introduccion al estudio de metodos y selección del - UN Virtual
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1. Consi<strong>de</strong>raciones <strong>de</strong> índole económica<br />
2. Consi<strong>de</strong>raciones <strong>de</strong> or<strong>de</strong>n técnico<br />
3. Las reacciones humanas<br />
1. Las consi<strong>de</strong>raciones <strong>de</strong> índole económica son importantes en todas las etapas. Seria,<br />
natur<strong>al</strong>mente, per<strong>de</strong>r el tiempo iniciar o continuar una larga investigación cuando el trabajo sea <strong>de</strong> poca<br />
importancia o se piense que no va a durar. Siempre . hay que empezar por preguntarse: «¿V<strong>al</strong>e la pena iniciar<br />
el <strong>estudio</strong> <strong>de</strong> métodos para este trabajo?», y « ¿V<strong>al</strong>e la pena continuar el <strong>estudio</strong>?»<br />
Pronto s<strong>al</strong>ta a la vista !a necesidad <strong>de</strong> estudiar: los «atascos» que retrasen otras operaciones <strong>de</strong> producción;<br />
los <strong>de</strong>splazamientos importantes <strong>de</strong> materi<strong>al</strong>es entre t<strong>al</strong>leres muy distantes, las operaciones que requieran<br />
gran cantidad <strong>de</strong> mano <strong>de</strong> obra o la manipulación repetida <strong>de</strong> materi<strong>al</strong>es;<br />
las operaciones basadas en trabajo repetitivo, que ocupen a muchos obreros y puedan durar mucho tiempo.<br />
2. Las consi<strong>de</strong>raciones <strong>de</strong> or<strong>de</strong>n técnico suelen ser evi<strong>de</strong>ntes. Lo mas importante es cerciorarse<br />
<strong>de</strong> que se cuenta con los técnicos necesarios para el <strong>estudio</strong>. Supongamos que se trate <strong>de</strong>:<br />
a) meter en el horno objetos <strong>de</strong> cerámica para cocer. Cambiando <strong>de</strong> método posiblemente se aumentaría la<br />
productividad <strong>de</strong> las inst<strong>al</strong>aciones y <strong>de</strong> la mano <strong>de</strong> obra, pero pue<strong>de</strong>n existir razones <strong>de</strong> or<strong>de</strong>n técnico para<br />
no hacerlo: en ese caso es preciso consultar <strong>al</strong> especi<strong>al</strong>ista en cerámica;<br />
b) una máquina-herramienta que retrase la producción por funcionar a una velocidad inferior a la prevista para<br />
el tipo <strong>de</strong> herramientas cortantes <strong>de</strong> que está provista. ¿Es posible acelerarla o no tiene suficiente soli<strong>de</strong>z<br />
para resistir el nuevo ritmo? La respuesta <strong>de</strong>berá darla el especi<strong>al</strong>ista en máquinas-herramientas.<br />
4. Las reacciones humanas merecen particular atención, pues es preciso imaginar por anticipado los<br />
sentimientos e impresiones que <strong>de</strong>spertará la investigación o el cambio <strong>de</strong> métodos. SÍ se conocen<br />
bien las costumbres y la gente <strong>de</strong>l lugar y se tiene en cuenta lo indicado <strong>al</strong> respecto en el capitulo 6,<br />
probablemente se atenúen las dificulta<strong>de</strong>s. Hay que explicar a los dirigentes sindic<strong>al</strong>es, a los<br />
representantes <strong>de</strong> los trabajadores y a los obreros mismos los principios gener<strong>al</strong>es y el propósito <strong>de</strong>l<br />
<strong>estudio</strong> <strong>de</strong> métodos. Si, a pesar <strong>de</strong> todo, e! <strong>estudio</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminado trabajo causa m<strong>al</strong>estar o "<br />
resentimiento, es mejor abandonarlo, por muy prometedor que parezca <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista<br />
