Funciones PILAS - Gobierno del estado Miranda

LINEAMIENTOS DEL PLAN INTEGRAL DE LECTURA Y
ALFABETIZACIÓN SOCIAL
PILAS, es un plan estratégico de la Dirección de Educación del Estado Bolivariano
de Miranda, que surge con la finalidad de dar respuesta a la problemática de los bajos
niveles de lectura evidenciados en las pruebas del rendimiento estudiantil del año 2009
y está destinado a mejorar las competencias comunicacionales y de lenguaje de
nuestros estudiantes a través de la lectura.
Nuestra meta es reforzar la enseñanza de la lectura en 1er grado; garantizar la
alfabetización de todos los alumnos de 3er grado; y lograr que todos los estudiantes de
los distintos niveles y modalidades mejoren su capacidad de expresarse por escrito y
comprendan lo que leen.
Su metodología está orientada hacia la implementación de la Agenda PILAS donde
se planifican las actividades de lectura y escritura, el Mapa de Logros que nos indica
las competencias que deben alcanzar los estudiantes al culminar cada grado y el
Gráfico de Progresos donde se registran los logros de los estudiantes y se visualizan
las mejoras de los mismos.
Igualmente, para alcanzar el objetivo antes mencionado, nos hemos planteado los
siguientes programas, que sin duda alguna han venido fortalecido el plan: Pequeños
Lectores, Relectura “Mejorando mi lectura con las PILAS puestas”, aplicación del
Instrumento de Diagnóstico y avances de la lectura IDAL, Yo sí sé leer con las PILAS
puestas, Soy Reportero; sin embargo, el fortalecimiento de PILAS requiere además un
plan de seguimiento y evaluación, que permita verificar las mejoras que se están
obteniendo en cada escuela, gracias a la participación activa de los directivos, docentes,
animadores y coordinadores PILAS, coordinadores de redes escolares y equipos de las
regiones, por lo que a continuación señalaremos las funciones que deben cumplir las
distintas instancias para lograr el cambio progresivo hacia mejores prácticas
pedagógicas en el aula.

COORDINADOR PILAS REGIONAL
• Diseñar estrategias que garanticen el objetivo del plan.
• Planificar actividades de formación, seguimiento y evaluación en el área de la
lectura y la escritura.
• Difundir el plan y las diversas actividades en las regiones educativas.
• Llevar el registro de las actividades realizadas por los coordinadores y
animadores PILAS en las escuelas.
• Servir de enlace y facilitar la comunicación entre las regiones.
• Evaluar los resultados obtenidos y detectar nuevas necesidades.
• Planificar reuniones periódicas con los coordinadores PILAS de las regiones
para recabar y difundir información e intercambiar experiencias.
• Hacer acompañamiento y seguimiento en las escuelas.
• Presentar informe de gestión ante la coordinación general de docencia.
COORDINADORES PILAS EN LAS REGIONES EDUCATIVAS
• Difundir el plan y las diversas actividades en la región educativa.
• Planificar reuniones periódicas con los animadores PILAS de las regiones para
recabar y difundir información e intercambiar experiencias.
• Verificar la implementación de la metodología PILAS (Agenda, Mapa de logros
y Gráfico de Progresos)
• Llevar el registro de las actividades realizadas por los animadores en las
escuelas.
• Hacer acompañamiento y seguimiento de los procesos de las escuelas
• Facilitar talleres de capacitación a los directores y animadores de las escuelas.
• Proponer actividades que faciliten la implementación de estrategias que
coadyuven en el logro del plan.
• Propiciar intercambios pedagógicos para el fortalecimiento de las estrategias de
enseñanza de la lectura y la escritura.
• Detectar necesidades de formación en las escuelas de la región
• Informar periódicamente al coordinador regional las necesidades detectadas y
logros obtenidos.
• Presentar informe de gestión ante la coordinación PILAS regional.
DIRECTIVOS
Participar en los talleres de formación que se dicten dentro del plan PILAS.
Designar un docente para que cumpla las funciones del Animador PILAS.
Garantizar la ejecución del plan y la implementación de su metodología
(Agenda, Mapa de Logros y Gráfico de Progresos).
Acompañar y hacerle seguimiento a todas las actividades PILAS (IDAL, Yo sí
sé leer con las PILAS puestas, Relectura, Periódicos murales, Soy Reportero).

