del Partido Comunista
(ideocracia) y al poder represivo del aparato militar y policiaco.
Los intentos, en este sentido, fueron violentamente acallados,
como fue el caso de las huelgas en Polonia, en 1981.
Estatua de Lenin que representa la caída del socialismo real.
Las contradicciones internas que se gestaron en las sociedades este-europeas fueron el resultado de la dominación y
la heterogeneidad nacional, étnica, religiosa y cultural, que combinadas y acumuladas resultaron el detonante clave
de los acontecimientos que desintegrarían al bloque socialista.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Actividad: 2
Subraya o resalta los siguientes aspectos en la lectura anterior, después redacta un
texto breve de comentario.
1. ¿Por qué actualmente se multiplican los movimientos de extrema derecha y las manifestaciones de
xenofobia contra minorías étnicas?
2. ¿Cuáles son los puntos que enuncia la tesis de los principios democráticos de la democracia ideal y la
democracia real?
3. ¿A qué no se ha limitado el costo de la crisis del modelo neoliberal del capitalismo contemporáneo?
4. ¿Qué sucede si el capitalismo actual no es capaz de significarse como alternativa promisoria para los países
del tercer mundo?
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BLOQUE 4
Actividad: 2
Evaluación
Producto: Texto breve de
comentario.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Analiza las ventajas y
Argumenta sus ideas sobre las Se muestra interesado en la
desventajas de las políticas de políticas de los países del tercer política de los países del tercer
los países del tercer mundo. mundo.
mundo.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
149

Organizador gráfico.
150
Actividad: 3
Previa lectura y análisis de la temática anterior, elabora un organizador gráfico donde
considere las características destacables de los países del tercer mundo; exponga en el
aula algunos de los prototipos que sobre el tema se han estructurado, analícelos en lo
general y entrega al facilitador para su revisión y valoración.
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Organizador gráfico.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Examina características que
imprimieron la situación social,
política y económica de los
países del tercer mundo.
Autoevaluación
Estructura la información en un
organizador gráfico sobre las
características del tercer mundo en
su aspecto social, político y
económico; y concluye en el
mismo sus diferencias y
semejanzas.
Comparte con sus compañeros
sus ideas y se involucra en el
trabajo grupal.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Caracterización de los países del tercer mundo.
El Tercer Mundo es un concepto derivado de las nuevas relaciones internacionales
surgidas de la Segunda Guerra Mundial que designa de manera un poco tardía
(mediados de la década de los cincuenta) a aquellas naciones que comenzaron a
liberarse de un pasado colonial y que buscaban un sitio en el escenario mundial que
resultara justo y equitativo. Sin embargo, la confrontación Este-Oeste protagonizada por
un conjunto de países adheridos a una determinada ideología (capitalismo y socialismo)
impidió que estos otros -africanos, asiáticos y latinoamericanos- llegaran a generar
BLOQUE 4
Glosario:
Paradigma:
Quiere decir modelo,
patrón, ejemplo.
verdaderas posibilidades de desarrollo autónomo y, al mismo tiempo lograsen mantenerse al margen de los conflictos
derivados de la Guerra Fría. De este modo, la aspiración liberalizadora y no alineada del Tercer Mundo a estos dos
bloques, se convirtió en una confrontación entre un norte próspero e industrializado y un sur pobre y atrasado. De esta
primera fase de lo que se conoce como países del Tercer Mundo se pasó al reconocimiento de lo que después se
conoció como «subdesarrollo» o «en vías de desarrollo».
Las implicaciones de las revoluciones de 1989 en Europa del Este no sólo se proyectan al espectro político de
América Latina, ni derivan, exclusivamente, en lecciones contundentes para los movimientos de izquierda de cualquier
signo (comunismo ortodoxo, socialdemocracia, populismo estatista o guerrillas radicalizadas). Es verdad que la
pérdida de los objetivos programáticos del socialismo agudizó la crisis ideológica de este fin de siglo, pero ésta se
acentuó en aquellos países menos desarrollados, donde los proyectos políticos, tendentes a definir e instrumentar las
reformas económicas y sociales que restituyeran las condiciones materiales de vida, se encontraban en un estado de
inmadurez, y cuando prosperaban con ciertas dificultades, simplemente fracasaron, bien por el acoso dominante de
los países capitalistas y las oligarquías
locales, o bien por la alineación estéril con el
bloque socialista.
¿Una ciudad de segundo o de tercer mundo?
Este efecto de pinza, que sujeta a las
naciones del Tercer Mundo entre un
paradigma declinante y un capitalismo de
mercado puro, sólo se podrá anular si estas
naciones emprenden un proceso de
construcción de una nueva cultura política
profunda en la pluralidad ideológica, la
tolerancia y la democracia. No habrá otra
manera de defender la soberanía nacional ni
de ampliar el margen de autonomía relativa en
los foros internacionales si estos países no se
procuran un régimen de gobierno
democrático y estable, con el fin de asumir
sus tareas históricas con la suficiente
solvencia moral y capacidad crítica que vayan
más allá de la animadversión contra
Occidente y su cabeza visible, los Estados
Unidos.
En el nuevo contexto internacional, el propio concepto de Tercer Mundo ha quedado vacío de significado pues en
sentido estricto resulta inexacto al querer designar una comunidad de países que, de hecho, es un conjunto de
naciones heterogéneas, donde algunas ni siquiera podrían responder a los principios de no alineación al que
aspiraron talentosos políticos como Nehru y Tito. La extinción del «Segundo Mundo» representado por la esfera de
influencia soviética, vino a diluir la identidad política e ideológica de este importante segmento, representado por los
países menos desarrollados.
Como ya se señaló, los primeros efectos de la terminación de la Guerra Fría se dejaron sentir, primero, en la
reformulación de la política interna de estos países, anteriormente polarizada, para dar paso al debate democrático y
a las reformas que requiere su proceso de desarrollo. Éste es el prerrequisito para que los países del Tercer Mundo se
alejen de la retórica y puedan representarse a sí mismos ante la opinión pública mundial. Para algunos observadores,
151

estas condiciones serán necesarias pero no suficientes, pues la respuesta que se suele dar respecto a las
perspectivas del Tercer Mundo es, de antemano, negativa, ya que se basa en el primitivo modelo social de sumacero,
en el cual la existencia de algo «bueno» debe tener un correspondiente «malo», en algún lugar. De esta forma,
los países en desarrollo padecerán la escasez de capitales y del espíritu empresarial de los países occidentales, que
se dirigirán, en todo caso, a los recién abiertos y atractivos mercados de Europa Central y del Este, produciéndose de
esta manera lo que suele denominarse como «efecto descuido», que sin duda vendrá a agravar las ya de por sí
alarmantes condiciones de pobreza, acumulada en distintas regiones atrasadas del planeta.
Glosario:
Fatalismo:
Destino, doctrina que
considera todos los
acontecimientos como
inevitables.
Idiosincrasia:
Manera característica
de pensar, sentir o
actuar de una persona
o de una comunidad
que la distingue de
otros.
expansionistas: Alemania, Bélgica, Italia,
España, Portugal, Inglaterra, Francia, Estados
Unidos) y la capacidad de establecer Estados
soberanos gobernados por representantes de
su propia sociedad o grupo étnico.
Una de las más poderosas razones que
llevaron a estas manifestaciones la constituyó el
cuestionarse por qué sus territorios eran
expropiados de sus riquezas sin que les
quedaran a ellos obras de beneficio; la intensa
explotación del trabajo de sus hombres y sus
mujeres; la feroz insistencia para que
abandonaran sus costumbres y tradiciones y
adoptaran credos y religiones ajenos a su
idiosincrasia; someterse a políticas extrañas
tanto en la forma de gobierno como en la vida
social. En conjunto, las luchas de liberación
nacional tenían como propósito el que los
habitantes de estos países decidieran su propio
futuro. Ante tal pretensión, el enfrentamiento
que se asumió fue contra los imperios
(socialista o capitalista), oponiendo la idea del
nacionalismo.
152
Si la caída del «socialismo realmente existente» representa algo para el Tercer Mundo, no
lo es, o no lo debería ser, en el sentido de alentar la violencia y la destrucción a su
interior, como una especie de fatalismo resignado, sino más bien el de rehabilitar la vieja
aspiración de un orden social más justo y compasivo y al mismo tiempo, más activo,
protagónico y cooperativo en el ámbito internacional. La derrota de las fuerzas del Eje
Roma-Berlín-Tokio por parte de los Aliados, conjuntamente con la problemática
geopolítica a que llevó, también posibilitó el surgimiento y la consolidación de los ideales
democráticos y de respeto a la autodeterminación de los pueblos, como había sido
reconocido en la ONU por 51 países. Asumiendo como válidos estos principios, un
importante conjunto de países ubicados en Asia, América Latina y África iniciaron,
paralelamente, al conflicto armado de la Segunda Guerra Mundial, un movimiento que
buscaba la
liberación de sus
pueblos (respecto
del sometimiento
que los ligaba a
los países
La implementación de la ideología de Estado.
Si bien este fenómeno se registró durante y después del conflicto bélico mundial, en algunos casos la idea de
liberación había precedido a los años 1945-1949.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Algunos países obligados por circunstancias sociohistóricas o
por preferencias ideológicas se sumaron al bloque socialista o
capitalista; por la necesidad de resolver viejos problemas
étnicos, religiosos o políticos que se registraban en sus propios
territorios. Aunadas a estas especificidades, todavía quedaban
otras particularidades, como el que luchas de liberación
nacional que se presentaban antiimperialistas, no fueron
rechazadas o bloqueadas por las potencias capitalistas sino
que contribuyeron a sus propósitos, estableciéndose gobiernos
conservadores pro-capitalistas, como en Arabia Saudita o
Etiopía.
Este amplio panorama se precisaba con mayor claridad en
Conferencia de Bandung, Indonesia en 1955.
atención a su ubicación geográfica; por tal motivo y por iniciativa
del primer ministro indio Nehru, en la conferencia de Bandung (Java), Indonesia -en abril de 1955-,29 países asiáticos
y africanos proclamaron la «no intervención» y la «autodeterminación de los pueblos» para solucionar sus asuntos
internos, lo que esencialmente significó un llamado a la defensa de la soberanía nacional, el fin del colonialismo y la
cuestión racial. En esta reunión de las nuevas naciones emergentes que trataban de crear un Tercer Mundo -
concebido como no alineado, pero en realidad opuesto a los Estados Unidos- se presentaron líderes como Nkrumah
de Ghana, Sukarno de Indonesia, Tito de Yugoslavia, Nasser de Egipto y Chou-en Lai de China.
BLOQUE 4
Fue precisamente Nehru, quien recuperando el
tratado de amistad indio-chino de 1954, hizo un
llamado a los nuevos Estados de Asia y África para
que se mantuvieran al margen de los bloques de
poder y no suscribieran ningún acuerdo de
colaboración militar con cualquiera de ellos. A partir
de este espíritu de no alineación se promovieron
otros encuentros; y por iniciativa de Tito, en 1961
tuvo lugar en Belgrado la primera conferencia de
países no alineados. En lo sucesivo, se dieron cita
en El Cairo (1964), Lusaka (1970), Argel (1973),
Colombo (1976) y La Habana (1979).
El posterior conflicto entre China y la Unión
Soviética; la guerra entre China e India; y entre ésta
y Pakistán, junto con la muerte de Nasser y Nehru,
tuvieron importantes consecuencias en términos de
la política de no alineación, observándose en
algunos Estados una inclinación hacia la Unión
Soviética. La intervención de Cuba en África y su
Mapa de paises no alineados a la politica de intervencion. política de atraer a los no alineados a la órbita
soviética, a la par con la intervención de la URSS
en Afganistán, terminaron por dividir este intento de unificar a los países del Tercer Mundo.
Durante esos años, los movimientos de liberación iniciaron su avance en tres regiones: en el norte francés, en
Sudáfrica y en África Occidental Británica; sin embargo, sus logros quedaron limitados a ciertos derechos de igualdad
reconocidos por las potencias, pero que no representaban una independencia real para los países africanos, pues
sus habitantes siguieron padeciendo de hecho, en la práctica, la discriminación política y social.
Es hasta 1960 cuando los movimientos de liberación lograron obtener conquistas importantes, que se reflejaron en la
aceptación de un grupo de Estados multirraciales, en el cual se dio nombre de «ciudadanos libres» a todos sus
habitantes, contándose con una relativa independencia política. Esto fue posible, en parte, por la conveniencia
económica y política que hallaron las potencias de no seguir manteniendo una administración colonial cada vez más
costosa, lo que logró influir para que muchos de los antiguos administradores nativos quedaran al mando de los
gobiernos.
153

A partir de 1963 se inició una tercera etapa caracterizada por la incorporación de nuevas regiones al proceso de
liberación (África Oriental), impulsando la descolonización, según rasgos de la etapa anterior. Al mismo tiempo,
Rhodesia se alineó contra la política de liberación y adoptó el
modelo racista y excluyente predominante en Sudáfrica.
Glosario:
Nelson Mandela. y el apartheid. En Sudafrica.
Sin embargo, el caso de Egipto fue muy importante porque en 1952
Gamal Abdel Nasser, uno de los ideólogos del nacionalismo árabe,
impulsó un golpe de Estado que triunfó y permitió el establecimiento
de un gobierno nacionalista orientado a la realización de reformas
sociales y a la defensa de los recursos naturales. Ante esta postura,
las relaciones entre Egipto e Inglaterra se tornaron muy difíciles pues
Nasser decidió ejercer sus derechos soberanos sobre los recursos
petroleros y el canal de Suez (paso estratégico entre el Mediterráneo
y la zona asiática) decretando su nacionalización: el conflicto bélico
estalló.
Fundamentalismo:
Actitud que defiende
los fundamentos de
una determinada
doctrina en su
integridad o pureza
más rigurosa.
154
Finalmente, entre 1965 y 1974 se dio una larga lucha de los
guerrilleros nacionalistas africanos en contra de la presencia
portuguesa en Angola, Mozambique y Guinea-Bissau, logrando
su expulsión gracias al apoyo militar y político brindado por el
bloque socialista y por la propia capacidad de los movimientos
para incorporar a la población en la lucha contra los colonialistas.
Al igual que otros movimientos de liberación posteriores a la
Segunda Guerra Mundial, en la región de la península arábiga
comenzó a evidenciarse el aumento creciente del sentimiento
nacionalista, lo que originó el surgimiento de varias naciones
árabes. Para algunas potencias como Estados Unidos, Inglaterra
y Francia, la propagación de estas luchas era considerada como
peligrosa para sus intereses, a pesar de que en algunas de ellas
sólo buscaban, ahora, el reconocimiento de éstas para, de ese
modo, iniciar su proceso hacia el desarrollo económico.
Ante la situación dada, y como Israel lanzó ataques a Egipto con la
pretensión de derrocar a Nasser en 1956, este gobierno solicitó
apoyo a los países socialistas, recibiéndolo de inmediato en el Gamal Abdel Nasser en 1952 y el nacionalismo.en Egipto.
suministro militar, lo que -aunado a la resistencia popular- sostuvo el
régimen nacionalista que se insertó en el bloque comandado por la URSS contra los países capitalistas.
A raíz de esta confrontación, se desató una ola de movimientos con características similares (Argelia, Siria, Líbano,
Irak) que llevó al presidente norteamericano Eisenhower a establecer una política especial en esta parte del mundo
destinada a mediatizar levantamientos por la URSS. Esta táctica dio resultados a su favor, en el caso de Sudán y
Túnez, apoyados con mayor claridad en el caso de Arabia Saudita e Irán.
Para los años sesenta, estas luchas de liberación nacionalista decayeron notablemente
para dar paso a una ideología fundamentalista -basada en el islamismo- que sustenta
primordialmente valores religiosos, y cuya pretensión radica en crear una comunidad
multinacional árabe, mas sin considerar -nunca- a los palestinos que siguen luchando
contra Israel para recuperar el territorio que éste ocupa desde 1948 y que se niega a
devolver.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

La problemática moderna, en lo referente a Palestina, se agudizó, en los años mismos del desarrollo de la Segunda
Guerra Mundial, pues los judíos perseguidos por los nazis se trasladaron hasta ese territorio -predominantemente
poblado por árabes- pero que aún era dominada por los ingleses. Pronto los disturbios alcanzaron tal magnitud que el
imperio británico delegó el problema a la ONU, en 1947, quien recomendó la partición en dos Estados, uno judío y
otro árabe, lo que jamás fue aceptado por los palestinos.
No obstante, en mayo de 1948, los israelitas proclamaron su independencia y surgió el estado de Israel, ante lo cual
algunas naciones árabes reaccionaron en contra e hicieron la guerra a los judíos, quienes, con apoyo norteamericano,
resistieron tales ataques. La consecuencia más difícil de este conflicto fue que el proyectado Estado árabe-palestino
no se creó, ya que Israel, Egipto y Transjordania (hoy Jordania) ocuparon los espacios destinados a dicho Estado. La
tensión no ha disminuido en esta región del Medio Oriente pues los países árabes no aceptaron la presencia del
Estado de Israel y, para 1964, algunos países árabes -bajo la dirección de Egipto- constituyeron la Organización para
la Liberación de Palestina. Así, desde 1949, el «mundo árabe» no ha logrado una real pacificación.
BLOQUE 4
Resultado del fundamentalismo en el mundo.
La competencia que se desató fue violenta e incidió en la política
del Medio Oriente. Así, algunas compañías compartían con los
Estados 50% de los beneficios, pero en 1957 entró a competir una
empresa nacional italiana que ofreció a otros Estados, como el
caso de Irán, el 75%. Esta noticia corrió rápidamente entre los
gobiernos árabes y abonó las luchas de nacionalización, con el
interés básico de controlar este recurso.
Sin embargo, la polarización entre ciudad y campo, beneficiados y
marginados, sigue siendo una realidad que aún mantiene
enfrascadas a estas naciones en una contienda por generar
condiciones más homogéneas, en calidad de vida, para sus
habitantes.
El caso de la India fue muy importante en su proceso de
nacionalización pues su trayectoria se originó desde los comienzos
de la colonización británica y se mantuvo por más de cincuenta
años, pues desde 1885 ya los hindúes habían formado su Partido
del Congreso, cuyos principios se basaban en la obtención de
derechos políticos y aglutinaban preferentemente a las cIases
medias locales.
Para comprender esta situación con más claridad, es
necesario mencionar que un factor vital de la
transformación del Medio Oriente es que en este
territorio se han localizado, desde entonces, enormes
yacimientos petrolíferos (70% de las reservas
mundiales). Si bien hasta 1945 el predominio británico
había sido incuestionable, desde ese año los
norteamericanos se adentraron en el territorio. La
explotación intensiva del hidrocarburo, entre ingleses y
norteamericanos, perturbó profundamente la vida de
esa región pues convivían formas del capitalismo más
avanzado con una economía propia del Oriente, que
no contaba con suficiente infraestructura para
procesar el energético extraído. Ante esta realidad,
sólo algunos, muy pocos, eran beneficiados mediante
regalías que les ofrecían los países extractores del
petróleo, que lo transportaban hacia otros lugares para
refinarlo.
El petroleo árabe.
155

Glosario:
Ascetismo:
Ejercicio y práctica de
un estilo de vida
austero y sencillo para
conseguir la
perfección espiritual.
156
Con la coyuntura abierta por la Primera Guerra Mundial
comenzó a perfilarse la figura de un joven abogado y
patriota de nombre Mohandas Karam-chand Gandhi,
más conocido como Mahatma (alma grande), quien
innovó la lucha contra el imperio británico al declarar
una resistencia no violenta, popular y activa, que le
costó -en muchas ocasiones- la cárcel. No obstante,
impactó fuertemente al pueblo indio debido a su
ascetismo y humildad, y el número de seguidores
creció de manera significativa; mas su programa no
ahondaba en la problemática económica de su país y
sólo proponía como solución un retorno a la producción agrícola, principalmente
bajo el sistema patriarcal hindú. El Partido del Congreso, que en sus inicios
reivindicaba primordialmente cuestiones de derechos políticos -tan apreciados
por las burguesías y las clases medias- en los años de la primera conflagración
bélica modificó su plataforma política para dar cabida a las reivindicaciones del
pueblo que había realizado motines y revueltas para protestar contra la presión
colonial.
En 1917 el gobierno
inglés consideró
pertinente iniciar un
desarrollo gradual
tendente a permitir a la
India establecer un
gobierno propio. Mas
para los años de 1920-
¿Sabías que…
La ciudad de México fue sede
de las Olimpiadas de 1968 y
fue la primera vez que un país
latinoamericano lo lograba. La
decisión se dio a conocer en
1963, justo cuando la economía
mexicana crecía, lo que
permitió al gobierno garantizar
los 50 millones de dólares
necesarios para crear la
infraestructura deportiva. Algunos
atletas se sintieron
incómodos al saber que
tendrían que competir a una
altura de 2,240 metros sobre
el nivel del mar, lo que exigía
una mejor condición física, y
por las cuestiones políticas -el
movimiento estudiantil- los
juegos estuvieron a punto de
ser cancelados.
1935, los hindúes sólo lograron un régimen colonial
aligerado que no resolvía su problemática esencial, lo que
provocó una resistencia más evidente. Gandhi, ante tal
realidad, suspendió la resistencia pasiva y se inclinó por la
«no cooperación» -desobediencia civil, no pago de
impuestos- y fomentó fuertemente el rechazo a lo británico.
Para fines de los años veinte, dentro del Partido del
Mohandas Karamchand Gandhi Líder indú.
Congreso comenzó a significarse la presencia de Jawaharlal
Nehru y S. Bose, quienes radicalizaron la lucha y exigieron la
independencia completa. Aunque el gobierno inglés no aceptó tal determinación, los hindúes celebraron la
independencia el día 26 de enero de 1930, si bien fue lograda realmente hasta 1947, lo que dividió a la India en dos
Estados soberanos, uno musulmán, Pakistán, e hindú el otro, la República de la Unión India, conocida así a partir de
1950.
Pakistán.
El conflicto entre India y Pakistán es un conflicto que tiene su origen en la
independencia de estos países en 1947 del Raj Británico aunque sus
antecedentes históricos datan de alrededor del año 1000 por lo que ha
llegado a ser nombrado el conflicto de los mil años. El conflicto entre los dos
países ha desatado dos guerras y en 1998 estuvo cerca de desatarse una
confrontación nuclear.
La disputa está centrada en el estado de Cachemira, que actualmente
pertenece a la India pero que los pakistaníes reclaman como propio,
argumentando que la población es musulmana en su mayoría.
Cachemira en disputa por Pakistán a la India.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

BLOQUE 4
Estos dos países se encuentran entre los 10 más poblados del
mundo, y entre ambos suman más de 1500 millones de habitantes
con una superficie conjunta de aproximadamente 4 millones de
kilómetros cuadrados.
En el momento, los practicantes del Islam habían alcanzado ya un
importante poder religioso muy fuerte en la zona de Oriente Medio
y buscaron expandirse hacia la India. Según algunos, para
continuar el mandato divino de combatir a los infieles. Según otros,
lo hicieron atraídos por las fantásticas riquezas de los rash (reyes)
y aprovechando que tras siglos de prosperidad y culto a una
religión pacifista como el hinduismo, los hindúes no se
encontraban en el momento más propicio para defenderse de una
invasión.
Independientemente del motivo, el sultán Mahmud invadió la India en el año 1008 y comenzó así la ocupación
musulmana efectiva del territorio indio. Durante casi dos siglos, los musulmanes se conformaron con el Panyab, pero
hacia el año 1200, se expandieron hacia el valle del Ganges y concluyeron la conquista del Norte del país.
Poco después, obtuvieron el reconocimiento del califa
de Bagdad y Quutb-ul-din se proclamó sultán de la
India. De este modo, los musulmanes se mantuvieron
como la principal fuerza del Norte del subcontinente
hasta la llegada de los europeos. Desde luego, la
enorme población india no se sometió completamente
y siguieron existiendo algunos estados independientes
no musulmanes, aunque solo como una sombra de lo
que otros habían sido.
Las sierras y la selva
virgen mantuvieron a la
India meridional al
margen de este conflicto,
que continua hasta la actualidad.
Argelia.
Pakistán uno de los 10 países más poblados del mundo.
Benazir Bhutto gobernó en dos
ocasiones Pakistán.
Ataques suicidas de musulmanes contra indues.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Inglaterra reconoció la independencia de sus
colonias en el territorio indio. Los musulmanes optaron por formar un estado separado
(Pakistán), con un gobierno islámico. Sin embargo, este país está muy estrechamente
vinculado en un sentido histórico, social y geográfico con la India, por lo cual la
separación dejó secuelas, producto del difícil trazado de una frontera.
La guerra de independencia de Argelia (también llamada Guerra de Argelia o Guerra de Liberación de Argelia) tuvo
lugar entre 1954 y 1962 y fue un periodo de lucha del Frente Nacional de Liberación de Argelia (FLN) apoyado por
habitantes originales del país en contra de la colonización francesa establecida en Argelia desde 1830.
Tras la Segunda Guerra Mundial, en la sociedad argelina empezó a crecer el sentimiento de la independencia.
Muchos militares argelinos que habían colaborado en liberar Francia, se vieron frustrados por el trato que la metrópoli
daba a los ciudadanos nativos.
Tras la guerra de Indochina, fueron bastantes los soldados argelinos que empezaron a considerar que era el
momento de obtener la independencia para Argelia.
157

