Diversif icación y programación curricular - Educación Básica ...

primaria
multigrado
36
Por ejemplo, según la programación prevista en la sesión de clase, los estudiantes
se encuentran organizados por ciclos. Cada grupo desarrolla una actividad
diferente, teniendo en cuenta la complejidad de la capacidad y los indicadores
programados para esa sesión, y los grados o ciclos en los que se encuentran los
niños y niñas del aula.
Alternando formas de atención:
directa e indirecta
Atender un aula multigrado requiere alternar con dos tipos de atención: la atención
directa y la atención indirecta.
Atención directa consiste en la interacción presencial del docente con un
estudiante o con un grupo durante el desarrollo de una actividad. Mientras
trabaja de manera directa con unos, el resto desarrolla sus actividades de
manera independiente. Permite orientar a cada estudiante según sus estilos
de aprendizaje, tomando mayor conocimiento sobre los avances individuales,
identificando dificultades y reorientando las actividades.
Atención indirecta consiste en prever y planificar estrategias y recursos como
mediadores del aprendizaje, que fortalezcan un aprendizaje autónomo en el
nivel individual y cooperativo.
El docente puede turnarse o atender de manera directa a uno o más grupos de
trabajo, mientras que otros estudiantes —por grupos, parejas o de manera individual—
desarrollan actividades con el apoyo de materiales o del estudiante
monitor.
Para atender de manera eficiente a todos los estudiantes, es necesario organizarlos.
GUÍA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE PARA EL TRABAJO EN AULAS MULTIGRADO • Documento de trabajo