Motivar a los docentes al logro de actividades de promoción de lectura.
Velar por el uso y fortalecimiento de las bibliotecas escolares y de aula.
Detectar intereses y necesidades de formación.
DOCENTES ANIMADORES
Participar en los talleres de formación que se dicten dentro del plan PILAS.
Facilitar los talleres de Formación a los docentes de aula y especialistas de la
institución.
Apoyar a los docentes, en el diseño de estrategias que fortalezcan el hábito de
lectura y escritura.
Hacer seguimiento continuo de la elaboración e implementación de la agenda
PILAS y Gráfico de Progresos dentro del aula.
Promover el uso constante de los textos escolares en el área de lengua.
Estimular constantemente, el cumplimiento de rutinas pedagógicas dentro del
aula, que permitan fortalecer los hábitos de lectura y avanzar en la comprensión
de la lectura y producción de textos.
Promover la evaluación diagnóstica y el seguimiento de los resultados
periódicamente.
Crear ambientes que propicien la lectura y la escritura, con una visión integral
de la institución y la participación cooperativa entre los miembros de la misma.
Acompañar y hacerle seguimiento a las acciones institucionales, que permitan
la participación de la escuela en actividades de promoción de lectura.
Velar por el uso y fortalecimiento de las bibliotecas escolares y de aula.
Detectar necesidades de formación.
Generar propuestas que respondan a las necesidades y/o intereses del plantel y
plantearlas al coordinador de su región educativa.
Recabar la información producida por la escuela y entregar al coordinador de su
región.
DOCENTES DE AULA
• Participar en los talleres de formación que dicten dentro del plan PILAS.
• Evaluar continuamente el avance de los estudiantes en el proceso de adquisición
de la lectura, partiendo de la evaluación diagnóstica (IDAL).
• Identificar los niños y niñas con dificultades en la lectura y la escritura.
• Buscar asesoramiento y acompañamiento, para atender aquellos niños con
dificultades en el aprendizaje.
• Planificar y ejecutar acciones dentro y fuera del aula, desarrollando la Agenda
PILAS.
• Utilizar adecuadamente los textos, bibliotecas escolares y de aula.
• Incorporar rutinas pedagógicas para fortalecer los procesos de comprensión de la
lectura y producción escrita.

• Evaluar y hacer seguimiento de manera continua y sistemática de los logros
alcanzados por los estudiantes a través de la implementación del gráfico de
progresos.
• Publicar la Agenda PILAS, Mapa de Logros y Gráfico de Progresos en un
espacio visible en el aula que esté al alcance de los estudiantes.
• Fomentar un ambiente alfabetizador a través del contacto con material impreso
acorde a los intereses y necesidades del grupo.
• Implementar el uso del Portafolios para llevar un registro de las actividades
realizadas con los estudiantes.
• Proponer acciones para mejorar el rendimiento estudiantil y mejorar la práctica
docente.
DOCENTES DE BIBLIOTECA ESCOLAR
Garantizar el buen funcionamiento de la biblioteca escolar.
Establecer un plan de trabajo para la biblioteca que esté plenamente integrado
con los proyectos educativos y programas que se lleven a cabo en la institución.
Realizar actividades conjuntamente con el docente de aula, cónsonas con la
promoción de la lectura y la escritura a través de estrategias que motiven e
involucren a los niños al maravilloso mundo que proporcionan los libros,
atendiendo a toda la población estudiantil.
Participar con los demás docentes y especialistas en la organización de
actividades para los alumnos con dificultad en la adquisición de la lectura y la
escritura.
Promocionar la lectura como medio de entretenimiento y no sólo como un
instrumento de trabajo e información.
Disponer en la hora del receso de los estudiantes, un espacio para lectores
libres.
Solicitar apoyo de la biblioteca pública más cercana para la implementación de
la caja viajera.
Crear espacios en la institución para la promoción de la lectura no sólo dirigido
a los estudiantes sino a los docentes y representantes.
Realizar jornadas de formación relacionadas con la promoción de la lectura y la
escritura, dirigidas a los docentes.
Involucrarse en las actividades PILAS relacionadas con el IDAL, Relectura, Yo
sí sé leer y Soy Reportero.
Promover la biblioteca como un espacio para el trabajo en equipo y de
encuentro vivo con el libro.
Liderar el proceso de construcción del comportamiento lector, hallando tiempos
y espacios adecuados para la lectura.
Generar múltiples situaciones o experiencias de lectura que favorezca los
intereses y necesidades del lector.
Fomentar la creatividad, recreación y el placer por leer.