La guerra se llevó a cabo en forma de lucha de guerrillas y enfrentamientos contra el ejército francés y las unidades
adicionales de origen local llamadas Harkis. Hoy en Argelia el término Harki se utiliza como sinónimo de traidor.
Los civiles de origen europeo y argelino fueron desde el principio blanco
de atentados terroristas por parte tanto del FLN como de las
organizaciones terroristas armadas pro-francesas OAS. Hubo varios
episodios muy sangrientos como el ocurrido en El Alia. Sobre el número
de muertos se habla de una cifra de 33.000 franceses y un número
superior de argelinos. El FLN habla en torno al millón de muertos,
aunque hay autores que rebajan el número de muertos argelinos y
recuerdan, que el FLN mató a todo argelino que según ellos colaboró
con los franceses. Hay autores que dicen que en 1962 hubo más
muertes que en otros años. Los guerrilleros independentistas se
autodenominaban djounoud o muyahidines.
El ejército francés respondió por su parte tratando de obtener el máximo
de información, en particular utilizando la tortura, para localizar a los
responsables de atentados, lo que se agudizó durante la batalla de
Argel. El FLN luchó también contra otras corrientes nacionalistas, Argelia liberada de Francia. En 1962.
resultando esta corriente la predominante. La guerra terminó con el
reconocimiento, por parte de Francia, a través de los acuerdos de Evian de la independencia de Argelia el 5 de julio
de 1962. Significó la expulsión de minorías como judíos y colonos europeos de origen francés, italiano y español.
La ocupación francesa de Argelia, iniciada en 1830, tuvo un profundo impacto en el
pueblo argelino; pues demás de soportar la afrenta de ser gobernado por un poder
extranjero no musulmán, muchos argelinos perdieron sus tierras con el nuevo
gobierno o con los colonialistas. Los líderes tradicionales fueron eliminados o
encerrados por hechos irrelevantes, y el tradicional sistema educacional fue
ampliamente desmantelado; las estructuras sociales fueron presionadas hasta el
punto de quiebre. Vista por los europeos con condescendencia a lo mejor, y
desprecio a lo peor, los argelinos soportaron 132 años de subyugación colonial;
hasta que Abdel Kadir inicia y se convierte en líder de la rebelión argelina. En la
primera parte de la colonización francesa, los musulmanes y judíos eran vistos
como nacionales franceses, pero no como ciudadanos franceses. Sin embargo, en
1865, Napoleón III les permitió solicitar la total ciudadanía francesa, una medida que
pocos tomaron, ya que involucraba renunciar al derecho de ser gobernado por la
Abdel Kadir lider de la rebelion argelina.
sharia en asuntos personales, y fue considerado un tipo de apostasía; en 1870, la
ciudadanía francesa se hizo automática para los judíos, una decisión que enojó enormemente a los musulmanes,
quienes comenzaron a considerar a los judíos como los cómplices del poder colonial. No obstante, este periodo vio el
progreso en la salud, algunas infraestructuras, y la expansión global de la economía de Argelia, así como la formación
de nuevas clases sociales, que, tras la exposición de ideas de igualdad y libertad política, ayudaría a propulsar al país
hacia la independencia. Durante los años de dominio francés, las luchas por sobrevivir, coexistir, lograr la igualdad, y
conseguir la independencia dieron forma a una gran parte de la identidad nacional argelina.
Las masacres de 1945 marcaron un giro en la historia argelina. En abril de 1945, los
franceses arrestaron al líder argelino más popular, Messali Hadji. El 1 de mayo, los
simpatizantes de su partido, el PPA (Parti du peuple algérien) participaron en
manifestaciones que fueron suprimidas violentamente por la policía. Varios argelinos
murieron. Pero fue el 8 de mayo, cuando los franceses celebrando la rendición
incondicional de Alemania en la segunda Guerra mundial, provocaron un violento
alzamiento de la población argelina en y alrededor de la provincia de Sétif. El ejército
158
Glosario:
Apostasía:
Abandono público de
una religión o
doctrina.
prendió fuego a las villas. 6000 a 8000 personas perecieron, según Yves Bénot. De ahora en adelante, parecía
evidente para todos los nacionalistas que la independencia no podía ser ganada por medios pacíficos.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

La Guerra de Independencia de Argelia (1954-62), brutal y
larga, fue el punto de giro más reciente en la historia del
país. Aunque a menudo fratricida, a la larga unió a los
argelinos y abrazó el valor de la independencia y la
filosofía del anticolonialismo en la conciencia nacional. El
uso sistemático de la tortura por parte de los franceses no
aseguró la victoria militar.
BLOQUE 4
Sin embargo, cabe
recordar, que más
de un millón de
argelinos (o el 10%
de la población de
Argelia en esa
época) fueron
forzados a huir del
país en 1962 debido
a las grietas abiertas
por la guerra civil:
estos fueron los argelinos de origen europeo o judío (llamados Pieds-noirs) y los
argelinos musulmanes que habían apoyado a la Argelia Francesa (los llamados
harkis).
En 1965 los militares derrocaron a Ahmed Ben Bella, perteneciente a la tendencia de izquierda del FLN y Houari
Boumedienne se convirtió en Jefe de Estado, desde entonces, los militares han dominado la política argelina hasta
hoy.
Sudáfrica.
Houari Boumedienne
jefe de Estado argelino.
La historia escrita de Sudáfrica comienza con la llegada de los portugueses. En 1487 Bartolomé Díaz fue el primer
europeo en alcanzar el punto más meridional de África, y lo denominó Cabo das Tormentas (Cabo de las Tormentas)
debido al mal tiempo que experimentó en la región. Sin embargo, cuando volvió a Lisboa cargado de noticias sobre el
descubrimiento, el monarca Juan II de Portugal quiso cambiarle el nombre por el de Cabo da Boa Esperança (Cabo
de Buena Esperanza) y prometió establecer desde ese
punto una ruta marítima para que los portugueses
pudieran ir a buscar las riquezas de la India. Los
primeros relatos escritos de la historia de Sudáfrica se
obtuvieron de los primeros navegantes y los náufragos
supervivientes. Durante los dos siglos posteriores a 1488
los marineros portugueses realizaron algunos pequeños
acuerdos de pesca en dicha costa, pero no se conserva
ningún documento escrito sobre éstos. El 6 de abril de
1652, Jan van Riebeeck estableció un puesto de
avituallamiento en el cabo de Buena Esperanza para la
compañía holandesa de las Indias Orientales. Durante
los siglos XVII y XVIII la pequeña colonia se fue
extendiendo lentamente, principalmente bajo la
soberanía holandesa. Los colonos finalmente se toparon
con los pueblos Xhosa en expansión en la región del río
Fish. Es entonces cuando se desencadenaron una serie
de guerras llamadas las guerras de Fronteras del Cabo,
Territorio de Sudáfrica.
Conflictos contemporáneos en Argelia
originadas por conflictos por la tierra y los víveres. Para
aliviar la escasez de trabajadores en el Cabo, se trajeron
esclavos de Indonesia, Madagascar e India. Los
descendientes de estos esclavos, que a menudo se casaron con colonos holandeses, fueron luego clasificados junto
con los descendientes de los basarawa como mestizos del cabo y malayos del Cabo, constituyendo casi la mitad de
la población de la provincia del Cabo Occidental.
159

Gran Bretaña ocupó el área del cabo de Buena Esperanza en
1797 durante la cuarta guerra anglo-holandesa. Los
holandeses declararon la bancarrota, y los británicos se
anexionaron la Colonia del Cabo en enero de 1806. Los
británicos continuaron con sus guerras contra los Amaxhosa,
empujando la frontera oriental al este, siguiendo una línea de
fuertes establecidos a lo largo del río Fish y consolidándola
promoviendo nuevos asentamientos británicos. Debido a la
presión de las sociedades abolicionistas de Gran Bretaña, el
parlamento británico primero paró su comercio de esclavos
en 1806, para posteriormente abolir definitivamente la
esclavitud en todas sus colonias en 1833.
Los descubrimientos de diamantes en 1867 y el oro en 1886
animaron el crecimiento de la economía y la inmigración,
intensificando la subyugación de los nativos. Los Bóers
resistieron con éxito el asedio de los británicos en la primera Minas de diamantes y oro descubiertas en 1867 y 1886.
guerra bóer (1880-1881), basada en tácticas que
aprovechaban mejor las condiciones locales. Por ejemplo, los Bóers llevaban ropa caqui, del mismo color que la
tierra, mientras los británicos llevaban brillantes uniformes rojos, haciéndoles objetivos más fáciles para los tiradores
Bóer. Durante la segunda guerra Bóer (1899-1902) los
británicos regresaron con los mismos tipos de uniformes pero
en mayor número. El intento de los Bóer para aliarse con los
alemanes de África del Sudoeste fue otra razón para controlar a
las repúblicas Bóers.
Una de las principales disposiciones del tratado era que
a los negros no se les permitiría votar, salvo en la
Colonia del Cabo.
160
La guerra anglo-boers 1889-1902.
Los Bóers se resistieron con fiereza, pero los británicos
finalmente derrotaron a las fuerzas Bóers, usando su
superioridad numérica y el abastecimiento externo de
equipamiento, además de la controvertida táctica de tierra
quemada. El tratado de Vereeniging declaraba la soberanía
británica sobre la totalidad de las repúblicas sudafricanas, y el
gobierno británico acordó asumir la deuda de 3 millones de
libras de los gobiernos Afrikáner.
Después de cuatro años, se creó la Unión Sudafricana
a partir de la Colonia del Cabo, la Colonia de Natal y las
repúblicas del estado libre de Orange y el Transvaal
(estas dos últimas anexionadas después de la Guerra
Anglo-Bóers en la Colonia del Río Orange y el
Transvaal), el 31 de mayo de 1910, justo diez años
después del fin de la segunda guerra bóer. En 1934, el
partido sudafricano y los partidos nacionales se
fusionaron para formar el partido unificado, que
buscaba la reconciliación entre los Afrikaners y los
blancos angloparlantes, pero se escindió en 1939 a raíz
Publicidad antiracista contra el apartheid en Sudafrica.
de la decisión sobre la entrada del país en la Segunda
Guerra Mundial como aliado del Reino Unido. El ala
más conservadora del Partido Nacional simpatizaba con la Alemania nazi durante la guerra, y buscó una segregación
racial o apartheid mayor después de la guerra.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

En 1948, el Partido Nacional llegó al poder. Abogando un sistema segregacionista y racista, éste inició el apartheid,
palabra que en Afrikaans significa "separación". Se creó un vasto sistema jurídico y social para separar a las razas
blanca y negra, con ventaja para la primera, a la que se le otorgaba privilegios irritantes:
Letrero en una playa de Durban( 1989). El texto
dice: Según la ordenanza 37 del codigo de leyes
de Durban, esta playa es para uso exclusivo de
gente de raza blanca.
BLOQUE 4
Derecho de voto, reservado únicamente para los blancos,
Sólo los blancos podían viajar libremente por el país,
Era legal que un blanco ganara más que un negro por el mismo trabajo,
Los negros debían vivir en zonas alejadas de los blancos,
Los negros debían estudiar en escuelas separadas de los blancos, y su
educación debía ser limitada, etc.
En 1960 después de la masacre de Sharpeville, Verwoerd llevó a cabo un
referéndum pidiendo a la población blanca que se pronunciara a favor o en
contra de la unión con la Gran Bretaña. El 52% votó en contra. Sudáfrica se
independizó de Gran Bretaña, pero siguió siendo miembro de la
Commonwealth. Su permanencia en esta organización se hizo cada vez más
difícil, pues los estados africanos y asiáticos,
indignados por el apartheid, intensificaron su
presión para expulsar a Sudáfrica, que finalmente se retiró de la Commonwealth el 31 de
mayo de 1961, fecha en que se declaró la República de Sudáfrica.
Con el paso de los años, el apartheid provocó repudio, rechazo e indignación en el mundo
entero. Numerosos países rompieron relaciones diplomáticas y comerciales con Sudáfrica,
generando un creciente aislamiento del gobierno sudafricano. El país fue excluido de los
Juegos Olímpicos, de las Copas Mundiales de fútbol, rugby y otras competencias
deportivas. Dentro de Sudáfrica, los movimientos anti-apartheid, especialmente el
Congreso Nacional Africano o CNA, iniciaron campañas de resistencia, huelgas, marchas,
protestas y sabotajes que fueron reprimidos con dureza por las fuerzas del gobierno.
Nelson Mandela se convirtio en un simbolo de la lucha
contra el apartheid.
Glosario:
Segregacionismo:
Doctrina social o
política que se basa
en la segregación o
marginación de
ciertos grupos
raciales, sociales,
religiosos, etc.
En 1989 se produjo un golpe palaciego dentro del Partido Nacional. En
él, el Presidente Pieter Botha fue desplazado por Frederik De Klerk, y
éste inició el desmantelamiento del apartheid. Se levantó la proscripción
que pesaba sobre el Congreso Nacional Africano y otras organizaciones
políticas de izquierda, y se liberó a Nelson Mandela tras 27 años de
prisión. La legislación del Apartheid fue gradualmente retirada. En un
referéndum de 1993, los blancos aceptaron otorgarle el derecho al voto
a la mayoría negra, y al año siguiente, en 1994, se realizaron las
primeras elecciones democráticas del país. Nelson Mandela fue electo
presidente por mayoría absoluta en representación del CNA, partido
que se ha mantenido en el poder desde entonces. El aislamiento
internacional que pesaba sobre el país llegó a su fin.
Mandela se convirtió en un símbolo de la lucha contra el apartheid
dentro y fuera del país y una figura legendaria que representaba la falta
de libertad de todos los hombres negros sudafricanos.
La transición democrática se vio facilitada por un proceso único de la reconciliación y Ubuntu: la Comisión para la
verdad y la reconciliación (Sudáfrica), presidida por el premio Nobel de la Paz (1984), el arzobispo anglicano de
Ciudad del Cabo, Desmond Tutu, fue creada en 1995 y cerró en 1998. La Comisión examinó los delitos graves contra
los Derechos Humanos cometidos por todas las partes bajo el Apartheid, y podría conceder la amnistía a los
criminales (“perpetradores”).
161

A pesar del fin del apartheid, millones de
sudafricanos negros continúan
actualmente viviendo en la pobreza, en
parte a causa de los problemas
heredados del régimen del apartheid y
debido también a que los gobiernos
post-apartheid no han sabido solucionar
los temas sociales pendientes. Sin
embargo, la política de vivienda llevada
a cabo por el CNA ha producido alguna
mejora en las condiciones de vida en
muchas regiones, si bien la desigualdad
entre las distintas clases sociales es
todavía muy grande, comparada con los
estándares occidentales.
El otro lado de Sudafrica: pobreza extrema y Sida.
Aunque la economía está más diversificada, la exportación de oro y diamantes sigue siendo la fuente de ingresos más
importante del país. Actualmente el gobierno de Sudáfrica está también empeñado en realizar una vasta reforma
agraria para aliviar la tensión social y las desigualdades raciales. Esta reforma consiste en la devolución de tierras por
parte de los blancos a los negros, a los cuales se las arrebataron en la época colonial (cerca de un 80% de las tierras
cultivables aún están en manos de los blancos). La reforma avanza con lentitud: menos del 10% de las tierras han
sido devuelta por lo que el Gobierno ha decidido obligar a los blancos a vender las tierras por un precio razonable o
expropiarlas en un corto período. Pero existe en algunos sectores de la sociedad, también, un gran temor a que la
impaciencia de la población negra por tener tierras lleve a una reforma desordenada y caótica, lo que podría repetir la
desastrosa reforma agraria realizada en la vecina Zimbabwe, que arruinó la agricultura y causó una terrible hambruna
en ese país.
Libertad y derechos,” todo no es como parece.”
162
El futuro de Sudáfrica parece incierto. La alarmante ola de criminalidad
(50.000 homicidios por año, proporcionalmente, 8 veces más que en
EE.UU.) y la nueva legislación creada por el CNA, que prohíbe a los blancos
ocupar numerosos puestos de trabajo, ahora reservados a los negros, están
empujando a miles de blancos a abandonar el país. Desde el fin del
Apartheid en 1994 hasta la actualidad ya han emigrado casi un millón de
blancos Los altos índices de delincuencia y la creciente sensación de que el
CNA no ha sabido gobernar bien el estado, no hacen más que agravar la
incertidumbre. Jacob Zuma, actual líder del CNA, un político que fue
acusado de corrupción y violación (cargos que fueron retirados), es
presidente de Sudáfrica desde el 9 de mayo de 2009, cuando fue elegido
por la Asamblea Nacional después de que su partido obtuviese el 70% de
los votos en las elecciones.
Al abordar la situación de América Latina, habría que
destacar que el auge de las economías latinoamericanas que
correspondió a la fase expansiva de la posguerra llega a su
fin en la década de los ochenta, lo que significó la peor
depresión económica experimentada en la región desde
1930, a tal grado que se suele calificar los efectos de esa
crisis como la «década perdida», caracterizada, entre otras
tendencias, por un crecimiento promedio del PIB per cápita
Jacob Zuma presidente de Sudafrica.
de -1.2% en todo el decenio, situación agravada por una deuda acumulada que en 1993 sobrepasó los 440 mil
millones de dólares y que se volvió «técnicamente» impagable. Especulación financiera, fuga de capitales, desempleo
y subempleo y profundización de la pobreza no podían ser enfrentadas por regímenes dictatoriales apoyados con la
ayuda generosa de Estados Unidos.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

BLOQUE 4
Conferencia Iberoamericana.
Al mismo tiempo, los regímenes políticos intentaban
recuperarse luego de veinte años que duró la «larga y
oscura noche» de dictaduras militares y terrorismo de
estado en las que se volvieron comunes expresiones
como «escuadrones de la muerte» y «desapariciones»,
calculándose que en ese periodo fueron secuestradas
y asesinadas alrededor de 150 mil personas.
Esta incipiente y frágil «transición democrática» o
«democracias sin estado» fue celebrada por los
gobiernos de James Carter y Ronald Reagan («Hoy
más del 90% de los latinoamericanos viven en
naciones comprometidas con los principios
democráticos», Reagan, 1988), como si los Estados
Unidos hubiesen influido positivamente en el proceso.
Sin embargo, otros sectores influyentes e informados en el interior del propio gobierno norteamericano, y sobre todo
en la perspectiva latinoamericana, consideraban que la política de ayuda militar y policiaca de los Estados Unidos
hacia América Latina constituía parte del problema más que de la solución. Hasta ese momento Estados Unidos
seguía siendo el responsable del estrangulamiento económico -a través de las políticas de estabilización impuestas
por el FMI- y de la debilidad de los estados latinoamericanos determinada por su estrategia intervencionista dominada
por la concepción del conflicto Este-Oeste, cuando era claro -sobre todo después de la caída del muro de Berlín- que
la naturaleza de los conflictos era la polarización Norte-Sur (ricos y pobres).
No obstante, ciertos sectores políticos y algunos intelectuales latinoamericanos
comenzaron a cuestionar la idea difundida de un profundo antinorteamericanismo, que
consistió en culpar a los Estados Unidos y a las empresas transnacionales de los males
endémicos de la región latinoamericana, convirtiéndola en una verdadera «leyenda negra»
que operó como una especie de conciencia histórica colectiva, sustentada por dirigentes
nacionalistas y grupos de izquierda. Una buena parte de la- creación literaria de América
Latina en los años sesenta y setenta, generada por autores como Julio Cortázar, Mario
Vargas Llosa, Carlos Fuentes, Alejo Carpentier y Gabriel García Márquez exploran este
sentido de postración y transferencia de culpa en el imaginario colectivo latinoamericano
que nunca operó bajo los mismos conceptos y prácticas políticas de sus protagonistas. En
la historia contemporánea lo mismo encontramos sacerdotes revolucionarios que
colaboracionistas; guerrilleros genuinos o personal militar entrenado por los Estados
Unidos que se convirtió en enemigo de ese país; presidentes nacionalistas y reformistas;
mujeres defensoras de los derechos humanos; indígenas que protagonizaron revueltas;
trabajadores en lucha contra los sindicatos autoritarios y corporativos; enemigos
Glosario:
Per cápita:
Por persona. Se dice
de una variable
respecte a los
habitantes de un
país.
Endérnico:
Se aplica a hechos o
males que acontecen
habitualmente en una
zona.
encontrados en alianzas políticas de «frente amplio»; cristianos y marxistas, etc. Este carácter polifacético hizo que la
región de convirtiera en un escenario sumamente importante en la política mundial y no sólo por su vínculo
simplificado de subordinación respecto a los Estados Unidos.
Puesto a debate, habrá que admitir que el rechazo histórico a las administraciones norteamericanas tiene profundas e
inequívocas raíces que se remontan a la época de Teddy Roosevelt, quien inauguró una diplomacia de abierta
agresividad; y desde el derrocamiento de la primera democracia en Guatemala (1954) instrumentada por la CIA, se
han sucedido intervenciones declaradas o encubiertas de Estados Unidos para desestabilizar gobiernos «hostiles» de
acuerdo con su óptica anticomunista. El repaso es elocuente: Bahía de Cochinos, Cuba (1959); Brasil (1964);
República Dominicana (1965); Chile (1973); Argentina (1976); Granada (1983); Bolivia (1986); Honduras (1988);
Panamá (1989) y Nicaragua y El Salvador (década de los ochenta).
163

¿Sabías que…
Una de las formas en que las
mujeres argentinas se organizaron
para hacer evidente su
necesidad de encontrar a sus
hijos, o a sus nietos, víctimas
de la dictadura, fue apostarse
en la principal plaza de Buenos
Aires y se autollamaron «las
Madres de la Plaza de Mayo».
Para el caso de México, Rosario
Ibarra de Piedra Inició una
lucha similar -desde finales de
1970- con otras mujeres mexicanas
nucleadas en el grupo
Eureka que exigen se presenten
a sus hijos que fueron
secuestrados en la llamada
Guerra Sucia, desatada por el
gobierno mexicano en esa
década de 1970.
164
Al inicio del tema, se cita de las dos
décadas de terror estatal (decenios
de 1960 y 1970) impuesto por las
dictaduras militares sudamericanas
asociadas a sus respectivos
aparatos de la policía nacional que
fungieron como formas autoritarias
de gobierno y a la vez como
instrumentos de represión de
movimientos políticos y sociales
promovidos o tolerados por las
instituciones democráticas. El
escenario no pudo ser más
desolador: las dictaduras militares se
especializaron y modernizaron en
acciones de desestabilización,
guerra sucia sistemática y
contrainsurgencia que implicaron
desapariciones, tortura y asesinatos
de opositores políticos bajo los
Invasion a Panama.
argumentos de salvaguardar la
civilización cristiana y evitar la influencia del comunismo y el sionismo. Así se
instrumentaron las doctrinas de seguridad nacional y de represión preventiva
con relativo margen de autonomía, pues siempre fue notoria la colaboración
internacional -particularmente de los Estados Unidos- en materia de inteligencia
y entrenamiento de fuerzas especiales e incluso, de torturadores, como lo revelaron documentos descubiertos en las
oficinas de la policía de Paraguay en 1992, llamados «los archivos del horror», en los cuales se documentan las
actividades represivas y el papel que jugaron los Estados Unidos.
Dictaduras militares.
Getulio Vargas presidente de
Brasil de 1930 a 1954.
El primer caso que se presenta en este ciclo de dictaduras militares latinoamericanas lo
constituyó Brasil, luego del golpe de estado de 1964 que puso fin a una serie de
regímenes populistas y corporativistas iniciados con Getulio Vargas, abogado,
terrateniente y reformador proveniente del ejército, quien asumió la presidencia del país
de 1930 a 1954. Su ascenso fue el resultado de una coalición cívico-militar que derrocó
a la vieja república dominada por una oligarquía agro exportadora.
Vargas alternó políticas reformistas con medidas de represión, lo mismo en contra de
los oligarcas paulistas que contra movimientos de izquierda o fascistas, consolidando
un poder estatal autoritario y centralista que favoreció el proceso de industrialización y
la inversión extranjera. El 29 de octubre de 1945, la
presión interna al régimen de Vargas y el particular interés
de los Estados Unidos hicieron que militares conservadores derrocaran el nuevo
régimen mediante un golpe de estado, ascendiendo al poder el general Eurico Dutra,
quien fue presidente de 1945 a 1950. En este mismo año, Getulio Vargas gana las
elecciones y vuelve al poder para instrumentar medidas nacionalistas que afectaban los
intereses de empresarios nacionales y extranjeros, razón por la cual, el 24 de agosto de
1954, ante las presiones de los militares, se suicida, no sin antes denunciar el saqueo de
Brasil por parte de las compañías transnacionales.
Posteriormente, Joao Goulart, quien había sido vicepresidente desde 1956, asume la
presidencia en 1961. Sus reformas y el restablecimiento de relaciones diplomáticas con
la Unión Soviética también generaron suspicacias entre las élites políticas y en el
Jose Sarney primer presidente
civil de Brasil.
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

gobierno norteamericano. La inflación y la recesión, junto con el cese de apoyos económicos por parte de Estados
Unidos, pusieron al régimen en una situación vulnerable que culminó con un golpe militar cuidadosamente
orquestado. A partir de ese momento y hasta 1985, cuando se convoca a elecciones para instaurar un gobierno civil
encabezado por José Sarney, Brasil fue un caso excepcional de desarrollo económico
combinado con una maquinaria de represión y tortura que brindó apoyo logístico y
financiero para perpetrar otros golpes militares en Bolivia, Uruguay, Chile y Argentina,
siempre con el respaldo de la CIA, el Pentágono y el Departamento de Estado del
gobierno norteamericano.
BLOQUE 4
Territorio de Brasil.
Este patrón se repitió en Chile, a tal grado que el impacto
del golpe militar asestado al régimen de Salvador Allende
ha sido considerado como un caso de «libro de texto»,
aunque con sus propias especificidades, pues Chile es un
país que antes de este acontecimiento tenía la más larga
tradición de gobiernos constitucionales e instituciones
democráticas en América Latina. Fue el 13 de septiembre de 1973, transcurridos mil días
de gobierno de la Unidad Popular, cuando se consumó el derrocamiento violento de una-
experiencia que pretendió hacer reformas pacíficas hacia la construcción de un socialismo
Glosario:
Reaccionarios:
Que se oponen al
progreso político y
desean regresar a las
condiciones
anteriores.
democrático que no fueron bien vistas por el gobierno norteamericano, pues en esos años, entre 1970 y 1973, el
entonces presidente Richard Nixon describía a Allende como un «marxista» un «revolucionario» problemático. Baste
señalar que en los tres años de gobierno, Allende nacionalizó los servicios públicos, la banca, varias industrias
básicas, las compañías norteamericanas de cobre y emprendió un proceso de
reforma agraria que afectaba a la oligarquía terrateniente.
Salvador Allende, presidente chileno de la
unidad popular.
El ascenso de Allende a la presidencia de Chile el 3 de noviembre de 1970 fue
el resultado de la división del centro y la derecha que posibilitó la victoria de la
Unidad Popular con más de un millón de sufragios que representaron 36.6%
de los votantes. Su gestión se vio desde un inicio acotada por reformas
constitucionales que pusieron fuera de sus manos el control de las fuerzas
armadas, situación que, junto con otro tipo de presiones políticas y sabotaje
económico orquestadas por sus opositores, debilitaron considerablemente su
capacidad de maniobra para enfrentar a los grupos más reaccionarios a su
gobierno, al mismo tiempo que lo confrontó con la izquierda y con sus propios
aliados (trabajadores industriales y campesinos sindicalizados) quienes,
desmoralizados, lo acusaban de incompetencia.
Documentos confidenciales de la compañía ITT (Internacional Telephone and
Telegraph) revelados por el periodista norteamericano Jack Anderson en 1972,
pusieron al descubierto los planes de desestabilización conjuntos diseñados por los Estados Unidos y las compañías
privadas. Incluso, se supo que estos planes ya existían antes de la llegada de Allende al poder, como un proyecto
preventivo ante un eventual ascenso de una coalición de izquierda. De no lograrlo, se pondría en marcha una
estrategia sistemática de desestabilización política que implicaba la alianza con las fuerzas civiles y militares chilenas.
Augusto Pinochet ocupó el cargo de comandante en jefe de las fuerzas armadas en sustitución del general
constitucionalista Carlos Prats, quien renunció en 1972 por presiones de los altos mandos del ejército. Traicionando la
confianza del presidente, Pinochet encabezó la mañana del 11 de septiembre de 1973 a los tres sectores del ejército
junto con los carabineros (la policía nacional) para exigir la renuncia de Allende. Hacia el mediodía el palacio nacional
de «La Moneda» era bombardeado y en su interior el presidente resistió el ataque con un pequeño grupo de
colaboradores y fuerzas leales. Consumado el golpe -cuyo nombre clave fue «Plan Yakarta»-. Pinochet se puso al
frente de la junta militar y organizó con la asistencia técnica de los Estados Unidos una policía nacional llamada DINA,
la que se hizo cargo de eliminar a los opositores dentro y fuera del país. Prats fue asesinado en Argentina; en Roma
fue herido Bernardo Leighton, del Partido Demócrata Cristiano; y en Washington fue eliminado Orlando Letelier, quien
fuera embajador de Salvador Allende en Estados Unidos.
165