económico. Si se estudian con éxito otros trabajos y todos ven cómo benefician a los que los<br />
efectúan, las opiniones cambiarán, y a su <strong>de</strong>bido tiempo se podrá reanudar el primer <strong>estudio</strong>.<br />
POSIBILIDADES DE SELECCION<br />
En gener<strong>al</strong> es muy amplia la gama <strong>de</strong> tareas a las que se podría aplicar el <strong>estudio</strong> <strong>de</strong> métodos en<br />
cu<strong>al</strong>quier fábrica o lugar <strong>de</strong> trabajo don<strong>de</strong> se efectúen <strong>de</strong>splazamientos <strong>de</strong> materi<strong>al</strong>es o trabajos manu<strong>al</strong>es<br />
(con inclusión <strong>de</strong>l trabajo norm<strong>al</strong> <strong>de</strong>. oficina). En el cuadro 8 se expone el campo gener<strong>al</strong> <strong>de</strong> <strong>selección</strong>, <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
la investigación más amplia posible, que pue<strong>de</strong> abarcar el funcionamiento gener<strong>al</strong> <strong>de</strong> la fábrica, hasta el<br />
<strong>estudio</strong> <strong>de</strong> los movimientos <strong>de</strong> cada obrero. Al lado <strong>de</strong> cada clase <strong>de</strong> trabajo se enumeran las técnicas <strong>de</strong><br />
representación gráfica que pue<strong>de</strong>n aplicársele. Señ<strong>al</strong>emos que en el curso <strong>de</strong> una sola investigación es<br />
posible aplicar dos o más <strong>de</strong> dichas técnicas.<br />
Cuadro 8. Problemas industri<strong>al</strong>es típicos y técnicas a<strong>de</strong>cuadas <strong>de</strong> <strong>estudio</strong> <strong>de</strong> métodos<br />
CLASE DE TRABAJO EJEMPLOS TÉCNICAS GRAFICAS<br />
Ciclo completo <strong>de</strong> fabricación Fabricación <strong>de</strong> un motor eléctrico, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la materia prima hasta !a Cursograma sinóptico <strong>de</strong>l proceso<br />
expedición Transformación <strong>de</strong>l hilado en tela <strong>de</strong>s<strong>de</strong> !a preparación a la Cursograma an<strong>al</strong>ítico <strong>de</strong>l proceso<br />
inspección<br />
Recepción, emb<strong>al</strong>aje y expedición <strong>de</strong> fruta<br />
Diagrama <strong>de</strong> recorrido<br />
Deposición <strong>de</strong> la fabrica: Movimientos <strong>de</strong> la culata <strong>de</strong> un cilindro <strong>de</strong> motor Diesel <strong>de</strong> principio a fin <strong>de</strong> Cursograma sinóptico<br />
movimiento <strong>de</strong> los materi<strong>al</strong>es las operaciones <strong>de</strong> ajuste<br />
Cursograma an<strong>al</strong>ítico <strong>de</strong>l materi<strong>al</strong><br />
Movimientos <strong>de</strong> los cere<strong>al</strong>es entre las operaciones <strong>de</strong> molienda<br />
Diagrama <strong>de</strong> recorrido<br />
Gráfico <strong>de</strong> trayectoria<br />
Mo<strong>de</strong>los<br />
Disposición <strong>de</strong> la fabrica: Operarios encargados <strong>de</strong> hiladoras con bobinas Cocineros en la cocina <strong>de</strong> Cursograma an<strong>al</strong>ítico <strong>de</strong>l operario<br />
movimiento <strong>de</strong> los trabajadores un restaurante<br />
Diagrama <strong>de</strong> hilos<br />
Gráfico <strong>de</strong> trayectoria<br />
Manipulación <strong>de</strong> materi<strong>al</strong>es Meter y sacar materi<strong>al</strong>es <strong>de</strong>l <strong>al</strong>macén<br />
Cursograma an<strong>al</strong>ítico <strong>de</strong>l materi<strong>al</strong><br />
Cargar los camiones con productos acabados<br />
Diagrama <strong>de</strong> recorrido