Guía para el desarrollo de la Planificación y Tutorización Individual
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• Activida<strong>de</strong>s r<strong>el</strong>evantes a realizar por <strong>el</strong> tutor<br />
Manuales <strong>de</strong> Trabajo en Centros<br />
<strong>de</strong> Atención a Personas con Discapacidad<br />
Int<strong>el</strong>ectual <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Castil<strong>la</strong> y León<br />
• En <strong>el</strong> inicio <strong>de</strong> <strong>la</strong> sesión<br />
• Recibir a los participantes y realizar <strong>la</strong>s presentaciones, procurando <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>el</strong> inicio<br />
que se establezca un buen clima entre todos.<br />
• Recordar al grupo que <strong>el</strong> sentido <strong>de</strong> esta sesión <strong>para</strong> <strong>la</strong> persona con discapacidad, es<br />
ayudar<strong>la</strong> a <strong>el</strong>aborar, actualizar y <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r su proyecto <strong>de</strong> vida personal y comentar<br />
<strong>la</strong>s actuaciones que se han previsto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>el</strong> centro <strong>para</strong> <strong>el</strong>lo.<br />
• Preguntar a los participantes cómo se sienten en r<strong>el</strong>ación con este objetivo y su participación<br />
en este grupo.<br />
Exponer brevemente <strong>la</strong>s normas básicas <strong>de</strong> funcionamiento:<br />
> Respeto a <strong>la</strong>s preferencias <strong>de</strong> <strong>la</strong> persona.<br />
> Libertad <strong>para</strong> expresarse pero sin <strong>de</strong>scalificar a nadie.<br />
> Compromiso <strong>de</strong> confi<strong>de</strong>ncialidad.<br />
> Duración aproximada <strong>de</strong> <strong>la</strong> reunión.<br />
> ...<br />
En <strong>el</strong> caso <strong>de</strong> que no sea <strong>la</strong> primera sesión d<strong>el</strong> grupo, <strong>el</strong> tutor <strong>de</strong>be <strong>de</strong>dicar un tiempo a <strong>de</strong>stacar los<br />
avances y retrocesos que ha tenido <strong>la</strong> persona, reforzando a aqu<strong>el</strong>los miembros d<strong>el</strong> grupo que han<br />
cumplido sus compromisos, comentando cómo ha funcionado <strong>la</strong> comunicación entre todos, analizando<br />
<strong>la</strong>s dificulta<strong>de</strong>s y proponiendo posibles mejoras.
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