Augusto José Ramón Pinochet nombre real del dictador
golpista chileno.
en el primer año posterior al golpe militar murieron entre 5 mil
(según el gobierno de los Estados Unidos) y 30 mil personas.
Entre 1975 y 1976 desaparecieron, en promedio, 30 personas al
mes. El 5 de octubre de 1988, el electorado chileno votó
mayoritariamente «no» al plebiscito convocado por Pinochet y
en julio de 1989 otro plebiscito se pronunció a favor de las
reformas a la constitución de Pinochet de 1980. Fue hasta el
mes de diciembre de 1989 cuando se efectuaron elecciones
presidenciales que favorecieron al demócrata cristiano Patricio
Aylwin, con 53.8% de los votos, resultado de una amplia
coalición de partidos que derrotaron a las corrientes de derecha
y ultraderecha impulsadas por Pinochet, quien, pese a la derrota
166
En noviembre de 1974 Augusto Pinochet asumió formalmente la
presidencia de Chile, inaugurando una dictadura militar que
gobernó con brutalidad sistemática y bajo un programa
económico de choque instrumentado por el FMI y los llamados -
Chicago boys», quienes pretendieron defender la «economía de
libre mercado», lo que se tradujo en un brutal proceso de
desindustrialización y concentración de capital en 12
conglomerados de empresas nacionales –so-bre todo del sector
financiero- y en el desmantelamiento del sector estatal por medio
de las privatizaciones que incluyeron el sistema de seguridad
social. El desempleo y la pobreza aumentaron prácticamente de la
noche a la mañana.
La dictadura pinochetista gobernó entre 1973 y 1978 bajo el primer
estado de sitio; posteriormente declaró un estado de emergencia
vigente hasta 1984; y nuevamente, hasta 1989, se renuevan los
estados de sitio. El saldo en vidas humanas de la represión
ejercida constituyó una auténtica tragedia nacional. Se calcula que
se mantuvo como comandante del ejército -constituido por 60
Movimiento opositor a la junta militar chilena.
mil hombres de una casta militar con tradición pretoriana- e
impuso una ley de amnistía para su protección y la de todos aquellos que se hubiesen visto involucrados en la
violación de los derechos humanos. En 1993, en las siguientes elecciones presidenciales, Eduardo Frei Ruiz-Tagle
derrotó nuevamente a la coalición de derecha, pero en ambos casos los dos presidentes impulsaron estrategias
económicas de corte neoliberal.
Patricio Aylwin primer presidente elegido
democraticamente en Chile desde 1970.
Otro caso paradigmático de dictadura militar en el Cono Sur fue la república de
Argentina a la que, a diferencia de Chile, le precede una historia política
caracterizada por las guerras civiles y la sucesión de gobiernos oligárquicos, rara
vez interrumpidos por efímeros casos de vida democrática que siempre se vio
corrompida y dependiente de los poderes militares. El último caudillo populista,
Juan Domingo Perón, constituye un punto de referencia a partir del cual se
entienden las sucesivas intervenciones militares en el escenario político
argentino (1943, 1945, 1955, 1962, 1966 y 1976) con las premisas de restablecer
el orden y salvar a la nación.
Perón asciende al poder en 1944, cuando los dirigentes del golpe militar de 1943
se desorganizan y él aparece como el hombre fuerte del régimen. El 9 de
octubre de 1945 es encarcelado por los militares y sus opositores civiles pero
inmediatamente, el 17 de octubre, es puesto en libertad luego de una intensa
presión ejercida por los trabajadores quienes habían organizado el Partido del
Trabajo, que fue la base de apoyo de Perón para presentarse a las elecciones en
febrero de 1946. Perón obtiene una amplia victoria y los posteriores resultados
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

de su gestión, producto de un populismo corporativista de base amplia, le permitieron
reelegirse en 1951. Dificultades económicas posteriores acabaron enfrentándolo con los
industriales nacionales, la oligarquía terrateniente; además de afectar su alianza con la
Iglesia, la clase media y los estudiantes universitarios. Esta descomposición fue el caldo
de cultivo para su derrocamiento y su posterior exilio en 1955.
BLOQUE 4
Isabel y Juan Domingo Perón.
No obstante, las redes políticas tejidas por Perón
durante su gobierno le permitieron integrar una
estructura de mando secreta que alentó y arraigó
en Argentina una fuerte corriente peronista que
tenía diversas expresiones a veces
contradictorias. Los militares conservadores, o
«gorilas», como eran llamados por los
argentinos, mantuvieron el control político del
país, impidiendo a toda costa el retorno del
peronismo, lo que se manifestó de manera
más clara entre 1966 y 1973, cuando se libró
un estado de guerra contra las fuerzas de la
subversión interna de cualquier tipo.
La radicalización de algunas fracciones del
peronismo, como los Montoneros, el Ejército
Revolucionario Popular y las Fuerzas Armadas
Glosario:
Subversión:
Actuación atentatoria
contra los
fundamentos de un
orden establecido.
Revolucionarias y el fuerte descontento social permitieron que en 1973 Juan Domingo
Perón regresara del exilio, siendo presidente Héctor Cámpora, quien renunció al cargo en 1973 y posteriormente
Perón es elegido por tercera ocasión para la presidencia; pero ahora en franca confrontación con los grupos
radicales. Al morir el caudillo, en julio de 1974, su esposa y vicepresidenta, Isabel Perón, ocupó la presidencia hasta el
23 de marzo de 1976, fecha en que culmina, luego de varios mini golpes, el derrocamiento orquestado por quien fuera
su jefe de estado mayor, el general Jorge Videla, quien de inmediato detuvo a Isabel Perón, cerró el Congreso y
despidió a los ministros de la Suprema Corte.
La dictadura militar argentina aplicó la doctrina de seguridad nacional de una forma más
espontánea e histérica que cualquier otro país del Cono Sur. Como siempre, el caos
económico, el aislamiento de Washington y la derrota en la absurda guerra por las islas
Malvinas contra Gran Bretaña en 1982, precipitaron la caída de los militares. En octubre de
1983 los argentinos fueron llamados a las urnas y eligieron como presidente a Raúl Alfonsín,
de la Unión Cívica Radical. En las siguientes elecciones, en mayo de 1989, el peronista
Carlos Saúl Menem llegó a la presidencia. En ambos casos, las líneas generales de sus
gobiernos estuvieron marcadas por el indulto a los militares que participaron en la guerra
sucia, por los escándalos de corrupción y por aplicar programas económicos neoliberales
que poco o nada se han distinguido de los implementados por los regímenes militares.
Intervencionismo imperialista.
Jorge Rafael Videla, primer
presidente de la ultima dictadura
argentina.(1976-1983).
Carlos Saúl Menem de linea
peronista, presidente a
partir de 1989.
La región de Centroamérica, al igual que toda América Latina de la cual es parte, ha sido en el pasado escenario de
dos aislamientos civilizatorios. El primero, determinado por la dominación hispano-portuguesa, que constituyó el
primer aprendizaje político en el continente bajo los impulsos de una democratización premoderna, con las secuelas
de cuartelazos y dictaduras como una forma de legitimidad histórica. A este aislamiento siguió el impuesto por los
Estados Unidos, cuyos signos ominosos se hacen presentes por sus intervenciones directas en Guatemala, Santo
Domingo, Nicaragua y Panamá, con el beneplácito de las oligarquías locales y la sumisión de los gobiernos militares.
Entre 1930 Y 1955, cuando se acentúan y fortalecen las dictaduras militares en Latinoamérica, los movimientos
políticos de corte liberal experimentan dificultades para poder reemplazar esos regímenes y dar respuestas a la
participación de las masas en la vida política como parte de un proyecto democratizador, en parte, debido también a
la debilidad de la clase media y del proletariado urbano.
167

Glosario:
Panamericanismo:
Movimiento que
defiende el
estrechamiento de
lazos entre los países
americanos.
168
Para algunos autores, este vacío político fue llenado por las representaciones simbólicas
de la revolución cubana.
El alineamiento de Cuba al bloque socialista fue un factor determinante para que Estados
Unidos mantuviese una posición de fuerza no sólo en Centroamérica sino en toda América
Latina, marcando con ello la entrada de esta región a la configuración de la Guerra Fría,
que en esos años se encontraba envuelta en la retórica de la distensión. De aquí que el
gobierno norteamericano necesitase de aliados confiables para mantener su hegemonía.
Desde 1929, cuando los efectos de la gran depresión se dejan
sentir en las economías latinoamericanas, éstas comenzaron a
deteriorarse gradualmente hasta el punto que algunos gobiernos
advirtieron que las condiciones de subdesarrollo imperantes
requerían de vastas inversiones de capital para poder revertir tal
proceso. Apelando a principios de neutralidad, los países de la
región propusieron que esta ayuda fluyese bajo el esquema del
panamericanismo, lo que generó un explicable entusiasmo entre las
naciones latinoamericanas, incluyendo a Cuba, aunque fue vista
con escepticismo por el gobierno norteamericano. Sólo más tarde,
bajo la presidencia de Kennedy, se obtuvo respuesta en el marco
de la iniciativa llamada «Alianza para el Progreso», consistente en un
paquete de ayuda financiera del orden de los 2 mil millones de
dólares anuales, que se aplicarían durante diez años para alcanzar
un crecimiento del producto bruto per cápita de 2.5% anual, en lo
que constituiría, no sin cierto tono propagandístico, una auténtica
revolución pacífica en América Latina.
Sin embargo, los compromisos de los Estados Unidos frente a la Guerra Fría hicieron que su política hacia Cuba se
endureciera, de modo tal que su iniciativa generó suficientes dudas acerca de sus verdaderas intenciones hacia
América Latina; además de que tuvo que enfrentar las reacciones opositoras de los sectores más conservadores
dentro del establishment norteamericano. Atrapado en esta contradicción, y luego del asesinato del presidente
Kennedy, el gobierno de los Estados Unidos dejó sentir un
anticomunismo menos matizado, en consonancia con la agudización
de la guerra fría e n las zonas marginales, a partir de 1965.
El presidente Kennedy el dia del atentado en Dallas,
Texas.
John F. Kennedy, el presidente norteamericano de la
“Alianza para el Progreso.”
Sin viabilidad económica, los países centroamericanos habrían de
enfrentar las presiones sociales derivadas de sus desequilibrios
estructurales con la instauración de regímenes autoritarios
encabezados por los militares y fuertemente apoyados por la Iglesia y
la burguesía agraria. Es probable, como algunos autores señalan, que
estas condiciones de deterioro económico-social, junto con las
genuinas aspiraciones de democratización de los sectores liberales,
hayan abierto la posibilidad de una salida revolucionaria a la crisis.
Es evidente que la visión estratégica de la política norteamericana, en el ámbito mundial, se adoptó necesariamente a
partir de los cambios en la correlación de fuerzas internacional y, como ya se explicó, en virtud del fracaso políticomilitar
que significó la guerra de Vietnam. No obstante, la lucha por la hegemonía con la Unión Soviética aún se
manifestaba, aunque a través de otro esquema de seguridad; es decir, de la doctrina de la «mutua destrucción
asegurada» se pasó a la aceptación de una «guerra convencional nuclear», situación que introdujo un cambio de
estrategia para enfrentar en el futuro los conflictos político-sociales de las zonas periféricas, bajo una modalidad que
se llegó a conocer como la «guerra de baja intensidad».
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Visión estratégica de la política norteamericana en América
Latina.
BLOQUE 4
La idea central de esa nueva estrategia consiste en que, junto con el
apoyo logístico y militar a los movimientos contrainsurgentes, se
hace necesario instrumentar medidas de neutralización política,
como las sanciones económicas, la guerra psicológica y un manejo
propiamente político de la situación interna, dependiendo del tipo de
conflicto que se trate, sea éste en Angola, Mozambique, Nicaragua o
Afganistán.
El diagnóstico que se hacía de los movimientos revolucionarios en
los países del Tercer Mundo daba pie a que se instrumentara este
tipo de medidas, Primero, porque se considera que tales
movimientos no son irreversibles (la desestabilización y posterior
caída de la Unidad Popular en Chile es un ejemplo), y como
segunda hipótesis, se considera posible evitar el triunfo de los
movimientos revolucionarios bajo el entendido de que deben ser los
propios ejércitos locales quienes emprendan la lucha
contrainsurgente.
Otro aspecto básico de esta modalidad de intervencionismo -particularmente en Centroamérica- lo constituye el
hecho de inhibir las bases de apoyo a la guerrilla a través de elecciones que desplazan del gobierno a los militares
por fuerzas políticas del centro, adquiriendo con ello legitimación y consenso políticos, a nivel interno y externo.
Éste sería el contexto general en que se pretendieron resolver los principales escenarios de conflicto en
Centroamérica, dos décadas atrás. Sin embargo, las peculiaridades históricas y políticas de cada país requieren de
una mínima diferenciación para poder comprender el proceso mediante el cual se llevaron adelante los planes
político-militares de los Estados Unidos.
Así en Nicaragua, la dinámica del proceso estuvo definida por el enfrentamiento
entre un proyecto popular enmarcado en la fuerza moral del sandinismo,
decidido a derrocar a la dictadura patrimonialista de Anastasio Somoza, que
contaba con un ejército sin base social de sustentación y que ejerció una
represión selectiva de los principales oponentes al régimen.
A partir del triunfo del sandinismo se trataba de poner en práctica la «reversión de
los procesos» -otro de los componentes de la guerra de baja intensidad-, pues
mientras James Carter sostuvo la posibilidad de coexistencia con el régimen
sandinista, Reagan asumía que ese país representaba una amenaza en la que
consideraba su más cercana zona
Militantes de los contra nicaraguenses.
de influencia, por lo que se hacía
necesario recuperar la ofensiva
estratégica para poder frenar el expansionismo soviético.
Territorio de Nicaragua.
169

James Carter presidente de los Estados
Unidos (1977-1981).
170
Fue así como el gobierno de Reagan, en 1981, procuró acercarse a los ex
guardias somocistas, mediante una ayuda de 19 millones de dólares, que en
1986 llegaría a ser de 100 millones, destinados al ejército
contrarrevolucionario, que tuvo como antecedente a diversas organizaciones
que buscaban la recuperación del poder, luego de la caída de Somoza,
mismas que se articularon a partir del aprovisionamiento efectuado por los
Estados Unidos.
La naturaleza mercenaria de la «contra» nicaragüense determinó su
inoperancia como ejército, no así su eficiencia en el cumplimiento de la tarea
encomendada: desgastar al régimen sandinista mediante ataques a puntos
estratégicos de la infraestructura económica; otro objetivo, como fue la
conquista de territorios, no se pudo lograr en razón del apoyo popular con
que contaban el gobierno y el ejército sandinista, además de que la «contra»
difícilmente podría haber llegado a constituirse en un frente político en su
interior.
A diferencia de El Salvador, la prolongación del conflicto en Nicaragua operó en contra del régimen sandinista,
desgastándolo a tal punto que «hoy es incuestionable que el ciclo revolucionario que se abrió a principios del decenio
de los sesenta se cerró en las mesas electorales de Nicaragua en febrero de 1990», junto con el triunfo de la UON
(Unión de Oposición Nacional) y de Violeta Chamorro.
Fue en estos tres países -El Salvador, Nicaragua y Guatemala- donde la guerra de baja intensidad tuvo su expresión
más acabada, sobre todo durante la presidencia de Ronald Reagan, cuyo secretario de Defensa, Caspar Weinberger,
estaba convencido de la viabilidad militar y política de esta estrategia regional.
En otros frentes, la situación fue distinta, pues Honduras funcionó como base militar norteamericana y como
retaguardia de los «contras» nicaragüenses; mientras que Costa Rica fue el fiel intérprete de la diplomacia
estadounidense, boicoteando los esfuerzos pacificadores del Grupo de Contadora. La intervención militar directa que
se desplegó en Panamá, con cuerpos de élite, se justificó argumentando problemas de narcotráfico, que fue un
elemento adicional que se insertó en el ámbito de los conflictos de baja intensidad.
Ronald Reagan presidente de Estados Unidos (1981-1989).
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Actividad: 4
Previa lectura y análisis de la temática anterior, e integrado en ternas de trabajo; indica
en un cuadro de tres ventanas, las características, los líderes y las consecuencias de
los principales movimientos de liberación. Lo expone en plenaria y lo entrega para su
revisión y valoración.
India
Pakistán
Argelia
Sudáfrica
Chile
Argentina
Nicaragua
BLOQUE 4
País Características Líderes Consecuencias
Actividad: 4
Evaluación
Producto: Cuadro descriptivo.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de los
movimientos de liberación.
Establece en un cuadro de tres
ventanas los principales liderazgos,
características y consecuencias de
los principales movimientos de
liberación nacional.
Trabaja y colabora en equipo.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
171

172
Actividad: 5
Cierre
Integrado en equipo de cinco elementos, investiga, analiza y reflexiona sobre las
consecuencias sociales y políticas de los movimientos de liberación nacional en el
periodo de la guerra fría; realiza un ensayo sobre ellos, considerando su impacto en la
vida social y política de México y tu comunidad. El presente debe estar conformado por
hoja de presentación, introducción, desarrollo y conclusión; en un mínimo de 7
cuartillas. Entrega al facilitador para su revisión y valoración.
Evaluación
Actividad: Cierre Producto: Ensayo.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reflexiona sobre las
consecuencias sociales y
políticas de os movimientos de
liberación nacional.
Autoevaluación
Analiza las consecuencias sociales
y políticas de los movimientos de
liberación nacional en el periodo de
la guerra fría y elabora un ensayo
sobre ello, considerando su
impacto en la política económica y
social de México y de su
comunidad.
Muestra apertura al trabajo en
equipo, actúa de manera
propositiva frente a fenómenos
de la sociedad y se mantiene
informado.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
IDENTIFICA EL PROCESO HISTÓRICO DE LA GUERRA FRÍA

Reconoce los procesos históricos actuales en el
entorno mundial.
Unidad de competencia:
Relaciona los movimientos de liberación nacional en el mundo y la importancia de los países no alineados.
Competencias disciplinares básicas:
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al
presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen
Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y
competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una
actitud de respeto.
Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.6 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
6.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
6.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
6.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
7.3 Articula saberes de diferentes campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor
de la participación como herramienta para ejercerlos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos, local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Tiempo asignado: 12 horas.

174
Secuencia didáctica 1.
La caída del bloque socialista europeo.
Actividad: 1
Contesta la siguiente pregunta:
Inicio
¿Cuál es el papel que juega la república de Rusia en el escenario mundial, una vez
desintegrado su campo de influencia en Europa del este?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Una vez anotada tu respuesta, da a conocerla al interior del grupo y elabore una ficha de reflexión sobre lo antes
desarrollado y entregue al asesor para su revisión y valoración.
Ficha de reflexión:
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__________________________________________________________________________________________________
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Evaluación
Actividad: 1 Producto: Ficha de reflexión. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce sobre las causas de la
caída del bloque socialista
europeo.
Autoevaluación
Reflexiona sobre las causas de la
caída del bloque socialista europeo
y elabora un texto breve sobre ello.
Participa y reflexiona libremente
en clase.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Antecedentes.
¿Sabías que…
Todas las teorías económico-políticas
que sustentan a los regímenes
existentes delimitan conceptos que se
interiorizan entre las personas que los
viven. Así, durante la Edad Media los
habitantes de los países de Europa
Occidental señalaban que los reyes
gobernaban por voluntad divinal y la
iglesia Católica -a través del Papa- los
legitimaba. Con el advenimiento de la
Edad Moderna se proclamó la igualdad
de todos los hombres no sólo ante Dios,
sino también en la tierra y el concepto
de libertad se extendió. Sin embargo, no
todos los gobiernos actuales le dan el
mismo significado al concepto de
«libertad».
BLOQUE 5
Desarrollo
Un jueves 9 de noviembre de 1989, para ser precisos, tuvo lugar un acontecimiento crucial en la historia del mundo
contemporáneo: la caída del muro de Berlín. Hecho al que se le atribuye una doble significación: por un lado,
representa la culminación de un periodo histórico, el fin del «socialismo real»; y por otro, contiene la eficacia relativa
para representar un proceso en movimiento del cual forma parte de manera singular, por haber derribado -
literalmente- una construcción vergonzosa que por veintiocho años dividió a Europa en una parte Oriental y en otra
Occidental, en una concepción más política que geográfica.
Paso decisivo, pero inacabado -símbolo en suspenso- hacia la recomposición de Europa como totalidad histórica,
que vivió dos historias parciales (una liberal y otra estatista), que separaron a individuos y a colectividades singulares
que nunca se vieron a sí mismas como diferentes; y así lo entienden quienes vivieron en Europa del Este cuando
afirman: «no hemos abandonado el Este para unirnos a Occidente, sino para unirnos a Europa».
Rusia. Políticss: La Perestroika y La Glasnost.
De igual forma, y con cierta anterioridad, otros dos términos se volvieron claves
en las transformaciones operadas en el bloque socialista: la perestroika
(reforma) y la glasnost (transparencia informativa), impulsadas en 1985 por el
entonces secretario general del Partido Comunista de la URSS, Mijaíl
Sergueivich Gorbachov, que habrían de tener, como desenlace, el nacimiento
de la Comunidad de Estados Independientes (CEI), el 22 de diciembre de 1991
-fecha en que la URSS dejó de existir como ente jurídico internacional- Y la
terminación de setenta años de poder soviético que, en su órbita de influencia,
atrajo a más de 170 pueblos (un crisol multiétnico) sometidos por los órganos
represivos del gobierno y del Partido Comunista.
Mijail Sergueivich Gorbachov.
Existen interpretaciones históricas de mayor alcance que se refieren no
sólo al derrumbe del imperio soviético que duró setenta años, sino de
la desintegración del imperio de «todas las Rusias» que duró más de
tres siglos. Un verdadero «cambio tectónico» que afectó la fisonomía
de la antigua potencia socialista en un sentido tan radical e inesperado
que plantea, hoy día, un problema geopolítico mayor, a medida de que
el Estado soviético, bajo su anterior naturaleza, gravitaba militar y
diplomáticamente en el sistema internacional, donde los Estados
Unidos y Europa preferían tratar con una URSS económicamente
debilitada y en vías de democratización, como cabía esperar en el
modelo de la «convergencia», según el cual las contradicciones del
socialismo se resolverían en una transición hacia formas capitalistas,
pues aquél no es más que una parte del universo socio histórico de
éste.
La democracia socialista debería constituir el resorte de las
transformaciones económicas, políticas y sociales que requería el
desarrollo y perfeccionamiento del socialismo, en el cual los obreros
tendrían amplios poderes para intervenir en la gestión de los asuntos
de Estado. La importancia que tuvieron los principios democráticos del
socialismo en la constitución de las estructuras políticas del régimen
soviético se puso de manifiesto, precisamente, cuando los soviets y el
Partido Comunista comenzaron a perder fuerza y credibilidad, en parte, por errores no corregidos por los
bolcheviques, pero también debido a las desviaciones, purgas y abusos de poder que comenzaron a gestarse al
interior del Estado soviético, con la llegada de Stalin al poder; de tal forma que, entre 1917 y 1986, pudo haber
existido cualquier clase de régimen político, menos una democracia socialista o popular.
175

