1. - Castellnou Edicions

Como es lógico, los contenidos gramaticales son escasos y muy sencillos en el Ciclo Inicial,
y se reducen –a la zaga siempre de lo que se trabaje previamente en catalán– a la identificación
del género y el número, al reconocimiento de las categorías gramaticales básicas
(nombre, adjetivo y verbo) y al establecimiento de la concordancia más elemental.
En el Ciclo Medio se vuelve sobre estas categorías gramaticales y se introducen otras nuevas,
como los determinantes, los pronombres personales, el adverbio y la preposición. En cuanto
al verbo, el alumnado debe aprender a conjugar, memorizándolos, los tiempos simples de
los verbos regulares de las tres conjugaciones. El concepto de oración se introduce desde dos
perspectivas: la primera, a propósito de los distintos significados que puede tener una misma
frase según sea la entonación: enunciativa, interrogativa y exclamativa; la segunda, a partir del
establecimiento de la concordancia entre el nombre y el sujeto, y el verbo y el predicado.
Por lo que respecta al Ciclo Superior, en quinto se aborda fundamentalmente el trabajo
morfológico, con la conjugación completa de los verbos, tanto regulares como irregulares. Para
la completa asimilación de la conjugación, hay que recurrir irremediablemente a la memorización.
En sexto, por el contrario, predomina el enfoque sintáctico, con dos procedimientos
principales: la identificación y la separación del sujeto y el predicado en una oración, y el reconocimiento
de los complementos del verbo. Es un objetivo irrenunciable que el alumnado
sepa identificar al finalizar la etapa las distintas categorías gramaticales.
PROYECTO BALLENA BLANCA
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