Estructura de los contenidos - Centro de Investigación en ...

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS/ADECUACIÓN CURRICULAR/INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA/METODOLOGÍA PIIIE
¿Qué es lo que determinará si los estudiantes han alcanzado o no los objetivos?
¿Cómo será la retroalimentación con los estudiantes, respecto a su proceso de
desarrollo?, son dos preguntas claves para elaborar los criterios de evaluación,
tomando en cuenta la participación, la puntualidad de entrega de tareas o actividades
y la calidad de las mismas, así como la participación de los estudiantes en las
actividades de retroalimentación, reflexión y análisis.
Productos esperados (evidencias)
Sin perder de vista el objetivo general del curso y la forma de trabajo, el o los
producto(s) esperado(s) deben ser bajo el contexto en el que se desarrolla el curso,
evidentemente tomando en cuenta, el tiempo, la interacción y la calidad.
Es importante que consideres en un momento posterior mencionar la bibliografía (libros,
revistas, periódicos, sitios en línea, etcétera) que fueron consultados para la elaboración
del curso, esto muestra las fuentes y las bases del mismo, pero además, los propios
estudiantes tienen la oportunidad, si así lo desean, de consultar directamente algunos de
estos recursos.
Considera además elaborar un glosario de términos principalmente por dos razones:
Explicar términos y conceptos desconocidos.
Utilizar un lenguaje en común
Consulta la página
http://www.te.ipn.mx/webTE3/cursos_eventos/capacitacion/capacita.
htm y revisa el curso Las TIC como apoyo a la Práctica Docente,
ahí encontrarás un ejemplo de Encuadre y podrás revisar sus
elementos.
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