El deterioro político del Estado soviético, o mejor dicho, la degeneración
que modificó su naturaleza inicial, no es el único nivel explicativo del origen
de los actuales cambios ocurridos. Igualmente relevantes fueron las
trayectorias erráticas que adquirió el modelo soviético de economía
socialista. En principio, las ideas socialistas del siglo XIX respecto a la
propiedad común, la gestión democrática y la igualdad, fueron
suplantadas por otros dogmas rectores.
La propiedad común significaba para los bolcheviques, la propiedad
estatal, misma que, al desaparecer el Estado, se convertiría en «propiedad
pública». Lenin había reflexionado sobre este punto poco antes de su
muerte y hablaba de una «sociedad de cooperadores civilizados». La
llamada Nueva Política Económica, concebida por Bujarin, no rectificó la
concepción que se tenía acerca del régimen de propiedad.
Lo mismo ocurrió con el ideal de gestión democrática, al adoptarse el sistema de planificación centralizada, que en
una primera etapa de la formación social de la Unión Soviética, fue el instrumento para alcanzar la industrialización
acelerada del país, sobre todo en aquellas regiones predominantemente campesinas. Al mismo tiempo, la
planificación significaba la antítesis del mercado capitalista que, por sus imperfecciones, no lograba asignar
equitativamente los recursos productivos, generando también disparidades en la esfera del consumo, lo cual quedó
demostrado con la profunda crisis económica que padecieron los países capitalistas entre 1929-1931, expresada
como una quiebra financiera y un elevado desempleo.
A la izquierda Boris Yeltsin, sucesor de Gorbachov.
176
George Bush (padre) y Gorbavov,
protagonistas del fin de la guerra fria.
La planificación centralizada limitó significativamente el margen de
autogestión de los sindicatos obreros, pese a los intentos de
flexibilización que intentaron introducir los economistas de la
Nueva Política Económica. La organización vertical de las unidades
productivas, a través de un régimen de gerentes y capataces,
respondía a los intereses del Estado y del partido, provocando con
ello la ineficiencia, la falta de creatividad, el ausentismo y el
sabotaje, deformando el aparato productivo a nivel sectorial y
regional. De hecho, la autogestión en el socialismo soviético
desapareció entre 1921 y 1970.
Las estructuras económicas y políticas del Estado soviético se
fueron prefigurando de tal modo que, en conjunto, permitieron
definir con cierta claridad la naturaleza del socialismo real, cuyos
contenidos originales se fueron trastocando bajo la férrea mano
del régimen de Stalin. Así, en una perspectiva histórica, lo que hoy
se suele apreciar como desviaciones en la formación del sistema,
fueron en realidad limitaciones de tipo histórico y cambio de
concepciones programáticas, como:
La existencia de sectores pre-capitalistas aferrados a tradiciones y costumbres regionales, la servidumbre y el culto a
la personalidad, junto con las condiciones impuestas por una economía serniindustrializada, que se veía motivada a
alcanzar la modernización, tomando como modelo a los países desarrollados.
La hostilidad internacional -que veía en la experiencia socialista un riesgo para la estabilidad del desarrollo capitalista-
no cesó en sus empeños por contener la influencia del Estado soviético en los países coloniales.
La concepción del «socialismo en un solo país o países», que significaba la expansión y consolidación de un segundo
sistema mundial, diferente y confrontado con el capitalismo.
y la existencia de características subjetivas, de tipo mesiánico, que atribuyeron al régimen político un sentido
personalista, susceptible de incurrir en errores y en brutales abusos de autoridad.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Las bases del sistema stalinista ya estaban dadas antes de la Segunda Guerra Mundial; sin embargo, al concluir ésta,
la aparición de dos bloques de poder en la política mundial determinó la radicalización de la Unión Soviética cuyo
dominio se extendió por la vía de la intervención militar a los países de su órbita, como fueron los casos de Hungría,
Polonia y Checoslovaquia. De este modo, el stalinismo adquirió un perfil opresivo que se mantendría hasta el final de
la era de Brezhnev, quien fue secretario general del Partido Comunista Soviético (1964-1982). Estas características
consistieron en:
1. El aislamiento y la confrontación con el mundo capitalista que, a su vez, condujo a la militarización de la sociedad.
2. El estatalismo, que por el grado de concentración de poder que alcanzó, oprimió a la sociedad civil, despojándola
de la iniciativa y de la creatividad.
3. La organización cuasi militarizada (una mayor pretensión de legitimación científica más flexible de la economía)
bajo el esquema de la planificación centralizada, justificada a partir de la consecución de la acumulación primitiva,
la industrialización acelerada y la colectivización forzosa.
4. Un sistema de partido-Estado monolítico, gerontocrático, burocrático y totalitario, cuya organización jerárquica
inhibió toda forma de contrapesos democráticos hacia el interior del mismo y hacia afuera de la sociedad.
La homogeneidad ideológica y cultural de la sociedad, a partir de la imposición doctrinaria del marxismo, elevado al
rango de «teoría oficial», que operó como fuente de legitimidad del poder político, con el consecuente
empobrecimiento del panorama intelectual y artístico.
Las orientaciones teóricas y prácticas del stalinismo definieron no sólo la
naturaleza interna del sistema, sino además funcionaron como modelos
adaptativos en las sociedades donde el socialismo se instauró, cerca o lejos de
la esfera de influencia soviética. En el plano internacional, la conformación de un
sistema socialista mundial, contrapuesto al sistema capitalista, vino a
profundizar la bipolaridad en el mundo.
En este periodo, posterior a la Segunda Guerra Mundial, el socialismo -hay que
señalarlo- también alcanzó ciertos logros internos y externos, como por ejemplo:
la eliminación de la pobreza de masas, el pleno empleo macroeconómico y el
analfabetismo, como resultados del rápido y elevado crecimiento económico y
la extensión de los servicios sociales. Externamente, funcionó como contrapeso
del poder nuclear norteamericano y posibilitó los procesos de descolonización;
además, la «amenaza comunista» fue razón suficiente para que los países occidentales impulsaran el Estado de
Bienestar nacional, y la ayuda externa para el desarrollo.
Pero esta interacción entre rendimientos positivos y negativos no eliminó las tensiones internas, pues el contraste
entre los valores y los principios socialistas y la realidad se hacía cada vez 'mayor, generando un sentimiento de
profunda frustración en la sociedad, que se manifestó como una progresiva oposición al sistema, bajo la forma de
movimientos populares y revueltas nacionales, que ponían en riesgo su estabilidad.
Glosario:
Anacrónico:
Que no corresponde
al tiempo en que
existe.
BLOQUE 5
En este contexto, el sistema stalinista se volvió anacrónico e irracional, lo que empezó a
evidenciarse en la década de los cincuenta. Con la muerte de Stalin, en 1953, asciende al
poder Nikita Kruschev, quien hizo algunos intentos por reformar el socialismo real. Pero más
allá de las revelaciones contenidas en su «Informe secreto» presentado en el XX Congreso
del PCUS, en 1956, en el que se denuncian las atrocidades y desviaciones del stalinismo,
las reformas impulsadas por Kruschev carecieron de la suficiente conciencia crítica y
autocrítica, limitándose a una guerra ideológica que afectó al movimiento comunista
internacional, en cuya crisis se inscribe el conflicto chino-soviético, así como los
movimientos surgidos en Polonia, Hungría y la República Democrática Alemana, que fueron
reprimidos en 1956 y reducidos al anecdotario de los movimientos anticomunistas.
Nikita Kruschev denunció los crimenes
del stalinismo.
177

¿Sabías que…
En la década de 1960, se hizo presente
la guerrilla en México bajo dos
modalidades, rural y urbana. La primera
es originada por la pobreza extrema, las
prácticas caciquiles y la falta de atención
gubernamental a esas poblaciones; su
espacio es regional y en ese ámbito
intenta resolver sus problemas. La
guerrilla urbana, principalmente, fue
impulsada por jóvenes universitarios e
intelectuales que saben de la realidad
económica y política del país y buscan
cambiar el sistema de gobierno; esta
última modalidad tuvo mayor impulso
después del triunfo de la revolución
cubana.
178
En octubre de 1964, Kruschev es derrocado mediante un golpe de
Estado, siendo sustituido por Leonid Brezhnev, un dirigente proveniente
de “la vieja guardia stalinista, en cuyo régimen se dio la invasión de las
tropas del Pacto de Varsovia a Checoslovaquia, para acallar el sueño de
la «primavera de Praga», en 1968, precisamente cuando el orden
existente en el mundo -en las esferas públicas y privadas- era
severamente cuestionado por la corriente de la contracultura,
simbolizada por el movimiento estudiantil del «mayo francés», que poco
después extendería su influencia a México.
Al mismo tiempo, la revolución
cubana y la guerra de Vietnam
mantuvieron abiertas las
expectativas en torno a la
viabilidad de la opción
socialista. Si bien la resistencia
al cambio, en la Unión
Soviética, reflejaba la
incapacidad de corregir las
contradicciones del sistema, ya
en las décadas de los 70 y los
80, la crítica teórica y política al
socialismo burocrático
practicado en la Unión Soviética y a sus tendencias represivas, se profundizó
y se difundió en la comunidad internacional, con las valientes aportaciones y
revelaciones de destacados intelectuales, algunos de los cuales, como Adam
Schaff Rudolf Bahro, Alexander Solyenitzin y Andrei Sajarov, fueron
encarcelados. Por ello no hay que olvidar otro importante factor que influyó en
las posteriores transformaciones en la configuración del bloque socialista: la
contundente victoria electoral de Solidaridad, en 1981, que puso fin al
monopolio del Partido Obrero Unificado de Polonia.
Leonid Brezhnev, último dirigente
ruso de línea stalinista.
Alexander Solyenitzyin, escritor soviético víctima
del Gulag.
En la década de los setenta, la URSS amplió su campo de influencia al intensificarse los
movimientos anticolonialistas en el Tercer Mundo. Este hecho, aunado al agotamiento
del ciclo expansivo del capitalismo de la posguerra y a los beneficios derivados del
aumento de los precios del petróleo para la URSS, hicieron pensar que, en efecto, este
país se encaminaba a ocupar el primer sitio como Potencia productiva, asumiendo, al
mismo tiempo, el liderazgo en el campo socialista. En este contexto, la invasión a
Afganistán, en diciembre de 1979, puede ser vista como el cenit de este aparente
poderío alcanzado en la era de Brezhnev, al margen del descrédito mundial que esta
incursión significó para la Unión Soviética y a la renuncia de Washington de defender
esa posición estratégica (hasta la Segunda Guerra Mundial, Afganistán había sido parte
del Imperio Británico), puerta del subcontinente indio.
Posteriormente, como resultado de los cambios impulsados por Gorbachov, las tropas
soviéticas se retiraron de Afganistán en lo que fue, quizá, la última manifestación del
estado soviético de seguir la política exterior del régimen zarista dentro de la más pura
tradición imperial expansionista. A pesar del éxito estratégico y político que esta invasión
supuso, las pretensiones de reconversión ideológica que la Unión Soviética intentó realizar en un país que, como
Afganistán, está dividido por etnias, tribus y feudos rivales, lo único que desencadenó fue una lucha entre facciones,
sangrientos golpes de Estado y una resistencia generalizada contra la intervención armada.
Así, luego de la muerte de Brezhnev y de los dos sucesivos líderes del PCUS - Yuri Andropov (1984) y Konstantin
Chernenko (1985)- Mijaíl Gorbachov se instala en el Kremlin -sede del poder, ubicada en Moscú-el 11 de marzo de
1985, luego de una larga trayectoria burocrática dentro del partido, que lo llevó a imponerse sobre los candidatos del
ala militar y brezhnevista.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Gorbachov tuvo que hacer frente, de inmediato, a tres situaciones problemáticas. Primero, la carga económica que
significaba mantener la influencia soviética en los territorios periféricos. Segundo, el creciente deterioro económico
interno, sobre todo en la agricultura y en los servicios, que colocaron a la URSS en un nivel de país del Tercer Mundo,
ubicándose fuera del rumbo marcado por las transformaciones tecnológicas; la transnacionalización de la economía y
la creciente interdependencia mundial. Y tercero, el desgaste del modelo soviético, resultado del centralismo
burocrático y la ausencia de un Estado federal.
Este último factor, más político que económico, fue el detonante de los conflictos nacionalistas, interétnicos e
independentistas que emergieron en las repúblicas bálticas, Lituania, Estonia y Letonia. Brotes de violencia surgieron
en Armenia, Azerbaiyán y Georgia. También en Asia Central se escenificaron conflictos sociales, primero en Kazajstán
y luego en Uzbekistán, Kirguizia y Tadjikistán.
BLOQUE 5
¿Sabías que…
El sismo de septiembre de 1985, en la
ciudad de México, dejó 50 mil muertos
y pérdidas económicas considerables.
La catástrofe rebasó la capacidad de
respuesta del gobierno y entonces la
ciudadanía, además de su solidaridad,
demostró su capacidad de
organización para hacer frente a la
situación, llevando a cabo trabajos de
rescate, asistencia a los sobrevivientes,
constituyendo centros de información
para la búsqueda de familiares y
amigos., entre otras tareas. Para
muchos analistas, éste fue el paso de
una sociedad civil nominal a una
sociedad civil real, entendida ésta como
aquella que es capaz de articularse
más allá de las estructuras corporativas
del sistema.
La Perestroika y la Glasnost, ejes de las transformaciones
internas de la Unión Soviética, habrían de ser complementadas
con la reorientación de la diplomacia soviética, la que se
conoció como el «nuevo pensamiento» cuyo propósito era
contribuir a la finalización de la Guerra Fría.
Los planes de reforma de Gorbachov comenzaron a ser
cuestionados por la lentitud con la que se aplicaban. Estas
críticas provenían de los grupos reformistas más radicales,
encabezados por Boris Yeltsin. En sentido opuesto, se
manifestaban los sectores comunistas conservadores, con
Egor Ligachov a la cabeza, quienes desaprobaban las
reformas de Gorbachov pues el PCUS había perdido terreno en
las elecciones para integrar el Nuevo Congreso de Diputados
del Pueblo, en 1988.
Era urgente, pues, iniciar una verdadera «revolución desde arriba», que
inevitablemente afectaría a los principales soportes del aparato
político: el Partido Comunista, la KGB (el aparato de inteligencia que
se encargaba de analizar la información estratégica de la nación) y el
Ejército Rojo, despojándolos de sus privilegios y espacios de poder.
Gorbachov dio el primer paso en el XXVII Congreso del PCUS,
celebrado en 1986, sustituyendo a los funcionarios que se oponían a
sus reformas, al mismo tiempo que se inauguraba la Glasnost, que
restituiría las libertades de expresión pública para que la sociedad se
pronunciara en torno a las reformas propuestas. En ese mismo año, el
Soviet Supremo de la URSS sancionó una ley económica que puso fin
al monopolio del Estado sobre la economía. Mientras esto ocurría,
Gorbachov continuaba subestimando el problema de las
nacionalidades, lo cual denotaba su desconocimiento de la magnitud
de los cambios que impulsaba.
Ya en 1987, en el mes de enero, Gorbachov anuncia una
recomposición de la sociedad soviética que consistió en:
1. La reestructuración de la-economía (la Perestroika).
2. La intervención de las sociedades multiétnicas de la URSS en los
asuntos de Estado.
3. Y la democratización del sistema político.
Gorbachov y Margaret Thatcher, primera ministro inglesa,
símbolo del conservadurismo.
179

En 1989, Boris Yeltsin, junto con 300 diputados radicales, integraron el Grupo Interregional con el objetivo de frenar a
los comunistas conservadores, manifestando con ello su apoyo a la Perestroika de Gorbachov, quien prosiguió
desmantelando las viejas estructuras del PCUS. Sin embargo, al llegar las elecciones presidenciales, Gorbachov
manifestó su oposición a que en las 15 repúblicas de la URSS se organizaran los comicios de manera autónoma y
multipartidista, pues esto pondría fin al monopolio del Partido Comunista, como finalmente sucedió.
Países de influencia socialista en 1993.
180
En 1990, Gorbachov introduce el sistema presidencialista, que
excepcionalmente sería elegido por el Congreso de Diputados del
Pueblo. Sólo hasta 1994 la elección sería por voto universal. Fue
así como Gorbachov resultó electo presidente de la URSS,
renunciando a su puesto en el Soviet Supremo.
En tanto, el PCUS seguía desintegrándose, Boris Yeltsin
reaparece como Jefe del Soviet Supremo de la República Rusa,
en franco desafío a Gorbachov Cuando en 1991 Yeltsin pide la
renuncia de éste, acusándolo de «dictador», el gabinete de
Gorbachov entra en crisis, renunciando los principales artífices de
la Perestroika, obligándolo a realizar un referéndum para decidir
el futuro de la URSS. Algunas repúblicas se negaron a participar,
en tanto que otras realizaron sus propios referendos, que fueron
desconocidos por Gorbachov.
Finalmente, el 21 de marzo de 1991, nueve repúblicas votaron a favor de permanecer dentro de la Unión Soviética
(76.4%), con la excepción de las tres repúblicas bálticas, y de Georgia, Armenia y Moldova. El 19 de agosto se intentó
el golpe de Estado a Gorbachov por parte de los comunistas conservadores, el cual fue abortado por la acción
decidida de los reformistas radicales. Hacia el mes de noviembre, el clima de descomposición política era patente, de
tal modo que Boris Yeltsin y los líderes de las repúblicas eslavas decidieron poner fin a la URSS -luego del fracaso de
las negociaciones de Gorbachov para lograr la firma del Nuevo Tratado de la Unión de Novo Ogariovo- creando la
Unión de Repúblicas Eslavas, en Alma Ata, a la que se unirían, en diciembre del mismo año, las otras dos repúblicas
ex soviéticas (Armenia y Moldova), para crear la Comunidad de Estados Independientes (CEI), quedando fuera
Georgia y las tres repúblicas bálticas (Lituania, Letonia y Estonia). A partir de este hecho, Gorbachov renunció a la
presidencia el 25 de diciembre de 1991, y Boris Yeltsin quedó en su lugar.
A mediados de los años noventa,
Rusia era una democracia
multipartidista, más era difícil
asegurar un gobierno representativo
a causa de dos problemas
estructurales: el enfrentamiento
entre el presidente y el parlamento,
y el anárquico sistema de partidos.
Aunque Yeltsin ganó prestigio en el
extranjero al mostrarse como un
demócrata para debilitar a
Gorbachov, su concepción de la
presidencia era muy autocrática,
actuando bien como su propio
primer ministro (hasta junio de
1992) o bien nombrando para tal
cargo a gente de su confianza, sin
tener en cuenta al parlamento.
Mientras, la excesiva presencia de
partidos minúsculos y su rechazo a
formar alianzas coherentes dejaba
la legislatura ingobernable. Durante
1993, el contencioso entre Yeltsin y
La federación rusa en 1993.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

el parlamento culminaría con la crisis constitucional de octubre. Ésta llegó a su punto crítico cuando, el 3 de octubre,
Yeltsin mandó a los tanques a bombardear el parlamento ruso. Con este trascendente (e inconstitucional) paso de
disolver a cañonazos el parlamento, Rusia no había estado tan cerca del enfrentamiento civil desde la revolución de
1917. A partir de entonces, Yeltsin dispuso de entera libertad para imponer una constitución con fuertes poderes
presidenciales, que fue aprobada en referéndum en diciembre de 1993. Sin embargo, el voto de diciembre también
supuso un avance importante de comunistas y nacionalistas, reflejo del creciente desencanto de la población con las
reformas económicas neoliberales.
Glosario:
Protectorado:
Forma de gobierno o
territorio que es
protegido diplomática o
militarmente por un
estado o entidad
internacional más fuerte.
En cambio por esa
protección, el
protectorado acepta
algunas obligaciones
especificadas, que
varían dependiendo de
la naturaleza real de la
relación entre ambas
entidades.
BLOQUE 5
Recesión económica en la Federación Rusa en la decada de los noventa.
Pese a llegar al poder en un ambiente general
de optimismo, Yeltsin nunca recuperaría su
popularidad tras apoyar la "terapia de
choque" económica de Yegor Gaidar: fin del
control de precios de la era soviética, recortes
drásticos en el gasto público y la apertura al
comercio exterior en 1992. Las reformas
devastaron inmediatamente la calidad de vida
de la gran mayoría de la población,
especialmente en aquellos sectores
beneficiados por los salarios y precios
controlados, los subsidios y el estado del
bienestar de la época comunista. Rusia sufrió
en la década de los noventa una recesión
económica más grave que la gran depresión
que azotó los Estados Unidos o Alemania a
principios de los años treinta.
Las reformas económicas consolidaron una oligarquía semicriminal enraizada en el viejo
sistema soviético. Aconsejada por los gobiernos occidentales, el Banco Mundial y el
Fondo Monetario Internacional, Rusia se embarcaría en la más grande y más rápida
privatización jamás llevada a cabo por un gobierno en toda la historia. A mediados de
década, el comercio, los servicios y la pequeña industria ya estaban en manos privadas.
Casi todas las grandes empresas fueron adquiridas por sus antiguos directores,
engendrando una clase de nuevos ricos cercanos a diversas mafias o a inversores
occidentales. En la base del sistema, a causa de la inflación o el desempleo, muchos
obreros acabaron en la pobreza, la prostitución o la delincuencia.
A pesar de todo, un supuesto regreso a la
economía dirigida parecía casi imposible,
contando con el rechazo unánime de
Occidente. La economía rusa encontró el fin
del calvario con la recuperación a partir de
1999 en parte gracias al alza de los precios
del crudo, su principal exportación aun
quedando lejos los niveles de producción
soviéticos
Vladimir Putin sucesor de Boris Yeltsin.
181

Dmitri Mevedev con su homológo
Obama.
182
Tras la crisis financiera de 1998 Yeltsin se encontraba en el ocaso de su trayectoria.
Sólo unas horas antes del primer día de 2000, dimitió por sorpresa dejando el
gobierno en manos de su primer ministro, Vladímir Putin, un antiguo funcionario del
KGB y jefe de su agencia sucesora tras la caída del comunismo. En 2000, el nuevo
presidente derrotó con facilidad a sus contrincantes en las elecciones
presidenciales del 26 de marzo, ganando en primera vuelta. En 2004 fue reelegido
con el 71% de los votos y sus aliados ganaron las legislativas, pese a las reticencias
de observadores nacionales y extranjeros sobre la limpieza de los comicios. Se hizo
aún más patente la preocupación internacional a finales de 2004 a causa los
notables avances en el endurecimiento del control del presidente sobre el
parlamento, la sociedad civil y los representantes regionales.
En las elecciones legislativas rusas de 2007 el partido Rusia Unida (conservador y
centrista), que apoya incondicionalmente a Putin y el curso de desarrollo tomado
desde su llegada al poder, consiguió el 64,30% de los votos, lo que se consideró
como apoyo de los rusos al dicho curso político y económico.
En las elecciones presidenciales de Rusia de 2008, el candidato del partido Rusia Unida, Dmitri Medvédev, apoyado
por el entonces presidente Vladímir Putin, ganó por amplio margen a sus opositores en las urnas. Medvédev asumió el
cargo en mayo de 2008.
En septiembre de 2010, el presidente Medvédev destituyó de su cargo al alcalde de Moscú, Yuri Luzhkov, que llevaba
en el cargo desde 1992. Ya que la alcaldía de Moscú no es un cargo electo, sino elegido por el presidente de la
Federación. En el cargo le sustituyó Sergéi Sobianin, un hombre de la confianza
Checoslovaquia.
Nació de la disolución del Imperio austrohúngaro al final de la
Primera Guerra Mundial, a partir de la unión de Bohemia y
Moravia, procedentes del reino de Austria, con Eslovaquia,
procedente del reino de Hungría. Fue dividida nuevamente
durante la Segunda Guerra Mundial, entre un Protectorado de
Bohemia y Moravia ocupado por el Tercer Reich y una
Eslovaquia satélite de éste. La ocupación por parte de la Unión
Soviética después de la Segunda Guerra vio la organización
de la República Socialista Checa y la República Socialista
Eslovaca, federadas en la República Socialista de
hecoslovaquia (un territorio antes checoslovaco en el sudeste
también fue convertido en parte de Ucrania, la Rutenia
transcarpática). Era esta configuración política la que se
convirtió del socialismo al capitalismo por medio de la
Revolución de Terciopelo en 1989.
Antes de los años 1990, el Producto Interior Bruto per cápita de la República Checa era aproximadamente un 20%
más alto que el de Eslovaquia, pero el crecimiento de su PIB duradero era inferior. Las transferencias de dinero del
presupuesto checo a Eslovaquia, que habían sido la regla en el pasado, cesaron en enero de 1991.
Bandera de Checoslovaquia.
República socialista de Checoslovaquia después de la S.G.M.
Muchos checos y eslovacos deseaban la existencia continuada de una
Checoslovaquia federal. Una ligera mayoría de eslovacos, sin embargo,
abogaba por una forma más relajada de coexistencia o por una independencia
completa. En noviembre de 1992, por ejemplo, una encuesta señaló que el 49%
de los eslovacos y el 50% de los checos estaban en contra de la separación,
mientras el 40% de los eslovacos la apoyaba. La encuesta también encontró que
el 41% de los checos y el 49% de los eslovacos pensaban que la cuestión
debería haber sido hecha en un referéndum.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

BLOQUE 5
Finalmente, el destino del país lo decidieron los
políticos. En 1992, los checos eligieron a Václav
Havel y a otros que exigían una federación aún
más firme (federación viable) o, en su defecto,
dos estados independientes. Vladimír Mečiar y
otros de los principales políticos eslovacos en
esas fechas querían una especie de
confederación. Los dos lados entablaron
negociaciones frecuentes e intensas en junio.
Glosario:
Referéndum:
Acto de someter a la
aprobación del pueblo
disposiciones
importantes del
gobierno.
El 17 de julio, el Parlamento eslovaco adoptó la Declaración de Independencia de la
nación eslovaca. Seis días más tarde, los políticos decidieron disolver Checoslovaquia en una reunión en Bratislava.
El objetivo de las negociaciones cambió, pasándose a buscar la vía para alcanzar una división pacífica. El 25 de
noviembre, el Parlamento federal adoptó la ley Constitucional que marcaba el final de existencia de Checoslovaquia,
que declaró que desde el 31 de diciembre de 1992 la República Federal checa y eslovaca dejaría de existir, y aseguró
los detalles técnicos necesarios.
La separación ocurrió sin violencia, y así fue llamada:
divorcio de terciopelo, a imagen y semejanza de la
Revolución de Terciopelo que la había precedido, que fue
llevada a cabo mediante manifestaciones masivas y
acciones pacíficas, en contraste con la desintegración a
menudo violenta de Yugoslavia y de la Unión Soviética o
con la Revolución Rumana de 1989. Ambos países
fueron admitidos como miembros de la Unión Europea
en 2004.
Yugoslavia.
Reunión de Bratislava.
República socialista federativa de Yugoslavia
Actual territorio de las repúblicas Checa y Eslovaca.
El primer país en ser conocido por este nombre fue el Reino
de Yugoslavia, que antes del 3 de octubre de 1929 era
conocido como el Reino de los Serbios, Croatas y
Eslovenos. Éste se había establecido el 1 de diciembre de
1918 a través de la unión del Estado de los Eslovenos,
Croatas y Serbios y el Reino de Serbia (al que el Reino de
Montenegro se había unido el 13 de noviembre de 1918). El
Reino de Yugoslavia fue invadido por las potencias del Eje
en 1941, y debido a los acontecimientos que siguieron, fue
oficialmente abolido entre 1943 y 1945.
Tras el triunfo de las fuerzas aliadas y partisanas en la
Segunda Guerra Mundial, el territorio recibió las
denominaciones de República Democrática Federal de
Yugoslavia en 1945 y República Federal Popular de
Yugoslavia en 1946. En 1963, pasó a llamarse República
Socialista Federativa de Yugoslavia (RFSY), que fue el
estado yugoslavo de mayor duración.
Este estado estaba compuesto por seis Repúblicas
Socialistas y dos provincias autónomas: RS de Bosnia y
Herzegovina, RS de Croacia, RS de Eslovenia, RS de
183

