Estructura de los contenidos - Centro de Investigación en ...

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS/ADECUACIÓN CURRICULAR/INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA/METODOLOGÍA PIIIE
Para conocimiento actitudinal
Más que ofrecer una lista de verbos se sugiere considerar las siguientes contextos:
• Formar una idea o representación de la norma o actitud objeto de aprendizaje.
• Lograr que el alumno se sitúe en el punto de vista del otro para lograr interpretar
sus ideas.
• Observar el comportamiento de aquellos a quienes profesamos afecto, respeto o
admiración.
• Participar en actividades para realizar, redefinir, anular o sustituir una norma dada
o defender o no una actitud.
• Comportarse de acuerdo a determinados patrones y normas o modelos
actitudinales con la intención, inicialmente, de responder a las demandas que
hacen las personas por quienes sentimos afecto, admiración o respeto.
Ya hemos rebasado la primera etapa, la que corresponde un poco a la delimitación de la
estructura curricular, la intensión educativa, los objetivos y la naturaleza de los contenidos
del curso. Sin embargo, también es necesario hacer la primera aproximación a la
estructura o mapa que éste tendrá, definiendo los elementos adicionales con los que
contará, como es el caso de la bienvenida, la presentación, la metodología de trabajo,
las formas de evaluación, los recursos y los tiempos programados para el desarrollo de
cada uno de los temas. Esta fase es la que conocemos como Encuadre.
Esta etapa es importante debido a que le permite al estudiante tener una visión global del
curso y conocer cómo será la dinámica del mismo, con ello estará en condiciones de
ubicar lo que se espera de él y lo que recibirá a cambio.
Te sugerimos que el encuadre contenga: Bienvenida, Introducción, Intensión educativa,
Objetivo general del curso, Metodología de trabajo, Programa sintético, Criterios de
evaluación y Productos esperados.
Instituto Politécnico Nacional Secretaria Académica Centro de Tecnología Educativa