De San Ildefonso a Xochimilco - Prepa 1 - Universidad Nacional ...

A partir de “Teatro en Coapa”, se utilizaron esquemas
para la enseñanza del teatro mediante las que
se practicaban juegos escénicos, de improvisación y
mímicos que aludían a la expresión corporal y la actuación.
Con el maestro Azar, el teatro preparatoriano se
convirtió en una tradición para la formación de cuadros
teatrales en el país durante el decenio de 1950 y 1960,
de sus enseñanzas no sólo se formaron artistas, sino escenógrafos,
coreógrafos, iluminadores, directores y en
general egresaron verdaderos profesionales de las artes
escénicas como: Miguel Sabido, Martha Zavaleta y Oscar
Yoldi. Para 1956, el teatro se incluyó como actividad
estética en el plan de estudios y Enrique Ruelas fue
nombrado coordinador, quien apoyó la formación de
más grupos teatrales. En 1964, las actividades estéticas
pasaron a formar parte del mapa curricular.
El teatro preparatoriano desarrolló valores estéticos
y artísticos que le dieron características de profesionalidad
y que lo ubicaron como la semilla que dio
como fruto el teatro universitario, que alcanzó un punto
de madurez al obtener en el año de 1964 el primer lugar
en el Festival Mundial de Teatro en Nancy, Francia,
bajo la dirección de Héctor Azar, con la puesta en escena
de la obra Divinas palabras de Ramón del Valle
Inclán.
En el decenio de 1970, la disciplina teatral tomó
un carácter de mayor relevancia
académica y de difusión al realizar
muestras de teatro estudiantil,
encuentros y temporadas
como el festival de otoño. Los
grupos de teatro de la ENP participaron
en recitales poéticos y
en un gran número de puestas
en escena; además, acudieron a
sitios culturales como la Casa
del Lago, el Teatro Comonfort
y los centros educativos del
Instituto Mexicano de Seguridad
Social.
Ilustración: Gabriela Sarahi Rodríguez Díaz
Desde entonces, la actividad teatral no se ha visto
interrumpida ni en sus frutos ni en su visión humanística
y educativa; así mismo, el incremento tanto en
calidad como en cantidad ha sido notable en los últimos
años. Se han presentando muchas obras y cosechado
triunfos como los alcanzados en el Festival Metropolitano
del Teatro de Bachillerato (1989, 1998, 2001),
en el festival de Teatro Universitario (1999) y en otros
muchos certámenes nacionales.
Hoy en día, el teatro preparatoriano contribuye
con la formación estética y artística de los alumnos. Las
obras que presenta en distintos foros del bachillerato
universiario le permiten obtener logros importantes.
Conclusiones
17
La actividad teatral en la Escuela Nacional Preparatoria
ha cumplido la función de organizar a los estudiantes
para brindar a la sociedad las obras clásicas de la cultura
universal. Los maestros iniciadores concibieron el
teatro como una actividad académica, con la función
social de educar al pueblo.
El contar con escasos recursos materiales, no les
importó, para continuar con la voluntad de formar jóvenes
adolescentes que desarrollaran sus capacidades y
que algunos de ellos se convirtieran posteriormente en
pilares del teatro contemporáneo en México. Al inicio
del siglo XX, el teatro y posteriormente las actividades
colaterales han sido un importante
aporte de varias generaciones en la constante
labor educativa del México actual.
Quienes hoy refl exionamos sobre
lo que ha sido la ENP, encontramos
motivos sufi cientes para sentirnos
orgullosos de pertenecer a una de las
instituciones educativas más antiguas
y positivas del país y por lo tanto formativa
de mexicanos trabajadores, profesionistas
que han sabido demostrar que
la institución y la educación recibida en su
juventud fue la herramienta cultural que los
ha posibilitado para integrarse al progreso y al
avance de las artes mexicanas.