Macedonia, RS de Montenegro y RS de Serbia (que incluía las provincias autónomas de Vojvodina y Kosovo y
Metohija).
Se puede decir que el Reino de Yugoslavia dejó de existir de facto cuando el 6 de abril de 1941 Alemania nazi
bombardeó Belgrado y en las semanas siguientes el país se vio invadido por tropas de Alemania, Italia, Bulgaria,
Hungría y Rumania, y repartido entre ellos.
El rey y el gobierno huyeron a Londres dando prolongación formal y legal al país hasta la victoria aliada en 1945. En su
reemplazo, los países del Eje crearon el Estado Independiente de Croacia, el Estado Independiente de Montenegro y
el Estado Independiente de Serbia, conocida como la Serbia de Nedić.
Tras una guerra encarnizada en la que murió algo más del 10 por ciento de la población del país, los victoriosos
partisanos de Tito organizaron la refundación del país, gestando una nueva Yugoslavia socialista.
La organización territorial del país siguió a grandes líneas lo acordado por las fuerzas
de resistencia al Eje durante la guerra en varias reuniones, de manera especial lo
estipulado por el Consejo Antifascista de Liberación Nacional de Yugoslavia en Jajce
(1943). El 31 de enero de 1946, la nueva constitución de la RFS de Yugoslavia
estableció las seis repúblicas constituyentes (Bosnia-Herzegovina, Croacia,
Eslovenia, Macedonia, Montenegro y Serbia.)
De esta manera, y tras una tentativa fallida de colaboración con el gobierno
monárquico del exilio, en 1945 se proclama la República Democrática Federal de
Yugoslavia. El primer presidente fue Ivan Ribar, y se nombró como Primer Ministro el
líder partisano Josip Broz Tito.
El 29 de noviembre de 1946, la República Democrática Federal de Yugoslavia fue
restablecida como un estado socialista, dando paso a modificaciones en el orden
constitucional del país. Recibió el nombre de República Federativa Popular de
Yugoslavia, acentuando aún más el carácter socialista del país e introduciendo el
sistema socioeconómico del socialismo autogestionario, que se percibió en general
como una tercera vía alternativa tanto al de los Estados Unidos como al de la URSS.
En 1953, Tito fue electo presidente y posteriormente, en 1963, fue declarado Presidente de por vida. Finalmente en
1963 el país adoptó el nombre de República Federativa Socialista de Yugoslavia (RFSY), a la postre el de mayor
longevidad y el de mayor publicidad.
Fue esta Yugoslavia un estado socialista europeo formado por las repúblicas socialistas de Bosnia y Herzegovina,
Croacia, Eslovenia, Macedonia, Montenegro y Serbia. El carácter federal y socialista del estado yugoslavo quedó
consignado en la Constitución Yugoslava de 1974, que reforzó altamente el poder de autogestión de las repúblicas (e,
incluso, a las provincias serbias) que lo componían.
La guerra de Yugoslavia en 1991.
184
Josip Broz Tito.
Josip Broz Tito, líder del país, rompió con Moscú desde su llegada
al poder. Se negó a brindar ayuda a la guerrilla comunista griega e
intentó crear una federación socialista balcánica, provocando el
distanciamiento con la URSS y los países de su órbita. Fue duro
crítico de las intervenciones soviéticas en Hungría, Checoslovaquia
y Afganistán.
Yugoslavia, a diferencia de otros países socialistas de Europa, eligió
un curso independiente de la URSS, y no fue miembro del Pacto de
Varsovia ni de la OTAN. Fue uno de los países impulsores del
Movimiento de Países No Alineados en el año 1956.
Después de la muerte de Tito en 1980, y en medio de una crisis
económica, las tensiones entre los pueblos del país crecieron. Tras
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

el ascenso de partidos nacionalistas al poder en Serbia, dos de sus repúblicas constituyentes (Eslovenia y Croacia)
declararon su independencia en 1991, a las que seguirían Macedonia y Bosnia-Herzegovina al año siguiente, no sin
resistencia por parte de Serbia. En 1991 la tensión entre las diferentes repúblicas derivó en el sangriento conflicto
conocido como guerra de Yugoslavia.
Internamente, el estado se dividió en seis repúblicas socialistas y dos provincias socialistas autónomas, parte de la
República Socialista de Serbia. La capital federal era Belgrado. Las repúblicas y provincias fueron:
BLOQUE 5
República Socialista de Bosnia y Herzegovina, con capital en Sarajevo;
República Socialista de Croacia, con capital en Zagreb;
República Socialista de Macedonia, con capital en Skopje;
República Socialista de Montenegro, con capital en Titograd;
República Socialista de Serbia, con capital en Belgrado, incluyendo:
5a. Provincia Autónoma Socialista de Kosovo, con capital en Priština;
5b. Provincia Socialista Autónoma de Vojvodina, con capital en Novi Sad;
República Socialista de Eslovenia, con capital en Liubliana.
Las repúblicas que decidieron permanecer en la federación reemplazaron en 1992 a la República Federativa Socialista
de Yugoslavia por la nueva República Federal de Yugoslavia, integrada ya sólo por Montenegro y Serbia y
abandonando también el sistema socialista. La minoría étnica albanesa al sur de Serbia fue también fuente de tensión
y, ante los enfrentamientos del ejército yugoslavo con la guerrilla kosovar así como después del bombardeo de la
OTAN a la República Federal de Yugoslavia, a partir de 1999 la ONU se hizo cargo, de forma temporal, del territorio
kosovar. Tras la aprobación y promulgación de la Carta Constitucional de Serbia y Montenegro por la Asamblea de la
República Federal de Yugoslavia el 4 de febrero de 2003, la República Federal de Yugoslavia pasó a ser la unión de
Estado de Serbia y Montenegro.
El antiguo territorio de Yugoslavia actualmente está distribuido entre 6 estados soberanos:
Bosnia y Herzegovina.
Croacia.
Eslovenia.
República de Macedonia.
Montenegro.
Serbia.
Kosovo: Territorio en disputa entre Serbia y la autodenominada República de Kosovo.
185

186
Actividad: 2
Previa lectura y análisis de la temática anterior, e integrado en ternas de trabajo; extraer
las ideas principales y completar un cuadro descriptivo-reflexivo sobre las causas y
consecuencias de la caída del bloque socialista europeo (específicamente Rusia,
Yugoslavia y Checoslovaquia), lo expone en plenaria y entrega al facilitador para su
revisión y valoración.
Bloque socialista Causas Consecuencias
Actividad: 2
Evaluación
Producto: Cuadro descriptivoreflexivo.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reflexiona sobre la importancia
de las causas y consecuencias
de la caída del bloque socialista
europeo.
Autoevaluación
Realiza un análisis sobre la
importancia de las causas y
consecuencias de la caída del
bloque socialista y elabora un
cuadro descriptivo-reflexivo.
Respeta opiniones y puntos de
vista de los demás.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 3
Retomando la lectura anterior, así como las ideas principales sobre las causas y
consecuencias de la caída del bloque socialista europeo, reflexiona y argumenta sobre
los cambios geopolíticos o de orden mundial a causa del fin del sistema socialista
soviético y elabora una ficha síntesis sobre ello; lo da a conocer en plenaria y la
entrega al asesor para su revisión y valoración.
Ficha síntesis:
BLOQUE 5
187

188
Actividad: 3 (continuación)
Sitios Web recomendados:
http://www.youtube.com/watch?v=lPzWwmcG1I&feature=related
(La desintegración de la URSS 1991).
http://www.youtube.com/watch?v=1LJr5oSImWI&feature=fvwrel
(Perestroika: palabra que cambio el mundo)
http://www.youtube.com/watch?v=_SuyGWBs95g&feature=related
(El muro de Berlín)
http://www.youtube.com/watch?v=2VSTJB-M9oA&feature=related
(La muerte de Yugoslavia- guerras de independencia)
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Ficha síntesis. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reflexiona sobre los cambios en
el orden mundial a causa del fin
del sistema socialista soviético.
Autoevaluación
Argumenta sobre los cambios de
orden mundial a causa del fin del
sistema socialista soviético.
Participa y argumenta con
conocimiento de causa.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Reunificación alemana y caída del muro de Berlín.
BLOQUE 5
Para los países del conjunto del bloque socialista, la
profundidad de los cambios en el propio centro hegemónico
parecen haber minimizado o, al menos, opacado sus propios
procesos de transición. En realidad, lo ocurrido en la Unión
Soviética significó un punto de inflexión histórica con
implicaciones que se extendieron
al conjunto del bloque, pero se
debe reconocer que en algunos de
estos países, como en los casos
de Hungría y Polonia, ya se habían
gestado, con anterioridad,
reformas parciales y avances
democratizadores. La nueva
situación que se abre en 1989 no
Glosario:
Éxodo:
Emigración en masa de
un pueblo.
Alemania dividida.
hizo más que reimpulsar y legitimar los esfuerzos
reformadores en estos países, de tal suerte que su desprendimiento de la órbita soviética no haya sido traumático.
En la República Democrática Alemana el proceso de reunificación se inició con el éxodo dirigido hacia la República
Federal Alemana a través de Hungría, que fue incapaz de contenerlo. No fueron causas económicas las que
provocaron la estrepitosa caída del régimen de la RDA, sino las carencias morales de un sistema político altamente
opresivo, cuyo aparato de represión no contó con el apoyo de la URSS para poder desplegarse.
En Bulgaria, la transición se dio sin sobresaltos, logrando desplazar al
anterior régimen político. Checoslovaquia, que tenía antecedentes de
movimientos independentistas, experimentó una acelerada
transformación, No así Rumania, donde Ceaucescu intentó reprimir
cruelmente a la resistencia civil, cuya decidida voluntad se puso de
manifiesto durante la «Revolución de las Navidades».
Vistos en conjunto, los cambios operados en los países del Centro y
Este de Europa (con la excepción de Albania) pueden ser
considerados como completos e irreversibles, y en esencia
produjeron:
1. La apertura de la sociedad, tanto en el ámbito del ejercicio de los
derechos ciudadanos, como en el de sus contactos con el resto
del mundo.
2. El surgimiento o resurgimiento de la sociedad civil, que
anteriormente había sido eliminada de la vida social y política.
3. La transición hacia una economía de mercado mediante el
restablecimiento de la autonomía de las unidades productivas, la
descentralización económica, el cambio de régimen de propiedad,
la privatización de las empresas públicas y la adopción de otros
mecanismos complementarios de gestión económica.
¿Sabías que…
La humanidad sigue en busca de
modelos de crecimiento económico y
social que logren una distribución más
equitativa de la riqueza y de un
desarrollo que involucre al mayor
número de hombres y mujeres para
tener una mejor calidad de vida. Las
experiencias pasadas nos indican que
el modelo en que vivimos aún no
resuelve estas situaciones pero a
nosotros nos corresponde mantener
vigente la lucha para no caer en la
historicidad y considerar que el orden
establecido es el único que se
mantendrá vigente por siempre.
4. El fin del sistema monolítico de partido-Estado y, por ende, el desarrollo del pluralismo político en el marco de la
democracia.
5. Y la desideologización de la sociedad y el surgimiento del pluralismo ideológico y cultural.
189

La economía de Alemania es la cuarta economía más poderosa del mundo después de la de Estados Unidos, Japón
y China. Es el segundo mayor exportador mundial y el segundo país con un superávit comercial mayor. Asimismo, es
considerado el motor económico de la Unión Europea (UE).
El actual poder de la economía alemana se cimentó en 1871 tras el triunfo de Prusia en la Guerra franco-prusiana, que
permitió la unificación del país, haciendo del Imperio alemán uno de los actores predominantes de la economía
mundial.
Posteriormente, con el fin de la Primera Guerra Mundial, Alemania conoció un período de grave crisis económica que
fue en alguna medida superado durante la Alemania nazi sólo para volver a sumirse en una crisis tras la Segunda
Guerra Mundial.
Con los esfuerzos de reconstrucción que siguieron al fin de la guerra,
la industria y con ello la economía del país se desarrollaron
rápidamente, dando lugar al fenómeno histórico conocido como
«milagro alemán». La calidad de los productos alemanes nunca perdió
su renombre a nivel mundial, y la nación se impuso en menos de una
década como primera potencia económica de Europa, posición que
conserva hasta hoy.
Principal exportador mundial: Alemania se mantiene desde 2004 como
principal país exportador del mundo. Las exportaciones alcanzaron en
2005 un volumen de € 786.186 millones. El superávit de la balanza
comercial alcanzó un nivel récord de unos € 199.000 millones.
Alemania es económicamente la nación más poderosa de los países
que componen la eurozona y de Europa en general, seguida de
Francia y del Reino Unido (que no pertenece a la Eurozona). Francia
es considerada su principal socio comercial dentro de Europa.
El puerto más próspero de Europa es el de Hamburgo que, según las estimaciones, pronto rebasará al puerto de
Rotterdam como el de mayor movimiento en el continente.
La moneda anterior de Alemania era el marco alemán; desde el 1 de enero de 2002 es el Euro, cuyo banco emisor, el
Banco Central Europeo (BCE) tiene su sede en la ciudad alemana de Fráncfort del Meno.
Alemania reanudación inesperada.
190
El milagro alemán.
Como motor de la Unión Europea, Alemania dispone de la
economía más potente de la Eurozona, y sus indicadores
macroeconómicos son una referencia indiscutible a nivel
internacional, mostrando desde hace décadas unos claros índices
de modernidad y fortaleza. Alemania es el cuarto país del mundo
por PIB (recientemente superado por China) y el quinto país según
el Índice de Competitividad Global calculado por el Foro
Económico Mundial. Además, Alemania ocupa el puesto nº 12 a
nivel mundial en el ránking de los países con mayor renta per
cápita. No obstante, de Alemania cabe destacan otros parámetros
como la gran cantidad de superficie forestal conservada (a pesar
de su elevada densidad de población) y que, según datos de
Eurostat, es el país con más camas en hospitales.
En el plano de la Unión Europea, cuenta con la representación más numerosa en el Parlamento Europeo, en virtud de
su condición de país más poblado de la Unión; además, el alemán Hans-Gert Pöttering es el Presidente del
Parlamento Europeo y Günter Verheugen es uno de los vicepresidentes de la Comisión Europea para el período 2004-
2009.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

La Presidencia alemana del Consejo de la Unión Europea, en el primer semestre de 2007, estuvo enmarcada dentro
del sistema de administración rotativa de dicha institución. Fue la duodécima ocasión que Alemania asume la
Presidencia desde que se iniciara este proceso en 1958. La vez anterior fue durante el primer semestre de 1999 bajo
la presidencia de Joschka Fischer. Como es habitual, aunque el jefe de gobierno de Alemania es Angela Merkel, fue
Frank-Walter Steinmeier el Ministro Federal de Relaciones Exteriores quien ofició como Presidente del Consejo de la
Unión Europea. Entre los aspectos más destacados de esta Presidencia estuvieron el acuerdo sobre el uso del 20%
de energías renovables en la UE para el 2020, así como la redacción de la Declaración de Berlín, pero el mayor logro
fue el acuerdo que dio origen al Tratado europeo de Lisboa.
Los actuales regímenes de China, Cuba, Vietnam, Corea del Norte, Laos y Camboya, aún se autodenominan países
socialistas, bajo perfiles económicos cada vez más difusos y manteniendo como rasgo común el autoritarismo y la
falta de libertades individuales.
Pero no en todos los casos se puede hablar de «revoluciones de
terciopelo» o transiciones pacíficas en Europa Oriental. En otra línea de
desarrollo histórico se ubicó el conflicto étnico-nacionalista en la ex-
Yugoeslavia, que no existía como república a principios del siglo XX,
sino que en 1918, al término de la Primera Guerra Mundial nace como
un Estado, ocupando lo que anteriormente fueron los reinos de Monte
Negro y Serbia y parte del antiguo imperio austro-húngaro. Hoy, sus
fronteras han vuelto a ser como en el pasado: ocho regiones políticas -
Eslovenia, Croacia, Vojvodina, Bosnia-Herzegovina, Serbia, Monte
Negro, Kosovo y Macedonia-e, cohabitadas por croatas, eslovenos,
montenegrinos, serbios, musulmanes, húngaros, eslovacos e italianos.
Bosnia-Herzegovina es, precisamente, la república con mayor
confluencia cultural, étnica y religiosa, y por ello es objeto del cruel
asedio de las fuerzas ultranacionalistas serbias (serbios de Serbia y
serbios de Bosnia) y croatas, en una absurda cruzada de depuración
étnica contra la población musulmana de Bosnia.
BLOQUE 5
Mijail S. Gorbachov.
Como en Somalia, fuerzas multinacionales de paz de la ONU (los
cascos azules) intervienen e~ el conflicto. Sin embargo, al parecer su
acción no ha sido lo suficientemente decisiva para poner fin a la
guerra, mostrándose impotente ante los cañones de la milicia serbia.
Esta impresión se sustenta en la actitud asumida por las Fuerzas de
Paz desde mayo de 1992, cuando se inician los bombardeos serbios
sobre Sarajevo; y aún más, luego de la matanza ocurrida el 5 de
febrero de 1994, en el Markele, en pleno corazón de la capital, que
provocó la muerte de 68 personas y 200 heridos.
Slobodan Milosevic, dirigente serbio acusado de
genocidio.
Como si la humanidad no hubiese vivido las suficientes tragedias, el
conflicto étnico en la pequeña república de los Balcanes se asemeja al
holocausto: campos de concentración, 3 millones 600 mil desplazados,
150 mil muertos, 20 mil mujeres violadas, e innumerables inválidos y
mutilados, que lamentablemente alcanzan a la población infantil.
Pueblos y ciudades arrasadas. Sarajevo, la capital de Bosnia, sitiada, se
asemeja a Beirut.
Yugoslavia (1945-1991).
191

La respuesta de la ONU, la OTAN y el gobierno de los Estados Unidos no se hizo esperar, pues a través de un
ultimátum reiteraron las fórmulas del lenguaje diplomático como si no se comprendiera la verdadera naturaleza del
conflicto.
En uno de sus puntos centrales se plantea la posibilidad de bombardeos sobre Sarajevo, exigiendo el retiro de las
tropas serbias y la concentración de armamento pesado de todos los contendientes, para ser custodiado por las
Fuerzas de Paz; de lo contrario, las fuerzas aéreas de la OTAN entrarían en acción, procediendo a destruir el arsenal
militar.
Antes de que se cumpliera el plazo señalado (10 días), el enviado especial de la ONU, Yasushi Akashi, declara que
los bombardeos no serán necesarios. Esto significaba que el retiro de armamento a un radio de 20 kilómetros de la
capital de Bosnia no se cumpliera O 150 300 450 600 Km por parte de las fuerzas serbias, quedando sólo bajo la
observación a distancia por parte de la ONU. La artillería pesada de los serbios fue trasladada a Gorazde, otra ciudad
sitiada de Bosnia, con fines estratégicos, mientras que alrededor de Sarajevo, en el Monte Igrnan, las tropas de
Madlic, jefe militar, aparecen y reaparecen, acatando las órdenes de Radovan Karadzic, líder de los serbios de
Bosnia.
192
Por el contrario, el armamento pesado de los bosnios pasó
efectivamente a manos de las Fuerzas de Paz de la ONU,
dejándolos prácticamente desarmados ante sus agresores. Es por
ello que la intervención de la ONU ha carecido de efectividad tanto
en lo militar como en lo político. En tanto, el cerco sobre Sarajevo se
reiniciaba para poner en marcha los planes de Slobodan Milosevic y
Radovan Karadzic: la creación de la Gran Serbia, con Bosnia
dividida étnicamente, como objetivo último de la guerra. Así lo
confirman Lis palabras de AIeska Buha, canciller de Karadzic: «para
los serbios de Bosnia más vale un suicidio colectivo que convivir con
los musulmanes».
Bosnia-Herzegovina. símbolo de la mezcla racial y la tolerancia
religiosa, pueblo «extraño» ante los ojos de Occidente, corre el
riesgo de sucumbir ante las formas más agresivas del nacionalismo,
Bosnia Herzegovina.
de la xenofobia enfermiza, que mediante métodos neonazis y
neostalinistas podría llegar a implantar lo que la comunidad
internacional rechazaría desde el punto de vista político y filosófico: La depuración étnica. Esta posibilidad, de
consumarse, significaría «la negación misma de la cultura occidental».
Sitios Web recomendados:
http://www.youtube.com/watch?v=lPzWwmcG1I&feature=related
(La desintegración de la URSS 1991).
http://www.youtube.com/watch?v=1LJr5oSImWI&feature=fvwrel
(Perestroika: palabra que cambio el mundo)
http://www.youtube.com/watch?v=_SuyGWBs95g&feature=related
(El muro de Berlín)
http://www.youtube.com/watch?v=2VSTJB-M9oA&feature=related
(La muerte de Yugoslavia- guerras de independencia)
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 4
Previa lectura y análisis del texto anterior, extrae las ideas principales y elabora un
mapa conceptual sobre la reunificación alemana y la caída del muro de Berlín; así como
el proceso de desintegración de los países socialistas europeos, específicamente
Yugoslavia. Lo presenta en plenaria y hace entrega al facilitador para su revisión y
valoración.
BLOQUE 5
193

194
Actividad: 4 (continuación)
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Mapa conceptual. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los procesos de
desintegración de los países
socialistas europeos.
Autoevaluación
Analiza los procesos de
desintegración de los países
socialistas europeos y elabora un
mapa conceptual sobre ello.
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüísticas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 5
Considerando la temática anterior de la reunificación alemana, analiza la importancia
de Alemania en el contexto de la Unión Europea y elabora una ficha comentario
tomando en cuenta el siguiente cuestionamiento: ¿Cuáles han sido las implicaciones
de la unificación de alemana en el fortalecimiento de la unión europea?
La da a conocer ante el grupo y entrega para su revisión y valoración.
BLOQUE 5
195

196
Actividad: 5 (continuación)
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Ficha comentario.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce el impacto de la
reunificación alemana.
Autoevaluación
Analiza la importancia de Alemania
en el contexto de la Unión europea,
lo argumenta y elabora una ficha
comentario sobre ello.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Colabora y aporta puntos de vista
con apertura.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 6
BLOQUE 5
Cierre
Integrado en equipo de trabajo, investiga en internet sobre las políticas de la
perestroika y el glasnost impulsadas por Mijaíl Gorbachov, analiza la temática y
elabora una presentación en Power Point con los aspectos más relevantes de estas
políticas. Y por último anexa un comentario y/o argumento sobre el siguiente
cuestionamiento: ¿Se podría utilizar la experiencia soviética de la perestroika y la
glasnost para el análisis de las reformas en México a Partir del gobierno de Carlos
Salinas de Gortari?
Exponer el trabajo ante el grupo y entregar el trabajo para su revisión y valoración.
Comentario y/o argumentación:
Actividad: Cierre.
Evaluación
Producto: Presentación de Power
Point.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental
Investiga sobre las políticas de la
perestroika y la glasnost, y elabora
Actitudinal
Conoce sobre las políticas una presentación en Power Point
establecidas por la perestroika y
la glasnost impulsadas por Mijaíl
considerando además a estas
como parte esencial para el análisis
Colabora y trabaja en equipo.
Gorbachov
de las reformas neoliberales en
México a partir de Salinas de
Gortari.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
197

198
Actividad: 1
Secuencia didáctica 2.
El mundo unipolar.
Inicio
En forma individual contesta la siguiente pregunta:
¿Consideras que Estados Unidos es el país que realmente ejerce la hegemonía en un mundo
unipolar?
Presenta tu respuesta ante el grupo y llega a determinar juicios concluyentes. Elabora un breve texto
con ellos y preséntalo para su revisión y valoración.
Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto de juicios. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Conoce las características de un Establece juicios concluyentes y Participa y expresa juicios
mundo bipolar.
valorativos sobre las características
de un mundo bipolar y elabora un
texto breve.
libremente en el grupo.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Antecedentes.
BLOQUE 5
Desarrollo
La difusión y la generalización de las relaciones capitalistas, y un
considerable aumento en los grados de interdependencia económica
parecen ser los rasgos más notables de la globalización. Sin embargo,
pese a la consolidación de relaciones productivas y mercantiles de tipo
capitalista, la pregunta obligada es si existe un centro de poder que
hegemonice esas relaciones. Las transformaciones producidas en los
últimos doscientos años han significado cambios en la hegemonía, de
tal manera que no es extraño que se asista a la declinación del poder
económico de los Estados Unidos tal como sucedió con el imperio
británico- y para fundamentarlo se deben considerar ciertas tendencias
significativas.
Luego de la crisis petrolera de 1973 y la pérdida relativa de la fuerza del Tecnología de punta para fines bélicos.
dólar como dinero mundial, Estados U nidos ha experimentado una
tendencia al estancamiento de su economía, en la medida en que Europa y Japón han mostrado un desempeño
notable en cuanto a producción rotal, productividad manufacturera y exportaciones; en cambio, Estados Unidos se
encuentra prácticamente al nivel alcanzado desde su auge iniciado en 1950 y que se mantuvo durante tres décadas.
Línea de montaje automotriz en Japón.
En este sentido, la unipolaridad absoluta ejercida
por los Estados Unidos en el nuevo orden mundial
resulta incierta. Y si bien la pérdida de la
hegemonía económica contrasta con la vigencia
de su indudable poderío militar, también habrá que
reconocer que resultará cada vez más difícil
recuperar sus privilegios por vía de las victorias
militares, tal como lo demostró la Guerra del Golfo
Pérsico.
El grado de competencia entre Estados Unidos,
Europa y Japón seguramente podría acentuarse,
de tal manera que la organización de la economía
mundial pueda volverse más polarizada. Pero
también se puede esperar que las tendencias en el
desempeño de estos tres bloques se equilibren y
den lugar a un mayor grado de cooperación.
199

200
Actividad: 2
Lee y analiza la lectura anterior y elabora una ficha síntesis respecto a la temática.
Preséntala en plenaria para su socialización y entrega al facilitador para su revisión y
valoración.
Evaluación
Actividad: 2 Producto: Ficha síntesis. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las características de
un mundo unipolar.
Autoevaluación
Identifica las ideas clave en el texto
sobre el mundo unipolar y elabora
una ficha síntesis.
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüísticas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Estados Unidos.
BLOQUE 5
Los Bush, padre e hijo.
Al retornar los gobiernos republicanos en los Estados Unidos en la década
de los ochenta, encontraron un país económicamente debilitado, no sólo por
el empuje de Europa y Japón, sino también porque los costos de la carrera
armamentista con la URSS, desde 1946, significaron que durante toda la
Guerra Fría más de la mitad de los impuestos se utilizaron para financiar las
operaciones militares. Además, la pérdida de competitividad en los sectores
productivos se debió a que la 1+ D+i (investigación, desarrollo e innovación)
se orientó con énfasis hacia el campo del complejo industrial militar,
generando una caída de la productividad manufacturera y el rezago en otras
áreas de tecnología de punta.
Es un hecho que durante las dos administraciones de Ronald Reagan (un ex actor hollywoodense) y George Bush
padre (un ex Director de la CIA), el gasto militar observó un incremento considerable que tuvo efectos severos en la
economía norteamericana y en las finanzas mundiales.
Las diez economías mas poderosas del mundo en 2007.
En todo caso, las políticas de la llamada revolución conservadora de los reaganomics
tuvieron consecuencias importantes para la sociedad norteamericana y un efecto
amplificado en otros países que adoptaron estas estrategias, representados, entre otras
figuras, por Margaret Thatcher, primera ministro de Gran Bretaña y contemporánea de
Reagan.
De este modo, se calcula que entre 1980 y 1984, la inversión del gobierno
estadounidense en ciencia y tecnología espacial creció 8.9%, con objetivos claramente
militares. En cambio, otros sectores, como el sistema de transporte, crecieron a una
tasa de 3%, al igual que la inversión en educación, capacitación y servicios sociales,
que apenas reportaron un crecimiento de 1.4% anual. El desarrollo regional y de la
comunidad cayó dramáticamente en 6.1%, y el gasto en conservación del medio
ambiente creció en un modesto 1.9%.
Curiosamente, esta, estrategia es
designada por algunos autores como un
keynesianismo de guerra, en alusión a las
políticas de gasto, por parte del gobierno
que tienden a provocar un efecto
estimulante para el crecimiento
económico. Sin embargo, en este
contexto no funcionaron tales
mecanismos, entre otras cosas porque la
política fiscal de Reagan redujo los
impuestos a las grandes corporaciones
con la intención de liberar recursos para
la inversión, cosa que no ocurrió porque
no había sectores atractivos en los cuales
invertir, salvo en la rama militar. Esto
provocó que el enorme gasto en
armamento se financiara mediante un
creciente endeudamiento.
Glosario:
Keynesianismo:
Corriente de pensamiento
económico sustentada en
las ideas del economista
inglés John M. Keynes.
Reaganomics:
Expresión popular para
designar a los estrategas
del gobierno de Ronald
Reagan.
201

Cuando George Bush llega a la oficina oval, la quinta parte del acero consumido en los Estados Unidos se importaba;
25% de los bienes de capital para producir herramientas se adquiría en Alemania y Japón; la tercera parte de los
automóviles ya no eran producidos por obreros y técnicos norteamericanos y sólo una pequeña parte de los bienes
de consumo electrónicos eran producidos en plantas de los Estados Unidos.
Bill Clinton presidente de los Estados Unidos (1993-
2001).
202
Estas tendencias marcan la diferencia entre un crecimiento productivo
que incide en el proceso de desarrollo, y otro de tipo parasitario, basado
en las industrias que viven a expensas del complejo militar, puesto
nuevamente en acción durante la guerra del Golfo Pérsico. En otro
escenario, los doce años de administración republicana de la Casa
Blanca (1980-1992) derivaron en una crisis social que explicó el voto de
castigo a George Bush, cuando éste intentó reelegirse y preparó la
llegada del demócrata BilI Clinton a la presidencia de los Estados
Unidos.
Bajo el mandato del presidente George H. W. Bush, el país tomó un
papel de liderazgo en la controvertida guerra del Golfo. La expansión
económica más larga en la historia moderna de Estados Unidos, desde
marzo de 1991 hasta marzo de 2001, abarcó la administración de Bill
Clinton y la burbuja punto com. Una demanda civil y un escándalo
sexual llevaron al impeachment de Clinton en 1998, aunque logró terminar su periodo. Las elecciones presidenciales
de 2000, una de los más competidas en la historia estadounidense, fueron resueltas por una decisión de la Corte
Suprema: George W. Bush, hijo de George H. W. Bush, se convirtió en el nuevo presidente.
El 11 de septiembre de 2001, los
terroristas del grupo Al-Qaeda
atacaron el World Trade Center de la
ciudad de Nueva York y El Pentágono
cerca de Washington D. C., en una
serie de atentados que acabó con la
vida de casi tres mil personas. En
respuesta, la administración de Bush
lanzó una "guerra contra el
terrorismo". A finales de 2001, las
fuerzas estadounidenses invadieron
Afganistán, derrocaron al gobierno
talibán y destruyeron los campos de
entrenamiento de Al-Qaeda. Los
insurgentes talibanes continúan
luchando una guerra de guerrillas. En
2002, en medio de una polémica, la
administración de Bush comenzó a
presionar para que se llevara a cabo
un cambio de régimen en Irak. Con la
falta de apoyo de la OTAN y sin un
mandato explícito de la ONU para una
intervención militar, Bush organizó la
coalición de la voluntad; las fuerzas
de la coalición rápidamente
invadieron Irak en 2003 y derrocaron al
Atentado terrorista del 11 de septiembre de 2001 por Al-Qaeda.
dictador Saddam Hussein. En 2005, el
huracán Katrina, que terminaría siendo el desastre natural más caro en la historia nacional, causó una destrucción
severa a lo largo de la costa del Golfo: la ciudad de Nueva Orleans quedó devastada. El 4 de noviembre de 2008, en
medio de una recesión económica mundial, Barack Obama fue elegido presidente, el primer afroamericano en ocupar
el cargo.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 3
Lee y analiza la temática anterior y establece comentarios al interior del grupo sobre el
poder de los Estados Unidos en la política y sociedad actual; después elabora un texto
breve de reflexión y lo entrega para su revisión y valoración.
BLOQUE 5
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Texto de reflexión. Puntaje:
Conceptual
Saberes
Procedimental Actitudinal
Conoce sobre el poder de los
Estados Unidos en la política y
en la sociedad actual.
Analiza y establece juicios sobre el
poder de los Estados Unidos en la
política y sociedad actual y elabora
un texto de reflexión.
Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de los
otros de manera reflexiva.
Autoevaluación
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
203

Intervencionismo estadounidense en Medio Oriente.
204
La guerra del Golfo Pérsico fue objeto
de un despliegue informativo a escala
mundial, nunca antes visto. Este
fenómeno de la comunicación moderna
poco contribuyó a que la opinión
pública internacional comprendiera el
origen del conflicto y distinguiera los
intereses involucrados en el mismo. En
este sentido, la guerra del Pérsico, con
todas las imágenes de la tecnología
militar de punta expuestas por la
cadena norteamericana CNN, se
inscribe en el contexto del desarrollo
político de la región.
En principio, habría que recordar que en
los años setenta, Irán, bajo el régimen
del Sha, e Israel eran los soportes de la
política de Estados Unidos en Medio
El pétroleo considerado el origen del llamado síndrome de la guerra del golfo.
Oriente, que más adelante se reforzó
con la alianza de Arabia Saudita y
Egipto, representantes del conservadurismo en el mundo árabe. Sin embargo, la revolución fundamentalista que
derrocó al Sha, modificó el equilibrio de fuerzas, de tal manera que durante la guerra entre Irán e Irak, los Estados
Unidos apoyaron a este último país, pues suponía que Saddam Hussein podía desempeñar el papel 'que
anteriormente jugó el Sha de Irán, como aliado pro occidental confiable.
Por el contrario, al concluir la guerra, en 1988, Irak se convirtió en una amenaza para la estabilidad política en la región
dado el poderío militar que había alcanzado, lo que se vino a confirmar con su posterior incursión en territorio kuwaití,
que de haberse consumado, hubiese permitido a Irak asumir el control de 20% de las reservas petroleras mundiales y,
por ende, el de los precios internacionales del petróleo, pudiendo llegar a desplazar a Arabia Saudita en esta función
reguladora.
Tal fue la principal preocupación del
gobierno norteamericano, cuando el 15 de
agosto de 1990 Irak invadió a Kuwait. Si
bien la política exterior de Estados Unidos
había modificado su sistema de alianzas -
históricamente inclinada a favor de Israel- el
conflicto del Golfo Pérsico redefinió sus
intereses estratégicos en torno al petróleo,
a sabiendas de que este producto es, hoy
en día, la variable independiente de cuyo
control dependerán las condiciones de
acceso al sector energético, en el contexto
de un mundo multipolar; pues quien
controle este producto mantendrá la
hegemonía económica en el sistema de
bloques industriales.
Objetivos localizados para impacto de precisión.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Glosario:
Yihad:
Voz árabe que significa
“esfuerzo”.
BLOQUE 5
La intervención militar directa de los Estados Unidos en el Golfo Pérsico (Operación
«Tormenta del Desierto»), junto con el desplazamiento de las fuerzas multinacionales
existentes en Europa, puso fin a las pretensiones de Saddam Hussein, que también
apuntaban a consolidar la presencia del fundamentalismo islámico, que viene a reflejar
las viejas contradicciones nacionalistas del mundo árabe. Ante el acoso, Hussein
respondió con un llamado a la Guerra Santa (el Yihad), símbolo del combate, a los
infieles no musulmanes que amenazaban la Tierra Santa del Islam, y que significa
también «la lucha contra la injusticia social, política y económica, inclusive contra los
propios gobernantes musulmanes». Se evidenció así la desigualdad entre las naciones
petroleras ricas y los países desposeídos, y se agudizó con ello el problema religioso.
La ofensiva terrestre, ordenada por el presidente Bush puso fin a
la guerra, pero dio inicio a una nueva fase de desestabilización
regional que trajo a la discusión
el viejo problema entre Israel y Palestina y, al mismo tiempo,
despertó diversas manifestaciones del nacionalismo, como fue el
caso del levantamiento kurdo en el norte de Irak y la sublevación
chiíta, en la parte meridional; esta última, de marcada inspiración
islámica, que representaba una amenaza para los países del
Golfo, entre ellos, Arabia Saudita, Kuwait, los Emiratos Árabes,
Qatar y Bahréin; así se explica su apoyo al régimen de Hussein en
su anterior guerra con Irán.
Una segunda etapa del conflicto en Irak fue el resultado, en primer
lugar, de la indefinición en que había quedado el tema del cambio
de régimen en este país desde la guerra del Pérsico en 1991.
Para algunos colaboradores del gobierno de Bush padre,
encabezados por Paul Wolfowitz, la terminación del conflicto les
pareció una decisión prematura, en la medida en que
consideraban necesario garantizar el acceso a las materias
primas vitales, en particular el petróleo del Golfo Pérsico. Y, en
segundo término, de la estrategia de la política de seguridad
nacional e internacional, basadas en la prevención del desarrollo
de armas de destrucción masiva en Irak, así como la amenaza del
terrorismo islámico, sobre todo después de los atentados del 11
de septiembre.
Invasión de tropas norteamericanas en Irak.
Al respecto, un documento elaborado por el
gobierno de los Estados Unidos -filtrado por
The New York Times- planteaba el
endurecimiento de esta política hacia Medio
Oriente, pero durante la posterior
administración demócrata de Bill Clinton el
asunto se archivó. El retorno de las
administraciones republicanas sucesivas
bajo la presidencia de George W Bush,
significó el retorno de esta política que
cambió la perspectiva del orden
Segunda campaña de invasión a Irak en marzo de 2003.
internacional en el siglo XXI, en la cual los
Estados Unidos siguen manteniendo la
primacía militar indiscutible (no así
económica) pero se ha modificado la forma de ejercerla, pasando por encima de los aliados tradicionales de la OTAN,
excepto Gran Bretaña, que ha sido uno de los países más identificados con la estrategia militar del gobierno
estadounidense.
205

Fue así como la segunda campaña de Estados Unidos en Irak da inicio en marzo de 2003 para concluir con la toma
de Bagdad, bajo la justificación de la existencia de armas de destrucción masiva en este país y la presumible
conexión entre el régimen de Saddam Hussein y la organización terrorista Al Qaeda, supuestos, ambos, que
resultaron poco convincentes ante la opinión pública internacional.
El panorama actual en el Medio Oriente es
realmente inquietante y no se alcanza a
vislumbrar una solución definitiva en el mediano
plazo, una vez que el reacomodo de fuerzas
apunta a restituir la hegemonía militar de Israel y
a fortalecer, en el mismo sentido, a Arabia
Saudita y a Turquía, con una OLP desplazada y
con nuevos focos de tensión en Siria y en el
Líbano.
La creciente globalización no ha eliminado los
tradicionales focos de inestabilidad política. El
fin de la Guerra. Fría y la caída del muro de
Berlín dieron pauta al nacimiento de la
perspectiva de un -nuevo orden internacional
más justo, en lo económico y más tolerante e
incluyente, en lo político. Sin embargo, sólo se trató de un interregno que terminó la mañana del 11 de septiembre de
2001, a las 9:03, tiempo de Nueva York, cuando dos aviones comerciales, secuestrados minutos antes en los
aeropuertos de Boston y Chicago, se estrellaron, con toda la tripulación' a bordo, contra las Torres Gemelas, iconos
insustituibles de la ciudad y símbolo del poder financiero. Poco después, a las 10:05 cae la torre sur del World Trade
Glosario:
Interregno:
Ausencia de poder real
y suspensión de las
funciones de gobierno.
El 7 de octubre de 2001, el
gobierno de los Estados Unidos apoyado por la fiel
Alianza Atlántica y con el activo protagonismo de
George Bush y del primer ministro británico Tony Blair
inicia sin titubeos las acciones militares en territorio
afgano, a la caza del líder saudí, en lo que sería la
primera cruzada antiterrorista. La campaña culmina en
diciembre del mismo año, con el derrocamiento del
régimen opresivo de los talibanes, aunque no se logró la
captura de Bin Laden en ese momento; el 2 de mayo de
2011, el gobierno de Estados Unidos informa en
conferencia de prensa que mediante “La Operación
Gerónimo” se localizó y dio muerte a Bin Laden en
Pakistán donde se encontraba refugiado.
206
Organización fundamentalista islámica Al-qaeda.
Center y hacia las 10:28 se derrumba la torre norte. El mismo día, a las 9:43, otro avión
se estrella contra las instalaciones del Pentágono, en Washington. Una hora después del
segundo impacto en las Torres Gemelas, otro avión, con 44 personas a bordo, se
impacta en el condado de Somerset, en Pensilvania. Inmediatamente se confirma que se
trata de atentados perpetrados por terroristas suicidas y cuya autoría intelectual se le
atribuye al multimillonario saudí Osama Bin Laden, dirigente de la organización
fundamentalista islámica Al Qaéda que significa «La Base», mismo que ya se había
adjudicado otros ataques contra objetivos norteamericanos. Sus vínculos con el
gobierno talibán de Afganistán hacen suponer a las agencias de inteligencia de los
Estados Unidos que Osama Bin Laden se encuentra en territorio afgano.
Celebración en Estados Unidos por la muerte de Bin Laden.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

El saldo en vidas humanas es impreciso, pero suficiente para comprender la magnitud del atentado y las
consecuencias posteriores de la intervención norteamericana en Afganistán. Muchas señales preocupantes quedan
respecto a la eficacia de los servicios de inteligencia estadounidenses, los niveles de confianza en los sistemas
convencionales .de seguridad, la capacidad de respuesta y el perfil de los miembros del gabinete de seguridad del.
gobierno encabezado por George Bush cuya legitimidad y mediocridad han sido muy cuestionadas, el realineamiento
de los gobiernos ante las nuevas condiciones y, en general, respecto al papel que los Estados Unidos han
desempeñado dentro del sistema mundial, y al que se le atribuyen no pocas responsabilidades en los conflictos
internacionales como factor de desestabilización, a tal punto que el historiador norteamericano Amo Mayer, una de
.las tantas voces disidentes, en un artículo publicado en Le Monde, afirma que su país es «el primer y principal autor
de terrorismo preventivo de Estado». Este tipo de' opiniones eran muy difíciles de externar en los Estados Unidos en
los días posteriores al atentado, sin el riesgo de ser señalados como traidores, tal como les sucedió a los escritores
Gore Vidal y Susan Sontag, para quienes los ataques del 11 de septiembre no fueron más que el resultado de la
política exterior norteamericana que ha llevado a los Estados Unidos ha convertirse en un «Estado policial». El propio
presidente George Bush, con una gran carga retórica y razonamiento elemental, lo preguntó así en el discurso que
pronunció ame el Congreso de los Estados Unidos, el 20 de septiembre posterior al atentado: « ¿Por qué nos odian? »
BLOQUE 5
La CIA y el FBI en busca de Osama Bin Laden.
La censura o la autolimitación de los norteamericanos para
responder a esta pregunta se fueron diluyendo en cuanto el
gobierno de George Bush pretendió extender las acciones en el
Medio Oriente hacia Irak e Irán, dos de las posiciones más
incómodas en la región. Más aún, ocho meses después del
atentado terrorista, el influyente diario The Washington Post, de
orientación republicana, publicó una nota en la que se afirma que
el presidente George Bush había sido informado, desde e16 de
agosto de 2001, que Al Qaeda planeaba atentados en territorio
norteamericano, según lo consignaban informes de los servicios
de inteligencia que se venían generando desde diciembre de
2000 por la CIA y el FBI, a petición del propio presidente. La
existencia de este último reporte de la CIA en cuyo título se
advertía: «Bin Laden, decidido a atacar en Estados Unidos»- no
fue negada del todo por la Casa Blanca, aunque se argumenta
que el informe era vago e impreciso.
No obstante, el responsable de la lucha antiterrorista en el equipo presidencial, Richard Clarke, había expresado en
una reunión del 5 de julio de 2001 que «Algo espectacular va a ocurrir aquí, y va a ocurrir pronto». Esta filtración puso
bajo presión al presidente al demandársele el esclarecimiento de los hechos por parte de la oposición y de los
familiares de las víctimas, quienes expresaron su desconcierto y su ira, pues existe la convicción de que el gobierno
de Washington pudo haber evitado la tragedia.
Estos hechos, por su impacto visual inmediato, hablan por sí solos.
Pero casi al mismo tiempo se abrieron varias interrogantes que
desbordan, por mucho, las consecuencias dramáticas que este
conflicto generó en la sociedad norteamericana y en la opinión pública
mundial, y que tienen que ver con el futuro del nuevo orden mundial.
Como bien lo dice el escritor neoyorquino Paul Auster en relación con
el impacto del 11 de septiembre en la sociedad norteamericana: «No
creo que pueda escribirse algo realmente profundo sobre algo que
aún está ocurriendo. Se puede hacer periodismo, pero no literatura».
Habría que agregar que tampoco se puede hacer historia.
Milicianos del grupo Hamas.
207

208
Miembros del grupo musulman Al-fatha.
En el tobogán de los acontecimientos se arrastran otros nuevos
escenarios directa o indirectamente vinculados con los atentados
terroristas y el despliegue del unilateralismo norteamericano. Por
un lado, China y Rusia recuperan su protagonismo internacional.
Irán se fortalece en el Medio Oriente, mientras Yasser Arafat,
pese a sus esfuerzos por mantener una posición en contra de
Bin Laden, pierde credibilidad ante la ola de ataques de
terroristas palestinos -militantes de las organizaciones
musulmanas Hamás y Al Fatah-, en territorio israelí, dando pie a
la feroz ofensiva militar mantenida entre los meses de marzo y
mayo de 2002 en el campo de refugiados palestinos de Yenín, en
Cisjordania, que dejó un saldo de centenares de muertos, y al
cerco impuesto al líder palestino Yasser Arafat en su cuartel
general de Ramalá, por el gobierno derechista del líder del Likud.
Ariel Sharon, decidido a combatir radicalmente a la autoridad palestina hasta imponer, a largo plazo, un nuevo orden
regional. Más que como una simple represalia por los atentados terroristas contra civiles israelíes, esta nueva
estrategia del gobierno de Israel asume el fracaso de los acuerdos de paz de Oslo y se fragua no a partir del último
levantamiento palestino (la Antifada), pues ya existía un plan de acción conocido como «Campo de Espinas»,
elaborado en 1996, cuando estaba en el poder el laborista Ehud Barak.
La presión de Washington –que enfrento a los halcones pro israelíes con el moderado Secretario de Estado, Collin
Powell-.junto con la resolución del Consejo de Seguridad de la Naciones Unidas acordada el 20 de abril de 2002, y
luego de pedir en tres ocasiones el repliegue militar, obligaron al gobierno de Israel a retirar gradualmente sus tropas
de los territorios palestinos. En el mismo mes se negocia el fin del asedio a la basílica de la Natividad, en Belén, con la
salida y destino de 20 o 30 milicianos palestinos refugiados en el templo y que eran reclamados por Israel por delitos
de terrorismo. Pero estos frágiles acuerdos y tentativas de los Estados Unidos, la Union Europea, Rusia y las
Naciones Unidas de convocar a una nueva conferencia internacional sobre el Medio Oriente, no señalan el fin del
conflicto en tierra santa. Sólo queda en el aire la misma interrogación: ¿Cuál es la mejor manera de que dos pueblos
que comparten la misma tierra construyan un futuro juntos?
Sitios Web recomendados:
http://www.youtube.com/watch?v=dIWw_-eSzbM&feature=related
(Marines en acción)
http://www.youtube.com/watch?v=SEOGbRO9bfo&feature=related
(Guerra en Irak)
http://www.youtube.com/watch?v=hH-EgeMdt4Y&feature=related
(Guerra de Afganistán)
http://www.youtube.com/watch?v=ybff4pIG8y0&feature=related
(Afganistán en guerra ¡viva el ejército rojo!
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 4
Previa lectura y análisis del texto anterior, e integrado en ternas de trabajo, elabora una
línea de tiempo o cronología sobre los fenómenos, causas y hechos o consecuencias
que motivaron el intervencionismo de los Estados Unidos en Medio Oriente; lo expone
en plenaria y lo entrega para su revisión y valoración.
BLOQUE 5
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Línea de tiempo.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las causas y
consecuencias del
intervencionismo de Estados
Unidos en Medio Oriente.
Autoevaluación
Identifica y analiza las causas y
consecuencias, hechos y
fenómenos que motivaron el
intervencionismo de Estados
Unidos en Medio Oriente y elabora
una línea de tiempo o cronológica.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
Ordena información de acuerdo a
categorías y relaciones.
209

210
Actividad: 5
Cierre
En forma grupal y coordinada por el facilitador, participa en un debate, tomando como
referencia las consecuencias del intervencionismo en el orden militar, económico y
cultural; además de indicar ¿Cuál sería la diferencia entre las condiciones que
provocaron la guerra del golfo pérsico y la segunda incursión norteamericana en Irak?,
en el mundo actual y cuáles son las repercusiones que impactan a nuestra sociedad
mexicana, a Sonora, a nuestra comunidad. Después elabora un reporte de la actividad y
lo entrega para su revisión y valoración.
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Reporte de debate. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reflexiona sobre las causas del
intervencionismo de Estados
Unidos en Medio Oriente.
Autoevaluación
Debate en forma grupal sobre las
consecuencias del
intervencionismo en el orden
militar, económico y cultural en el
mundo actual y su impacto en la
sociedad mexicana, en Sonora y su
comunidad; y elabora un reporte.
Privilegia el dialogo como
mecanismo para la solución de
conflicto.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 1
BLOQUE 5
Secuencia didáctica 3.
Globalización.
Inicio
Contesta las siguientes preguntas e integrado en plenaria da a conocer sus respuestas,
las analiza, realiza comentarios y elabora texto de reflexión; entrega al docente para su
revisión y valoración.
1. ¿Cómo definirías, preliminarmente, el fenómeno de la globalización?
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2. ¿Tienes la certeza de vivir en un mundo globalizado?
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Actividad: 4
3. ¿Tienes evidencias para compartir esta experiencia?
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Evaluación
Actividad: 1 Producto: Texto de reflexión. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las características de un
mundo globalizado.
Autoevaluación
Analiza y comenta acerca de las
características de la globalización y
elabora un texto de reflexión.
Respeta las opiniones y puntos
de vista de los demás.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Antecedentes.
Glosario:
Estridencia:
Violencia, brusquedad
de palabras o actos.
BLOQUE 5
La evidencia aparente del surgimiento de un
nuevo orden social emergente no
corresponde con la comprensión del mismo.
Todo depende de su grado de amplitud, de
su profundización y de la necesaria búsqueda
de su sentido. Por ello, cuando se trata de
definir, caracterizar y proyectar ese fenómeno
denominado globalización, nos planteamos,
en principio, si en verdad somos partícipes de
ese nuevo juego planetario, para luego avanzar en el significado del
concepto: ¿qué tipo de procesos alude?; ¿cuándo y cómo ha ocurrido?;
¿qué tipo de acciones individuales y colectivas ha transformado?; ¿qué
tipo de estructuras políticas ha rebasado?
Es necesario un ordenamiento del proceso en términos de su naturaleza y
secuencia, para no confundir la retórica de la globalización con los
escenarios de riesgo que ésta presenta, los cuales tienden a manifestarse
como expresiones emergentes, fugaces e interactivas, que hacen pensar
que estamos incluidos en ella, cuando apenas somos tangencialmente
La globalización de mercado.
partícipes en sólo uno de sus síntomas; la velocidad del cambio de la
sociedad, por la cual -afirma Alvin Toffler «Creamos y consumimos ideas e imágenes a un' ritmo cada vez mayor. El
conocimiento, al igual que la gente, los lugares, las cosas y las formas de organización, se está tornando
desechable».
¿Sabías que…
El término «globalifóbicos> fue utilizado
despectivamente por el ex presidente
mexicano Ernesto Zedillo Ponce de
León para nombrar a un heterogéneo
grupo de manifestantes que intentaban
constituirse como un contrapoder a los
aspectos económicos derivados de la
globalización. El término solo pudo ser
pensado desde una perspectiva
distinta, pero no incluyente, de los
aspectos que marcan quienes se
oponen a los efectos negativos de esta
circunstancia mundial que quiere
hacerse aparecer como algo «natural» y
no como resultado de políticas
económicas específicas.
constituyen un síntoma inequívoco de que la globalización no es un
proceso neutral sino parte de un cambio que atañe, en muchos
sentidos, a la sociedad mundial. Y el debate no sólo implica una
discusión académica en torno al concepto de globalización sino,
sobre todo, acerca de las expectativas, ritmo, tendencias, costos y
resistencias sociales que la propia globalización ha generado,
aumentando los márgenes de maniobra de subsecuentes
respuestas de la sociedad civil.
El escritor mexicano Carlos Fuentes, al igual que otros intelectuales y
políticos de nuestro tiempo, ha reafirmado la idea de que oponerse a la
globalización (en este sentido se ha acuñado el término globalifóbicos)
es como oponerse a la ley de la gravedad. En efecto, la primera
sensación de que la globalización penetra todo, está dada por el efecto
del vértigo de la comunicación, que hace que los cambios se
produzcan a ritmo acelerado, se difundan y entrecrucen, generando
incertidumbre, imprecisión, desconfianza e inestabilidad.
La globalización ha resultado ser un fenómeno sin control y sin
aparentes posibilidades de resolver sus propias contradicciones. De ahí
que las estridentes manifestaciones de protesta en varios puntos del
planeta -en Seattle, Londres, Washington, Buenos Aires, Gotemburgo,
Génova y Nueva York- durante las reuniones de los organismos
internacionales liderados por los países más poderosos,
independientemente de la diversidad de actores que enarbolan
consignas de distinta orientación y grado de radicalidad
(ambientalistas,
organizaciones
obreras, agricultores,
anarquistas, etc.),
Movimiento de protesta contra la globalización.
213

214
Actividad: 2
Lee analiza la lectura anterior y elabora una ficha síntesis sobre la situación
contextual de la globalización. Presenta su trabajo ante el grupo y lo entrega para su
revisión y valoración.
Ficha síntesis:
Actividad: 2
Evaluación
Producto: Ficha síntesis.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de la
situación contextual de la
globalización.
Autoevaluación
Identifica las características de la
situación contextual de la
globalización mundial y elabora
una ficha síntesis
Articula saberes y los relaciona
con la vida actual
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

La Unión Europea y como antecedente la Comunidad Económica Europea.
BLOQUE 5
La Comunidad Económica Europea nace en 1957.
El proyecto en marcha de lo que se conoce como la
Unión Europea, constituida por 25 naciones, con su
complejo proceso de integración, no solo como
bloque económico sino también como unidad
política, encuentra su antecedente en lo que fuera la
Comunidad Económica Europea, el viejo ideal de una
Europa unida.
Fue en 1952 cuando se creó la comunidad Europea
del Carbón y del Acero (CECA), al mismo tiempo que
se consideró la posibilidad de crear otra organización
para la defensa (CED) y la Comunidad Política. La
imposibilidad de ratificar estos acuerdos para crear
una unidad en términos más amplios derivo en los
llamados Tratados de Roma firmados en 1957, con
los cuales se instituye la Comunidad Económica
Europea(CEE) integrada originalmente por Bélgica,
Francia, Italia, Luxemburgo, Países Bajos y la
República Federal de Alemania, y la Comunidad
Europea de la Energía Atómica (CEEA).
En 1960 se recupera el proyecto de conformar una unión política que se frustró por los intereses de las grandes
potencias para definir una política exterior más restringida a los intereses de las potencias, abriéndose la discusión
acerca de los mecanismos para la toma de decisiones, lo cual preocupaba a los países más pequeños que se sentían
poco representados.
La ampliación de la CEE, pues no solo se
incrementó el número de miembros, sino que
además se reabrió el debate sobre la unión
económica monetaria y política. A comienzos
de 1970 se aprueba el Informe Davignon, que
permitió avanzar en la unificación política
europea. En 1972 la CEE se convirtió en una
Unión Europea y en 1979, los nueve estados
miembros eligieron a los 410 diputados del
Parlamento Europeo. El primero de julio de
1987 entro en vigor el Acta Única Europea,
antecedente jurídico de la Unión Europea y del
Tratado de Maastricht,, aprobado en febrero de
1992 por la mayoría de los Estados miembros,
excepto por la desaprobación de Dinamarca y
la dilación por parte de Gran Bretaña.
Tratado de Masstricht firmado en 1992.
El Tratado de Maastricht firmado en febrero de 1992, entraba en vigor en 1993. Bajo este acuerdo, la Unión Europea
continúa el mercado común y la CEE, transformada en Comunidad Europea, marca una nueva etapa en el proceso de
unión. El tratado crea la ciudadanía europea y permite circular y residir libremente en los países de la comunidad, así
como el derecho de votar y ser elegido en un estado de residencia para las elecciones europeas o municipales. Se
decide la creación de una moneda única europea, el Euro, que entraría en circulación en 2002 bajo control del Banco
Central Europeo.
En 1999 entra en vigor el Tratado de Ámsterdam que afirma los principios de libertad, democracia y respeto a los
derechos humanos, incluyendo explícitamente el principio de desarrollo continuado. Dos años después se firma el
Tratado de Niza, que entraría en vigor en 2003. Mientras tanto, el año 2002, se extingue la CECA, creada para 50
años, y su ámbito de actuación queda englobado en el de la Comunidad Europea.
215

La ampliación del 1 de mayo de 2004 a 10 nuevos miembros (Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, República Checa,
Hungría, Eslovaquia, Eslovenia, Malta y Chipre) fue la mayor ampliación que se ha dado en la UE. Con posterioridad,
en el 1 de enero de 2007, se incorporaron dos nuevos países a la Unión (Rumania y Bulgaria).
Un tratado constitucional fue firmado el 29
de octubre de 2004 en Roma. La
ratificación del tratado fue iniciada por la
aprobación del Parlamento, pero algunos
estados convocaron referendos en 2005.
El primero fue el que se celebró en
España, donde el documento fue
aprobado con el 77% de apoyo. Sin
embargo, la ratificación alcanzó un
obstáculo importante cuando los votantes
de Francia y los Países Bajos rechazaron
el documento. Esta ratificación en gran
medida se detuvo, con sólo unos pocos
estados tratando de aprobarlo, aún,
Luxemburgo siguió adelante con su voto y
Países miembros de la Unión Europea.
aprobó la constitución en un 57%. Esto no
cambió las cosas, sin embargo, y los
dirigentes anunciaron que entraban en un "período de reflexión" sobre el rechazo.
Conmemoración del 50° aniversario de la UE.
216
En 2007 los líderes europeos pusieron fin formalmente a este "período
de reflexión" con la firma de la Declaración de Berlín el 25 de marzo de
2007 (en el 50º aniversario de la firma de los Tratados de Roma). La
declaración tenía por objeto dar un nuevo impulso a la búsqueda de
un nuevo acuerdo institucional antes de realizar las elecciones
europeas de 2009. Adentrado ya el año 2007, el Consejo Europeo
acordó que la Constitución había fracasado, aunque la mayoría de sus
cambios se mantendrían en una modificación de los tratados
anteriores, en contraposición a la constitución, la cual iba a
reemplazar todos los tratados anteriores. De este modo, el 13 de
diciembre de 2007, se firmó el conocido Tratado de Lisboa.
Así, trascurrido más de medio siglo desde que se produjo la
Declaración Schumann, la UE enfrenta retos como la aplicación del
Tratado de Lisboa (en vigor desde el 1 de diciembre de 2009), el
controvertido proceso de adhesión de Turquía, la ampliación en los
Balcanes o la adhesión de Islandia después de verse gravemente
afectada por la crisis económica del 2008-2009.
Dos euros conmemorativos.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 3
Previa lectura y análisis de la temática anterior, tomando las ideas principales de la
misma, elabora un organizador gráfico, lo socializa en plenaria y lo presenta al
facilitador para su revisión su valoración.
BLOQUE 5
Evaluación
Actividad: 3 Producto: Organizador gráfico. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de la
Unión Europea en el desarrollo
europeo actual.
Autoevaluación
Analiza la importancia de la Unión
Europea en el contexto europeo
actual y elabora un organizador
gráfico
Participa y trabaja en forma
propositiva.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
217

Características de la globalización.
Para ordenar el debate sobre el concepto de globalización, se pueden manejar dos versiones:
1. La globalización, entendida como categoría científica centrada en el proceso
histórico multisecular que es equivalente a la «internacionalización económica»
vinculada al desarrollo del capitalismo y a su expansión colonial e imperial, lo
que implica que la globalización ocurre en el contexto de poder del capital
vinculado a los movimientos de bienes y servicios, inversiones, producción y
tecnología.
2. Otro concepto de globalización es de la sociología del conocimiento, que
plantea un enfoque crítico del «discurso globalista» como una moda aceptada
superficialmente y promovida como una ideología conservadora, la cual admite
las siguientes proposiciones que algunos autores consideran como falsas:
a) La globalización es un fenómeno nuevo.
b) Se trata de un proceso homogéneo.
c) Es un fenómeno que tiende a homogeneizar a las sociedades, distribuyendo
por igual los beneficios del desarrollo.
d) Conduce al progreso y al bienestar universal.
e) La globalización económica es igual a globalización de la democracia.
f) La globalización significa la desaparición del Estado nacional o, por lo menos,
su reducción a su mínima expresión.
A mediados de los ochenta, los términos utilizados para referir la interconexión
mundial eran los de «relaciones internacionales o «internacionalización». Ya en 1988,
el sociólogo inglés Anthony Giddens aplicó por primera vez el término
«globalización» en su libro Las consecuencias de la modernidad. Este autor distingue
dos etapas en el debate de la globalización. La primera se da entre 1980 y mediados
de los noventa, en la cual el concepto no era admitido entre los académicos
llamados «escépticos», bajo el argumento de que los fenómenos referidos por la
globalización ya se encontraban presentes a finales del siglo XIX, por lo cual el
fenómeno no resultaba novedoso ni debía imponer cambios radicales en la
organización social anterior.
218
Mercados financieros globales.
Glosario:
Multisecular:
Que cubre varios siglos.
Para Giddens, la globalización sugiere Un movimiento más
profundo, acelerado, abarcador y desconcertante que el que se
realizó a finales del siglo XIX y hasta el término de la Primera
Guerra Mundial. Su impacto en la vida de las personas resulta
cotidiano y evidente. Bajo esta percepción, sucede que en una
segunda etapa ya no se pone en duda el que se viva bajo un
mundo globalizado. Lo que ahora se discute son las
consecuencias que estos cambios traen consigo, suponiendo
.que el término «globalización» tenga una cabal comprensión
por parte de quienes asumen posiciones a favor o en contra. Sin
embargo, suele ocurrir que en ambos polos del debate,
globalización se entiende primera y únicamente como expansión
del mercado global, tanto de bienes
y servicios, corno de los mercados Glosario:
financiero y monetario.
Multisecular:
La dinámica actual de los mercados financieros globales destaca sobre el resto de los
procesos debido a su magnitud, a su rapidez operativa y a su inestabilidad creciente.
Nunca antes, en la historia del capitalismo, había sido posible movilizar tal cantidad de
recursos en tiempo real (alrededor de dos trillones de dólares diarios). El alto grado de
especulación, la volatilidad y la falta de control institucional del sistema financiero mundial
Anthony Giddens sociólogo
inglés.
De hace varios siglos.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

cuyo funcionamiento se ha complejizado y acelerado al operar de manera continua y al incorporar nuevos mercados e
instrumentos de inversión cada vez más sofisticados y riesgosos es lo que frecuentemente provoca la caída de los
principales indicadores, incluyendo el del mercado tecnológico (índice Nasdaq), donde se cotizan las innovaciones
desarrolladas por las corporaciones que diseñan programas informáticos o por analistas autónomos. Por ello, nos
hemos familiarizado con las primeras crisis bursátiles de la globalización, a las que se reconocen con los más
peculiares nombres: efectos tequila, samba, vodka, dragón, etc., que han sido las primeras crisis bursátiles de la
globalización, ocurridas en los llamados mercados emergentes.
La parte más intercomunicada, dinámica e inestable de la sociedad global es, sin duda, el mercado financiero. Para
tener una idea de su tamaño e importancia, basta saber que en 1998, el producto bruto global (el valor total de la
riqueza producida en el mundo) se estimó en 30 billones de dólares; en tanto que el sector financiero movilizó
derivados bursátiles por un valor de 360 billones de dólares en el mismo año; o sea, 12 veces más que el producto
bruto global. Tan sólo el valor de los fondos de pensiones e inversión iguala tal riqueza. Para ello, se realizan fusiones
entre grupos financieros, o entre éstos y empresas globales ubicadas en los sectores más rentables, como el de las
telecomunicaciones, sector informático y medios informativos y de entretenimiento -por ejemplo, Carlos
Slim/Telmex/Inbursa/lN, en México; Juan Villalonga/Telefónica/Terra/Banco Bilbao Vizcaya, en España-, que muchas
veces operan en franca violación a los códigos de la ética empresarial, al no haber marcos legales globales que
regulen estos procesos.
En Estados Unidos, el tamaño del sector financiero es igualmente ilustrativo, pues la capitalización de los valores
bursátiles (empresas que cotizan en la bolsa) equivalía, en 1998, a 140% del producto interno bruto del país; y es en
este mismo mercado financiero mundial donde se intercambian diariamente divisas por 1.5 billones de dólares, que
equivalen al producto interno bruto del Reino Unido.
Es tan complejo y versátil el mercado financiero que también posibilita la
globalización del crimen organizado mediante la penetración de las mafias
en el sistema económico internacional; y aunque su peso proporcional no es
muy grande -entre 3% y 5% del producto nacional mundial y no supera 2%
de los movimientos financieros internacionales- en cifras absolutas se trata
de una cantidad inmensa, calculada entre un billón y un billón y medio de
dólares (de l2 ceros), lavados y protegidos en el sistema financiero, para
luego reciclarlos en la economía formal.
No resulta extraño, entonces, que una definición tan sesgada de la
globalización sea atribuida al FMI: «es la interdependencia económica
creciente del conjunto de los países del mundo, provocada por el aumento
del volumen y la variedad de las transacciones transfronterizas de bienes y
servicios, así como de los flujos internacionales de capitales, al mismo
tiempo que la difusión acelerada y garantizada de tecnología».
BLOQUE 5
Ulrich Beck sociologo alemán de la Universidad
de Muních.
La simplicidad de este concepto reduce la globalización a una sola de sus dimensiones -en este caso, la económica-
un complejo proceso histórico mediante el cual las políticas nacionales pierden importancia, cada vez más, frente a
las políticas internacionales. Ello no significa, exactamente, que haya un gobierno o una estancia supranacional que
las impulse, articule y hegemonice; pues, como afirma Ulrich Beck, «La sociedad mundial no es, pues, ninguna
megasociedad nacional... sino un horizonte mundial caracterizado por la multiplicidad y la ausencia de integrabilidad,
y que sólo se abre cuando se produce y conserva en actividad y comunicación». Se trata de rnetapoderes que
coinciden en una forma de pensamiento único, llámese neoliberalisrno, mundialización financiera, revolución
conservadora o turbocapitalismo, cuyo despliegue ha provocado, de manera documentada, la globalización de la
pobreza y la desigualdad, no sólo en los países atrasados, sino incluso en las sociedades desarrolladas, como
Estados Unidos, Francia y Gran Bretaña.
Este primer nivel de diferenciación, producido por la integración global, ha obligado a adoptar medidas de transición
hacia una nueva modernización que desplace al orden económico, tecnológico y social anterior; aunque con notables
desfases y grados de éxito.
219

Una primera transición está ocurriendo en países como Brasil,
Tailandia, México y Perú, donde el proceso de industrialización y
consumo masivos se encuentran en una etapa que algunos de los
países miembros de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos ya habían transitado a mediados del siglo
pasado.
La segunda transición, que corresponde a los países de economías
planificadas y centralizadas, consiste en adoptar fas reglas del
mercado; lo cual constituye un proceso de cambio de racionalidad
instrumental y de ruptura histórica de mayor envergadura que el
anterior. Tal es el caso de las antiguas repúblicas soviéticas, China y la
India.
La tercera transición representa la vanguardia en el campo difuso de la
globalización, y consiste en la configuración de una sociedad basada
en el aprendizaje continuo, intensivo y selectivo que, a su vez, genere
la producción y el consumo de conocimiento innovador que transforme
la vida cotidiana (knowledge societies). En esta etapa se encuentra la
mayor parte de los países de la OCDE.
220
Países integrantes de la OCDE.
¿Sabías que…
A partir del gobierno de De la Madrid
(1982·1988) México fue orientado para
dejar atrás una política intervencionista
del Estado. Así, el modelo neoliberal,
entre otras cosas, promovió la
diversificación de las exportaciones
para no depender tanto del petróleo.
Los bienes manufacturados
mexicanos y su inserción en el
mercado mundial requirieron comprar
bienes de producción, lo que ha
genera· do un círculo vicioso que
reclama grandes capitales de inversión
-muchos provenientes del extranjero-
que imponen sus condiciones para
activar industrias y negocios en
nuestro país. Las empresas nacionales
han tenido dos caminos: entrar a la
competencia salvaje o quedarse
rezagada o aniquilada ante los precios
y las condiciones de la competencia.
Finalmente, la cuarta transición se refiere a una
integración cada vez más estrecha entre países,
incluyendo aquellos de menor grado de desarrollo,
que pueda derivar en un mejor aprovechamiento de
las oportunidades tecnológicas y económicas que
impliquen niveles más altos de prosperidad y
bienestar; o bien, en un proceso de consecuencias
territorialmente destructivas que producirían grandes
transtornos sociales. Basta señalar que la brecha
entre la población más rica y la más pobre del
mundo -medida en ingreso per cápita aumentó, de
una proporción de 30 a 1 en 1960, a una de 70 a 1
en 1997.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Entorno político-económico previo.
Marshall sostenía ya en 1961 que los medios de comunicación electrónicos estaban creando una aldea global.
Rüdiger Safranski destaca que a partir de la explosión de la bomba atómica en Hiroshima en 1945 nació una
comunidad global unida en el terror a un holocausto mundial. También se ha asociado el inicio de la globalización a la
invención del chip (12 de septiembre de 1958), la llegada del hombre a la Luna, que coincide con la primera
transmisión mundial vía satélite (20 de julio de 1969), o la creación de Internet (1 de septiembre de 1969). Pero en
general se ubica el comienzo de la globalización con el fin de la Guerra Fría, cuando desaparece la Unión Soviética y
el bloque comunista que encabezaba, cuyo experimento fallido de colectivismo representaba el ocaso de los
proyectos de sociedades cerradas y economías protegidas. Si bien la autodisolución de la Unión Soviética se produjo
el 25 de diciembre de 1991, se ha generalizado simbolizarla con la caída del Muro de Berlín el 9 de noviembre de
1989.
El proceso de globalización también hace entrar en crisis al proteccionismo y al Estado de Bienestar había ganado
popularidad en período entreguerras, cuando en las naciones capitalistas se difunde la noción de que el Estado tiene
una doble función fundamental en el buen funcionamiento de la economía: uno en asegurar la prosperidad de la
población y el otro en evitar los ciclos de crecimiento y recesión. Se crean así las bases para la aparición del
keynesianismo y el Trato Nuevo. En las siguientes décadas posteriores a la Segunda Guerra Mundial se vio la
emergencia a la preeminencia de las "corporaciones" o empresas multinacionales, que desplazan la importancia de
las empresas del capitalismo clásico que tanto Adam Smith como Karl Marx conocieron cuando formularon sus
teorías. Se vio en Alemania un precedente del éxito de la liberalización que tomarían otros países: el resurgimiento de
su nación en el denominado Milagro alemán.
Sin embargo, una nueva crisis que se inició a
mediados de la década del sesenta (ver
estanflación), agudizada por la crisis del
petróleo de 1973 provocó una
reorganización radical de la economía,
fundada en la intensa promoción de la
innovación tecnológica (TIC), la reforma de
las políticas de desarrollo (ver Consenso de
Washington) y tentativas de desmantelar del
Estado de Bienestar, que llegó a ser visto
como -en las palabras de Margaret Thatcher-
un "estado niñera", sofocador de las
libertades y restringidor de la capacidad de
escoger de los individuos. Ya desde la
década de los 70 y 80 del siglo XX varios
analistas y políticos encontraron necesario o
conveniente efectuar una fuerte crítica, sea
desde un punto de vista pragmático o desde
un punto de vista liberal a formas sociopolítico
y económicas anteriores, que ellos
consideraban estatizantes y en
consecuencia restrictoras tanto de las
libertades individuales como del desarrollo
económico y social, proponiendo nuevas
formas a fin de crear un terreno favorable
para la revitalización de las economías.
BLOQUE 5
El sistema de la estanflación.
221

En el gobierno de Pinochet en Chile (en lo que se llamó
"experimento", ver Milagro de Chile), seguido por el de Thatcher
(1979-1990) en Gran Bretaña) y el de Reagan (1981-1989) en
EE.UU., etc., implementaron parcialmente las políticas económicas
de personajes tales como Friedrich Hayek y Milton Friedman
respectivamente, lo que de hecho redundó en la generación de
nuevas interrelaciones entre los factores económicos y mercados
de todo el mundo (consumidores, trabajo, recursos naturales,
inversiones financieras, etc.); sin embargo ambos gobiernos fueron
en otras áreas fuertemente intervencionistas. A partir de entonces
otros gobiernos aplicarían medidas combinando algún nivel de
liberalismo económico junto con la tecnocracia estatal, muchas
veces para poder contentar con algún grado de intervencionismo a
Marcha contra el neoliberalismo.
sectores sociales y grupos de presión que rechazan el
desmantelamiento del Estado de Bienestar. Todo este fenómeno en políticas públicas sería conocido, especialmente
por sus críticos provenientes del socialismo post-Guerra Fría, bajo el confuso término de "neoliberalismo".
El 9 de noviembre de 1989, se produjo la caída del Muro de Berlín, abriendo camino a la implosión de laSoviética en
1991 y la desaparición del bloque comunista. A partir de ese momento comenzó una nueva etapa histórica: la
globalización. Ante los hechos en julio-septiembre de 1989 el economista político estadounidense Francis Fukuyama
publica un artículo titulado El fin de la Historia, llegó a decir que «lo que podríamos estar viendo no es sólo el fin de la
Guerra Fría, o de un particular período de post-guerra, sino el fin de la historia como tal: esto es, el punto final de la
evolución histórica de la humanidad y la universal democracia liberal occidental como la forma final de gobierno
humano». Posteriormente se retractaría de tal afirmación.
222
Foro económico mundial 2011.
Durante este periodo destaca el
rol de los organismos
internacionales como OMC,
OCDE, FMI y BM que en las
últimas décadas han sido
retratados como impulsores de la
globalización, sin embargo, la
globalización siendo un proceso
civil y de mercado más bien tiende
a ser vista como un orden
espontáneo independiente de los
organismos políticos, siendo
discutido si las acciones de los
organismos supraestatales
dificultan en vez de facilitar la
globalización. Una organización
privada que anualmente se reúne
para dar su respaldo al proceso
globalizador es el Foro Económico
Mundial.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

La nueva relación socio-económica.
Glosario:
Inimica:
Denomina a quién está a
cargo de la dirección de
alguna organización,
institución o empresa o
parte de ella.
BLOQUE 5
La globalización en sí misma es un proceso continuo y dinámico, que desafía las leyes
de los países en su forma de regular el funcionamiento de empresas y el
comportamiento económico de los individuos a nivel internacional que, si bien pueden
dar trabajo a la mano de obra desocupada o ser los contratados, también pueden
beneficiarse de irregularidades y debilidades subsistentes en un determinado país. Es
fácil para estas empresas simplemente trasladar sus centros de producción a lugares en
los cuales se les del máximo de facilidades. Es también un desafío a los proyectos de
desarrollo de los países, especialmente para aquellos que están en vías de desarrollo,
pues no sólo considera cualquier intervención estatal como inimica a los intereses de
esas empresas (en la medida que tales planes implican regulaciones y demandan
impuestos y otros recursos) sino que además asevera que la idea misma del desarrollo
social como meta y objetivo gubernamental o estatal precluye la libertad individual y
distorsiona tanto la sociedad como el mercado.
Estas fueron las pautas de un primer momento en esta nueva relación socio-económica. Se puede observar, como
ejemplo, que los altos costes de producción en los países desarrollados, que confluyendo
con una apertura de los países del este oriental, especialmente China e India, a los
mercados de capitales y su inclusión como miembros de la Organización Mundial de
Comercio (OMC), resultó en el traslado masivo de la producción industrial desde Europa y
EE.UU. a esos u otros países que ofrecían condiciones más favorables al incremento de las
ganancias de esas empresas internacionales.
Funciones de la OMC hasta el 2010.
Glosario:
Precluye:
Impedir, replantear algo
ya decidido en un
proceso.
223

A nivel cultural, el incremento de la intercomunicación física y virtual, han incrementado y facilitado este proceso. La
interconexión física se basa en la masificación del transporte. La interconexión virtual se basa exclusivamente en la
tecnología, por ejemplo, Internet. Esto ha llevado a dos resultados contradictorios: por un lado la centralización del
control administrativo y político a niveles gubernamentales y corporativos se ha visto facilitada enormemente. Por otro,
se ha facilitado de manera igualmente enorme la diseminación de ideas críticas y la comunicación a nivel de
ciudadanos comunes y corrientes, que anteriormente estaban para su información a merced de los medios
establecidos o no podían responder rápida y efectivamente a decisiones que los afectaban.
Un último punto de interés es el crecimiento económico a nivel mundial desde la introducción del proceso. Según
datos del FMI, todos los países desarrollados y muchos de los que se encuentran en vías de desarrollo, han
experimentado un crecimiento sostenido de sus economías, lo que ha y está permitiendo la incorporación de cientos
de millones de habitantes a las economías modernas. Esta es generalmente la justificación más usada en favor de la
globalización.
En la cultura
McDonald’s, símbolo de empresa global como cultura.
224
La globalización en la cultura se manifiesta en la
integración y el contacto de prácticas culturales:
marcas, consumo de medios, valores, iconos,
personajes, imaginario colectivo, costumbres,
relaciones, etc. En un sentido restrictivo del concepto
de cultura, se entiende sobre todo lo relacionado con la
difusión y consumo de los productos culturales a
alcance mundial, fundamentalmente cine, televisión,
literatura y música, en los que el factor tecnológico
multiplica su capacidad de difusión a gran escala.
A esto se suma la existencia de focos de atracción para
un intenso turismo cultural, manifestados en los
principales destinos turísticos y en los grandes eventos
expositivos (grandes museos, ferias y convenciones)
que aspiran a hacer accesible una cultura de alcance
mundial, en estrecha relación con la ampliación de las
redes de transporte internacionales, especialmente el
aéreo.
El mercado mundial para la industria del entretenimiento, de las que el cine estadounidense ha sido el mayor
exponente a lo largo de todo el siglo XX, depende de dos factores técnicos: medios de comunicación e idioma. La
barrera del idioma sigue dependiendo de la realización de doblajes y traducciones, en las industrias de contenidos
narrativos, creándose mercados sectoriales para las grandes lenguas multinacionales como el español o el francés,
además de la posición dominante del inglés.
Con la progresiva y rápida digitalización de todos los soportes de
comunicación, se reducen las barreras a la difusión mundial, reservada
durante buena parte de la segunda mitad del siglo XX a las firmas de
radiodifusión, los circuitos de exhibición y los acontecimientos de cobertura
internacional (especialmente los deportivos). La cultura global es por lo tanto
audiovisual, y de masas. Los argumentos universales narrativos y simbólicos
tienden a fundirse en los nuevos iconos audiovisuales, renovados en su
estética (estilo, actores, efectos especiales, ambientación, etc.
Difusión mundial de eventos deportivos.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 4
Previa lectura y análisis del tema de “las características de la globalización”, e
integrado en ternas de trabajo; diseña y elabora un tríptico sobre la importancia de la
comunicación en un mundo globalizado; considerando los rubros político-económico,
socio-económico y cultural. Lo expone en plenaria, lo multiplica enviando al correo
electrónico del representante de cada terna de trabajo así como al facilitador; para su
valoración.
BLOQUE 5
Evaluación
Actividad: 4 Producto: Tríptico. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de la
comunicación en un mundo
globalizado.
Autoevaluación
Analiza y reflexiona sobre la
importancia de la comunicación en
un mundo globalizado y diseña y
elabora un tríptico c
Motiva el uso responsable de la
tecnología y sus implicaciones.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
225

Próximas potencias mundiales: Brasil, Rusia, India y China (BRIC).
Países en crecimiento acelerado, como Brasil, Rusia, India y China, pintan para ser las nuevas potencias económicas
a nivel mundial de acuerdo con la teoría del famoso economista Jim O´Nelli, que postula a estos cuatro países como
nuevos líderes industriales para el año 2050. El periodista argentino Jorge Lanata, junto con un staff de 10
colaboradores y traductores, se introdujeron en estos países con la finalidad de conocerlos un poco más, durante 120
días.
Bric. Sigla creada en el 2003, nació junto con el crecimiento de
economías provenientes de países como Brasil, Rusia, India y
China, lo que las posiciona como las próximas potencias
mundiales. China y la India se postulan para ser los próximos
suministradores de capital y servicios de manufactura en tanto
Brasil y Rusia harán lo propio abasteciendo las materias primas,
según la teoría de O´Nelli.
Aspectos en común de las Bric. Enorme crecimiento de su población, grandes dimensiones de territorio, vastos
recursos naturales y la posesión del 40% de la humanidad para el 2050, son características que tienen en común y
que los catapulta para ser los nuevos líderes mundiales, sin contar que todos estos aspectos han contribuido al
crecimiento de su PIB (Producto Interno Bruto) y se tiene contemplado un crecimiento de 34.951 trillones de dólares
para dentro de 50 años en su PIB. Aunado a esto, el margen de participación en el mercado mundial actual, los
convierte en anfitriones para alojar a los inversionistas dispuestos a crecer económicamente junto con ellos.
Los gobernantes mundiales y los medios no abordan el tema de esta teoría, mucho menos dan a conocer que los
lazos que guardan estas cuatro naciones son más fraternales, acercándolos cada vez más, sin embargo la gente
tiene derecho a conocer esta información.
Pero… ¿Qué es lo que sucede con estas naciones en estos momentos?
Lula Da Silva expresidente de Brasil.
226
Sigla creada en el 2003.
Brasil. Vive un ambiente de pobreza, desempleo, samba, fútbol,
narcotráfico y corrupción; estos hechos dejarían como impensable
a esta nación como para formar parte de una potencia en un futuro,
sin embargo Brasil podría ser el líder del grupo Bric, pues es el más
parecido a Estados Unidos, debido a que tiene ventajas culturales
además de que es un país totalmente democrático pues no tiene
disputas regionales, étnicas, religiosas y no se vive un ambiente de
terrorismo, aun cuando sus enfrentamientos los resuelven de una
manera muy sangrienta, la lucha contra el narcotráfico cada vez es
más complicada y las desapariciones no se hacen esperar,
asegura Lanata. Por otra parte en Sao Paulo crearon un acuerdo,
para que la gente no siga muriendo, por lo menos en Sao ya no
muere gente inocente a causa del narco.
Fue notorio el trabajo del ex presidente Lula Da Silva a lo largo de sus años de gobierno, Lula hizo lo que ninguno de
sus predecesores, Lula rescató 30 millones de personas de clase baja llevándola a la clase media. Hoy en día
pertenecen a la clase “C”, clase media baja, pero ahora los pertenecientes a dicho grupo, tienen acceso a créditos
bancarios y la posibilidad de realizar sus estudios universitarios.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

La urna electrónica fue desarrollada en
Brasil en 1996.
BLOQUE 5
De acuerdo con la Constitución de 1988, Brasil es una república federativa
presidencialista. Tiene su inspiración, en cuanto a forma de Estado, en el modelo
estadounidense, porque el sistema legal brasileño sigue la tradición romanogermánica.
Tampoco el federalismo en Brasil es exactamente igual al
estadounidense. El poder ejecutivo es ejercido por el Presidente, que acumula
las funciones de jefe de Estado y de gobierno. Es elegido cada cuatro años, por
medio del sistema de segunda ronda electoral, el cual es un proceso que reitera
al candidato elegido. Paralelamente a las elecciones presidenciales, se vota al
Congreso Nacional, sede del poder legislativo,
dividido en dos casas parlamentarias: la Cámara de
Diputados, que tiene un mandato de cuatro años, y
el Senado Federal, cuyos miembros poseen
mandatos de ocho años, renovándose un tercio y
dos tercios alternativamente cada cuatro años.
Cada unidad territorial cuenta con tres senadores. En cuanto al poder judicial, su instancia
máxima es el Supremo Tribunal Federal, responsable para interpretar la Constitución y
compuesto por once ministros, o miembros, nombrados por el Presidente bajo la
aprobación del Senado. La composición del tribunal no se renueva completamente con la
toma de poder de cada presidente: sólo se nombra un nuevo ministro cuando uno de los
existentes se retira o fallece. Otros tribunales de alta instancia, cada uno en las materias
de su competencia, son el Tribunal Superior de Justicia, el Tribunal Superior de Trabajo, el
Tribunal Superior Electoral y el Superior Tribunal Militar.
Actualmente Brasil es la mayor economía de Latinoamérica, la segunda de toda América y la séptima a nivel mundial,
según el Banco Mundial. Con un PBI (Producto Bruto Interno) en valor de paridad de poder adquisitivo de $2.139.237
millones de dólares en 2008.
La economía de Brasil es líder en América Latina en diversos sectores económicos, tales como lo industrial, agrícola y
exportaciones. Además, es integrante de BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica), países considerados
superpotencias emergentes. Considerando la población estimada para este año, (189 millones de personas), la renta
per cápita PPA ascendería a 12.007 dólares en 2008.
El banco brasileño Itau figura en la posición 1°
en el ranking de los mayores de América.
Las exportaciones brasileñas de 201.9 millones de dólares se encuentran
entre las veinte más grandes del mundo.
Brasil es rico en minería, como diamantes, oro, hierro, magnesio, níquel,
fósforo, plata, uranio. Produce el 80% del petróleo que consume.
Los mayores socios de Brasil son la Unión Europea, Mercosur, Estados
Unidos y China.
Su economía es importante en el ámbito americano y mundial:
Dilma Rousseff, presidenta actual
de Brasil y primer mujer en el
cargo.
Agricultura: Es el mayor productor de café mundial.
Ganadería: Tiene la primera cabaña bovina mundial.
Minería: Con gran producción de piedras preciosas.
Industria: Productor de materias primas y productos manufacturados, entre
ellos equipos militares, televisores, celulares, computadoras, automóviles y
aviones.
Armamento: Actualmente se encuentra un período de renovación de su
flotilla área y marítima para defender el área pre-sal de petróleo.
227

Rusia. Tiene enormes atributos que la colocarían en un panorama prometedor, sin embargo desde hace mucho
tiempo los partidarios del antiguo régimen perestroiko, se rehúsan a un cambio de pensamiento, de no haberlo por
parte de sus actuales líderes podría quedar fuera de Bric; no obstante, Rusia tiene una riqueza incalculable en cuanto
territorio y recursos naturales que podrían ser explotados, esto aunado a científicos expertos en el tema nuclear y un
posible cambio de pensamientos e ideales la podrían colocar en un marco de poder y gloria para el 2050.
228
Casa de gobierno de la Federación Rusa.
Según la Constitución, que fue adoptada en referéndum
nacional el 12 de diciembre de 1993 después de la crisis
constitucional rusa de 1993, Rusia es una federación y una
república semipresidencialista, donde el Presidente es el
Jefe de Estado y el Presidente del Gobierno (primer
ministro) es el Jefe de Gobierno. La Federación Rusa está
constituida como una democracia representativa. El poder
ejecutivo se ejerce por el gobierno. El poder legislativo es
responsabilidad de las dos cámaras de la Asamblea
Federal. El gobierno se regula por un sistema de controles y
balances definidos por la Constitución de la Federación
Rusa, la ley fundamental del país y el contrato social para el
pueblo de la Federación Rusa.
Según la Constitución, la justicia constitucional en la corte se basa en la igualdad de todos los ciudadanos, los jueces
son independientes y sólo se someten a la ley, los juicios son abiertos y al acusado se le garantiza la defensa. Desde
1996, Rusia ha establecido una moratoria sobre la aplicación de la pena capital, aunque ésta no ha sido abolida por
ley.
El Presidente se elige por votación popular para un mandato de seis años (desde las modificaciones constitucionales
de 2008; actual mandato es de cuatro años) con la opción de ser elegido para un segundo mandato consecutivo (no
hay restricción sobre el número total de veces que la misma persona puede ser elegida). Los ministerios del gobierno
están compuestos por el Presidente del Gobierno (primer ministro) y sus viceprimerministros, ministros y otros
individuos; todos son designados por el Presidente por recomendación del primer ministro con requerimiento del
consentimiento de la Duma Estatal. El legislativo es la Asamblea Federal consistente de dos cámaras; la Duma Estatal
con 450 diputados y el Consejo de la Federación con 178 representantes. Los principales partidos, los únicos
representados en la Duma Estatal, son Rusia Unida, el Partido Comunista de la Federación Rusa, el Partido Liberal
Democrático de Rusia y Rusia Justa.
Período de crisis económica en la federación Rusa.
La crisis económica que afectó a todos los países post-soviéticos en los años 1990 fue peor que la Gran Depresión en
los países de Europa Occidental y los Estados Unidos en los años 1930. Incluso antes de la crisis financiera del año
1998 el PIB de Rusia disminuyó hasta la mitad de los niveles de principios de la década de los 1990. Con el comienzo
del nuevo siglo, los crecientes precios del petróleo, mayores inversiones del exterior, mayor consumo interno y mejor
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

estabilidad política reforzaron el crecimiento económico de Rusia. A finales de 2007 el país disfrutaba del noveno año
de crecimiento continuo, con una media del 7% desde la crisis financiera del 1998. En el 2007 el PIB de Rusia fue de
2,076 billones de dólares (est. PPA), el sexto más grande del mundo, con el crecimiento de 8,1% desde el año
anterior. El crecimiento se debe principalmente a bienes y servicios no transables para el mercado interno, en
comparación con la extracción de petróleo y otros minerales y las exportaciones. El salario medio en Rusia fue de
unos 640$ al mes a principios de 2008, comparado con 80$ en 2000. Aproximadamente el 14% de los habitantes
vivían por debajo de la línea de pobreza en 2007, muchos menos comparado con el 40% del año 1998. El desempleo
en 2007 era del 6%, mientras que en 1999 era del 12,4%.
Rusia tiene el mayor número de graduados en educación
superior que cualquier otro país europeo.
BLOQUE 5
Rusia posee las mayores reservas de gas natural del mundo, las
segundas mayores reservas del carbón y las octavas mayores
reservas del petróleo. Es el primer exportador del gas natural y el
segundo del petróleo, gas natural, metales y madera constituyen el
80% de las exportaciones de Rusia. Sin embargo, desde el 2003,
las exportaciones de recursos naturales empezaron a descender
en importancia para la economía, al reforzarse considerablemente
el mercado. A pesar de los elevados precios, el petróleo y gas sólo
contribuyen con el 5,7% al PIB de Rusia, y el gobierno pronostico
un 3,7% para el año 2011. Se considera que Rusia está muy por
delante de la mayoría de los países ricos en recursos en su
desarrollo económico, con una larga tradición en educación,
ciencia e industria. El país tiene el mayor número de graduados en
educación superior que cualquier otro país europeo.
El desarrollo económico del país es irregular geográficamente, con la región de Moscú contribuyendo con cantidades
desproporcionadas al PIB. Gran parte de Rusia, especialmente las comunidades rurales en Siberia se encuentran muy
atrás. No obstante, la clase media creció de sólo 8 millones de personas en el 2000 hasta 55 millones en el 2006. En
Rusia se encuentra el segundo mayor número de multimillonarios del mundo, después de Estados Unidos, con 50
multimillonarios en 2007 de un total de 110.
La inflación creció hasta el 12% al final de 2007,
comparado con el 9% en 2006. Esta tendencia continuó en
el primer trimestre del 2008, debido principalmente al
aumento de los precios de los alimentos. La
infraestructura, obsoleta e inadecuada después de años
de descuido, se considera un obstáculo para el
crecimiento económico. El gobierno prevé invertir 1 billón
de dólares en infraestructura hasta el 2020.
La India tiene una población
creciente y el reto de ser una
potencia en tecnología.
Desarrollo económico en la Federación Rusa
India. Aquí la gente no se queja porque piensa que es parte de su destino ser pobre, no
obstante la conformidad viene acobijada por el aspecto religioso, de esa manera se
sobrellevan los problemas de desigualdad social cada vez más marcada, el
pensamiento de la gente es muy retrograda pues aún creen en las castas cuando estas
ya se abolieron, tienen un déficit social inimaginable y por si fuera poco, los animales
aún se pueden ver caminando por las calles como si fuesen personas, no obstante,
ante los ojos del mundo la india se muestra como un país en potencia en cuanto a la
tecnología.
229

Las dos caras del desarrollo económico de la India.
Desde la década de 1950 hasta la década de 1980, la economía de
la India había seguido tendencias socialistas. La economía se
mantuvo paralizada por las regulaciones y reglamentos impuestos
por el gobierno, el proteccionismo y la propiedad pública, lo que
conllevó a la corrupción generalizada y a un lento crecimiento
económico. Fue en 1991 cuando la economía nacional se convirtió
en una economía de mercado. Este cambio en la política económica
de 1991 se dio poco después de una crisis aguda en la balanza de
pagos, por lo que desde entonces se puso énfasis en hacer del
comercio exterior y de la inversión extranjera un sector primordial de
la economía de la India.
La economía de la India creció en un
6% en 2006.
230
India es la democracia más poblada en el mundo Durante gran
parte de la vida independiente del país, el gobierno federal ha
sido dirigido por el Congreso Nacional Indio (INC). La política en
los estados es dominada por varios partidos nacionales,
incluyendo el INC, el Bharatiya Janata Party (BJP), el Partido
Comunista de la India (Marxista) (CPI (M)) y otros partidos
regionales. De 1950 a 1990, salvo dos breves periodos, el INC
disfrutó de una mayoría parlamentaria. El INC salió del poder
entre 1977 y 1980, cuando el partido Janata ganó la elección,
debido en parte al descontento general con la declaración de
estado de emergencia por parte de la entonces primera ministra
Indira Gandhi. En 1989, una coalición del Frente Nacional
dirigida por el partido Janata Dal, en alianza con una coalición
del Frente de Izquierda ganó las elecciones, pero logró
mantenerse en el poder por sólo dos años. En las elecciones de
1991 ningún partido político obtuvo una mayoría absoluta, por lo
que el INC formó un gobierno de minoría bajo el mando del
primer ministro P. V. Narasimha Rao, el cual permaneció en el
poder por cinco años.
Territorio de la India.
Durante las últimas décadas la economía india ha tenido una tasa de crecimiento
anual del PIB de alrededor del 5,8%, convirtiéndola en una de las economías
mundiales de más rápido crecimiento. Además, la India cuenta con la fuerza de
trabajo más grande del mundo, con poco más de 516,3 millones de personas. En
términos de producción, el sector agrícola representa 28% del PIB; el sector de
servicio y la industria representan el 54% y 18%, respectivamente. Los principales
productos agrícolas y ganaderos incluyen el arroz, el trigo, las semillas oleaginosas,
el algodón, el yute, el té, la caña de azúcar, las patatas, los búfalos de agua, las
ovejas, las cabras, las aves de corral y el pescado.Las principales industrias son la
textil, los productos químicos, el procesamiento de alimentos, el acero, los equipos
de transporte, el cemento, la minería, el petróleo, la maquinaria y el comercio de
software. En 2006, el comercio de la India había alcanzado una proporción
relativamente moderada del 24% del PIB en 2006, creciendo cerca de un 6% desde
1985. El comercio de India representa poco más del 1% del comercio mundial. Las
principales exportaciones incluyen los derivados del petróleo, algunos productos textiles, piedras preciosas, software,
ingeniería de bienes, productos químicos y las pieles y cueros. Entre las principales importaciones se encuentran el
petróleo crudo, maquinarias, joyas, fertilizantes y algunos productos químicos.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

La clase media ha sido obstáculo para el desarrollo económico de la
India.
BLOQUE 5
El PIB de la India asciende a 1,237 billones de dólares, lo
que la hace la 12ª economía más grande del mundo o la
cuarta más grande en términos de paridad de poder
adquisitivo. No obstante, la renta per cápita nominal de la
India es de US$1.016, ocupando el puesto 143° en el
mundo. A finales de la década de 2000, el crecimiento
económico promedio de la India es de 7,5% al año, aunque
se piensa que en la siguiente década crecerá al doble.
A pesar de su impresionante crecimiento económico en las
últimas décadas, la India todavía contiene la mayor
concentración de personas pobres en el mundo y tiene una
alta tasa de malnutrición entre los niños menores de tres
años (46 % en el año 2007).El porcentaje de personas que
viven por debajo de la línea internacional de pobreza del
Banco Mundial, de 1,25 dólares al día, (PPA, en términos
nominales Rp. 21,6 al día en las zonas urbanas y Rp. 14,3 en
las zonas rurales) disminuyó del 60% en 1981 a 42% en
2005 A pesar de que en las últimas décadas India ha evitado
las hambrunas, la mitad de los niños tienen un peso inferior al promedio mundial, una de las tasas más altas en el
mundo y casi el doble de la tasa de África subsahariana.
Un informe de 2007 de Goldman Sachs prevé que
"desde el 2007 hasta 2020, el PIB per cápita de la India
se cuadruplicará,” y que el PIB de India superará el de
los Estados Unidos antes de 2050, pero que India
"seguirá siendo un país de bajos ingresos durante
varias décadas, con ingresos per cápita muy por
debajo de sus otros compañeros BRIC." A pesar de
que en los últimos dos decenios la economía India ha
aumentado constantemente, este crecimiento se ha
dado de manera desigual, en especial si se comparan
la calidad de vida en los diferentes grupos sociales,
económicos, en diversas regiones geográficas y en las
zonas rurales y urbanas. El Banco Mundial afirma que
las prioridades más importantes para el gobierno indio
deben ser la reforma del sector público, la
construcción de infraestructuras, el desarrollo agrícola
y rural, la eliminación de las normas de trabajo, las
reformas en los estados más rezagados y la lucha
contra el VIH/SIDA.
La pobreza sigue siendo uno de los grandes problemas de la India.
El estado del mundo económico en dos siglos.
El desarrollo económico de la India depende
en gran medida de la agricultura, la
manufactura y los servicios (especialmente los
relacionados con el mercado del software). El
PIB (PPA) de la India es el tercero más grande
del mundo según el Fondo Monetario
Internacional, el cuarto según The World
Factbook y el quinto según el Banco Mundial.
La economía del país se fundamenta en
diversos sectores, entre los que se incluyen la
agricultura, la artesanía, el sector textil, la
manufactura y numerosos servicios. Aunque el
salario de dos terceras partes de la mano de
obra de la India proviene directa o
indirectamente de la agricultura, los servicios
231

son un sector emergente que juega un papel cada vez más importante. El advenimiento de la era digital, y el gran
número de gente joven con estudios que habla inglés con fluidez, está transformando gradualmente a la India en un
importante destino para las grandes empresas a la hora de subcontratar servicios de atención al cliente y soporte
técnico. La India es uno de los principales exportadores de trabajadores altamente calificados para el sector financiero
y la ingeniería de software. Otros sectores tales como la manufactura, la industria farmacéutica, la biotecnología, la
nanotecnología, las telecomunicaciones, la construcción naval, la aviación y el turismo están mostrando un gran
potencial y altas tasas de crecimiento.
La India tiene una población creciente y el reto de reducir la desigualdad social y económica. La pobreza sigue siendo
uno de los grandes problemas, aunque ha descendido considerablemente desde que el país se independizó.
Actualmente se estima que un 25% de la población vive por debajo del umbral de la pobreza.
China. Es un país enigmático y contradictorio a su vez, pues a pesar de llevar un sistema socialista, vive como
capitalista, China tiene un régimen de desigualdad social muy palpable, en las grandes ciudades se vive el
capitalismo pero en el campo se vive el socialismo, eso habla de un país bastante dividido “para los líderes de esta
segunda potencia no es prioritaria la democracia, pues es mejor un gobierno dictatorial porque es más directo y se
toman las decisiones lo más rápido posible”, de acuerdo con las
palabras de un burócrata chino.
La República Popular de China es, desde 2008, la segunda potencia
económica mundial según su PIB a valor nominal (2ª según PPA), sólo
superada por EEUU y es el mayor exportador mundial y el segundo
importador más grande de bienes. China es el país de mayor
crecimiento económico mundial, con un tasa media anual de aumento
del PIB, en los últimos treinta años, de más del 10%. Su ingreso per Bandera de la República Popular China.
cápita se situaba en 6.567$ en 2009. Según un informe del organismo
internacional Conference Board, si la economia China sigue creciendo en comparacion al crecimiento de EE.UU.
China podría tener una economía más poderosa que la de EEUU para 2012.
232
Territorio de la República Popular China.
La República Popular de China
es la segunda mayor
economía del mundo después
de Estados Unidos paridad del
poder adquisitivo ($ 8, 770,
000, 000,000 en 2009).
Un factor determinante en el
desarrollo ha sido el trato de
nación más favorecida en los
tratados comerciales entre
China y Estados Unidos de
América, los cuales permiten el
ingreso de las manufacturas
chinas a través de las aduanas
como si estas fueran
fabricadas en territorio
norteamericano.
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Desde 2004 la Unión Europea (UE) es el principal socio comercial de China, quien a su vez es segundo socio
comercial de la organización europea.
El proceso de apertura iniciado en la costa ha permitido a las regiones costeras un despegue económico vertiginoso
con tasas medias de crecimiento superiores al 10%. Las regiones interiores, no obstante, han experimentado un
despegue económico más moderado, con tasas de crecimiento en torno al 7%. Este despegue a dos marchas ha
abierto una brecha entre la costa y el interior.
En enero de 2006, el Departamento Nacional de Estadística revisó al
alza el valor total del producto interior bruto del país, que habría sido
subestimado en estadísticas anteriores. Debido a esa revisión
estadística, la República Popular China (sin incluir a Hong Kong ni a
Macao) adelantó a Italia en la clasificación de países por volumen de su
producto interior bruto y, una vez contabilizado el propio crecimiento
del año 2005 de un 10,1%, la economía china rebasó a las de Francia y
el Reino Unido convirtiéndose en la cuarta del mundo con un producto
interior bruto total de 2.228.862.000.000 dólares estadounidenses En el
segundo cuatrimestre de 2006 se anunció una tasa de crecimiento
interanual del 11,3%, la más alta desde 1994.
El 16 de marzo de 2007, la Asamblea Nacional Popular de China
reconoció por primera vez la propiedad privada mediante una ley,
ampliamente debatida durante 13 años. La medida no afectó, sin
embargo, al campo y las tierras de cultivo, de propiedad colectiva y
cedida en usufructo por el Estado a los campesinos.
Se emplean las siglas BRICS para referirse conjuntamente a Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica, que tienen en
común una gran población (Rusia y Brasil por encima de los ciento cuarenta millones, China e India por encima de los
mil cien millones), un enorme territorio (casi 38.5 millones km²), lo que les proporciona dimensiones estratégicas
continentales y una gigantesca cantidad de recursos naturales, y, lo más importante, las cifras que han presentado de
crecimiento de su PIB y de participación en el comercio mundial han sido enormes en los últimos años, lo que los
hace atractivos como destino de inversiones.
Finalmente, La población de estas naciones son de clase media y baja en su mayoría, con un salario que apenas y les
permite subsistir, son personas que no comprenden los movimientos económicos y financieros de su país y no
imaginan lo que sería vivir en un país altamente industrializado, pero que saben muy bien manejar sus pocos recursos
enfrentando el crecimiento acelerado de la tecnología y que tienen que adecuarse inconscientemente al paso que
marcan los mercados mundiales ó de lo contrario su economía se colapsaría.
BLOQUE 5
Sitios Web recomendados:
http://www.youtube.com/watch?v=N4obT_UXBIs&feature=retated
(Que es la globalización)
http://www.youtube.com/watch?v=j5UYOFg2H1w
(Voces contra la globalización 1/5)
http://www.youtube.com/watch?v=L_O6CgfD7m4&feature=related
(La construcción de la UE)
http://www.youtube.com/watch?v=PNTAOmK-XIU&feature=relmfv
(Rusia y China acercan posiciones)
El desarrollo económico de China, el número 1 en el
mundo..
233

234
Actividad: 5
Evaluación
Actividad: 5 Producto: Collage.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de las
nuevas potencias en el orden
mundial.
Autoevaluación
Previa lectura y análisis de la temática anterior y reunido en equipo de trabajo de
cinco elementos, elabora un collage en una superficie de 40 cm. x 40 cm. como
mínimo donde se exprese los nuevos factores que determinan las potencias en un
mundo globalizado; lo presenta en plenaria para su socialización y lo publica en
lugares estratégicos del aula.
Analiza críticamente los nuevos
factores que determinan las
potencias a nivel mundial y lo
expresa al elaborar un collage en
equipo.
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
gráficas y estéticas.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

Actividad: 6
BLOQUE 5
Cierre
Integrado en equipo de trabajo de cinco elementos, investiga en Internet sobre los
aspectos de materia política, social, cultural y de comunicación que han
revolucionado en los últimos veinticinco años el ámbito de la historia universal, y que
han impactado en nuestro país, Estado y comunidad; después realiza una exposición
por medio de imágenes representativas en la sala de medios. Elabora un reporte
escrito de dicho trabajo y entrega al facilitador para su revisión y valoración.
235

236
Actividad: 6 (continuación)
Evaluación
Actividad: 6 Producto: Reporte de actividad.
Saberes
Puntaje:
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce sobre la importancia de
la comunicación en un mundo
globalizado.
Autoevaluación
Investiga y realiza una exposición
por medio de imágenes sobre
aspectos de materia política, social
cultural y de la comunicación que
han revolucionado el ámbito de la
historia universal en los últimos
veinticinco años, y elabora un
reporte de la actividad.
Articula saberes de diferentes
campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
C MC NC Calificación otorgada por el
docente
RECONOCE LOS PROCESOS HISTÓRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL

BLOQUE 5
Bibliografía
Adler Lomnitz, Larissa. «Globalización, economía informal y redes sociales», en Este País, núm. 146, mayo,
México, 2003.
Alameda, Sol. «Pino Ariacchi: el azote de las mafias», en El País Semanal, núm. 1240, julio, España, 2000.
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